第一篇：動畫場景設計心得

廈門艾樂米動漫設計有限公司

動 畫 場 景 設 計 總 結

姓名：許文平學號：1102141125班級：13數碼二班

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動畫場景設計心得

動畫場景課已經結束了，通過這幾周的學習，感覺到好的構思在場景設計中很是重要。

構思是設計的靈魂。在動畫片設計創作中很難制定同定的構思方法和構思程序之類的公式。創作多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些．修改一些或補充一些，是正常的現象。應用適當的設計方法，將有助于在設計中更好地運用自己的知識．權衡不同的設想，并以此形成合理的設計構思。

我們進行場景設計構思時．首先要理解“場景”這個詞是什么意思。“場景”往往被簡單誤解為“背景”，但其實它們有著本質的區別。說來也不復雜．只要我們翻閱一下詞典就可以得到答案。詞典中解釋：背景是指圖畫上襯托的景物。而場景是指戲劇、電影中的場面。再迸一步分析，背景中“背”是背后的意思．是空間的概念，“景”是景物的意思，也是空間的概念；場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思．是時間的概念。“景”是景物的意思，是卒 廈門艾樂米動漫設計有限公司

問的概念。所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間巾的空間。

影視藝術本身就是時空的藝術．所以我們在進行動畫片場景設計構思的時候，應采用時問意識思考守間的形式。影視動畫場景設計就足指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設計。

動畫片的主體是動畫角色。其場景足隨著情節的展開．嗣繞在主要角色周圍，與他們發生關系的生活場所、陳設道具、社會環境、自然環境等。這些都是場景設計的范闈，都是場景設計要完成的設汁任務。動畫影片的場景是展開劇情、刻畫人物的特定空間環境。影片的環境分為數量不等的單元場景進行繪制，我們在動畫片總體空間造型的統一構思下對每一個單元場景進行設計。動畫片的場景設計既要注重它的創造性。同時又要注重它的藝術性。因此在場景設計中就要充分考慮創造性與藝術性的表現。

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(1)場景基調的重要性。動畫片巾場景造型的美術風格．決定了它的美術風格。它是動畫片的動畫造型基礎，因為場景中的內容將充滿整個鏡頭。畫面中可以沒有角色，但一定會有場景。場景占據鏡頭畫面的絕大部分面積，角色雖然是片中的主體，但往往只在畫面中占很小的面積。可以說．觀眾的眼睛始終被場景包圍著。，美國動畫片《黃金國》，造型熱烈奔放、色彩鮮艷、造型夸張；韓圍動畫影片《美麗密語》。造型清馨恬美、色彩高雅清秀、造型柔和町愛；日本動畫影片《干與千尋》，造型神秘詭異、色彩豐富華麗、造型復雜多變。這些都足值得我們在動畫片中借鑒的。

(2)將現實生活融于場景造型設計。傳統動畫電影《大鬧滅宮》造型風格是完全的繪畫感、裝飾感，這樣的造型在藝術審美上很有價值，也很獨特、風格化，但是有一點，就是缺乏“親切感”。這樣的造型和觀眾有極大的距離感，很難將觀眾引入影片的情境之中，很難令觀眾產牛情感上的共鳴。只是“活”在畫上的，而不是“活”存身邊的。在進行動畫片場景沒計的時候，我們就是利用現實生活中人們經常接觸的東兩來進行場景造型設計，將觀眾帶進動畫片的情境之中，使觀眾產生心靈上的共鳴。

第二篇：動畫場景設計心得

動 畫 場 景 設 計 心 得

姓名：秦瀟然 學號：101064032 班級：10數碼二班

動畫場景設計心得

動畫場景課已經結束了，通過這幾周的學習，感覺到好的構思在場景設計中很是重要。

構思是設計的靈魂。在動畫片設計創作中很難制定同定的構思方法和構思程序之類的公式。創作多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些．修改一些或補充一些，是正常的現象。應用適當的設計方法，將有助于在設計中更好地運用自己的知識．權衡不同的設想，并以此形成合理的設計構思。

我們進行場景設計構思時．首先要理解“場景”這個詞是什么意思。“場景”往往被簡單誤解為“背景”，但其實它們有著本質的區別。說來也不復雜．只要我們翻閱一下詞典就可以得到答案。詞典中解釋：背景是指圖畫上襯托的景物。而場景是指戲劇、電影中的場面。再迸一步分析，背景中“背”是背后的意思．是空間的概念，“景”是景物的意思，也是空間的概念；場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思．是時間的概念。“景”是景物的意思，是卒問的概念。所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間巾的空間。

影視藝術本身就是時空的藝術．所以我們在進行動畫片場景設計構思的時候，應采用時問意識思考守間的形式。影視動畫場景設計就足指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設計。動畫片的主體是動畫角色。其場景足隨著情節的展開．嗣繞在主要角色周圍，與他們發生關系的生活場所、陳設道具、社會環境、自然環境等。這些都是場景設計的范闈，都是場景設計要完成的設汁任務。動畫影片的場景是展開劇情、刻畫人物的特定空間環境。影片的環境分為數量不等的單元場景進行繪制，我們在動畫片總體空間造型的統一構思下對每一個單元場景進行設計。動畫片的場景設計既要注重它的創造性。同時又要注重它的藝術性。因此在場景設計中就要充分考慮創造性與藝術性的表現。

(1)場景基調的重要性。動畫片巾場景造型的美術風格．決定了它的美術風格。它是動畫片的動畫造型基礎，因為場景中的內容將充滿整個鏡頭。畫面中可以沒有角色，但一定會有場景。場景占據鏡頭畫面的絕大部分面積，角色雖然是片中的主體，但往往只在畫面中占很小的面積。可以說．觀眾的眼睛始終被場景包圍著。，美國動畫片《黃金國》，造型熱烈奔放、色彩鮮艷、造型夸張；韓圍動畫影片《美麗密語》。造型清馨恬美、色彩高雅清秀、造型柔和町愛；日本動畫影片《干與千尋》，造型神秘詭異、色彩豐富華麗、造型復雜多變。這些都足值得我們在動畫片中借鑒的。

(2)將現實生活融于場景造型設計。傳統動畫電影《大鬧滅宮》造型風格是完全的繪畫感、裝飾感，這樣的造型在藝術審美上很有價值，也很獨特、風格化，但是有一點，就是缺乏“親切感”。這樣的造型和觀眾有極大的距離感，很難將觀眾引入影片的情境之中，很難令觀眾產牛情感上的共鳴。只是“活”在畫上的，而不是“活”存身邊的。在進行動畫片場景沒計的時候，我們就是利用現實生活中人們經常接觸的東兩來進行場景造型設計，將觀眾帶進動畫片的情境之中，使觀眾產生心靈上的共鳴。

第三篇：動畫《場景設計》教案

北京工業大學藝術設計學院

教案

2009—2010學年第二學期

授課順序第1頁

場景設計

第一章 影視動畫場景設計概念

第一節 “場景”與“背景”

背景是指圖畫上襯托的景物。

背景中“背”是背后的意思，是空間的概念。“景”是景物的意思，也是空間的概念。而場景是指戲劇、電影中的場面。場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思，是時間的概念。“景”是景物的意思，是空間的概念。

所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間中的空間。

第二節 概念、任務

影視動畫場景設計就是指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設計。

動畫影片的主體是動畫角色。

場景就是隨著故事的展開，圍繞在角色周圍，與角色發生關系的所有景物，即角色所處的生活場所、陳設刀具、社會環境、自然環境以及歷史環境，甚至包括作為社會背景出現的群眾角色，都是場景設計的范疇，都是場景設計要完成的設計任務。

第二章 場景在動畫影片中的功能

一、交待時空關系

1、物質空間——指人物生存和活動的空間，它們是由天然的、人造的景和物構成具象的、可視的環境形象；是影視作品情節和事件的發生、發展過程中賴以展開的空間環境。

2、社會空間——物質空間中的很多局部造型因素構成情調、氛圍的結果，通過觀眾的聯想，主動構建出了另一個完整的空間環境形象，一個貫穿影片始終，引起人們動情地抽象思維空間，將觀眾的神經興奮點集中在特定的歷史階段，能夠激發起情緒的精神境界之中。案例分析：陳凱歌導演的《霸王別姬》

開場鏡頭——采用長鏡頭的處理方式

故事發生的時間、地點和時代背景（漢白玉牌樓、交叉懸掛的五色旗、路兩邊小商販的招幌、人物穿著厚重的棉袍等，都是場景傳達出的北京、冬季、北洋政府等特定的信息。）

僅有一點遠景的牌樓式建筑場景外，其他的環境空間都是用群眾演員組成的天橋集市場面完成的。周圍的這些群眾演員在這個場景中已經不是“人物”，而是場景物質空間中重要的造型符號。

二、營造情緒氛圍

根據劇本要求，往往需要場景營造出某種特定的氣氛效果和情緒基調。

三、刻畫角色性格、心理

場景的造型功能是多方面的，集中到一點，就是刻畫角色、為創造生動、真實的、性格鮮明的典型角色服務。

角色與場景的關系——典型性格和典型環境

刻畫角色的性格除了對角色身份的物質空間，包括生活習慣、興趣愛好、職業特性、對周圍事物的愛憎等塑造外，還要對角色的心理空間進行刻畫。

心理空間是反映角色內心活動的形象的空間，或因觀者的情感動因形成的空間形象。是一種

第2頁

對角色心理變化和內心情感世界的空間烘托，是角色內心感情和情緒延伸和外化的形式。因此，也可以稱之為情緒空間，有明顯的抒情和表意功能。

案例分析：西班牙導演卡洛斯?紹拉的《Tango》

1、場景的主觀心理空間

通過對角色想象、回憶、夢境等的直接描述，對精神幻覺空間的描述，以虛實結合的藝術手段，塑造出與角色的心理活動密切相關的社會環境，刻畫角色復雜的內心世界。

案例分析：瑞典導演英格瑪?伯格曼的《野草莓》

案例分析：陳凱歌導演的《霸王別姬》”梳妝鏡”

2、場景的客觀心理空間

例如：我們經常會看到在表現中國古代的衙門大堂的影片中，梁上高懸著“明鏡高懸”的大匾，這就是執法者心理空間的客觀的描述。

場景刻畫角色首先應從角色個性出發，確定場景的特性，運用造型因素和手段，形成場景形象，直接、正面地表露性格、突出個性。

案例分析：動畫電影《獅子王》

四、場景是動作的支點

場景是為角色動作而設置，根據角色的行為而周密設計的。它應是積極、主動地與人物結合在一起，成為角色動作的支點。

角色的動作離不開場面調度。

場面調度——主要是導演對角色動作、行為路線、位置和角色關系的處理，而這種處理是通過鏡頭在場景中完成的。

場面調度包括：①角色調度（演員調度）②鏡頭調度，鏡頭的景別、視角、構圖、運動等。場景空間平面布局與結構的設計，以及對立體空間的安排，為角色提供有機的、準確的動作支點，是實現場面調度、完成人物動作和鏡頭運動的因素和條件。

五、強化矛盾沖突

矛盾的激烈刺激、引人入勝、攝人心魄的高潮

案例分析：正常的醫院走廊和正常的醫院走廊場景——處理后，形成了血腥暴力的強烈視覺沖擊效果，將在此發生的矛盾沖突強化的淋漓盡致。

六、敘事功能

電影的敘事不只是通過演員、角色的表演和臺詞，利用鏡頭表現出來的，場景具有敘事功能的效果，而且更加內斂感人。

“此時無聲勝有聲”的程度。

七、隱喻功能

場景隱喻就是一種潛移默化的視覺象征，比喻，通過造型傳達出深化主題的內在含義。案例分析：電影《大紅燈籠高高掛》場景設計和電影《指環王》場景設計

第三章 場景的特性

一、時間性

動畫中的時間可以分為：播映時間、事件時間、敘事時間。

播映時間就是指片長，常規電視動畫片一般在5分鐘、10分鐘、20分鐘左右，電影動畫片在80分鐘左右。播映時間的長短，每一段落和鏡頭的長短會直接關系到影片蒙太奇結構、節奏以及最終形成的敘事風格。

事件時間是指影片中事件展開的實際時間，包括角色活動過程時間、動作時間等。敘事時間是指動畫中用視聽語言對影片內容進行交待、描述、表現的時間。

事件時間與敘事時間的比例關系，往往決定動畫影片的時空結構。

第3頁

動畫影片時間的擴延、壓縮、顛倒、停滯等方法，使動畫的時間有很大自由度，它既可以按自然時序的規律再現時間，又可以利用動畫時間的可變性，可以任意切換組合。

案例分析：動畫片《獅子王》

二、運動性

動畫是動的藝術，表現運動是動畫存在的意義。

動畫中的運動主要表現在兩個方面：

一是指空間中的角色和物體的運動以及由于物體不同速度的移動引起的位移和變形。

二是指鏡頭的各種運動方式如推、拉、搖、移、升、降等，以及鏡頭畫面的景別、角度、構圖的變化形成的運動。

運動著的空間和空間中的運動是一種狀態、是角色、景物、光線、色彩在空間中的流動狀態。

第四章 道具設計

道具與角色、人物、場景之間的關系。

象征意義的道具

案例分析：

①比利時動畫大師勞爾?瑟瓦斯

Raoul Servai出生于1928年，是著名的動畫片導演，許多作品在國際主要電影節上獲獎。他還是歐洲大陸第一個大學動畫系的創立者。

Raoul Servai的作品風格多樣，經常涉及批評性內容。

比利時動畫大師勞爾?瑟瓦斯《Papillons de Nuit夜之蝶》1997年這是對生命脆弱性的一次思索。

②Pegasus 珀加索斯

1973 年

這部動畫片受到了20世紀初佛蘭德斯表現主義繪畫的影響。

③分析3D動畫短片 《Bicho》

案例分析：

英國動畫師馬克?貝克《山間農莊》1988

1959年出生與英國倫敦，在享譽世界的國家電影電視學院學習。

畢業創作《山間農莊》耗時3年，花費18000鎊（25000美元）制作完成。

案例分析：

Title: London Rooftops,Matte PaintingName: Raphael LacosteCountry: Canada

Software: 3ds max、Photoshop

案例分析：

Title: AmendsName: Erwin Madrid歐文?馬德里Country: USA

Software: Photoshop

Red on Snow

案例分析：

Title: Susucre TreeName: Quentin DupuY

Country: Reunion留尼汪島

Software: Photoshop

This is a sort of city in heaven.I tried to evoke a scence of wonder and purity.Look at the High resolution for more details!

案例分析：

Title: Carrot Run Name: Bobby ChiuCountry: Canada

Software: Photoshop

第四篇：《建立動畫場景》教學設計

《建立動畫場景》教學設計

【教學目標】

一、知識與技能 1.了解動畫的故事板。2.學會設置動畫場景。3.學會導入和修改對象。4.學會分層管理動畫對象。

二、過程與方法

通過建立動畫場景，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“節約用水”動畫，了解FLASH動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。

三、情感態度價值觀

1.激發學生學習動畫制作的興趣，培養學生樂于接受和探究新知識的精神

2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。【教學重點和難點】

重點：學會設置動畫場景。難點：學會分層管理動畫對象。【教學過程】

導入：同學們一定很喜歡在網上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的制作。

一、時間軸與舞臺

制作Flash動畫，就是要把組成動畫的畫面，通過時間軸和舞臺 安排在適當的位置，形成一個富有新意的動態整體。圖1-2是一個動畫在Flash8中的時間軸和舞臺。

二、設計動畫故事板

在制作一個動畫前，首先要根據動畫的故事情節設計動畫故事板。故事板描述動畫的畫面及變化。表1-1是動畫“節約用水，從一點一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分內容。

三、設置動畫場景 動畫的故事板確定后，可以對動畫場景進行設置，包括動畫的尺寸、背景色、幀頻等參數，以符合動畫展示的需要。如果要制作嵌入在網頁中展示的動畫，要根據在網頁中動畫展示位置的尺寸來設置動畫的尺寸。

四、分層制作場景畫面

1.分層：在Flash中，復雜的畫面可以分為多個圖層，各圖層中的內容同時顯示在舞臺中。適當的分層能提高動畫制作的效率，分層也是一些動畫效果的要求。

動畫“節約用水，從一點一滴做起！”的第2場景的圖層設置如表1-2所示。2.制作場景畫面

可以用繪圖工具在舞臺上繪制圖形，形成動畫畫面；也可以直接導入繪制好的圖形或者圖像作為動畫畫面。如果導入WMF、EPS、AI等格式的圖形，則可以在Flash中修改圖形中的線條（形狀、樣式等）和區域（填充色等）。導入到舞臺中的圖形，由多個帶藍色框的形狀組成，為了把圖形作為一個整體來調整位置和大小，可以將圖形組合，如圖1-7所示。組合后的效果如圖1-7右上角所示。

用同樣的辦法，把其他素材文件導入到各圖層對應的舞臺中，并組合成單獨的組合對象。

3.修改對象的位置和大小

使用“選擇”工具，用鼠標拖動對象可以修改對象的位置；使用“任意變形”工具，可以修改對象的大小和形狀。

五、課堂小結

教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

六、教學反思

學生對動畫的制作普遍都很感興趣，從學生的實際操作情況看，學生對基本任務完成情況較好，但稍微復雜的場景有點困難，因為需要非常細心才能成功，因此教師可以引導，只要引導到位大部分學生還是做的很不錯的。在教學中要注意這些難點的指導，盡量讓學生獲得成功的體驗。在以后的授課中要多滲透基本知識和基本技能的復習，并有意識培養學生的探究精神和創新意識。

第五篇：動畫場景設計1-2-3動畫場景的特性(精)

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教學任務名稱：第一章

動畫場景設計認識

課時數：0.5 【教學內容】

動畫場景設計概念與任務 動畫場景的功能特性 【教學目標】 知識目標

（1）學習場景的時空關系（2）學習場景的功能 2 技能目標

（1）能理解場景的不同風格類型（2）能理解場景的功能特性 3 方法能力

（1）培養學習資源的搜集整合能力（2）培養場景設計概念的基礎理解能力

（3）培養學生場景設計構思和靈活的流程掌控能力 4 職業素養

（1）培養學生自我目標管理能力（2）培養學生自我學習能力（3）培養學生的誠信和團隊協作精神

【教學重難點】

動畫場景設計的任務 【學生情況分析】

習慣了傳統教育模式的學子們還是沉浸在被動接受的大局里不知醒來，再加上安逸優越的生活環境，對于需要付出的堅持和努力很容易倦怠和失去斗志；對于專業基礎課程只是初步接觸，對場景沒有系統的概念。【教學方法】

案例導入法、理論講授法、法無定法，貴在得法，作為老師還有一項更重要的任務：不斷的適度的激勵學生的熱情和學習積極性，學會思考和個人管理，養成良好習慣。【教學設計】

這是一次以場景基礎理論為主的教學，學完章節內容后，要求學生能夠建立

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起自己的專業文件夾，能收集不同的場景資源，積累場景設計素材和學習方法。

先講解基本理論，讓學生配合資料收集，然后結合實際場景資料進行分類，根據不同的分類講述其功能特點，再講解不同功能特點的場景設計需要注意的事項及流程，將理論知識融入到具體操作中去，采用任務驅動法進行教學。

理論知識的學習一般都是非常枯燥和乏味，本章主要采用了分析講解并舉例說明的方法,使學生通過實例的講解，能更形象具體的理解一些理論性概念；在提高學生興趣方面，通過導入課程時播放的動畫片和課件，邊放邊提醒同學們觀看片中豐富的場景圖片，來達到激發學生學習積極性的目的；并根據學生思維活躍的特點，留給他們自由發揮的空間，采用課堂互動的方式，讓他們去尋找不同類型的場景圖進行歸類，既活躍了課堂氣氛，又使學生在輕松愉快的觀賞和討論過程中自然而然的學會了本堂課的重點和難點，繼而產生獨到的觀點，慢慢積累學習經驗。

教學思路與過程：充分展現了以突出實踐為主導思想的職教方法，以真實場景為例，介紹該場景的設計與制作過程，和注意事項，教學實施步驟大致分為： 新課導入2 佳作賞析3 認知說明4 跟做臨摹練習5 創作演練6 總結與評價7 作業布置 【教學活動設計】

本單元教學采用六步教學法。1新課導入；

2佳作欣賞，帶領學生觀看動畫場景； 認知說明，講解場景的基本概念和相關理論，使學生能夠從主觀上建立場景及場景設計的概念；

4跟做臨摹練習，通過演示示范，引領學生進入學習狀態；

5創作演練，讓學生在起步之初盡快進入角色，了解場景的重要性，收集一定數量的場景資源； 總結與評價階段，學會注重結果與反饋，可以嘗試互評和自評及老師評價相結合，明確行動的意義； 通過作業的布置-按不同分類方式收集一定量的場景資料，學生自選一個主題方向，互相配合，即興完成，讓學生懂得選擇和協作，輕松面對任務，快樂學習。

【學生活動設計】

數字媒體專業群教學資源庫《動畫場景設計》電子教案 學生打開網頁，搜索不同風格類型的場景，這是一個學習和欣賞的過程。2 觀察不同的場景案例，更是一個提高學習學習積極性的關鍵過程。3 本過程中老師需要把好度，讓同學們找出自己認為最好的場景，并且闡述它好在哪里。

主要教學內容

一、課前準備

外在：必要的硬軟件設施準備，場所及物質準備；內在：必要的思想準備。

二、新課導入

觀看周圍環境主要有哪些要素？除了活動的人物以外還有哪些，分別起什么作用？

三、認知說明

講解動畫場景和場景設計的概念，講解場景的作用與意義，分析場景的風格類型，明確場景設計的任務。了解場景的時空關系，學習場景的功能。第二節 動畫場景的功能特性 1-2-3 動畫場景的特性

一 動畫場景的共性

動畫場景的共性：主要體現在動畫片是由故事情節、人物動作、背景道具、拍攝、剪輯、音效等各方面組成的。

因此動畫片的形成是綜合了各方面因素，在導演的領導下，根據劇本故事情節要求，設定風格基調、人物造型、動畫場景等由前期至后期多部門協力最后輸出剪輯完成的一種綜合性藝術。其中動畫場景設計就是一個重要的工作環節。

場景設計的確定服務于角色與劇情,它不但給角色表演和劇情發展提供舞臺,還要通過具體場景空間的設計來幫助

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說明劇情發生、發展的環境與歷史,對整個故事產生非常重要的影響。

動畫場景的特性是相對而言的。動畫作品種類繁多，風格多種多樣，每幅作品都有其不同的藝術特點，因此也帶來了場景設計風格的豐富多彩、種類繁多。

一部動畫片的場景是由一幅幅畫面串聯起來，把每一幅背景按照故事腳本的內容用一根帶有長短、輕重、快慢，具有節奏感的時間紐帶聯系起來顯示在影片當中的，在這種串聯過程中，場景設計的畫面表現上大致可分為主場景、空景、背景、外景、內景等；表現手法上可分為全景、遠景、中景、近景等，可供鏡頭移動使用的多種規格的場景，如推、拉、搖、移等場景。不論采用哪種場景表現形式都要根據故事情節需求、導演統籌要求進行的。

最終在視覺效果上主要有靜止停格重點展現的空景、有一帶而過飛快流逝的場景，有單幅標準場景，也有多層移動場景等，如同一首樂曲，有美妙的節奏、起伏等更加充分體現故事的總體氣氛。

因此作為場景設計師必須在設計和繪制之前，對劇情有一個完整充分的了解和分析，全面考慮各種不同因素，把握節奏和整體效果，做好場景與場景的切換和串聯中的每一個環節（如圖）

在設計場景時，首先要求設計師了解整個故事劇情，并對其有一個充分的了解和分析，而不是拿過來就畫。因此研究腳本,了解故事情節、劇情的風格、色調的設定、情節中各種道具，熟悉場景的分類等是每個設計師必須做的前提工作。

動畫場景的設計，如同連環畫中的場面，電影、電視中的場景、戲劇中的舞臺一樣，既要有相對靜止的畫面，也要有流動的意識，當今的視覺藝術要更加注重動態效果。既要有時間的運動，也要服從于整體風格與趣味。動畫場景主

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要在為故事情節中的人物（主角）搭舞臺，為它創造一種活動的空間，營造一種特有的氣氛。

二 場景的特性 1 時間性

時間性：動畫造型是時間和空間共存共容的時空藝術，時間與空間是相互依存的關系。時間因素是永遠不會從動畫中消失的，動畫藝術創作積累了形式多樣的時間處理手段，如時間的壓縮、延伸、變形、甚至停滯，以及時間對蒙太奇和剪輯的重要作用等等，永遠是動畫思維的寶貴財富。

繪畫與漫畫中所表現的空間形象是瞬間的、凝固的、不可能有時間的延續過程，是固定的鏡頭、停止的動作。漫畫中表現的時間過程只能是潛在的、暗示性的，而在動畫中就可以表現為實際的時間，所以動畫造型在時間上是發展的、移動的，它是通過空間和時間表現形象的藝術。所以在動畫場景設計時一定要考慮到實踐因素。播映時間、事件時間、敘述時間。播映時間為片長，5分鐘、10分鐘、20分鐘，電影動畫片在80分鐘左右。事件時間是指影片中事件展開的實際的，直接的時間，包括角色活動過程時間、動作時間、交代情節事件所需要客觀時間等。敘述時間是指動畫中用視聽語言對影片內容進行交代描述，表現的時間。事件時間與敘述時間的比例關系，各占用篇幅的多少往往決定動畫影片的時空結構。

例如動畫片《獅子王》

小辛巴和丁滿、彭彭在獨木橋上向前行走、獨木橋的場景始終不變，辛巴經過三次疊畫，完成了一時間大跨度的變化，長大成人。影片通

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過場景的時間延長效果，表現出辛巴的成長歷程，獨木橋在這里就好像是他的生活方式一樣，自由輕松、平靜安逸。

場景在表現敘事時間的變遷上，可以起到非常重要的作用。

例如表現時間的流逝，可以通過表現一個樹林的場景來實現，鏡頭畫面固定不動，樹葉由綠變黃，然后飄落，最后被白雪覆蓋。這樣就以最簡單，最快捷的方式展現出了時間的變化。動畫敘述時間可以成為一種表現手段，成為假定時間，一種主觀化的時間，如動畫影片時間的擴延、壓縮、顛倒、停滯等方法使動畫的時間由很大自由度。

空間性

空間性分為物理空間，心理空間。

2-1物理空間：

是實體所限定的空間。

是實際的造型和空間概念，設計出的與角色成比例。

物質空間有滿足人們生活需求的主要特征，有的也叫敘事空間，是由天然及人造的景物構成可視的環境空間，是動畫作品情節和故事發生、發展得以展開的空間環境。它必須符合動畫片的劇情內容、體現時代特征、事件的性質及特點。體現劇情發生的地域特性、歷史時代、民族文化和角色特征，在場景內融入場景外概念，并且把以場景景觀為主的場景設計轉變為有文化內涵的主題性場景

2-2心理空間

心理空間是實際不存在但能感受到的空間。心理空間即空間感，其本質是實體向周圍的擴張，這是人類知覺的實際效果。也就是我們常說的空間張力。空間張力就是空間本質。心理空間就是要根據故事的起伏，來調節場景空間的大小，高度等。例：閱覽室選位問題（1）客觀心理空間

角色與場景的關系是不可分割、相互依存的關系，是典型性格與典型環境的關系。典型的場景環境應為塑造角色性格提供客觀條件，因而成為典型環境。場景刻畫角色首先應從角色的個性出發，確定場景的特征，運用造型因素和手段，形成場景形象，直接、正面的表露性格、突出個性。然后在比較和對比中找到區別和差異，從而形成鮮明的個性對比，強化突出所表現的內容。

通過物質空間的描

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述，使觀眾產生對角色性格、內心世界和情緒的認知理解。我們對場景色調、光影和結構及鏡頭的運用都是形成處理空間的重要手段（如圖）。

（2）主觀心理空間

以景抒情、以景敘事是現代動畫場景設計的一個突出功能，優秀的場景設計能烘托出角色的心理變化和內心的情感世界，具有抒情和表意的功能。設計師通過對色彩、光影、結構及鏡頭角度等合理的設計，將角色的內心情感和情緒變化通過場景表現出來，通過這種人景的互換，使場景變成了人的心理活動的外延。比如反映角色內心活動的夢幻、回憶、想象的畫面，用虛實結合的方式對角色的心理與精神進行描述，這種可視化的描述，充分發揮了影視藝術視聽語言的特點，向觀眾直接展示了動畫角色的內心世界（如圖）。

（3）空間形態的心理感受

空間的形態又可以成為空間形狀，不同的空間形狀，會使人產生不同的心理反應。

高而直的空間有向上延伸、升騰、神圣的感覺，例如教堂、塔。

高而寬的空間有穩定、常闊、博大的感覺，例如大殿。

圓形的空間會令人產生圓滑、柔順之感，有向內收縮的凝聚力、如洞穴。三角形空間有傾斜、壓迫的感覺。

四方形空間給人凝重、安定、堅固的感覺。

數字媒體專業群教學資源庫《動畫場景設計》電子教案 運動性

只有動起來了，動畫才有意義。動畫造型，顧名思義，動畫是運動的繪畫，時間因素、運動和空間因素是它的基本特征，動畫造型師在時間流動的過程中展現的空間造型，“運動史動畫畫面最重要的特征”。

動畫是動的藝術，變現運動才是動畫存在的意義。世界上所有的物質都是在運動中的，而物質也只有在空間和時間中才能運動。

動畫中的運動主要表現在兩個方面：一是指空間中的角色和物體的運動以及由于物體不同速度的移動引起的位移和變形。二是指鏡頭的各種運動方式，如推拉搖移升降等和鏡頭畫面的景別、角度、構圖的變化形成的運動。

場景設計必須要具有最大限度的適應性和能動性，創作出完美的運動空間。

動畫場景的運動性是建立在時間和空間的基礎上（1）指空間中的角色和物體的運動，由于不同速度的變化而引起的位移和變形。（2）指鏡頭的推、拉、搖、移、升和降等運動方式以及畫面的景別，角度和構圖的變化。虛擬性

動畫片的場景可以想象，發揮的空間很大可無限的提前是設計者假設的場景要合情合理。

數字媒體專業群教學資源庫《動畫場景設計》電子教案

四 跟做學習百度詢查“動畫場景”的作用與意義 收集不同類型“動畫場景”

3將不同風格類型的場景進行分類

4明確場景設計的任務

四、跟做臨摹演練

通過資料的分類，進一步地深入領會動畫場景的概念。

五、創作演練

創作演練，第一次課程雖然難以有創新，但是至少，我們可以通過在收集整理的過程中，發現最美、最打動人心的那個場景，那么找出它，研讀它。

六、總結與評價

雖然作品面對的觀看者并不都是藝術家或學者，但作品中所表現的場景均基于人們的日常生活與觀察習慣，總結與評價階段，學會注重結果與反饋，可以嘗試互評和自評及老師評價相結合，明確行動的意義。

七、作業布置

所以本次課提交的作品評測的重點為：1 動畫場景的收集二十個以上；2試著給所找到的動畫場景的進行分類;通過作業的布置，學生自選一個主題方向，互相配合，即興完成，讓學生懂得選擇和協作，輕松面對任務，快樂學習。