第一篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感

謝小芳

通過這次《中國(guó)師德手冊(cè)》的學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，體會(huì)到“教師是人類靈魂的工程師”的深刻含義。百年大計(jì)，教育為本。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和師德最重要。教師不僅僅只是教育教學(xué),教師高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。全社會(huì)、全人類都希望教師甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體地說主要體現(xiàn)于以下方面。

一、做愛國(guó)守法的好公民，好教師

愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的首條。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，為祖國(guó)獻(xiàn)出一切，也有責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到自己與祖國(guó)的客觀聯(lián)系，體驗(yàn)到自己對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)是義不容辭的責(zé)任，才能真正迸發(fā)出熾熱的愛國(guó)情感，盡自己所能，報(bào)效祖國(guó)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。并把這一思想通過各種途徑傳給我們千千萬萬的學(xué)生。

作為教師，只有了解國(guó)情，才會(huì)有清醒地認(rèn)識(shí)和理解，才能更扎實(shí)地去努力消除其不美，更進(jìn)取地去盡力彌補(bǔ)其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”，才會(huì)在教學(xué)過程中，一點(diǎn)點(diǎn)地在我們手中出現(xiàn)。了解土地國(guó)情不但利于自己珍惜土地，更能借此喚醒學(xué)生對(duì)土地憂患意識(shí)，讓他們從小樹立保護(hù)土地像保護(hù)自己的眼睛一樣的意識(shí)。

在當(dāng)今形勢(shì)下，中國(guó)的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一，是發(fā)展中國(guó)，讓中國(guó)變得更加強(qiáng)大。從這個(gè)意義上講保持國(guó)家大局穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就是對(duì)各種遏制中國(guó)、抹黑中國(guó)行徑的最好回應(yīng)，更是愛國(guó)主義最為具體生動(dòng)的體現(xiàn)。作為教師，我們有以大局為重、理性愛國(guó)的責(zé)任“立足本職崗位，做好自己的事”，為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力貢獻(xiàn)智慧和力量。埋頭苦干，腳踏實(shí)地，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，這就是最大的理性，最大的愛國(guó)，最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學(xué)校，要做一個(gè)好老師；在家里，要做一個(gè)好家長(zhǎng)；在社會(huì)，要做一個(gè)好公民。只有這樣，我們才是一位對(duì)得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)、對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起人們的合格教師。

二、做愛崗敬業(yè)的模范

偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展，必須依靠我們?nèi)w教師的愛崗敬業(yè)精神。作為一名教師，必須具有較高的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神。

人生如月，月圓則虧。凡事豈能盡如人意，但求問心無愧就好。世界上沒有完美無缺的事物。只要我們知足長(zhǎng)樂，安心樂教，就能飲醇自醉，快樂地甘于寂寞，在三尺講臺(tái)上悠然自得。讓三尺講臺(tái)，成為我們閃爍師德光彩的舞臺(tái)。一生執(zhí)教，持儉守節(jié)。不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。默默耕耘也并不會(huì)讓我們失去快樂，天天看見學(xué)生天真無邪的笑容、家長(zhǎng)感恩戴德的眼神、社會(huì)對(duì)我們的贊譽(yù)??這就是我們教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(zhǎng)

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛是教育的根基，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；師德是教師職業(yè)道德的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。

其實(shí)，我們?cè)谂c學(xué)生愛的互動(dòng)中，大多都是平凡的，甚至微不足道的小愛。但也只有這樣，一旦災(zāi)難臨頭，我們才能有精神像“5·12”災(zāi)區(qū)的英雄老師那樣，為學(xué)生奉出自己的大愛。像學(xué)生的親人一樣關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得師愛就像春雨一樣，在細(xì)微處滋潤(rùn)著他們潔白的心靈。感受到那份無私的溫暖的師愛。

四、不僅教書、更要育人

教書育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。高山有高山的巍峨，小草自有小草的風(fēng)采。每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差生也自有他的長(zhǎng)處。我們教師絕不能鄙視差生，應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，讓每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。這樣我們才能教好書，育好人。也唯有此，我們的教育才是國(guó)家之幸、民族之幸、學(xué)生之幸。

五、做為人師表的典范

因?yàn)榻處熓亲鳛橐粋€(gè)特殊的群體，對(duì)自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學(xué)生，我們的一言一行都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生成為文明，高尚的公民，我們教師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學(xué)生做出表率。

誠(chéng)信是一個(gè)人立足社會(huì)的基石。身為一名教師，無疑更應(yīng)該具備誠(chéng)信的品德。教師教學(xué)生誠(chéng)信，這是為人之本；教師對(duì)待學(xué)生誠(chéng)信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格魅力,誠(chéng)信作風(fēng)取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，從而提高公信度，做誠(chéng)信的表率。這樣需要我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)在不斷提高自身內(nèi)在素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)外在素質(zhì)的修煉，使儀表風(fēng)度更好，以不辜負(fù)學(xué)生心中的“偶像”之譽(yù)。

六、把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,它貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。我們教師既肩負(fù)著民族興旺，國(guó)家富強(qiáng)之責(zé)。又承擔(dān)著傳授知識(shí)，育人育德之責(zé)。而要想在傳授知識(shí)中不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)“教師”這個(gè)稱號(hào)，就是為師者一定要終身學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)多知。“樂于旁問”、“不恥下問”，向所有人請(qǐng)教，哪怕是請(qǐng)教自己的學(xué)生也無例外。因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無止境，我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)層次和辯證能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。不斷積累，為自己儲(chǔ)備更多的學(xué)識(shí)才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺(tái)”上承接歷史，聯(lián)系未來。做個(gè)合格的教師，為下一代傳授更深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。

總之，高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好工作的先決條件，也是時(shí)代的要求，更是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取、贏得成功的力量所在。作為教師應(yīng)志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)，遵紀(jì)守法；為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇；具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)（范文模版）

以德樹行風(fēng)用愛暖校園

———學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

學(xué)高為師，身正為范，學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》使我深刻體會(huì)到師德的核心和靈魂。教師那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。作為一名人民教師，我深感自豪，在此，我談幾點(diǎn)自己的讀書體會(huì)。

一、靜以修身，儉以養(yǎng)德

要為人師表，“言為人師，行為師表”教師要培育出對(duì)社會(huì)有用且正直的學(xué)生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。一個(gè)教師如果本身居心不良，整天算計(jì)他人，他是根本不能成為學(xué)生的榜樣的。就算勉強(qiáng)為人師，也是一個(gè)極不合格的教師。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。因此，教師應(yīng)為人寬厚正直，處世廉潔自律，恪守誠(chéng)信，并把嚴(yán)于律己落實(shí)在自己的一言一行中，只有這樣，我們才算一名合格的人們教師，一名值得學(xué)生乃社會(huì)尊重的教師。

二、鞠躬盡瘁、誨人不倦

要愛崗敬業(yè)，身為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)的精神。不論是一個(gè)時(shí)代還是一個(gè)民族，甘于寂寞的人越多，這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步就越快，這個(gè)民族的發(fā)展就越迅速。教育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，其發(fā)展更離不開廣大默默奉獻(xiàn)的教職員工，離不開他們無比崇高的愛崗敬業(yè)的精神。要

關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。特別是后進(jìn)生，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，被老師、同學(xué)、甚至自己最親密的人—父母公認(rèn)為“差生“，他們的自尊心受到極大的傷害，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。這時(shí)需要我們老師用愛去影響他，使他重拾信心和勇氣，實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。

三、無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)

要對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心

幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我要爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

第三篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心 得 體 會(huì)

盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)何

茶

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心 得 體 會(huì)

盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

敖

選

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心得體會(huì)

今天，我終于讀完了這本書。在閱讀的過程中，我有很多的想法。具體的想法或是體會(huì)如下：

我做教師已經(jīng)有九年了，在這九年中我有很多感觸。首先，作為一名老師是幸運(yùn)的。作為一名英語老師，我感覺自己是那么的自豪。作為人民教師，我一直堅(jiān)守的原則是：我愛我的學(xué)生，我和他們是師生也是朋友。我尊重我的每一個(gè)學(xué)生，我盡力做到對(duì)待學(xué)生公平公正。

我給不了學(xué)生所有的一切，但我會(huì)做到盡力而為。我做不了優(yōu)秀老師，但我一定會(huì)全心全意我我的學(xué)生服務(wù)。優(yōu)秀老師能夠給學(xué)生的也許是知識(shí)方面的幫助，但稱職的老師會(huì)給學(xué)生良好的品德。我不能夠讓學(xué)生成為國(guó)家的棟梁，但我盡力讓他們成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用就滿足了。

我很贊成教師在傳授知識(shí)的時(shí)候是老師，一個(gè)做到誨人不倦；在交換思想的時(shí)候又是同志，一個(gè)做到心心相印；在集體活動(dòng)時(shí)是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；在關(guān)心同學(xué)時(shí)又是母親，要做到無微不至。在我們的生活中，學(xué)生就是我們的生活目標(biāo)。和學(xué)生在一起，我感覺自己當(dāng)老師真的很快樂。我和他們相處的時(shí)候，我就會(huì)把他們當(dāng)成自己的親人。學(xué)生會(huì)把他們?cè)谏钪械囊恍┯腥さ氖虑楦嬖V我，我也會(huì)給他們講一些勵(lì)志的故事。我感覺和學(xué)生做朋友，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響的。所有我們教師的師德好壞對(duì)學(xué)生一定會(huì)有極大的影響，我們必須加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。用我們高尚的師德去影響我們的學(xué)生，做一個(gè)愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的青春和汗水的教師吧！

盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

何

茶

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心得體會(huì)

現(xiàn)在，我讀了這《中國(guó)師德手冊(cè)》了。從這本書中，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。也有一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，現(xiàn)在我將體會(huì)總結(jié)如下：

大家都知道，未來的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)既是國(guó)家的需要，也是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，它決定著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。所以，作為一名語文老師我應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書。作為一名教師，擁有良好的師德是我的目標(biāo)。

我在自己的職業(yè)生涯中，我自己的原則是這樣的。我一直要做的就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)。不管我現(xiàn)在怎么樣，但我一定要做到為人師表所要求的那樣，我要做到言傳身教，以身立教。我可以做到嚴(yán)于律己，以身作則，知榮明恥。我要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)教育我的學(xué)生，做學(xué)生的好榜樣。

當(dāng)然，我也會(huì)認(rèn)真做好以個(gè)老師的本質(zhì)工作。我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)等等。我是一名共產(chǎn)黨員，我一定要遵紀(jì)守法，還要熱愛我們的國(guó)家。我感覺這本書對(duì)我們教師的影響很大，作為老師的我們必須要認(rèn)真讀一讀才好。

總之，我從這書中學(xué)習(xí)到了很多。以前不知道一個(gè)教師要怎樣做才是自己的目標(biāo)，現(xiàn)在真是眼前一亮了。我們不僅要教書育人，我們還要修好自己的高尚師德。

盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)敖

選

第四篇：讀中國(guó)師德手冊(cè)

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感

在讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》之后感覺頗多，看到的每個(gè)故事，每個(gè)人物都讓人耳目一新，教師是一個(gè)神圣的職責(zé)，要求我們每個(gè)人都有一個(gè)行為的標(biāo)準(zhǔn)，就是無論什么時(shí)候都應(yīng)該以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)更多的人才，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨閬頌閷W(xué)生做出典范。

很多時(shí)候我們把自己放在比較高的位置，認(rèn)為學(xué)生要聽自己的命令，要按自己的要求去做事情，其實(shí)很多時(shí)候也在這樣做，學(xué)生很聽話，也很配合，但實(shí)際情況學(xué)生多數(shù)對(duì)我們有很大的意見，并不是很配合我們而是被動(dòng)的去做一些事情。在第三章的“寬容之愛”“信任之愛”“賞識(shí)之愛”“理解之愛”“把師愛用目光傳遞出去”這幾篇給我們講述了生動(dòng)的道理。“寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所示放出的愛，更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的博愛。”每個(gè)教師都會(huì)碰到調(diào)皮的，搗蛋的學(xué)生，很多時(shí)候這些學(xué)生被打上差生的烙印，而這些所謂的差生其實(shí)是些自制力較差孩子，也是些不被老師注重的學(xué)生，孩子也自認(rèn)為自己很差，沒有信心，從而導(dǎo)致孩子自己放棄，更不想改正錯(cuò)誤。這時(shí)候如果我們教師給孩子一個(gè)寬容博大的胸懷，為他營(yíng)造一個(gè)愛的環(huán)境，我想孩子們也會(huì)積極改正自己的錯(cuò)誤，修正自己的觀點(diǎn)，從而制造出師生的和諧。我作為體育教師在課堂會(huì)交給學(xué)生很多體育技能，或者一些武術(shù)的動(dòng)作，孩子的理解能力都不一樣，有些做幾次都不到位的，我就會(huì)急躁，其實(shí)細(xì)想一下，自己當(dāng)時(shí)學(xué)也很費(fèi)勁，幸虧自己教練很有耐心，對(duì)我很寬容，我為什么對(duì)學(xué)生會(huì)缺乏寬容呢？應(yīng)該給他們多些寬容，多謝鼓勵(lì)，相信他們都會(huì)做的很棒！“信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感，對(duì)于教師來說，信任學(xué)生，就是愛的最好詮釋。”信任這詞很多時(shí)候用在同齡人，或者比自己大的人身上，很少會(huì)考慮用在孩子身上，其實(shí)孩子比大人更渴望得到信任，特別是教師的信任。而多數(shù)時(shí)候我們教師希望學(xué)生信任自己，而忽略學(xué)生對(duì)信任的渴望。然而，教師的信任會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量，學(xué)生會(huì)在老師的信任下體會(huì)到一種責(zé)任，從而達(dá)到意想不到的教育效果。我想我應(yīng)該和我的學(xué)生做個(gè)游戲了，在跑道擺滿障礙物，把自己的眼睛蒙上，把手放心的交給我的學(xué)生，讓他們領(lǐng)著我穿過跑道，我想我的學(xué)生一定不會(huì)讓我失望的，一定會(huì)帶給我驚喜！同樣我也讓我的學(xué)生更加信任我！

“賞識(shí)之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉。”其實(shí)每個(gè)人都需要被別人賞識(shí)，被別人認(rèn)可，孩子更需要，家長(zhǎng)的，特別是老師的賞識(shí)。孩子會(huì)認(rèn)為自己被老師賞識(shí)是一種榮譽(yù)，是一種動(dòng)力。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也都有優(yōu)點(diǎn)，如果我們做教師的發(fā)現(xiàn)不了孩子的優(yōu)點(diǎn)那將是一種失敗，會(huì)埋沒孩子的積極性，甚至毀了孩子的一生！

“理解不僅僅需要教師具備愛心，還需要教師善于適當(dāng)?shù)挠蠈W(xué)生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時(shí)還要教師主動(dòng)去消除理解道路上的各種障礙”作為教師和學(xué)生接觸的很多，但很多時(shí)候教師只是要求學(xué)生理解自己，配合自己的教育，實(shí)施自己的方案，而學(xué)生多數(shù)時(shí)候按教師的意圖學(xué)習(xí)甚至做事情，孩子的心理多數(shù)是不平衡的，學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然很不理想。我們的確應(yīng)該站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)去理解孩子的心理，進(jìn)入孩子的內(nèi)心，幫孩子解決問題。在平等理解的條件下，孩子才會(huì)愿意接受我們，接受我們的思想，理解我們的教學(xué)意圖從而達(dá)到雙贏！同時(shí)，理解也是教師的試金石，檢驗(yàn)我們是否合格，是否具有良好的師德,是否具有博大的胸懷！

“不論何種教育，教育的內(nèi)涵都會(huì)深深的印刻在我們教師的眼神里。眼睛是心靈的窗戶，是傳遞愛的舞臺(tái)。”誠(chéng)然教師所做的一切都是為了學(xué)生好，包括對(duì)學(xué)生的責(zé)備，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，都是“恨鐵不成鋼”的表現(xiàn)，每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生出類拔萃。但是，每個(gè)學(xué)生的情況不一樣呀，我們不能保證每個(gè)人都成棟梁，但可以保證教師對(duì)每個(gè)孩子都是充滿信心，這就需要用鼓勵(lì)或者期盼或者贊許的目光來與孩子交流，用眼神告訴孩子你很棒，你絕對(duì)能完成，老師對(duì)你充滿信心！這樣學(xué)生會(huì)感到教師的愛和殷切的希望，從而產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生一定的積極性，時(shí)而久之學(xué)生也會(huì)充滿自信，向更高的目標(biāo)沖刺！

我會(huì)按照《中國(guó)師德手冊(cè)》作為標(biāo)準(zhǔn)，來要求自己，是自己成為讓人民滿意的教師。

第五篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)無論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。

一、更新教育觀念

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

二、愛事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛教育，才會(huì)熱愛學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

三、愛學(xué)生

在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。