第一篇：中國(guó)師德手冊(cè)心得體會(huì)

《中國(guó)師德手冊(cè)》讀后感

芒卡中學(xué)

王躍改

本學(xué)期我閱讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》這本教育專著。讀完之后我受益頗多。當(dāng)我在閱讀這本書(shū)時(shí)，我一直在慢慢思考著，這些思考使我深刻體會(huì)到師德的核心和靈魂 — 愛(ài)和責(zé)任該是怎樣。愛(ài)和責(zé)任是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛(ài)和責(zé)任更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)和責(zé)任需要教育,教育也需要愛(ài)和責(zé)任。

在書(shū)中，我感覺(jué)最深刻的是一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)崗敬業(yè)的愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)。都是那么的令我感到身上的責(zé)任之重大，對(duì)愛(ài)的理解也更加深刻了一些。“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@句話在我的腦子里不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，令我一再的感動(dòng)著。確實(shí)愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！“愛(ài)有多深，責(zé)任心就有多強(qiáng)?！边@句話說(shuō)出了我們大多數(shù)教師的心聲，也讓我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候能夠付出更多的愛(ài)，使學(xué)生能夠感覺(jué)到我們的愛(ài)，也希望能夠培養(yǎng)出屬于學(xué)生自己的愛(ài)，因?yàn)橐幻麑W(xué)生如果他的心中沒(méi)有愛(ài)，那么將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)很麻煩。而如果他心中充滿了愛(ài)，那么就算他的學(xué)習(xí)成績(jī)多么的差，他的做人也不會(huì)有問(wèn)題。而只要做人沒(méi)有問(wèn)題，那么這個(gè)人就是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的，就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是社會(huì)的禍害。

愛(ài)，是人類復(fù)雜情感中最高尚，最純潔的情感，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是“超凡脫俗”的，因?yàn)檫@種愛(ài)，與血緣無(wú)關(guān)，與私利無(wú)關(guān)，卻能產(chǎn)生一股巨大的力量。是的，我一直都在努力的去愛(ài)每一位學(xué)生，但我不能做到時(shí)時(shí)去愛(ài)，真心去愛(ài)。也許是我們付出的太多了，回報(bào)的太少。所以老師們我們首先要愛(ài)自己，如果自己都不愛(ài)自己了，又如何去愛(ài)我們的學(xué)生呢？因此，為了更好地去愛(ài)學(xué)生，我還應(yīng)努力學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地提高自身修養(yǎng)，不斷地加強(qiáng)師德建設(shè)，以高尚的人格力量去感染學(xué)生，去幫助學(xué)生。

教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者，需要“有意”地發(fā)現(xiàn)，尋找創(chuàng)設(shè)“有情”情境，運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛(ài)和責(zé)任，富有更多理性的愛(ài)和責(zé)任，去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈，發(fā)展他們的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。

受學(xué)生喜愛(ài)的教師，沒(méi)有一位不是以他們的頑強(qiáng)毅力和富有耐性的努力取得成功的。面對(duì)素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，沒(méi)有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,沒(méi)有永不言敗的信心，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，要想轉(zhuǎn)化好一個(gè)學(xué)生是不可能的。我們常常熱情地與學(xué)生長(zhǎng)談一次，而更多的時(shí)間對(duì)他們不聞不問(wèn)；我們總是希望學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，不斷進(jìn)步，而對(duì)他們的心理，他們的痛癢一無(wú)所知。師生之間建立良好，和諧的新型關(guān)系，已成為時(shí)代的需要和教育發(fā)展的必然，以“有情，有意，有恒”的愛(ài)的教育是達(dá) 成此目的的重要途徑。

古人在把德才放在一起比較的時(shí)候，通常都是把“德”字放在優(yōu)先位置的。因?yàn)楦呱械膸煹卤旧砭褪且环N寶貴的教育資源，是一種巨大的精神力量，它能使教育行為對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力、影響力和親和力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步，是歷練高尚師德的源頭活水。相信我們每一位教師都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，把握好時(shí)代的脈搏，牢固樹(shù)立教書(shū)育人、育人為本、德育為先的教育理念，去力爭(zhēng)挖掘出我們所有的潛力，把這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)做得更好、更完美！

總之，我們教師應(yīng)該去了解，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行。這樣，老師才能知道怎樣去愛(ài)他們，才能有的放矢地給予學(xué)生所需要的愛(ài)。只要我們掌握了愛(ài)的藝術(shù)，不要吝惜自己的情感，我們的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。只要我們心中有太陽(yáng)，就會(huì)照亮每一個(gè)生命力。

學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

芒卡中學(xué)

彭思仙

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是 為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任 ”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又 是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身 作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是 教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀 生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享 受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生 的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生 高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人 主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己 的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛 勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情 感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給 全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些 好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的 瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有 “愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引 導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育 事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

《中國(guó)師德手冊(cè)》讀后感

芒卡中學(xué)

張美超

這些天看了《中國(guó)師德手冊(cè)》后有些感想，寫(xiě)出來(lái)給大家分享一下。在書(shū)的前言里就已經(jīng)提出了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤總書(shū)記對(duì)我們教師的期望：“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”言真意切。從這些文字能夠感覺(jué)到國(guó)家對(duì)于教育的重視，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的期望是多么的高。

在書(shū)中，我感覺(jué)最深刻的是一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)崗敬業(yè)的愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)。都是那么的令我感到身上的責(zé)任之重大，對(duì)愛(ài)的理解也更加深刻了一些?！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這句話在我的腦子里不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，令我一再的感動(dòng)著。確實(shí)愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！“愛(ài)有多深，責(zé)任心就有多強(qiáng)。”這句話說(shuō)出了我們大多數(shù)教師的心聲，也讓我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候能夠付出更多的愛(ài)，使學(xué)生能夠感覺(jué)到我們的愛(ài)，也希望能夠培養(yǎng)出屬于學(xué)生自己的愛(ài)，因?yàn)橐幻麑W(xué)生如果他的心中沒(méi)有愛(ài)，那么將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)很麻煩。而如果他心中充滿了愛(ài)，那么就算他的學(xué)習(xí)成績(jī)多么的差，他的做人也不會(huì)有問(wèn)題。而只要做人沒(méi)有問(wèn)題，那么這個(gè)人就是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的，就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是社會(huì)的禍害。

而在愛(ài)之一字上要做到很好，卻也并不容易，每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以達(dá)到自己身心的提高，不光要有愛(ài)心，還要會(huì)把愛(ài)心給表達(dá)出來(lái)，還要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，讓學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)表達(dá)愛(ài)。書(shū)中對(duì)愛(ài)的幾種總結(jié)，我一直都很喜歡，現(xiàn)在復(fù)述如下：

一、危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛(ài)

二、用博愛(ài)之心鑄造師德之魂

三、寬容之愛(ài)--------寬容是人生最偉大的力量

四、信任之愛(ài)--------愛(ài)學(xué)生，就信任他們

五、賞識(shí)之愛(ài)--------催生希望的師愛(ài)

六、理解之愛(ài)--------教育，從理解學(xué)生開(kāi)始

七、把師愛(ài)用目光傳遞出去

八、抓住“犯錯(cuò)”時(shí)機(jī)--------用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田

九、讓師愛(ài)成為高尚的“友愛(ài)”

多么精辟的總結(jié)，從這九點(diǎn)之中我們也感覺(jué)到了愛(ài)的多樣性，表達(dá)愛(ài)的方法和方式是多種多樣的，但無(wú)論那一種愛(ài)，要做到都是需要付出努力的，都是要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才能夠流露出真誠(chéng)的愛(ài)，才能夠被學(xué)生們所接受。

對(duì)于“教書(shū)育人”我也有了一些比較深刻的體會(huì)。最近我在寫(xiě)的論文《初中化學(xué)教育與學(xué)生做人教育的結(jié)合》就涉及了大量這方面的內(nèi)容。教書(shū)是把書(shū)本知識(shí)，科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，教師是不是做到這一點(diǎn)就足夠了呢？當(dāng)然不夠，教師還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，不光要把書(shū)教好，還要把人育好。

特別是其中提到的“把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生”，“還課堂給學(xué)生--------營(yíng)造師生互動(dòng)的天堂”這兩點(diǎn)，我在課堂中得到了更深刻的感覺(jué)。以前的教師經(jīng)常的或者是習(xí)慣性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)，把知識(shí)灌給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的感受，沒(méi)有過(guò)多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。而我以前上課的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)類似的情況，在學(xué)習(xí)之后感覺(jué)到了互動(dòng)的重要性，然后查找了一些資料，對(duì)與學(xué)生互動(dòng)的方法方式進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)，也慢慢的在總結(jié)之中。

在“做為人師表的典范”里面我感覺(jué)最深刻的是“勇于認(rèn)錯(cuò)，為學(xué)生做出表率”。教師有了錯(cuò)誤并不可怕，只要勇于承認(rèn)，努力改正，不僅可以得到學(xué)生和同事的諒解，還能有助于自我完善，彰顯師德師風(fēng)。勇于認(rèn)錯(cuò)是強(qiáng)者的風(fēng)范，是一種美德，是教師心理成熟的表現(xiàn)。

在第234~237頁(yè)的一個(gè)例子，讓我這個(gè)自認(rèn)為是男子漢，不會(huì)輕易流淚的人，在看完之后流下了眼淚。我希望領(lǐng)導(dǎo)能夠組織學(xué)校的老師進(jìn)行一下這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。“勇于認(rèn)錯(cuò)，不惜生命挽回師德尊嚴(yán)?！边@里說(shuō)的模范教師關(guān)美蘭的故事，值得我們大家學(xué)習(xí)，值得我大家去回味和感悟?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”教師也是人，與學(xué)生是一樣的，是平等，也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，只是看教師在出錯(cuò)的時(shí)候的態(tài)度而已。知錯(cuò)能改，那么是學(xué)生的典范。知錯(cuò)不改，那么就只能夠誤人子弟了。

終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)在的世界主流，也是所有普通人都要做到的事情，而教育更是應(yīng)該如此。做為人類靈魂的工程師，我們身為人民教師更應(yīng)該起到帶頭的作用，時(shí)刻在學(xué)習(xí)，時(shí)刻在更新自己的知識(shí)與眼界。每個(gè)人都無(wú)法做到完美，做到什么都知道，什么都精通。但教師很多時(shí)候卻需要通才，需要對(duì)方方面面的知識(shí)和信息都有所了解，這就要求教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)更新自己的知識(shí)與眼界了。確實(shí)的，終身學(xué)習(xí)的目的是讓我們更“博學(xué)”，它不是要求每位教師在講臺(tái)上都能出口成章，但至少要言之有物。也只有這樣，教師才算是真教師，才算是有師德、負(fù)責(zé)任的教師，才對(duì)得起我們腳下的三尺講臺(tái)。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”我們大家都要努力的做到校訓(xùn)所說(shuō)的，因?yàn)檫@是我們對(duì)學(xué)生的要求，身為教師就要先做到。不然又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟兀?/p>

第二篇：中國(guó)師德手冊(cè)心得體會(huì)

《中國(guó)師德手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”，要求教師要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，而教師的心理壓力會(huì)嚴(yán)重影響到這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，教師究竟該如何做，才能實(shí)現(xiàn)新《規(guī)范》的要求 呢？《中國(guó)師德手冊(cè)》從師德建設(shè)、師德教育的方法入手，為廣大教師給出了很好的答案。

在《中國(guó)師德手冊(cè)》一書(shū)中說(shuō)到，教師的職責(zé)不僅要教書(shū)，而且要育人。要求我們轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路；做個(gè)有學(xué)問(wèn)、師德更高的專業(yè)化教師；因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育等。而其實(shí)，這也正好是我們偉大人民教育家陶行知先生一直倡導(dǎo)的：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

我認(rèn)為對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，具有指導(dǎo)性的意義。因?yàn)槲覀兘處熋鎸?duì)的是學(xué)生。熟話說(shuō)得好：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。一個(gè)教師，尤其是一名小學(xué)教師，在孩子一生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。家長(zhǎng)們把他們的孩子送到學(xué)校，送到我們教師的手里。我想，在他們的心里，都對(duì)教師，對(duì)我們的學(xué)校寄予了很殷切的期望。期望他們的孩子在我們的教育之下能夠改掉身上的壞習(xí)慣，能夠成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的孩子。然而，我們面對(duì)的孩子又都是千差萬(wàn)別，具有獨(dú)立的個(gè)性。每個(gè)人的特長(zhǎng)，以及接受教育的能力也各有差異。他們的智力發(fā)展具有不均衡性，這就需要我們教師面對(duì)這些個(gè)體差異除了因材施教之外，更要有耐心。我總相信，我們的每一個(gè)孩子都是一朵鮮花，我們要耐心地，等待著每一朵鮮花的盛開(kāi)。對(duì)于那些智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，更要有恒心和愛(ài)心。要把他們當(dāng)成我們自己的孩子，慢慢地，耐心地引導(dǎo)他們，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待他們。要知道，很多有杰出成就的科學(xué)家他們小時(shí)候也并非都很出色。

請(qǐng)記住，每一顆等待花開(kāi)的幼苗，都需要我們園丁的精心呵護(hù)。

第三篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)（范文模版）

以德樹(shù)行風(fēng)用愛(ài)暖校園

———學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

學(xué)高為師，身正為范，學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》使我深刻體會(huì)到師德的核心和靈魂。教師那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。作為一名人民教師，我深感自豪，在此，我談幾點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì)。

一、靜以修身，儉以養(yǎng)德

要為人師表，“言為人師，行為師表”教師要培育出對(duì)社會(huì)有用且正直的學(xué)生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。一個(gè)教師如果本身居心不良，整天算計(jì)他人，他是根本不能成為學(xué)生的榜樣的。就算勉強(qiáng)為人師，也是一個(gè)極不合格的教師。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。因此，教師應(yīng)為人寬厚正直，處世廉潔自律，恪守誠(chéng)信，并把嚴(yán)于律己落實(shí)在自己的一言一行中，只有這樣，我們才算一名合格的人們教師，一名值得學(xué)生乃社會(huì)尊重的教師。

二、鞠躬盡瘁、誨人不倦

要愛(ài)崗敬業(yè)，身為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。不論是一個(gè)時(shí)代還是一個(gè)民族，甘于寂寞的人越多，這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步就越快，這個(gè)民族的發(fā)展就越迅速。教育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，其發(fā)展更離不開(kāi)廣大默默奉獻(xiàn)的教職員工，離不開(kāi)他們無(wú)比崇高的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。要

關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。特別是后進(jìn)生，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，被老師、同學(xué)、甚至自己最親密的人—父母公認(rèn)為“差生“，他們的自尊心受到極大的傷害，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。這時(shí)需要我們老師用愛(ài)去影響他，使他重拾信心和勇氣，實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望?！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)

要對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心

幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我要爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

第四篇：學(xué)習(xí)中國(guó)師德手冊(cè)心得體會(huì)[推薦]

學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

六盤(pán)水市第二十中學(xué) 姚滟

師德興則教育興，教育興則民族興。誠(chéng)然，高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)、最具體的教育。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教師手冊(cè)》，對(duì)于從事多年一線教學(xué)工作的我，在師德方面又增加了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)淺談下我的學(xué)習(xí)所得：

一、對(duì)《中國(guó)師德手冊(cè)》定位認(rèn)識(shí)

《中國(guó)師德手冊(cè)》，它的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。

三、要有愛(ài)心。

教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

四、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

五、無(wú)私奉獻(xiàn)。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，讓學(xué)生體 會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

六、為人師表

成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，“要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生 講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗?！狈惨髮W(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育 事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

第五篇：讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心 得 體 會(huì)

盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)何

茶

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心 得 體 會(huì)

盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

敖

選

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心得體會(huì)

今天，我終于讀完了這本書(shū)。在閱讀的過(guò)程中，我有很多的想法。具體的想法或是體會(huì)如下：

我做教師已經(jīng)有九年了，在這九年中我有很多感觸。首先，作為一名老師是幸運(yùn)的。作為一名英語(yǔ)老師，我感覺(jué)自己是那么的自豪。作為人民教師，我一直堅(jiān)守的原則是：我愛(ài)我的學(xué)生，我和他們是師生也是朋友。我尊重我的每一個(gè)學(xué)生，我盡力做到對(duì)待學(xué)生公平公正。

我給不了學(xué)生所有的一切，但我會(huì)做到盡力而為。我做不了優(yōu)秀老師，但我一定會(huì)全心全意我我的學(xué)生服務(wù)。優(yōu)秀老師能夠給學(xué)生的也許是知識(shí)方面的幫助，但稱職的老師會(huì)給學(xué)生良好的品德。我不能夠讓學(xué)生成為國(guó)家的棟梁，但我盡力讓他們成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用就滿足了。

我很贊成教師在傳授知識(shí)的時(shí)候是老師，一個(gè)做到誨人不倦；在交換思想的時(shí)候又是同志，一個(gè)做到心心相印；在集體活動(dòng)時(shí)是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無(wú)間；在關(guān)心同學(xué)時(shí)又是母親，要做到無(wú)微不至。在我們的生活中，學(xué)生就是我們的生活目標(biāo)。和學(xué)生在一起，我感覺(jué)自己當(dāng)老師真的很快樂(lè)。我和他們相處的時(shí)候，我就會(huì)把他們當(dāng)成自己的親人。學(xué)生會(huì)把他們?cè)谏钪械囊恍┯腥さ氖虑楦嬖V我，我也會(huì)給他們講一些勵(lì)志的故事。我感覺(jué)和學(xué)生做朋友，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響的。所有我們教師的師德好壞對(duì)學(xué)生一定會(huì)有極大的影響，我們必須加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。用我們高尚的師德去影響我們的學(xué)生，做一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的青春和汗水的教師吧！

盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

何

茶

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》

心得體會(huì)

現(xiàn)在，我讀了這《中國(guó)師德手冊(cè)》了。從這本書(shū)中，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。也有一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，現(xiàn)在我將體會(huì)總結(jié)如下：

大家都知道，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)既是國(guó)家的需要，也是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，它決定著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。所以，作為一名語(yǔ)文老師我應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書(shū)。作為一名教師，擁有良好的師德是我的目標(biāo)。

我在自己的職業(yè)生涯中，我自己的原則是這樣的。我一直要做的就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)。不管我現(xiàn)在怎么樣，但我一定要做到為人師表所要求的那樣，我要做到言傳身教，以身立教。我可以做到嚴(yán)于律己，以身作則，知榮明恥。我要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)教育我的學(xué)生，做學(xué)生的好榜樣。

當(dāng)然，我也會(huì)認(rèn)真做好以個(gè)老師的本質(zhì)工作。我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)等等。我是一名共產(chǎn)黨員，我一定要遵紀(jì)守法，還要熱愛(ài)我們的國(guó)家。我感覺(jué)這本書(shū)對(duì)我們教師的影響很大，作為老師的我們必須要認(rèn)真讀一讀才好。

總之，我從這書(shū)中學(xué)習(xí)到了很多。以前不知道一個(gè)教師要怎樣做才是自己的目標(biāo)，現(xiàn)在真是眼前一亮了。我們不僅要教書(shū)育人，我們還要修好自己的高尚師德。

盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)敖

選