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初中化學(xué)教研學(xué)習(xí)總結(jié)(最終五篇)

時間:2019-05-12 04:18:26下載本文作者:會員上傳
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第一篇:初中化學(xué)教研學(xué)習(xí)總結(jié)

初中化學(xué)教研學(xué)習(xí)總結(jié)

劉春燕

以學(xué)生為中心的化學(xué)教學(xué)設(shè)計是指設(shè)計者運用以學(xué)生為中心教學(xué)的化學(xué)教學(xué)理念,采用的教學(xué)目標(biāo),策略和評價充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗、探究和建構(gòu)知識的教學(xué)活動的策劃。

在教學(xué)設(shè)計中全體老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)科教學(xué)思想,如在設(shè)計《原子的構(gòu)成》教學(xué)時,我做的好的方面有:結(jié)合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置要求學(xué)生閱讀的問題,提出討論問題;設(shè)計時把握了教學(xué)的廣度和要求,不隨意提高知識的難度和深度;考慮到學(xué)生的差異性,設(shè)計中體現(xiàn)了因材施教,分層教學(xué)的特點。在以后的設(shè)計中要加強的方面是合作交流在課堂中的體現(xiàn),處理好教學(xué)與考試的關(guān)系。在平時繁重的教學(xué)過程中,老師容易出現(xiàn)的問題是急躁思想,因為初中化學(xué)的學(xué)習(xí)時間短、任務(wù)重的特點,考試的日期逼近,老師容易回到以教師為中心的課堂教學(xué)中,學(xué)生的參與時間短,不充分,實質(zhì)是一種偽“學(xué)生中心”。

通過此次教研學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)實踐中要不斷反思,結(jié)合平時的教學(xué)實際,提出問題,研究問題,為教學(xué)服務(wù),這就是微教研,也即草根課題。

第二篇:初中化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

篇一:初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此,在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會,使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻,認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用,相信化學(xué)為實現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本”,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,要從“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來,逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系?!皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際出發(fā),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容?;瘜W(xué)教學(xué)要促進學(xué)生的自主發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間,動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。一要提問,二要指點。而好的提問,“必令學(xué)生運其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣形,純熟之功彌深?!币龅竭@一點,教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會,即于其處提問。”問題提出之后,要留給學(xué)生思考的時間。根據(jù)美國教育專家的研究,對學(xué)生的提問,在每個問題提出之后,至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有:學(xué)生可以回答較多的內(nèi)容;更多的學(xué)生能夠主動而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴};可以減少卡殼的現(xiàn)象;可以增強學(xué)生的信心;能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學(xué)生相互之間的影響。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增強“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識

化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題;讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐,合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識的生活性和實踐性?;瘜W(xué)課題生活化,問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,設(shè)置一些問題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進行解釋,應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,經(jīng)歷教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。如果分小結(jié)活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,組與組之間可以隨機交流幫助。

三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分數(shù),而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查的評價方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度,又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力,還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價?!痹诮虒W(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問題,來幫助學(xué)生認識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評“知識與技能”和“思、情、意”。知識與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在探究化學(xué)事實的過程中,所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新的知積和技能的基礎(chǔ)?!八?、情、意”目標(biāo)是指思考、情感和意識三個方面的目標(biāo)。也就是說要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、獲得成功的體驗、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考,勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識。化學(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

篇二:初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

我認為:無論學(xué)習(xí)哪一科的知識,都必須培養(yǎng)好對這門知識的興趣,化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,因此,很多人能對它感興趣,有了興趣,我們就會自覺學(xué),認真學(xué)!

學(xué)習(xí),必須上課認真聽講,但想要精神高度集中,主放過一絲一毫的重點,做起來很難,有時教師講了一個難點,等你好不容易明白過來,也許老師又講了好幾個重點,難點了。因此,我們應(yīng)在上課之前預(yù)習(xí)一遍,了解這一小節(jié)的大概,并把不理解的地方做上記號,上課時帶著疑問去聽,這樣你便會不由自主地集中精力,試圖捕捉到能解決的訊息,聽課效率大大提高。

當(dāng)然,學(xué)化學(xué)并不是有興趣,認真聽便能學(xué)好,想學(xué)好它,還必須做好練習(xí)。我所指的練習(xí)并不是說搞題海戰(zhàn)術(shù)。題量不必多,但必須有代表性,掌握一種做題方法比做十道題有用得多,我們在平時做題當(dāng)中不能死做,應(yīng)在做過幾道同類型的題之后歸納,總結(jié)做題方法。

考試之前,我們應(yīng)如何復(fù)習(xí)化學(xué)呢,這是許多人想問的問題,初中化學(xué)中的知識點是很零散的,要復(fù)習(xí)起來確實很難,但正因為化學(xué)中的知識很零散,我們?nèi)菀走z忘,才更應(yīng)在考試前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍,那么,復(fù)習(xí)時該注重那些方面呢?首先,是各個定義,定律,我主張不要死記硬背,這樣只會加重學(xué)習(xí)負擔(dān),我們應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記住它們,這樣也便于解題。其次,要牢記元素同期表中所要掌握的各元素名稱及符號,還有一些物質(zhì)的化學(xué)式及性質(zhì),用途等。要記住這些,最好能聯(lián)系日常生活及有關(guān)實驗記憶,值得一提的是,對于各重要實驗,我們應(yīng)在平時觀察實驗時,記住整個實驗,從裝置到操作步驟,從反應(yīng)現(xiàn)象到應(yīng)注意的事項,不放過任何一個細節(jié)。平時這樣做,在考試之前一看到有關(guān)這個實驗的內(nèi)容,就會在腦海中浮現(xiàn)整個實驗過程,由字及象,就不易忘記,最后,要把自己不會的,和老師標(biāo)出重點的題重新看一遍,有不懂的,及時請教老師及同學(xué)以求解決。

有人說:“我復(fù)習(xí)得非常認真,但還是考不到高分。”那你得想想自己是否考試時也像復(fù)習(xí)一樣認真??荚嚕屑尚母庠?,中國人民要鈴聲一響,馬上聚精會神,做到心無雜念,不必再想自己復(fù)習(xí)得是否到位,不必想考好考不好會怎樣,就只會認真審題,做題,一切只為了做好它,考試之中,不必規(guī)規(guī)矩矩地按順序做,當(dāng)你遇到難題時,一時想不出怎么做時,不必死鉆,可以先跳過,做后面的題,一般計算都不會很難,所以不要空著,并要驗算是否正確,還有,千萬要檢查答題卡上有沒有抄錯,若是會做的題卻因為抄錯了序號而丟分,太不值得!所以,做完試卷一定在認真復(fù)查。

當(dāng)然,學(xué)習(xí)方法有很多,每個人都應(yīng)找到最適合自己的一套方法,希望大家都能找到并預(yù)祝大家在接下來的考試中取得滿意成績!篇三:初中化學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

一.教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性,提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認識自然界,學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題,讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能,繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性,不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“高效課堂”策略,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念,試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度,注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力,同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。二.教學(xué)目標(biāo)

1.認真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案,明確每一學(xué)段的知識,各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系,更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點.(1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)(化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)),熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式,掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作。(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,做好知識復(fù)習(xí)與突破.(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排,加強綜合訓(xùn)練。

三.學(xué)生分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué),且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,有良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度較明確,可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí).2.學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課,具備了一定的知識和經(jīng)驗,具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,合作學(xué)習(xí)意識較強,興趣較濃厚,能為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實基矗但也有很多差異,如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,有待引導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生的交流與合作意識不強,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生層次??煞譃槿齻€檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學(xué)生;學(xué)困生這類學(xué)生占有相當(dāng)一部分比例,應(yīng)幫助他們,愛護他們,更不能放棄他們,本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。四.教法學(xué)法

應(yīng)用新方法新理念,立足于課改,讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”。上好點撥自學(xué)課,合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí),有效利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi),開展競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)法指導(dǎo),可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,課下及時了解學(xué)生動態(tài),加強課后輔導(dǎo)鞏固,提高能力,使學(xué)習(xí)更有效。

五.實施教學(xué)采取的措施

1.抓好課堂教學(xué)的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實,積極做學(xué)生的思想教育工作,確保教學(xué)任務(wù)的完成。

2.積極做好學(xué)生的實驗和教師演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題的能力。

3.及時復(fù)習(xí)小結(jié),把各課題知識整理成知識點,連成知識線,構(gòu)建“知識網(wǎng)’,教給學(xué)生識記知識的方法,如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。4復(fù)習(xí)方式要靈活多樣,可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯(lián)系的方式,還可以采取課內(nèi)外結(jié)合,合作探究方式等。

篇四:《初中化學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1、教育理念的轉(zhuǎn)化。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作

為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。

主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會迷失自己的方向!

篇五:學(xué)習(xí)日志:初中化學(xué)教育心得體會

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系,它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實驗操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,談點滴體會。

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多,有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后,我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示,使學(xué)生很快地掌握,并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。

第三篇:初中化學(xué)教研活動總結(jié)

初中化學(xué)教研活動總結(jié)

初中化學(xué)教研活動總結(jié)

**年**月**日,我參加了**縣初中化學(xué)教師的教研活動,短短一個上午,緊張而又充實。

一、聽課的收獲

首先,我們聽了小作中學(xué)楊**老師和實驗中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊**老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》,條理清晰,教態(tài)大方,基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗,說實話,這個實驗操作起來比較麻煩,在課上我很少給學(xué)生演示,經(jīng)常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實驗的效果好,楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王**老師的課上的很實在,很細膩,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,特別是學(xué)生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環(huán)節(jié),學(xué)生的積極性充分調(diào)動了起來,這樣的效果是我們追求的。

二、研訓(xùn)活動的收獲

1、這次的活動是實實在在的

兩節(jié)課的評課活動,每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解,改變了以往只說優(yōu)點不提不足的局面,把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享,真正實現(xiàn)了共同進步。

2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動的

累是這學(xué)期每個老師的最大感觸,但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動力。

三、今后奮斗的目標(biāo)

現(xiàn)在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團結(jié),共同努力,以求在本校現(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績的最大提升。

第四篇:初中化學(xué)教研的活動總結(jié)

**年**月**日,我參加了**縣初中化學(xué)教師的教研活動,短短一個上午,緊張而又充實。

一、聽課的收獲

首先,我們聽了小作中學(xué)楊**老師和實驗中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊**老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》,條理清晰,教態(tài)大方,基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗,說實話,這個實驗操作起來比較麻煩,在課上我很少給學(xué)生演示,經(jīng)常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實驗的效果好,楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王**老師的課上的很實在,很細膩,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,特別是學(xué)生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環(huán)節(jié),學(xué)生的積極性充分調(diào)動了起來,這樣的效果是我們追求的。

二、研訓(xùn)活動的收獲

1、這次的活動是實實在在的兩節(jié)課的評課活動,每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解,改變了以往只說優(yōu)點不提不足的局面,把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享,真正實現(xiàn)了共同進步。

2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動的累是這學(xué)期每個老師的最大感觸,但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動力。

三、今后奮斗的目標(biāo)

現(xiàn)在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團結(jié),共同努力,以求在本?,F(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績的最大提升。

第五篇:初中化學(xué)教研工作計劃

初中化學(xué)教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想: 新學(xué)年初中化學(xué)教研工作,要緊密結(jié)合我市教育教學(xué)實際,緊緊圍繞我市初中學(xué)段總體工作安排,突出“關(guān)注細節(jié),內(nèi)涵發(fā)展,務(wù)求實效”的工作思路,進一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能,增強服務(wù)意識,提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新能力,用主動開拓的精神,創(chuàng)造性的開展工作,重點抓好課堂教學(xué)改革(“雙二十條”深化研究)、教學(xué)常規(guī)改革、教研工作方式改革、評價方案改革四項工作,構(gòu)建新的教研文化與教研機制,加強教師隊伍建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,以一流的教研成果服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生,以一流的教研業(yè)績奉獻給社會.二、工作研究重點

(一)課堂教學(xué)改革方面—抓好“四個深化研究”

1抓好化學(xué)課堂教學(xué)行為規(guī)范“雙二十條”深化研究

在已經(jīng)取得的階段性成果的基礎(chǔ)上深化研究,力爭新突破。

2、抓好初中化學(xué)課堂教學(xué)效益與教學(xué)講授時間的深化研究

3、抓好課堂教學(xué)提問“問題”實效性的深化研究

目前我市化學(xué)課堂教學(xué)中在一定程度上仍存在著“假問題”的現(xiàn)象。

研究的重點:如何杜絕“假問題”,設(shè)計有思維容量、思維密度的問題,以及問題的呈現(xiàn)時機、呈現(xiàn)的方式等。

4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當(dāng)堂檢測、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究

課堂教學(xué)中教師如何針對教學(xué)目標(biāo)的達成引導(dǎo)學(xué)生及時進行自我反思、課堂檢測、反饋矯正等值得進一步落實。

研究重點:使課堂教學(xué)反思、檢測與反饋矯正規(guī)范化:周清月考、單元過關(guān)、二次過關(guān);設(shè)滿分卷、錯題本,將落實進行到底。

(二)教學(xué)常規(guī)改革方面—抓好“四個深化研究”

1、抓好常規(guī)的分類落實問題的深化研究

常規(guī)管理中既要“放”也要“收”,收放有度,區(qū)別對待,分類指導(dǎo),因人而異:新教師與老教師、骨干教師與一般教師,干部與教師等分類落實。

研究重點:不同類教師常規(guī)落實的標(biāo)準(zhǔn)

2、抓好“教案”循環(huán)使用問題的深化研究

從現(xiàn)狀看,“抄教案”、“抄教材”等重復(fù)性、低效性勞動仍較嚴重,問題亟待解決。

研究重點:教案的多次開發(fā)和深加工,提倡撰寫精品教案,堅決杜絕無效或低效勞動,使備課真正落到實處,達到實用高效的目的。

3、抓好集體備課與教師個性化發(fā)揮的實效性深化研究

集體備課是校本研究的重要方式,對調(diào)動教師教研積極性,促進互動和資源共享有著重要意義。但從現(xiàn)狀看,目前許多學(xué)校的集體備課或無制度或流于形式,集體備課的方式(個人--集體--個人)執(zhí)行不到位,成為制約教學(xué)效益提高的重要因素。同時,教學(xué)是一門藝術(shù),需要充分發(fā)揮教師的個性特長,要求教師進行創(chuàng)新性勞動,因此必須在集體備課基礎(chǔ)上正確處理好與發(fā)揮教師個性的關(guān)系。

研究重點:集體備課的質(zhì)量監(jiān)控與教師個性的充分發(fā)揮:⑴主備人→研討→研究課→研討→集體教案(主備人須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識結(jié)構(gòu);講解構(gòu)思和教學(xué)程序);⑵個性發(fā)揮:集體教案→個性發(fā)揮→上課←質(zhì)量監(jiān)控(追加反思:教學(xué)后記)

4、抓好教學(xué)過程細節(jié)管理的深化研究

積極探索一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效之路,我們提出,“落實好常規(guī)就是高質(zhì)量”,常規(guī)+細節(jié)+過程++落實=質(zhì)量,即把常規(guī)做好,把細節(jié)抓嚴,把過程抓實,把落實抓牢。

(三)教研方式改革方面—落實“問題即課題”的研究思想

“教而不研則淺,研而不教則空”——“教研相長”,研究制定“基于問題解決,致力于創(chuàng)新共享”的校本問題研究的思路和方法,細節(jié)決定成敗,從教學(xué)“細節(jié)”問題入手,避免教研工作的“浮而飄”、“大而空”。落實“三個轉(zhuǎn)移”——課題研究前移(問題前移,研究先行);教研重心下移(教研工作下移到學(xué)校);教學(xué)中心轉(zhuǎn)移(以教師為中心、知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展為中心,能力培養(yǎng)為中心)。

研究重點:校本問題研究,牢記細節(jié)決定成敗,如:預(yù)習(xí)與上課;導(dǎo)讀與提問;小結(jié)與反思;思考與回答;復(fù)習(xí)與訓(xùn)練;命題與考試;作業(yè)與批改等的研究及抓好初高中銜接教育的研究。

(四)深入研究學(xué)業(yè)水平考試改革—落實2007年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試改革意見

1.積極探討2007年濰坊市中考改革的具體實施意見,以課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議和市教育局中考改革方案為依據(jù),結(jié)合學(xué)科課程改革

實際,深入穩(wěn)妥地探討中考改革。

2.認真研究《考試說明》和2007年中考樣題。加大調(diào)研力度,廣泛征求教師各方面的意見,深刻把握學(xué)科本質(zhì)和核心觀念。根據(jù)新的要求,積極進行命題改革,突出過程和方法,體現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀,不斷增加研究性題目、開放性題目,著重考查學(xué)生對知識的真正理解和運用知識解決問題的能力。注重命題質(zhì)量的分析與評價,積極組織一線教師進行試卷分析和報送上級業(yè)務(wù)部門進行命題質(zhì)量評價,根據(jù)反饋情況,不斷改革,確保命題為初中教學(xué)改革正確導(dǎo)向。做好全市中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。加強與濰坊市教科院的交流和溝通,正確把握今年中考命題的新動向、新特點、新趨勢,研究制定全市中考復(fù)習(xí)方案,召開中考復(fù)習(xí)座談會。

(五)加強化學(xué)科名師隊伍建設(shè)

繼續(xù)加強名星教師的培養(yǎng)。繼續(xù)組建好名師檔案,有計劃的組織骨干教師參加高層次的教學(xué)研討會、學(xué)術(shù)報告會,觀摩高水平的示范課、到名校參觀學(xué)習(xí),幫助他們進一步提高境界,開闊眼界。大力開展讀書活動,掀起新的學(xué)習(xí)研究熱潮。關(guān)鍵是打造教師的可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力:我們稱之為教育教學(xué)力—熟練駕馭教材的能力、靈活駕馭課堂的能力、校本教研的合作能力,使教師與學(xué)生產(chǎn)生共振現(xiàn)象和共鳴現(xiàn)象,防止出現(xiàn)“教學(xué)盲點”。

(六)繼續(xù)加強化學(xué)競賽的輔導(dǎo)和管理,促進化學(xué)科名生群體的形成繼續(xù)組織參加全國初中化學(xué)實驗?zāi)芰εc素質(zhì)競賽。根據(jù)名生培養(yǎng)的思路,通過學(xué)科競賽,注意發(fā)現(xiàn)確有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,并有針對性的立檔培養(yǎng),爭取今年的全國奧林匹克化學(xué)競賽再創(chuàng)佳績。

三、月段工作安排

二月份:

1、下發(fā)初中化學(xué)科教研教改工作計劃、教學(xué)進度計劃

2、組織期末考試

三月份:

1、組織編寫單元題和中考模擬題

2、課堂教學(xué)聽評課活動

四月份:

1、組織期中考試

2、組織參加全國中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰εc素質(zhì)競賽

3、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選

五月份:

1、化學(xué)科中考復(fù)習(xí)座談會

2、中考實驗操作考試

3、參加濰坊市化學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選

六月份:

1、組織學(xué)業(yè)水平考試閱卷

2、常規(guī)落實與改革調(diào)研

七月份:

1、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評選

2、組織升級考試

3、中考試卷分析

八月份:

1、教師業(yè)務(wù)理論考試

2、編制單元過關(guān)檢測題

3、全市初中化學(xué)教師基本情況統(tǒng)計 九月份:

1、案例教學(xué)研討會

2、教育教學(xué)工作會

十月份:

1、組織期中考試

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會 十一月份:

1、教學(xué)視導(dǎo)

2、開展青年教師教學(xué)基本功大賽 十二月份:

1、元旦化學(xué)競賽

2、工作總結(jié)。

****年***月

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