第一篇：去圖書館讀書的感受

去圖書館讀書的感受

星期六，老師帶著我們去市圖書館看書，那些書使我其樂無窮。

我們到了圖書館，我情不自禁地喊到，哇，好多書，有漫畫、作文、歷史、地理、兵器、科學書等。書上的畫真是栩栩如生，書架上的書這么多我怎么看得完，老師的一句話提醒了我，這里的書不用急著買，可以仔細閱讀，看準一本最合適自己的，且值得你反復閱讀的書，那樣你再到最后決定。這時我抓緊一切時間看，在這短短的幾個小時里我閱讀了許多小故事和一些讀書的格言。

書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠令我愛不釋手。在寂寞里，他告訴我成大事業者必須忍受孤單；失敗后，他鼓勵我：就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力；眾人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我冷靜是給羞辱你的人最好的表情&& 現在我對書的感受越來越深，我更加知道書是人類的好朋友，書能使人明白許多道理，書能帶著小朋友遨游整個世界，書我的朋友，我喜歡你。

第二篇：《去圖書館》教案

《去圖書館》

【教學內容】北師大版小學四年級上冊第61-62頁?！窘滩姆治觥?/p>

學生在一二年級時已學過運用上下、前后、左右以及東、南、西、北這些詞描述物體的相對位置與方向，初步發展了空間觀念。本節課以“去圖書館”為主題并用學生熟悉的景點展開學習，為之前學過的知識得到進一步的發展。通過引導學生綜合利用本課知識，體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關鍵要素。

【教學目標】

（1）能根據線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。

（2）了解位置與方向知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。

（3）引導學生全情投入，體驗數學與生活的聯系，發現數學價值。

【教學重點、難點】

重點：能準確地描述簡單的路線圖。

難點：體會方向與距離對確定路線的作用。

【教法和學法】

抓住“去圖書館”這一個主題，創設情境，結合路線圖導航，引導學生參與說一說、論一論、畫一畫、比一比等教學活動。

在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出學生主體原則。

【教學過程】

一、復習引入

1、師：在地圖上我們是怎樣來標示方向的？(指明學生說）

將方向標志補充完整。

2、它和我們現實生活中的方向有什么區別？

3、師：這是笑笑家到圖書館的的路線，要怎樣描述笑笑從家到圖書館的路線，這節課我們就一起來學習描述簡單路線圖的方法。（板書：去圖書館）

二、正課講授：

1、觀察探索

（一）師：請同學們認真觀察一下路線圖，要說清楚笑笑家到圖書館的路線，應該知道那些條件呢？

學生獨立思考，然后同桌討論。

生1：要說清楚朝哪個方向走（板書：方向）生2：要說清楚走多長的距離（板書：距離）生3：要說清楚在哪兒拐彎（板書：參照點）

（這一問題，學生應該不難說出答案。所以我放手讓學生自己去解答，然后學生互相補充或更正。

小結：要說清楚路線圖需要這幾個關鍵點：方向、距離、參照點(二)師：你能嘗試著來描述出小小家到圖書館的路線嗎？

1、學生獨立嘗試描述，在同桌互相說一說。（指名匯報）

生1：:笑笑從家向西走500米到商店，再向北走250米到醫院，最后向西走700米到圖書館?；蛳认蛭髯?00米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。(預期分歧點：有的認為去圖書館的路線由4段路組成，有的則認為3段。這時，我會引導學生觀察是否有改變方向，進而得出由3段路組成更合理。）生2：笑笑從家向西走500米到商店，再向北走900米圖書館?；蛳认蛭髯?00米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。

2、你能描述出二號路線嗎？（指名學生回答）

（三）、師：我們已經會描述笑笑家到圖書館的路線，那你能夠嘗試著畫出它的路線圖嗎？（教師出示路線圖畫法）學生獨立完成。學生展示，并請人根據路線圖讀出路線。

三、借助質疑、深入探究

1、師：笑笑借完書需要回家了，你能描述出她要走的路線嗎？

（根據學生所畫的路線圖來描述回家的路線）學生獨立描述，指名回答。

2、同樣是笑笑家到圖書館的路線，為什么這次描述的路線方向和剛才描述的不一樣呢？你有什么發現？（學生獨立思考，并相互交流）

3、學生匯報

小結：方向相反，距離不變

四、知識鞏固：

（1）課本62頁第1題，此題較為簡單，讓學生自主完成。通過觀察路線圖填空，能進一步提高運用方向和距離描述簡單路線的能力。

（2）課本62頁第2題，表述往返路線，學生容易出錯，盡可能讓學生嘗試表述完整。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點。

（3）課本62頁第3題，預測學生對圖意的不解，適時引導學生明確一小格表示10米。幫助學生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置。

五：總結 我學會了什么？通過這節課的學習，我知道描述路線需要說清楚兩點，一是（方向）；二是（距離）。

六：【板書設計】

去圖書館

觀測點、方向、距離

第三篇：《去圖書館》教案

《去圖書館》教案

教學目標

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。

2、聯系生活實際，用所學知識解決生活中的方向與位置的有關問題。

教學重點

掌握確定方向和位置的方法，說出去某一物體的位置的具體路線。

教學難點

說清路線。

教學過程

一、活動引入

1、笑笑從家去圖書館，怎么說清楚她要走的路線？

2、畫一畫，在說一說去圖書館的路線

二、總結：學習了去某一位置的路線，你有什么收獲？

三、引申：數對在國際象棋中的運用

1、課件出現國際象棋棋盤和棋子

（1）介紹：國際象棋的棋盤是一個正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。

（2）如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？

（3）課件出現三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置？

（4）如果有一枚棋走一步記錄為C6—C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？

四、游戲：擺子連線

比賽規則：每3人一個小組，第一個學生先擲兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放在(2，4)的位置上（說明：棋子用一點來表示）。

第二個學生接著同樣的操作，按所擲的點數放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲。

另外的一個學生負責記錄。

每放對一個棋子加1分、如果你將兩個棋子連在一起就獎2分，3個棋子連在一起就獎3分，依此類推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分，誰就贏了。（學生操作，教師下去巡視）

五、全課總結

剛才，我們是怎樣確定去某一位置的路線的？

第四篇：第一次去圖書館

第一次去圖書館

甲組 | 主題：讀書 | 編號：1851

“書是人類進步的階梯”每當我想起這句話時，我眼前就浮現出第一次去圖書館的情景。

那時我剛上一年級，在六一兒童節那天下午，學校放假。媽媽帶我去圖書館看書，圖書館可真大呀！有許多小朋友已經在館內聚精會神地看著書。書架上的書琳瑯滿目：小說類、故事類、科技類……種類齊全，看得我眼花繚亂，不知從哪本看起好。正當我無從下手時，無意間發現書架上有一本《哲理故事》正靜靜地躺在那兒。我小心翼翼的抽出它，找了個空位置坐下津津有味的看了起來。里面那一篇篇短小而精練的美文就好似我的良師益友，深深的吸引著我，告訴我一個個人生道理?！秲蓚€麻袋》告訴我們不要辜負了父母對我們的期望?！栋汛航o誰》告訴我要樂于助人，在別人遇到困難時應該及時伸出援助之手?！墩l最幸?！犯嬖V了我母愛是世界上最偉大的愛，在媽媽眼中，自己的孩子就好比是無價之寶……第一次來圖書館，看著書，我就漸漸的入迷了。

也不知過了多久，只覺得肚子“咕咕”的開始和我較勁了。我這才放下手里的書，帶著收獲的知識，和媽媽一起不舍的離開了圖書館。

從那次以后，媽媽特意為我辦了圖書館的借書卡，讓我暢游書海，我也成為了圖書館的?？?。指導老師評語：

“書是人類進步的階梯”，小作者采用倒敘的方式向我們展示了一個剛上一年你的小朋友第一次去圖書館時的情景。正如小作者所說的“一篇篇短小而精練的美文就好似我的良師益友”，書是我們每一個人的好朋友。讓我們像小作者一樣暢游書海，做一個愛讀書的人。(陳一青)

第五篇：去圖書館日記

去圖書館日記1

今天媽媽帶我去圖書館看書。兒童書在三樓，所以 我坐電梯到了三樓，我選了一本書，這本書是四大名著里的紅樓夢，我找到了一個舒適的位置讓媽媽做下來，我坐在媽媽旁邊。

我看了好多書，都是我喜歡的書。媽媽還把這些書買給我了呢！我喜歡看書。

去圖書館日記2

有一天晚上，爸爸媽媽帶我去圖書館看書。

我一路上高高興興的來到圖書館，剛到大門口就看到最引人矚目的四個大字‘‘博庫書城’。

我們踏進書城，只見人山人海的小朋友坐在地上認認真真地看書，書架上擺滿了各種各樣的書，有狼人森林、有極中殺手、還有中國歷史政治，我挑了一本捕獵明星，里面講的都是百獸之類，老虎兇猛威武，動物們稱它為獸中之王。當我們看的正入迷時，耳邊傳來服務員阿姨的催促聲，關門打烊了。此時，我不得不收起書本回家。臨走之前我還買了一本十萬個為什么。

去圖書館日記3

今天中午媽媽帶我去圖書館看書。

到了圖書館，我看見很多的書，我在圖書館看了三本書，有《三只小豬》《小兔子乖乖》和《小貓釣魚》，我看完了三本書媽媽又給我講了兩個故事，一個是“長大了你想做什么”，一個是“擠一擠真暖和”我們又借了四本書回家，我也學會了借書，以后星期六再去看書。

去圖書館日記4

今天，陽光明媚，萬里無云，看到這個好天氣，我和姐姐頓時來了興致，我們兩個決定去圖書館。

到了圖書館，我頓時眼花繚亂。書店里的書真多，五花八門，應有盡有，有想象力豐富的童話故事書；有離奇有趣的科幻故事；還有讓人捧腹大笑的笑話書。我最喜歡的是能夠鍛煉人的邏輯思維能力的拼圖。我趕緊去找了一本拼圖，玩了起來。我不知想起了什么，回頭一看，??！竟然一向喜歡小說的姐姐也玩起了拼圖……

回到家，想起今天和姐姐一起看書，我就非常興奮，今天我不僅記了一頁的讀書筆記，還收獲了許許多多的知識和道理。我以后一定要經常去圖書館！

去圖書館日記5

今天外公把我的妹妹送去畫畫回來，把我送到圖書館看書。我在圖書館看完兩本《米尼狼的故事》，我小姨就來了，小姨讓我去后面坐著看書，我還給小姨挑書看，我又拿了兩本羅爾德——達爾的書，我非常喜歡看這些書。

我今天懂得了，多看書才能獲得更多的知識。以后我要經常去圖書館看書，不斷豐富自己的知識。

去圖書館日記6

春假的第二課堂活動，我選擇了杭州圖書館。這是我第一次到坐落在錢江新城的杭州圖書館，真氣派??！

圖書館門口有一塊大大的石碑，上面刻著“杭州圖書館”幾個金色的大字。走進閱覽室，哇，好壯觀?。∫慌排艜苌隙颊R齊地擺滿了各種各樣的`圖書，簡直成了書的海洋！中間的座位上還有一盞盞的臺燈，坐在這里看書肯定和在自己家里一樣。

圖書館里有借閱室、閱覽室、古籍區、休息區……還有專門為我們小朋友開放的兒童閱覽室呢！琳瑯滿目的童話書、漫畫書、故事書給小朋友們看，連桌子、椅子、沙發都是小朋友喜歡的彩色的。在里面看書，可真有意思！

以后，我還要來杭州圖書館，這里真是知識的海洋！

去圖書館日記7

今天是周末，媽媽說要帶我去一個神秘又好玩的地方，我好高興呀！

我一大早就起床了，雖然天氣十分悶熱，吃個早飯就讓人汗流浹背，但是我還是非常的期待。媽媽開著車，我們沒多久就到。?。≡瓉硎锹尻柺星嗌倌陥D書館！門口還有一個可愛的機器人，從門口望進去，里面各種可愛的造型以及五顏六色的圖書映入眼簾，我迫不及待的想要跑進去了。里面可真大呀！各種各樣的圖書都有，并且布置的像游樂園似得。爸爸媽媽喜歡看國學書，我喜歡看漫畫書。漫畫書特別好看，逗得我忍不住差點兒笑出聲，可是這是圖書館，大家都要保持安靜。

看了一會兒書，我們又來到旁邊的一家甜品店，媽媽說今天可以獎勵我吃個冰激凌，我好高興啊！真是快樂的一天！

去圖書館日記8

今天我和媽媽一起去圖書館看書，我看了四（本貓和老鼠)，和兩本關于動物的書，我還看了四本其他的書。

然后，我告訴媽媽我下去玩一會兒，我就去當了一下秋千，我就回到圖書館我看到他們在看電視我趕緊找了個位置坐，我就看了一會電視，媽媽下來了，媽媽叫我回家，然后我就回家了，這一天真開心。

去圖書館日記9

今天是世界讀書日。陳譜光陪我去圖書館辦借書證。圖書館里面很大，像個迷宮。我們好不容易找到了二樓辦證的地方。要拿相片來辦證。辦完證之后，就去借書。我借了一本《三毛解放記》，我覺得這本書比較好看，所以我才借這本書。

我喜歡讀書，我希望從書中學到更多的知識。

去圖書館日記10

今天下午我和爸爸掃除過后，王若冰來到了我家找我玩?？墒俏野职謪s決定帶我們去蛇口工業區圖書館看書。

到了圖書館，我剛進門一步，我突然發現里面好安靜啊。，我說：“爸爸里面為什么這么安靜?。俊蔽艺f：“這里是圖書館，當然要安靜看書了?！闭f完，爸爸馬上幫我搬了一張借書證。我高興得跳了起來，立即跑到圖書架邊挑選了兩本書。

我們在圖書館看了半個多小時的書，帶著借來的書高興地回家了。

去圖書館日記11

今天天氣晴朗，我想去看書。起床后，我走在通向圖書館的道路上，一路上，鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地叫個不停。到了圖書館，我看了好多書。在二樓的“成人閱覽室”，有書籍報紙，有政治讀物，有哲學書籍等等。我匆匆看完，就回家了。

回家的路上，感覺很充實。

啊，充實的一天！

去圖書館日記12

星期天下午，媽媽帶我去圖書館看書。

到了圖書館，我靜悄悄地走上樓梯，快步向兒童區跑去。我說：“媽媽，你給我去挑書，我在這兒看‘大迷宮’。”媽媽說：“知道了！”

過了一會兒，媽媽給我選了一本《伊索寓言》，我連忙打開書，就被里面的《龜兔賽跑》的故事所吸引，內容是：小白兔和烏龜比賽，小白兔很驕傲，因為它跑得很快?？伤艿桨肷窖退?。而小烏龜呢，慢慢地爬，越過了小白兔，終于爬到了終點，迎來了小動物們的掌聲。小白兔醒來后拼命地向終點跑去，可是已經太遲了。從這個故事我明白了：驕傲使人落后。

圖書館快下班了，我又選了幾本書，付上錢，開開心心地回家了。

去圖書館日記13

今天下午，同學們約我去省圖書館看書。一進到那里，我覺得圖書館大樓的樣子有點象賓館，在等同學的時候，我數了數圖書館大樓前面的臺階，一共有44級。

當我們進到兒童閱覽室的時候“哇”。，我心里想：怎么那么多書，那么多人呀。我走到工作人員旁邊，她們教我使用閱讀卡，我學會了以后，就用它借了一本書，我找了一個位子，坐下來看書，那本書不太好看，我看完之后匆匆忙忙把它放回原位，重新拿了一本更好看的，我覺得第二本書好看極了，我就慢慢地看，就這樣，下午我一共看了兩本半書。我覺得那里的書太多了，我們家有的書很多那里都有，我心想，下次我們來的話，我一定要多看幾本。

去圖書館日記14

今天我去圖書館借書。

圖書館大大的，當中的大廳邊上有一些機器，先用手指點一個“借書”的字，然后把借書卡刷一下，再把書放進去，機器會打出一個小票，就可以借到書了。但是有一本叫做“夏山學?！钡臅璨黄饋?，爸爸就把它拿到服務臺那里，就可以借到了。

回到家以后，我就看了我借的那本漫畫書，我覺得圖書館很好。

去圖書館日記15

今天下午，我們班組織去圖書館。聽到這個好消息后，我感到非常興奮。在老師的帶領下，我們班整齊地走出了學校。一路上，我們背誦課文，有秩序地走向圖書館。

我們走進圖書館，這真的讓我大開眼界。書架上滿是令我眼花繚亂的書。有地理書、歷史書和漫畫書。

學生們聽從老師的安排，選擇了自己喜歡的書，坐在椅子上，聚精會神地看著。我看到每個人都這么安靜地讀書，我也選了一本最喜歡的書。輕輕地走到座位上，全神貫注地看著它。當我懷著極大的興趣讀它時，老師突然說：“把書放回原處，我們要回到學校?！蔽仪椴蛔越匕褧呕卦?，離開了圖書館。我希望學校能組織更多這樣的活動。