第一篇：學校教學常規工作總結

篇一：明德小學教學常規管理工作總結

明德小學

教 學 常 規 管 理 工 作 總 結

明德小學教學常規管理工作總結 在過去的一學期里，在上級主管部門的領導下，明德小學教學常規管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個方面的工作：

一、教學各環節管理。

1、堅持對教學常規管理進行抽查，學期末對教學管理及教師的教案、聽課、學生作業等各環節進行抽查，有針對性的對期末檢測成績偏低的學科進行檢查，并在大會上進行反饋。

2、抓好畢業班的備考。

（1）5月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對畢業班的復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入復習指導工作；

（2）召開復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統一檢測，語文、數學兩科都進行統一的檢測，并集中學生對檢測進行分析，給成績優秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。（4）對畢業班實行統一練習，統一測驗試卷。增大畢業班的練習量，提高練習的質量和效果。

二、教師業務學習方面。

1.要求教師通過觀看教學錄相課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，并做好聽課記錄和教學分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，教師每人每學期至少用多媒體上一節公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業成長。要求教師人人制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，收集相關素材，學期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。

要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。

三、學生方面。

1.關注學生良好學習習慣的養成。學校領導對學生良好學習習慣養成的重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養學生良好的學習習慣的方法、經驗。

2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養學生自主學習的習慣。3.上好寫字課，加強學生書寫訓練。從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養學生認真書寫的習慣，從而養成良好的學習態度。篇二：學校教學常規管理工作總結

強化常規管理，努力提升學校教育教學質量

本學年，我校的教學工作以市局工作會議精神和鎮教育辦工作計劃為指導，圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量監控是手段”，全面扎實作地做好工作，取得了很好的成效。下面僅就我校教學常規管理等工作，作一簡要匯報。

一、教學管理

1、學校能以增強質量意識、提升辦學水平為核心，注重學校內部管理，制定了符合校情的規章制度，進行常規教學周檢查等，學校教育教學工作正常有序的進行。

2、突出目標管理，注重過程管理，建立對每個教學環節檢查督促的監控機制，建立對教師的教學行為、教學過程、教學實績綜合考評的評價機制，以及激勵機制。實行分層負責，分級管理的質量負責制。建立健全規章制度，強化內部教學管理，不斷提高了師資水平，積極開展教研活動，激勵老師參加教研系統組織的教學大賽和能手評選活動。今年，我校李明芬、張愛琴、于昆、馬訓禮4名老師參加教研室組織的課堂教學大賽并獲獎。

3、充分落實了課程實施方案，學校能夠嚴格按省教育廳頒布的課程計劃開齊課程、開足課時，功課表的設置動靜結合，搭配合理，努力推行素質教育。

二、加強教科研工作，改革教法學法教育科研是興校強校之本，是教育質量可持續提高的活水源頭，是學校教學工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立科學的辦學理念，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀。學校重視抓教科研工作，走科研興校之路。教導處紅鉆門負責教科研工作，從組織上保證教科研工作的落實，今年，學校申請立項了3個課題，其中，國家級課題1項、市級研究課題1項、昌邑市級課題1項。

學校能定期召開教學教研會議，組織開展各項教研活動，在教育研究中提高教師業務素質，倡導教師積極撰寫教育隨筆，爭做學者型教師。目前，學校的教科研工作正在扎實有序地向前邁進，已形成了良好的氛圍，取得了可喜的成效。

三、豐富學生課外活動，培養學生綜合素質

學校開展了豐富多彩的課外實踐活動，以培養學生綜合素質，發展特長，彰顯個性。成立作文社、書畫社、音樂社、社區服務大隊四個學生社團，有計劃、有組織地開展各項活動。倡導每個學科成立課外興趣小組，制定出每學期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展英語口語興趣小組活動，參加的學生向老師提出英語學習中遇到的問題，用英語進行情景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了提高學生的寫作能力，要求學生平時注意觀察身邊的物與事，并帶領學生走出校園去親身感受大自然，激起學生的作文靈感，還定期舉辦優秀作文評選活動；美術老師舉辦學生書畫展，今年，有30余名學生參加全國“華夏杯”書畫大賽獲獎；音樂老師在課外時間輔導有興趣特長的學生學習舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，積極參加各級文藝匯演并獲獎；體育老師在體育大課間活動時間帶領學生打乒乓球、羽毛球、、排球、籃球、練習跑步等，積極組織學生參加運動會，在今年市組織的的籃球比賽中獲第六名的好成績??一系列的以學生為主體，以活動為主線，以探究、體驗、解決問題為學習的基本形式的各項活動，使我校素質教育取得了豐碩的成果。

四、突出重點、加強畢業班工作

學校成立了初三畢業班工作領導小組,學校班子積極深入班級、深入課堂、了解真實情況,定期研究解決初三的實際問題,協調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。加強畢業班教學的分析研究，由教務處牽頭，組織初三各學科教師充分研討《考試說明》,把握中考的方向,提高復習的針對性與有效性。目前，畢業班工作形勢良好。

當然，我們的工作與兄弟學校相比，還有一定的差距，今后，我們將一如既往的開拓創新。在市教育局教研室和鎮教育辦的領導下，一定能發揮我校的優勢，克服和解決存在的弊端，齊心協力，再造塔耳堡初中新形象！篇三：小學教學常規檢查小結 橫寨鄉小學教學常規檢查小結

本周我們對全鄉數學教師的教案、作業、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業務學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業方面的特點與不足：

（一）優點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。

3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

三、其它方面：

（一）優點：

1、各位教師都有培優輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。

2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學的老師有的都聽到了25節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。

3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復習時發的12張）都進行了全批全改，非常盡職。

4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。

5、每位教師都有業務學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業務能力。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。橫寨鄉小學 2010年1月

第二篇：岳家學校教學常規工作總結

岳家學校教學常規工作總結

我校在印塘中學片校的直接領導下，秉承“團結創新、樂于奉獻”的精神，并以此為校魂指導學校有作為地開展各項工作，初步建構了一個和諧向上的校園氛圍。目前，我校在校生有94人，設5個班，教職工8人。下面就一年多來我校在教學常規管理工作方面的一些做法、遇到的一些困惑和采取的一些措施（既努力的方向）做個總結： 做法和成效

一、抓住一個“實”字，加強管理，把每一項工作落到實處

1、認真做好教學常規工作。

組織全校教師認真學習印塘中學片教育教學常規工作方案，結合學校實際，嚴格執行國家課程計劃，開齊課程開足課時，教學常規工作進一步規范化、制度化。從教師規范入手特別是對老師的備課、上課、作業布置、作業批改、輔導、反思等做了具體要求，除了定期進行檢查之外，還采取推門聽課、隨機抽查制度。發現彭閑老師教學設計過程詳細，反思具體能結合課堂教學中存在的成功和不足之處，并寫出上完一節課后的心理感受。通過檢查，教師的備課態度、教學風格、學法指導、作業層次、習慣培養等方面都一覽無遺。

2、通過加強學習，轉變教師的教學理念。

教師的教學理念直接影響著教師的教學質量，因此，我們特別注重不斷轉變教師的教學觀念和提高他們的教學理論水平。每月固定2節的教研學習活動時間，內容有：觀看優秀課例談體會、開公開課或探索課、經驗交流座談會等;每學期要求每位教師寫5000字以上的讀書筆記和20節以上的聽課評課筆記；通過學習使教師摒棄傳統的教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。

3、堅持以研促教、提高課堂效益。

繼續開展有效的教研活動，全體教師每期都要上教研課，通過抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質量。為了使教學研討課上的更有實效性，我們要求上課的老師備好課后先與同行探討，再試上改進，最后再上公開課，評課時要有針對性、實用性，評課者要提出建議。

二、抓住一個“活”字，使教學常規工作常態化

學校要求教師教學常規工作要與班級學生的實際情況相結合，要有針對性地制定可行的教學方案，利用多種途徑經常與家長聯系，特別是重視對學困生的轉化工作，采取多種方式對差生進行補缺補漏，爭取在較短的時間內能大面積地轉化這些學困生。從上一學年統考成績來看成效顯著。

三、校園文化建設突出一個“新”字，營造積極向上的校園文化氛圍

校園面積小、活動場地少、學生到校時間早是我校較為突出的一個現實問題，針對這一問題學校在校園文化建設上下了一些工夫，在學校營造出一種健康向上的校園文化的氛圍：墻壁上設置了學校管理與德育展示區、學生的作品展示區，黑板報結合時事或教育主題不定期更換，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，努力實現“讓學校的每面墻壁都會說話”。我們在教室的布置中力求挖掘最大的利用空間，追求多元化的教育功能，讓教室成為師生共做、共學、共享、共賞的平臺，春風化雨，潛移默化地發揮環境教育的功能。為此，我校從“讓教室的四壁會說話”的愿望出發，精心設計班級環境，做到布局兒童化，空間區域化，內容個性化，體現系列性，富有教育性。教室里有學生創作區，作品展示區，個性發展展示區；圖書角、衛生角等區域。圖書角擺放各種兒童讀物，供學生隨手取來閱覽，查閱資料。拓寬知識面，培養閱讀能力；作品展示區張貼學生優秀作業、書法、美術作品、手工作品，還有孩子們所寫的日記、讀后感等等，讓教室成為學生展示才能的舞臺，并激勵學生評一評，議一議，使展示作品動態化。辦公室的布置則是發揮各辦公室全體老師的集體智慧創設出一個個富有個性、和諧寬松的辦公環境。存在的問題和困惑

1、現實反思：

——就備課而言，有的老師憑借“老經驗，”雖然每位教師有撰寫教案,但部分存在抄襲現象,教學過程過于簡單，對“吃透”教材做得不夠，對學生關注不多。情感投入不夠。——就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，還沒以學生為主體,更談不上與學生分享教學的快樂，學生自主、合作、探究的意識不強。教師的角色還有的沒有轉變過來。

——教研活動缺乏開放的心態與兼容的胸懷。由于部分教師在課堂教學中一直奉行注意個人專業作風，缺乏與人交流與合作，這種封閉的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教研活動討論趨于彼此鼓勵的狀態。有些教師依賴經驗的積累，而不善于專業智能的提升。

2、有些老師的教學觀念還不能跟上學校發展的要求。

3、一些教師的責任心和教學水平還不能適應時代的要求。今后努力的方向： ⑴、備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人備課才能進教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

⑵、上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；進一步推進常態課的教學研究，豐富教學內容，提高教學效率。

⑶關于作業布置和批改。

提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。

第三篇：學校教學常規管理工作總結

強化常規管理，努力提升學校教育教學質量本學年，我校的教學工作以市局工作會議精神和鎮教育辦工作計劃為指導，圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量監控是手段”，全面扎實作地做好工作，取得了很好的成效。下面僅就我校教學常規管理等工作，作一簡要匯報。

一、教學管理

1、學校能以增強質量意識、提升辦學水平為核心，注重學校內部管理，制定了符合校情的規章制度，進行常規教學周檢查等，學校教育教學工作正常有序的進行。

2、突出目標管理，注重過程管理，建立對每個教學環節檢查督促的監控機制，建立對教師的教學行為、教學過程、教學實績綜合考評的評價機制，以及激勵機制。實行分層負責，分級管理的質量負責制。建立健全規章制度，強化內部教學管理，不斷提高了師資水平，積極開展教研活動，激勵老師參加教研系統組織的教學大賽和能手評選活動。今年，我校李明芬、張愛琴、于昆、馬訓禮4名老師參加教研室組織的課堂教學大賽并獲獎。

3、充分落實了課程實施方案，學校能夠嚴格按省教育廳頒布的課程計劃開齊課程、開足課時，功課表的設置動靜結合，搭配合理，努力推行素質教育。

二、加強教科研工作，改革教法學法教育科研是興校強校之本，是教育質量可持續提高的活水源頭，是學校教學工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立科學的辦學理念，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀。學校重視抓教科研工作，走科研興校之路。教導處紅鉆門負責教科研工作，從組織上保證教科研工作的落實，今年，學校申請立項了3個課題，其中，國家級課題1項、市級研究課題1項、昌邑市級課題1項。學校能定期召開教學教研會議，組織開展各項教研活動，在教育研究中提高教師業務素質，倡導教師積極撰寫教育隨筆，爭做學者型教師。目前，學校的教科研工作正在扎實有序地向前邁進，已形成了良好的氛圍，取得了可喜的成效。

三、豐富學生課外活動，培養學生綜合素質學校開展了豐富多彩的課外實踐活動，以培養學生綜合素質，發展特長，彰顯個性。成立作文社、書畫社、音樂社、社區服務大隊四個學生社團，有計劃、有組織地開展各項活動。倡導每個學科成立課外興趣小組，制定出每學期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展英語口語興趣小組活動，參加的學生向老師提出英語學習中遇到的問題，用英語進行情景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了提高學生的寫作能力，要求學生平時注意觀察身邊的物與事，并帶領學生走出校園去親身感受大自然，激起學生的作文靈感，還定期舉辦優秀作文評選活動；美術老師舉辦學生書畫展，今年，有30余名學生參加全國“華夏杯”書畫大賽獲獎；音樂老師在課外時間輔導有興趣特長的學生學習舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，積極參加各級文藝匯演并獲獎；體育老師在體育大課間活動時間帶領學生打乒乓球、羽毛球、、排球、籃球、練習跑步等，積極組織學生參加運動會，在今年市組織的的籃球比賽中獲第六名的好成績??一系列的以學生為主體，以活動為主線，以探究、體驗、解決問題為學習的基本形式的各項活動，使我校素質教育取得了豐碩的成果。

四、突出重點、加強畢業班工作學校成立了初三畢業班工作領導小組,學校班子積極深入班級、深入課堂、了解真實情況,定期研究解決初三的實際問題,協調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。加強畢業班教學的分析研究，由教務處牽頭，組織初三各學科教師充分研討《考試說明》,把握中考的方向,提高復習的針對性與有效性。目前，畢業班工作形勢良好。當然，我們的工作與兄弟學校相比，還有一定的差距，今后，我們將一如既往的開拓創新。在市教育局教研室和鎮教育辦的領導下，一定能發揮我校的優勢，克服和解決存在的弊端，齊心協力，再造塔耳堡初中新形象！

第四篇：學校教學常規管理辦法

學校教學常規管理辦法（草案）

教育質量是第一要務，抓好教學常規是提高教育質量的根本辦法，根據教育局《關于進一步規范中小學教學常規管理的十項規定》，結合我鄉教育教學實際，制定《教學常規管理辦法》。

一、開學初教學常規

（一）撰寫各類計劃：

學校方面：學校工作計劃、學校教學工作計劃、學校教研工作計劃、學校德育工作計劃、學校安全工作計劃、功能室教學工作計劃、班主任培養計劃、骨干教師培養計劃、新教師培養計劃（后三者可合一）等。

主要內容包括：指導思想、教學現狀分析、工作目標、工作重點、具體措施、主要活動逐周安排、制訂時間等。

教研組方面：

教研組工作計劃，主要包括：工作目標、研究主題、工作重點、具體措施、逐周活動安排、制訂時間等。(以學區為單位)

個人方面：

學科教學計劃，主要應包括：學期教學總體目標、全冊教材分析、班情學情分析、提高教學質量的具體措施、教學進度逐周安排、制訂時間等。

擔任一門學科的教師必須制訂所任學科教學計劃和撰寫教學總結；擔任兩門及以上學科的教師可以綜合制訂教學計劃；

班主任工作計劃，主要包括：學生基本情況分析、班級工作目標、班級工作重點、班級工作措施、班級活動安排表，制訂時間等。

學困生轉化計劃，主要包括：學困生情況分析，轉化目標，轉化措施及方法。

個人成長計劃，主要包括：個人情況分析、個人成長目標，達成目標措施和方法，個人活動安排（讀書、聽課、講課等）。

所有計劃一式兩份，一份上交，一份在個人成長檔案留存，教學計劃要在正式開學前報教務處審閱。

計劃是一學期工作依據，所有工作要按計劃落實，要實事求是，具有可行性，不能計劃和工作兩張皮，完全脫勾。

（二）做好課程安排

1、按照國家和河北省三級課程設置規定，每學年初，學校要制定三級課程實施方案，開齊課程、開足課時（保證課程表符合規定）。

方案內容為：學校基本情況、課程開設情況、學校課程結構、課程管理和評價、實施保障、學校課程總表、教師任課統計表等。

2、學校要保證各班級、功能教室課表和總課表一致。

（三）出臺制度

開學初要根據上級精神和學校實際，制定和完善各類制度。主要包括：教師綜合考評制度、班主任考評制度、學生綜合考評制度、教學常規檢查制度、校本研修制度、干部教師聽、觀、議課制度、專任教師培養制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是對日常工作的規范要求，日常工作要按制度執行，按制度辦事，最后按制度落實獎懲。工作就不出現被動狀態。

（四）超周備課

1、開學前要超周備課，利用好各學科教學通案，每個教師必須認真研讀課程標準，熟練掌握教材，全面了解學生，在通案基礎上，認真搞好二次備課，詳細寫出教學個案。

2、個案是結合自己實際對通案的修改和補充，絕不能從左邊超到右邊，一經查出，檢查本人按0分對待，并通報批評。

3、教學個案必須由教師本人設計，堅決杜絕不備就上，先上后補，抄襲他人和用現成參考上課。同時要注重實效，減輕負擔，不搞形式主義。

4、要積極探索單元整體備課、復式班表格式備課等實際、實用的方式，提高備課的針對性和實效性。

5、開學初如果通案不到位，用備課本備課。

6、要加強教學反思，教案中要有教學反思。反思日記要實事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平時教學常規

（一）按計劃進行各項教育活動。

1、教學常規檢查。

教學常規檢查要兩周一次，大規模學校自己檢查，教學點歸學區校檢查。（包括備課、作業、教研、個人筆記等）

備課做到超周，通案不夠節數的要附紙或用備課本補齊，按課程表規定節數檢查；作業：語文1課至少1次，作文兩周1次，數學1節課1次、英語1小節1次，科學、社會1課1次，安全兩周1次，美術1周1次。

教研活動要實際開展，中心校每學期至少舉行一次教研活動，學區要每月舉行一次教研活動，學校1周1次校本研修，做好記錄，要求做到“四定四有”即活動要定時間、定地點、定人員、定主題；要有計劃、有記錄、有總結、有提高。

德育活動：每周進行升國旗儀式，每天按時做好兩操，定期開展社團活動。

2、教師個人成長完成：讀書筆記、反思日記、政治學習、業務學習、課外輔導記錄。以上兩周1次。聽課筆記1周1次

3、按制度督導各項教學活動和管理教學行為，嚴格進行過程性記錄，階段性總結。常規業務檢查記錄、國旗下講話記錄。德育活動記錄、社團活動記錄、各功能室使用記錄等。

（二）進一步規范課堂教學行為

1、教師要攜帶教材、教案和必要的教具、學具、提前2分鐘侯課。

2、教師要做到儀表端莊，教態親切，使用普通話。語言要準確、簡練、生動；板書要規范、條理、清晰，寫清課題。

3、課堂教學要做到目標明確、重點突出；要做到因課制宜、方法得當；要做到組織嚴謹，學生參與積極；要做到傳統教學方法與現代教學手段取長補短、有機結合；要充分利用好儀器、圖書，嚴格按要求開全、開好實驗課、閱讀課；要做到效率高、效果好、學生會。

4、教師上課要做到“十不準”：即不準擅自調課、停課；不準無故離開教室；不準“滿堂灌”或“滿堂問”；不準打接電話；不準抽煙和酒后上課；不準坐著講課；不準看與教學無關的書報雜志；不準歧視學困生；不準體罰和變相體罰學生；不準傳播有害學生身心健康的信息。

（三）進一步規范作業布置和批改工作

1、作業形式要多樣化，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和合作式作業。

2、作業內容要圍繞目標，把握教材，突出重點，突破難點；要結合學生實際，要有層次性、針對性；要興趣化、多樣化，要體現輕負擔、高質量；要讓學生養成良好的做作業習慣：姿勢端正、字跡工整、書面干凈、按時完成、及時糾正。

3、嚴格控制家庭作業量。小學一、二年級學生不留書面家庭作業，三年級學生書面家庭作業總量每天不超過30分鐘，四年級學生不超過45分鐘，五、六年級學生不超過60分鐘，要堅決杜絕非重點、太簡單、高難度、機械性、重復性、懲罰性等作業。

4、作業批改要認真及時，全批全改、有反饋、有校正、有針對性、有鼓勵性、有手冊、有記錄。

（四）做好教學評價工作

1、落實“四清”制度。“四清”不一定是“四考”,形式要靈活多樣，以學生學會為目的；內容要結合課標、教材和學生實際，避免機械重復、加重學生負擔。

2、認真組織月考、期中考試，總結質量分析。

三、期末常規工作

1、認真組織期末質量檢測，進行期末質量分析。包括：學校、年級、班級、學科質量分析資料。較小規模的學校有學校和學科質量分析資料。

2、撰寫學校、個人各項工作總結。主要內容包括：主要成績、目標達成情況、工作中存在問題、改進措施。

3、按時制度對教師、班主任工作量化考核、對學生進行綜合考評，填寫《綜合素質評價手冊》。

4、整理教師成長檔案、學生成長檔案。

注意：

1、任何檔案資料要結合實際撰寫，不能從網上直接下載。

2、中心校每學期進行開學初、期中、期末三次教學常規檢查，以上是主要依據。

第五篇：加強學校教學常規管理

加強教學常規管理，促進教學質量提高

精彩來自細節。細節決定成敗。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學常規才能有成功的教育。現將我校教學常規管理工作作如下交流：

一、精益求精的教學常規工作要求

1、認真備課。認真備課是提高課堂效益的前提，學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依照課標、緊扣課本、設計課堂教學結構，備導言、備板書、備提問、備練習。每年的鎮課賽、縣課賽有很多優秀的教案和課件及先進的教學理念，學校注重教學資源的收集，提供給教師借鑒和使用。我校近年來一直提倡教師在備課活動中撰寫教學反思。教學反思的撰寫讓教師每上完一課能夠從點上或面上反思自己的教學行為，達到了讓教師能夠使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、認真上課。要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態課的研究。校長、教導處不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。行政領導聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每學期安排五名教師展開有主題的校級課堂研究活動，讓教師從中不斷錘煉，提升課堂教學水平。

3、認真批改作業。我校對作業的要求是做到作業量要適度，質量要高，格式要嚴、批改講解及時。對各學科的作業格式、書寫規范、訂正規矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業、不準大勾大叉批作業等硬性規定。我們要求教師布置作業要精挑細選，符合學生實際，提倡布置延時性作業、個性化作業，凡學生做的作業都要精批細改，每次作業都要有批有改，有批閱日期、批閱等級，有一定激勵性評語，要使用統一規范的符號批改。學校每周組織教師定期進行作業檢查，發現問題及時反饋。每學期末進行優秀作業展評及優秀作業批改的評選。

4、認真輔導。我校輔導對象包括學優生和學困生，真正做到培優輔差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期制定輔導計劃，對學生進行現狀分析，因人而異制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生，最后對一學期輔導情況進行總結、分析，為今后的輔導不斷積累經驗。

5、認真組織檢測。我校各年級按學科及時組織單元檢測，期中、期末按照中心學校要求統一進行質量檢測。檢測內容緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現實踐性、發展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。期中、期末由鎮統一命題、統一考試、統一監考、統一閱卷、統一標準，提高了檢測的質量。每次統測后要求任課教師針對本次考試從班級現狀、存在問題、提高措施等進行詳細的分析，同時教導處也對整個檢測學科、年級的考試情況逐項進行統計分析，及時反饋分析結果，指出存在問題，提出解決辦法，每單元進行單元檢測并在中心學校下發的《教師業務檔案》中登分，做好單元檢測的分析，以便任課教師及時查缺補漏。

6、認真進行教學反思。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求教師每課必須有教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。

二、細致嚴格的管理措施

常規管理貫穿于教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。我校加大常規管理力度，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規處于動態管理和螺旋式發展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實施管理

為了確保學校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規定的全部課程，積極落實《中樞鎮中心學校教學常規精細化管理實施辦法》。

2、計劃建設與管理

（1）制定學校教學工作計劃。我校每學期初定期召開教研組長、教導主任工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教研計劃》，明確指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、大隊部、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃，擬訂各級各類計劃，學校要求各科計劃制定好之后一學期的活動圍繞計劃展開、落實，學期末學校總結計劃的實施情況。

（2）制定培優輔差活動計劃。因材施教，分層教學，學期初，每個教師分別訂好培優輔差活動計劃，有針對性地進行輔導并要求作好學優生和學困生的輔導記錄。學校下發《學生輔導》記錄本，讓教師有針對性的做好培優輔差工作。（3）制定興趣活動計劃。我校根據實際積極開展了豐富多彩的興趣小組活動。學校根據教師的特長安排活動內容，盡量讓每位教師負責一項活動內容，校級層面的活動多名教師參與，一般活動項目不少于17項，參與教師不低于全校教師的90%。學生可以根據自己的興趣和愛好，自主地選擇地參加語文、數學、體育、美術、音樂、手工等方面的活動，以發展他們的興趣和特長。學校制定活動方案組建興趣小組、挑選輔導教師、安排活動場地、規定嚴格的活動時間，確保興趣活動有效開展，讓師生在活動中得到鍛煉，獲得提升。每個興趣小組都有活動計劃、活動記錄和活動總結為規范活動課的開展提供了保障。

3、常規制度管理

為了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際，我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度，學習并轉印了《中樞鎮中心學校教學常規精細化管理實施辦法》制定了《盤新小學規范教師各科作業要求》、《盤新小學備課檢查量化考核細則》、《盤新小學作業檢查量化考核細則》等，對教學常規管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。

三、教學管理過程落在實處

1、落實教學常規的檢查與督促

主要從五個方面進行：一是學校組織教師每周檢查各教師教案、作業批改、每月檢查學習札記、聽課記錄、單元檢測等；二是學校加大教學中的“備課、教學、輔導、批改、檢測、教研”等六個環節工作的檢查力度，做到周查和月查相結合。檢查結果顯示，各位教師作業適量，補救措施具體；每月檢查結果都認真作好小結，并在教師例會上分析、公布。三是督促班主任每學期終給學生填寫《成長素質檔案》、發放成績通知單。四是校行政領導在各自兼課的同時，每學期均聽課在20節以上。五是每學期抓好教案、作業等的展評，評出優秀教案、作業、學習札記等。我校還根據日常檢查結果，對教師的教學常規嚴格考核。并將考核結果，作為績效工資發放、教師職稱評審、評優的依據之一，肯定成績，突出優點，提出希望，把激發、形成教師的內部動力機制作為管理目標，強調通過讓每一位教師取得成功，促使全體學生取得成功，最終實現教育取得成功的目標。這樣，改變了傳統的只注重結果的管理。

2、落實教師業務學習

為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取集中培訓和自主學習相結合的形式進行學習活動，學校要求，結合自己教育教學工作實際，要求教師選一些能提升自己專業水平的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校征訂了《小學語文教學》、《云南教育》等教育刊物，以切實提高理論學習水平。學校還結合教育實際組織教師進行集中業務學習，并要求做好記錄。每學期，我校都會確定一個主題，進行一次專題講座，舉辦一次有針對性的教師交流活動。如：2010年3月30日我校開展了“構建有效課堂”的教師專題講座活動； 2010年10月13日晚校長主講了《教育就是養成良好的習慣》培訓學習活動；2010年11月29日晚，全校教師齊集電教室就“小學生的養成教育”進行了教師交流活動，期間我校教師和捆綁學校進行了各種形式的校級教師交流、學習活動。

3、強化課堂，踐行課堂教學新模式

學校積極參與中心學校提出的“三段兩反思”、“構建有效課堂”的教學研究和“問題教學法”的教學研究活動。2007——2009年我校以“三段兩反思”教研為主引導教師展開研究活動，2010年展開了“構建有效課堂”的教學研究，這些教研活動將為“問題教學法”的研究打好基礎。學校以教研組為單位，深入研究教學，并提出符合學校實際情況的授課內容，然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。在鎮“三段兩反思”教研活動中我校三人榮獲優秀個人；兩位教師在中樞鎮“問題教學研究”課賽中分別榮獲語文、數學一等獎。

4、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨干教師參加各種級別的培訓，這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。自2007年以來，我校教師參與鎮級教學研究培訓共計160多人次，參與縣級教學研究培訓共計80多人次，參與國家、省、市級教學研究培訓共計11人次。2010年9月25日我校兩位教師承擔了中心學校組織的“問題教育研討會”研究課。

5、建立教學反思制度和教學論文撰寫制度。

我校非常重視教師的成長，重視教師編寫教學隨筆、教學反思、教學案例、心得體會，鼓勵教師把教學研究成果形成文字積極投稿。

四、教學管理的點滴成績

自2007年以來，我校教師參加中樞鎮舉行的各學科課堂競賽中獲一等獎5人次，二等獎4人次；在中樞鎮舉行的各類教學研究活動評比中榮獲集體一等獎1次，二等獎1次。語文教研組被評為“先進教研組”。6人次獲得“先進個人”表彰；在中樞鎮舉行的“課外活動”評比中獲一等獎2次；由于學校教學管理業績突出，2008被陸良縣委政府授予“先進學校”稱號，并于2008年11月成功舉行中樞鎮“四個常規”工作現場會，2011年1月7日，我校承擔了陸良縣小學“四個常規”中“教學常規”的現場觀摩會。

今后，我們將一如既往地把教學常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。最后，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見和建議！

陸良縣中樞鎮盤新小學

2011年3月9日