第一篇：學(xué)會(huì)在“讀后”暢談自己獨(dú)特的“感受”（本站推薦）

學(xué)會(huì)在“讀后”暢談自己獨(dú)特的“感受”

湖北省武漢市東湖開發(fā)區(qū)武漢光谷第九小學(xué)

王成超

【文題在線】

讀了《魯賓遜漂流記》，你對(duì)他在荒島上的經(jīng)歷一定很感興趣。魯賓遜在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，是否深深打動(dòng)了你？雖然像魯賓遜那樣的遭遇是極少見的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)每個(gè)人都很重要。這次口語交際和習(xí)作，我們就圍繞學(xué)會(huì)生存的內(nèi)容進(jìn)行。

本組有兩個(gè)習(xí)作要求，一是可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是“學(xué)會(huì)生存。”我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，怎樣寫讀后感卻是一個(gè)新鮮的話題，今天我們這此活動(dòng)就完成這個(gè)主題。【思路點(diǎn)撥】

其實(shí)，讀后感是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。那怎樣寫讀后感？王老師提醒你只要做好以下三點(diǎn)就可以啦：

一、寫作之前務(wù)必先讀懂原文的內(nèi)容。“讀后感”，顧名思義，就是先讀后感，因此，讀很重要。只有通過讀，抓住了原文的主要內(nèi)容，才會(huì)寫出自己的真實(shí)體會(huì)。

二、動(dòng)筆之前不妨構(gòu)想一個(gè)巧妙的題目。

一個(gè)好題目，能使讀者產(chǎn)生閱讀興趣，寫作時(shí)最好能把所“讀”內(nèi)容和所“感”內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，可以用正題和副題形式出現(xiàn)，如：《媽媽 現(xiàn)在我才讀懂您》——讀《孟母三遷》有感；再如：《我和賣火柴的小女孩比童年》 ———《賣火柴的小女孩》讀后感

三、寫作之時(shí)精心選準(zhǔn)一個(gè)特殊的感點(diǎn)。

一篇文章，可以有很多美點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能有一個(gè)感點(diǎn)，因此精心找出自己感受最深、角度最新、實(shí)際針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又感覺順暢的感點(diǎn)展開，把所“讀”內(nèi)容和所“感”內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，深入、透徹地寫出心得體會(huì)，力求做到有感而發(fā)。【佳作引路】

心存希望，永不言棄

──讀《魯濱孫漂流記》有感

湖北省武漢市東湖開發(fā)區(qū)光谷第九小學(xué) 602班

沈潤蕾

《魯濱孫漂流記》是一本有趣而且十分有教育意義的小說。這個(gè)故事主要講在１６５１年，出生于英國約克城的魯賓孫由于著迷于航海，他三番五次拋開自己安穩(wěn)而舒適的家，出海遠(yuǎn)航。在航行途中，他多次遭遇海難身處絕境，但他不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所種植糧食，最終歷經(jīng)千辛萬苦，完成了他那個(gè)時(shí)代的英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。書中的主人公魯賓孫是個(gè)心存希望，永不言棄的行動(dòng)者。

魯濱孫是個(gè)心存希望的人。希望，一定住在魯濱孫的靈魂里。當(dāng)身處絕境時(shí)，他首先想到的是怎樣活下去，因?yàn)樗o緊地?fù)肀еＭＵ缢f：雖然自己身處荒島，與人類隔絕飽受孤獨(dú)，但能夠活著就有希望走出去！這讓我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。現(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：那個(gè)叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，還有她的女兒懂事。這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！

魯濱孫是個(gè)不言放棄的人。他──孤身一人在這個(gè)荒無人煙的孤島上生活了２７年；他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭；他勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。我非常欣賞他的一句話：“我的脾氣是只要決心做一樣事情，不成功決不放手。”

讀《魯濱孫漂流記》，我明白了：生活中，我們做每一件事都要遇到很多困難，有些甚至看來是不可克服的。一息尚存，希望不滅。只要我們心存希望，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，肯勞動(dòng)，最后一定能成功！

【點(diǎn)睛酷評(píng)】

這篇讀后感，開篇就準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容，然后用兩個(gè)并列段來抒發(fā)自己對(duì)魯賓孫的感受，在談感受時(shí)還能做到聯(lián)系實(shí)際，極具感染力，最后還特別強(qiáng)調(diào)自己的閱讀本書后的收獲，真的一次又一次喚起了讀者情感上的共鳴。

讓堅(jiān)強(qiáng)與我們?yōu)榘?/p>

──讀《魯濱孫漂流記》有感

湖北省武漢市光谷第九小學(xué)602班

王勇善

《魯濱遜漂流記》這本小說，的確很精彩！故事內(nèi)容就像課文中的楊紅櫻說的那樣“才讀了幾頁，就愛不釋手。”小說中的主人公魯賓遜正是以他頑強(qiáng)的生命力和勇敢，正義的心才戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難和邪惡。從他的身上我感受到的太多。

他本身是一個(gè)富家子弟，本可以過著衣食無憂的生活。但是為了自己的理想，他毅然地放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。在長達(dá)二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個(gè)人技術(shù)，開創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。這就是《魯濱孫漂流記》小說中的主人公魯賓遜。它使我看到了一個(gè)人在面臨大自然設(shè)置的一道道關(guān)卡時(shí)，那堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智與不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)。

讀完以后，對(duì)我有很大的震撼，我的心久久不能平靜，我很佩服魯濱孫，如果我是他，當(dāng)航船在暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣冷靜沉著，然后乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲覜]有咬牙的信念。

如果我是他，當(dāng)我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時(shí)候，我不可能像他那樣面對(duì)突如其來的困難，然后化悲憤為力量，因?yàn)槲覜]有那個(gè)能力。

曾經(jīng)有人說過，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何生存。”當(dāng)讀完魯濱孫的生命歷程，我想我們應(yīng)該做的還有很多??

【點(diǎn)睛酷評(píng)】：小作者認(rèn)真閱讀了作品，準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容、內(nèi)涵和思想感情。然后，畫好寫作思維導(dǎo)圖，再動(dòng)筆作文。這篇讀后感，開篇就以頗具分量的句子直奔主題，牢牢地抓住了讀者的心，緊接著聯(lián)系作品情節(jié)，展開講述一個(gè)個(gè)發(fā)人深思的故事，聯(lián)系實(shí)際談自己閱讀后，對(duì)信念的認(rèn)識(shí)和感受，最后注意照應(yīng)開頭，回應(yīng)前文，再次強(qiáng)調(diào)自己的閱讀思考，一次又一次喚起了讀者情感上的共鳴。

第二篇：丑小鴨讀后感受

三年級(jí)七班周洋洋

丑小鴨，你雖然外表很丑，但你心靈很美，我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)你的容忍，學(xué)習(xí)你的努力，這讓我想到泰戈?duì)柕囊痪湓挘喝盒遣慌嘛@得像螢火一樣，丑小鴨讀后感受，讀后感《丑小鴨讀后感受》。剛開始你就像草叢中一只不起眼的螢火蟲，經(jīng)過重重困難和磨煉，最后蛻變成了天空中一顆最閃耀的星星。雖然你已經(jīng)變成一只美麗的天鵝，而且還有了許多的朋友，但是你卻不驕傲，是因?yàn)槟阌幸活w善良的心。

第三篇：請(qǐng)將讀后感受

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第四章

作者——人文學(xué)院---邱振海

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高考是一座無形的大山，通過有形的書山壓彎一個(gè)挺直的脊梁，壓滅一個(gè)個(gè)多彩的希望，壓滅一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)想。是啊，高考是一種殘酷的競爭，可它卻變成一種畸形的產(chǎn)兒，給國人的思想，國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展套上了無形的枷鎖，成為人力資源健康發(fā)展的瓶頸，眾多學(xué)子的創(chuàng)造性有多少在這樣的沉默中死去！

也許是炎黃子孫的血統(tǒng)給了他幾分寂靜的執(zhí)著，就連汪童自己也不只為什么，世代農(nóng)民的家身，走在現(xiàn)代意識(shí)橫流的節(jié)拍中，為什么會(huì)燃起對(duì)高雅藝術(shù)的狂熱愛戀和對(duì)小提琴的執(zhí)著，汪童喜歡有品位有韻味的文字，討厭那種武俠和纏綿的言情小說；汪童喜歡極其抽象而有著對(duì)美無限追求與詮釋的古典音樂，喜歡小提琴的藝術(shù)，而討厭一些姑且稱為音樂的流行曲子——他不認(rèn)為流行歌手所唱的東西屬于音樂。

也許真的是外公的影響吧，與眾不同的愛好造就他與眾不同的個(gè)性。

學(xué)習(xí)進(jìn)入高三，關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，平靜的心態(tài)，容易接受知識(shí)的灌輸，在短時(shí)間內(nèi)提高成績才會(huì)有可能，自己的大學(xué)夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。高三伊始，汪童是在默默的沉靜中度過的，期中考試也證明了他的努力，成績有了很大的進(jìn)步。這時(shí)候他把北京大學(xué)作為自己的戀人，現(xiàn)在正要去努力的追隨。

但是，這些也許正是加劇他進(jìn)入另一個(gè)狀態(tài)的導(dǎo)火索，還有就是陸清瑩。

這時(shí)的她已經(jīng)是全班第十五名的成績，汪童對(duì)她的愛慕之情更加強(qiáng)烈，因?yàn)樵谶@段時(shí)間親密的交往中，他發(fā)現(xiàn)陸清瑩并不只是書蟲一個(gè)，而有著活潑的一面以及女孩子的天真浪漫的幻想；而她學(xué)習(xí)的進(jìn)步汪童自以為有他的功勞。

是的，自從一開始汪童就對(duì)她有種特殊的情感；現(xiàn)在她又是化學(xué)課代表了。每當(dāng)陸清瑩發(fā)試卷走到他身邊的時(shí)候，汪童總會(huì)提起鼻子尋找她身上的少女特有的芬芳，有意伸手去接試卷，為的是想在接試卷的時(shí)候能夠碰一下陸清瑩的手，她那軟軟的柔嫩光滑的手，碰一下她的身體，此時(shí)，汪童緊張的神經(jīng)會(huì)伴隨劇烈的心跳染紅他的面頰。

有時(shí)候，不，是經(jīng)常，汪童偷偷的注視著她，注視著她的一舉一動(dòng)，關(guān)注著她的音容笑貌，拉她進(jìn)入自己的夢(mèng)鄉(xiāng)一起歡快的嬉戲著。

漸漸的塞外的寒風(fēng)已經(jīng)侵襲曾經(jīng)是一片暖意的華北大平原，室外的草木慢慢的變的枯萎，樹葉此時(shí)已失去昔日生命的色澤，變的一片枯黃，黃黃澄澄的白楊樹葉兒打著旋兒，扭轉(zhuǎn)著腰肢，依戀的向著樹身揮一揮手，不帶走一片云彩，用自己的生命再次劃出美麗的弧線，消失在樹梢頭，換的大地一片片金黃的喜悅；風(fēng)吹過去沙沙的響著，是在歌唱？還是在依戀的哭泣？

收獲的季節(jié)里一切都充滿金色的喜悅。

汪童一個(gè)一米七的個(gè)頭，雖不算很高，但也不算矮了，卻厚著臉皮，仗著自己是班長，三番五次，三番五次的向班主任要求調(diào)換座位，把自己的座位搬到教室的前列一個(gè)靠墻的位臵，理由是后面太吵，影響他的學(xué)習(xí)；還有就是聽不太清楚，調(diào)到前面會(huì)聽的清楚些。

雖然讓人看上去格格不入，顯得很突兀，但是，汪童還是堅(jiān)持或者說是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的想法，并且將其變成現(xiàn)實(shí)。

這樣陸清瑩就成了他的后桌，他一回頭就可以看到自己心愛的女孩兒了，這對(duì)他來說是一件多么幸福事情啊——這才是他要到前面的真正目的！但是愛情使他忘記了自己是一個(gè)即將要參加高考的學(xué)生。

怎么說呢，歌詞里唱的真好：“那時(shí)侯的天真的是很藍(lán)，但日子卻好象過的太快......”汪童朝思暮想的可愛的人兒就在他后面，一回頭便可以和她四目相對(duì)，而且還能聽到她輕微的鼻息聲。

談天說地，討論問題，簡直幸福死了！

“你為什么要道前面來啊？”陸清瑩忽閃著眼睛，奇怪的問汪童。“你說呢？猜一下！”他詭秘的笑著，眼珠盯著陸清瑩不動(dòng)。

“我怎么會(huì)知道，你又沒對(duì)我說過！”她假裝生氣的撅起了嘴，用眼睛白著汪童。“告訴你一個(gè)秘密，”汪童壓低聲音說，“你不知道的，后面那幾個(gè)哥們整天比賽放屁，看誰放的響，放的臭，我受不了虐待，所以就過來了。”

陸清瑩一聽，臉馬上羞的通紅，轉(zhuǎn)過身不理他了。

一次偶然機(jī)會(huì)，汪童的腳伸到了自己的凳子下面，誰知突然不經(jīng)意的碰到了陸清瑩的腳，也就是說陸清瑩的腳這時(shí)正在汪童的凳子下。由于太突然，汪童心房突突的一陣狂跳，慌忙的把自己腳撤回，放到了前面，心卻怦怦跳了好長時(shí)間。

汪童不敢回頭看她，好象作了什么壞事似的。其實(shí)他真的希望延長這激動(dòng)瞬間，享受著那怦然的心跳與輕輕的接觸，但是由于羞卻，他不敢停留在那里不動(dòng)，至少這一次不敢。

汪童想著：“她怎樣呢？是不是和自己一樣的心理？是不是也想延長那個(gè)瞬間？”在這以前，汪童沒有表露過自己的感情，已經(jīng)說過，他不是勇士，他所能做的只是關(guān)注，關(guān)注著自己心愛的人兒，注視她消失在黃昏里。所以他怕，怕自己被陸清瑩誤會(huì)，讓自己尷尬。

但是，汪童還是在以后的日子里不時(shí)的把腳放在凳子下面等待著，那腳就像是熱戀中的人在等待自己情人的到來。它是在等待清瑩的雙腳，等待和它的幽會(huì)。

慢慢的，在一次次的接觸中，汪童放慢了自己雙腳收回的速度，后來就干脆不動(dòng)了，誰知，令人欣喜的是，令人欣喜是陸清瑩也有類似的表現(xiàn)，這是一種什么預(yù)兆？

于是兩個(gè)人的腳接觸的時(shí)間長了，次數(shù)多了，相互接觸時(shí)的力度大了，啊！那種感覺，真的如初戀心情，如深情的擁抱，令人陶醉，美麗極了！教室里靜悄悄的，汪童感覺到他的身體在燃燒。

有了這件事，這件只有兩個(gè)人，四只腳知曉的事情，使得汪童有了激情，也許這正是愛情的真正開始，應(yīng)該是兩相情愿吧，要不怎么會(huì)——

天朗氣清，惠風(fēng)和暢，初冬的天氣晴朗的很，還不是很冷，而且室內(nèi)有暖氣，所以就像春天一樣，不像南方冬天的室內(nèi)冷的要命。天空好象因?yàn)槔淇諝獾谋P繞，變的高遠(yuǎn)凝重。天邊的彩霞如仙女柔和的霓裳漫天飛舞，隨著天空中鴿哨的飛旋，整個(gè)天空慢慢的融化，慢慢的流淌，那無限美好的火一樣的形態(tài)在寒冷的冬季里給人一種暖暖的感覺。

一天的緊張學(xué)習(xí)隨著晚飯而進(jìn)入了晚自習(xí)。寂靜的教室里同學(xué)們都在忙著做作業(yè)，除了有人偶爾咳嗽一聲外，就只有筆尖與紙頁的摩擦聲。

汪童一邊做著作業(yè)，一邊把腳放在凳子下面，等待著它的“老戀人”。這時(shí)的他早已想入非非，半天時(shí)間還是用那雙呆滯的眼睛瞅著那一頁紙。

不一會(huì)兒，兩個(gè)“戀人”接近了，碰觸了！慢慢的它們相擁了——這已經(jīng)今天第三次接觸了——陸清瑩的腳尖碰觸著汪童的腳后跟。靜靜的，靜靜的挨著，但是，這次兩個(gè)人誰都沒有動(dòng)，也許是為了不破壞這樣的平和的氣氛吧。雖然汪童于清瑩早已纏綿于心，感其才，感其德，感其性格，感其貌，早已考慮“得以屏人之地，與之私一握手，低一致問！”但此時(shí)兩只腳卻絲毫不敢亂動(dòng)，雖然他知道清瑩并不討厭自己，但能肯定她喜歡自己嗎？

兩個(gè)“戀人”繼續(xù)擁抱著，汪童的心早已經(jīng)醉了，早已經(jīng)停止了一切思維，只是幻想著在充滿陽光和洋溢著花香的林間草地上與陸清瑩一起追逐嬉戲，有風(fēng)兒拂面，有彩蝶伴惹，他們盡情享受著愛情的甜蜜和無限的歡樂與幸福......慢慢的，不知不覺中，他的腳加大了接觸的力度，也許是由于過分激動(dòng)，就像那月底的西廂外張君瑞高聲吟唱“月色溶溶夜，花蔭寂寂春，如何臨皓魄，不見月中人？”的小心試探著；誰知陸清瑩也用力回應(yīng)著，用腳尖使勁的抵住汪童的腳跟，真的如閨中的崔鶯鶯一樣“蘭閨深寂寞，無計(jì)度芳春，料得高吟者，應(yīng)憐長嘆人！”含蓄的回答著：“我愛你！想你都想瘋了！”當(dāng)然這是汪童的想法。

是的，四只腳緊緊的挨在一起，就像兩個(gè)人熱烈的擁在一起！好象要將兩個(gè)生命體熔鑄在一起一樣，演繹著親密無間的融合。

如同經(jīng)歷一次激烈的長吻！深情滿懷，心曠神怡！令人陶醉與癡迷！

汪童的心怦怦的跳的緊，血液刷刷的流的急，沸騰一樣，汩汩的沖撞著每一處的血管和神經(jīng)，而她也似乎聽到了陸清瑩那越來越重的鼻息聲，這時(shí)候的他已經(jīng)完全失去了知覺，已經(jīng)完全脫離的現(xiàn)實(shí)的世界，他的靈魂在幸福的天國里游蕩著，游蕩著......也不知道這樣持續(xù)了多久，只是在下課鈴聲響起的時(shí)候，他們才好象被觸電似的一陣驚悸，用力拉回來緊緊的粘在一起并且有些麻木的雙腳。

下晚自習(xí)了，陸清瑩不象以前一樣學(xué)習(xí)到教室熄燈才回寢室，而是一下課就跑了出去......留下汪童在座位上呆呆的發(fā)愣，還停留在剛才的眩暈里。

這天晚上，汪童失眠了！

今夜無眠

腦際一片迷幻的色彩 今夜無眠

不知是歡喜還是悲哀 今夜無眠

心里盤旋著我的最愛 今夜無眠

雖忐忑卻也憧憬滿懷

第二天，汪童昏昏沉沉的，講臺(tái)上走動(dòng)的老師就像在他的夢(mèng)境里游來游去的，模糊的很，然而唯一真切的是陸清瑩那非醒似睡的面孔。

“昨天晚上你聽到月亮上的音樂了嗎？”他下課的時(shí)候回頭問陸清瑩。

她打了個(gè)哈欠，抿嘴笑著說：“什么月亮上的音樂？我只看到嫦娥在那里走來走去的！”

汪童故做驚訝的說：“哎呀，原來你的眼力那么好使，看來以后我們?cè)谀猩鷮嬍也荒芄庵ü伤X了！”

“去你的！你的聽力也不錯(cuò)啊，有沒有聽到我們女生的悄悄話啊？我們也得小心著點(diǎn)哦！哈哈.......”

她笑起來很美，聲音擁有斯特拉第瓦利小提琴般的音色和穿透力。“當(dāng)然聽到了，我昨晚上就聽到了...而且...而且還聽到你的眼瞼和睫毛摩擦的聲音，差不多摩擦了一個(gè)晚上......”這時(shí)候陸清瑩的臉一紅，恰好王莉叫她，便瞥了汪童一眼，順勢(shì)走開了。

汪童這下高興死了，看來她也失眠了，一夜未睡，“得得嗆嗆得，嗆得，得得嗆......”他興奮的學(xué)起了啊Q。

那些日子里，汪童心里美極了！全身心的沉浸在歡樂的海洋里，越來越不能自拔了，他渴望這些接觸變的更多，他渴望和陸清瑩的“緊緊擁抱”，他渴望陸清瑩變成他的天使，潔白而美麗的天使！

那些日子里，汪童除了睡覺吃飯外，一直坐在教室里，坐在自己的座位上，本來愛動(dòng)的他，現(xiàn)在卻老實(shí)有加，更像是一個(gè)愛好學(xué)習(xí)的好班長了。但是心里不時(shí)的構(gòu)織那月底西廂的場景，構(gòu)織著他們?nèi)绾螞_破學(xué)校的牢籠，像梁山泊他們一樣作個(gè)叛逆，相親相愛，一起快樂的生活學(xué)習(xí)。

那些日子里，汪童真的再也無力安心學(xué)習(xí)，心里想的全是風(fēng)花雪夜的訴說和對(duì)陸清瑩的無限愛戀；講臺(tái)上老師的講義變的蒼白無色，老師的狂呼變的那樣微弱，因?yàn)樗娜可家讶坭T到雙腳，熔鑄到對(duì)陸清瑩的喜愛。

那些日子里，雙腳的接觸是經(jīng)常的事情，兩個(gè)人再也不會(huì)害羞，雖然他們沒有正面的接觸，哪怕是雙眼的凝視。但是好象都心有靈犀的創(chuàng)造著，等待著激情的碰撞，等待著身心的交融。

更讓人不能自已的是陸清瑩有時(shí)會(huì)在桌下翹起二郎腿，你可以想象將要發(fā)生的情況。陸清瑩的腳尖有時(shí)會(huì)輕輕的觸及汪童屁股。這樣足以讓一個(gè)男人消魂的，一股無盡的舒爽在慢慢升騰著，升騰著。

也許一開始她不是故意的，但是汪童沒有躲避，因?yàn)橛辛艘郧暗摹扒楦小被A(chǔ)，有了雙腳無數(shù)次的擁抱，雖然他們兩個(gè)人都沒有正面談及這個(gè)問題，或是不敢，或是不好意思。

有一天，當(dāng)臀部被觸及的時(shí)候，汪童渾身一陣顫栗，一種亢奮的感情頓時(shí)如烈火燃遍全身！“清瑩啊，你是愛我的，你為什么這樣折磨我啊！我愛你！我要向你表白！......”

第四篇：《老人與海》讀后感受

《老人與海》讀后感

一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著**一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光--超越極限！--題記

《老人與海》這本書，雖然早有聽說，但卻不知到到底是怎樣的一個(gè)故事。終于有機(jī)會(huì)在這個(gè)暑期，我有幸讀到了這本書。

我想：不必再介紹這書的主要內(nèi)容了。因?yàn)槲蚁嘈藕芏嗳硕伎催^這著名的書了。即使沒有那就去看看！那將有很大的收獲。

看了這本書，使我深深的震撼，這位有著不平凡經(jīng)歷的平凡老人竟是那么的頑強(qiáng)，又不可動(dòng)搖！佩服他堅(jiān)強(qiáng)的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的這種努力拼搏，挑戰(zhàn)極限的精神。更何況“失敗乃成功之母”。只有勇敢的去嘗試，才有成功的機(jī)會(huì)！

人類是頑強(qiáng)的，人們本應(yīng)該有自己的極限，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。

正如我們中國一次又一次的接受著上天的考驗(yàn)，面對(duì)雪災(zāi)，地震……我們團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，終于挺過去了！但考驗(yàn)依舊繼續(xù)著它的“步伐”，向人類發(fā)起新的挑戰(zhàn)。在8月又迎來了一次災(zāi)難，“莫拉克”的降臨使臺(tái)灣陷入了困境，大陸同胞們紛紛踴躍捐款，把愛心送往海外的炎黃子孫。我相信：只要勇往直前，頑強(qiáng)奮斗，沒有什么能難道我們中國人！

這正是老人與海這本書告訴我們的道理：遇到困難與挫折，應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，堅(jiān)持到底，挑戰(zhàn)極限！

第五篇：暢談心中的感受

暢談心中的感受

——讀后感習(xí)作指導(dǎo)

一、展示圖片，回顧課文。

1、談話導(dǎo)入

張老師一站在講臺(tái)上就被同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌所吸引，初次見面，老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看嗎？讓我們一起隨著美妙的音樂，漫步維也納森林-。

2、播放圖片

老師講述：這是一片保持原始風(fēng)貌的天然林，放眼望去，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。這里的森林清新柔和，溫文爾雅。森林之間是大片大片開滿鮮花的牧草。這里的人們可以大口大口地呼吸清新濕潤的空氣，他們倍加珍愛每一寸草地，與大自然和諧的相處著。這就是維也納森林的故事。

師：維也納森林令人賞心悅目，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)樓蘭。

老師講述：曾經(jīng)“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕”的樓蘭古城，由于人們大肆砍伐樹木，對(duì)環(huán)境造成了破壞，已被沙海湮沒。留下的只是一片片廢墟和四處散落的枯木。聽，樓蘭是不是在哭泣！看，樓蘭是不是在憂郁！而今，就在我國西部，一些地區(qū)仍被沙海和禿嶺包圍著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樓蘭的悲劇并沒有結(jié)束。

3、看完圖片，你有什么感受？

4、這就是你們最真實(shí)地感受。（板書：感）

二、結(jié)合課文，暢談感受。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，再讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》這兩篇

課文，聽清老師的要求：

課件出示：

1、把自己感受特別深刻的句子反復(fù)讀一讀；

2、聯(lián)系實(shí)際或搜集的資料談感受。

師：如果你感觸特別深，請(qǐng)和你周圍的伙伴交流一下。

師：誰想和大家分享自己的感受？

2、同學(xué)們真不簡單。通過剛才的交流，老師看到：你們都很有自己的見解，能

聯(lián)系實(shí)際談感受，會(huì)借助資料說體會(huì)，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇很不錯(cuò)的讀后感了。但是，寫讀后感也是有技巧的。老師為大家?guī)硪黄x后感，請(qǐng)拿出你們手中地打印文稿。

三、品析例文，指導(dǎo)方法。

1、請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀，看看對(duì)你寫讀后感有什么啟發(fā)？

2、哪些內(nèi)容是從原文中讀到的？

生答，師小結(jié)：看來讀是基礎(chǔ)。

3、哪些是作者的感想？

生答，師小結(jié)：作者用了大量的筆墨抒發(fā)內(nèi)心的感受，看，寫讀后感，感是重點(diǎn)。這就是寫讀后感注意事項(xiàng)之一。

課件出示：

1、讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。

4、作者對(duì)課文中哪句話感觸最深？

生答，師小結(jié)：對(duì)，作者就是圍繞這句話發(fā)表了自己的感想。這也是寫讀后感的一個(gè)技巧。

課件出示：

2、緊扣原文，找準(zhǔn)感點(diǎn)。

5、作者是怎樣圍繞感點(diǎn)抒發(fā)自己內(nèi)心感受的？

生答，師小結(jié)：對(duì)，事實(shí)勝于雄辯，談感受可以聯(lián)系實(shí)際生活或結(jié)合搜集到的資料。

課件出示：

3、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。

6、以上幾點(diǎn)是我們寫讀后感時(shí)需要注意的事項(xiàng)，那么怎樣才能有條理的敘述下來呢？再看例文。

（提示：例文先講了什么，再講了什么，接著講了什么，最后講了什么？）生答，師總結(jié)：這就是寫讀后感的基本框架。

第一步：引（）

第二步：議（）

第三步：聯(lián)（）

第四步：結(jié)（）

7、總結(jié)：同學(xué)們用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)并收獲了寫讀后感的基本結(jié)構(gòu)，真不錯(cuò)。但這并不是唯一的模式，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感，也就是一點(diǎn)一點(diǎn)，一句一句或一段一段的引用敘述，然后分別談自己的感想體會(huì)。但無論采用什么方法，寫出自己最真實(shí)的感受是最關(guān)鍵的。

8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感觸較深的一篇文章寫下自己的真實(shí)體會(huì)，也可以結(jié)合兩篇文章，進(jìn)行對(duì)比，寫感受。

四。、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。