第一篇：大學生素質教育活動總結

大學生素質教育活動總結

作為一項復雜的系統工程，大學生素質教育需要動員社會各方面力量通力配合，群策群力才能抓好。高校是傳承文化的重要陣地，擔負著為培養大批專業技術人才的重任，高校培養出來的大學生絕大多數工作在工農業生產的第一線，他們的言行影響到社會經濟發展的未來。因此，要特別注重培養學生的思想道德素質、人文素質、專業素質、能力素質，使之成為新一代高級專門人才，以適應節約型社會對人才培養的要求。

一、加強思想道德素質教育，著重培養大學生的責任意識

思想政治素質教育是靈魂。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”

思想道德素質是大學生成才的核心，是大學生應具備的首要素質，它包括良好的思想政治素質以及良好的道德品質。對大學生的思想道德素質教育我院主要是從三個方面入手：一是堅持進行樹立“為人民服務”觀念的教育，以促使大學生保持“不要問別人能為我做什么，要問我能為別人做什么”的良好心態，做對國家、對社會、對人民真正有用的人。二是堅持進行“集體主義”為核心的道德素質教育，正確處理國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。三是堅持“愛國主義、社會主義、集體主義”教育，緊跟時代要求，牢固確立當代大學生的歷史責任感，使建設節約型社會的意識深深扎根在大學生頭腦之中，成為他們的自覺意識和行動。

我院在上級黨委和院團委的指導下，組織并成立了青年學馬列小組、鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會等理論學習社團，且充分利用了我院網絡平臺開展理論宣傳，進行學習動員；通過加強培訓，開展交流，培養理論學習骨干并通過團組織生活會、座談會等方式，不斷將學習引向深入。組織了師生們參觀了林則徐紀念館、烈士陵園掃墓等非常有意義的活動，這既是良好的愛國主義教育，也是他們自身思想修養的升華，得到了老師和學生們的一致好評，在學院中引起了良好的反響。

二、加強專業素質教育，著重培養大學生的知識結構

當前大學生知識結構比較突出的問題表現在：知識面狹窄，偏重專業知識，忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科，知識體系內部缺乏有機聯系、互補效應等。只有對大學生的知識結構進行調整和優化，才能社會對人才培養的要求。我院根據這一事實情況，按照我院的實際情況，制定并實施了一系列的教育改革：一是加強了人文教育，注重人文教育與科學教育的融合。節約型社會最需要具有人文精神與科學精神相統一的人才，要普遍增開國情學、環保課、節約資源的法律法規課并組織多項相關活動。二是改革了傳統課程體系，建立了通才教育課程體系，改革課程設置目標，強調學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的整合；改革課程內容的選擇和組織方式，注重基礎性、時代性、實用性和綜合性相結合。三是促進了理論學習與實踐環節的深入結合，加強科研方法和手段的教學，建立開放、動態平衡的知識結構，培養和挖掘學生的創新潛質,使學生具有從事建設節約型社會所需要的科技創新能力。通過這一創新舉動，并在全院通過海報張貼電影放映等方式進行了普法宣傳和宣傳世界地球日以及知識竟答、校園flash大賽等活動。這不僅豐富了我院大學生的課余生活，同時也達到了對他們知識面擴充的預期目的。通過這一系列列的活動，樹立起了我院的良好風氣。

三、加強人文素質教育，著重培養大學生具有與社會相適應的生活方式

人文素質教育即教人之所以為人之道,就是將人類優秀的文化成果通過人文知識的傳授、環境的熏陶使其內化為人的氣質、人格和修養，成為受教育者內在的相對穩定的品質，是大學生成才之基。人文素質教育最基本的目標,就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子,關注人生、關注社會、關注世界,發展作為一個社會人的積極的價值追求,以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神,使大學生形成高尚的道德情操、人格修養。并樹立大學生正確的消費觀，弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統、好風氣，樹立綠色消費、文明消費和理性消費的觀念。

本學年中，我院針對這項工作組織了多次與校外聯誼活動，如“榕城新風貌”攝影活動以及讓學生們到電視臺參加綜藝活動，與明星面對面接觸，感受現代的藝術氛圍，讓學生們在愉快的節目中同時學習并了解到了很多課外知識。在校園內也舉辦了多場具有特色的活動，比如舞臺劇《友愛之間》的公演、“自由 時尚”校園風采攝影、結合我院特色專業的“非職業模特大賽”等，通過此類的活動，讓學生們更加積極的去面對社會，面對生活，加強培養了他們的道德情操和人格修養。

四、加強能力素質教育，著重培養大學生的科技創新精神和實踐創新能力

學生能力素質包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應能力、人際交往能力、團結協作和善于競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創新能力等方面。只有在強烈的創新意識引導下,人們才可能產生強烈的創新動機，樹立科技創新目標，充分發揮科技創新潛力和聰明才智。科技創新能力主要包括思維能力和實踐能力，思維能力是創新能力的核心部分。我院在結合設計行業的特點，多次組織學生們參加全國設計大賽，并獲得了可喜的成績。多次在全國性設計大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎數名，優秀獎若干。同時，我院也著力于學生們的社會實踐能力的培養，XX年寒假開展了“愛祖國 愛福建 愛家鄉”為主題的“三下鄉”社會實踐活動，在“海峽西岸行”社會實踐活動中“探尋海峽服裝名城、領略西岸服飾風采”小分隊被評為優秀實踐小分隊。在這些社會實踐活動中，不僅提高了學生們的文化素質修養，更重要的是使學生們充分認識到了要壯大我們的國家必須從我做起，從自身做起的責任感和使命感。我院在本學年度中，以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，以學生為主體，以學生社團為骨干，形成健康向上的校園氛圍。同時通過各種活動來展示我院學生特色，如校園辯論賽活動、英語角活動、校園文化藝術節、科技節、體育節、寢室文化節、舍標大賽、五子棋大賽等別出心裁的主題活動，以講座、論壇、競賽、征文、話劇、文藝晚會等文體活動，豐富了同學們的業余文化生活。廣大學生在校園大舞臺上展示了才華，增長了知識，鍛煉了實際能力，提高了綜合素養，一批素質較好的校園文化活動的積極分子和具有較高水平的學生文體骨干和藝術人才脫穎而出。推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。實施素質教育，就要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。我院還將在這條路上不斷探索，響應國家號召，不斷學習吸取兄弟院校的素質教育經驗，開拓進取，推陳出新，將大學生素質教育進行到底，努力為社會為國家培養出適合新時代需求的新型人才。

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第二篇：大學生素質教育活動總結

作為一項復雜的系統工程，大學生素質教育需要動員社會各方面力量通力配合，群策群力才能抓好。高校是傳承文化的重要陣地，擔負著為培養大批專業技術人才的重任，高校培養出來的大學生絕大多數工作在工農業生產的第一線，他們的言行影響到社會經濟發展的未來。因此，要特別注重培養學生的思想道德素質、人文素質、專業素質、能力素質，使之成為新一代高級專門人才，以適應節約型社會對人才培養的要求。

一、加強思想道德素質教育，著重培養大學生的責任意識

思想政治素質教育是靈魂。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”

思想道德素質是大學生成才的核心，是大學生應具備的首要素質，它包括良好的思想政治素質以及良好的道德品質。對大學生的思想道德素質教育我院主要是從三個方面入手：一是堅持進行樹立“為人民服務”觀念的教育，以促使大學生保持“不要問別人能為我做什么，要問我能為別人做什么”的良好心態，做對國家、對社會、對人民真正有用的人。二是堅持進行“集體主義”為核心的道德素質教育，正確處理國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。三是堅持“愛國主義、社會主義、集體主義”教育，緊跟時代要求，牢固確立當代大學生的歷史責任感，使建設節約型社會的意識深深扎根在大學生頭腦之中，成為他們的自覺意識和行動。

我院在上級黨委和院團委的指導下，組織并成立了青年學馬列小組、鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會等理論學習社團，且充分利用了我院網絡平臺開展理論宣傳，進行學習動員；通過加強培訓，開展交流，培養理論學習骨干并通過團組織生活會、座談會等方式，不斷將學習引向深入。組織了師生們參觀了林則徐紀念館、烈士陵園掃墓等非常有意義的活動，這既是良好的愛國主義教育，也是他們自身思想修養的升華，得到了老師和學生們的一致好評，在學院中引起了良好的反響。

二、加強專業素質教育，著重培養大學生的知識結構

當前大學生知識結構比較突出的問題表現在：知識面狹窄，偏重專業知識，忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科，知識體系內部缺乏有機聯系、互補效應等。只有對大學生的知識結構進行調整和優化，才能社會對人才培養的要求。我院根據這一事實情況，按照我院的實際情況，制定并實施了一系列的教育改革：一是加強了人文教育，注重人文教育與科學教育的融合。節約型社會最需要具有人文精神與科學精神相統一的人才，要普遍增開國情學、環保課、節約資源的法律法規課并組織多項相關活動。二是改革了傳統課程體系，建立了通才教育課程體系，改革課程設置目標，強調學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的整合；改革課程內容的選擇和組織方式，注重基礎性、時代性、實用性和綜合性相結合。三是促進了理論學習與實踐環節的深入結合，加強科研方法和手段的教學，建立開放、動態平衡的知識結構，培養和挖掘學生的創新潛質,使學生具有從事建設節約型社會所需要的科技創新能力。通過這一創新舉動，并在全院通過海報張貼電影放映等方式進行了普法宣傳和宣傳世界地球日以及知識竟答、校園flash大賽等活動。這不僅豐富了我院大學生的課余生活，同時也達到了對他們知識面擴充的預期目的。通過這一系列列的活動，樹立起了我院的良好風氣。

三、加強人文素質教育，著重培養大學生具有與社會相適應的生活方式

人文素質教育即教人之所以為人之道,就是將人類優秀的文化成果通過人文知識的傳授、環境的熏陶使其內化為人的氣質、人格和修養，成為受教育者內在的相對穩定的品質，是大學生成才之基。人文素質教育最基本的目標,就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子,關注人生、關注社會、關注世界,發展作為一個社會人的積極的價值追求,以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神,使大學生形成高尚的道德情操、人格修養。并樹立大學生正確的消費觀，弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統、好風氣，樹立綠色消費、文明消費和理性消費的觀念。大學生素質教育活動總結相關：

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本學年中，我院針對這項工作組織了多次與校外聯誼活動，如“榕城新風貌”攝影活動以及讓學生們到電視臺參加綜藝活動，與明星面對面接觸，感受現代的藝術氛圍，讓學生們在愉快的節目中同時學習并了解到了很多課外知識。在校園內也舉辦了多場具有特色的活動，比如舞臺劇《友愛之間》的公演、“自由 時尚”校園風采攝影、結合我院特色專業的“非職業模特大賽”等，通過此類的活動，讓學生們更加積極的去面對社會，面對生活，加強培養了他們的道德情操和人格修養。

四、加強能力素質教育，著重培養大學生的科技創新精神和實踐創新能力

學生能力素質包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應能力、人際交往能力、團結協作和善于競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創新能力等方面。只有在強烈的創新意識引導下,人們才可能產生強烈的創新動機，樹立科技創新目標，充分發揮科技創新潛力和聰明才智。科技創新能力主要包括思維能力和實踐能力，思維能力是創新能力的核心部分。我院在結合設計行業的特點，多次組織學生們參加全國設計大賽，并獲得了可喜的成績。多次在全國性設計大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎數名，優秀獎若干。同時，我院也著力于學生們的社會實踐能力的培養，XX年寒假開展了“愛祖國 愛福建 愛家鄉”為主題的“三下鄉”社會實踐活動，在“海峽西岸行”社會實踐活動中“探尋海峽服裝名城、領略西岸服飾風采”小分隊被評為優秀實踐小分隊。在這些社會實踐活動中，不僅提高了學生們的文化素質修養，更重要的是使學生們充分認識到了要壯大我們的國家必須從我做起，從自身做起的責任感和使命感。我院在本學中，以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，以學生為主體，以學生社團為骨干，形成健康向上的校園氛圍。同時通過各種活動來展示我院學生特色，如校園辯論賽活動、英語角活動、校園文化藝術節、科技節、體育節、寢室文化節、舍標大賽、五子棋大賽等別出心裁的主題活動，以講座、論壇、競賽、征文、話劇、文藝晚會等文體活動，豐富了同學們的業余文化生活。廣大學生在校園大舞臺上展示了才華，增長了知識，鍛煉了實際能力，提高了綜合素養，一批素質較好的校園文化活動的積極分子和具有較高水平的學生文體骨干和藝術人才脫穎而出。推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。實施素質教育，就要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。我院還將在這條路上不斷探索，響應國家號召，不斷學習吸取兄弟院校的素質教育經驗，開拓進取，推陳出新，將大學生素質教育進行到底，努力為社會為國家培養出適合新時代需求的新型人才。

第三篇：素質教育活動總結

在這個高等教育加速發展，教育制度不斷深化改革的今天。能不能搞好素質教育在一定程度上直接影響教育事業的成果。能不能將素質教育與校園文化活動有機的結合，將直接影響素質教育的效果。為了能將素質教育與校園文化活動結合，過去的一年我院的校園文化活動一直在素質教育的前提下來進行。根據上級黨委和團委的有關政策可以將我院的活動分為以下幾個方面：

第一 思想政治教育活動。

思想政治素質教育是靈魂。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”這一指導思想將貫穿高校素質教育的始終。另外，胡錦濤總書記關于“八榮八恥”樹立社會主義榮辱觀的重要指示。根據我院的實際情況做了很多思想政治教育活動。

參觀林則徐紀念館。這是活動成功的對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，對學生樹立正確的社會主義榮辱觀是十分有幫助的。學生不僅能在活動中學道民族英雄的品質，而且也是自身思想素質的一種升華。參加活動的人都受益非淺，活動也得到老師和學生一直好評。

學雷峰弘揚“奉獻 友愛 互助 進步”的志愿者精神。為了更好的將雷峰發揚下去。我院由學工部帶頭，團委文體部負責組織一系列的活動。其中為福州福利院獻愛心活動，在學生中影響很大。因為他不僅提高了大學生的思想政治素質，使學生進一步認識到當代青年在社會中的重要作用。同時擴大了我院青年志愿者的社會影響力。促進社會良好道德的形成。活動的開展，一方面是為了學習雷鋒精神，以雷鋒為榜樣，為社會奉獻一分愛心。另一方面也提高我院團員奉獻社會，回報社會的意識，對增強團員意識有重要的意義。

3“知榮明辱”主題班會。為了更好的貫徹胡錦濤總書記關于正確樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神。由院團委組織部組織了這次民主生活會。這次活動不僅讓更多的學生參與進來。而且讓學生更好的了解總書記的講話精神，同時也是對自己的思想認識的一種提高。

第二 身心教育活動

身心教育是素質教育的載體。素質教育必須依附于一定的載體，才能發揮其作用。大學生的健康體魄和良好的心理正是進行素質教育的載體。在實施素質教育過程中，必須依據不同年齡、不同層次、不同類型學生的身心發展特點進行個性素質教育。因為，每個學生的遺傳特性、所處環境、所受教育以及自身努力程度的不同。處在同一發展階段的不同個體既有共性的相似，又有個性的差異，形成了學生個體身心素質“內化”的差異，這種客觀存在的差異要求素質教育必須根據載體身體和心理的不同采用不同的方式和方法進行教育，這樣才能使抽象的素質依附到載體上，從而達到素質教育的目的。

1在身體素質方面：在這方面學院是很重視的。因此，這方面的活動也比較多，例如，足球聯賽、籃球聯賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。通過各種類型活動不僅讓我院的校園文化活動更加豐富，也能滿足不同愛好的學生，達到全民健身的效果。在心理素質方面：在過去的一年中學生會社團部組織了多次的心理咨詢活動。他們請來專業的心理咨詢師，與學生面對面為學生解答心理上的問題。讓學生在活動的過程中不知不覺解掉了思想包袱。

另外。為了滿足不同學生的個性。團委學生會各個部門根據自己部門的特點，組織了很多十分有意義的活動。例如，文娛部的“個人風采大賽”、學習部的“個人演講比賽”、網絡部的“平面設計大賽”、團委文體部的話劇社、社團部的各種社團組織等等。這些活動讓不同個性的學生都得到了鍛煉和學習的機會，也給了學生發揮自身優勢的機會。

第三 文化教育活動

文化教育是素質教育的基礎。科學發展的實踐證明，創新不僅來源于對問題的深入鉆研，也得益于深厚和寬廣的知識面。有豐富的知識才能產生聯想和綜合，才有新的思想產生。尤其是在當今的知識經濟時代，人們面對科學技術問題、經濟問題、生態環境問題等都是一個復雜的系統，都需要運用多學科的知識進行綜合研究，加以解決。因此，廣博的文化知識為學生今后的發展提供堅實的基礎。

文化素質教育是學院工作的重中之重，在過去的一年中學院也組織了多次關于文化教育的講座。例如“當今流行色”講座、“服裝設計”講座等等。這些講座不僅讓學生學到了解了當前的社會的時世，也讓學生學會很多的學習方法。另外，學院還組織了英語協會。讓學生能更好的認識英語的重要性，學習更多的英語知識。

第四 業務教育活動

業務教育活動是素質教育活動的內核。現代科學的綜合性與交叉性，需要人才具有廣闊的知識面，成為復合型的專業人才；學習的最終目的，不在于求知，而在與致用。因此，專業能力的培養是業務素質的主體，通過專業教育使學生具有專業知識的運用能力和實踐操作能力，為專業創新奠定基礎；科學的發展呼喚著寬口徑有特色的專業人才，這已成為科技創新對專業人才要求的趨勢。業務素質教育是一種綜合教育，當學生把知識、能力和特色有機的統一，內化為自身的專業素質之后，將成為專業創新的巨大動力。

業務教育的培養是為學生更快的適應社會，提高學生適應社會的能力。在這方面學院一直為學生提供著機會。學院組織學生參加多次的全國設計大賽，例如，真維斯服裝設計大賽 東方之星設計大賽等等，不僅僅是取得了成績，而且讓學生提高了自身各個方面的能力，也為走向社會后更更快的進入角色打下了良好的基礎。

在過去的一年中在上級黨委、團委的正確領導下，在院黨總支和院團委員的努力下，在全院師生的共同努力下。在素質教育活動中取得的成績是顯著的。我們不能因此而滿足，所以我們對今后的工作作出大膽的設想。

一是開拓新思路，不斷增強活動的針對性，提高活動的實效性。思想政治素質是素質教育的核心和靈魂。要采取多種形式，繼續推進十六大精神和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的工作，繼續推進學生思想政治工作的創新，鞏固傳統陣地，開辟工作新領域，特別是要加強網絡陣地建設，發揮學生主動性、創造性，增強網站的吸引力，強化學生對網站的信任度和忠誠度，使網絡成為我校學生思想政治教育的有力陣地。要把大力弘揚和培育民族精神納入學校教育全過程，深入研究博大精深的中華民族文化中包含的豐富民族精神和優良道德傳統，在培養大學生創新能力的同時，營造濃厚的人文氣氛，將培育民族精神作為高等學校思想政治工作的新的著力點，使高等學校培養出的人才不但掌握科學技術知識，而且受到中國傳統文化的熏陶教育，具備與中華民族傳統的道德觀、價值觀相銜接的精神底蘊。

二是創設新載體，素質教育是一種尊重個性發展、促進全面成才的教育。要堅持素質教育的開放性，根據每一個學生自己對未來職業設計和選擇的相應的要求，精心設計多種訓練項目，加強項目的可操作性，讓學生自主選擇，使項目成為學生參與學院活動相結合成為新的載體。另外，團的組織應該把校內資源、校際間資源整合起來，把社區教育、企業教育、家庭教育、社會教育結合起來，實現資源的充分利用。這樣有利于幫助學生正確定位，接受用人單位挑選的重要依據。

三是營造新氛圍，不斷提高學院活動的聚合力。活動要高揚素質教育的主旋律，不斷推出新的活動形式和活動內容。要進一步辦好我校在素質教育中推出的非專業模特設計大賽、校園文化藝術節、平面設計大賽等在校內外具有廣泛影響的活動項目，鼓勵和支持學生自主設計、策劃和組織富有創意的活動，不斷豐富學校素質教育的百花園。要形成學校主管部門、院黨團組織、學生社團齊抓共管，共同推進我校素質教育的良好局面。

四是挖掘新資源，素質教育具有鮮明的特點，一是全員性，即針對每一個大學生展開，每一個大學生都可以參與其中。二是全程性，即覆蓋大學生大學期間學習、生活、實踐的各個環節，伴隨著大學生從入學到畢業的全過程。三是導向性，即堅持正確積極的導向，引導幫助每個大學生按照素質教育的要求全面發展。四是系統性，即著眼于建立大學生人力資源開發、利用的完整體系，建立從校內到校外、從個體到集體廣泛參與的良性機制。實施素質教育，就要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。

推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。校園文化活動是面向全體學生、開展素質教育的有效形式。我們要從認真貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想的高度，從更新教育理念、培養高素質人才的高度，緊密結合高等教育改革的進程，結合學院的各項教育活動和自身成長的實際，把我院實施素質教育，開展校園文化活動不斷推向深入，創造出更多更好的經驗，為培養高素質合格人才作出不懈努力。

第四篇：大學生素質教育學期總結

大學生素質教育學期總結

轉眼間就到六月了，這個學期又要到一個段落了。這個學期我收獲了許多，其中大學生素質教育這門課讓我深受啟發同時也收獲頗多。

當剛拿到這本書時，我第一感覺這一定是門心理教育課，上課時必定會如專業課一樣無聊和枯燥。說實話我第一次上課是抱著睡覺的心態去的，但當我踏進教室才發現教我們的原來的一位年輕的美女老師。我心想是位年輕的老師講課應該不會太枯燥吧。就這樣我做了次認真聽課的好學生。

但通過老師的介紹，我開始了解原來這并不是心理教育課，而是一門不斷認識自我，鍛煉自我，改變自我，超越自我的課程。當聽說課堂上會有很多機會留個我們鍛煉自己。其實那個時候我很抵觸的，因為我的性格很內向。在人多的時候我會很緊張，特別是萬眾矚目的時候。所以當時我很希望這門課程快點結束。直到第一次戶外課，到長江邊吶喊，我覺得在所以同學面前喊，是需要勇氣的。而我戰勝了自己，拿出了自己的勇氣。我喊出來了。當我喊完我覺得這個世界仿佛只屬于我一個人，我相信我的愿望一定能成真，我相信我一定會成為富二代他爹的。這次吶喊讓我鍛煉了勇氣，提高了我的自信心。讓我感覺到我也可以，可以在萬眾矚目盡情的吶喊。

通過此次吶喊訓練，我對這門課程不在有抵觸情緒。我發現我開始漸漸的喜歡上了這門課程。所以每當有什么鍛煉的機會我都會積極的參加的。

后來，老師說要組織一個服裝展示，需要我們自己設計服裝和走秀。我當時就覺得這是個鍛煉的機會。所以我就報名參加了。說實話當我報了名后我就有點膽怯了，緊張了。但我還是努力的暗示自己‘上臺一點都不可怕，還有很多人和我一起，我可以的’。可是直到開始走秀的時候，我發現我還是那么的緊張。當時我真的想退出，可是我想了下，就這樣退出，也太對不起自己了。我暗示自己能行，就這樣我厚著臉皮上了臺。在臺上我的心終于得到了平復，就這樣我當著全班同學走完了這次服裝展示。當服裝展示結束后我的心情激動了很久。這次的服裝展示我發現我也可以在一個華麗舞臺盡情的展示自己。同時這次服裝展示讓我獲得了更多的勇氣和自信。我相信這種勇氣和自信將會激勵自己和伴隨自己一輩子。

在《大學生素質教育》這門課程中，我不但學會了自信，同時也讓我了解到團隊精神的重要性。通過雙人推球，這個游戲讓我明白團隊合作的重要性。這將會對我以后無論是工作，學習還是生活都能起到重大的作用。

在大學生素質教育的課堂里，諸如此類的活動還有很多，比如愛心活動、個人魅力展示、博物館之旅等等，在這些活動中所學的知識將會成為我一輩子的財富。

轉眼間這學期就要結束了，我從原來的抵觸情緒變成了現在的不舍情緒。也不知道下學期還會不會有這門課程。我覺得專業課教會了我們技術知識，那么《大學生素質教育》則教會了我們不斷認識自我，鍛煉自我，改變自我，超越自我。在大學生素質教育這門課程里，我真的收獲了很多，我現在發現我的勇氣和自信都在不斷的提升。也讓懂得了團隊合作的重要性。我相信在以后的生活中我一定會抓住每個機會使自己得到鍛煉和提升，不斷的提升自己的個人素質。

第五篇：大學生素質教育個人總結

大學生素質教育總結

12號 周明生

在即將結束大學生活的時候，上了一堂“前所未有”的課程——大學生素質教育課，是那么的有趣、生動、貼切。是生命中最難忘的課程。

大學生素質教育課，我覺得它有趣是因為，在課程當中，有很多的活動，沒有像儀器分析，化學分析這些課程的枯燥乏味。在江邊的吶喊，是這一生所難忘的——我要長到120斤以上。很快就會實現的。個人的魅力展示，雖然說自己唱歌很難聽，但是還是深情的演唱了一首《卓瑪》，歌詞都記不到。另人大笑的服裝秀，說實話，班上的搞服裝秀的同學，沒有什么新意。

起初，我以為大學生素質課就是像以前的政治教育那般，單一的對我們的思想行為進行教育。其實不然，除了老師的思想道德教育以外，還開張那么多的活動，讓人喜出望外，總之我是挺喜歡這門課程的。這門課程讓我認識到了團隊意識的重要性，很多的事情都需要大家一起努力，合作才能很好地完成。比如在長江邊的一次吶喊活動，老師讓我們大家坐在一起，前面的同學坐在后面同學的腿上，這樣的一個動作，要是沒有大家的合作，中間的同學就會跟著坐到地上；再做吶喊的時候，很多的同學都有一種抵觸的心理，可能是放不開，有點不好意思，但這就是我們所要去克服的困難，所以我們做事情不要知難而退，而是要迎刃而上；還有另外一個在教室舉行的活動，全班同學一起手挽手背靠背坐在地上，然后慢慢地站起來，不能依偎其他的力量。這就需要我們的合作。我們從最初的20多秒到最終的2秒，這樣的一個跨越，不僅是團結合作的一個過程，也是一個，不斷練習，突破，在訓練當中找技巧的一次活動。

我們再注重團結互助的同時，當然也不能忘了細心這個詞語。在一次活動上面，我們分為紅藍兩個團隊，在兩人三足的活動當中，紅隊，在聽游戲規則的時候，沒有仔細的去思考老師所說的游戲規則，導致在最后的游戲結果上面，吃了虧。這就是在活動的時候，只顧游戲的結果而沒有去認真揣摩老師的話。

再最后的一堂課當中，做了一個簡單的演講，大家都講的很好，從老師說這件事的時候，我就想好了我的演講題目“為什么有如此多的女大學生失聯”。其實我再當天要講的時候，都還在糾結自己到底該不該講這個話題。但最后還是講了。再演講這件事情上，我發現自己存在很多的問題。做事情再最后的時候很猶豫，對最后的決定上面總是優柔寡斷，還有就是再語言表達上面還很欠缺。有的同學能流利的做演講，脫口而出。希望這些問題，再以后的學習工作當中能改正過來，畢竟馬上就要去一個新的環境當中學習工作了。

在這近兩個月的《大學生素質教育》的課程當中讓收獲挺多的，我相信在以后的生活當中，我會好好的把握每一個機會來提升和鍛煉自己。我是最棒的，我一定會成功。