第一篇：一線班組長培訓心得

一線班組長技能提高培訓心得

通過這次的培訓學習，由講師的生動講解結合親身經歷的故事，鮮明的闡述了作為一個優秀的班組長應具備的能力，以及如何能成為合格的一線管理者。

我認為作為一個優秀的班組長，首先要以身作責，對下屬的要求自己必須帶頭做好，不能違反，要深入了解下屬的人品，能力，脾氣等，要懂得關心員工，要真誠。在員工犯錯誤的時候，除了批評要多加引導，鼓勵及信任，讓員工從內心服從自己，在員工面前樹立應有的威信和誠信。

班組長應具有一定的執行力，如果決策再好，但是執行力不夠，決策也很難落到實處，影響企業目標的最終實現。所以班組長是承上啟下的橋梁，是員工聯系的紐帶。因此班組長要善于學習，不斷學習，掌握業務技術本領，并要不斷培養提升自己的組織能力，只有激發每位班組成員的積極性，班組才能齊心協力完成目標。班組長還要具有一定的創新精神和工作責任感。

所以，在今后的工作中我要做到以身作則，辛先垂范。樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，德觀，進一步增強責任感，使命感，緊迫感，危機感，立足本職愛崗敬業，履行職責。以身作則，要求別人做到的自己先做到，遇到問題要身先士卒帶好頭，隨時處理各種問題，塑造自己的形象，樹立自己的威信，贏得組員尊敬。在平時工作生活中細心觀察，找出問題，當組員違紀既要與職工交朋友，還要及時發現幫助職工解決生產，工作，學習和生活中的各種實際問題激發員工積極性。要善于發現人才，培養人才，人盡其才。在工作中詳細記錄職工考勤，班組學習培訓，工作計劃，案例分析，獎懲分配等，進一步做好班組的管理工作。道德觀，進一步增強責任感，使命感，緊迫感，危機感，立足本職愛崗敬業，履行職責。以身作則，要求別人做到的自己先做到，遇到問題要身先士卒帶好頭，隨時處理各種問題，塑造自己的形象，樹立自己的威信，贏得組員尊敬。在平時工作生活中細心觀察，找出問題，當組員違紀既要與職工交朋友，還要及時發現幫助職工解決生產，工作，學習和生活中的各種實際問題激發員工積極性。要善于發現人才，培養人才，人盡其才。在工作中詳細記錄職工考勤，班組學習培訓，工作計劃，案例分析，獎懲分配等，進一步做好班組的管理工作。

第二篇：2016一線班組長培訓心得

2016一線班組長培訓心得

一線班組長培訓心得，一位一線班組長應該具有哪些能力，哪些執行力才可以勝任好一位一線班組長的職責，以下由第一公文網整理一線班組長培訓時候的心得體會，整理班組長的職責，能力和執行力，請欣賞范文，希望可以幫助大家

一線班組長培訓心得

參加了隊里組織的班組長職業技能提升專題培訓以后，我對班組、班組長職責、班組長角色認知和應具備的能力、如何提高班組執行力有了更深刻的理解：

一、班組

作為企業最基層的生產和管理組織，關系到企業生產目標的實現和企業競爭力的強弱。就洗車班來說，雖然不能跟一線生產班組一樣參與裝卸作業，但卻代表環保隊肩負著免費沖洗港口生產或倒運車輛以達到降塵除污的環保責任。

二、班組長職責

通過這次培訓，我認識到作為班組的管理者，班組長的主要職責就是負責帶領本班成員高效率地完成公司及隊部下達的各項任務;及時了解班組成員的思想動態，調動他們的工作積極性;負責班組成員的業務學習，提高班組整體素質，增強班組的凝聚力和執行力。

三、班組長角色認知和應具備的能力

通過培訓，使我對班組長的角色有了更深的認知：對上級來說班組長是執行者，應服從上級指揮，完滿完成工作任務，班組長也是責任者，遇到問題時應主動承擔責任，做到不推卸責任或指責埋怨下屬;對下屬班組長就是領導者、指揮者和教練員，既要調動班組成員的工作熱情、明確工作方向，又要做好監督檢查，發現員工在工作中存在的問題并及時糾正;對同級是合作者，應體會他們的需要并盡力提供配合，做到真誠相待、互相尊重。一個合格的班組長應具備良好的溝通能力和管理能力。

四、如何提高班組執行力

通過培訓，我明白了執行力在班組管理中的重要性。結合自己的實際工作情況，我覺得提高洗車班員工的執行力應從兩方面入手，即“人性化管理+制度約束”。人性化管理就是要關心、關懷員工，管理中要做到不武斷、不粗暴、不打擊;制度約束就是要嚴格執行班組的各項規章制度，對違反規章制度的行為要按規定進行處罰，否則班組管理制度就形同虛設，最終導致班組成員自由散漫，從而嚴重影響班組的執行力。

通過培訓，我學到不少管理知識，這對我今后更好的履行班組長的職責有很大幫助

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第三篇：如何有效開展一線班組長培訓

如何有效開展一線班組長培訓

一、班組長培訓的現狀

班組長是班組工作的領導者和指揮者，其綜合素質的高低，將決定影響班組管理的成敗。班組長不僅需要具備良好的溝通能力、強大的執行能力、優秀的領導能力等，還要掌握足夠的專業技能知識、待人處事的人事技能。同時，班組長應清楚自身定位，明白工作的主要職責，準確了解上級領導對自己的期望及班組員工對自己的期望。

現在隨著電網的發展，企業對班組長的要求也在不斷的提高。所以必須提高班組長綜合素質，使其適應企業發展需要，班組長培訓的全面展開勢在必行。現在各個層級的班組長培訓都在如火如荼的展開，都取得了不俗的效果，在肯定成績的同時，我們也要看到現在班組長培訓也面臨著不少問題，具體體現在以下幾個方面：

一、培訓次數過少。由于班組長都是各個崗位中的精英骨干，關系到各項生產工作能否順利安全進行，因此上級領導可能會出于安全生產的角度考慮，不安排或者盡量少安排班組長外出培訓，培訓時間被大大壓縮，培訓成果自然打了折扣。

二、培訓的內容不夠全面。目前班組長培訓的課程更加側重于技能方面，管理方面的培訓力度就顯得比較薄弱。在進行管理知識的培訓時，培訓內容也過于抽象、過于理論化，使得班組長在培訓結束后很難將培訓內容與日常工作相結合，將培訓內容運用在各項工作的管理中更是無從下手。

三、培訓針對性不強。對新提拔的班組長的培訓中，對于這些新提拔的班組長，應該考慮到他們剛剛經歷崗位變動，在面臨著崗位轉型的壓力，又沒有相

應崗位的工作經驗，難免會有無所適從的感覺，培訓中并沒有增加專門的內容來解決這個問題。

四、培訓的硬件建設需要不斷完善。如今班組長對培訓的要求在逐步提高。由于培訓對象的學歷水平普遍較高，迫切需要寬領域、全方位的培訓內容，這也進一步對培訓的硬件條件做出了更高的要求。

二．班組長的崗位需求

趙建國董事長在《中國南方電網公司2012年工作會議暨一屆五次職工代表大會上的講話》中明確指出班組長是兵頭將尾，是一線的直接指揮者和管理者，要加強培訓，努力提高班組長的思想文化素質、綜合業務水平、基本管理技能和協調能力，使他們懂技術、會管理、善于帶班。在所處崗位，班組長對自身職責嫻熟，能夠知道班組人員的各項情況并能夠向及時的向上級反饋工作情況，并且合理的提供建議，幫助上級正確判斷，是開展各項工作中必須具備的能力，班組長作為基層管理人員，這方面的能力特別重要。

另外班組長應該具有主動心態，所謂主動的心態，就是以自我為主體開展工作和班組管理，主動承擔應該擔當的責任。當任何一項工作布置下來，就要積極主動的把事情做好，給上級一個滿意的結果。同時在班組管理的時候要有資源意識，將周圍的環境當做是可以利用的資源，活用周圍的資源為班組管理服務，但又不百分之百地單純倚賴資源。運用資源的時候作好過程跟蹤管理，一切以謀求好的結果為目的，最終用好的結果說話，用好的結果證明自己能夠承擔責任——這種叫做“責任能力”。

網、省公司在《一體化工作手冊》中明確要求班組長對班組管理工作量要占

80%的比例，生產工作占20%的比例。這就要求班組長的眼光要放開，不能局限在生產技術方面，更多的精力要放在班組的管理與建設方面，作為班組長，要時刻思考如何把班組建設如何做的更好這個問題。班組建設的關鍵在于保持人員間的良好的溝通協調，減少摩擦、融洽氣氛、提高士氣，從而增強班組凝聚力。為了能夠進行直接的意見溝通、交流必要的信息，班組長應該具備高度的說話、傾聽、商談及說服對方的能力。前不久針對“會說、會寫、會干、會指揮”四項要求，曾開展班組長“四會”培訓，提出了在熟悉相關崗位的業務知識的同時，多項能力的掌握的要求，這也是一個作為大型企業的班組長必須做到的。

三、對于班組長培訓的建議：

一、適當增加班組長的培訓次數。加強不同地區、甚至不同省份的班組長交流，開展對標活動，相互學習、取長補短、共同進步。開拓視野，參考行業外的班組建設情況，做到跳出班組看班組、跳出專業看專業、跳出企業看企業。

二、對培訓舉辦形式、培訓課程設置、培訓師資力量進行針對性完善，使其符合基層工作實際需要，符合班組長工作的實際情況，切實保證培訓的有效性，提高培訓效果。

三、開展有針對性的培訓。針對目前班組長知識結構短板，加強管理知識方面的培訓。結合日常的實際工作，分專業進行。根據網公司生產班組一體化管理手冊的要求，對于班組管理，班組長主要負責三大模塊：計劃管理、班務管理、績效管理，因特別針對這三個管理模塊加強培訓，從而進一步推進一體化工作在基層班組的改革進程。

四、對新的班組長選拔引入管理要素。可以引入責任心測評、增加公務寫作

以及申論等內容。在班組長入口關引入管理要求，建立正確的崗位需求導向。并且可以試行在培訓期間以老帶新的方法，讓每個經驗豐富的班組長單獨與新的班組長交流相關經驗，并提出相關工作的改進方法。

五、加強班組長思想教育培訓。培養班組長正確的價值導向，轉變思想觀念，自覺踐行公司核心價值觀。通過培訓，加強思想教育，提高理論水平及政治覺悟，對今后各項工作的效率和水平能起到至關重要的作用。

第四篇：一線部門班組長安全培訓材料

一線部門班組長以上干部安全會議內容提要

俗話說“群雁不亂*頭雁，羊群不亂*頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組群體，是現場直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。

一 為什么要加強班組建設？

首先，加強班組建設是企業發展的需要。班組是企業的細胞，班組建設是企業各項工作的基礎和落腳點，是企業改革、創新、發展的重要保證。加強班組建設，就是要激活細胞，增強細胞的生命力，一切從基礎工作做起。其次，加強班組建設是增強公司執行能力的關鍵。班組是企業的縮形，班組的管理水平是企業管理的具體體現。就是要激活細胞，一切從基礎工作抓起，全面加強班組建設，是實現班組良好運行的一項重要工作，必將對推動企業生產、經營和管理上臺階起到積極的作用。強調制度的執行能力，就是要建立“要吃企業的飯，不覺制度煩，還得照章辦”的班組理念，做到制度不留死角、事事有章可循，目前公司制度規章健全，每月計劃、方針、公司調度會有要求,怎樣很好地得到落實；班組安全生產達到“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的目標，怎樣才能得到真正實現，班組的執行能力至關重要。嚴格杜絕光打雷，不下雨；上緊下松的情況發生。

二 如何搞好班組建設工作

班組素質的高低，體現和反映了企業的生產、經營管理水平和參與市場的競爭力。班組建設的好壞，將直接影響企業的社會形象和經濟效益，甚至決定著企業的后備人才培養和生存發展。因此，很有必要對加強班組建設的重要性和搞好班組建設的途徑與方法進行積極的探討和思考。統一思想和行為，充分認識班組建設的重要意義

班組作為企業中最小的生產組織和重要的構成細胞，其基礎地位是不容臵疑的。一旦失去了堅固的基礎，一切都將成為空中樓閣、海市蜃樓。因此，如何充分認識和發揮班組建設的重要意義和作用就顯得格外重要。

首先，班組是企業實現自我發展壯大的有效載體。班組建設搞好了，企業的基礎才能夠穩固，基礎穩固了企業才能夠發展，企業發展了職工的收入和生活水平才會水漲船高。

其次，班組是企業孕育、培養、發現各類技術人才和領導干部的重要陣地，是企業職工錘煉提高、展示才華、實現人生價值的舞臺。因此，各級領導干部和職工不但要提高對班組建設意義的認識水平，而且要自覺地投身到班組建設中去，把企業的利益和職工的利益緊緊聯系起來，激發和樹立抓好班組建設的決心和信心，企業上下統一思想和認識，齊心協力，積極協商和解決班組建設可能出現的新困難和新問題，為企業發展壯大獻計獻策。

此外，班組建設是提升企業凝聚力和競爭力、實現企業現代化管理的客觀要求和前提。只有班組建設的水平提高了，企業的凝聚力和競爭力增強了，企業的現代化管理水平提高了，企業的社會形象和社會效益才能得到最大限度的體現和發揮。克服認識上的誤區，端正班組建設的態度

隨著燃氣改革的不斷深入，班組建設的重要性也逐漸被越來越多的人所認識和重視。但在現實生活中，隨處可見由于對班組建設產生認識上的誤區，而表現出的種種 1 不理解、不積極、不支持等現象的存在：有的職工認為班組建設工作是企業領導、管理部門或班組長的事，與己無關或至少是關系不大，主觀上只注重工作任務的完成，而忽視了制度、規范的建設管理；還有的部門或職工，對于班組建設創建工作僅限于做蜻蜓點水式的表面文章，或三天打魚兩天曬網式的敷衍了事，缺乏深入、持久、全面的創建計劃、安排和目標，更有甚者，純粹是為了應付，其后果可想而知。因此我們很有必要從克服種種認識上的誤區和端正態度入手，積極而認真分析、思考、教育和引導職工，在提高認識的基礎上，轉變班組建設的態度，變消極為積極，充分調動和發揮每個職工的積極性和創造性。

首先，做好班組建設的宣傳、動員工作，把班組建設創建活動貫穿于日常生產、工作和生活之中，使職工樹立起不等不靠不推不拖的作風和主人翁思想，從一點一滴做起，使班組建設成為順利開展安全生產的有效保障和動力。

其次，嚴格班組建設的標準，加強班組建設創優評差活動。不斷地修訂、補充和完善各種班組建設考評標準、工作條例，以制度來約束、規范、細化、量化班組工作，使班組建設工作做到有章可依，有據可查，以制度、規范來保障和促進班組建設工作健康、持續發展，使班組建設邁上新臺階。不斷思考和總結，積極探索班組建設的新途徑與新方法

班組建設是一個動態的過程，其內容和標準會隨著管理手段的創新和水平的提高而不斷完善、更新。這就需要我們用發展的觀點來思考、總結班組建設的成績與不足，大膽嘗試和探索新途徑和新方法。

首先，要抓好班組人員技能和素質培訓。定期或不定期地舉行各種技能、素質培訓班、測評考試或技術比武，培養人才、發現人才、提拔人才，將合適的人才用在合適的崗位上，形成一種積極向上的學習風氣。

其次，建立人人參與的考評機制。將班組建設工作分解、落實到班組的每個成員身上，實行責任考核制，使班組建設事事有人管、人人有事做，調動職工參與的積極性，提高班組建設的水平。

此外，通過各種途徑開展形式多樣的活動，認真、扎實地全面落實班組建設任務。在企業內部積極開展班組建設 創優評差的評比、競賽活動和各種自查與互查活動，尋找差距，發現問題，彌補不足，解決問題，在班組和職工之間建立一種激勵、競爭機制。杜絕以點代面、時松時緊的工作思路和各種搞形式，搞突擊的弄虛作假行為，真正使企業班組建設深入每個職工的心里，并使人人都成為身體力行的標兵。

惟有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正搞活班組建設工作，使企業的基礎得到鞏固和提高，最終實現企業的健康、快速、有序、長足的發展。

三 怎樣選好和使用好班組長

班組的安全是企業安全的基礎，為防止人的不安全行為，消除物的不安全狀態，必須從班組做起，尤其要落實好班組長和安全員的安全責任。

1．選拔好班組長是關鍵

班組能否在企業的生產活動和其他活動中充分發揮作用，班長是關鍵人物。因此，班組長應該具備如下一些基本條件：(1)有較好的文化基礎、技術基礎，過硬的實際操作本領；(2)有較強的責任心、能任勞任怨，吃苦在先；(3)有一定的組織和管 2 理能力，敢抓敢管，又能關心、團結群眾，調動群眾的積極性；(4)有強烈的安全意識，又懂得安全管理知識；(5)能模范遵守各項規章制度并以身作則；(6)思想進步，有全局和整體意識。

2．落實班組長的安全責任

在生產過程中要明確落實班組長的安全生產責任，這是企業崗位責任制的一個重要組成部分，更是企業安全生產的最重要的組織保證措施，是安全生產工作的核心所在。班組長的安全生產責任有：

(1)宣傳貫徹安全生產方針、政策

在生產過程中，班組長要認真宣傳貫徹上級有關安全生產的指示，嚴格執行“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，模范遵守并指導監督員工認真執行安全工作規程和工藝質量標準，對本班組人身、設備、運行、檢修工作的安全全面負責。當安全與質量、安全與進度、安全與生產、安全與效益發生矛盾時，首先要服從于安全。

(2)開好班前、班后會，落實“五同時”，認真進行“兩交兩查”

認真開好班前、班后會，認真貫徹安全生產“五同時”（在制訂計劃、布臵、檢查、總結、評比工作的同時，要對安全工作進行計劃、布臵、檢查、總結、評比）。對每項工作都應該做到事先“兩交底”（即交任務、質量、進度，交安全措施和文明生產要求）和事后“兩查”（查任務完成情況，查安全文明生產情況）工作。組長在布臵生產任務時，必須指出可能影響安全的因素，并提出預防措施和要求。

(3)編制安全目標及實施計劃

組織編制班組安全管理目標及實施計劃，對“兩措”要落實專人負責。認真分析本班組的習慣性違章行為，制訂針對性防范措施，每月組織對照檢查，并嚴格考核。

(4)搞好安全日活動，抓好安全評價、預防和預測工作

每周組織好安全日活動，做到活動有內容、有記錄、有實效。每月組織班內人員對設備、系統、設施進行安全評價、技術分析、預防預測工作。

(5)檢查作業場所及責任區，落實安全措施

組織班內人員認真進行設備巡回檢查、現場設施檢查，積極做好消除設備、人身隱患工作。要經常巡查工作現場，制止違章作業和違反工藝標準的現象。有重大隱患、缺陷要及時匯報，積極排除。

(6)對異常以上事件要認真抓好“四不放過”

班組發生異常及各類不安全事件，要按規定向領導匯報并保護現場。要及時對事故進行調查分析，由有關人員分別寫出不安全事件的發生經過、原因以及本人處理等情況。對不安全事件要按“四不放過”原則做到原因清楚、責任明確、對策落實。(7)抓好現場設備、設施、工器具管理工作 管好、用好安全工器具，做到專人負責，加強維修，定期檢查試驗，不合格的要及時更換，并做好記錄。要督促員工正確使用勞動保護用品，保障人身和設備安全。

3.落實安全員的責任

安全員是班組長搞好安全生產的參謀和助手，安全員應該熱心安全工作，具備安全知識和技能，有較高的技術水平，密切聯系群眾，勇于堅持原則。安全員的責任如下：(1)善于發現各種事故隱患并協助班組長及時采取防事故措施。(2)協助班組長開好班前、班后會，督促班組長對安全交底時缺席的班組成員進行補課。(3)協助班組 3 長認真抓好安全日活動，全面分析安全生產現狀，研究今后的對策措施。(4)協助班組長編制好班組安全目標和實施計劃，以及“兩措”計劃的檢查和考核。(5)發生異常及各類不安全事件時，要保護現場，及時匯報，協助班組長調查、分析。(6)經常檢查本班組所管轄的設備及現場設施的安全狀況，并監督安全工器具的使用和管理工作，制止違章作業。(7)參加部門或公司級安全活動，起到安全信息傳遞的橋梁作用；對本班組成員的不安全行為(包括班組長的)，應及時阻止，或及時向上級領導和安全部門反映。

四 班組安全教育的方法

(一)組織學習安全技術操作規程

結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，采取什么措施才能做到安全。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。這種學習可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。

(二)結合安全生產檢查進行安全技術教育

根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。

(三)結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練

安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如，崗位練兵、應急演練等。這樣，用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。

(四)結合職工思想動態進行安全教育

職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不 穩定的時候，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。

在抓安全思想教育時，應著重抓好以下十個環節：

1．新進人員上崗，病假人員、傷愈人員復工和調換工種人員；

2．職工精神狀態、體力、或情緒出現異常；

3．搶時間，趕任務和職工下班前夕；

4．領導忙于抓生產或處理事故；

5．職工受表揚、獎勵、批評或處分；

6．工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動；

7．職工受到天災人禍；

8．節假日前后(包括節假日加班)；

9．重點崗位、重點操作人員；

10．發生事故后。

(五)訂立師徒合同，包教包學

讓有經驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。關鍵是要選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、經驗豐富的師傅擔任。

(六)開展安全競賽和安全獎懲

在班組中開展安全競賽、創無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全生產的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。

(七)采取多樣化的教育

正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成。要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效。但在重復教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情，寓教于樂。經常采取一種形式的教育，從心理上就易產生反感和“抵制性”而沒有“激勵性”。為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出等形式進行宣傳教育。

五 什么是違章指揮，其主要內容有哪些？

凡違反黨和國家的安全生產方針、政策、法令、條例、規程、制度和有關規定的，均屬違章指揮。根據國家有關法律、法規條文和長期實踐的總結，其主要內容如下：

（1）不認真按照安全生產責任制的有關本職工作規定履行職責和不按照“五同時”規定執行，對安全生產不負責任、官僚主義、玩忽職守、瞎指揮。

（2）不按照安全教育規定對新工人、復工工人、換崗工人進行教育；對從事特種作業的工人（國家規定的特種作業人員）不進行專業培訓和考核發證；在采用新工藝、新技術、新設備、新材料生產時，操作者未經學習教育；節假日加班加點不進行安全教育等。

（3）不按照要求及時批轉、傳達貫徹上級有關安全生產方面的文件、規定、通知等，或借故拖延、積壓、拒不執行者。

（4）新建、改建、擴建、挖潛革新項目，不執行“三同時”的規定，不履行審批手續；不按照有關規定要求設計施工，亂改亂建；不經竣工驗收、擅自決定投入使用。（5）對勞動安全監察部門和上級有關管理部門已發出停止使用通知單的設備、設施，未消除隱患、擅自安排使用。

（6）已發現隱患或有重大事故預兆，不及時采取有效措施，放任自流。

（7）多工種、多層次同時作業，現場無人指揮和監護，不制定安全措施，不執行危險作業審批制度和不執行安全措施。

（8）發生工傷事故，不按照“三不放過”的原則認真接受教訓和采取必要的防范措施，仍繼續冒險作業。

（9）違章派車，不按照載貨、載人等駛規定用車或帶病（車輛）出車，指令駕駛員違章駕駛。（10）設備安裝不按照技術標準和規定程序進行施工、檢查、驗收、移交；對在 檢查驗收中提出的問題尚未解決就擅自投入使用。

（11）在有事故隱患、安全防護裝臵缺少或失靈的設備上，強行安排生產任務； 對特種設備不按照規定制造、購臵、安裝和使用以及在使用中不采取有效的防護措施或安全防護裝臵，缺損時仍安排生產。

（12）濫用職權、擅自批準不具備有關法規規定的必要的安全生產條件的群眾合作經營組織和個體經營戶從事工程項目勘查設計和施工任務，或者委托轉包給不具有相應等級資格的單位或個人經營建設項目。

（13）對建筑安裝工程，不進行質量監督和檢查，放任偷工減料、粗制濫造，造成嚴重后果的。

（14）其他違反有關法律法規明文規定的指揮行為。

六 什么是違章操作，其主要內容有哪些？

凡在勞動生產過程中違反國家頒發的各種規性文件和企業、事業單位及其上級管理機關制定的反映安全生產客觀規律的等方面的規程、規則、章程、條例、辦法和制度等以及有關安全生產的通知、決定等均屬違章作業。主要內容概括如下：

（1）不按照規定正確穿戴和使用各類勞動保護用品和在生產過程中穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋、裙子、喇叭褲、圍巾、腰巾以及長發辮、袒胸露背等。

（2）工作不負責任。擅自離崗、串崗、飲酒、干私活及在工作時間內從事與本職工作無關的活動。

（3）發現設備或安全防護裝臵缺損，不向領導反映，繼續操作、自作方張、擅自將安全防護裝臵拆除并棄之不用者。

（4）忽視安全、忽視警告，冒險進和危險區域、場所（如動用明火采伐、集材、運材、吊裝卸車時未離危險區）和攀、坐不安全位臵（如平臺護欄、汽車擋板、吊車、吊鉤、吊籃動工具、用手清除切屑等）。

（5）不按照操作規程、工藝要求操作設備，擅自用手代替工具操作、用手代替手動工具、用手清除切屑、不用夾具固定、用手拿工件進行機加工等。

（6）擅自動用未經檢查、驗收、移交或查封的設備和車輛，以及未經領導批準任意動用非本人操作的設備和車輛。

（7）不按照操作規定，擅自在機器運轉時加油、修理、檢查、調整、落料、焊接、清掃和排除故障等工作。

（8）不按照規定及時清理作業現場，清除的廢料、垃圾不向規定地點傾倒，工件和附件任意擺放，堵塞通道。

（9）使用已失去額定負荷能力或不符合安全要求的各種起吊設備、設施和工具（如繩、鏈、鉤、環以及各種吊具等）。

（10）不執行“危險作業申請單”所規定的安全防范措施，對領導的違章指揮盲日服從不加抵制。

（11）對易燃、易爆、劇毒物品，不按規定進行儲運，收發和處理。

（12）特種作業工種無證單獨操作，機動車輛持學員單獨駕駛和無證駕駛。特種設備和要害部門，不認真登記和交接班，擅自離崗或睡覺。

（13）經濟承包中不講安全，以拼設備、拼體力來搶時間、趕速度、冒險蠻干，或不按照工藝要求操作設備，使設備超負荷運行。

（14）違反其他法律、法規明文規定的行為。

七 安全生產五項規定：

（一）生產區域內十四個不準

1、加強明火管理，防火、防爆區內，不準吸煙。

2、生產區內，不準帶帶進小孩。

3、禁火區內，未經批準，不準動用電氣焊，不準無阻火器車輛行駛。

4、上班時間，不準睡覺、干私活、脫崗和干與生產無關的事。

5、在班前、班上不準喝酒。

6、不準使用汽油等揮發性強的可燃液體擦洗設備、用具和衣物。

7、不按公司規定穿戴勞動保護用品，不準進入生產崗位。

8、安全裝臵不齊全的設備不準使用。

9、不是自己分管的設備、工具不準隨便動用。

10、檢修設備時安全措施不落實，不準開始檢修。

11、停機檢修后的設備，未經徹底檢查，不準啟動。

12、不戴安全帶，不準登高作業。

13、腳手架、跳板不牢，不準登高作業。

14、帶氣作業、無方案、措施不齊全，不準作業。

（二）操作工的六個嚴格

1、嚴格進行交接班。

2、嚴格進行巡回檢查。

3、嚴格控制生產參數指標。

4、嚴格執行操作規程。

5、嚴格遵守勞動紀律。

6、嚴格執行有關安全規定。

（三）防止違章動火六大禁令

1、沒有批準的動火，任何情況下嚴格禁止動火。

2、不與生產系統隔絕，嚴格禁止動火。

3、不進行清洗、臵換合格，嚴格禁止動火。

4、不把周圍易燃物清除，嚴格禁止動火。

5、不按時作動火分析，嚴格禁止動火。

6、沒有消防措施、無人監護，嚴格禁止動火。

（四）進入封閉場所（帶氣作業、地坑、水井、閥門內等）的七個必須：

1、必須得到批準。

2、必須進行安全隔絕。

3、必須進行通風。

4、必須佩戴規定的防護用具。

5、必須有人監護。

6、必須有搶救后備措施。

7、監護人員必須堅守崗位。

（五）機動車輛七大禁令

1、嚴禁無證開車和無令開車（派車單），后果自負。

2、嚴禁酒后開車。

3、嚴禁超速開車。

4、嚴禁空檔溜車。

5、嚴禁設備帶病行車。

6、嚴禁人貨混載行車。

7、嚴禁超標（超高、超長、超重）裝載行車。

第五篇：一線班組長技能培訓總結報告

一線班組長技能培訓總結報告

培訓時間：2017年7月27日至2017年7月29日

培訓地點：裕達國際酒店四樓會議室

培訓主講人：周亞軍

培訓主題：一線班組長技能訓練

不少班組長之前僅僅停留在通常的人員調配和生產安排上，沒有充分發揮出班組長的領導和示范作用。而大部分班組長都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時摸索，積累經驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統的管理知識。這次培訓就是經過系統的理論培訓來提高我們的管理水平。

三天的一線班組長技能培訓，我從中獲得了新的管理理念，新的管理思路，對做一個合格的一線班組長應達到的要求，有了一些系統和全面的認識。

1.一線班組長的職責和角色.1.1一線班組長的角色

班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，屬于兵頭將尾。所以班組長的特殊地位決定他對三個不同階層的人員要采取不同的立場：

面對部下應站在代表經營者的立場上，用領導者的聲音說話;面對經營者他又應站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話;面對他的直接上司又應站在部下和上級輔助人員的立場上說話。

一線班組長是舵手，要把握正確的方向；一線班組長是教練，要耐心指導工作；一線班組長是指揮，要掌控全局發號施令。

一線班組長不是保姆，不能什么事情都管；一線班組長不是警察，不能什么事情都抓；一線班組長也不是消防隊長，不能總是救火。

1.2班組長的主要職責–制造產品、培育人才

a、勞務管理

人員的調配，嚴格考勤，員工情緒管理，新員工的技術培訓以及安全操作，生產現場衛生，班組的建設等。

b、生產管理職責

生產管理職責包括現場作業，人員管理，產品質量，制造成本，材料管理，機器保養等。

C、輔助上級

班組長應及時、準確的向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好上級領導的參謀助手。

1.3摘錄

這里摘錄教材中的一些句子，這些理念、思路還有一些要求，沒有比它更好的文字能詮釋。

“做小事、育人才，育人才、做大事。”

“用人之長，避人之短。”

“公正勝于合理。”

“當人參與到某項制度的制定的時候，他傾向于找出其中合理的一面；當人沒有參與到某項制度的制定的時候，他傾向于找出其中不合理的一面。”

“當你在承擔責任的時候，就是在爭取權利；當你在推卸責任的時候，就是在放棄權利。”

“格局決定結局。”

2.TWI工作指導（JI）

T（Training）W（Within）I（Industry）即企業內部培訓分為四大模塊：

JI(Job instruction):工作指導

JR（Job relations）：工作關系

JM（job method）：工作改善

JS（Job safety）：工作安全

由于時間原因，本次課程只對TWI中的JI（工作指導）進行相關的培訓。現場通過“打燈頭接”這個實際案例，演示了如何“做好指導的準備工作”，及如何運用“工作指導的4階段法”。

現場我們又通過“安裝加熱片”的實例，套用“如何做好指導的準備工作”，及如何運用“工作指導的4階段法”的模式，成功的完成了標準化的工作指導流程。

之后，每個人都將事先準備的作業套用工作指導的模式進行分組演練，通過實戰演練，我們找到了平時在指導工作中的不足，同時也學習到了正確且標準的指導模式。

制作“訓練預定計劃表”，利用“作業分解自問法”做出“作業分解表”，然后準備所需物品，整頓工作場所，再利用“工作指導4階段法”一個標準的工作指導就完成了。

學習完整套內容，我們從內心喊出了這個口號“員工沒有掌握，是指導者沒有教好”。

3.總結

本次培訓我重新認識了班組長的職責與角色；學到了班組一些管理技巧。更加明確了自己在班組的角色定位，掌握了怎樣與下屬及上級溝通的技巧。尋到了差距，找到了目標；明確了職責。在各方面都收獲很大。

通過案例及老師講解學習到工作指導經驗和標準方法。工作指導的標準化可以有效減少員工因對工作不理解、不會操作而造成的頻繁出錯現象，是今后工作中要實踐的一項重要內容。