第一篇：我對于隱私保護的感想(精)

我的自白 ——網絡隱私 你知或不知, 我都存在, 每一次填寫, 每一次登陸, 每一次瀏覽, 每一次更新, 每一次……

每一次記錄你的一切。你在不在意, 我都在傳輸, 一直被捕獲, 有一張巨大的漁網, 網中是億萬個你我, 收網的是坐享其成的漁夫。你以為我不重要, 那你知不知道, 那些煩人的騷擾，那些不斷的推銷, 那些丟失的賬號, 那些失去和即將失去, 都可能是通過我的渠道。如果你醒了, 想要保護我, 那就要和網中億萬個你我,共同沖破這個巨網, 向著漁夫咆哮: 這是我的隱私, 不是任你隨意竊取的魚。

前段時間寫下了這些感想,在大數據時代,我們——這些個體,大部分數據信息的生產者、所有者都是弱勢群體,因為我們是獨立的或者只是小團體,是散沙,并且大部分人沒有保護自己信息的意識或者意識很淡薄,所以我們的信息才會被一些組織和個人非法利用,甚至一些知名公司也在其中扮演了不光彩的角色。

是時候清醒了,否則明天我們所有的信息資料可能都會掌握在別人手中,我們都會變成一個個透明人。

既得利益者,那些巨頭們不會放棄輕松到手的利益,隱私保護的道路也許漫長曲折,但這條路只要開始必將匯聚更多的力量,因為每個人都不會希望自己的一切暴露在別人眼前。

認識、保護從此刻開始!

第二篇：保護隱私整改措施

保護隱私整改措施

醫院質量控制與安全管理考核小組對保護患者隱私設施和管理措施進行了檢查、評估，現提出如下整改意見。

1、全院職工要繼續重視保護患者隱私工作，嚴格按醫院《保護患者隱私制度》辦事。

2、醫生護士在就醫護理工作中，不要去詢問患者隱私，如確需治療隱私方面的疾病，醫生護士都要按保護患者隱私制度操作。不得以任何方式泄漏患者隱私。

3、維修已損壞的保護隱私的3個屏風。

4、新做屏風10道，在門診、理療室、內、外科住院部各放2----3道備用。哪里需要就用在哪里。

5、患者出院后，如需查病歷，必須是患者本人，或經患者書面同意的患者親屬。但患者親屬也不得了解與患者疾病治療無關的信息。不得將患者病案資料外泄。

6、在醫院適當的位置，張貼《蓬安惠民醫院保護患者隱私制度》，供醫生、護士、患者及家屬閱讀，讓這一制度人人知曉。

7、醫院質量控制與安全管理考核小組要堅持對保護患者隱私工作情況半月一考核、半月一通報。樹正氣，表彰此項工作做得好的，批評此項工作做得差的。

2013年3月18日

第三篇：保護自己的隱私

《保護個人隱私》說課稿

2011-11-28 22:51:

43教材分析

1、本課在教材中的地位和作用

《保護個人隱私》是廣東版思想品德八年級下冊第六單元的第三課。此前，學生已經學習了第一課《維護人身權利》，了解了法律對公民的人身自由和生命健康權利保護的規定，第二課《維護人格尊嚴》，學生進一步了解法律對公民人格尊嚴保護的規定，學會運用法律維護自己的人格尊嚴，為本課的學習做了鋪墊，本課承接前兩課內容，是本單元整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。

2、教學目標

知識目標：了解個人隱私的含義，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

能力目標：在現實生活中，學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

情感、態度、價值觀目標：懂得在現代社會中維護隱私權的意義；

懂得如何依法維護自己的隱私權；

尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事

情。

3、教材重點、難點

教學重點：了解隱私權內容的具體范圍，理解隱私權在現代生活中的意義；未成年人如何保護自己的隱私。

教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

教法選擇

案例教學法情境教學法啟發引導法小組討論法：

采用體驗式教學，引導學生交流自己隱私受到侵害時的事例，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

情景式教學，采用多媒體等手段，擴大教學內容，吸引學生注意，激發學習熱情，有通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

教學手段：

多媒體教學。制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調動學生的積極性，提高教學效率。

課時安排：

本課共2課時，這里說的是第一課時。本課時的教學內容是：個人隱私權和法律保護公民的隱私權。

學法指導

1.學情分析

針對的問題：

①社會不斷發展，但中學生對隱私權的認識卻相當不夠。個別家長和老師為了了解孩子、教育學生，常常有侵犯了學生隱私的行為。

②學生把生活、學習上的事情都看作是隱私，常常拒絕與長輩交流溝通。③由于對個人隱私認識不夠，學生自己侵犯他人個人隱私的事情時有發生。④個別學生不能很好地尊重和保守他人的隱私。

⑤網絡的發達，在我們的生活中通過網絡手段侵犯個人隱私事件時有發生。學生的需要：

①了解保護隱私權與父母對子女成長的知情權之間的問題，更有利于維護自己的隱私權，更有利于自己的成長。

②了解法律對隱私權的保護，以及對侵害他人隱私權應承擔的法律責任的規定，幫助學生懂得如何通過正當的途徑維護自己的隱私權。

③引導學生學會尊重、保護他人的隱私權。

④在科技發達的今天，很多高科技產品存在著侵犯他人隱私的危險，學生有必要增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個心靈的空間。

2.這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。

自主探究猜測推理合作交流歸納總結

充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析能力。

在本課的教學中，我將通過“問題——探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。遵循“具體——抽象——具體”的認識程序，采用小組探究學習法等在尊重學生認知規律基礎上，更好地發揮學生的主觀能動性，更好地理解運用知識解決問題。

教學流程

一、創設情境→激發興趣

設計“漫畫欣賞”和“私人郵件網上晾曬30多天”兩個板塊。

設計意圖：利用社會新聞作為情境引入，吸引學生注意，激起學生情感共鳴，從而激發學生強烈的學習愿望。

二、情境延伸、深化認識

設計“請判斷下列哪些為隱私和“家庭電話、個人信息被曝光之后。。。”兩個板塊。

設計意圖：以案例再續的形式出現，充分發揮學生的想象力。充分利用學生平時生活中的所見所聞作為課程資源，體會個人隱私的泄露對個人生活帶來的消極影響。

三、案例剖析、應用知識

設計“時政鏈接”和“郭力的反擊”兩個板塊。

設計意圖：在學生的關注下，呈現案例的進一步發展。同時轉變學生的角色，使學生融入案例的情節中，培養學生的知識運用能力。用來引出個人隱私權的概念，加深學生對個人隱私權的理解，以增強學生法律知識在日常生活中的運用的能力。

四、案例反思、情感升華

設計“郭力事件的反思”板塊。

設計意圖：通過對郭力事件的反思，給學生敲響警鐘，特別是在現代社會中要提高對個人隱私保護的警惕。同時對這一事件的思考也可進一步增強學生的社會責任感。這樣的設計有助于在學生的思考中突破這節課的重點即隱私權在現代社會生活中的意義。

五、情境探究、自我檢索

設計“七嘴八舌”和“四維空間”兩個板塊。

設計意圖：以小組討論的方式讓學生暢所欲言，進一步深入分析發生在學生身邊的一些行為。從而突出未成年人如何保護自己隱私的重點，突破未成年人的隱私權和成年人教育之間的矛盾這一教學難點。

教學特色

情境創設——案例剖析——情境探究——思維拓展

設計反思

1.如何去有效開發我們身邊的課程資源。成功的課程資源開發，應該是材料的目的性強，內容新穎，時效性強，適用性強，教學效果明顯的材料。

2.將一個新聞材料，經過處理加工，采用電影蒙太奇的手法將情節分段呈現、剖析、反思等手法使材料用得比較透徹、成功。

3、只有激起學生好奇，產生情感的共鳴；將學生作為課堂的主角，課堂才會真正活起來。

第四篇：員工隱私保護協議

員工隱私保護協議

甲方：重慶~~有限公司

乙方：

（以下，甲方和乙方單獨稱為“一方”，共同稱為“雙方”。）

乙方作為甲方員工，甲方在經營管理中引入并實施GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統，實現有序化、規范化管理。經雙方協商，為了保障乙方的個人隱私，遵循友好、平等、自愿的原則簽署以下隱私保密協議（以下稱“本協議”），雙方約定如下：

1.名詞解釋：GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統簡介

通過GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統平臺，甲方管理人員可以隨時查詢外出人員在工作期間的位置和行動軌跡。很大程度提高了銷售員工作效率降低管理成本，也方便科學的調度。這種管理模式已被諸多知名企業如茅臺酒、匯源果汁、蒙牛、伊利、完達山、老才臣、三全、金星使用，并帶來管理上的便捷，成本控制。通過這個系統平臺，企業管理者只要在電腦前打開瀏覽器登錄網頁就可以在電子地圖上輕松的了解公司在外人員位置和動向一目了然。也可以將外出人員何時到訪某地、停留多長時間以及拜訪了那位客戶都可以統計成一個表格并支持導出與打印，核實該業務員是否真實到訪客戶。如有客戶打電話需要上門服務，并能及時查詢處員工所在位置，讓最近距離的員工趕到。

2、保護信息

本協議中，保護信息是指甲方只收集查詢乙方在工作時間內（詳見《重慶趣購網絡信息咨詢有限公司考勤管理辦法》，下同），收集或調取與工作內容有關的信息。

3、甲方權利、責任及義務

甲方承諾僅把乙方個人信息用于提供公司內部考勤管理時使用，不得用于其他目的。

甲方如果收集或調取到乙方與工作內容無關的個人信息，須及時刪除，并保證不向第三方外泄，否則乙方有權向甲方申請索賠相關經濟及名譽損失。

乙方不得利用GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統從事違法亂紀的事，不得利用該系統做有損于甲方的事，否則甲方有權追究乙方相關責任。

乙方使用GPS衛星定位設備所產生的手續費、月租費由甲方承擔。

4、乙方隱私

乙方隱私包括但不限于，乙方本人同別人與工作內容無關的談話內容及圖片、非工作時間的個人行蹤等。

5、乙方權利、責任及義務

如果出現通過本系統（即GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統）導致乙方隱私泄露，但不是甲方的原因造成的，則乙方不得追究甲方責任。

GPS衛星定位外出銷售人員及車輛考勤系統提供給甲方的所有與乙方隱私相關的信息資料,包括但不限于客戶信息、DNA采集樣本、DNA檢測報告和協議。

工作時間內，乙方有義務開通GPS衛星定位設備，并開啟傳感控件，讓甲方收索及調取相關信息。

6、終止：若任何一方違反本協議規定，在守約方發現并通知違約方后1個工作日內，違約方沒有能夠按照守約方的合理要求進行改正，則守約方有權終止本協議，并同時追償由此造成的損失。本協議終止后，雙方不再履行本協議各自約定。

7、違約責任：任何一方違反本協議給另一方造成損失的，違約方應賠償另守約方全部損失；且守約方有權采取任何公平合理的補救措施。

8、本協議，一式兩份，甲方和乙方各持一份，每一份具有相同的法律效力。

甲方： 重慶~~有限公司乙方：

簽章：簽字：

簽約地點：簽約時間：2012年1月1日

第五篇：我對于機器人的感想

我對于機器人的感想

我之所以加入機器人工作室，一是因為對機器人的興趣，二是因為想要提高自己的電腦編程能力。

所以，設計機器人在我眼里是一種可以提高自己能力的興趣。

機器人在我眼里，是一種人類所制造的工具里最高級的之一，一些簡單的工具組合在一起，加以程

序的操控，便成了機器人。它可以代替人類工作，但外形不一定像人，這會依照他的工作方式來定。關于機器人，我一直認為它 可以有自己的思想，就像人類一樣。只要有合適的程序，它就可以自主記憶，用人類的思維方式進行思考，甚至表達感情。

當然，機器人是工具。那么，機器人就需要為人類服務，通過代替人類做一些工作來實現它的價值。