第一篇：參加寧化學科會心得(生物)[模版]

構建以學生為主體的生物課堂

—參加寧化城東中學學科會心得

2014年12月12日，我有幸外出到寧化城東中學參加學科會學習聽課。我們生物組3人在分管教學的副校長帶領下一起觀摩了張周林老師和羅柳飛老師的同課異構課堂教學，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領略了生物課堂教學的無窮藝術魅力。張老師的課以深厚的生物基本功，教學經驗，教學藝術向我們展示了中考生物課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：

首先，上午第二節是張周林老師的課，上課前，讓學生欣賞《梁祝》鋼琴曲，激發學習興趣，引入本節新課——《昆蟲的生殖和發育過程》，學生也很快進入課堂。接著，讓學生簡單說說關于梁祝的故事，由?真像故事中說的‘蝴蝶是由人演變’的嗎？現實生活中，蝴蝶是怎么來的?引導學生自主學習《第二節-昆蟲的生殖和發育過程》。

其次課堂過程中，引導學生充分討論交流，張老師自始至終都讓關注學生的學習過程。整個課堂教學，教師像一個導演，只起引導作用，以學生為主體，教材處理非常到位，知識點要點講解很到位，知識傳授很準確。這是一節樸實大氣的課堂，張老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學生足夠的時間思考問題，完全構建以學生為主體的課堂，讓我們真正體會到高效的生物課堂。

另外，第三節，我們聽了羅柳飛老師的課，從教態、情感、課堂 的把控、任務的完成等方面來看，都處理很好，充分發揮了學生的生活經驗，引導學生理解變態發育的概念，并通過大量的練習幫助學生掌握，同時滲透保護昆蟲和生活環境的意識，知識點傳授很細致。

再次課堂結束后，來自各校的老師在教研員—杜建軍老師的帶領下進行評課。杜老師很明確地指出：在生物課堂上?課前提出問題——課上交流——師引導啟發，作總結——堂堂清?完全可以做到。而多媒體只能作為輔助教學，要充分利用板書讓學生明確任務及重點。

下午，就中考復習方法、課堂教學兩方面進行了交流。老師關注的學生發展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中生物打下了一個基礎，做好了銜接。寧化城東中學的老師給了我們很多好的經驗，中考生物復習在抓基礎的同時，做到基本概念系統化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。

最后，這次聽課我們學到了不少東西，但是也感到教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準看齊，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中！

生物教研組

2014.12.20

第二篇：參加工廠直供會心得

現代社會中，各種生活消費日益爭奪，房貸車貸壓得時下許多年輕人喘不過氣來，現在的許多正在奮斗中的年輕人開始過起了精打細算的生活，就比如一些人好不容易買下了一套房子，卻又得為裝修精打細算著，在能省錢的地方多省錢，于是購買價格便宜、質量有保證的家居建材產品至關重要。

現在，許多邢臺的人群一直在翹首期盼9月22日的到來，這一天是許多人來說是平凡的，但是今天的9月22日對于邢臺來說注定是不平凡的，因為屆時，邢臺建材家居工廠直供會將在邢臺市萬峰大酒店舉辦，這是邢臺建材家居領域首次開辦這樣的工廠直供會。

據悉，本次直供會是由唐山中國動力團購網主辦，協辦單位包括315消費者協會、河北省工商聯建材商會和邢臺市質量技術監督協會，據了解，本屆邢臺家居建材工廠會所展出的家居建材產品幾乎涵蓋了業內所有的高品質產品，主要包括軟體家具、木門、地板、瓷磚、衛浴、衣柜、吊頂、櫥柜、壁紙等家居建材產品。

本次工廠直供會的主辦單位介紹，舉辦本次直供會旨在幫助廣大家居建材消費者“花半天時間，購齊一個家”，以最低的價格出售給廣大消費者，且記者在采訪中得知，參加本次直供會的所有廠家均承諾活動當天的價格報價120天，如果消費者在直供會上買貴了，廠家將返還10倍價差。據了

解，凡參加本屆邢臺家居建材直供會的消費者選購三家品牌產品可以享受成交總價的9.9折，選購其中四家品牌可獲得

9.8折，最多消費七家品牌產品，可獲得9.5折優惠。

據了解，本次直供會簽到前2000戶業主，每戶可獲贈裝修禮包一份，而前300戶還可以獲得金龍魚食用油一桶。另外，主辦單位在本次直供會上還特別設置了抽獎活動，凡是現場簽單的客戶都可以獲得參加抽獎活動的資格，有機會抽到價值10000元的電冰箱。據悉，活動期間，消費者選購一家品牌產品即可獲得一次抽獎機會，最高可獲得10次抽獎機會，有機會抽取到更高價值禮品。

參加本次直供會的所有廠家均承諾自活動開始當日起，七天內不滿意即可憑訂單退訂，保障消費者安全放心消費。本次直供會旨在讓廣大消費者受益，使消費者越消費越省錢，因此，本次工廠直供會一定可以吸引許多懂得精打細算生活的消費者，我們也將持續關注本次工廠直供會的最新消息，為您帶來第一手省錢資訊

中國動力文化傳媒、中國動力團購網全國招商咨詢電話：4000810699

第三篇：參加高考化學備考會心得

參加化學高考備考會心得

學校為教師提供外出學習的機會。“走出去，請進來”，是開闊教師視野提高教師認識水平的有效手段。作為普通老師我最認同的是這學期，學校為教師提供走出去的機會，讓教師了解本地區以外的教育教學改革信息。在教師培訓和繼續學習方面學校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會：短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。返回學校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會。現將兩次學習的心得總結如下，以供同仁交流： 一.教師應努力做到：研讀考試大綱，把握考點；分析高考試題，掌握方向；復習精講精練，事半功倍。高考化學試題總體特點 ：六字（基礎、新穎、多變），試題聯系實際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學用語考查、綜合性探究性很強。

我們應注重以下幾方面：遵循課標理念 依托基礎知識 彰顯學科特征 注重能力考查

學科內綜合（2005~2007年曾被淡化）化學計算（恢復權重，但2010年可不要求過程）思維全面性、因果關系、聯系實際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個堅持

①堅持體現學科特征 抓規律、記特殊 ②堅持化學計算的權重，可是淡化計算過程 ③堅持依托基礎實驗考查實驗能力、思維能力

④堅持對思維全面性和因果關系認識的考查

⑤堅持不再有系數復雜的方程式配平

做到五個關注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個大題由傳統的兩推斷一實驗一有機改為一圖表一推論一實驗一有機。

②選擇題10題2010年相對于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質的檢驗區分代替傳統的框圖推斷題；

⑤較多地強調探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進：對思維嚴密性要求都很高

二.高考中化學第Ⅰ卷考查內容：氧化還原反應、離子反應、物質的量、化學反應中的能量變化、物質結構（原子結構、分子結構與鍵的極性、晶體結構、元素周期律）、化學反應速率和化學平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學。元素化合物性質的簡單判斷、有機物結構與性質的關系判斷、化學實驗的基本操作判斷。

我們已知考點，如何以不變應萬變？ 應試策略:知識升華、習題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個大題，分為：物質結構推斷（根據元素在周期表中的位置、原子序數、原子的電子層數推斷元素名稱、化學式、電子式、化學方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實驗及計算相結合，根據題示信息書寫化學方程式、離子方程式、電子式、結構式等化學用語）

有機合成與推斷（根據框圖及簡單計算推斷有機物結構簡式、同系物、化學方程式、反應類型及實驗現象；根據給出的結構簡式所含官能團，推出發生指定反應所得物質的結構簡式、反應類型及同分異構體結構簡式）共計19分，約占化學總分的17.6%。化學實驗（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復習教學安排建議：（現已經基本結束）

以六大塊知識體系為順序,分章節進行基礎知識的鞏固,中間穿插重點、難點專題講座和訓練。化學實驗、化學計算兩大塊分為穿插復習和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發揮學生的主觀能動性，抓好教學的每個環節。

一輪復習目標定位：

在梳理知識查漏補缺同時，完成主干知識的點、線、面連接，熟悉課本，夯實雙基；構建各章節的知識網絡，使知識系統化、條理化。二輪復習教學安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點為依據進行重點、熱點專題突破，同時進行相應的專題訓練，期間穿插進行學科內和學科間的綜合訓練,試卷的結構也做相應的調整.二輪復習目標定位：

以訓練為主，在練習中找不足、在測試中找漏洞。使學生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時間進行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復習教學安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，以綜合訓練為主，以專項訓練為補充。考前約兩周時間用于課本知識回歸、課本實驗回歸的整理。

全組一致密切關注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實試題的精選，命制有針對性的習題。落實三冊課本內容的回歸。幫助學生進一步查漏補缺，平穩心態。三輪復習目標定位：

課本知識回歸，完成從基礎到能力，從能力到基礎的的融匯貫通.進一步鞏固 所學知識，將其熟練應用到考試氛圍中。

集中訓練學生答題能力，如：考試模式的適應、考試心理的調試、考試技巧的把握。通過專項訓練要使學生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應考。備考建議：

1、概念的復習要強調精準把握、熟練應用。

在對重點概念理解基礎上必須要通過大量練習，反復辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關系；同系物，把握“必須屬于同類物質、結構相似、官能團相同并且數量相等”；再如阿伏加德羅常數的應用。

2、要注意分析概念之間的聯系和區別，如以下各組概念：

? ? ? 相關概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質、非電解質；陰極、陽極；正極、負極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構體、同系物；揮發、升華、蒸發；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質、元素的性質、單質的性質；原子的質量、原子的相對原子質量、元素的相對原子質量、質量數??

3、化學用語復習要注意規范書寫的訓練如：

? ? 原子、離子結構簡圖等；

常見物質電子式、結構式、結構簡式書寫，注意結構簡式中組成基團間的連接點等；

? 化學方程式（無機、有機反應方程式）、離子方程式、熱化學方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電極反應式的書寫。要注意細節如：看清題目要求、化學計量數最簡整數比、不缺失物質、條件完整、連接符號

正確等。

多做特例總結，如：常見需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應時需在化學式后用名稱標明等等。

據教學經驗，學生失分的主要原因是：

1、基礎知識掌握模棱兩可；

2、審題不仔細,抓不住重點；

3、卷面表達時,點不到關鍵處；

4、落筆不能拿分,書寫規范訓練不夠；

5、應變能力欠缺,思維不靈活。

我們在考前教學必須注意以上問題，加強訓練，鞏固落實，盡一切可能杜絕問題的出現。

最后教學的同時我們要注重學生心理素質的培養，鼓勵學生做到：明確高考目標、笑迎高考。

第四篇：參加生物“國培計劃”培訓班心得

參加生物“國培計劃”培訓班心得

時間很快，轉瞬一周的學習時間過去了，回顧一周的學習，收獲頗多。

一、端正態度

認真學習

從10月份接到國培學習通知，就開始猶豫——來還是不還是不來，雖然整個集安是共八人脫產學習，隱約感受到學習的重要，但還是因為放不下家，放不下孩子而矛盾著，即便最終來了，主要原因是不好拒絕教育局的安排。可來到東北師大之后，相繼聽了有關領導的報告，才真正認識到此次“國培計劃”培訓的重要意義，才端正了學習態度：認真學習，珍惜機會。

二、激發斗志揮灑教育人生

0月28日，在王永勝教授的帶領下，我們參觀了生科院實驗中心、電鏡中心、標本館，在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設備，看到了學術精湛的專家、學者，在他們身上，我讀出了什么叫嚴謹治學，什么叫認真踏實，什么叫愛崗敬業，我十分感動和敬佩，大大激發了我的斗志。[]

三聽李元昌教授師德報告。說起李老，還真有一種不解之緣，這已經是第三次聽李老的報告了。每每聽過都是一次心靈的洗滌，都是一次人生的震撼。這次能在生物國培班里聆聽李老的報告，最主要的是得利于幾年前在通話市骨干教師培訓班上李老的報告，所以才一步步走到了生物國培班，我深信在自己不懈的努力下，我會走的更遠。

三、轉變觀念學會學習

這次生物國培班的學習，體會至深的是免去了以往以專家、學者做報告為重點的培訓內容。換之的是一些學習方法的引領。如石連旋副教授的《網絡資源的獲取和利用》，教給我們獲取、利用網絡資源的方法，引領我們主動學習，自主探究，為我們終身學習奠定堅實基礎。

四、廣識朋友加速發展

參加生物國培班學習，有幸結識了一批學術精湛的專家、學者，與他們零距離的接觸，將加速我們農村教師專業成長。

其次，我結識了40多位來自吉林省不同地區的農村一線優秀教師，我會汲取他們每位教師身上的閃光點，照亮我生物教學前進的方向。

總之，一周的學習，感受頗多，收獲頗多。

第五篇：生物心得

生物教學心得體會

----鄭佳

當前，中學生物教學正從應試教育向素質教育轉化。然而，由于中考不考生物學，有不少學生輕視生物學習，甚至把生物課看成負擔。在此情況下，怎樣從生物教學自身特點中尋找突破點，激發學生的學習興趣，搞活教學，提高質量，目前已成為生物學教師探索的問題。根據初中學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發的特點，我充分利用生物學本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創設情境，以各種教學形式誘發、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。

１．巧設質疑，誘發興趣

渴望了解生物的各種生命現象及活動，揭開生命運動的本質、規律，這是學生們普遍存在的心理狀態。依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地創設一些富有趣味，含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發學生的學習興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，我先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”

這些問題必然引起學生的好奇，開動腦筋思索，積極發言，從而吸引學生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進入學習狀態。另外，也可結合生活中趣聞軼事，巧設疑點，激發學生的興趣。例如，在介紹“遺傳”時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請問：“如果他們結了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎？”同學們幾乎同聲回答：“可能的。”“為什么呢？”同學們議論紛紛，雖答不全，但對此都產生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。y

２．巧用詩詞、成語，提高興趣

古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學內容，又可激發學生的學習興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”形象地描述了植物的頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷。”把飛蛾的夜生活習性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學生的學習興趣。

此外，適當引用成語、諺語，也能增強學生的興趣。例如，我引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”來描述食物鏈的關系，通過“樹→蟬→螳螂→黃雀”這一食物鏈的有機聯系，引伸出生態系統中的物質和能量轉遞過程，學生聽來有趣，簡明易懂。k

３．介紹趣聞、趣事，增強興趣

在動植物王國中，有著數不盡的奇聞趣事和探索不盡的奧妙。這些恰是學生極感興趣、樂于汲取的知識養料。結合教學內容，適當利用３～５分鐘時間，介紹一些植物的生活、繁殖特點，動物的覓食、爭偶、護幼、御敵的趣事，例如物種間的競爭；鳥類的筑巢、育雛方式；猩猩、猴群的社群生活；獅子王國；奇妙的動物“語言”等，通過教師形象的講述，學生聽來樂此不疲，充分感受到生物學習的樂趣，同時，也拓寬了學生的知識面。

４．課堂搶答，以賽促趣

中學生爭強好勝心理特強，將“競爭機制”引入生物教學中，對激發學生興趣有極強的催化效果。對此，我嘗試了“課堂搶答積分制”，以學生的自然分組為單位，課堂提問或復習以每組輪流回答或搶答的形式展開，答對的為該組記分并當堂公布每組得分結果。課堂搶答，激發了學生顯示自我、爭勝好強的意識，人人積極思索，舉手搶答，課堂氣氛顯得異常活躍，學生的激情也淋漓盡致地表現出來，而且有利于鞏固知識。

綜上所述，趣味教學的目的，在于激發、培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。因此，教學中教師要善于將趣味性與課堂內容有機結合起來，將知識點與學生實際需要有機聯系起來。而且應根據學生的接受能力，掌握好難易程度。否則，講課內容太簡單會使學生感覺平淡無味，激不起興趣；講得太深奧，學生一知半解，注意力容易在不理解中轉移，達不到教學效果。

實踐證明，趣味教學可以活躍課堂教學氣氛，有效地激發起學生學習生物學的興趣，調動起學生的學習積極性，達到提高教學質量之目的。