第一篇：實踐活動成果報告演講稿

赴東風日產中天希望小學暑期社會實踐團隊

主講人：程東碧

暑期“三下鄉”社會實踐成果報告

尊敬的各位老師們、同學們： 你們好！

今天是個特別紀念意義的日子，我們濟濟一堂，全面總結我校2012年暑期三下鄉社會實踐工作成果。在次，我代表我們團隊向為暑期社會實踐活動的順利開展付出辛勤勞動的同學和我學院鄭向陽指導老師表示衷心地感謝！

我校積極開展三下鄉大學生實踐活動，作為初次接觸實踐活動的我們，我感到很幸運有這次實踐活動的機會，到社會上去進行一次很有意義的實踐活動，認真開展了關愛留守兒童工作，了解他們的生活狀況，以及居住的狀況，通過與他們交流談心，改正他們消極的思想，讓他們做個陽光孩子。就此我們進行為期六天的實踐活動。下面就請允許我就以下幾個部分來談談我的心得體會。

活動出發

太陽還在睡懶覺時，背起行囊，我和隊友踏上征程。崎嶇的山路，我們一路顛簸，奔波中瞌睡，激動中睡著。歷經六個多小時的車程，我們終于抵達目的地。眼前的這個學校沒有我想象中的那么潦倒，但是看看四周的大山，再看看那些天真無邪的孩子們，我們覺得我們還是來對了。接待我們的是東風日產中天希望小學的校長。校長很熱情的招待我們，在座談會上他更是顯得很親切，他向我們介紹了一些這里的情況，對于我們的工作給予了很大的幫助。我們也零星地聽到了一些學校情況，了解到這里好一點的設備大多都來自于捐贈。會后，校長親力親為地安排了我們的住宿。但我們由于人多，不好安排，就推辭了校長的好意。

開展活動

都說"真理來源于實踐,實踐出真知”。這話一點也沒錯,雖然課本上總是在教育我們要吃苦耐勞,但從這次實踐活動中我才是學到了如何去做到吃苦耐勞,堅持到底.。我那時在想每個人無論在以后的學習,生活還是工作中,都會遇到許多意想不到的挫折和困難,當面對這些困難和挫折是該如何去解決堅持到底就是對我們人生的考驗.就像實踐活動中的炎炎夏日對我們的耐心和耐力的考驗一樣,只要我們心中有愛就永不放棄,最終要堅持到底。

開始的科普知識的講解的時候，我也發現大家都很緊張，不過當我們一次又一次的掌聲中，我們的志愿者很快拉近了與孩子們之間的距離。孩子們那渴望知識的大眼睛到現在還在我腦海里顯現。雖然這次活動時間很短,但是提高了我們的實踐能力,讓我們接觸到了那些天真無邪的孩子們,與他們進行了一次近距離的接觸,教他們一些生活知識,和他們一起玩耍,感覺自己一下子回到了童年,想象下自己以前也和這些兒童一樣。真的很留念他們。

走訪留守兒童家庭

我們分成三組走訪留守兒童家庭，第一小組走訪的是一個叫洋洋的小男孩，他的奶奶在陪讀，奶奶左手殘疾，行動不便。可想而知他們的生活有多艱難。談話中，我們了解到這個孩子的爸爸在浙江打工，媽媽在家種地，奶奶和他在學校附近租房子住。家庭收入基本上靠爸爸掙。媽媽在家種地只是偶爾來看一下孩子。他們住的房子里，很空蕩，家具看起來都有段時間了，看看奶奶的白發，再看看瘦弱洋洋，我真感覺到自己現在的條件真的很好。

我們第二小組走訪的是一個李智的小男孩，孩子很可愛，在學校的時候表現的很含蓄，我們一行人跟他回到他住的地方，路上了解到那是他媽媽租的房子，問了他很多問題，雖然面對這么多的生面孔，但是孩子還是很淡定，我最欣賞的是孩子的謙虛和真實。當我們問到他的時候，他很羞澀的說前十左右。可是據我們了解他每次都是前三名。他很努力也很懂事，他說過知道家里的條件不是很好。只有努力學習才能有出息。這句話讓我很感動，想到我小時候。從他的媽媽話中我們得知，這個家庭有五個人，孩子的爸爸一個在外打工呀，媽媽為了孩子上學才在家里待著的呢，小男孩還有個上初中的姐姐，媽媽在家里養頭豬，養點蠶，勉強維持家里的一般開銷，他希望孩子能好好學習能取得優異的成績走出大山，一定要走出大山。當時最讓我感動的是媽媽說一句話。“因為我小腦筋也笨，從小我兄妹們太多，我媽媽沒把我當回事，我這么不能把我以前的事情照搬給小孩子，我這時是表達我的心意，對兩個小孩子一定要照顧好，讓他們安心學習，媽媽再苦再累也值得，只有兩個孩子生的有出息，大人哪怕要飯，自己也愿意。”簡單的幾句話，我深深感受到了母愛的偉大，想想自己，父母辛辛苦苦的為我們的衣食奔波。，我們不好好學習真的對不住生我們的父母。離別的的時候我們把事先買的水果和文具送給他。并希望他好好學習，長大以后實現他的理想，一定要孝敬父母。

第三小組走訪的是個小女孩，也是我親自帶隊去的。姓蔡。小姑娘隨其爺爺奶奶生活，父母都在上海打工，一年才回來一次，她還有一個上一年級的弟弟，他們兄妹倆與父母通常只能通過電話聯系。前往她家的途中，小姑娘很沉默，只偶爾回答幾句。到家后，小姑娘的奶奶熱情的迎接我們，然后搬凳子給我們坐，寒暄一會后便開始正式問問題和拍照留念。家訪過程中小姑娘依舊不善言辭，看得出有點內向，奶奶說小姑娘很懂事，小小年紀就能做很多家務，功課也很好。我們都表示理解。留守兒童普遍缺乏與父母的交流，親情代溝造成部分留守兒童越來越內向，不愿主動與他人交流，更甚者會產生孤僻，自卑的心理，從而更影響他們健康正常成長。小姑娘的內向便是如此。

相比之下，我們的生活環境有如仙境。我們是佼佼者，從小可以倚仗父母的寵愛“為所欲為”，我們理解不了離開父母獨自生活的苦澀與難過，我們也沒有概念去珍惜父母無盡的愛憐。我們整天抗拒父母的嘮叨，左耳進，右耳出，回想起來，才發現父母的嘮叨教會了我們太多知識。我們漸漸懂得了如何交際，如何學習，如何生活，父母在我們生活，學習及精神發展上都起了很大的影響。然而，我們依舊埋怨父母給不了我們想要的，自以為是的以為自己可以闖出一片天。這些，對于那些留守兒童，是可望而不可及的。

留守兒童的父母為了家人生活更好，他們毅然去城里打工，再苦再累他們心甘情愿，無形中，他們用他們勤勞的雙手建設著城市，美化著城市，對城市的發展起著巨大的推動作用。這對于城里人民無疑是好的，然而，有一個無法忽視的現實橫亙在我們面前，兩千多萬留守兒童或隔代相守或寄人籬下，他們缺少父母之愛容易導致心理缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導。他們的日常生活、學習逐漸被迷惘、孤獨、自卑和冷漠所包圍。

最后的別離

幾天的實踐活動很快就結束了。但社會實踐給我們帶來的影響卻是深遠持久的。說起我們這些大學生，空有書本知識，到基層鍛煉的機會是非常少的，但是基層的確可以鍛煉人，能將人的優秀品質充分展現。基層是苦，條件是差，可誰都知道“梅花香自苦寒來”的道理，況且基層是那么需要那些有知識，有能力的大學生去貢獻力量。能參加這次暑假“三下鄉”社會實踐活動，我深感榮幸。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，增長才干，以實際行動去回報。兩天的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。東風日產希望小學給我們留下了美好的回憶，留給我們的不僅僅是這一片富饒而美麗的土地，更是當地人的勤勞、豪爽、熱情的生活作風，在告別了當地的善良的孩子們，我們又將背上行囊，返回學校，走入一個新學期的開始。

這趟三下鄉之行，我們下鄉的隊友都認真熱情付出了，盡可能把知識帶來的樂趣和外面的精彩向他們呈現，激發他們的自信和對未來生活美好的展望；我們無法預知短短的兩天能在那些孩子以后的人生道路帶來多大的影響，但是可以肯定的是，對于他們和我們來說，經歷過了，意義就不一樣了。

第二篇：活動：應用成果實踐應用活動

活動：應用成果實踐應用活動

一、活動目標

打造優質課例，提升信息技術應用水平。

二、活動時間 建議三周。

三、實施步驟 1．課例展示

教研組或坊內每位成員在活動中，以附件形式提交自己的信息技術應用課例，介紹教學實踐情況和自己的評價。

2．交流研討

學員看完每個人的課例，有什么感想和收獲，意見建議，請在此交流研討。3．課例打磨

根據學員的意見建議，再次修改打磨自己的課例，并將修改后的終稿作為信息技術應用成果，在作業中提交。

第三篇：綜合實踐活動成果

走近動物

——小學二年級綜合實踐活動課案例

大薛小學 霍紅

一、活動主題名稱：

走近動物

二、設計意圖

動物與人類生息相關，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、表演、手工制作、設計動物家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養學生要熱愛大自然、保護動物，保護環境的高尚情操。根據低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、音樂、美術、勞技等學科整合，體現新課程理念。在活動過程中既有合作探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創新制作，突出實踐課的綜合性，開放性和生成性，培養學生的觀察能力，操作能力和創新能力。

三、年級：二年級學生

四、背景分析：

本班學生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的愛好。

課堂上老師能通過多媒體向學生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。

五、活動時長：

總時長：六周

第一階段：兩周；第二階段：一節課；第三階段：一個月

六、活動目標

情感態度：

1、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

3、培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。

能力培養：

1、發展學生的創新思維能力，增長見識。

2、通過制作喜愛的小動物，培養學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。

認知能力：

1、讓學生了解小動物的特點，培養學生對動物的研究愛好。

2、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、培養學生制作小動物剪貼畫的能力。

七、活動預備：

1、教師制作多媒體課件，預備制作小動物的各種材料。

2、學生觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，預備制作小動物的各種材料。

八、活動過程：

第一階段：

在上課的前兩周，向學生布置有關活動預備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。可以跟家長或者同學學習自己最喜歡的制作小動物的方法。把自己找到的資料和學習的方法整理好，一周后教師學生進行檢查交流。

給學生充分的預備時間，一周后把資料拿到課堂上，教師進行匯總。看看學生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。發現資料豐富的學生進行表揚獎勵，為其他資料不全面的學生做個范例，這樣讓同學們下一周時間再使自己的資料更加豐富多彩。教師教唱《我愛我的小動物》歌，激起學生更加的喜歡熱愛小動物。學生匯報自己學習到的制作小動物的方法，交流經驗，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進行補充，對于好的方法進行肯定，對于預備不充分的學生進行鼓勵，激起他們的動手愛好。一周后學生教師做好一切預備，共同進行綜合實踐課的學習。

第二階段：（具體一節課課堂教學過程）

(一)創設情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。

2、學生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。

（設計意圖：

1、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調動起學生對動物的喜愛之情，激發學生研究的愛好。

2、用猜一猜的游戲激發學生的探究愛好，能成功的將小學生的注意力集中起來。

3、引導學生觀察，培養學生敏銳的觀察能力，為發展學生的創新思維能力奠定基礎。）

（二）自主合作，說一說。

1、教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據學生發言，課件演示相應的小動物。

2、學生組合動物小組，合作討論。

（1）語言表達：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）??

（2）歌曲表演。

（3）詩歌故事表演。

（4）課本劇表演。

（設計意圖：《新課標》積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感愛好的自主活動中全面提高素養。活動中，教師鼓勵學生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的喜好，體現了開放的教學思路，發揮學生的自主合作精神。）

（三）合作探究，學一學。

1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你預備用什么方法來制作？

2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學生研究出資料上沒有的工藝制作方法。

4、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

（設計意圖：

1、注重學生的個性發展，增強學生解決問題的能力，培養他們的參與意識和創造能力。

2、多合作討論，可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組討論中，活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學生的求同求異思維發展提供了一條有效的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

6、學生小組交流，并評價

7、教師問：你預備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？

8、學生發言

（設計意圖：給學生自主選擇的權利。）

（四）、創意設計，做一做。

1、教師在教室中心設置一個“制作材料庫”，將學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明留意點：A、留意安全；B、講衛生。課件播放與動物有關的音樂巡回指導，鼓勵學生自由發揮，隨心所欲進行創作。

2、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

（設計意圖：

1、自主活動中的人格培養尤為重要，這一環節的設計注重培養學生的安全意識和講衛生的習慣。

2、想象是思維的體操，學生在工藝制作時，自由發揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養了學生良好的思維習慣和豐富的想象力、創造力。）

3、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。

4、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

（設計意圖：寓教于樂，讓學生在愉快的情景中體驗創作后的成就感。）

（五）、深入實踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”

2、學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的動物家園，并畫一畫。

（設計意圖：從視覺、聽覺上激發學生熱愛動物的情感。這項活動，能體現學生思維的活躍性，發揮學生的想象力，而且從美育角度講，又能展現出美感，從而提高學。）

3、教師引導學生評價分析該同學所設計的動物家園是否適合他制作的小動物居住。

4、每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。

（設計意圖：

1、讓學生在參觀活動中增強環保意識。

2、通過互相評價、分析，用于學生發現別人的優點，彌補自己的不足，同時增長學生的課外知識，充分調動起學生熱愛動物、保護動物的情感。）

第三階段：

利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己四周的小動物創設一個環境優雅的家。一個月后評選“環保之星”。

九、活動成果的交流和總結

1、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

2、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

3、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

十、評價方案

1、誰研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

2、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。

3、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

4、一個月后評選“環保之星”。

第四篇：個人實踐成果報告

活動地點：丹江口大壩 活動天數：3天

活動目的：調查丹江口大壩加高工程帶來的經濟效益環境效益以及人文效益 報告日期： 目錄

實踐報告題目

調查背景

實踐目的 實踐內容

一．經濟成果 二．環境效益 三．人文影響 實踐總結

暑期社會實踐報告

調查背景：

根據2010年的全國南部地區大面積的降水，導致大量地點被淹沒，雖然有國家政府的支持和鼓勵，還有大壩等防洪工程的支持，但是任然對我國造成了巨大的損失。南水北調工程到底帶來的什么樣的影響，值得我們關注。

經年暑假我有幸參加了此社會實踐小組，進行了為期3天的實踐調查，通過這一調查了解大壩帶來的巨大影響。實踐目的：

了解大壩，體驗生活，理解南水北調工程。通過實地調查的形式，了解大壩的各種效益過程，以及人們對大壩的認知。實踐內容：

暑假里，我和大家一起前往了丹江口大壩，在那里度過了3天的實踐過程，充分體驗了過程的酸甜苦辣，度過了忙碌而充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過總結，我把實踐所得分為了3項。一．經濟成果

1.大壩加高14.6m以后，設計庫容增加約116億m3，水庫油不完全年調節變為多年調節，可減少棄水保證發電指標的完成。

2.引水總干渠渠首電站利用調水過程中的跌落能量，重復利用水資源裝機發電作為丹江口水力發電廠的補償工程，可獲得3~5億KW.H電量。

3.丹江口的6臺機組全部完成更新改造，總裝機容量可達105億KW.H。水輪發電機組常年運行在額定水頭63。5M及以上區間，效益增大，其每年耗水量由7~10m3降低到6。5m3

4.利用棄水擴機4臺后，年利用小時數按720H計算，可獲得電量5億KW.H。

5.灌溉面積達到360萬畝。使上下游航道850公里得到改善。建庫后，漁業得到很大發展，捕撈量由1969年前的每年8.6萬千克增加到每年650萬千克。丹江口大壩也成為了我國在華中地區的主要的電力電源之一。帶來了巨大的經濟收益。

二．環境效益

大壩加高后，庫面擴大，有利于漁業發展，水庫中浮游生物種類組成不會發生明顯變化，但總量會顯著增加。對四大家魚和其他漂流性魚類產卵場有較大影響，而對產粘性卵魚類的繁殖沒有明顯影響；加高大壩將使庫區平均溫度略有增加，1月增加0.4℃ 7月降低0.4℃，相對濕度增加2％～4％，降水量略有減少，發生滑坡、崩塌庫岸的可能性略有增加，誘發地震強度不會超過構造地震水平。

水土流失：

南陽市丹江口庫區及上游流域強度流失面積446.87平方千米，占總面積的7%，中度流失面積1369.7平方千米，占總面積的21.5%，輕度流失面積1552.44平方千米，占總面積的24.5%，三者合計3369.01平方千米，占總面積的53%，年平均土壤侵蝕量990萬噸，平均土壤侵蝕模數2938噸/平方千米，水土流失現象比較嚴重。

水質污染：

丹江口水庫入庫干、支流漢江、堵河、天河、浪河、淄河、神定河、泅河、官山河、劍河、老灌河等河流的沿岸城鎮廢水大都未經處理直接排入水庫，庫區已受到了汽車制造、機械加工、化工、建材、造紙、食品、采礦、制藥等多行業的污染。據估計，庫區城、鄉和工業向丹江口水庫年排污水量達1億噸，加上不適當使用化肥、農藥，使庫區局部有富營養化發生的趨勢。

三．人文影響：

具有2000多年歷史的丹江口市，春秋戰國史稱均陵，秦滅楚國置縣武當，漢承秦制，隋唐改稱均州；宋、元、明、清歷代皆為重鎮；民國初年改州為縣；1983年，改為丹江口市。這里人杰地靈，人文薈萃，先賢輩出，陳摶、蘇轍、徐霞客等歷史名人來此賦詩撰文，為古均州文化增光添彩。

亞洲最大的人工淡水湖，庫容290億立方米的丹江口水庫，煙波浩瀚，一片碧藍，狀如翡翠，是舉世矚目的南水北調中線工程調水源頭。

丹江口市是武當文化的發源地。境內的武當山是我國著名的道教圣地，規模宏大的古建筑群被列人世界文化遺產名錄，是國家級風景名勝區，武當武術享譽世界。境內還有全國著名的“民間文化活化石”——伍家溝故事村，中國漢族民歌第一村——呂家河民歌村。南水北調中線工程調水源頭的知名度以及悠久的文化歷史，促進了旅游經濟的蓬勃發展。丹江口市已著手將丹江口水庫和武當山作為著名品牌來培育，發展具有地方特色的生態旅游區、度假休閑區。實踐總結

暑假的實習工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結和動手能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習中，我體會到，如果我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本任務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。這次暑期社會實踐，對我今后走向社會祈禱了一個橋梁的作用，是我人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識，是我一生中的一筆寶貴財富。做事首先要學會做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進。那段日子里我所體驗到的一切一生我也不會忘記。

第五篇：高校暑期實踐活動成果展示演講稿

高校暑期實踐活動成果展示演講稿

朋友們，同學們：

如果說這世界會因為缺少了你的愛而走向毀滅，你是否會毫不猶豫的奉獻；如果說這世界會因為沒有了一份愛而承載危難，你是否會義不容辭的犧牲！如果說這世界會因為你的付出而感動，你是否會因為燃燒了熱情而自豪！

別林斯基有言：“苦難，是一所最好的大學。”而苦難對大學生而言卻少有體會，可以說這樣的大學是不完整的。一個人如果沒有歷經苦難，那么他的人生就從來沒有思考過，沒有思考的人生就不會圓滿。我們所知的總是有限的，而不知道的總是無窮盡的，生命亦是有限的，我們不能夠用有限的生命去追逐無限的知識，卻可用有限的生命去創造巨大的希望。

同學們，你是否知道在我們的身邊有那樣一群兒童,他們每天在家期盼著父母的歸來,卻只能一個人看著照片里父母慈愛的笑容；他們生病時沒有依偎過父母的懷抱，卻只能一個人躲在角落里偷偷哭泣；他們拿著紅紅的獎狀回家，卻聽不到那一句簡單的“你真棒”。這就是備受黨中央、國家和社會關注的留守兒童，這群兒童，獨自一人留守于家中，感受著與年紀不相符的孤獨，這，就是留守兒童藏于心中深深的悲哀。在這些留守兒童中還有一個特殊的群體——聾啞兒童：他們在無聲的世界里，無力去感受自然的天籟之音，天地失去了絢麗的色彩，人生飄動著淡淡的陰霾。

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，他們是祖國未來的花朵，他們是缺少愛的孩子，他們的父母為了生計外出打工，用辛勤的勞動在為他們的家庭增加收入，為祖國的發展增添色彩。

面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農家的灶中薪炭。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。

在今年炎熱暑假的時候,我校青年志愿者服務中心的志愿者們獲得了這樣的一次機會，我們來到了盛恒基小學、松北區聾兒康復中心進行志愿服務活動。

盛恒基小學位于哈爾濱市松北區，說到盛恒基小學我們不得不提到盛恒基集團董事長王志江，王志江出生于一個偏遠的農村家庭，在奮斗的路上，求知和學習是他堅持不變的夢想，事業成功之后辦一所學校也成了他的夢想。此次投資興建盛恒基實驗小學，終于圓了他多年來的夢想。

盛恒基小學的學生，大部分是留守兒童，父母外出打工賺錢養家，把孩子都留給了年邁的雙親。這些孩子們天真可愛，卻享受著江南江北最低的教育師資成長環境。了解到盛恒基小學的整體情況，今年暑假，我們以哈爾濱商業大學青年志愿者服務中心志愿者的身份去盛恒基小學參加支教工作，和那里的孩子們一起學習成長，度過了一段快樂的時光。在去時的路上，我們回想起了自己小時候無憂無慮的時光，期待著我們即將要朝夕相處的小孩子們的生活和學習，孩子們會是什么樣呢，他們一定會很可愛，也一定很懂事吧。來到學校，一位平易近人的女校長迎接了我們，我們被分配到各個班級，雖然每個年級都只有一兩個班，但是師資遠遠無法滿足學生們對教育的需求。當我們真正接觸到這群可愛的孩子時，我們被深深地打動了。在舞蹈課上，孩子們聽到歌聲時那喜悅的表情仿佛可以喚醒每個沉寂的靈魂。整個上課的過程中，孩子們都十分聽話也非常的配合。他們會大聲喊著：姐姐，姐姐，謝謝你。姐姐，姐姐，你是我們的小老師。不知為什么，我的眼里閃著淚花。他們說，姐姐，以后你要常來，要不然我們會想你的。我，好感動。到了中午的吃飯時間，老師把飯拿到了教室，每個孩子一個盒飯，我看著他們一邊吃，一邊說笑著，心里感覺到，這樣的生活，很豐富，很樸實。我們和老師聊天，老師說：“現在的孩子們，學習的壓力越來越大，你知道么，他們吃完飯，連午休的時間都沒有，收拾收拾，一會兒就要上課了。”在與老師的交流中我們對孩子們令人堪憂生活和學習環境深感震撼，即使如此大家相視一笑，我們會和他們一起奮斗，即使面臨再大的壓力，我們也會齊心協力的渡過。

看著孩子們畫水彩畫——那片色彩，是夢想的重量。孩子們的手，繪著太陽，畫著天空，承載夢想，勇于追求。大手拉著小手，一筆一筆描繪，一顏一色添加。成就完美的人生，奮斗得要靠自己。我們以最深厚的愛，最綿延的期望，祝愿他們早日成才。與孩子們共度的美好時光就這樣匆匆結束了，走在充滿活力、充滿希望的校園里，我們不禁感慨萬千。他們小小年紀就要承受如此重的生活負擔，小小年紀就比同齡的孩子在眼神中多了些許堅毅，他們不能像其他同齡的孩子們那樣在父母的呵護下無憂無慮的成長，做錯事有人會耐心教導，他們凡事靠自己，甚至還要照顧年邁的老人。小小年紀，生活就賦予他們巨大的責任，為自己，為親人，為生活。

在和他們一起上課的日子里，看到他們對知識的渴求，對新鮮事物的好奇，我們愿意為他們奉獻我們所知道的一切，盡管我們自身也能力有限，但只要我們想去做，想做好，就一定會滿足他們小小的愿望。而對于他們，我們的力量還很渺小，他們需要社會給予他們更加權威的教育資源，更加優化的教育設施，更加豐富的課外活動，更加良好的成長環境。通過這些天和孩子們的相處，我們了解到了許多從前不曾知曉也無從感受的“城市留守生活”。這些孩子的性格各式各樣，有些很樂觀開朗，但有些很沉默，這些孩子性格上的差異，很大程度上與父母跟他們的溝通情況有關。一些孩子與父母溝通得很好，“留守”這段經歷反而磨練了他的意志，鍛煉了生活自理能力。但有一部分學生，由于與父母溝通少，他們會變得話少，對很多事情無所謂，人也變得內向。留守兒童是一個特殊的群體，他們不可避免地承受了社會轉型的代價。然而，生活的磨難并非都是壞事，越是艱苦的環境，越能錘煉堅強的人格。因此，在留守兒童的成長道路上，不妨多給孩子們灌輸一些積極向上的“心理因子”，讓他們告別弱勢心態，這是邁向成功的第一步。

留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

與孩子們共度的兩個周里充滿了歡聲笑語，支教工作取得了圓滿成功，贏得了盛恒基小學師生和領導的一致好評，校長希望志愿者能夠繼續給孩子們帶來這么豐富的課余生活。當我們即將告別時，看到孩子們在學校門口不舍的眼神，當我們聽到“老師，我們愛你”的聲音在我們耳邊縈繞，我們的眼淚悄然劃落，我們告訴自己，我們一定要繼續傳承和發揚志愿精神，讓愛滿人間。

在省教育廳和校團委的安排和組織下，我們哈爾濱商業大學志愿者服務中心的志愿者還來到了哈爾濱語亦豐聾兒康復中心，與聾兒開始了為期一周的零距離接觸。

在康復中心，我們看到的是一雙雙焦灼的眼神，一串串苦澀無奈的微笑，一個個婉約多姿的手勢。一雙關懷之手，一顆真誠之心，關愛聾啞兒童，叩響無聲世界。關愛聾啞兒童，讓他們感受到來自社會的愛，為聾啞兒童的學習、生活和身心健康營造良好的氛圍，激勵他們自強不息，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，讓他們健康的長大，讓社會上更多的人關注、關心和關懷聾啞孩子們，讓崎嶇的生命放飛出五彩奇光，這也是身為大學生的我們不可或缺的愛之旅。

康復中心的小孩與正常孩童相比，對語言的接受和理解能力低下，而且他們也比一般的小孩更容易受傷，心理更敏感，所以康復中心的老師給我們進行了耐心細致的培訓，志愿者們認真仔細的聽著，記錄著怎樣與這群被遺落在人間的天使交流、溝通。聽完老師對這些孩子境遇和這些孩子大部分是農民工子弟身世的介紹，他們才這么小竟然還生活在一個幾乎無聲的世界里，只能靠他們耳朵上的耳蝸聽到聲音。看到他們誰能不感到心酸。按照康復中心的日常學習安排我們先和這群孩子進行室內活動，于是我們和這些小朋友圍坐在一個矮桌上陪他們一起折紙，畫畫，孩子們像一張張白紙，在這張白紙上面會有無窮的力量。我們開心的一起游戲，剛開始和我們接觸的時候，這些小朋友有點怕生，于是我們就主動拉他們的手并且蹲下來主動和他面帶微笑的講話，雖然他可能聽不明白我們講的，但他們可以感覺到我對他的友好以及尊重。偶爾我們還會輕撫一下他的頭，蹲下來和他近距離的說話，在游戲的過程中他們慢慢地認可了我們，和我們開始親昵起來，這種友善的感知就是我們此行的最大收獲。到了該分別的時候，有些小朋友聽說我們要走了難過的都哭了，我們告訴他們，我們還會回來看他們的。

帶著不舍和感動，我們離開了康復中心。這次的實踐讓我們受益匪淺，“培訓課”讓我們懂得與聾啞兒童的交流方式，教師對這群孩子的愛讓我們懂得這個世界的大愛無私。孩子們的樂觀讓我們明白應該笑對生活。

聾啞康復中心的孩子們往往比普通人有著更為豐富的肢體語言，這也是他們通往外部世界，與他人交流的一扇大門。他們渴望被愛，渴望被他人理解，盡管他們的表達方式受到阻礙，但并不影響他們的求知欲、好奇心，他們依然可以擁有色彩斑斕的童年，這需要靠富有愛心的我們、靠溫暖和諧的社會、靠資源實力豐富的權威機構共同努力，我們應盡全力將他們的童年描繪的豐富多彩，盡全力將他們的成長道路鋪平。我們堅信，這些可愛的小天使們，總有一天會站在人生的大舞臺上，釋放自己的光芒，回報社會，感恩社會。

這次的關愛聾啞兒童支教之行，讓我們深刻體會到做公益事業要發自內心，要堅持，要在感動中學會感恩。看到小天使們一張張稚嫩天真的臉龐，我們沒有理由不去呵護，看到小天使們臉上綻放的笑容，我們沒有理由不去疼愛。往往因為他們不經意的表情、動作，會在剎那間觸碰我們心中最柔軟的角落，這就是感動。

看到老師如此用心對待這些小天使，我們也親身體會到照顧孩子需要付出的代價和精力，這樣非比尋常的體驗，我們是不是應該感恩于賦予我們生命的父母呢？感恩他們的悉心養育，感恩他們的鞭策鼓勵。

作為一名大學生，更作為一名志愿者，我愿意把我的愛心化為行動，去關愛社會上的每一個需要得到幫助的人，弘揚志愿者精神，與現代文明同行，以奉獻揚青春，與社會同進步。我們追求的并不多，只希望著，能夠盡我們的微薄之力，讓天下愛我們的人和我們愛的人永遠快樂著，只因為，我們是中國的青年志愿者！也許，我們微弱的力量改變不了什么，但是，只要我們一起努力，我們會發現世界在我們手中會變得越來越美好，也許，我們能夠做的的確很少，但是我們只要做了本應做的那一份，我們就會發現我們所獲得的并不只是付出的那么多。志當存高遠，心系天下寒。既然我們是花，我們就要激情綻放，既然我們是樹，我們就要成為棟梁。讓我們以青春的名義盟誓，用夢想的借口狂歡，以年輕的籌碼拼搏，用友誼的翅膀翱翔。也許時間的界限封凍過相依相偎的信念，也許命運的腳步遺留下曾經不離不棄的誓言，但心靈的契約牽引我們擁抱堅強的夙愿。三更有夢奉獻作枕，子夜無風我們相伴！

最后，讓我們一起呼吁整個社會行動起來，共同關愛留守兒童，關愛聾啞兒童，關愛社會中需要幫助的人，積極弘揚志愿服務精神，真正的讓他們對生活充滿希望，對人生充滿向往。

哈爾濱商業大學青年志愿者服務中心