第一篇：高效課堂學習心得體會--張亞亞

“高效課堂”心得體會

張亞亞

高效課堂“信息化、大容量、快節奏”的特點對教師和學生提出了很高的要求。經過這段時間老師們的互相聽課學習以及自己的實踐與探索，我認為，要實現英語課堂教學的高效，必須做好以下幾方面：

一、有效集體備課，打造高效課堂。

肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。”讓教師集體備課常態化，通過集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業成長，這正是集體備課的價值所在。能不能在備課之前開一個備課會，由教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。交流好的教學想法。然后再單獨備課。這樣個人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進行集體備課，我們在高效課堂中不僅要提倡學生合作，更要提倡教師的合作。老師們通過集體備課編寫預習單、活動單和導學案。使用具有集體智慧加個人思想特色的集體備課教案上課。有了引人入勝，步步為營，科學有效地預習單和有針對性、以有效訓練為主線的活動單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進的教學設備。我們的高校課堂指日可待。

二、科學有效預習，實現精彩展示。

“巧婦難為無米之炊”。讓學生養成良好的自主預習習慣，課前做好充分的預習，為展示做好準備。學生只有有了一定的知識儲備，才能有所展示。否則，學生想展示，也展示不出來，一定要讓學生在課前做好預習工作，重視預習指導，科學有效的預習造就英語高效課堂的精彩展示。首先要交給學生預習的方法，其次制定合理的預習任務，在課前布置好，再者課堂上同學互相檢查，小組長記錄，老師評議。課前一定要給學生充分準備的時間，在字詞句上，在基礎知識上，要吃透；然后進行知識與能力的拓展和遷移，發揮學生的創造性，進行創新性的學習，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。事實上不論什么樣的課堂教學模式，學生都應該充分的預習。只有預習效果好，才能展示的精彩。經過一學期的實踐探索，我覺得在教學中存在以下急待解決的問題：

1、學生預習意識的培養有待加強。預習能力不高。

2、預習方法的指導欠缺。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時間，指導學生預習，教給學生預習方法。自主預習、自主學習能力的培養是一個循序漸進的過程。

3、每天的家庭作業以預習作業為主。精心設計預習導學單，指導學生有效預習和復習。預習單的設計要合理，既要有預習指導又有預習任務。語言要精心設計。預習單要因人而異，要有層次和坡度。

三、科學有效導學，打造高效課堂。

教師主要運用課堂語言和導學案來指導學生學習。導學要有效：讓激勵和鼓勵，幽默，風趣的教學語言在課堂上閃爍智慧的光芒。高度關注“學生在課堂中的心靈感受”。用心去體會，設身處地，換位思考，關注學生的情感體驗，讓教學語言帶上情感激勵色彩。讓學生做學習和評價的主人。拋開應試教育和分數這種無形的枷鎖，還我們教學以鮮活靈動、妙趣橫生。作為一個教師，你可以不教給學生知識。但你絕不可以做強迫學生學習的奴隸主。孩子們的積極性和主動性是靠你的幽默和智慧來調動的。以朋友的身份，走近孩子們內心深處去了解他們，你會發現他們是一個個天使。是需要你真情呵護的一群小精靈。真正達成這種共識以后，教學就會大不一樣了。

“不求人人成功，但求人人進步”。真正為學生的學服務。關注身心健康。重視基礎知識的學習。英語課堂上要多讀，多說，多種形式運用重點句型和重點單詞。邊讀邊討論一些知識點。讓學生說，學生提出問題，知識點，學生講。老師就做一件事。提醒，鼓勵，夸一夸。

四、巧用電子白板，打造英語高效課堂。

高效課堂被形象地描述為“知識的超市，生命的狂歡”。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標。利用電子白板的倒計時、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設計出多種形式的教學活動,增強了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能有效促進課堂信息量與課堂生成量的提高。

總之，高效課堂的高效，關鍵在于師生的角色定位。各司其職，各自做好分內事。要實施高效的英語課堂，作為教學主導者的教師首先要不斷轉變自己的教育教學觀念，改變自己的教育教學方式，建立起一個民主、和諧、寬松的教育教學氛圍。同時要在自己的教育教學實踐中不斷探索，促使學生主動、有效地參與教學活動。這既是新課改的需要，是素質教育的需要，也是師生共同發展的需要。我認為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧、高效！

第二篇：心得體會張亞芳

心 得 體 會

在朔城區區委組織部的精心組織下，9月17日我們所有大學生村官乘車赴山陰縣參觀了彭云同志先進事跡展館，參觀并學習了彭去同志的先進事跡。當一摞摞鮮紅的榮譽證書、一本本手記明細帳本、一幕幕忘我工作的音像資料呈現在大家面前的時候，我們都為之震憾，不禁為他愛黨愛民的精神所打動，為他甘于吃苦甘于奉獻的精神所折服。

作為一名大學生村官，我親眼目睹了鄉村的清貧與落后，切身領略了基層工作的辛酸與苦辣。曾幾何時，我猶豫過，也徘徊過，但是想到鄉親們渴望富足渴望幸福的眼神，想到身邊千千萬萬個基層工作的無私奉獻者，我堅定了自己的選擇，義無反顧地投入到自己的工作之中。彭云同志就是我們身邊千萬個基層工作無私奉獻的一分子，他一輩子為群眾排憂解難，履職盡責，無怨無悔，是我學習的好榜樣。

在學習彭云同志先進事跡中，令我思緒萬千的是他舍小家為大家，在平凡的崗位上譜寫著不平凡的人生。村民韓粉梅的女兒考上學校，不知該找誰遷戶辦手續就去找彭云，當時彭云正在地里干活，聽說這事二話沒說，扔下地里的活兒就四處打聽，忙了一整天把事情給辦了。在彭云同志的身上，體現了一名基層黨員干部崇高的思想境界和高尚的道德情操。

在學習彭云同志先進事跡中，令我熱血澎湃的是他持之以恒，天天用自家的四輪車為全村人義務拉水。這一拉，就是十幾年。對那些年老體弱的，彭云總會把水一桶桶送到他們家里。為了拉水，他雪天掃雪，雨天墊路，所有的艱辛難以言表。直到臨終前，他還喘著微弱的氣息念念不忘去拉水。在彭云同志的身上，踐行出了立黨為公，執政為民的理念，用全部心血甚至生命詮釋著一個共產黨員的人生觀、世界觀和價值觀。

經過這次活動，我深受教育和鼓舞。在今后的工作中要樹立正確的價值觀，撲下身子，努力踐行科學發展觀、樹立實事求是的工作作風，一步一個腳印，踏踏實實地做好本職工作，為農村發展貢獻自己的力量！

滋潤鄉夏關城村支部書記：張亞芳

二○一二年十月

第三篇：高效課堂心得體會——胡亞飛

高效課堂心得體會

什么是高效課堂？我認為：就是讓每一個學生課上有事做，讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生有所展示、有所收獲，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學目標的整合，以求得課堂教學效益的最大化。

那么如何打造語文高效課堂呢？下面談談我的體會，這學期我主要進行了三點嘗試：一是樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎。二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒。三是放開手腳，讓學生唱主角。

一、樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎

學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程教學要求教師由傳統的封閉式的教學轉換為指導學生的“開放式學習”, 同時教師的觀念也要改變, 要“以學生發展為本”, 建立起和諧民主、自由平等的師生關系。教學既要“面向全體學生”, 奠定共同基礎，又要承認差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發展學生的才能，要盡可能地組織學生運用合作學習, 成立合作學習小組, 深入學生的情感世界, 促進學生有效地學習。學生自主參與、師生平等交流;最大限度發揮學生的自主能動性, 能深入挖掘他們的學習潛能, 提高他們的學習興趣, 樹立自信心, 使每個學生都有成就感;能創造師生互動, 生生互動的機會, 拉近師生間的距離;消除心理障礙, 為學生自主學習創造一個和諧、民主的環境;同時也能使學生提高與別人協作交往的能力。二、營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒 1.營造和諧快樂的學習氛圍

打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試、培養學生學習興趣，是高效課堂的前提興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點。我國古代教育家孔子說:“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”由此可見培養學生學習興趣是何等的重要。有效激發學生學習的興趣，學生有了興趣，其學習的主體性得到了充分的體現。學生才可能主動地去求知、去探索，去發現問題、解決問題，從而開始逐漸地積累知識，久而久之，當量變發展到質變，就有了成績的飛躍、提高。

2．豐富教學手段，調動學生情緒

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。

三．放開手腳，讓學生唱主角

畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

總而言之，初中語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略，掌握高效教學的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚學生的個性，培養學生的創造性思維和創新能力，這對于提升學生的素養、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。

在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

第四篇：高效課堂 教案 陳亞飛

教學內容：班級管理篇

一、學校及班級管理方略

杜郎口2006學年----2007學年學校管理方略

1、用好評價競爭機制

2、成立學校驗評組

3、學科組過程管理

4、創設激勵學生人人成功的平臺

5、實現教育公平的保障措施

杜郎口中學2006學年----2007學年班級管理方略

1、原則：嚴于自律，合作互律，責任明確，自主管理

2、措施：分工明確，責任具體，日清周結，激勵及時

二、班級的象征-----每日反思板

1、杜郎口中學的反思板，用樸實的語言，讓學生知道學習的重要性。如：種瓜得瓜，種豆得豆；人坑地，地坑人。

2、崔校長的話：吃別人不能吃的苦，流別人不能流的汗，下別人不能下得力，才能成別人不能成的功；扎扎實實，點點滴滴，精耕細作，緊鑼密鼓。

3、做好學生的思想工作，認識大付出、吃苦、下力的重要性。

三、班干部-----班集體的標志

一個好的班主任應該是這個班級的靈魂，一個好的班干部應該是這個班級的標志。實行學生“自主管理”。班干部要明確責任和義務：

1、每個班干部在組內都要服從組長管理，互相支持，相互配合。

2、班干部各自管好自己的事情，盡可能的進行自我處理，共性問題要反饋給班主任，也可自己制定好措施，搞好落實與兌現。

3、班干部的示范性：以身作則

4、鍛煉個人能力，培養自己的創新精神

讓班干部之間加強競爭，增強合作意識，提高管理層次，切實落實好應有的責任。

四、培養學生能力的四種途徑

1、信心：a、給學生更多講話的機會

b、給學生更多賞識、激勵的機會

2、興趣

3、習慣

4、方法

五、方法決定成敗----有感于值日記錄

1、聯想記憶、聯系記憶、理解記憶、諧音記憶

2、高考狀元總結的成功方法：成功=悟性+方法+習慣

3、“我”總結：成功=超前思想（悟性）+優化方案（方法）+有序行為（習慣）

六、責任和競爭----從自信到自主

“無論在哪一個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，技術到了一定程度，大家都是一樣的，能分出高下的是人的心：愛心、信心、責任心。”

1、學生學會面對競爭

2、明白“物競天擇，適者生存”的含義

七、授人以漁，受益無窮------注重方法研究 真正讓學生成績提高的秘訣除了勤奮的付出，還在于方法的指引，讓學生養成一個好的習慣要遠遠比給他們提出要求，制定目標實際得多，奏效得多。

各科學習使用方法：

1、明確細化目標

2、建立錯題集錦

3、抓住有效時間

4、提高學習效率

5、保證課堂效果

練字經歷的5個階段

1、察言觀色

2、細斟慢酌

3、尋瑕求疵

4、神領意會

5、功到天成八、多一些寬容----關注孩子的心靈成長 以具體的例子來談論對學生的寬容。

對孩子多一份寬容，孩子就多一份成功的可能

九、寫在新學期

新的學期應該有新的目標，新的希望。要想讓學生喜歡語文課

1、就要讓學生喜歡語文老師

2、要爭做一名有人格魅力的老師

3、要有樂觀的人生態度，把最美的笑容留給學生，不吝嗇表揚和鼓勵

十、反思教學管理

如何調動激發學生的積極性？

1、找出榜樣帶動

2、樹立進步典型

3、重點關注弱勢同學

十一、培養學習興趣的途徑

1、精心備課

2、搞好小組合作與競爭

3、多開展有意義的活動

4、創設文學氛圍

5、營造平等和諧融洽的師生關系

6、教給學生一些行之有效的學習方法

十二、大愛無聲----建立融洽的師生關系

1、學生留言

2、老師贈言

3、以信為例子

十三、做班級的主人----班級專項負責制

1、校園廣播對班級的介紹

2、班級無小事，事事是教育。

3、班主任比普通教師責任重

4、發揮學生主人翁意識，人人有事做，事事有人管

十四、你做好準備了嗎？ 年終考試復習方法：

1、復習階段要夯實基礎，突出重點，解決疑難，強化易誤，熟悉題型和方法

2、確定自己的對手和挑戰的目標

3、確定好詳細的學習方案，利用零散的時間確定好小目標

4、對于不會的問題一定要“問”

5、越是偏科的科目，越要“直面以對”

6、不要期望靠別人的幫助成功

7、坐得住，學得進，悟得出

8、從無目標學習到有目標學習到眼高手低，最后理解透徹

9、人貴有志，學貴有恒

10、只有不成功的事，沒有不成功的人

十五、向前看，不要顧及自己的影子 內容：寫給學生的信

1、誠信為本

2、有耐力，個人努力

3、找到弱點并克服

4、多練習書寫

十六、班級管理新嘗試

1、原則

（1）具體：人人有事做，事事有人做（2）自主：人人是班委，個個是主人（3）參與：全員參與管理，全責相互制約（4）民主：量化評議，公開透明

2、構建

（1）對小組成員進行編號（2）根據成員編號進行分工（3）經學生推薦產生班干部

3、管理與評價

（1）班長負責組長的評價（2）組長負責學生評價（3）綜合學生的各項情況

（4）對于常規出現問題的同學采用減分制（5）對分數高的給予獎勵

第五篇：亞武小學高效課堂實施方案

亞武小學2010—2011學高效課堂

實施方案

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，切實推進教與學方式轉變，提高課堂教學效率，矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以《豫靈鎮中心校2010—2011學高效課堂實施方案》為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、工作目標

1.通過一年時間的努力,我校各學科教師具有繪制知識樹、知識結構圖的能力，教師業務素質整體提高，教學能力大幅提升。

2.通過積極推進評價改革培養學生學習興趣，促進小學生良好的學習習慣初步形成，努力提高教學效率和教學質量。

3.通過課堂教學有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。通過合理運用多種教學組織形式，促進課堂教學實現高效、優質、輕負。

三、主要內容和具體措施

(一)高度重視教學設計，提高教學準備的高效性。

高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。

因此教師備課要做到七備——備課標、備教材、備學生、備方法、備教具、備程序、備作業。教師要對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。

具體措施：

1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

2、開展各種活動。學校開展畫知識結構圖比賽、優秀教學設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構、優秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質量，促進教師備課水平的提高。

3、落實教學反思。本學期要求教師在精心備課的基礎上，寫出10篇高質量的“高效課堂”教學案例與反思。學校要組織展覽、交流、評比。教學反思要做到細、真、深、改，切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學年至少要在靈寶教育網或靈寶教研雜志上發表一篇內容豐富的高效課堂教學反思或教學案例，作為學校評先評模的重要參考依據。

工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。

(二)切實抓好課型研究，提高課堂教學的高效性。

課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節。教師要根據新課程標準探究不同學段、不同學科、不同課型的結構特征和教學要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。

1、提高教學內容的高效性。

課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

2、提高教學活動的高效性。

優化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利于學生能力的培養、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯系學生的生活環境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。

3、提高教學方法的高效性。

優化教學方法要求教師要依據特定教學目標、教學內容和學生學習的特點來選擇特定的教學方法。把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要

求。

4、提高教學交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關系，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

5、提高教學手段的高效性。

多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。

6、提高問題設計的高效性

要圍繞教學重點，設計富有啟發性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現。

當然，高效課堂教學環節所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業素養問題、課堂教學時間的使用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發揮與學生主導地位的實現問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節問題等等，都值得去認真研究。

具體措施：

（1）創新課堂教學模式。教研組積極組織教師進行本學科常態課的課堂教學模式研究，并進行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進一步完善，形成基本固化的課堂教學模式，打造具有亞武小學特色的課堂教學模式。本學期每個教研組重點研究一種教學模式，進行反復實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學范式。

（2）創新教研課。每學期校骨干教師 至少兩節優質課，以“高效課堂”為主題。拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。

（3）強化培訓。嚴格落實中心校組織的教師外出培訓，參加培訓的教師，培訓后要撰寫心得，使全體教師在培訓中不斷“充電”，提高其業務水平。

（4）堅持聽課。要求校長每周聽課不少于5節，每學期聽課不少于120節，教務主任每學期不少于60節，老師每學校不少于20節。在聽課過程中不斷發現問題，解決問題提高課堂教學效率。

工作成效：建立起各學科高效課堂教學模式（或教學流程）、評價標準和教學質量評價機制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，全校課堂教學水平整體提高，教育教學質量顯著提高。

（三）切實優化作業設計，提高訓練檢測的高效性。

在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業的現象，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，精心設計作業，創新作業批改方式，減輕學生課業負擔。讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。同時要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。教師要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。起到促進學生不斷改進和發展的作用。

主要措施：通過采取完善常規作業設計要求和評價細則，加強對教師布置和批改作業情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展教師現場作業設計競賽、優秀作業設計案例評選、優秀班級作業展評等措施，推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業并及時批改評價的良好習慣。

主要成效：使全體教師形成自主設計高質量作業并及時批改的良好習慣，切實減輕學生過重的課業負擔。

（四）加大考試與評價改革力度，提高教學評價的高效性。教學過程中，教學要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。

具體策略：

（1）教導處要建立各學科調研和重點學科調研相結合的常規調研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。

（2）采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。

四、構建高效課堂的保障措施

為保證構建高效課堂活動的順利開展，我校成立“創建高效課堂”領導小組和工作小組。

領導小組組長：孫有平

副組長：郝麗英、姚芳

成員：其余教師

領導小組負責指導操作，處理好創建高效課堂、達標課和教師專業成長的關系。工作小組要切實履行職責，確保活動不走過場，收到實效。教研組要及時總結該組高校課堂實施情況，期末寫出總結，并將有關材料進行展評。

本學期主要活動：

九月

1、知識樹或知識結構圖展評活動

2、語文、英語、數學高校課堂展示交流活動

3、教研組長高效課堂教學模式研討及實施活動 十月

1、骨干教師高效課堂達標課展示交流

2、校骨干教師高校課堂教學模式展示課 十一月

1、高效課堂達標課

2、校骨干教師高效課堂教學模式展示課 十二月

1、高效課堂教學模式論證會

2、教學案例、反思和課例分析評比活動

2011學高效課堂 實 施 方 案

亞武小學 2010.10

2010—