第一篇：八3班創(chuàng)建周恩來班工作總結(jié)

創(chuàng)建“周恩來”班的工作總結(jié)

八3班 劉幸輝

一、班情分析

清楚的記得2014年2月16日接手八（3）班，學生學習成績非常優(yōu)秀，不乏來自于七年級的時候成績姣姣者。剛接手這個班本想著他們學習好，必然是很容易管理的班級。其實不然，他們是一個剛剛組合在一起的班級，而且學生非常有個性，很有想法，這個班的同學在一起非常的不和諧，課堂不團結(jié)，宿舍里矛盾重重，有同學還拼命得給我說某某同學的不是，讓我處理他！像不盆散沙的班級，如何建設周恩來班？我問我自己。經(jīng)過一番思考，我決定要先提高全體同學的思想覺悟，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一戰(zhàn)線！

二、提高思想認識，全員參與創(chuàng)建

通過召開召開班干部會議和全體同學的會議，在班委會的組織下，同學們都逐漸地認識到創(chuàng)建“周恩來班”的意義所在，同時學校領(lǐng)導對我們班的信任和關(guān)愛，也是區(qū)使我們做好周恩班榜樣的原動力，更是我們班的光榮。我?guī)б瑢W們共同學習縣市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

三、領(lǐng)略偉人風采，觀周恩來電影

同學們對于周恩來的了解，還是來自于小學課本里的《十里長街送總理》，那是一個感人的場面，同學們記憶猶新，但那只是給他們感覺他是總理，是一個被人愛戴的總理，并沒有深入理解周的內(nèi)在的精神，所以我先在網(wǎng)絡上尋找關(guān)于周恩來的電影，如《永垂不朽的周總理》、《周恩來與故鄉(xiāng)》等等。這些電影用于提升同學對偉人的認識、領(lǐng)略偉人的風采，同時有助于同學理解周恩來的精神內(nèi)涵所在。

四、人人有“周”記，個個讀“周”書

我要求每次開展周恩來會議、活動等，包括學校領(lǐng)導、班主任、學生的講話，同學們都必須做好筆記及心得體會，這是人人有的“周”記之一。班委同時發(fā)動同學收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集到《周恩來外交風云》、《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等共25本。做到學生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在5篇以上，這是人人有“周”記之二。這些周記記錄的事跡會在學生頭腦中扎根，周的精神也會融進學生的學習、生活中去。

五、開展多樣活動，凸顯恩來精神

在創(chuàng)建中，我非常重視引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關(guān)活動。如：向?qū)W校文學社《為中華之崛起而讀書》的征文活動投稿75份、“學習恩來精神，創(chuàng)建文明班級”、“暢談理想，規(guī)劃人生，贏在當下”主題班會、開展“傳承紅軍精神，弘揚總理風范”的演講比賽、舉行學習周恩來讀書筆記展示活動、“周恩來在我心中”的知識競賽等，通過活動，把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

六、踐行恩來的全心全意為人民服務的精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。我決定帶他們走進群眾中去，踐行周的最高精神。先去了馬踏的烈士陵園掃墓。在那里緬懷革命先輩，對為中華之崛起作出貢獻的烈士產(chǎn)生崇高的敬意。同學回來深有感觸。之后去嶺門的敬老院，探望那些孤寡老人，同學們與他們談心、做飯，深深體會國家的富裕，才能讓老人安享晚年，這更堅定了他們要好好讀書，努力為中華之崛起而讀書的情懷了。在之后的活動就是學雷鋒，搞街道清潔。這活動又讓學生感受到祖國個個崗位都需要辛勤勞動的天使，我們每個人都有自己的一個職位，一份責任。希望為人民服務的精神能夠扎根于這些幼小的心靈里。

七、班級創(chuàng)建成果

班級有71人，全部已經(jīng)入團委組織，并有多名學生加入學校的文學社、廣播站、食委會、衛(wèi)生監(jiān)督組、衛(wèi)生保衛(wèi)組等等，他們體現(xiàn)出思想的先進性，想過自己的一份努力，讓學校變得更好。這些職位有不乏同學不愿意去的，入衛(wèi)生保衛(wèi)組、食委會都是工多，易得罪人的地方，但我們班的同學義無反顧，毫無怨言的去了。班里原來因為同學個性太強，像一盤散沙，周活動的舉行，讓他們感覺人人是班的主人，人人爭當積極分子，大家都有一份責任感。之前因為自己的利益跟老師有沖突，而偷偷在講臺寫了些不好的語言，現(xiàn)在懂得大膽的賠禮道歉。以前覺得老師的付出是理所當然，現(xiàn)在懂得感恩于付出者。老師、父母反映中還是比較滿意。可以說學生的思想在我這一年的辛勤勞動中進步了一大截。當然，他們的學習成績是八年級里最好的，七科沒有一科在考試中會掉隊。這次的地理、生物會考地理優(yōu)秀率100%，其中100分的有15位同學，生物也有56%，這已經(jīng)是級最棒的。相信在區(qū)里也極具競爭力的成績。

八、存在不足的問題

班級里的學周活動雖然取得一定的成效，但是還有很多不足。在搞《周恩來在我心中》知識競賽這一活動，安排的時間段不好，由于這活動安排在期中考試前一周，學生為了復習，都沒有時間準備。搞這一活動就好像是為了完成任務，所以我覺得這次搞得非常失??；另外有部分同學喜歡封鎖自己的思想，覺得自己很有個性，喜歡唱反調(diào)，我行我素，對我的活動并沒有直接的影響，但在宿舍里宣揚他自己的言論，多少也會導致部分同學思想的動搖，但我又不能直接處理他；還有部分同學的“周”記，心得體會潦寫幾句，像是為了交差。我還沒有整改的措施。以上是我看到的不足之處，希望下次能夠做好。還有什么不足的地方，希望領(lǐng)導、老師不吝賜教！

第二篇：周恩來班創(chuàng)建工作總結(jié)

“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協(xié)作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們高三（1）班全體同學將周恩來精神作為平時學習的主要內(nèi)容。在過去的高

一、高二學年里，班級采取了一系列措施，把學習周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級全體同學思想品德教育的始終，讓周恩來精神在全體學生心中生根。

一、提高思想認識、全員參與創(chuàng)建

在班主任老師的組織下，班級全體同學一致認識到創(chuàng)建“周恩來班”是班級的光榮。全班同學認真學習創(chuàng)建“周恩來班”的各種文件，結(jié)合班級實際情況，制定詳細的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、開展多樣活動、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關(guān)活動。如：開展了“學習恩來精神，爭做智慧少年”評比活動；利用“五四”青年節(jié)、清明節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”黨的生日、“八一”建軍節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重大或傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創(chuàng)建文明班級”等主題班會、舉行學習周恩來讀書筆記展示活動，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

三、營造育人氛圍、凸顯恩來精神

開展“周恩來班”創(chuàng)建工作，最突出的一點，就是引導學生樹立崇高理想，以天下為已任，進而更加努力的學習。通過創(chuàng)建工作，積極引導學生早立志，立長志，立大志，幫助學生認識個人學習的社會意義，把學習與個人前途及祖國的建設事業(yè)聯(lián)系起來，充分激發(fā)學生的內(nèi)在動力和求知欲望。組織學生撰寫學習周恩來精神心得，編寫手抄報，并進行展覽；舉行學生讀《周恩來故事選編》知識競賽和講周恩來故事比賽；開展“身邊學習的榜樣”評比，樹立學習典型。從而達到在創(chuàng)建工作中不斷提高學生的知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的目的。為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

四、學習恩來精神、深化學生行為習慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有良好行為習慣的優(yōu)秀學生。在學生的習慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養(yǎng)成良好習慣為榮，不學無術(shù)為恥的觀念。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，培養(yǎng)班級的良好氛圍。在學習競爭中也同時注重學生團結(jié)互助的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。

五、借助創(chuàng)建活動、強化集體榮譽感

在創(chuàng)建過程中，全體同學從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動中強化了集體榮譽感。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華。在整個創(chuàng)建過程中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調(diào)動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。創(chuàng)建活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

第三篇：創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

淮安市承德路小學五（1）班蔣金華

淮安市承德路小學五（1）班結(jié)合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、統(tǒng)一思想、全員參與創(chuàng)建

在班委會的組織下，同學們一致認識到創(chuàng)建“周恩來班”是學校領(lǐng)導對我們班的信任和關(guān)愛，是我們班的光榮，認識到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導和幫助下，認真學習市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學生、任課老師及家長代表討論，制定詳細的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、營造氛圍、凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動更好的深入開展，我們積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來照片，懸掛總理名言，開辟學習周恩來心得體會專欄，結(jié)合創(chuàng)建工作定期更新板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中啟迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

三、人人讀書、學習恩來精神

班級發(fā)動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集了《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等書籍，做到學生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍。并讓學生制定讀書計劃，合理安排時間進行讀書，寫一寫讀書體會，進行交流。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經(jīng)歷等，感受偉人的遠大志向。

四、開展活動、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關(guān)活動。如：利用活動課時間組織學生觀看紀錄片《十里長街送總理》、《周恩來外交風云》、《周恩來》等影視作品，寫下觀后感，挑選優(yōu)秀作品進行展覽；開展“憶總理事跡演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學總理故事交流會”競賽活動；開展“像總理一樣，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活動；召開“走進偉人——周恩來”主題班會；開展“走近大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，利用課余時間在校園內(nèi)主動撿起果皮紙屑，并號召全校所有學生愛護環(huán)境；組織學生參觀“周恩來童年讀書處”，激發(fā)學生“為中華之崛起而讀書”的熱情。通過豐富多彩的活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

五、交流評比、提高學生榮譽感

我們結(jié)合學生學習恩來精神效果，活動開展情況，評選出班級“四好少年”，在學期結(jié)束時推薦評選校級“四好少年”。針對各家庭配合開展活動情況及家庭思想氛圍評選三個“和諧家庭”。從而提升學生的榮譽之感，大大激發(fā)了學生和家長“學周知周行周”的積極性。讓所有人把周恩來精神傳承下去，發(fā)揚光大。

第四篇：“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

初一（14）班“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

杜珍陽

一．深化了學生的行為習慣。

不論在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的內(nèi)容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現(xiàn)的！

初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學習優(yōu)勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有良好行為習慣的優(yōu)秀學生。在學生的習慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養(yǎng)成良好習慣為榮，不學無術(shù)為恥的觀念。二．形成了學習競爭氛圍

在培養(yǎng)競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標追趕制、設立理科天地、優(yōu)生集中指導等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學提供難題，提供題目者為擂主，其余同學打擂臺，如果成功的話，到負責同學去領(lǐng)取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氛圍是分不開的。

在競爭中也不忘培養(yǎng)學生團結(jié)互助的良好品質(zhì)。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。三．強化了各人的集體榮譽感。

本學期德育處開展了“創(chuàng)建周恩來班”的活動。經(jīng)過研究，我們初一（14）班全體同學一致同意申報。于是從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。

在一學期中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。

通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調(diào)動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結(jié)果如何，我相信本次活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

第五篇：創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

我們班結(jié)合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、提高思想認識 全員參與創(chuàng)建

通過召開召開班干部會議和全體同學的會議，在班委會的組織下，同學們都逐漸地認識到創(chuàng)建“周恩來班”的意義所在，同時學校領(lǐng)導對我們班的信任和關(guān)愛，也是區(qū)使我們做好周恩班榜樣的原動力，更是我們班的光榮。我?guī)б瑢W們共同學習創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、人人讀周恩來書籍 爭做四好少年

班級發(fā)動學生收集反映周恩來事跡的書。做到學生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，共收集到《周恩來外交風云》、《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等共24本。做到學生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在5篇以上，這是人人有“周”記之二。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經(jīng)歷等，感受偉人的遠大志向。

三、開展多樣活動 升華恩來精神 在創(chuàng)建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關(guān)活動。如：撰寫“為中華之崛起而讀書”讀書征文活動，開展周恩來知識競賽活動，舉行“傳承紅軍精神，弘揚總理風范”主題演講活動，舉行“為中華之崛起而讀書”講故事比賽，舉行“總理在我心中”詩歌朗誦活動，觀看周恩來相關(guān)影片并寫心得體會，通過活動，提升同學對周恩來總理的認識、領(lǐng)略周恩來總理的風采，有助于同學理解周恩來的精神內(nèi)涵所在。同時把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

四、營造育人氛圍 凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來的生活照片，出關(guān)于周恩來的專題板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

五、踐行恩來的全心全意為人民服務的精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。我決定帶他們走進群眾中去，踐行周恩來的最高精神。先去了河橋戰(zhàn)斗紀念碑掃墓和玉皇山影視基地，在那里緬懷革命先輩，對為中華之崛起作出貢獻的烈士產(chǎn)生崇高的敬意。同學回來深有感觸。在之后的活動就是學雷鋒，搞街道清潔。這活動又讓學生感受到祖國個個崗位都需要辛勤勞動的天使，我們每個人都有自己的一個職位，一份責任。希望為人民服務的精神能夠扎根于這些幼小的心靈里。

我班將再接再厲，努力以周恩來精神為指導方向，以培養(yǎng)我們求真務實、奮發(fā)有為、與時俱進、爭創(chuàng)一流的時代精神、勇于探索的創(chuàng) 新精神，堅忍不拔、自強不息的奮進精神，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的實干精神。在以后我們會更加努力，將我們的路走的更加長遠！