第一篇：新時期師德師風(fēng)現(xiàn)狀及其對策思考

新時期師德師風(fēng)現(xiàn)狀及其對策思考

內(nèi)容摘要: 師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。加強師德師風(fēng)建設(shè)，是實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，具有重大的現(xiàn)實意義和緊迫性。在物欲橫流的今天，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障體制改革的情況下，立師德、正師風(fēng)，又?jǐn)[在了突出的位置。從樹立崇高的理想信仰，加強責(zé)任心，對學(xué)生施以無私的愛入手，建立長效機制，堅持以為人為本理念，師德師風(fēng)建設(shè)必將實現(xiàn)新的跨越發(fā)展。關(guān)鍵詞: 立師德 正師風(fēng) 對策及建議

百年大計,教育為本,教育振興,系于教師。歷史賦予了我們教師教書育人的重任，要完成這一歷史使命，關(guān)鍵是要全面提高教師素養(yǎng)。師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。今天，我們面臨著尷尬：工作量大，條件艱苦，突破空間和時間的界限進行工作，花費大量精力和心血??教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的。在物欲橫流的今天，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障體制改革的情況下，作為一名教師，我們曾經(jīng)擁有的道德底線受到威脅。在這種形式下，立師德、正師風(fēng)，放在了當(dāng)前師德建設(shè)中突出的位置。

一、當(dāng)前師德師風(fēng)的現(xiàn)狀調(diào)查

長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。曾經(jīng)，我們的教師在三尺凈土上，勤勤懇懇，辛勤耕耘，幾十年如一日，為培育祖國的后代嘔心瀝血。曾經(jīng),在 “12·23”井噴和“9·4”洪災(zāi)中，我們的教師熱愛學(xué)生、忠于職守、無私奉獻，在災(zāi)難面前經(jīng)受住了考驗。因此，我們驕傲，倍感自己職業(yè)的神圣和光榮。今天,隨著社會的發(fā)展，人們思想觀念的改變, 傳統(tǒng)的價值取向面臨著新的挑戰(zhàn)，師德不可避免地受到影響。特別是義務(wù)教育保障機制改革的情況下，我們教師又面臨著一次道德底線的挑戰(zhàn)。一些教師（特別是中青年教師），在市場經(jīng)濟的大潮沖下，抵擋不住不良思 潮的侵襲，出現(xiàn)了一些有悖于師德的不良現(xiàn)象。他們師德意識淡薄，思想行為嚴(yán)重地偏離了師德原則和規(guī)范，主要表現(xiàn)在：

1.在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生

在市場經(jīng)濟的沖擊、利益的驅(qū)使下，部分教師從事第二職業(yè)、第三職業(yè)，想方設(shè)法謀取私利。有的教師捧著鐵飯碗，打著小算盤，課余到社會上兼職，熱衷于有償家教、有償補課、有償培訓(xùn)班，通過訂閱資料撈取回扣等。部分教師認(rèn)為，現(xiàn)在經(jīng)費改革了，收入大大減少，還比不上打小工的，明顯存在著嚴(yán)重的攀比心態(tài)，這山望著那山高。于是有了教師干脆停薪留職、下海經(jīng)商、跳槽。這部分教師干工作以經(jīng)濟為杠桿，一切向錢看，全然沒有了奉獻精神。

2.缺泛敬業(yè)精神和事業(yè)心

通過調(diào)查，教師中對本職工作的“無為”，對非本職工作的“有為”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，充分反映了部分教師理想信念和師德觀念已淡化，事業(yè)心、責(zé)任感缺乏，已嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。個別教師由于種種原因，工作不講奉獻，把教師執(zhí)著的追求和高尚的人格拋諸腦后，不用心去教育學(xué)生，不安心從事教育工作，價值觀、人生觀發(fā)生偏移。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，在位無心任教，備課不認(rèn)真，上課消極應(yīng)對，對學(xué)生不嚴(yán)格要求，甚至部分教師產(chǎn)生了嚴(yán)重的職業(yè)自卑心理的現(xiàn)象。新形式下要求教師要不斷更新教學(xué)理念，適應(yīng)形式的發(fā)展，但少部分教師不思進取，安于現(xiàn)狀，甚至做一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。

3.師表意識淡薄

調(diào)查中，部分教師對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行缺乏應(yīng)有的政治敏銳性，不具有教師職業(yè)的使命感和危機感，不顧及影響，把自己從事的職業(yè)無所謂。個別教師言行有悖《教職工行為規(guī)范》，參與社會違法活動，把不滿情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，體罰或變相體罰事件時有發(fā)生，甚至于有的教師不注意自身形象，打牌賭博，進入非法色情場 所等。打這些行為均不同程度地損壞了教師形象，影響較壞。

4.缺乏愛心

“教師應(yīng)該像父母一樣給予他們無私的愛，用愛用心教書育人，促進每個學(xué)生健康成長”。但在日常教育工作中，部分教師只知道教書，忽略育人，不知道熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，有的甚至歧視、諷刺、挖苦后進生，進行心理施暴和體罰，對那些“屢教不改”者，動輒“攆出教室”或請家長，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、新時期加強師德師風(fēng)的現(xiàn)實意義

教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出，“在新的時代條件下，我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，必須高度重視和切實加強教師隊伍建設(shè)。”可見，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師是關(guān)鍵，新時期加強師德師風(fēng)建設(shè)，具有重大的現(xiàn)實意義和緊迫性。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的對策及建議

中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，新時期，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來，是加強師德師風(fēng)建設(shè)的第一要務(wù)，面對當(dāng)前的形式，我認(rèn)為，新時期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個方面入手：

1.堅定信仰，健全教師完善的人格

陶行知先生認(rèn)為，最高尚的獻身精神就在我們身上，它神圣、珍貴、強烈、持久，是因為它不與金錢發(fā)生因果關(guān)系。犧牲自己，造福于人，這種獻身精神豈是金錢能買來的？若問獻身精神哪里來？答曰：信仰。教師職業(yè)具有特殊性，不能拿商品經(jīng)濟等價交換規(guī)律去衡量我們的勞動，正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點與特 殊需要，如講自信心、進取心、奉獻精神等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。

有了堅定的理想信仰，就會倡導(dǎo)奉獻精神，以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則。陶行知篤信教育興國，堅定的信仰決定了強烈的事業(yè)心。從先生的言行中，讓人感悟到并重視人的崇高精神的作用。王生英,一個非常熟悉的名字,河南一貧困山區(qū)女教師,中央教育科研所副研究員王化敏稱她是“很理想化的人，是教育界的苦行僧”。曾經(jīng)只有40元月工資的她和丈夫一道賣光了家里的一切，把自家房子改造成了一間大教室，容下了幾十個學(xué)生，從此，為山里孩子撐起了一片藍天。正是這種對職業(yè)的信仰，促使她甘當(dāng)苦行僧，承擔(dān)起了本不該讓她承擔(dān)的責(zé)任。

有了堅定的理想信仰，從選擇做教師起，就會把自己的全部才華、知識、青春和生命奉獻給教育事業(yè)。鄒有云老師，胸懷崇高的理想信仰，為了太陽山明天的太陽，他兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻了30年。正因為如此，人們一提起教師，才與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。

2.明確責(zé)任，增強教書育人動力

責(zé)任是一種使命。教師如果沒有責(zé)任心，就不明白自己的職責(zé)，不會明白自己肩負的歷史使命，那將會影響幾代人甚至是國家的未來。如果教師經(jīng)常用職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，就會形成強烈的責(zé)任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

有些事情看起來很難，其實做起來非常簡單，就看你想不想做，怎樣做？我們常說，拋開其他一切因素，憑良心教書，其實，這非常樸實地道出了教師的一種本能的責(zé)任，有時，它就是一種莫名的沖動。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識的眼睛時，就會感到一種責(zé)任，因為我是教師，我就要對孩子負責(zé)。對身邊的每一位孩子，我唯一能做的是關(guān)愛有加，讓每一位孩子健康成長。有這樣一個孩子,在我眼中,他是一個雙優(yōu)生,可 是,他無聲無息地輟學(xué)了。后來我對他進行了家訪，當(dāng)我了解到這個孩子父母離異，后來生父和繼母都外出了，他只好跟爺爺奶奶住在一起，爺爺奶奶年事已高，無法再供他讀書時，一種責(zé)任油然而生，我要讓他重返校園，第二天，這個孩子回到了學(xué)校。工作中，像這樣讓人感動，觸及我們心靈的事太多了，沒有理由不讓我承擔(dān)起呵護孩子、像父母一樣關(guān)愛孩子，幫助孩子成長的責(zé)任。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，一句拜托，我知道我的責(zé)任有多重！當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)語重心長地交辦給我任務(wù)時，我就要對我的學(xué)校負責(zé)，我要努力把工作干好。不為別的，只為一種責(zé)任。所以，加強教師責(zé)任感教育和喚起教師的責(zé)任，是教師安心從教、甘守清貧的強大動力。

3.培育愛心，讓師德閃光

“當(dāng)教師必不可少的，最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”愛心是做所有事情的動力，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做。這是沒有附加條件的。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務(wù)的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？愛心，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。可見愛心在教師職業(yè)中的重要性。許多老教師他們情系學(xué)生，情傾講臺，十年一日，耕耘不息。“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學(xué)活動的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。她強調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。這句座右銘，陪伴霍老師在小學(xué)教師崗位上度過了60個難忘的歲月。全國優(yōu)秀教師韓培蘭說，教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣的愛。30多年的教師生涯，讓韓培蘭悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在韓培蘭的辦公桌抽屜里，有這樣的小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位，放學(xué)后到大杭家里家訪，林浩進步了，要加一朵小 紅花……正是這些看似不起眼的點滴小事，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。能在自己的崗位上默默無聞、矢志不渝的奉獻，甘愿一生過著一燈如豆、四壁清輝的生活，動力何在，源于對孩子們的愛。4.加強學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)

學(xué)習(xí)能改變?nèi)说乃枷胗^念，也能改變?nèi)说男袨榱?xí)慣。教育主管部門應(yīng)該組織各種與師德相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，從制度上建立健全師德考核內(nèi)容，督促各級各類學(xué)校具體開展此項活動。各學(xué)校結(jié)合本校實際，采取靈活多樣的形式，做到有計劃、有組織、有檢查、有心得體會等。在學(xué)習(xí)活動中，通過集中與分散學(xué)習(xí)，貫徹黨的路線方針政策，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)文件，提倡“依法執(zhí)教、敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表”的職業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)教師正確的價值取向，讓教師做一個精神上的富有者，要淡泊名利、志存高遠，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

5.建立長效機制，堅持以人為本

師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的工作，學(xué)校要建立長效機制，堅持以人為本的理念，才能把師德建設(shè)抓緊抓實。在加強教育引導(dǎo)的同時，還要正確對待教師的合理需求。學(xué)校要成立師德建設(shè)小組，定期開展學(xué)習(xí)教育活動和師德體驗活動，讓教師從中感悟。定期組織評選師德標(biāo)兵活動、舉辦先進典型事跡報告會等，掀起學(xué)典型、趕先進、比貢獻的熱潮，從而塑造教師整體職業(yè)形象、提升職業(yè)道德境界。同時，學(xué)校特別是上級教育、行政主管部門，要注重教師的合理需求。人的積極性是以合理需求得到滿足為基礎(chǔ)的，作為各級管理階層，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造條件，優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，建立教師合法權(quán)益的保障機制，切實落實好教師的政治待遇、經(jīng)濟待遇和提高物質(zhì)生活水平，教師的心理健康問題能得到及時疏導(dǎo), 生活、學(xué)習(xí)困難問題能得到及時解決，加大力度落實教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，為山區(qū)教師搭建起城鄉(xiāng)互動學(xué)習(xí)交流平臺，真正實現(xiàn)教育公平等一些實實在在的工作。這樣，能最大限度地激發(fā)教師的主觀能動性，教師工作就會更加極積主動。

總之，師德建設(shè)的提高需要全社會的共同努力，在全面構(gòu)建和諧社會的新形勢下，教育的和諧勢在必行，而強化師德是教育和諧的基礎(chǔ)，所以，新形勢下與時俱進地加強師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行。

第二篇：師德師風(fēng)現(xiàn)狀論文

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不躊躇地順著標(biāo)志前行。和小編一起來看看下文關(guān)于師德師風(fēng)現(xiàn)狀論文，歡迎借鑒！

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你理論再高，教育形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)示范性，這種示范性將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比空虛。每當(dāng)看到那一雙雙渴求目光，一張張專注面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔情境，生命也因此贏得了壯麗升華。我們奉獻雖然不見什么轟轟烈烈壯舉，但卻是用平凡與高尚師德之光，照亮了一片清純天地。課堂內(nèi)外淳淳教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”

是，教師職業(yè)是平凡而瑣碎，教師生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般笑容，正是因為老師們都愿自身像一片綠葉，默默地去成績果實輝煌，才有今天桃李滿天…有一個曾做過教師人說：教師這工作是少有凈土，假如能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比方一份可以矜持一些心態(tài)，一種相對安寧生活，一個三餐準(zhǔn)時習(xí)慣……所以，那些多年不見朋友聽說我做了老師，往往都會問：你薪水高嗎？你待遇不錯吧？

可是，即使是再關(guān)心我好友，也無人問和，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂局面，可幸福卻是一種自身靈魂問答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛自身親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題職業(yè)，那就去愛你身邊小朋友吧，像寬容你親人小脾氣，和原諒你小朋友惡作劇一樣，去接納他們優(yōu)點和缺點。關(guān)愛他人，是一種發(fā)自靈魂芬芳，一種深入骨髓甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤工作日見效果，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友們一個小小進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大幸福感難道還不夠嗎？

幾年工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛事業(yè)，教師愛不同于一般愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私愛。而師愛是嚴(yán)與愛結(jié)合，是理智科學(xué)愛，是積極主動愛。這種愛包涵了高尚使命感和責(zé)任感。

在我工作生涯中，最大事就是用愛滋潤每一個小朋友心田。雖然有時也會因?qū)W生調(diào)皮而埋怨，因他們退步而急躁，因他們違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢小朋友引路，在他們心里寫一本最美書。這強烈意識不時激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與小朋友朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是小朋友”“假如是我小朋友”。這樣情感使我對小朋友少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐小朋友交給我們培養(yǎng)，這是對我們極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠愛心感動我面對全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進學(xué)校，面對一個個規(guī)范隊禮，一聲聲清脆“老師早”；當(dāng)走進圣潔課堂，看到一雙雙渴求甘霖雙眸，一顆顆等待塑造無邪心靈；當(dāng)課間跟小朋友們泡在一起，看到一個個生龍活虎身影，一張張?zhí)煺鏍€漫笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月許諾，離不開那笑靨花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟不相上下為教育賦予了全新內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求，做好今日教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實自學(xué)能力、獨立考慮能力、探求新知欲望、動手實踐能力和發(fā)明身手。我愿以一個平凡教育工作者誠摯，投身于教育改革風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不時地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人尊敬，社會肯定，努力實現(xiàn)我真誠育人理想。一個人生命是有限，而我們教育事業(yè)是常青。我生命在學(xué)生身上延續(xù)，我價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我生命，更無悔于我選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生開心，家長放心，祖國振興！

第三篇：淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

終南中學(xué)

李譚訓(xùn)

百年大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。當(dāng)前，隨著改革開放的深入，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學(xué)生，這些現(xiàn)象嚴(yán)重違背了師德要求。我們的教育事業(yè)正在推行素質(zhì)教育的行程中前進，教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，作為一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

現(xiàn)就如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)談一點自己的看法。

一、狠抓師德學(xué)習(xí)

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德建設(shè)作為精神文明的重要組成部分，必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是師德建設(shè)的方向和動力。為此，學(xué)校要緊緊抓住師德建設(shè)這個根本，一切從培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量出發(fā)，堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》使教師們對師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認(rèn)識；二是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，人人寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得和師德論文，并進行交流；三是開展教師“愛崗敬業(yè)”和“師德師風(fēng)”演講比賽，使全體教師受到深刻的思想教育；四是嚴(yán)格要求教師對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找個人在師德方面存在的突出問題，制定整改措施，努力提高自身修養(yǎng)。

二、做好師德表率

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生特有的“向師性”，使學(xué)生總把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。因此，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到，凡是要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)堅決不要做；凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，凡是要求學(xué)生不做的，教師也要堅決不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的要求，如果不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。古今無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，要教書育人，為人師表。溫家寶總理最近指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準(zhǔn)則”。為人師表，要注重在“表”字上下功夫。在生活中，言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體，在儀表上要端正莊重、整潔大方，在待人接物上應(yīng)熱情誠懇、嚴(yán)己寬人，時刻樹立良好的師德形象。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分。列夫·托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。因此，作為一名教師要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學(xué)生。因為對學(xué)生每一次充滿愛的舉動，都仿佛為學(xué)生打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個色彩斑讕的世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

三、建立師德機制

師德建設(shè)是一項長期性工作。因此，必須體現(xiàn)“師德建設(shè)常抓不懈”的基本思想，建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制，形成相互比較、相互激勵，共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好局面；二是要建立師德監(jiān)督機制，要成立師德平時考評小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，建立師德平時考核檔案，設(shè)立師德舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調(diào)查等形式征求家長、社會意見；三是要建立師德獎懲機制，對于師德高尚的教師要大力弘揚，并給予精神和物質(zhì)獎勵。要將師德師風(fēng)考評情況作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。對于違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決制”。

師魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有計劃、有步驟、有組織地培養(yǎng)、教育，更需要每一位教師內(nèi)鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會（推薦）

精選范文:新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

在新世紀(jì)我們國家新的歷史時期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正&&一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)]篇一：新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會 新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會

后坪中學(xué)：冉坤

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。可見師德師風(fēng)對于教師而言是多么重要。對于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出“以身立教，為人師表”。通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，使我懂得在工作中，我們要以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為活動重點，進一步樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師的新形象。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)更讓我深刻體會到教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示范性的特點，我們的教育對象主要是小學(xué)，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是孩子們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。教師的一言一行、一舉一動都攝入學(xué)生眼里，也會印在學(xué)生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其他孩子們都會異口同聲的說到“快去快回”，口吻和老師的一模一樣。還有上課時只要他們不專心聽課或講話，我就會說：“小小眼睛，他們說：看黑板”，“小小嘴巴，他們說：不說話”等。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產(chǎn)生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人待事、語言表達都會影響孩子們，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被孩子們所模仿，這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，提高，完善。書上還說“一個好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認(rèn)為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。現(xiàn)在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程，只有通過教育教學(xué)實踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展，記得剛工作時，很難投入，因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識，在遇到孩子們時，有時還很想逃避，但經(jīng)過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流，認(rèn)真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學(xué)實踐中，才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書

育人的自學(xué)性，積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng)[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)]，合格的專業(yè)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份孩子們的表達、喜好都會或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。

總而言之，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實地對得起小學(xué)教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

篇二：新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

新寨小學(xué)：任艷明

在國家快速發(fā)展的今天，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全應(yīng)該承擔(dān)的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，作為一名人民教師，責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師應(yīng)該不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大

膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)] 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

2012年6月

第五篇：新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

在新世紀(jì)我們國家新的歷史時期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。