第一篇：杜 心得體會

讀李鎮西《愛心與教育》有感

茨溝二中

杜學奎

讀了《愛心與教育》這本書，我被他對教育的執著深深打動了。他把教育事業當成自己的事業，把給學生帶來幸福當成一生的追求，讀者這本書，我也觸到了更多教育本質的問題。

教育上常說一句話：沒有愛的教育，是死亡的教育；沒有愛的學校，是一片戈壁沙漠。這本書中沒有豪言壯語，都是他對學生的愛的故事，他幾乎整天都和學生泡在一起，把一位學生家長送給他的一筐雞蛋，他全部又讓學生吃了；在一個風雨交加的夜里，他背著一位患病的學生步行上醫院；他還給每一個學生送上自己的生日賀卡；與寧瑋八年如一日的通信；步行幾十里山路，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍建，你好———”這些故事無一不向我們傳播著李老師教育成功的秘密——愛心和耐心。

愛學生就要平等對待學生，了解他們的精神世界。他毫不掩飾自己對學生的愛，這種愛是發自內心的，在平等基礎上的愛。他說：“學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師。”所以，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰，但這絕對不是居高臨下的教育，不是顯示教師優越感的教育，而是他坦誠的平等、愛心的表現。

我由衷地佩服他，他是那么富有耐心。因為這樣，他與學生的交流總是充滿真情，他的教育獲得最終的成功。而我課堂上有些急躁，忍不住發火，日復一日，年復一年的煩瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了往日的激情。我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真。但讀完這本書后，我反思過去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性，在以后的教育生涯里，積極與執著將永遠與我相伴相依。

我天資平庸，讀了這本書，心得不多，但我深深的懂得了愛心、耐心是教育的靈魂，積極、執著是教育的成功的保障。

第二篇：心得體會-杜濤

思路

都說思路決定出路，那么我們將如何看待思路？我們需要擁有什么樣的思路？正確的思路將給我們帶來什么？今天就讓我來和大家分享我的個人觀點。

我認為，如果把思路放在一名戰場上的將帥或指揮員來作為比喻的話，那么他的思路可能就涉于將 士們的生死存亡，嚴重嗎？問歷史去，他會告訴你：為什么能凱旋而歸，為什么會一敗涂地。然而把這看不見摸不著，又有決定權的東西放我們個人身上，會發生什么呢？能同樣決定我們各自人生將“何去何從”

相信大家在工作中總能發現一些閑著無事可干的人，領導去詢問：他會說安排的事做好了或自己的事情做好了,這樣的員工我們可以在每個工作中都可能看見，他們認為做完領導安排的事情就行了，他有這樣的工作態度有錯嗎？當然沒有。我恭喜他，恭喜他喜歡和一群隨波逐流的“正常人”走在一起！但對于一些有理想有奮斗目標的人，他們早已懂的服從領導和聽從指揮的重要性,遵守只單單是必備基礎，因為他非常清楚競爭無處不在！無論在工作或事業還是建立人生舞臺當中我們更大需要的是“自主自發”，說到這里，讓我想起早年在這條從廚道路中發生在身邊的故事:那天下午廚房來了一位學廚的小伙子大約17歲，因為剛剛踏入廚房的原因，做什么事都比較陌生，所以每天早上8點半上班，可他總比別人早到二小時把自己的工作先完成掉，然后去其他崗位幫忙，與其說幫忙不如說是在學習，因

為你總能看見他拿著小本在記著什么。漸漸的領導對他有了關注，還特意安排他在廚師長后面工作。如果把其他的學徒安排到這個崗位，肯定有恐慌感，因為廚師長非常“嚴厲”。可他沒這么想，反而更像打了雞血工作勁頭更足了，因為他永遠不會忘記廚師長對他說的兩句話：“別人不愿做的工作你去做，大家需要做的工作要搶著做”。記得有一次和師兄弟發生了口角，原因是他把自己區域衛生打掃的太干凈，而另一個很懶經常被師傅罵。他經過不斷的苦練、不斷的學習，練就了一身廚藝和管理才能，沒過幾年他做了廚師長，而那個對工作沒積極性的人還在四處找工作。現實就這樣，天下本無主有能者居之。對于那那些整天只知道抱怨和嫉妒的人，請原諒他吧！因為他不是你的對手，他注定沒有資格和你競爭。現實的人生很殘酷可我們必須要面對，要迎風破浪不怕艱辛的往前沖，因為我們要贏得人生，對我們的未來買單......在新的經濟時代，對于往日那些安于現狀缺乏積極性的員工已經失去市場上的競爭優勢，如今所需要的是，對工作有了解性，掌握性不用等著領導交代了才動手，懂得自主自發的人不但市場需要，對于個人更需要。千萬別認為準時上下班，不遲到，不早退，就是盡職盡責。

如果你想發展，不想被淘汰，不想被擠進停歇不進的人群之中，你必須時刻保持對工作、對事業的積極精神，請把你的脖子伸長，請把你的眼睛睜大，看看前方那些曾經從你身邊走過的身影，他們為什么走在了你的前面!

創新是一把刀，也是市場上的一把利刃，它冷血無情，雖看不見硝煙，也非是流血的戰爭！創新就是革命！可如果你不懂得創新，不去改革，那么明天躺在菜市場案板上的豬可能不是你，但那個砍豬骨切豬肉的也許就是你，希望你還具備那資格！

然而從事餐飲的我們，更需要這把鋒利無比的利刃，同時還要修煉三道真氣：個人的志氣、團隊的士氣、品牌的名氣，在市場上升起狼煙造成影響力。相反：如果我們沒有這把利刃會怎樣？問我們的對手吧，他的刀會告訴你答案！！

什么樣的思路決定什么樣的事業，什么樣的思路決定什么樣人生。你的未來由你掌握！思路沒有定義，思路不可限制!

杜濤

第三篇：武 。 杜。 心得體會

赴杜郎口學習心得體會

山西長治太岳中學 武志芹

初冬十一月，在校長的帶領下，我們學校一行四十人赴我國課改起源地———山東杜郎口中學觀摩學習。

到達杜郎口中學已是下午三點多，這個坐落在茌平縣的鄉鎮中學看上去沒什么不尋常，校門口右邊是一個接待中心，校內幾座樸素的教學樓。讓我感到不一般的是學校有一個偌大的操場：有塑膠跑道，中心有足球場地，邊上有三個籃球場地，有運動器材，六百多個學生用這么大的場地真是太幸福了。

跟隨觀課一天，觀上、下午的教師反思會，聽專題報告會，看宿舍，看餐廳。讓我覺得這個學校確實非同尋常，搞教育是實實在在而又卓有成效。很多地方值得我們學習，從而反思自己的不足。從備課方面對比，杜郎口中學教師的備課很充分，先是分配主備教師備課，再由每個教師發揮主觀能動性對所備的內容進行刪減和補充，最后由學科組從中選出好的內容匯總成最后的學案，其中參雜不同版本教材內容的整合。相比之下，我們的備課欠缺許多，沒有對細節地方進行反復斟酌，對教材挖掘不透，也不敢進行大膽的處理。從上課方面對比：

一、杜郎口的課堂是活潑生動的課堂，這里是學生展示的舞臺，走向成功的舞臺。學生個個都是那么精神飽滿、神采飛揚、那么落落大方、侃侃而談。在我的課堂上，如此大方、自信、發言流利的學生有多少？

二、杜郎口的課堂學生個個神情專注，學習高度投入。每天幾千人到校參觀，對他們無任何影響，他們視我們為 “空氣”，沒有感覺。再看我的課堂，學生的注意力很容易分散，甚至有些學生學習與自己無關，讓家長操心，讓老師著急上火。他們的主觀能動性究竟那里去了？

三、杜郎口的課堂是高效的，落實很到位。針對一個數學問題反復說明思路，再規范書寫過程，最后進行點評修正。而我在知識落實方面做的很不夠，課堂上急于完成計劃的任務，忽略了落實。

看看課間操吧。這里的學生站立的橫豎成行，斜看也成行。、二十多分鐘時間，除做操外，始終處于立正姿勢。是什么樣的訓練使學生如此有素？ 再比比衛生??

相比之下，我們的教育確實存在很多的問題。

課改十年來，歷屆領導都在努力的更新教育觀念，使我們的教育能走出一片新天地。做為教師的我們也經常有幸參加各種培訓、學習，也曾為課改熱血沸騰，為課改徹夜難眠，到頭來，卻只在原地當轉，甚至迷失了自己。

今年，有縣委、教育局的大力倡導和支持，我們縣迎來了課改的春天。在校領導的英明領導下，我們的課改初具模式，但要順利的走下去，使課改能有成效，我認為:課改需要“方法引領”和“制度約束”。用李炳亭先生的觀點：課改不僅僅是“教學方法”的改革，它應該是貫通全局的“教育制度”的變革。

第四篇：學習杜順心得體會

學習杜順心得體會

—— 社里鄉永安小學 邵云霞

今天我校全體教師學習了杜順老師的事跡，我感受到了杜老師面對病魔積極樂觀的精神，感受到了他把整個身心都獻給了鄉村孩子們的無私奉獻精神。我聽后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬千。

杜順，長嶺縣大興鄉萬福小學教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。

1985年，杜順考上了民辦教師，對于他來說，能到學校上班，能給孩子們上課，那是無比榮耀的事情。上班的第一天，他含著淚水跑進了教室。那種高興與自豪，那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情，憑著對這份對事業的熱愛，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。

正當他的事業如日中天時，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正當他為學生上課的時候，突覺右腿麻木，漸失知覺。在愛人的一再勸說下，他到鄉衛生所就診，但卻確不了診，后又去多家醫院，被誤診為風濕病。也就沒太在意，耽誤了治療的最佳時期。后來，病情逐漸惡化。身上多處潰爛，下肢癱瘓，經長春醫大二院確診為脊髓空洞癥。一位資深專家斷言，最多還能活五年。

杜順并沒有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個人樣來!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說的，也是這么做的。在與病魔做斗爭的同時，他仍堅持為學生們上課，校長體恤他的身體，對他說：“你不用每天到教務處來簽到了，直接到班級去上課就可以了。”他說：“不行，只有每天去簽到，才能證明我來了，才能證明我的存在。我要象其他教師一樣簽到。”杜老師從不因身體的殘疾而享受任何特權，2001年春，他謝絕同事的幫助，堅持自己到校值班。初春的鄉間路上冰雪開始融化，一半泥水一半冰，他拄著拐，騎著自行車，不知多少次跌倒和爬起，有一次跌進了泥坑里，自行車砸到了他的身上，只有兩只眼睛能動，身體的其他部位都失去了知覺。此時，他知道自己又犯病了，最后當他從泥坑里爬出來的時候，褲子已經凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。1500米的路程他走了兩小時40分鐘。學校六旬的老翁哭了：“孩子，你不來又能咋地呀？！”他卻說：“我要來，干一行就要愛一行，我要像正常人一樣履行自己的責任。”

杜順常說：“要求學生做到的，教師首先要做到。”他們班有個學生不愛寫作業，他就先寫一遍，然后鼓勵學生仿照他的樣子來寫。他在一旁不斷地夸贊，就這樣，逐漸地把這個學生的學習興趣培養了起來。在帶領學生勞動的時候，他也總是身先示足。坐在輪椅上拔草，連人帶輪椅地摔到水洼里，他索性就坐在水洼里繼續拔草。在清理廁所時，他直接就坐在便池邊帶領學生清理。勞動結束后，他還得到實驗室再換一套衣服。在他的示范下，學生們干得熱火朝天，沒有一個嫌臟嫌累的。

由于常年生病，他不但花光了全部的積蓄，還債臺高筑。但這并沒有影響到杜老師那顆仁愛的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過是上兩次飯館的花銷。可對于杜老師來說，十幾萬元醫療費，使家庭經濟一度枯竭。他曾趕著毛驢車拉上自家的沙果，帶著兒子走街串巷，一天換回18斤玉米和一個雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說：“爸爸，這個雞蛋給我煮了吃吧!這個雞蛋給我煮了吃吧!”杜老師能在自己揭不開鍋的時候，還想著學困生。這種境界，決不是一般常人所能達到的。（fwsir.com）這需要一種樂觀向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達大氣的度量，一種舍己為人的精神。

杜老師轉正之后，很多人都勸他帶薪在家休養，但他卻說：“血液里沒有了學生，我的心臟就不會跳動!”校長考慮到他的身體狀況，寫教案時不讓他寫詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫字。以至于右肘關節肉皮磨破，磨來磨去，致使肘關節膜腐爛，嚴重時肘關節液竟淌了出來，白花花的骨頭清晰可見。在這種巨痛之下，他仍堅持寫教案，沒落下過一節課。

正是這種超人的毅力，無私的品格，奉獻的精神，堅強的意志支撐著杜老師頑強地與病魔做著斗爭，只要和學生在一起，他就會忘記一切病痛與煩惱。他就會沉浸在天使的樂園之中。用他的話說：“每天和天使打交道，還會有什么煩惱？”

杜老師用他那樸實的語言謳歌出一曲曲不朽的樂章；用他那頑強的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無私的奉獻描繪出一幅幅感人的畫卷。通過對杜順老師先進事跡的學習，使我深深地感受到了教師所肩負的神圣使命。教書育人、敬業奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學生時刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴。不但要做學生的良師，更要成為學生的益友。

在教學實踐中，教師要以身作則，為人師表。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學生起到表率作用。要按照《教師職業道德規范》自律自己的言行，應自覺地加強職業道德修養，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養出言行一致的人。同時，還要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，我們不僅是在奉獻、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。“學然后知不足，教然后知困惑……故曰教學相長也。”

與杜順老師相比，我們的條件實在是太優越了，我們擁有健康的身體，我們擁有小有盈余的物質條件，我們擁有先進的教學設備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責？作為一名教育工作者，通過學習，我決心以杜順老師為榜樣，在師德中真正體現自我價值。道德立于心，工作成于手。時時處處嚴格要求自己，既教書又育人。以飽滿的熱情和和藹的工作態度

第五篇：杜郎口心得體會

“杜郎口”課堂教育心得體會

今天，我們遨游在杜郎口的課堂學習中，因為今天老師讓我們看了杜郎口中學生的上課的候視頻，我不禁感慨到：

1、在“杜郎口”的課堂上，學生都可以用自己喜歡的方式來學習，可以坐著、站著這

樣就會讓學生感到他們是自由的，他們是愉快的、不受拘束的在課堂學習。這是我對老師提出的建議。因為我們上課時，你們一般都會讓我們坐直，還不讓我們動，自然就感覺太古板了。

2、學生是課堂學習的主人，“杜郎口”的學生的學習態度積極，是因為他們的老師大

膽的放手，讓學生自己討論研究，而我們有的人明明知道答案，卻不敢積極發言，也不敢用鏗鏘有力的話語去展示自己。這是自我檢討的結果，更是我的反思成果。

3、幾年來，杜郎口中學由教育的雙差學校一躍成為一顆璀璨的東方明珠，主要是因為

他們大大增強了孩子們自我學習，自我創新，自我評價等等的方面。還有他們教室的標語更是讓我耳目一新。“我參與，我快樂，我自信，我成功。”

4、最讓人驚訝的是在他們朗讀課文時，學習小組居然采用奏樂、伴舞、唱歌等形式來

表達自己對課文的理解。這樣不僅增強了表達效果，活躍課課堂氣氛，還激活了課堂，更有助于我們理解課文。一篇課文學完之后，他們還會朗讀自己做得小詩，并有人為此點評，說出優點與缺點。

5、杜郎口中學讓我感受到三點不同，三個突破。

（1）課堂自主學習三特點：立體式，大容量，快節奏；

（2）自主學習三大模塊：預習，展示，反饋；

（3）課堂展示六環節：預習交流，明確目標，分組合作，展現提升，穿插鞏固，達

標測評。

同學們，平凡中孕育著偉大，那平凡的教師，平凡的學生，平凡的學校，不平凡的是

人的心，人的方法，讓我們也向他們一樣突破自我吧！