第一篇：高中音樂合唱教學教案

高中音樂合唱教學教案

教學目的：

1、能夠參與無伴奏合唱《半個月亮爬上來》的學習活動，掌握自己本聲部的旋律，較為恰當地運用所學過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現歌曲的音樂風格及民族特點；

2、欣賞混聲合唱《遠方的客人留下來》及《八駿贊》，感受、體驗混聲合唱的藝術表現力及其不同的民族風格，拓寬文化視野。

教學重點：學習無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 教學難點：

1、解決合唱中的和諧與均衡問題；

2、較為準確地感受、體驗歌曲的地域風格及民族風格。

教學工具：投影 歌譜 校音

教學方法：多媒體課件展示、講授、互動 學

時：2課時 教學過程：

1、學唱歌曲《半個月亮爬上來》

（1）聆聽歌曲《半個月亮爬上來》，引導學生對歌曲藝術的藝術表現力留下較為完整的印象。（2）學生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個月亮爬上來》的旋律。

（3）用元音“U”代替歌詞進行演唱。

（4）排練合唱：學生演唱《半個月亮爬上來》的歌詞，并盡力表現出應有的情感，掌握相關的歌唱技能。

教師要自始至終注意歌曲的情感表現問題，要注意演唱時的音準和聲音位置問題，根據以前所學的聲樂知識和技能，盡量把呼吸、發聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協同運動，體驗科學發聲的方法。在學習演唱中，學生可以交流演唱體會，達到互相學習、共同進步的目的。

引導同學們想一些輔助練習的方法，來感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學生唱歌，引導學生感受、體驗其不同的音樂藝術效果；學生相互糾正，教師個別輔導等。

2、歌曲處理

（1）欣賞無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》

（2）師生共同對欣賞曲及自己的合唱進行審美評價，找出自己進一步提高的學習目標。

（3）教師引導學生認識到合唱的美感要表現在音樂的音響上。即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當的音樂情感等。要達到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個聲部之間恰當的音量上尋求聲部之間的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。

（4）學生再次演唱《半個月亮爬上來》，要力爭表現得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。

（5）教師小結：《半個月亮爬上來》為無伴奏合唱。歌曲采用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的色彩，但更多的是表現人們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。改編后的合唱，主要是用主調音樂的手法去表現的，但其中的第三句采用了復調音樂的手法，從而使整個合唱的藝術形象既統一又有變化。正如同學所說的，歌曲的情緒是安詳、寧靜、和諧的。因此，這部合唱成為我國目前無伴奏合唱中的保留曲目之一。

（6）完整地、有表情地、有表現力地演唱《半個月亮爬上來》。

3、鑒賞歌曲

（1）《遠方的客人請你留下來》

A簡單介紹合唱作品《遠方的客人請你留下來》以及撒尼族（路南、瀘西、彌勒、昆明等地方少數名族自稱）的民俗民風（同步播放視頻）。而后播放混聲合唱《遠方的客人請你留下來》的錄音。B聆聽錄音并哼唱《遠方的客人請你留下來》的兩個基本旋律素材。

C完整聽賞《遠方的客人請你留下來》。提問：（a）歌曲的典型節奏是什么？

（b）歌曲的旋律進行方向有什么特點？表現了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風格和民族風格？

（2）《八駿贊》

A簡介蒙古族民歌演唱形式---贊詞，播放內蒙古大草原牛羊成群、駿馬奔馳的錄像。

B請學生在欣賞的基礎上，比較并描述各段音樂的旋律、節奏及情緒特點。

C請學生用語言來描述歌曲《八駿贊》的地域風格及民族風格。

4、拓展學習

（1）瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風格，簡單討論產生不同音樂風格的原因有哪些？（《鄉音鄉情》、《曲蔓地》）

（2）簡單討論（略）

5、小結

通過學唱無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風格，也使我們拓寬音樂文化視野，認識到我國民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環境、民族生活習俗、當地的文化傳承及文化交流、人們的審美習慣等，都會對當地的音樂風格產生巨大的影響。在這節課中，同學們用不同的方式發掘了不同地域、不同民族的民歌內在的審美內涵，感受、體驗、認識、理解了不同民族、不同文化的藝術風格，這不僅是一種較高層次的藝術體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。

效果評價：

第二篇：合唱教學教案

合唱教學教案

任課教師 梁小艷

教學內容： 合唱隊的組織：

1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養人的藝術修養，還可以培養人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。教 學目 標

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。教 學準 備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴 教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。實際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發聲狀態，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有合唱隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。

3、發聲訓練：

模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。

（二）作品訓練《歡樂頌》 難點訓練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。教 學內 容

1、介紹合唱隊的音量

2、介紹好的音色

3、如何發好聲

4、學唱合唱《編花籃》的樂譜。教 學 目 標：

1、通過對合唱隊音量的了解，讓學生知道掌握輕聲唱法的重要性。

2、通過理論和實踐欣賞，了解泛音的作用。

3、了解發聲時起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運用。

4、分別唱好《編花籃》的二個聲部。教 學準 備

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計 教學步驟和方法

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現內容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕

聲、抑制聲的唱法；學會隨時調整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調的變化要求。

1、音色

通過對共鳴的泛音的調節，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據音樂內容而作出變化，這些變化又統 一在色調處理之中。

2、發聲

歌唱的聲音有音質、音高和音量的要求，還有色調處理的起伏變化，要調動所有與發 聲有關的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現演唱的發聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節制而富于流動感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調處理中的力度對比，優美而含蓄；抑制聲更側重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調共鳴，往往表現悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等

其他 技術結合起來，完美地表現音樂內容。

(2)共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調節約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調 整到最佳狀態，這是一門相當復雜的藝術，很多聲樂藝術家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱 時應該結合一些基本技術要素來使其統一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學唱《編花籃》

（1）、第一、二聲部分別學唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。

(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。教 學內 容：

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動”

3、發聲練習

4、細排《編花籃》 教 學目 標：

1、通過學習讓學生明白合唱區別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。

2、讓學生在學習中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。

教 學準 備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計

1、介紹相關的理論知識（1）、關于波動

波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發揮。（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術中，表現的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統一的基礎，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發揮各聲部的表現特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個合唱節奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發感情。這體現了現代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術更加科學化。

2、發聲練習(1)、連音練習（2）、跳音練習

（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《編花籃》

(1)、二個聲部分別跟琴唱一遍歌譜.(2)、鋼琴錯開一個聲部分別與另一聲部合練(3)、二個聲部分別不加伴奏唱譜.(4)、抽查部分同學的唱譜情況,給予及時的糾正.(5)、布置各聲部長課后逐一檢查.

第三篇：奧爾夫音樂教案 動物合唱

奧爾夫音樂《動物合唱》

活動目標：

1.學習八分音符，復習線上音d-m-s。2.鼓勵幼兒用母音或動物口技唱歌。3.能根據指揮唱出大小音量。活動準備： 音樂，樂器 活動過程：

一、哈羅歌

1.能根據教師出示的力度卡，改變力度唱歌。2.能唱出曲唱名旋律。

二、故事講述

1.原來，旋律有高低，歌聲有強弱的曲子才好聽，大猩猩喲重組合唱團，邀請所有的動物一起來參加。。2.你覺得都有哪些動物來參加了呢？

三、動物合唱團

1.欣賞音樂，能聽出男聲，女聲，高音，低音。2.教師和幼兒一起模仿，用口技或母音唱歌。

3.幼兒討論把動物的聲音加進去，如：小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，老鼠吱吱吱。

幼兒分組演唱，代表不同的動物，根據教師的指揮，用動物的叫聲唱歌。

如需配套音樂歡迎加幼教同行們添加：幼教聯盟-歐陽老師的微信：3231821756，QQ同號 4.5.幼兒排成合唱隊形，根據老師的指揮唱歌。

四、復習d-m-s的排譜唱名。

1.介紹兩組八分音符的唱法，聽辨間奏的旋律，用手號唱2.能用慢速唱出唱名。

d-m-s。

第四篇：高中音樂教案

使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標準實驗教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)

一、第一單元《學會聆聽——音樂與人生》，說說你是怎樣以本章節《草原放牧》和《第六交響曲(悲愴)》為重點聆聽內容，引導學生通過聆聽，學會分析音樂要素在音樂作品中所發揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征?(限時15分鐘)

二、中國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富。第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》中按不同地域不同民族風格編寫了“高亢的西北腔”、“獨特的民族風”、“醇厚的中原韻”、“飄逸的南國風”四個章節，請你任選一節內容，說說你是如何引導學生通過你的課堂教學感受、體驗、理解民歌的內容、情感、風格以及審美價值，從而熱愛祖國的民族文化及民間藝術?(限時15分鐘)

三、說說你對第四單元《國之瑰寶——京劇》中《看大王在帳中和衣睡穩》及《海島冰輪初轉騰》兩個京劇唱段及所涉及的相關知識的教學設計與理念(限時15分鐘)

四、以《非洲贊歌》、《鼓舞》為例，講述你對第五單元第十一節《非洲歌舞音樂》特征特點的教學設計(限時15分鐘)

五、貝多芬除了著名的九首交響曲之外，還有很多著名的鋼琴奏鳴曲，《熱情奏鳴曲》就是其中杰出的一首，說說你對該作品的課堂教學設計(限時15分鐘)

六、《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》是奧地利作曲家舒伯特藝術歌曲的代表作，請說說你對第九單元第十六節《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的課堂教學設計(限時15分鐘)

七、第二十八節革命音樂家聶耳的《金蛇狂舞》和《畢業歌》是兩首不同體裁和表演形式的作品，一首是器樂作品、一首是歌曲，說說你是怎樣設計這兩首作品的課堂教學方式的?(限時15分鐘)

八、《黃河大合唱》是我國音樂史上著名的史詩性大型聲樂套曲，全區八個樂章，說說你對該作品的教學設計思想和課堂教學方式?(限時15分鐘)

九、說說你對第十四單元第二十四節《高山流水志家國》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內容和知識點的分析，以及你的課堂教學方式的設計(限時15分鐘)

十、第十八單元第三十四節《新時代》中欣賞《走進新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》三首歌曲，說說你是如何引導學生聯系高中音樂鑒賞課堂中所學過的所有作品和知識，懂得音樂的社會功能——音樂的社會性的?(限時15分鐘)

音樂與人生說課稿

一、說課程標準

根據課程標準要求，本單元的宗旨是引導學生認識以下三個問題。即：音樂要素的基本內容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。這三個問題，能夠對學生學習音樂鑒賞具有基礎性、指導性的意義，對學生健康向上的音樂審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀，學會用音樂來提高生活質量、提高生活品味。

二、說教材

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學會聆聽》的第一節《音樂與人生》。第一節的教學內容主要涉及有以下幾個方面，即：《音樂與人生》的導言、琵琶曲《草原放牧》、交響樂《第六<悲愴>交響曲》、音樂知識方面有音樂的基本要素和音樂語言.由于這一課的內容比較多，又結合學生普遍對理論知識興趣不濃這一學情，我用兩個課時來完成教學，同時借助現代教育信息技術手段，充分運用思考、體驗、表現、討論、互動等方式，使學生充分體驗和感受音樂。

三、說教法

根據教材特點和高中學生的特點，應用多媒體手段創設生動的情境，積極營造一種和諧、民主、平等的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，從而進一步引入到音樂與人生的關系，對學生進行人生觀的教育，為學生的人生旅途點起一盞指路燈。

四、說學法

學生是學習的主體，我們教學的宗旨是“一切為了學生”,要真正讓學生能積極主動的學習，正確的學習方法顯得至關重要。

教學中在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，激發學生的興趣，師生互動相互交換想法。在第二課時講授音樂理論知識的時候，我會結合作品，邊讓學生聽邊介紹知識，達到寓教于樂的目的。

總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識，領悟人生的真諦。

五、說重難點

本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發揮的作用和如何掌握音樂所具有的基本特征。

六、說教學過程

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法、講授法、談話法、練習法等教學方式與方法。

1、導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？我的設計意圖是采用談話法引起學生的思考。

2、認識音樂鑒賞的相關知識，這一部分總共分為兩個部分教。

第一部分是學習導言、格言和散文。通過集體讀導言的方式，接著指名學生解釋孔子：“興于詩，立于禮，成于樂。”的含義，最后教師做總結，這里應用了課堂提問法。接下來請全班同學來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養成為一個能聽懂音樂的人，這里也應用了課堂提問法。整個部分的設計意圖是激發學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力學。第二部分是初步學習音樂要素及音樂語言。首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的回答中總結出知識，最后把節奏、速度、力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應用的是課堂提問法。我的這部分設計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎。

３、鑒賞《草原牧歌》，這一環節也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師采用談話法方式，提出“這首音樂作品中有哪些音樂要素在發生作用”這個問題，然后組織學生進行討論。接下來就是再次讓學生完整聆聽，并提問：獨奏樂器是什么？在學生回答的基礎上教師總結，著重講琵琶協奏曲是什么等等。教師進一步提問：從音樂中你聯想

到什么場景？音樂要素各發揮了什么作用？通過讓學生回答，教師做總結，這一部分的設計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的節奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞。這部分應用的主要的教學方法是練習法，設計意圖是加深音樂記憶，培養和激發持久興趣。

4、讓學生聆聽《第六（悲愴）交響曲》，引導學生從音樂的基本要素入手，讓學生領會音樂的節奏、旋律、音色等要素。

5、課堂拓展與延伸。再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一、二、五題。完整播放音樂后，學生思考后提問回答，教師做補充。這部分主要應用的是談話法，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣。

七、總結：

以上是我以《草原牧放》和《悲愴》為重點聆聽內容，指導學生學會如何分析音樂在音樂作品中發揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征的做法。當然我只是起到組織者、引導者、倡導者的角色，具體如何領會和掌握需要學生通過自己不斷摸索和實踐。

第五篇：高中音樂教案

《音樂能告訴我們什么》

教學目標:

1、知識與能力目標:通過學習,了解音樂的基本要素。

2、過程與方法目標:通過對幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。

3、情感態度與價值觀目標:能認真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進對音樂的興趣和愛好。教學重點：

通過想象、聯想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。教學難點：

領悟音樂藝術的非語義性和非具象性，理解音樂不能明確“告訴”我們表現什么的道理。

一、新課導入：

（課前播放《莫扎特 C大調小提琴協奏曲》，讓學生們在音樂聲中走進教室。）師：上節課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數學 文學 音樂。

師：音樂能告訴我們什么？（點題）

二、新課教學：

1、聽賞與體驗

（一）（1）聽賞《亂紅》，思考：樂曲令你聯想到了一幅怎樣的畫面？

生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達的少女對愛人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛人 d、秋天飄落的花瓣等等

師小結：同學們的想象很豐富，同一段音樂令我們大家聯想到了如此多的畫面，說明你們聽懂了這段音樂。當然，沒有聽懂的同學也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂的語言有很多。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲等。

在表現不同事物時，音樂的旋律、節奏、速度、音區、音色等都是不同的。比如：《義勇軍進行曲》激昂堅定，鏗鏘有力，進行曲的速度；《菊花臺》凄美婉轉，愛心

用心

專心 1

自由舒緩。當然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯想。

(2)聽懂音樂的方法:

一、想象和聯想。

二、音樂的基本要素。

（3）聽賞肖邦《C小調練習曲》思考：樂曲的基本情緒是什么樣的？樂曲令你聯想到了什么？

（師啟發學生從音樂基本要素出發，發揮豐富的想象與聯想。）生： ??

(4)師小結：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節奏。讓我們可以聯想到很多。

(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標題。生：??

師：第一首標題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。” 第二首標題為《c小調練習曲》（革命練習曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯系在一起，表現出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。《革命練習曲》是后人給他加的一個標題。師小結：無論是有標題還是無標題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發我們無限想象的空間。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案。接下來，運用剛才的這兩種方法，我們現在再來欣賞一首樂曲。

2、聽賞與體驗

（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。

（啟發學生：從音樂的節奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗。）提問：這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結：??

（2）介紹曲作者與變奏曲式結構：

芭達捷芙斯卡：波蘭女音樂家。18歲創作了《少女的祈禱》，這是舉世皆知的鋼琴小品。結構單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真

愛心

用心

專心

地表現了一個純潔少女的美好心愿。（3）曲式結構：變奏曲式。

引子---主題---變奏（變奏1---變奏2---變奏3---變奏4）

變奏：樂曲結構原則運用各種手法將主題等音樂素材加以變化重復.萬變卻不離主題。

比如：對《小星星》的一段旋律進行變奏。

《小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5-︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖

（4）分段解析樂曲。

引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。

主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優美主題。為了給人加深印象，這個主題反復了一遍。穩重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。

第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。

第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。

第三變奏：其實旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。

第四變奏：實際上是第二變奏的延續，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩重的低音和聲保持著虔誠莊重。（4）完整聆聽全曲。（師在每段變奏時作簡短的提示引導。）

思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？

生回答??

（5）師小結：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯想。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。

三、課堂總結

音樂具有非語義性和非具象性。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。

愛心

用心

專心 3