第一篇：Excel中如何創建默認的圖表工作表

圖表的應用

―――創建圖表

在Excel中，可以將圖表和工作表數據放在同一工作表中，或者放在工作簿的圖表工作表上。直接顯示在工作表上的圖表稱為嵌入式圖表，可以移到工作表的任何地方。圖表工作表是工作簿中僅包含圖表的工作表。嵌入式圖表和圖表工作表都與創建它們的工作表數據相鏈接，當改變了工作表中的數據時，這兩種圖表都會隨之更新。下面的舉例是：用戶如何根據默認圖表類型來一步創建圖表。

如何創建默認的圖表工作表

Excel默認的圖表類型為柱形圖。用戶可以按F11鍵快速創建一個圖表工作表。具體操作步驟如下：

1）在工作表中選定要創建圖表的數據；如圖1所示。2）按F11鍵，結果如圖2所示。

圖1 選定要創建圖表的數據

圖2 創建一個默認的圖表工作表

第二篇：創建圖表教案

課題：創建圖表

教學目標 1.知識與技能目標：（1）掌握圖表創建和編輯的方法。（2）能夠利用圖表進行數據分析，找尋事物規律。2.過程與方法目標：通過教師引導，實踐操作，任務驅 3.教材分析 學情分析 教學方法

教學過程

動帶領學生學習圖表的創建，學會分析圖表。情感態度與價值觀目標：（1）培養學生分析匯總數

據的能力。（2）鍛煉學生獨立思考和創新能

力。教學重點：圖表的創建和編輯。教學難點：1.圖表數據區域的正確選取。

2.選擇合適的圖表類型。

進入信息時代，人們對信息量的需求急劇增加，需要數據處理的工作越來越多。如成績統計、社會調查、氣象分析等。而本節課根據電子表格創建圖表，這些內容對低年級的學生而言有一定的難度，而圖表的制作和直觀的表現，形式有趣，容易激發學生的學習興趣。教法：教師引導，采用多媒體教學法，操作演示法，任務驅動法。學法：實際操作，自主探究，協作學習。

導入：同學們，上節課我們學習了電子表格的創建及

編輯，通過表中數據的變動來了解事物發展的趨勢。請同學們看一下這兩張圖片，仔細觀察哪張圖片更有利于我們分析數據信息。是不是第二張，這個就是我們這節課要學習的內容圖表。圖表能夠清晰直觀的反映數據信息。下面我們就來學習一下如何根據電子表格來創建圖表和編輯圖表。學習新知

一、圖表的創建

1.確定表格的被選區域

打開“測量固體密度.xsl”，我們要創建的圖表中要顯示物質名稱和相對應的密度大小，所以數據區域為B2至B7和G2至G7這兩個不相鄰的區域，方法是：先選中B2至B7，然后按住鍵，再選擇G2至G7。

2.選擇圖表類型

單擊常用工具欄上的圖表向導按鈕，再出現的對話框中選擇合適的圖表類型，本例中我們選中柱形圖，簇狀柱形圖，單擊下一步。3.確定圖表數據源

在出現的對話框中，確定圖表數據區域后，在選擇“系列產生”的“行”按鈕，單擊下一步。

4.更改圖表選項

在出現的對話框中，有多個選項卡，可以對圖

表進行說明，這里我們在圖表標題下輸入“固體密度”，單擊下一步。5.確定圖表位置

在出現的對話框中確定圖表的放置位置，可以把它作為一個對象插入表中，也可以放在新表中，這里我們把它作為一個新的工作表插入，單擊完成。6.移動圖表

圖表生成后，可以把鼠標放在圖表上，當顯示圖表區后，單擊鼠標左鍵，可以對圖表進行隨意移動，把它放在適當的位置。

圖表生成后，是不是覺得有些單調，那接下來我們就學習一下編輯圖表吧！

二、圖表的編輯

1.修改標題

一般來說，無論文章、表格還是圖表，標題的字體都要比正文大些更醒目。我們將圖表標題改為18磅，黑體，加粗。操作方法：（1）選中圖表標題，直接在常用工具欄中，進行修改。（2）選中標題，右擊鼠標，選擇“圖表標題格式”，在彈出的對話框中進行設置。2.更改圖表類型

將圖表改為有立體效果的圓柱圖。選中圖表，右擊鼠標，選擇“圖表類型”，在出現的對話框中選擇三維柱行圓柱圖，單擊確定，即可。

課堂練習與鞏固

這節課的內容就介紹到這里了，需要同學們多加練習，就這個電子表格，同學們可以自己嘗試一下圖表的創建，并根據自己的喜好將圖表裝飾一番。

小結

這節課，我們主要學習的就是圖表的創建和編輯，注意在選擇數據區域時，要包含表頭信息，還要考慮根據需要選取合適的圖表類型。

作業布置

練習操作課后習題1.教學反思 對于圖表的創建，學生對數據區域的選取掌握的不是很好，對圖表的編輯學生不能熟練的運用，需要加強這方面的指導和操作練習。

第三篇：實驗10 創建Excel圖表

實驗10

創建Excel圖表

一、實驗目的

? 掌握創建簡單圖表的方法 ? 掌握編輯圖表格式的操作

二、實驗內容

1．創建簇狀柱形圖并設置圖表的格式 2．創建點折線圖并設置圖表的格式 3．創建餅圖工作表并設置圖表的格式

三、實驗指導

1．創建簇狀柱形圖并設置圖表的格式

⑴創建簇狀柱形圖工作表 打開工作簿“cunkuan.xls”，利用“家庭存款帳本”工作表中的數據建立一個“簇狀柱形圖”圖表工作表。建立的要求如下： ①分類軸：“存款日期”；數值軸：“金額”和“本息”。②圖表標題：金額、本息對照圖； ③分類軸標題：存款日期； ④數值軸標題：（元）； ⑤圖例位置：靠上。

⑥將圖表工作表命名為“金額、本息對照圖”。⑦將圖表工作表保存到工作薄中。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，單擊“家庭存款帳本”工作表標簽，使之成為當前工作表。②用鼠標拖動的方法，先選定“存款日期”一列數據，然后按住Ctrl鍵再分別選定“金額”和“本息”一列的數據，如圖10.1所示。

提示：在選定數據區域時（不論是連續的，還是不連續的），都要一次性準確選擇有效的數據區域，否則將會造成圖表數據源引用錯誤，無法正確建立圖表。

圖10.1

選定數據區域示例

③單擊“插入”｜“圖表”命令，或單擊“常用”工具欄中的“圖表向導”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之1-圖表類型”對話框，單擊“標準類型”選項卡（默認），在“圖表類型”列表框中選擇“柱形圖”類型，在“子圖表類型”區域中選擇“簇狀柱形圖”子圖類型，如圖5.1.2所示。

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之2-圖表數據源”對話框，單擊“數據區域”選項卡，在“數據區域”框中選擇正確的數據區域（默認，因在②步中已選定），如圖5.1.3所示。如果在插入圖表之前沒有選定數據或選定的數據不準確，單擊折疊按鈕可重新選定數據區域（按照②步中的操作）。

圖10.2

“圖表向導-4步驟之1-圖表類型”對話框

圖10.3

“圖表源數據”對話框

⑤在“系列產生在”區域中單擊“列”單選鈕，讀者也可以根據圖10.3所示的圖表預覽圖樣，來決定系列產生在“行”還是“列”。

⑥單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之3-圖表選項”對話框。a）單擊“標題”選項卡，在“圖表標題”文本框中輸入“金額、本息對照圖”；在“分類（X）軸”文本框中輸入“存款日期”；在“數值（Y）軸”文本框中輸入“（元）”，如圖10.4（a）。b）單擊“圖例”選項卡，設置圖例“位置”為“靠上”，如圖10.4（b）所示。如果不需要圖例，單擊“顯示圖例”復選框，取消選中狀態即可。

圖10.4

“圖表向導-4步驟之3-圖表選項”對話框

（a）

（b）

⑦單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，并在對應的文本框中輸入“金額、本息對照圖”，如圖10.5所示。

圖10.5

“圖表向導-4步驟之4-圖表位置”對話框

⑧單擊“完成”按鈕，完成圖表工作表的創建，結果如圖10.6所示。

圖10.6

簇狀柱形圖工作表示例

單擊“常用”工具欄中的“保存”按鈕，將圖表工作表保存在當前工作薄中。⑵設置圖表工作表格式

對“金額、本息對照圖”工作表進行格式設置，效果如圖10.7所示。設置要求：

①圖表標題：楷體、28號字、藍色、加粗；圖例標題：楷體、常規、16號字、無邊框；分類軸（X坐標軸）標題：楷體、16號字、淺藍、加粗；數值軸（Y坐標軸）標題：楷體、16號字、淺藍、加粗，對齊方式為水平方向居中、垂直方向靠上。

②分類軸格式：黑體、常規、14號字、紅色；數字格式為日期型“yyyy年m月”，主要刻度單位“2月”；數值軸格式：黑體、常規、14號字、紅色；數字格式為數值型，無小數點，刻度最小值為5000。

圖10.7

格式化的簇狀柱形圖圖表工作表示例

操作方法如下： ①標題格式設置

a）雙擊圖表標題“金額、本息對照圖”，打開“圖表標題格式”對話框，單擊“字體”選項卡，設置字符格式為楷體、28號字、藍色、加粗；

b）雙擊圖例，打開“圖例格式”對話框，單擊“字體”選項卡，設置字符格式為楷體、常規、16號字，單擊“圖案”選項卡，設置邊框為“無”； c）雙擊分類軸標題“存款日期”，打開“坐標軸標題格式”對話框，單擊“字體”選項卡，設置字符格式為楷體、16號字、淺藍、加粗； d）雙擊Y坐標軸標題“（元）”，打開“坐標軸標題格式”對話框。單擊“字體”選項卡設置字符格式為楷體、16號字、淺藍、加粗；單擊“對齊”選項卡，設置對齊方式為：水平“居中”、垂直“靠上”，并將標題“（元）”拖到Y坐標軸上方的合適位置。②分類軸格式設置

a）雙擊X軸分類軸線，打開“坐標軸格式”對話框。

b）單擊“字體”選項卡，設置字符格式為黑體、常規、14號字、紅色； c）單擊“數字”選項卡，設置“分類”格式為日期型“yyyy年m月”，如圖10.8所示； d）單擊“刻度”選項卡，設置“時間（I）刻度”中的“主要單位”為“2”、“月”，如圖10.9所示。

③數值軸格式設置

設置Y數值軸格式為黑體、常規、14號字、紅色；數字格式為數值型，無小數點；刻度最小值為5000，具體方法可按步驟②操作。

圖10.8

“數字”選項卡

圖10.9

“刻度”選項卡

2．創建數據點折線圖工作表并設置圖表工作表的格式

⑴創建數據點折線圖

打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數據按“存款人”分類匯總“金額”和“本息”字段，匯總方式為“求和”。然后以“金額”和“本息”匯總項創建數據點折線圖工作表。操作要求： ①圖表數據源：“金額”和“本息”匯總項。②分類軸：“存款人”；數值軸：“金額”和“本息”。③圖表標題：“2005年個人存款統計”；數值軸標題：“（元）”。④分類軸、數值軸：“主要網格線”和“次要網格線”；圖例：靠上；數據標志：顯示值。⑤將圖表工作表命名為“2005年個人存款統計”。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，單擊“家庭存款帳本”工作表標簽，先將表中數據按“存款人”排序，然后按“存款人”分類匯總“金額”和“本息”字段，匯總方式為“求和”。單擊“2級顯示”按鈕，將分類匯總結果折疊，如圖10.10所示。

級別顯示按鈕

圖10.10

按“存款人”分類匯總結果示例

②單擊“常用”工具欄中的“圖表向導”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之1-圖表類型”對話框，在“圖表類型”列表框中選擇“折線圖”類型，在“子圖表類型”區域中選擇“數據點折線圖”子圖類型，如圖10.11所示。

圖10.11

選擇“折線圖”子圖類型對話框

③單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之2-圖表數據源”對話框，單擊“系列”選項卡，如圖10.12所示。

a）單擊“系列”區域中的“添加”按鈕，打開“數據源”對話框。b）設置“系列”：單擊“名稱”文本框右側的折疊按鈕，再單擊字段名稱“金額”；單擊“值”文本框右側的折疊按鈕，選中“金額”所在列的數據區域D7:D17。“金額”系列設置完畢。按照同樣的方法設置“本息”系列。如圖10.13所示。

c）設置“分類軸標志”：單擊“分類（X）軸標志”框右側的“折疊”按鈕“存款人”所在列的數據區域（注意：不包括字段名），如圖10.13所示。，選中

圖10.12

““圖表向導-4步驟2-系列”選項卡

圖10.13

“數據源”對話框

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之3-圖表選項”對話框。

a）單擊“標題”選項卡，在“標題”框中輸入：2005年個人存款統計；在“數值軸（Y）”框中輸入：（元）；

b）單擊“網格線”選項卡，選中“分類（X）軸”區域中“主要網格線”和“次要網格線”復選框；選中“數值（Y）軸”區域中“主要網格線”和“次要網格線”復選框，如圖10.14所示。

c）單擊“圖例”選項卡，設置圖例“位置”：靠上。d）單擊“數據標志”選項卡，設置“數據標志”：顯示值。如圖10.15所示。

圖10.14

“圖例”選項卡

圖10.15

“數據標志”選項卡 ⑤單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，在其后的文本框中輸入“2005年個人存款統計”作為數據點折線圖圖表工作表名稱。

⑥單擊“完成”按鈕，完成數據點折線圖工作表，結果如圖10.16所示。

圖10.16

數據點折線圖表示例

⑵格式化數據點折線圖

對“2005年個人存款統計”數據點折線圖工作表進行格式設置，結果如圖10.17所示。操作要求：

①圖表標題：楷體、字號

28、藍色、加粗；圖例：楷體、常規、16號字、無邊框；數值軸標題格式：楷體、16號字、淺藍、加粗，對齊方式為：水平方向居中、垂直方向靠上，文字方向為0度。

②分類軸格式：黑體、字號

14、紅色；

③數值軸格式：黑體、字號

14、紅色；數字格式為數值型，無小數點；數值軸刻度最小值為60000、主要刻度單位為5000、次要刻度單位為2500。

圖10.17

格式化后的點折線圖表工作表示例

操作方法如下： ①標題格式設置 a）選中圖表標題“2005年個人存款統計”，通過“格式”工具欄設置字體為楷體、字號為

28、字體顏色為藍色、加粗；

b）雙擊圖例，在打開的“圖例格式”對話框中設置字體為楷體、常規、16號字，圖案無邊框；

c）雙擊數值軸標題“（元）”，在打開的“坐標軸標題格式”對話框中設置字體為：楷體、16號字、淺藍、加粗；對齊方式為：水平“居中”、垂直“靠上”，文字方向為0度，并將標題“（元）”拖動到數值軸的上方。②分類軸格式設置

在“圖表”工具欄的“圖表對象”下拉列表框中選擇“分類軸”，如圖10.18所示。單擊“圖表”工具欄中的“坐標軸格式”按鈕，在打開的“坐標軸格式”對話框中單擊“字體”選項卡，設置字體為黑體、14號字、紅色。

圖10.18

圖表工具欄

③數值軸格式設置

在“圖表”工具欄的“圖表對象”下拉列表框中選擇“數值軸”，單擊“圖表”工具欄中的“坐標軸格式”按鈕，打開“坐標軸格式”對話框，其參數設置方法同步驟⑵中分類軸格式的設置方法。

3．創建餅圖圖表工作表并設置圖表工作表的格式

打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數據按“存款銀行”分類匯總“本息”字段，匯總方式為“求和”，然后建立一個三維餅圖圖表工作表。建立要求： ①系列：各項匯總的本息和。②數據標志：各個存款銀行。

③圖表標題：各銀行本息比例；無圖例；同時顯示百分比及數據標志。④將三維餅圖圖表工作表命名為“各銀行本息比例”。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數據按“存款銀行”分類匯總“本息”字段，匯總方式為“求和”；單擊“2級顯示”按鈕，將分類匯總結果折疊，如圖10.19所示。

圖10.19

按“存款銀行” 分類匯總結果示例

②單擊“常用”工具欄中的“圖表向導”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之1-圖表類型”對話框，在“圖表類型”列表框中選擇“餅圖”類型，在“子圖表類型”列表框中選擇“三維餅圖”子圖類型，如圖10.20所示。

③單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之2-圖表數據源”對話框，單擊“系列”選項卡，在此對話框中設置以下參數：

a）單擊“名稱”文本框右側的折疊按鈕，再單擊字段名稱“本息”；單擊“值”文本框右側的折疊按鈕，再選中“本息”字段中的匯總數據區域F6:F18。

b）單擊“分類標志”框右側的折疊按鈕，選中“存款銀行”所在列的數據區域H6:H18（注意：不包括字段名），結果如圖10.21所示。

圖10.20

“圖表類型”對話框圖

10.21

“系列”選項卡

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之3-圖表選項”對話框，進行如下設置： a）在“標題”選項卡中，為“圖表標題”輸入“各銀行本息比例”； b）在“圖例”選項卡中，取消“顯示圖例”復選框的選中標記√；

c）在“數據標志”選項卡中，單擊“顯示百分比及數據標志”單選按鈕。

⑤單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向導-4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，并輸入工作表的名稱為“各銀行本息比例”。⑥單擊“完成”按鈕，完成餅圖工作表的創建，結果如圖10.22所示。

圖10.22

餅圖圖表工作表示例

第四篇：畢業論文中的幾種常見圖表

畢業論文中的幾種常見圖表

一般在畢業論文中，如果想打個不錯的分數，建議采用一些圖表或者建模做計量分析。計量分析這部分，按照計量經濟學里面所講的內容，建立模型，之后使用Eviews軟件得出結果，做分析即可。實際操作起來如果不熟練，可能會在建模的時候出現困難，因此在文檔中不做說明。

但如果只是一味的語言論述，難免讓人覺得枯燥，況且學年論文、畢業論文的字數一般都不下六千，只用文字表述也沒有那么多話可說。下面就說說比較簡單的一種方法，就是加圖表。以下幾種類型的圖表雖然比較基礎，但是用好了也可以幫你解決不少困難。

（一）走勢圖

走勢圖表示某種趨勢，變好或者變壞，或者變化不大。當你想表達一個事物、行業（等等）發展趨勢的時候，就可以搜集數據做走勢圖。關于數據來源的問題，宏觀的數據去國家統計局找就可以了，如果想要省里或者市里的數據，去省級市級網站找（政府網），根據自己所寫內容，也可以進一步查找省級的分支網站，比如經濟類的，就可以找省商務廳網站，以此類推。

2007-2012年黑龍江省CPI走勢******007年1月2007年5月2007年9月2008年1月2008年5月2008年9月2009年1月2009年5月2009年9月2010年1月2010年5月2010年9月2011年1月2011年5月2011年9月2012年1月2012年5月2012年9月CPICPI時間

圖1-3 2007-2012年黑龍江省CPI走勢（數據來源：中華人民共和國國家統計局）

（二）餅狀圖

餅狀圖一般表示構成，各部分占總體的比重，為的是在一系列影響因素中抓到主要矛盾，圖形可配合著數據進行舉例論證，也可以餅狀圖為基礎，找出主要矛盾后，利用計量分析來做進一步分析。

這個圖還有個好處，就是能督促你在寫論文的時候做到各個部分要詳略得當。以本圖為例，一眼就可以看出食品占了34%，然后是娛樂的14%，居住的13%，和交通通信的10%，這樣，這幾部分也就是你要重點論述的影響因素了。當然了，有絕對優勢的34%，是要用更多的文字去重點論述的。再比如這里只占4%的醫療，相對于其他影響因素來說就是微乎其微的，也就不必贅述。（如果你實在想寫醫療，那就換一組能突出醫療的數據來做圖，來論述）

2010年我國CPI構成食品 煙酒及用品居住14%6%9%10%10%

34%交通通信 醫療保健個人用品 衣著 13%4%家庭設備及維修服務 娛樂教育文化用品及服務

（三）柱狀圖

柱狀圖一般用在做比較上。以下面這個圖為例，就包含了橫向的和縱向的比較。

1、單看食品（也可以單看其余7項中的任何一項），不同年份的柱子高度不同，說明數據是逐年增加的，結合具體數據的含義，進行具體的解讀。例如，本圖中的解讀就是“食品類的居民消費價格指數是逐年增長的”，這是圖的解讀，圖是為了理論提供依據，具體的理論就要自己想了。

2、縱觀八大類，食品的漲幅最明顯，這是要說明的第二個現象。把食品自己各年間的對比，拓寬到了八大類的對比。所以，一個圖表可以從多個角度去解讀，重點是看你需要什么，把你所需要的在你構制的圖表中體現出來，就算是成功了。

2009-2011年黑龍江省CPI分類價格指數變動情況居民消費價格分類指數115.0110.0105.0100.095.090.085.02009年2010年2011年品住信品著務 通用 務服食居和人衣服及通個修品交和維用化健文保教育療樂娛CPI八大構成部分家庭設備醫用品及煙酒及用品

這是個人在寫論文的時候總結的，因為發現身邊的好多同學都寫純文字論文，也有室友抱怨說把這輩子認的字都寫在論文里了還是不夠，即便夠了老師也總說抄襲嚴重，很無奈，所以就分享一點自己寫論文的經驗，雖然說不上極好，但是也算一點小技巧吧，當年論文3天見初稿，其實就是把之前準備好的數據做成圖表，之后加些事先找好的資料，然后整理一下邏輯順序就出來了，因為有圖表省了不少力氣。就是對數據的挑選有點繁瑣，大家沒什么事在論文期間就多去統計局網站溜達溜達吧，統計局的數據的月份的都有，很全面，而且是最新的，對構制圖表有很大幫助。

希望大家順利的寫好論文！~

第五篇：學會用數據看待網絡-excel創建圖表（定稿）

學會用數據看待網絡: 創建圖表

一、教材分析

該節是高中信息技術（浙江教育出版社）中《表格數據的處理與分析》中的內容，它是對數據處理的另一種表示方式。圖表是《表格數據的處理與分析》中非常重要的內容，通過創建圖表，能讓數據以最直觀的形式展現出來，為以后信息的表達與交流打下堅實的基礎。本節課需1個課時。

二、教學目標 知識與技能：

1.使學生了解excel圖表對數據處理的作用

2.通過對圖表的運用，使學生掌握圖表建立的四個步驟及方法 3.基本掌握修改圖表的幾種常用操作方式

過程與方法：

通過對中學生上網調查報告的分析，讓學生掌握創建圖標的四個基本步驟，了解數據源在圖表創建中的重要作用，掌握修改圖表的幾種常用的操作，并且掌握通過分析圖表來獲取信息的方法。

情感態度與價值觀：

通過分析中學生上網調查報告，來激發學生探討問題，加強辨證的思維方式，正確對待網絡世界，建立正確的上網觀念。

三、教學重點、難點

重點：如何選擇合適的圖表類型，以及正確的數據源 難點：選擇正確的數據源，圖表的修改

四、教學方法

講授法、演示法、練習法和探究法

五、教學過程

【教師：】從同學們平時對上網的態度可以看出，大家都非常喜歡上網，希望上網。可是，大家想過沒有，上網對中學生來說，到底是利大還是弊大？ 【學生：】利大（幾乎沒有同學回答弊大或其他的回答）

【教師：】你們認為利大，那能不能說說都有些什么樣的有利方面？

【學生：】可以查找資料、方便交流、娛樂調節心理壓力等等（對學生回答的總結）

【教師：】上網作為信息時代的一個重要交流方式，肯定有其存在的價值，也肯定有其優點。然而，何以我們卻處處聽到某某學生因上網，而荒廢學業，甚至走上歪路。可見，上網對中學生同樣存在弊端。那么，到底利大還是弊大，我不想給出我個人的觀點，因為個人觀點往往帶有主觀和片面，并不一定正確。我們要

以事實數據為依據，這里有一份關于中學生上網的調查問卷，首先，請大家一起來完成這份調查問卷。通過分析這份問卷的調查結果，可以得到提示，找到我們需要的答案。

【學生：】完成關于中學生上網內容的調查問卷（網頁形式）。

【教師：】查看結果，提出問題：尋找一種方式，分析出中學生上網各內容所占的比率數據。

【學生：】觀察、分析、尋找方法。（這期間有部分同學想出了用圖表來表示）【教師：】同學們想到用圖表來解決這個問題非常好，但是，我們利用網頁很難來創建一張符合我們要求的圖表，所以，我們必須借助于某種工具，同學們記得我們現在這段時間正在學習什么嗎？

【學生：】EXCEL。

【教師：】very good，借助于EXCEL，可以創建符合我們需求的圖表，下面讓我們一起來體驗吧。

教師先把數據從網頁導出到EXCEL中，然后順著學生的靈感講解建立圖表的四個步驟。

【學生：】練習圖表建立的步驟。

【教師：】觀察學生操作情況，及時加以表揚和指出不當之處。

展示部分學生練習的結果，讓學生分析這些圖表的正確性。圖表建立錯誤的原因大部分出在數據源選擇不恰當，針對這點，引導學生思考，進行重點討論。【教師：】圖表中的數據來源來至哪里？ 【學生：】（原始）表格

【教師：】那如果表格中數據如果變化了，你們猜圖表中的數據會不會發生變化？ 【學生：】學生猜想

【教師：】試一試，看看和你的猜想是否一致。【學生：】練習嘗試證明自己的猜想

【教師：】從練習結果可以看出數據表中的數據變化，將直接影響圖表中的數據變化。這說明了數據表和圖表是存在直接聯系的，更深入的理解，圖表的數據就是來源于表格中的數據。所以，圖表建立是否正確，關鍵就在于數據選擇是否正確。試想，如果你建立圖表時，把數據選擇錯了，那么，你建立的圖表還能是正確的嗎？ 【學生：】不正確

【教師：】在建立圖表過程中，特別要注意數據源選擇是否正確，然后才繼續下一步驟，但是萬一創建完圖表后我們發現數據源選擇錯了，那該怎么辦呀？？介紹修改圖表之一——數據源修改的方法。

小結：以上，我們建立了餅圖，反映出了現在高中生上網，有61％的學生把時間花在了游戲聊天上，用來學習和信息資料查詢的合起來才到20%。從這里可以看出，這么多中學生因上網導致荒廢學業，沒有合理利用網絡服務于自身學習發展是一個很重要的因素。雖然，各位同學前面都說網絡可以用來“查找資料、方便交流、調節心理壓力”等等，都能服務與學習，但是，凡事都有一個度，過猶不及的道理我們從小就學過，可是到底有幾個人能真正自我控制好這個度，所以，有時候外界的限制是必要的。

【教師：】展示一張關于初中小學生的上網內容調查表，并且把剛才的調查結果與這張表合并成為一張中小學生上網內容調查表，建立一個關于中小學生三個階段上網內容的柱型圖，看看柱型圖反映的重點和餅圖反映的重點有什么不同？！

【學生：】練習操作

小結：從柱型圖可以看出，它主要強調的數據大小差異比較。餅圖強調的同種事物的百分比分額大小。這張柱型圖告訴我們，三個階段學生上網內容中，游戲聊天的人數都遠遠超過其他人數，而且初中生人數最多，這個數據也說明了初中生自制力的薄弱。

【教師：】除了上網瀏覽內容的不同影響了學業發展之外，時間分配也是一個很重要的因素。下面大家用“上網對學生的影響”這張表格，選擇合適的圖表類型，建立圖表，并分析出，什么樣的時間分配最為合理。【學生：】操作練習。

【教師：】展示學生作品，介紹修改圖表之二——修改圖表格式，并分析討論圖表數據反映的問題。【學生：】討論

【教師：】總結：從這個數據我們可以清楚的看到，上網８小時以上的，對體質和學業都產生了很大的負面影響，而２小時的，這種影響就較為平穩。這些數據都告訴我們，要合理安排自己的上網時間。

任何事物存在，總是有利有弊，對于上網，我們要以辨證的思維來看待它，記住過猶不及的道理，合理安排自己的上網時間，正確使用網絡，做一個積極的健康的網民！

【學生：】完成課堂練習

【教師：】小結：創建圖表的四個基本步驟，修改圖表的操作要領。