第一篇：2007年高校思想政治理論課骨干教師第二期研修班紀要

2007年高校思想政治理論課骨干教師第二期研修班紀要

[關鍵詞] 思想政治理論課；骨干教師；思想道德修養與法律基礎；研修

[中圖分類號]G641.1

[文獻標識碼]A

[文章編號]1009-2528(2007)08-0074-02

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及其實施方案精神，進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，切實提高他們的思想政治素質、業務水平和教學能力，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，提高思想政治理論課教學質量，落實胡錦濤總書記提出的力爭在幾年內使思想政治理論課教學狀況明顯改善的目標，中宣部、教育部決定有計劃地組織高校思想政治理論課骨干教師進行馬克思主義理論和黨的方針政策以及馬克思主義理論研究和建設工程重點教材基本內容和基本精神的研修。繼全國高校思想政治理論課骨干教師第一期研修班之后，6月16日－7月15日，為期1個月的第二期骨干教師研修班在京舉辦，來自中央部委所屬普通高校、中西部地區部分省(區)屬普通高校的100名“思想道德修養與法律基礎”(以下簡稱“基礎”)課骨干教師參加了研修。

研修班通過專題報告、專家講解、經驗交流、教學觀摩、優秀課件演示、小組討論、學員論壇、社會考察等形式，使學員們基本了解了《基礎》教材修訂的原則、內容及使用和教學要求，增進了交流，開闊了眼界，達到了統一思想認識、提升理論水平，領會教材精神、創新教學方法的目的。現將研修班有關內容綜述如下。

一、統一思想認識，提高理論水平

研修班上，中宣部常務副部長吉炳軒為學員們作了《堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎》的專題報告。教育部黨組書記、部長周濟出席開班式并作了題為《努力使“思想道德修養與法律基礎”成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程》的首場專題報告。中宣部副部長雒樹剛作了題為《大力實施馬克思主義理論研究和建設工程》的專題報告。教育部副部長李衛紅出席研修班預備會和結業式，并作了講話和研修小結。

學員們一致認為，中宣部、教育部領導的講話和所作的報告高屋建瓴，充分體現了黨和政府對高校思想政治理論課的高度重視，對當代大學生健康成長的親切關懷，使大家深刻認識到高校思想政治理論課在大學生成長成才中的重要作用，確實體會到作為一名思想政治理論課教師任務光榮、責任重大、使命神圣；對于提升學員的理論水平和政治素養，統一思想、提高認識，理清思路、增強信心，具有重要的促進作用；對于引領學員了解和把握中央關于實施新課程方案的決策、部署和要求，具有重要的指導作用。

二、領會教材精神，把握重點難點

根據形勢發展的需要，結合《基礎》教材一年來的使用情況及有關專家和任課教師、大學生對教材提出的意見和建議，中央決定對《基礎》教材進行修訂，并將于秋季開學投入使用。為使學員們進一步了解修訂教材的內容，吃準吃透教材精神，研修班組織了關于《基礎》教材編寫和使用的專題講座，以及課程重點難點問題的探討?！痘A》教材編寫組首席專家唐凱麟教授講解了新教材的修訂原則、修訂內容及使用要求，首席專家吳潛濤和主要成員武東生、李培超、王小錫、羅映光、黃文藝、陳大文、王易就各章節的教學目的、教學要求及教學建議作了系統講解。中國人民大學教授韓大元、中山大學教授鄭永廷、《基礎》教材編寫組首席專家吳潛濤、北京航空航天大學教授王建中等知名專家分別就學習貫徹《中華人民共和國憲法》若干問題、當代大學生理想信念狀況及形成特點、學習和踐行社會主義榮辱觀和“80后”大學生心理健康狀況分析等“基礎”課重點難點熱點問題作了解析。專家們的詳細講解起到了解疑釋惑、準確把握教材的作用。

學員們普遍對《基礎》修訂版教材給予了積極評價，認為新修訂的教材不但充分反映了馬克思主義中國化的最新理論成果，而且充分吸收了第一版使用的意見和建議，觀點正確、結構合理、選材得當、內容詳實，是一本難得的好教材。通過研修，進一步明確了修訂教材的基本內容和基本精神，掌握了“基礎”課教學的重點難點問題，為把教材體系轉化為教學體系，備好上好課打下了堅實的基礎，增強了開好課的信心。

三、改進教學方法，提高教學實效

“基礎”課開課一年來，在教學方法與教學手段的改進與創新方面，各高校作了許多積極有益的探索。為增進交流，不斷改進教學方法，進一步提高教學質量，研修班還組織了形式多樣、內容豐富的專題交流和教學示范。北京大學、中國農業大學、華東理工大學、江南大學、北京郵電大學、北京大學醫學部等5所高校6個單位就2006年第一輪“基礎”課教學的組織、管理、實踐教學等方面經驗與學員們作了交流探討。清華大學教授劉書林、華中科技大學教授陳海春、上海交通大學教授施索華等教學骨干為研修班學員作了教學方法改革、教學理念的專題發言，并就“基礎”課部分章節講授了觀摩課。上海大學教授李梁、湛江師范學院教授黎斌、南京郵電大學教授許汝羅等教學一線骨干教師，分別演示了他們所精心研制的教學課件，并同研修班學員就課件制作經驗、課件制作技術進行了討論交流。

研修班學員普遍認為，當代大學生思維活躍、求知欲強，在教學中不能簡單地用灌輸和照本宣科的方式，必須要貼近實際、貼近生活、貼近大學生，自覺使用大學生易于接受的思想政治理論教育方式方法，積極開展啟發式、參與式、研究式、體驗式教學，不斷加強實踐教學，靈活運用多種教學方法和手段，特別是要用現代教育手段來吸引學生，提高學生的學習興趣，增強教學的針對性和實效性。此次研修班關于教學方法的討論和交流，開闊了視野、啟迪了思維，進一步強化了改革教學方法的意識和緊迫感，進一步掌握了激發大學生學習熱情、增強思想政治理論課吸引力和感染力的教學藝術。

四、學習先進模范，加強師德建設

研修班邀請北京大學黨委副書記楊河教授作了題為《學習總書記回信精神，加強師德建設》的報告，組織學員觀看了方永剛同志先進事跡報告會錄像。學員們一致認為，他們所具有的追求真理、刻苦鉆研的探索精神；堅定信仰黨的理論，忠于理想、矢志不渝的執著精神；積極傳播黨的理論，愛崗敬業、不辱使命的拼搏精神；模范踐行黨的理論，求真務實、知行統一的求實精神；具有高度政治覺悟和高尚師德、忠誠黨的事業的獻身精神，既是我們寶貴的精神財富，也是我們學習的榜樣。要不斷加強師德建設，就要像方永剛同志那樣，深入學習、積極傳播、模范踐行黨的創新理論，堅持不懈地用科學理論武裝大學生，發揮表率作用，不斷提高思想政治理論課的實效。

研修班期間，學員們還分組就“當前大學生關心的重大理論問題和實際問題”、“‘思想道德修養與法律基礎’課重點難點熱點問題”、“學習方永剛、孟二冬同志先進事跡，如何增強高校思想政治理論課教師的學識魅力和人格魅力”等議題進行了討論，并對當前實施高校思想政治理論課新課程方案工作中存在的問題提出了很好的意見和建議。同時，以學員論壇的形式，由學員走上講臺，就教學方法、教學重點難點問題的處理、課件制作等進行了交流。

7月4日－12日，研修班學員分赴中國井岡山干部學員和中國延安干部學員，進行了黨史國情和革命傳統的考察，并參觀了北京市大興區社會主義新農村建設的情況。

責任編輯 張 楠

第二篇：高校思想政治理論課骨干教師研修班學習總結

二十一世紀呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿，唯有不斷的學習，努力提高自己的職業道德和業務水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。自一九九八以來，轉眼間已在高校思想政治教育的一線整整工作了十一年，雖然積累了比較豐富的實踐經驗，但是也明顯感到自身的理論知識還不能很好的滿足新形勢下大學生思想政治教育的需要，這次得益于領導的關心和支持，有幸參加了2010年第四期高校思想政治理論課骨干教師研修班，經過一個月系統的學習討論、參觀考察、實地體驗，自己感覺受益匪淺，主要取得以下三個方面的收獲：

一、拓展了視野，增長了知識

在國家教育行政學院三周時間里，領導的關心體貼、專家的理論傳授、學員的激烈討論、學校的嚴格管理都給我留下了深刻的印象，拓展了我的視野，增長了我的知識。在開班儀式上教育部社科司楊光司長提出了殷切希望，希望全體學員充分理解和認識自身工作的重要性，進一步增強使命感、責任感和光榮感。通過研修與交流，正確把握思想政治理論課的教學內容，進一步改進教學方法，提高教學藝術，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。教育部周濟部長在百忙中抽出時間與全體學員召開座談會，共同探討思想政治理論課程。在聽完5所大學的工作匯報后，從抓教材編寫、修訂和使用、抓教師培訓、抓學科建設、抓宏觀指導四個方面做了全面部署和強調。領導們的語重心長地講話和殷切的期望體現了黨和國家對思想政治理論課的重視，也深深感染了每一個從事思想政治教育的骨干教師，也倍感重擔在肩。

先后總共聽取了14個專家講座，內容涵蓋了經濟建設、民主政治、國防建設、外交關系、臺海局勢、文化建設、核心價值、三農問題、大學生就業等各個方面，專家們深厚的理論功底，精辟的傳授講解、辯證的客觀分析讓我嘆服觀止，一方面感嘆自身知識的不足，理解的還不夠透徹，另一方面感嘆這是一次難得精神盛宴，使自己觀念上得到洗禮，理論上得到提高，知識上得到積淀，同時也激發了自己不斷學習不斷成長的精神追求。

先后參加了三次學員研討和論壇。在形勢與政策課的研討中，小組里來自18所高校老師從不同的角度介紹了自己學校課程開設的情況以及課程建設的經驗體會。雖然形勢與政策課是4門思想政治理論課的補充，但各個高校重視程度不一，與兄弟高校相比，我所在學校對這門課的重視和課程建設方面還有較大的差距，通過這次學習和交流，我會將會議精神和兄弟高校好的經驗和做法帶回學校，盡己之力推動和建設好這門課。在當前大學生關心的重大國際、國內時事問題的研討中，大學生的就業問題被我們小組成員認為是當前大學生最關心的問題，這讓我這個分管學生工作的學院黨委副書記及感到欣慰又感到壓力，感到欣慰的是大學生的就業問題引起了各方面共同關注，感到壓力的是各位專家從不同角度分析了金融危機對各國經濟的深遠影響，世界經濟的觸底復蘇還有較長的時間，這勢必加劇大學生就業難的問題。我個人認為經濟危機影響了我們教育部高校的就業質量，影響了一般高校的就業率，學校必須按照科學發展觀的要求處理好規模、質量和效益的關系，大力提高人才培養質量，提高大學生的就業能力是解決當前大學生就業問題的關鍵所在。

上海大學李梁老師交流了高校思想政治理論課多媒體教學經驗及演示，從一個學生角度來看，聽李老師的思想政治理論課如沐春風，枯燥深奧的理論經他靈活運用多媒體效果的展示和講解，立刻變得生動形象淺顯易懂。我不僅為他淵博的知識，多媒體制作的精湛所折服，更感嘆他對思想政治理論課的熱愛和完美的體現教師敬業精神。在當今市場經濟條件下，沒有干坐冷板凳，執著的理想追求，就不可能做到人無我有、人有我優、人有我特的至高境界，我可以斷言，李梁在中國只有一個，估計無人能夠逾越，但是從李梁老師身上折射出的精神是值得我們每一個思想政治教育教師學習的。

學校嚴格的管理也值得稱道，使我認識到了什么是治學嚴謹、什么是管理規范、什么是人文關懷，什么是敬業責任，這都為我在今后負責舉辦各類培訓提供了示范。

二、受到了教育，凈化了心靈

在中國延安干部學院的一周時間里，共聽取了4次專家課堂講授，在寶塔山上、棗園樹下、鳳凰山麓、楊家嶺的窯洞、抗大紀念館、王家坪的瓦房前先后參加了7場主題明確、思想深刻、分析精辟、啟示深遠的現場體驗教學課，每一次課堂教授和現場體驗教學都使人震撼，深受革命傳統教育，在市場經濟環境中不斷凈化自己的心靈。黨中央在延安的十三年，是我黨由弱變強、轉敗為勝的十三年；是毛澤東思想日益成熟、豐富發展的十三年；是延安精神精心培育、發揚光大的十三年。深入了解這段歷史，學習掌握毛澤東思想，繼承發揚延安精神，對今天的建設中國特色的社會主義事業具有重要意義，對我們高校教師做好本職工作具有重要的指導意義。

在鳳凰山革命舊址，專家現場講授了白求恩與白求恩精神，催人淚下。作為一名國際主義戰士，為了人類正義的事業，犧牲在異國他鄉，白求恩的一生是毫不利己、專門利人的一生，他對技術精益求精、對工作極端負責、對同志和人民滿腔熱忱。他這種無私奉獻的精神和全心全意為人民服務的精神，不僅在革命戰爭年代需要，在建設有中國特色社會主義的今天更加需要。在張思德的雕像前，重溫了毛主席《為人民服務》，也為張思德的精神所感動，戰斗中沖鋒在前，舍身忘死；工作中吃苦耐勞，無怨無悔；生活中艱苦樸素，關心同志。張思德短暫的一生并不轟轟烈烈，也不驚天動地，但平凡工作中體現的精神確實偉大而值得稱頌的。在今天這個浮躁的社會里，我們更加要沉下心來，干一行愛一行，不為名利所累，全心全意、誠心誠意為人民服務。作為思想政治教育教師，更應該以高度的使命感、責任感做好大學生的思想教育工作，以學生為本，關心、關注、關愛學生，為學生的成長成才服務。

三、結識了朋友，收獲了友誼

全班92位學員，均來自全國重點高校的骨干教師，雖然年齡上有差異、職務職稱上有高低，能夠在一個培訓班上一起的學習和生活一個月，也是一種緣分。我也結識了不少的新朋友，收獲了深厚的友誼。回想這段經歷感觸頗深，剛來乍到，彼此不夠熟悉，獨來獨往，不免有想家的感覺，后來在組長河南大學袁老師和組織員張老師的帶領下，組內學員通過一同學習、討論、打球、參觀、唱歌等形式的學習娛樂活動，使大家彼此拉近了距離、加深了了解、增進了交流、建立了友誼、從而形成了和諧的團隊。第五組在班上組織得各項活動中取得了優異的成績。

學習的機會難得，交流的盡量徹底。本期學員中有來自不同學校的13位分管學生工作的學院黨委副書記，鑒于平時學生工作的特殊性，各學校在學生工作的交流相對較少的實際狀況，在學校培訓部和組織員張老師的大力支持下，在學習之余，我作為聯絡人籌備召開一次學生工作研討會，圍繞學生輔導員隊伍建設、大學生心理健康教育、學生工作的條件支撐、學生工作的特色和成效四個主題展開了交流和討論。各位副書記踴躍參加，積極發言，交流會一直持續了三個小時，但是大家還是感覺意猶未盡，于是又收集了大家的電子郵箱和qq號，擬建立個qq群，以方便各位同仁在未來的時間里進一步加強交流和溝通，相互借鑒交流，相互促進提高學生工作水平。

一個月的研修即將結束，在滿載收獲的同時，也想對本次研修班提兩點不成熟的建議，以便更好的辦好后面的培訓。一是在國家行政教育學院的專家報告能否更加貼近高校的實際來講授，這樣可能會更具針對性和實效性。報告的受眾是高校教師，有著不同的專業和知識背景，我們更希望從高校教師和學生的角度去吸收和理解報告的精華內容，更好的傳授給學生。二是在中國延安干部學院印象最深的是它現場體驗式教學,由于人力、財力、安全等多因素影響，不肯能都能來體驗，能否國家出面在全國各地有影響的革命歷史古跡處建立多個現場體驗式教學點，讓跟多的人來接受這種教育。

第三篇：最新 高校思想政治理論課骨干教師研修班學習總結

二十一世紀呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿，唯有不斷的學習，努力提高自己的職業道德和業務水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。自一九九八以來，轉眼間已在高校思想政治教育的一線整整工作了十一年，雖然積累了比較豐富的實踐經驗，但是也明顯感到自身的理論知識還不能很好的滿足新形勢下大學生思想政治教育的需要，這次得益于領導的關心和支持，有幸參加了2010年第四期高校思想政治理論課骨干教師研修班，經過一個月系統的學習討論、參觀考察、實地體驗，自己感覺受益匪淺，主要取得以下三個方面的收獲：

一、拓展了視野，增長了知識

在國家教育行政學院三周時間里，領導的關心體貼、專家的理論傳授、學員的激烈討論、學校的嚴格管理都給我留下了深刻的印象，拓展了我的視野，增長了我的知識。在開班儀式上教育部社科司楊光司長提出了殷切希望，希望全體學員充分理解和認識自身工作的重要性，進一步增強使命感、責任感和光榮感。通過研修與交流，正確把握思想政治理論課的教學內容，進一步改進教學方法，提高教學藝術，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。教育部周濟部長在百忙中抽出時間與全體學員召開座談會，共同探討思想政治理論課程。在聽完5所大學的工作匯報后，從抓教材編寫、修訂和使用、抓教師培訓、抓學科建設、抓宏觀指導四個方面做了全面部署和強調。領導們的語重心長地講話和殷切的期望體現了黨和國家對思想政治理論課的重視，也深深感染了每一個從事思想政治教育的骨干教師，也倍感重擔在肩。

先后總共聽取了14個專家講座，內容涵蓋了經濟建設、民主政治、國防建設、外交關系、臺海局勢、文化建設、核心價值、三農問題、大學生就業等各個方面，專家們深厚的理論功底，精辟的傳授講解、辯證的客觀分析讓我嘆服觀止，一方面感嘆自身知識的不足，理解的還不夠透徹，另一方面感嘆這是一次難得精神盛宴，使自己觀念上得到洗禮，理論上得到提高，知識上得到積淀，同時也激發了自己不斷學習不斷成長的精神追求。先后參加了三次學員研討和論壇。在形勢與政策課的研討中，小組里來自18所高校老師從不同的角度介紹了自己學校課程開設的情況以及課程建設的經驗體會。雖然形勢與政策課是4門思想政治理論課的補充，但各個高校重視程度不一，與兄弟高校相比，我所在學校對這門課的重視和課程建設方面還有較大的差距，通過這次學習和交流，我會將會議精神和兄弟高校好的經驗和做法帶回學校，盡己之力推動和建設好這門課。在當前大學生關心的重大國際、國內時事問題的研討中，大學生的就業問題被我們小組成員認為是當前大學生最關心的問題，這讓我這個分管學生工作的學院黨委副書記及感到欣慰又感到壓力，感到欣慰的是大學生的就業問題引起了各方面共同關注，感到壓力的是各位專家從不同角度分析了金融危機對各國經濟的深遠影響，世界經濟的觸底復蘇還有較長的時間，這勢必加劇大學生就業難的問題。我個人認為經濟危機影響了我們教育部高校的就業質量，影響了一般高校的就業率，學校必須按照科學發展觀的要求處理好規模、質量和效益的關系，大力提高人才培養質量，提高大學生的就業能力是解決當前大學生就業問題的關鍵所在。

上海大學李梁老師交流了高校思想政治理論課多媒體教學經驗及演示，從一個學生角度來看，聽李老師的思想政治理論課如沐春風，枯燥深奧的理論經他靈活運用多媒體效果的展示和講解，立刻變得生動形象淺顯易懂。我不僅為他淵博的知識，多媒體制作的精湛所折服，更感嘆他對思想政治理論課的熱愛和完美的體現教師敬業精神。在當今市場經濟條件下，沒有干坐冷板凳，執著的理想追求，就不可能做到人無我有、人有我優、人有我特的至高境界，我可以斷言，李梁在中國只有一個，估計無人能夠逾越，但是從李梁老師身上折射出的精神是值得我們每一個思想政治教育教師學習的。

學校嚴格的管理也值得稱道，使我認識到了什么是治學嚴謹、什么是管理規范、什么是人文關懷，什么是敬業責任，這都為我在今后負責舉辦各類培訓提供了示范。

二、受到了教育，凈化了心靈

在中國延安干部學院的一周時間里，共聽取了4次專家課堂講授，在寶塔山上、棗園樹下、鳳凰山麓、楊家嶺的窯洞、抗大紀念館、王家坪的瓦房前先后參加了7場主題明確、思想深刻、分析精辟、啟示深遠的現場體驗教學課，每一次課堂教授和現場體驗教學都使人震撼，深受革命傳統教育，在市場經濟環境中不斷凈化自己的心靈。黨中央在延安的十三年，是我黨由弱變強、轉敗為勝的十三年；是毛澤東思想日益成熟、豐富發展的十三年；是延安精神精心培育、發揚光大的十三年。深入了解這段歷史，學習掌握毛澤東思想，繼承發揚延安精神，對今天的建設中國特色的社會主義事業具有重要意義，對我們高校教師做好本職工作具有重要的指導意義。

在鳳凰山革命舊址，專家現場講授了白求恩與白求恩精神，催人淚下。作為一名國際主義戰士，為了人類正義的事業，犧牲在異國他鄉，白求恩的一生是毫不利己、專門利人的一生，他對技術精益求精、對工作極端負責、對同志和人民滿腔熱忱。他這種無私奉獻的精神和全心全意為人民服務的精神，不僅在革命戰爭年代需要，在建設有中國特色社會主義的今天更加需要。在張思德的雕像前，重溫了毛主席《為人民服務》，也為張思德的精神所感動，戰斗中沖鋒在前，舍身忘死；工作中吃苦耐勞，無怨無悔；生活中艱苦樸素，關心同志。張思德短暫的一生并不轟轟烈烈，也不驚天動地，但平凡工作中體現的精神確實偉大而值得稱頌的。在今天這個浮躁的社會里，我們更加要沉下心來，干一行愛一行，不為名利所累，全心全意、誠心誠意為人民服務。作為思想政治教育教師，更應該以高度的使命感、責任感做好大學生的思想教育工作，以學生為本，關心、關注、關愛學生，為學生的成長成才服務。

三、結識了朋友，收獲了友誼

全班92位學員，均來自全國重點高校的骨干教師，雖然年齡上有差異、職務職稱上有高低，能夠在一個培訓班上一起的學習和生活一個月，也是一種緣分。我也結識了不少的新朋友，收獲了深厚的友誼?；叵脒@段經歷感觸頗深，剛來乍到，彼此不夠熟悉，獨來獨往，不免有想家的感覺，后來在組長河南大學袁老師和組織員張老師的帶領下，組內學員通過一同學習、討論、打球、參觀、唱歌等形式的學習娛樂活動，使大家彼此拉近了距離、加深了了解、增進了交流、建立了友誼、從而形成了和諧的團隊。第五組在班上組織得各項活動中取得了優異的成績。

一個月的研修即將結束，在滿載收獲的同時，也想對本次研修班提兩點不成熟的建議，以便更好的辦好后面的培訓。一是在國家行政教育學院的專家報告能否更加貼近高校的實際來講授，這樣可能會更具針對性和實效性。報告的受眾是高校教師，有著不同的專業和知識背景，我們更希望從高校教師和學生的角度去吸收和理解報告的精華內容，更好的傳授給學生。二是在中國延安干部學院印象最深的是它現場體驗式教學,由于人力、財力、安全等多因素影響，不肯能都能來體驗，能否國家出面在全國各地有影響的革命歷史古跡處建立多個現場體驗式教學點，讓跟多的人來接受這種教育。

第四篇：全省高校思想政治理論課骨干教師示范培訓圓滿結束[定稿]

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全省高校思想政治理論課骨干教師示范培訓圓滿結束

作者：

來源：《黑龍江教育·中學教學案例與研究》2013年第10期

近日，全省高校思想政治理論課新修訂教材和教學大綱示范培訓班開班。全省高校本（專）科、研究生思政課教研部門負責人和骨干教師近300人參加了培訓。

為深入貫徹落實黨的十八大精神，推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦，中宣部、教育部于2013年初啟動了高校思想政治理論課四本本科（含專科）教材和五本研究生教學大綱的修訂工作。本次示范培訓是我省高校思政課新修訂教材和教學大綱全員培訓的重要環節。另外，“黑龍江省高校思想政治理論課教師培訓和研修基地”還將有計劃、有組織地開展課程輪訓、骨干研修、專題研討等形式進行系統培訓。各高校還要通過集體備課、示范教學等形式對本校思政課教師進行全員培訓，確保教師準確把握新教材和新大綱的重點內容，保證教學實效。

培訓工作認真貫徹務實、節儉要求，不做會務手冊、不搞合影，本?？瓢嗪脱芯可鄡蓚€班次同步進行，在為期一天半的時間內6位來自本省主講教師就相關課程進行了認真講解。培訓期間，還相繼組織召開了本科生思政課教研部門負責人和?？粕颊n教研部門負責人兩個座談會，就進一步加強和改進我省思政課建設座談研討，征求了意見建議。

據悉，我省現有思想政治理論課教師1 611人，其中專任教師1 237人。

第五篇：高校思想政治理論課骨干教師研修的意見

中共中央宣傳部 教育部關于

組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見

教社科[2007]3號

各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部部屬各高等學校：

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、《中共中央關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》（中發〔2004〕3號）和《中共中央辦公廳轉發〈中央宣傳思想工作領導小組關于實施馬克思主義理論研究和建設工程的意見〉的通知》（廳字〔2004〕5號）以及《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）及其實施方案（教社政〔2005〕9號）精神，進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，提高思想政治理論課教學質量，中宣部、教育部決定有計劃地組織高校思想政治理論課骨干教師進行馬克思主義理論和黨的方針政策以及馬克思主義理論研究和建設工程重點教材基本內容和基本精神的研修。現提出以下意見。

一、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的重要意義

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，體現了中國特色社會主義大學的本質要求。充分發揮思想政治理論課的作用，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于培養和造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要作用。高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義核心價值體系的傳播者，組織骨干教師研修，提高他們的思想政治素質、科研能力和教學水平，是確保高校思想政治理論課新課程方案高質量實施，增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和吸引力、感染力，落實胡錦濤總書記提出的力爭在幾年內使思想政治理論課教學狀況明顯改善目標，提高高等教育質量的重要舉措。

二、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，以高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量為目標，著力于提高政治理論水平、統一思想認識，著力于領會教材精神、鉆研教學內容，著力于改進教學方法、講究教學藝術，增強研修的針對性和實效性，努力培養一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優良，適應新世紀新階段高校思想政治理論課教學的骨干教師隊伍，提高思想政治理論課教學質量，使思想政治理論課教學狀況明顯改善，成為大學生真心喜愛、終身受益的優質課程。

三、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的總體安排

組織高校思想政治理論課骨干教師研修，是一項具有重要戰略意義的工作，納入中央實施的馬克思主義理論研究和建設工程。要用五年左右的時間，圍繞高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量，分期分批對全國高校思想政治理論課骨干教師進行一次系統輪訓。同時，要認真總結經驗，探索有效做法，使之逐步納入經?；?、制度化軌道。各級黨委宣傳部門、教育部門要高度重視，采取有效措施，做到組織落實、工作落實、經費落實，確保各項工作順利進行。

（一）研修對象

中央部委所屬普通高校思想政治理論課骨干教師、思想政治理論課教學部主任。

西部、中部地區部分?。▍^）屬普通高校思想政治理論課骨干教師、思想政治理論課教學部主任。

（二）研修內容和形式

1．自學原著和文件。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，學習中央領導同志的重要講話和中央有關文件。

2．專題報告。聽取中央國務院有關部門領導和有關專家學者的專題報告，了解和把握思想理論領域的形勢和中央關于實施高校思想政治理論課新課程方案的決策、部署及要求，吃準吃透馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》的基本內容和基本精神。

3．專題研討。結合實際，就高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量，明顯改善思想政治理論課教學狀況等問題深入開展研討。

4．專題交流、示范。交流各地各高校加強和改進思想政治理論課的經驗、做法，觀摩思想政治理論課“精彩一課”示范教學和優秀課件演示，深入研討教學方法改革。

5．社會考察。組織到改革開放的前沿和革命圣地進行學習考察，深入了解革命傳統、國情和改革開放的生動實踐。

6．研修總結。圍繞研修內容，每人寫一篇心得體會；結合思想實際，每人寫一份學習總結。

附件：關于組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的實施方案

二〇〇七年四月二十五日

附件:

關于組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的實施方案

根據《中共中央宣傳部、教育部關于組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見》精神，中宣部、教育部決定聯合組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修。具體方案如下：

一、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的內容

（一）馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，黨的十六大和十六屆三中、四中、五中、六中全會文件

（二）《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

（三）《中共中央關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》、《中共中央辦公廳轉發〈中央宣傳思想工作領導小組關于實施馬克思主義理論研究和建設工程的意見〉的通知》

（四）《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部 教育部關于印發〈中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案的通知》

（五）中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》

二、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的形式

研修將著重圍繞吃透教材精神、提高教學質量，組織開展專題輔導和討論、觀摩、交流，輔之以必要的形勢報告、社會考察等形式進行。

（一）自學原著和文件

1．《馬克思恩格斯選集》、《列寧選集》、《毛澤東選集》、《毛澤東文集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》有關重要文章

2．《十六大以來重要文獻選編》（上、中）重要文獻和黨的十六屆六中全會文件

3．本方案第一條“2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的內容”所列有關文件

（二）專題報告

中央和國務院有關部門領導以及專家學者作專題報告，主要有：

1．堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位（中宣部）

2．加強隊伍培訓，提高教學質量，把思想政治理論課建成大學生真心喜愛、終身受益的課程（教育部）

3.進一步加強和改進大學生思想政治教育（教育部）

4.大力實施馬克思主義理論研究和建設工程（中宣部）

5.中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》的編寫原則、編寫思路、主題主線、基本內容、主要特點及使用要求（教材編寫組首席專家召集人）

6．關于高校思想政治理論課教學方法改革（教育部）

7．加強高校思想政治理論課教師師德建設（教育部）

（三）專題研討

1．如何深化馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦的工作

2．當前大學生關心的若干重大理論問題和實際問題

3．高校思想政治理論課教育教學的規律研究

4．如何增強高校思想政治理論課教師的學識魅力和人格魅力

（四）專題交流、示范

1．各地各高校加強和改進思想政治理論課經驗、做法交流（教育部）

2．“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”“精彩一課”教學示范觀摩（教育部）

3．“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”課有關教學資源和優秀課件演示（教育部）

（五）社會考察

1．組織到中國井岡山干部學院、中國延安干部學院進行學習考察

利用井岡山、延安革命圣地及周邊地區的革命歷史資源和區位優勢，以黨的優良傳統、國情教育和社會主義核心價值體系為主要內容，開展實踐式、體驗式教學，提高廣大學員的思想政治素質和教學水平。

2．組織到北京市有關單位進行學習考察，了解改革開放的生動實踐

（六）研修總結

圍繞研修內容，每人寫一篇心得體會；結合思想實際，每人寫一份學習總結。

三、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的期次安排

（一）2007年研修按高校思想政治理論課課程設置分6期進行，每期100人左右。

第一期：普通高校“馬克思主義基本原理概論”課骨干教師

第二期：普通高?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課骨干教師

第三期：普通高校思想政治理論課教學部主任

第四期：普通高?！靶蝿菖c政策”、“當代世界經濟與政治” 課骨干教師

第五期：普通高校“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課骨干教師

第六期：普通高?！爸袊F代史綱要” 課骨干教師

（二）時間和地點

（1）時間安排：2007年5月中旬至2008年1月中旬，每期一個月。

第一期：2007年5月16日—6月14日

第二期：2007年6月16日—7月15日

第三期：2007年7月16日—8月14日

第四期：2007年10月16日—11月14日

第五期：2007年11月16日—12月15日

第六期：2007年12月16日—2008年1月14日

（2）研修地點：國家教育行政學院，中國井岡山干部學院、中國延安干部學院等。

具體名額分配、選送學員和報到要求另行通知。