第一篇：關于禮儀的論文(冬瓜妹的)

關于禮儀的論文-------公關與禮儀2009年05月13日 星期三 下午 10:03摘要：我們講公關禮儀，一定要明白禮儀是什么？簡而言之，禮儀就是塑造個人形象的藝術。公關塑造的是企業組織形象，而禮儀塑造的則是個人形象。二者區別就在這里。正因為如此，二者之間就存在一定的因果關系。在組織之中，除了物的因素之外，還有人的因素。除了銷售產品、提供服務之外，誰來賣銷售產品，誰來提供服務，不都是人嗎？毛澤東同志早就講過：世間的一切事物中，人是第一個可貴的。所以，對于物的管理，實際上就是對人的管理。是誰在那兒管理？當然是人在那兒管理。所以人的形象在組織形象中不僅是不可缺少的，而且也是后者一個重要的組成部分 關鍵詞：公關 禮儀 形象

正文：在一些高檔酒店里，服務小姐多數都是穿旗袍，我覺得就非常不倫不類。旗袍嚴格地講是我們傳統的民族服裝，比較適合做禮服穿的。它是國服，適合在宴會上、酒會上、舞會上，還有一些社交場合上穿，能夠充分體現中國婦女的溫文爾雅、端莊大方。但是如果你把它作為工作服來穿，那就比較麻煩了。

我發現在20世紀80年代初的時候，外國人到中國來，很多人喜歡買旗袍。她們買回去，也未必能穿得了，但是她們還是會買的。可是到了90年代以后，買旗袍的外國人就越來越少了。我問他們為什么不買了，他們告訴我，旗袍都是負責禮儀接待的人員穿的，是工作人員的服裝。自己如果穿得跟他她們一樣，覺得有失身份。實際上這就屬于定位不準的問題。

又如，企業硬件中的一些細節同樣十分重要。比如，你到一個企業里去，那里是不是能夠做到肅靜呢？既然是一個企業，那么就不能像大雜院似的大聲喧嘩。它的一些配套的設施是不是完善呢？大到你的寫字間、休息室是否干凈整潔，小到你招待客人的酒水杯、茶杯是否干凈整潔，乃至衛生間的干凈整潔程度，其實都是形象的重要方面，都是企業管理水平高低的一個最直接的體現。有些公司，高樓大廈、高堂華鋪，但是衛生間臭不可聞，不用找，跟著鼻子去就可以找到，實在是太影響形象。公關，從大的方面來講，就應該被理解為是塑造組織形象的藝術。

那么禮儀是什么呢？我們講公關禮儀，一定要明白禮儀是什么？簡而言之，禮儀就是塑造個人形象的藝術。公關塑造的是企業組織形象，而禮儀塑造的則是個人形象。二者區別就在這里。正因為如此，二者之間就存在一定的因果關系。在組織之中，除了物的因素之外，還有人的因素。除了銷售產品、提供服務之外，誰來賣銷售產品，誰來提供服務，不都是人嗎？毛澤東同志早就講過：世間的一切事物中，人是第一個可貴的。所以，對于物的管理，實際上就是對人的管理。是誰在那兒管理？當然是人在那兒管理。所以人的形象在組織形象中不僅是不可缺少的，而且也是后者一個重要的組成部分。

由此我們可以說，禮儀是公關的一個分支。如果說公共關系所塑造的是組織的形象，那么禮儀則是塑造員工個人的形象。所以從這個角度來講，禮儀就是公共關系的分支。在企業公關工作中，個人的形象的問題，有的時候是非常重要的。公關禮儀主要包括的內容有哪些呢？它實際上是一個組織的對外交往與對內溝通中的個人的形象規范，尤其是側重于對外交往，衣、食、住、行、訪、談、送。這七個環節，實際上是我們一般公關交往中所經常遇到的。如果你在企業、在組織中從事過公共關系方面的工作，那么你就會知道，衣、食、住、行、訪、談、送是非常重要的。當然它后面還有一些幕后的問題，比如策劃，也是非常重要的。但是總而言之，公共關系確實就是一個組織塑造自己形象的藝術，而禮儀的確就是個人用來塑造員工個人形象的藝術。二者的結合點，就在于都關注形象。

公共關系最重要的關鍵詞，我們可以把它概括一下，就是組織，溝通和公眾。那么公關禮儀的關鍵詞有哪些呢？在公關禮儀的關鍵詞中，形象是第一位的。公關是塑造形象的藝術，而禮儀也是塑造形象的藝術。公關禮儀側重于塑造員工的個人形象，它的重點就在這里。

公關中禮儀的3A原則，是公關禮儀的立足資本，是美國學者布吉尼教授提出來的。3A原則實際上是強調在公關交往中處理人際關系最重要的需要注意的問題。第一3A原則告訴我們在公關中不能只見到物而忘掉人。強調人的重要性，要注意人際關系的處理，不然就會影響公關交往的效果。3A原則是講對交往對象尊重的三大途徑。第一接受對方，寬一待人，不要難為對方，讓對方難看，客人永遠是對的。比如在交談時有“三不準”，1、不要打斷別人，2、不要輕易的補充對方，3、不要隨意更正對方，因為事物的答案有時不止一個。不是原則的話，接受對方。第二重視對方。欣賞對方。要看到對方的優點，不要專找對方的缺點。更不能當眾指正。重視對方的技巧：一是在人際交往中要善于使用尊稱，稱行政職務，技術職稱，凡尊稱。二是記住對方，比如接過名片要看，記不住時不要張冠李戴。第三贊美對方。對交往對象應該給予的一種贊美和肯定，懂得欣賞別人的人實際上是在欣賞自己，贊美對方也有技巧：一是實事求是，不能太夸張，二是適應對方，要夸到點子上。

公關中禮儀的作用。一言以蔽之，內強素質，外塑形象。

第一個作用就是提高我們公關人員的個人素質。市場競爭最終是人員素質的競爭，對公關人員來說，公關人員的素質就是公關人員個人的修養和個人的表現。教養體現于細節，細節展示素質。所謂個人素質就是在公關交往中待人接物的基本表現，比如吸煙，一般有教養的人在外人面前是不吸煙的；有教養的人在大庭廣眾之下是不高聲講話的；在公關交往中著裝中的首飾佩戴，佩戴首飾要講以下四個原則：戴首飾總的要求要符合身份，以少為佳。

1、數量原則，下限為零，上限不多于三種，不多于兩件。第二個原則叫搭配原則，服飾的和諧美是重要的，說起來容易做起來難，比如一個白領小姐，去參加晚宴，穿旗袍帶著高筒薄沙手套，戒指是戴在手套的里面，還是外面；一個少女，穿高筒襪，腳鏈是戴在里面還是外面。第三個原則是質色原則，就是質地和色彩要和諧，和諧產生美。第四個原則習俗原則，中國傳統習俗是男戴觀音、女戴佛。待戒指，一般拇指不戴，食指戴戒指是想找對象，求愛；中指戴戒指已經有對象了；無名指表示已經結婚了；小拇指戴戒指表示是單身主義者。

第二個作用有助于建立良好的人際溝通。交往中不懂禮貌，不懂規矩有時會把事情搞砸。（比如接電話）。拜訪要預約，預約要準時。

第三個作用維護形象。個人、企業和國家形象。公關禮儀就是要維護企業形象。減災效應，經濟學概念。少出問題，少影響人際關系。有時不知怎么做時，有一個保底的做法--緊跟或者模仿，吃西餐一般要看女主人的動作，女主人坐下，你才能坐下，女主人拿起刀叉，你再動刀叉，女主人把餐巾放在桌子上，意思是宴會結束。所以不知道不要緊，跟著別人學，別認怎么做，你就怎么做，要錯大家一起錯，大家全錯不算錯。了解這一點的話，你就會應對自如，落落大方。

公關人員的著裝要求和規范。個人著裝是個人修養的標志，是審美情趣的體現，是企業規范的一種形象的體現。規范體現在以下四個方面：

一、商業人士要穿西裝，熱也要穿；

二、要揚長避短，重在避短，六指就不能戴戒指，圓臉的女孩就不能戴圓的耳環。戴項鏈，項鏈的長度和粗細應該和脖子的粗細成反比。

三、遵守慣例。不能講各有所好，比如，公關人員一般穿西裝不帶領帶夾，如果用，要有講究，黃金分割點，0。618，上2/3下1/3，襯衫4~5粒扣子之間。

四、區分場合。不同的場合著裝要有所區別，現在我們有些人正相反，該穿西裝時不穿，不該穿時穿，比如逛街時就不應該穿西裝。

公關交往中我們會遇到哪些場合，這些場合又應如何著裝？在公關交往中，遇到著裝的場合主要有三種。

1、公務場合，上班的時候，公共場合公關人員著裝四個字：莊重保守。三類服裝：第一類制服，它具有企業識別功能，企業形象可是別系統有三個要素構成，第一個企業理念識別；第二個企業行為識別，就是它做了那些有益于社會、有益于人們的事，就是做了那些好事、大事。第三個系統是企業視覺可識別系統，廣告、商標、員工著裝等。第二類是套裝，男士首選西裝套裝，女士首選西裝套裙，天氣很熱怎么辦？很熱的話允許有第三個選擇，男士可以選長褲配長袖襯衫，女士可以穿長裙配其他服裝。公關交往中最不能穿的就是時裝和便裝。不允許的。

2、社交場合。狹義的社交，聯絡老朋友，結交新朋友。對公關人員來說社交場合，主要是以下幾種場合。第一，宴會，公關人員，參加宴會，吃不是主要的，主要的是以酒會友；第二，舞會，舞會的第一支曲子要請你帶來的朋友，但是第二支曲子，就要換舞伴，舞會上不能總與一個人跳，不然的話，別人會以為關系不正常，是一見鐘情，墜入情網。第三、音樂會。商界人士比較講檔次，一般經常去聽音樂會。第四、聚會。第五、拜會。串門。五會是公關人員上檔次的社交場合。

禮儀貫穿著人際交往的始終，為交往的內涵服務；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。不獨在公關方面，我們大學生在日常生活中也要重視禮儀，養成習慣，自然成為一種修養也有助于提高自己的品味。

第二篇：冬瓜和南瓜教案設計

人教版小學音樂三年級下冊第三單元

《冬瓜和南瓜》教學設計

執教：北關小學 王靜

一、教材分析：

《冬瓜和南瓜》是一首表現農村兒童美好的內心世界和熱情、純樸、開朗、樂于助人的性格特點，教育學生要像“甲甲”和“丫丫”那樣團結互助、親密合作。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為F調，可分兩個樂段，第一樂段由四個樂句構成，具有敘事性，第二樂段由三個樂句構成出現了一些新的節奏型，具有對勞動的描繪性和總結性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的內容非常吻合，不論是城市還是農村的學生都比較容易接受。

二、教學目標：

1．理解歌曲的思想內涵，能用自然的聲音富有表情地表現歌曲，2.培養學生的表演能力和合作精神。

三、重點，難點：

1．歌曲中切分節奏X X X和 X X·，八分休止符0X。2．指導學生用愉快的情緒演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓勵學生大膽地表現自己。

四、教具學具準備：電子琴 錄音機 磁帶 教材 有關課件

五、教學過程：

一、認識圖片導入。

今天這節課我們先來看一組圖片，（出示課件，學生說），大家還知道什么瓜？（交流）

1．小結引出歌曲《冬瓜和南瓜》。

今天我們就來學習一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔細聽一聽歌曲中描述了哪兩個可愛的小主人公?聽一聽歌曲中到底講述可什么呢?歌曲情緒又是什么樣的呢？我們一起來聽一聽《冬瓜和南瓜》。

出示譜例，播放音頻課件。

2．聆聽《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情緒）。

歌曲聽完了，篇幅不是很長。歌曲中的主人公是誰、他們在干什么？(學生交流)歌曲中還有什么深層含義嗎？比如甲甲幫丫丫——

3．再聽一遍，熟悉一下歌詞，進一步感受歌曲中的情緒。

4．學習歌詞。

（1）誰能說說植物的生長過程是怎樣的？（2）強調幾個重點節奏： 1 6〃｜，｜6 6 6｜，｜2 〃3｜ ．5．教師先帶學生演唱一遍歌譜，學生再齊唱，正音｜3 3〃｜，初步感受歌曲的旋律。

二、教學歌曲《冬瓜和南瓜》：

1．復習演唱方法：自然坐正，保持氣息通暢，口蓋打開。

2．教唱歌曲

按第一段、一二兩段、第三段的順序連續教唱。過渡：剛才我們完整地學唱了這首歌，怎么樣,有點印象了嗎？現在老師大點聲，你們小點聲，咱們一起完整地唱一遍。

2、大家會唱了嗎？現在，老師不唱了，你們跟著鋼琴完整地唱一遍。

3．學生跟伴奏齊唱。

4．好極了。同學們看看譜子當中少了哪幾個音？分別是誰？（4和7）歌譜中只有1 2 3 5 6，這叫做五聲調式，你們長大以后還會學到的。

（了解音樂知識：五聲調式）

5．下面我們再演唱一遍歌曲，把愉快的情緒和力度加進歌曲當中。

三、深化延伸（滲透品德教育）。

通過演唱，老師知道同學們已經學會了這首歌。現在，老師想提一個小小的問題，同學們知道植物生長離不開什么呢?(學生交流)今天我們學唱的歌曲當中，只是唱的冬瓜和南瓜嗎？如果我們要向兩個小主人公學習，那么我們要學習他們什么呢？（學生交流）

剛才大家說得非常好。我們從歌曲中知道了兩個非常可愛的小主人公團結友愛，互相幫助，我們還要學習他們非常積極，樂觀向上的生活態度。我們生活當中我們也應該這樣。

（結束全課）

第三篇：冬瓜和南瓜教案

《冬瓜和南瓜》教案設計

執教者：盛支琴

一、教學內容：

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教學目標：

１、能準確地、有表情地學唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆聽、學唱等過程中感受歌曲的情緒；

2、理解歌曲的思想內涵，在團結互助、熱愛勞動等方面透德育教學；

3、充分發揮學生想象力續創歌詞，培養學生的創造能力。

三、教學重、難點：

1、準確、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分節奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

3、續創歌詞。

四、教具準備：

多媒體課件、電子琴、雙響筒、沙錘等。

五、教學過程：

一）、組織教學。讓學生聽《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂進教室。二）、師生問好！三）、發聲練習。2 3 4 | 5 —︱6 6 6 6 | 5 —︱1 2 3 4 | 5 —︱5 6 5

4|3-| 我們 來唱 歌，La La La La La, 張開 小嘴 巴，挺起 小 胸

膛。2 3 4 5 6 7 1 ︱1 1 7 7 6 6 5 5 ︱4 4 3 2 ︱1

— || DoRe MeFa SolLa XiDo DoDo XiXi LaLa SolSol FaFa MiRe D

o。

要求：身體站直，口型呈O型打開，高音輕輕演唱。

四）、激趣導入： 師：同學們，想做游戲嗎？ 師：今天老師和大家做的游戲名字叫《猜猜我是誰》。

師：老師今天給大家帶來了幾樣蔬菜和水果寶貝（出示課件），現在請你們來猜一猜，它是什么蔬菜或水果。（當學生猜出時將蔬菜水果寶貝送給他，猜不出來獎勵一個小貼畫）生：（略）

師：現在老師加一點小難度，你不僅要猜出來，還要能用老師問的節奏你把它答出來。如：老師問（你 猜的| 是什 么|是 什|么呀·||）【這時屏幕上出示 你 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||節奏】你如猜到的是黃瓜你這樣答（我猜的| 是黃 瓜|是 黃|瓜呀〃||）【老師和學生操練一遍】誰愿意來試一試？ 師：你 猜的| 是什 么|是什|么呀·|| 生：我 猜的| 是黃 瓜|是黃|瓜呀·||（當學生猜錯的時候可以問下面的同學，他 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||，讓下面同學答 ：他 猜的| 是黃 瓜|是 黃|瓜呀〃||，這時可以問男、女生，可以分組問等形式）

師：聽，老師節奏變化了。【這時屏幕上出示你猜的 | 是 什 |么 — ||節奏】 師：你猜 的 | 是 什 |么 — ||，如你猜到的是黃瓜，你就說 我猜 的 | 是 黃|瓜 — ||誰再來試一試呢？（方法同上）

師：同學們真聰明，假如老師的難度系數再加大點，還能回答嗎？生：（略）師：現在老師不僅要你按節奏說出來，還要唱出來。如：1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．你 猜的| 是 什| 么 0 ||請注意這里有一個休止符號，請用手拍出來，如你猜到的是黃瓜你就這樣答（1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．

我 猜的|是 黃|瓜 0||）【老師和學生操練一遍】誰來挑戰自己？（師生互問，生生互問，開火車等鞏固節奏和旋律）

師：同學們真聰明！能猜出這么多的蔬菜和水果，剛才我們是通過猜的，現在老師要帶同學們到王大伯的蔬菜大棚去走走，看看你們知不知道王大伯的蔬菜大棚里都有哪些蔬菜？生：（略）師：說起冬瓜和南瓜，老師還有一個故事，想聽嗎？（老師來配點音樂）

師：小甲甲【屏幕出示我是小甲甲的畫面】籬笆外種冬瓜呀，小丫丫【屏幕出示我是小丫丫的畫面】籬笆外種南瓜呀，冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。甲甲幫丫丫把水灑，丫丫幫甲甲搭瓜架，把呀么把架搭呀。（接著怎么樣？）冬瓜蔓爬上了南瓜架呀，南瓜蔓爬上了冬瓜架，冬瓜架上呀結南瓜，南瓜架上結冬瓜。冬瓜南瓜一般大呀，甲甲和丫丫笑哈哈呀，笑呀么笑哈哈呀。【多媒體播放冬瓜和南瓜伴奏】

師：這個故事告訴了我們什么？

生：他們互幫互助；他們熱愛勞動；他們團結合作等等。

師：現在請大家在歌聲中去體驗一下他們的團結友愛的精神與勞動的快樂吧！在聽的過程中請同學們思考一下這首歌的情緒是怎樣的。（老師走到同學們的后面去帶動同學們用肢體語言去體驗歌曲的情緒）五）、錄音范唱

（一）師：情緒是怎樣的？ 生：歡快的、快樂的、開心的等等。

師：這首歌就是我們今天學唱的歌曲《冬瓜和南瓜》【出示屏幕《冬瓜和南瓜》的歌譜，讓學生讀歌名《冬瓜和南瓜》】。六）、錄音范唱

（二）師：現在請大家再欣賞一遍，我們可以用字母“LU”輕輕地跟著旋律哼唱。師：好聽嗎？

師：那我們現在就開始學習。七）、學唱歌曲。

師：首先請同學們跟老師按節奏讀第一段歌詞。（請大家用手指輕輕在腿上擊拍）（指導學生讀準附點四分音符、切分節奏、附點八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手來表示，聯系前面學習過的節奏）師：請同學們完整地將第一段歌詞按節奏讀一遍。（加電子琴節奏）

師：同學們讀得真好，老師相信你們唱得一定比讀的還好。下面跟老師的琴聲分句來唱一唱吧。（老師指導學生輕聲高位演唱，注意難唱的樂句可以唱一唱歌譜）【屏幕不同顏色顯示冬瓜伸出了小芽芽和南瓜拱出了小英英兩句】（1、誰來做小老師的；

2、誰來試一試，可以邀請你的好朋友一起唱；

3、開火車來演唱等）【第一、二遍老師帶學生唱詞，發現問題解決；第三遍跟琴唱詞；第四遍連起來唱一遍。】 師：同學們勞動時心情是怎樣的？（開心、愉快、高興）其實勞動時除了開心、愉快、高興的心情，它還有明顯的節奏感，如勞動時人們一般會發出嗨嗬、嗨嗬，它是有強有弱的，那么這首歌是二四拍的，它的強弱規律是強弱強弱（老師示范第一句：小甲甲籬笆外種冬瓜呀）大家來試一試。

師：現在請大家帶著勞動時開心、愉快的心情并帶有二四拍的強弱規律將第一段完整地演唱一遍。

師：同學們第一段演唱的真棒，現在請同學們將第二段歌詞按節奏來讀一讀（播放電子琴節奏）。【指導學生

1、南瓜架上■結冬瓜；

2、冬瓜南■瓜一般大呀；

3、蔓讀Wan等地方，有休止符的地方拍手】 師：請聽老師演唱一遍第二段。（掌聲鼓勵一下）師：現在請大家輕輕地跟老師的琴聲唱一唱第二段。

師：你認為哪一句不好唱的呢？（解決問題。做小老師，用琴輔助學唱）（生：

1、南瓜架上■結冬瓜；

2、冬瓜南瓜■一般大呀；

3、笑呀么笑哈哈呀等）師：最后一句我們可以加上一個字來更能增加勞動時熱烈的氣氛？

生：嘿！師：現在男生唱前半句，請女生唱后半句。比一比誰唱的好？ 師：能完整地將第二段歌詞演唱一遍嗎？

師：同學們唱的真好，那我們能否將第一段和第二段歌詞完整的跟著伴奏演唱一遍呢？注意勞動時的心情與二四拍的強弱規律。

師：大家真的很了不起，能用這么美的歌聲來贊美甲甲和丫丫，下面我想請同學們來做一個歌曲的填詞唱游戲，看看同學們記住歌詞了沒有？，（課件：填詞游戲）

師：你們的歌詞記得真牢，讓我們把掌聲送給我們自己吧。八）、續編歌詞。

師：同學們，我們剛才唱的冬瓜和南瓜，你還知道什么瓜嗎？ 生：黃瓜、苦瓜、絲瓜等（蔬菜）；哈密瓜、木瓜、西瓜（水果）

師：同學們真了不起，知道這么多的瓜，那你們能將自己知道的瓜填進今天的旋律中唱一唱呢？

生：能。

師：不著急，今天課堂上還來了兩位大家非常熟悉，看！（屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的畫面），它們被甲甲和丫丫團結互助的精神所感動，變成了一對好朋友也想和我們一起種一種瓜，現在就請你們和喜羊羊、灰太狼一起隨旋律種一種自己喜歡的瓜吧！【屏幕出示填空的歌譜并播放伴奏音樂，讓學生看著唱】。師：誰種好了？你種的什么瓜？能唱一唱嗎？【指導學生不能喊叫，誰的聲音美】 九）、拓展延伸。

師：你們真厲害，種出了這么多的瓜。那你們想知道農民伯伯是怎樣種瓜的嗎？今天老師就帶領大家一起走進種瓜基地，看一看他們是怎樣種瓜的。（出示課件，展示種蔬菜的過程，同時放《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂。松土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果，并配上講解）十）、小結。

師：農民伯伯種出瓜來需要這么的多過程，付出了許多汗水，俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。愿我們大家學習如種瓜一樣，只要不斷努力，我們一定會收獲一個碩果累累的明天。在快樂的40分鐘里，同學們能主動參與到音樂教學活動中來，能正確流暢地演唱歌曲，更重要的是我們以甲甲和丫丫為榜樣，學會了同學之間要相互幫助，團結友愛！老師希望你們在今后的學習和生活中繼續互幫互助，做一個熱愛勞動、熱愛學習、團結協作的好孩子，好嗎？最后讓我們再次唱響《冬瓜和南瓜》的旋律去體驗收獲的快樂吧！

第四篇：第二課《冬瓜和南瓜》

第三單元《家家孩子的歌》

第二課《冬瓜和南瓜》教學設計（唱歌課）

一、教材分析

《冬瓜和南瓜》是一首表現農村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助、團結友愛的趣事，歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語的詞句，但其中的教育作用確實不言而喻的。

二、教學目標

1.學唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱這首表現勞動快樂的歌曲。

2.學生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

三、教學重、難點

1.歌曲中的切分節奏、后半拍起唱是學生學唱中的難點。

2.學生學會歌曲以后，重點指導學生通過歌聲，表現歌曲的民族風格。

四、教學過程

（一）導入部分

1.播放歌曲《冬瓜和南瓜》錄音，用提問的方式導入。

（1）師：歌曲中有幾個人物？分別是誰？（2）師：他們在干什么？

（二）歌曲學習《冬瓜和南瓜》

1.教師自彈伴奏范唱歌曲，提示學生感受歌曲情緒。

2.教師伴奏，學生跟著琴聲，小聲地學唱歌曲曲譜。

3.教師根據學生學唱的情況，指出可能存在的問題：

4.解決難點的辦法。

（1）教師可分句教唱，幫助學生克服難點。（2）教師應要求學生邊劃拍邊唱曲譜。

5.教師鋼琴伴奏，學生學唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，學生小聲隨琴唱歌詞。（2）教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲

（三）分析、表現歌曲

1.歌曲分為兩個樂段。教師請學生分析歌譜。

教師總結：第一樂段主要在中低音區進行，而第二樂段主要在中高音區進行。

2.根據以上特點，師生合作，共同為歌曲設計演唱時的力度、速度及情緒。

（1）歌曲第一樂段：運用中速、中等稍弱的力度演唱，聲音可以稍帶一點跳躍感。

（2）歌曲第二樂段：運用稍快的速度、稍強的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二樂段共三個樂句，樂句結束處都是四分休止符，聲音一定要收住不要拖拍。

（4）特別是歌曲結束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不僅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度應該稍弱，歌聲到此戛然而止，給人留有余味。

3.為歌曲設計演唱形式。

（1）教師將學生分為四個組，每組為歌曲設計演唱形式并表演。

（2）教師根據學生的設計及表演，進一步優化設計方案。

4.按照以上設計，全班富有表情地演唱。

（四）課堂小結

本節課我們學習了一首農村兒童生活情趣的歌曲，同學們掌握得很好，希望同學們以后在生活中都要團結友愛。

第五篇：有關冬瓜的謎語

冬瓜果實除作蔬菜外，也可浸漬為各種糖果;果皮和種子藥用，有消炎、利尿、消腫的功效。以下是要給大家介紹的有關冬瓜的謎語，歡迎各位的參考！

有關冬瓜的謎語

青皮包白肉，像個大枕頭，莫聽名字冷，熱天菜場有(打一植物)

謎底：冬瓜

綠枕頭,中間空,包的棉絮蓬蓬松。[打一蔬菜]

謎底：冬瓜

有關冬瓜的謎語摘抄拓展

天天小冰人,抱抱著一根棍,夏日送涼爽,吃了透心涼(打一食品)—— 謎底: 冰棍

樣子就像小手掌,數呀數呀數不清,春風吹來一片綠,秋風吹來紅彤彤(打一樹葉)—— 謎底: 楓葉

胖胖娃娃似枕頭，味兒清淡又可口(打一蔬菜)—— 謎底: 冬瓜

圓圓漿果色澤艷，草龍珠兒味道甜(打一水果)—— 謎底: 葡萄

滑滑嫩嫩似果凍，雞蛋牛奶味兒濃(打一食物)—— 謎底: 布丁

請龜兔賽跑，請豬來當裁判，請問龜兔誰會贏? —— 謎底: 不能說!說的人是豬…

在夏天比冬天長，在農歷比公歷多。(打一事物)—— 謎底: 假期

抬頭天空月兒圓,我在月下把步散,我走它也跟著走，我站它也站(打一自然現象)—— 謎底: 影子

有關冬瓜的謎語精選拓展

黑臉包公嘴巴大，媽媽炒菜用到它。火烤水淋身板硬，單手一只讓人抓(打一烹飪工具)—— 謎底: 鍋

拯救地球的環保英雄(打一兒童科幻劇)—— 謎底: 《星際精靈藍多多》

那拔(打一水果)—— 謎底: 番石榴(俗稱“那拔”)

頭兒彎彎，掛在桿上，愛曬太陽，生活幫手(打一生活用品)—— 謎底: 曬衣架

身披大紅袍,出門尖聲叫,哪里有火情,就往哪里跑(打一種車輛)—— 謎底: 救火車

兄弟姐妹一般高,放到水里軟了腰。潔白光韌身材好,煮熟嘗嘗味道妙(打一食品)—— 謎底: 掛面

拉著紅孩兒的父親(打一花名)—— 謎底: 牽牛花(紅孩兒的父親為“牛魔王”)

暴發戶(打一成語)—— 謎底: 乞兒暴富

中國兒童(打一電視劇)—— 謎底: 小龍人

殼兒硬，門板隔，里面藏個皺臉老婆婆(打一堅果)—— 謎底: 核桃

千萬孩子排成隊,花兒朵朵送前輩,英雄碑前發誓言，歌名精神記心扉(打一建筑物)—— 謎底: 紀念碑

聽著瓜名有點冷,實際它是夏天生,綠皮白肉腹內空,表皮掛著一層粉(打一蔬菜)—— 謎底: 冬瓜

買個喇叭不透氣(打一成語)—— 謎底: 實心眼

奶奶雙肩痛又酸,找來兩張小紙片,貼在肩上睡一覺，雙肩輕松消了炎(打一藥物)—— 謎底: 膏藥

尖尖小嘴總朝下,躺著睡大覺,走道就說話(打一學習用品)—— 謎底: 筆

哈爾濱的市花(打一花卉)—— 謎底: 丁香