第一篇：參加南洋理工學(xué)習(xí)感受

參加南洋理工學(xué)習(xí)感受

一、學(xué)習(xí)過程回顧

在學(xué)校的安排下，8月21日我參加了新加坡淡馬錫基金會支持的專能開發(fā)項目——數(shù)控技術(shù)研修班學(xué)習(xí)，時間6個星期，參加本次學(xué)習(xí)的一共有19人，學(xué)員多數(shù)來自廣州、惠州等地。

8月22日~9月2日參加數(shù)控專業(yè)軟件學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)UG的產(chǎn)品設(shè)計、模具設(shè)計。（1、2周）

9月5日~9月9日（3周）參加數(shù)控技術(shù)加工技術(shù)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)UG的加工方案、后處理，重點學(xué)習(xí)UG在多軸加工應(yīng)用，遺憾的是由于他們要備戰(zhàn)倫敦世界數(shù)控技術(shù)競賽，相關(guān)設(shè)備未能實際操作實習(xí)。

9月12日9月23日（4、5周）參加數(shù)控技術(shù)應(yīng)用及項目實踐學(xué)習(xí)，主要是數(shù)控銑、加工中心，數(shù)控車、電火花、線切割、高速孔加工等設(shè)備的應(yīng)用學(xué)習(xí)。

9月26日~9月27日參加逆向工程及測量學(xué)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)三坐標測量技術(shù)，激光掃描測量技術(shù)。

在學(xué)習(xí)期間，參觀了南洋理工學(xué)院相關(guān)的專業(yè)系、實習(xí)室、教學(xué)工廠等校內(nèi)設(shè)施，校外企業(yè)和中學(xué)，聆聽了教與學(xué)之有效途徑、學(xué)習(xí)積極性教學(xué)設(shè)計先進教學(xué)理念和NYP++南洋理工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)的專業(yè)開發(fā)及建設(shè)管理模式、綜合科技教學(xué)環(huán)境的實驗室建設(shè)思路。

二、感受與領(lǐng)悟

1、教學(xué)工廠

NYP 的做法是把企業(yè)搬到學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生經(jīng)營。一般情況下由學(xué)校投資，主要目的是教學(xué)，盈虧不是主要考慮因素。教學(xué)工廠的真是意圖是在學(xué)校環(huán)境下營造企業(yè)實踐環(huán)境，并將兩者緊密融合。

教學(xué)工廠也可以是教學(xué)醫(yī)院、教學(xué)診所或教學(xué)商店。學(xué)生在教學(xué)工廠里面不僅是實習(xí)或做企業(yè)項目的概念，應(yīng)該是教學(xué)意義上的經(jīng)營、運作或項目開發(fā)。教學(xué)工廠很顯然受到學(xué)校資金的限制，也不可能讓所有專業(yè)都有自己的教學(xué)工廠，可以以校企合作培養(yǎng)人才的方式利用企業(yè)替換設(shè)備在校建立企業(yè)工廠。

2、教學(xué)項目與企業(yè)項目

教學(xué)項目或企業(yè)項目往往以教學(xué)工廠、科技創(chuàng)新中心、企業(yè)問題解決中心、實驗室為操作平臺。

一、二年級進行的項目大多為經(jīng)過教學(xué)化設(shè)計后的已經(jīng)做完的企業(yè)項目。三年級進行的項目一般為來自企業(yè)或生產(chǎn)、科研一線的實際項目，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)研究。項目化教學(xué)比較好的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動手能力、分析問題與解決問題能力和科研開發(fā)能力，畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，工作后無論是從事技術(shù)操作還是技術(shù)管理都會得心應(yīng)手、游刃有余，對畢業(yè)后從事應(yīng)用技術(shù)開發(fā)也打下一個很好的基礎(chǔ)。

可在企業(yè)、科研機構(gòu)不愿涉及但又必須進行、樂意外包的一些方面開發(fā)項目。一些專業(yè)也可先把學(xué)校的一些設(shè)施改造作為項目進行開發(fā)。力爭引進一些有研究能力的專家或教師，縮短與企業(yè)、科研一線的距離，提高專業(yè)聲望，從而增加項目的數(shù)量和質(zhì)量。

3、無界化管理

NYP的無界化管理起因于各個系相對獨立的自主權(quán)。各個系合作開發(fā)項目時共同以項目管理為管理方式，實行無界化管理，使得項目在各個方面順利無礙。無界化管理是一種團結(jié)、協(xié)作和資源共享的管理概念。一些專業(yè)可以以幾個系聯(lián)合組成一個團隊，以完成專業(yè)目標，如汽車營銷專業(yè)；幾個相關(guān)的系可以聯(lián)合開發(fā)項目甚至聯(lián)合建立一個新專業(yè)，我校農(nóng)產(chǎn)品物流技術(shù)中心就是一個成功的無界化合作范例。

4、科研

NYP重視實際企業(yè)項目的開發(fā)研究，在項目開發(fā)研究過程中教師和學(xué)生都受益匪淺。高職院校也應(yīng)站在生產(chǎn)、制造、科研的前沿，力所能及地逐步地開展一些應(yīng)用型技術(shù)或服務(wù)型技術(shù)研究，提高作為高等學(xué)校的社會服務(wù)能力。學(xué)生參與這些研究，其創(chuàng)新能力將得到提高，畢業(yè)后從事技術(shù)操作也不會有任何問題，因為他們的能力已經(jīng)遠在技能操作之上。

5、師資

NYP對教師有比較高的要求，起碼要有三年或五年的企業(yè)工作經(jīng)驗，在相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域有較高的技術(shù)水平或管理水平。NYP注重通過項目開發(fā)來提高教師的業(yè)務(wù)水平，使教師始終與技術(shù)或服務(wù)前沿保持一致。可想而知，這樣的教師教育、教學(xué)水平也是比較高的。我們也可在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域參與研究，起碼每年定期的企業(yè)鍛煉時可以做到的。

6、教材

NYP有很多專業(yè)無固定教材，電子講義、課件等師生共享，有些專業(yè)由課程經(jīng)理給學(xué)生列出學(xué)習(xí)資料的出處、章節(jié)或由參考書等資料整理出新教材，學(xué)生自己復(fù)印使用。無固定教材使得教授內(nèi)容的更新能緊隨行業(yè)的發(fā)展變化，靈活的講義使教師能及時補充和完善教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足人才培養(yǎng)目標的要求。

7、無貨架壽命與敬業(yè)

NYP倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的理念，教師的職業(yè)生涯無保鮮期，只要有業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力和工作熱情，就可以繼續(xù)工作。NYP教師愛崗敬業(yè)，不計報酬，不以個人得失考慮工作，這一點確實值得我們反思和學(xué)習(xí)。

8、教學(xué)管理 1）雙軌式教學(xué)模式：NYP很多專業(yè)三年級把學(xué)生分成A、B兩大組。第一學(xué)期，A組進行專項培訓(xùn)（或?qū)Ｏ蛘n程）。B組再分成兩組，一組企業(yè)實習(xí)，一組做企業(yè)項目，學(xué)期中間B組的兩組對調(diào)。第二學(xué)期，A、B兩大組對調(diào)，安排同第一學(xué)期。這種模式使得有限的實習(xí)企業(yè)資源和企業(yè)項目資源得到充分利用，但教師的數(shù)量和工作量將有所增加。

2）學(xué)生考核：NYP嚴格執(zhí)行考試制度和重修制度，一門課程給與四次機會，但重修需交納相應(yīng)學(xué)期所有課程的學(xué)費。我們也可借鑒NYP利用假期組織學(xué)生復(fù)習(xí)補考的做法，這樣做可以讓第一次不及格的學(xué)生能真正通過自己的學(xué)習(xí)通過補考，并能給學(xué)生以壓力。

9、經(jīng)驗積累與分享

NYP為方便師生進行項目研發(fā)，建立了完整的經(jīng)驗積累與分享系統(tǒng)。雖然現(xiàn)在我們做的項目不多，不足以建立一個知識庫，但我們有很多的精品課程資源、教改課程資源，這些課程的開發(fā)思路、過程和內(nèi)容都可作為共有財富來分享。

三、應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)下一步的辦學(xué)思路

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量尚需提高。南洋理工學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，一是和該校的人才培養(yǎng)目標定位較高有直接關(guān)系。該校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)工程師，最低也是助理工程師的層次，而不是高級藍領(lǐng)。聯(lián)系我校實際，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面我們的還有一定的差距。首先是我校多數(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際聯(lián)系還不夠緊密，難于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的能力水平有限。三是受學(xué)生就業(yè)影響，相當(dāng)部分的畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實習(xí)與專業(yè)人才培養(yǎng)方向關(guān)聯(lián)度不高也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的一大難題。

2.改進課程體系。現(xiàn)行我校的課程設(shè)計中文化課與專業(yè)課的比例過大，我們不妨借鑒南洋理工學(xué)院的課程設(shè)計標準，適當(dāng)減少基礎(chǔ)文化課的比重，而一些必要的基礎(chǔ)課補充可放到選修課程中；同時盡可能加大實習(xí)實驗課，讓學(xué)生在生產(chǎn)模擬中學(xué)習(xí)，在模擬實習(xí)中不斷總結(jié)，反思。

3.體現(xiàn)大商科特色。應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)學(xué)生大一都可開設(shè)相同的基礎(chǔ)課程，從大二開始開設(shè)專業(yè)課。

4.嚴格考試制度。借鑒新加坡理工學(xué)院的做法，考試作弊1次，全部課程作廢，來杜絕作弊行為，促使學(xué)生自發(fā)自愿的學(xué)習(xí)。

5.試題信息化管理。一門課程每學(xué)期出一份試卷，建設(shè)試題庫，以后每學(xué)期考試時隨機抽取一份，而沒有必要每學(xué)期出A、B卷。

6.教學(xué)資源共享。某門課由固定的一名教師（課程主講教師）負責(zé)本課程的試卷、大綱、教案、課件、網(wǎng)站、教學(xué)進度等資料的建設(shè)，全面協(xié)調(diào)該課程教學(xué)的其他教師的教學(xué)活動。

8.在信息技術(shù)學(xué)院組建“電腦組裝維護校內(nèi)教學(xué)工廠”。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)下一步可借鑒新加坡理工學(xué)院的辦學(xué)模式，組建一個“電腦組裝維護校內(nèi)教學(xué)工廠”，承接全校學(xué)生、部分教師電腦的購買、裝機、銷售以及售后服務(wù)等服務(wù)項目。采用企業(yè)運營管理模式，在整個過程中，不僅鍛煉學(xué)生實際動手操作能力、經(jīng)營管理能力，還能為學(xué)院進行一定的創(chuàng)收。

9.開發(fā)學(xué)期項目主導(dǎo)的課程體系。下一步，在計算機類專業(yè)群中，每學(xué)期都開設(shè)一個學(xué)期項目。由于目前我們還沒有條件吸引來企業(yè)真實項目，下一步目標就是要開發(fā)基于學(xué)期項目開發(fā)系統(tǒng)化課程。學(xué)期項目主導(dǎo)的課程體系開發(fā)思想是基于職業(yè)崗位對高技能人才上崗快的要求。按照企業(yè)上崗人員完成任務(wù)的難易程度，由入門-獨立接受簡單任務(wù)-獨立接受復(fù)雜任務(wù)-獨立頂崗幾個階段，每學(xué)期選取至少一個典型的獨立工作任務(wù)，學(xué)期課程全部圍繞學(xué)期項目所需要的技能、相關(guān)知識和素質(zhì)要求組織教學(xué)。10.學(xué)習(xí)南洋理工學(xué)院的項目教學(xué)法，按照企業(yè)項目運作要求設(shè)計教學(xué)任務(wù)，全面推進課程教學(xué)改革，進一步實施教師課程改革項目立項，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)方法。

一、二年級每一學(xué)期一個學(xué)期項目，內(nèi)容由淺入深，由簡單到復(fù)雜，四個學(xué)期項目形成對學(xué)生職業(yè)能力的不斷建構(gòu)，所有相關(guān)課程由學(xué)期項目主導(dǎo)，進行課程整合。

12.不少系的學(xué)生代表南洋理工學(xué)院參加世界級別的大學(xué)生競賽，成績國際領(lǐng)先，例如信息科技系和設(shè)計系的機器人大賽、手機游戲開發(fā)等。能夠獲機器人足球競賽連續(xù)四屆世界冠軍、兩屆手機游戲開發(fā)世界冠軍等。足以說明教師的技術(shù)水平和學(xué)生的實踐技能水平之高。結(jié)合我們實際情況，信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生目前參加的大賽較多，在國內(nèi)、省內(nèi)雖然成績不錯，但缺少國際層次的競賽。信息技術(shù)學(xué)院下一步積極參與網(wǎng)絡(luò)、甲骨文數(shù)據(jù)庫建模方面的國際大賽，爭取取得好成績。

13、在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)試行“教學(xué)汽修廠”，初步以現(xiàn)有維修設(shè)備（或增加少量設(shè)備）和車間為基礎(chǔ)，為學(xué)校教職工提供低價格的車輛維修服務(wù)。三年級學(xué)生按雙軌式模式在“教學(xué)汽修廠”工作。

14、在汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)開展項目教學(xué)，市場調(diào)查預(yù)測、汽車及配件營銷等課程與銀座汽車合作，承接一些服務(wù)項目，讓學(xué)生在項目開展過程中掌握知識、鍛煉能力。

15.電氣自動化技術(shù)專業(yè)和防火管理專業(yè)是比較典型的工程類專業(yè)，安全防范系統(tǒng)、消防系統(tǒng)工程、電氣控制（MUC控制、PLC控制）和固定滅火設(shè)施、火災(zāi)自動報警是其核心課程，我們可以對學(xué)校內(nèi)的消防、安防系統(tǒng)的運行、維護進行服務(wù)內(nèi)包，教師指導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)工廠的模式運作，一方面提供教學(xué)資源，一方面降低了學(xué)校的支出；鼓勵教師多渠道參加企業(yè)工程項目,增強社會服務(wù)能力，開始時可以做工程項目的部分內(nèi)容，充分實訓(xùn)室的設(shè)備，老師帶領(lǐng)學(xué)生參與進來，一方面使學(xué)生接觸了實際工程，真正實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)工作崗位的零銜接，也使老師能夠跟蹤行業(yè)的新進展，積累經(jīng)驗，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地超越自我，分析問題、解決問題的能力得到了提高。

16．?dāng)?shù)控專業(yè)可以借鑒南洋理工學(xué)院成功經(jīng)驗，采用項目為載體，學(xué)生通過完成一個具體的項目學(xué)到了幾個課程的知識內(nèi)容，具體流程可以首先設(shè)定幾類零件，學(xué)生先學(xué)習(xí)CAM軟件的基本操作，并生成零件的加工程序，然后再學(xué)習(xí)仿真軟件，并把這個程序仿真出來，最后在機床上加工出合格的零件出來。另外在教學(xué)組織上，可以參考南洋理工學(xué)院的雙軌制的教學(xué)運行模式，合理規(guī)劃教學(xué)資源，提高專業(yè)教學(xué)資源的利用率，解決教學(xué)資源不足的瓶頸，同時保證項目持續(xù)運作，“教學(xué)工廠”理念全面推行實施。、適當(dāng)調(diào)整數(shù)控專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位。南洋理工學(xué)院招生對象有相當(dāng)一部分是初中生畢業(yè)，其起點要比我們的學(xué)生低，但是其畢業(yè)后的就業(yè)崗位卻多是管理與研發(fā)崗位，反觀我們的培養(yǎng)目標絕大部分卻在數(shù)控操作工層面上。一位南洋理工學(xué)院的老師說的話讓我感觸很深，他說：“數(shù)控操作工和掃地的一樣，都沒有什么技術(shù)含量”，這話雖有些偏激，卻反映了一種趨勢---單純的數(shù)控操作工是沒有前途的。隨著企業(yè)分工越來越細，大企業(yè)里通常有專門的工藝人員完成工藝設(shè)計、編程人員完成程序編制，一線的操作工將會越來越少參與工藝設(shè)計與程序編制。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)控專業(yè)需要在面上和點上有所突破。所謂面上突破，就是讓盡可能多的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控操作的基本技能，而不是限于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生；點上突破，就是培養(yǎng)部分學(xué)生精通操作技能、但同時要向工藝設(shè)計、維修技能、現(xiàn)場生產(chǎn)管理等方向適當(dāng)傾斜。

第二篇：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

南洋之音廣播臺外聯(lián)部招新策劃書

一．策劃書前言：

這又是一個新的學(xué)期，廣播臺外聯(lián)部即將迎來部門招新。本次招新，我們本著吸納優(yōu)秀人才，維持部門可持發(fā)展為目標。

二．招新意義：

充滿活力，洋溢熱情的新生，是部門積極有效發(fā)展的根本保證。一個好的組織機構(gòu)不能是以成不變的，需要新的血液。只有保持這種更替，這個組織才能長期的存在，健康的發(fā)展。

三．外聯(lián)部簡介：

（1）部門職能：

外聯(lián)部是廣播臺與外校溝通的第一平臺，代表廣播臺取得各大高校的交流與合作，為廣播臺的活動聯(lián)系贊助伙伴，籌集活動資金與物資，并參與活動的策劃與執(zhí)行，以便活動順利開展。

（2）部門概述：

外聯(lián)部只要是與各大高校的交流，以增進與外校的關(guān)系，向外校展示廣播臺學(xué)生的真我風(fēng)采，努力提高廣播臺在各大高校的知名度。在各項活動中，外聯(lián)部要為活動籌集資金。外聯(lián)部是一個充滿活力和團結(jié)，給予和挑戰(zhàn)，競爭和鍛煉的部門——展現(xiàn)自我，溝通你我。

四.招新要求：

語言得體，儀表較好，自信，思維敏捷，應(yīng)變和溝通能力強，有毅力和責(zé)任心，以及有一定的組織策劃能力與創(chuàng)新精神。其中要突出具有團隊的合作精神和組織紀律性，有自我奉獻精神和團結(jié)互助精神。

五.招新對象：

13級新生為主。

六.招新時間：

待定

七.招新地點：

待定

八．招新流程：

（1）前期宣傳：

外聯(lián)部各個成員將會到13級新生宿舍進行宣傳和報名。

（2）面試階段：

第一輪簡單的自我介紹。

第二輪向新生提出一些問題要求他們回答。對新生某方面的能力可進行當(dāng)場測試。第三輪一個月的觀察期。

以上為廣播臺外聯(lián)部的一些招新的工作，在具體實施過程中，可能會遇到各種因素的影響，可能會有一些的更變和調(diào)整。

此致：

敬禮

南洋廣播臺外聯(lián)部：陳登張鑫盧聰 蔡衛(wèi)顓2013年06月

第三篇：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院外語系簡介

系部簡介

外語系為我院最早設(shè)立的系部之一。經(jīng)過幾年時間的發(fā)展，已擁有商務(wù)英語、應(yīng)用英語兩個專業(yè)，下設(shè)商務(wù)英語、涉外文秘、翻譯三個方向。目前在校學(xué)生近300人，學(xué)生的第二外語為日語、韓語或法語。

在師資方面，外語系形成了以專業(yè)帶頭人為龍頭，中青年骨干教師、雙師素質(zhì)型教師為中堅的教學(xué)梯隊。其中雙師素質(zhì)型教師占專任教師的比例高達80％以上。我系還聘請了一批具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的技術(shù)人員為頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。另有資深教授3名，約半數(shù)教師擁有或在職攻讀碩士學(xué)位。

外語系擁有先進的教學(xué)設(shè)備：有多功能語音室3間，外貿(mào)實訓(xùn)室3個，包括外貿(mào)單證實訓(xùn)室、國際貿(mào)易綜合模擬實訓(xùn)室一和國際貿(mào)易綜合模擬實訓(xùn)室二。語言實驗室配有最新的集教學(xué)、考試于一體的多媒體教學(xué)軟件，用于學(xué)生英語的聽力、口語、翻譯和寫作等方面的訓(xùn)練；多功能國際貿(mào)易綜合模擬實訓(xùn)室用于模擬商務(wù)談判、外貿(mào)實務(wù)培訓(xùn)、各種英語競賽和專業(yè)資格考證培訓(xùn)等。

本系畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可直接在外貿(mào)、外事部門從事行政助理、翻譯或行政秘書工作；在外貿(mào)單位或公司從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報關(guān)員工作。各專業(yè)方向雖各有所側(cè)重，但具有共同的就業(yè)適應(yīng)性，可實現(xiàn)畢業(yè)生與所有涉外業(yè)務(wù)的工作崗位之間的“零對接”。畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評，就業(yè)率在畢業(yè)時達到98%以上。

就讀于廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院外語系，是您明智的選擇。外語系熱忱歡迎您的到來！校企合作

我系已先后與廣州浩鵬國際貨運代理有限公司、中山銀河管道有限公司簽訂了校企合作協(xié)議；開拓了學(xué)生參加廣交會實訓(xùn)項目；與海豐鞋業(yè)有限公司（大型臺資企業(yè)）、金葉子度假酒店（五星級商務(wù)酒店）達成了校企合作意向。我系還聘請了一批具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的技術(shù)人員為我系的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，一對一地指導(dǎo)我們的實習(xí)生，深受學(xué)生歡迎。目前我系的“雙師素質(zhì)型”教師比例達到了80％以上。

就業(yè)情況

外語系學(xué)生就業(yè)情況良好，就業(yè)涉及面廣，學(xué)生畢業(yè)后可以從事外貿(mào)、跟單、報關(guān)、教育、翻譯、秘書、助理、文職等工作。畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評，就業(yè)率在畢業(yè)時達到98%以上。

專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：商務(wù)英語

專業(yè)方向

1.商務(wù)英語

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具備扎實的英語語言基礎(chǔ)和寬泛的商貿(mào)運作知識，具有熟練的涉外經(jīng)營、技術(shù)服務(wù)等商務(wù)方面的實操能力。能熟練運用英語和計算機進行國際商務(wù)管理與對外貿(mào)易業(yè)務(wù)。主干課程：

基礎(chǔ)英語、英語視聽說、英語口語、英語語音、商務(wù)英語（BEC）、函電與單證、商務(wù)英語寫作、國際貿(mào)易實務(wù)（實訓(xùn)）、商務(wù)現(xiàn)場口譯、國際貿(mào)易法規(guī)（英文）、商務(wù)談判、外貿(mào)英語實務(wù)、二外（韓語/法語/西班牙語日語/）、英美文化概況、國際商務(wù)單證員考證等。

技能證書：

單證員、劍橋商務(wù)英語證書、報關(guān)員、外銷員、國際商務(wù)操作員、托業(yè)職業(yè)英語認證考試（中級）。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在涉外企事業(yè)單位、商務(wù)界或相關(guān)政府 部門從事進出口業(yè)務(wù)、技術(shù)服務(wù)、市場營銷等工作，以及其他與英語有關(guān)的工作。

2.涉外文秘

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具備較強的英語語言能力和寬泛的商貿(mào)運作知識，具有較好的公共協(xié)調(diào)和溝通能力，熟練使用計算機信息處理技術(shù)進行辦公室日常事務(wù)處理的應(yīng)用型、復(fù)合型中高級涉外文秘人才。主干課程：

基礎(chǔ)英語、英語視聽說、英語口語、英語語音、文秘英語、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語（BEC）、公關(guān)與禮儀（英）、商務(wù)現(xiàn)場口譯、國際貿(mào)易實務(wù)（實訓(xùn)）、函電與單證、商務(wù)英語寫作、英美文化概況、秘書案例、二外（日語/韓語/法語）、外貿(mào)英語實務(wù)（英）、國家涉外秘書職業(yè)資格證考證等。

技能證書：

全國中(英)文導(dǎo)游資格證、中文(涉外)秘書職業(yè)等級證、托業(yè)職業(yè)英語認證考試（中級）。就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在涉外企事業(yè)單位、或相關(guān)政府部門從事涉外文秘及商務(wù)工作，以及其他與英語有關(guān)的工作。

專業(yè)名稱：應(yīng)用英語（翻譯方向）

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具備扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的商務(wù)口譯、筆譯技能，掌握以國際貿(mào)易實務(wù)為核心的國際商務(wù)知識和操作程序，能夠勝任各類涉外企事業(yè)單位的翻譯等崗位的應(yīng)用型、復(fù)合型英語翻譯人才。

主干課程：

基礎(chǔ)英語、英語視聽說、英語口語、英語語音、商務(wù)英語（BEC）、英語筆譯、函電與單證、英語寫作、英語口譯、合同翻譯、翻譯實務(wù)、英美文化概況、國際貿(mào)易實務(wù)（實訓(xùn)）、二外（日語/韓語/法語）、全國商務(wù)英語翻譯資格考試（中級）考證等。

技能證書：

托業(yè)職業(yè)英語認證考試（中級）、翻譯資格證（筆譯、口譯）。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在各類涉外企事業(yè)單位或相關(guān)政府部門從事翻譯、行政助理等工作，以及其他與英語有關(guān)的工作。

第四篇：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部2015-2016學(xué)期工作總結(jié)

基礎(chǔ)部2015－2016學(xué)年第2學(xué)期工作總結(jié)

期末將至，在這個學(xué)期里，基礎(chǔ)部在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在基礎(chǔ)部老師的積極配合下，基礎(chǔ)部順利完成了本學(xué)期的所有工作，取得了可喜的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、常規(guī)教學(xué)工作扎實認真

基礎(chǔ)部多數(shù)老師秉承基礎(chǔ)部一貫的嚴謹工作作風(fēng)，認真做好每一份常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，準時上下課，精心組織課堂教學(xué)，學(xué)生評價高。除了劉景明老師因身體原因中途停課之外，其他所有老師在學(xué)生評教中的分數(shù)均在90分以上，充分肯定了本部門老師的教學(xué)工作。

二、各項活動豐富多彩

本學(xué)期以來，基礎(chǔ)部各教研室及黨支部積極組織各項活動，極大地活躍了學(xué)院文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，部分活動擴大了學(xué)院在社會上影響，為學(xué)院爭得了良好的聲譽。

現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

（一）從化經(jīng)典誦讀會。為了迎接第22個世界讀書日的到來，中共廣州市從化區(qū)委宣傳部聯(lián)合從化區(qū)圖書館以及從化區(qū)各高校圖書館共同舉辦了“重溫經(jīng)典，分享閱讀——2016經(jīng)典誦讀會”，我校也報名參加了此項活動。佟曉彤與齊曉琪老師

本功方面的能力有了很大的重視，這些將促使他們以后更加注重對語文知識的學(xué)習(xí)和對語文能力的培養(yǎng)，促進最終實現(xiàn)對語文的終身學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)學(xué)競賽。2016年6月，數(shù)學(xué)教研室舉行了全院第五屆數(shù)學(xué)競賽暨廣東省數(shù)學(xué)競賽選拔賽。全院近一百名學(xué)生報名參加了比賽，最終決出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)勝獎10名。通過這次比賽，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并為10月份參加廣東省數(shù)學(xué)競賽做好了選拔。

（四）親子閱讀講座。2016年7月14日，基礎(chǔ)部黨支部組織開展了“經(jīng)典品讀之領(lǐng)略唐詩魅力”的親子閱讀講座，學(xué)院數(shù)十位教職員工的家庭參與了該活動，活動場面熱烈，氣氛良好，提高了小朋友們對古代詩詞的興趣。

（五）模擬招聘活動。人文教研室舉辦了14級學(xué)生的模擬面試活動，比賽隨堂隨作業(yè)進行，所有的14級學(xué)生都參與，每個班評出兩名優(yōu)秀學(xué)生作為大家的榜樣，很好地提高了學(xué)生的面試能力。

（六）心理健康教育活動。心理輔導(dǎo)室在本學(xué)期舉行了多項活動，包括如下：三月：第二屆“男生節(jié)”；四月：參與文化藝術(shù)節(jié)，團隊拓展；五月：“5.25我愛我心理健康節(jié)”系列（全院性“實操課”）六月：畢業(yè)季惜別、互勉與展望。這些活動的積

四、科研水平邁上新臺階

基礎(chǔ)部上學(xué)期成功申報多項校級課題，本學(xué)期雖然各位老師工作量較大，但是仍然堅持進行課題研究，初步完成課題的大部分工作，其中《現(xiàn)代學(xué)徒體系下的基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究》課題研究成果將在下學(xué)期開始試行。通過校級課題研究，基礎(chǔ)部各位老師的科研水平邁上了新的臺階。

五、新增社會工作專業(yè)

基礎(chǔ)部申報的社會工作專業(yè)獲得省教育廳的批準，將在下學(xué)期開始招生。基礎(chǔ)部將好好抓住本次契機，努力發(fā)展壯大教師及學(xué)生隊伍，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

六、存在的一些問題與努力的方向

本學(xué)期工作雖然取得了很大的成績，但也有不盡人意的地方。

（一）與學(xué)生溝通交流有限。由于本學(xué)期各位老師的教學(xué)任務(wù)較為繁重，所以，與學(xué)生課外交流的時間和機會較為有限。有的老師僅能夠利用下課的時間與學(xué)生作簡短的交流，而有的老師則只得選擇在Q群中為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。這或多或少地會影響老師與學(xué)生的溝通，在今后的教學(xué)工作中，我們會盡量地改進，力圖使師生之間溝通的途徑更為順暢，交流的效果更為理想。

（二）科研水平和專業(yè)職稱仍需提高。雖然這一學(xué)期本部門

第五篇：【廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院專業(yè)】廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院招生網(wǎng)站-廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院分數(shù)線

高考派—高考志愿填報專家

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1、按教育部要求，實行“學(xué)校負責(zé)、招辦監(jiān)督”的體制，原則上是在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、高考成績達到省招生辦公布同批錄取最低控制分數(shù)線的考生中，學(xué)院根據(jù)省招生辦提供的檔案從高分到低分錄取。

2、外語語種要求：不限。

3、男女生比例：不限。

4、招收非第一志愿考生的分數(shù)，按省招生辦提供的檔案從高分到低分錄取。

5、對降分投檔的考生的處理。如果某一專業(yè)因生源關(guān)系，為照顧開班需要降分錄取的，由學(xué)院錄取領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究后向省招生辦報告，由省招生辦審批。

6、各專業(yè)招生人數(shù)原則上按《招生專業(yè)目錄》進行，個別專業(yè)因報考人數(shù)過多或過少，學(xué)校將根據(jù)考生成績和志愿對各專業(yè)的錄取人數(shù)作相應(yīng)的調(diào)整。

7、不設(shè)志愿級差。

8、各專業(yè)無加試要求。

9、考生健康標準按國家頒布的《普通高等學(xué)校體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院重點專業(yè):

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