第一篇：陳經國赴辛店中學學習心得體會

赴辛店中學學習心得體會 陳經國

課改這一教學理念，在我校學習并推廣已有好幾個年頭了，雖然取得了一定的成果，但遠遠不能滿足我校的長遠發展要求，為了進一步推進我校教學工作，6月3日我校一行16人赴辛店中學學習，現就學習心得談一談：

通過本次的學習我覺得教育是一種情懷。辛店中學的課堂教學改革之所以能有今天的成效，首先是基于一種對教育的愛，一種對教育的無私奉獻。該校有不少學生是農村留守兒童，沒有父母照顧，有的甚至是犯了錯輟學而進入學校的，但學校接納了他們，并且精心教育：排座位時讓他們與優秀同學同桌，教師講課的起點是學困生，提問的重點是學困生，課后輔導的重點還是學困生。特別是給學困生在課堂上提供更多的展示機會，使他們樹立自信心，看到了希望，不斷進步，取得成功。為了實現學生的“互助合作”學習，他們在課堂上建立合作學習小組，著力培養小組領導人，實現學生之間的廣泛互動。學生教學生，學生影響學生、學生引領學生，讓學生人人學會，人人獲得成功。正是因為辛店中學重視了所謂的“差生”，才取得了大面積提高教學質量的優異成績。這也是一種現代教育的學生觀，是一種基于平等和民主意義上的學生觀，只有堅持這樣的學生觀，才能實現“讓每一位學生都得到發展”的辦學目標。

學校的生命就是教學質量，學校是以提高質量為核心，促進學校內涵發展，而提高教學質量的關鍵在課堂，課堂教學的焦點是效益。只有構建有效或高效的課堂教學，才會產生較高的教學質量。而不是通過加班加點輔導，多布置課外作業，多發資料，多做練習冊，多考試來提高教學質量，本末倒置，教師課堂教學輕松自在沒壓力，學生課外負擔苦不堪言，勢必產生厭學情緒，教學質量下降。

辛店中學“6+1”課堂教學模式的實質就是以學定教，學情決定教情，只有先讓學生自學了，教師才能發現學生哪些懂了，哪些還不會，從而根據學情確定教的內容，這時教師的講解已成為學生的迫切需要，可以說講在要害處，練在刀刃上。而以教導學，這種教師的“引導”貫穿于教學的全過程。這種“6+1”課堂教學模式把學放在了首位，落實了學生的主體地位，讓每一位學生課堂上有事做，讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口，最大限度地開發學生的學習潛能，使學生知不足而困頓，困頓中求解惑。從而養成良好的學習習慣，健全學生人格，培養他們良好的心理素質。課堂教學效率提高了，課后負擔減輕了，為全面提高學生素質提供了時間上的保證。我們說，辛店中學的這種教學方法著眼于每一位學生的

成長，立足于學生的終身發展，充分挖掘了學生的學習潛能，切實改變了傳統課堂教學低效和無效狀況，實現了課堂教學的有效、高效。

所以，我認為，辛店中學“6+1”課堂教學模式不能僅僅理解為一種教學模式，更不能模式化，它是一種教學思想、教學原則，它充分體現了現代教育“以人為本”的思想。通過本次學習我更覺得，作為一名新時期的教師不能只做“講師”而是要做一位合格的“導師”，做一個教育理念的行動者，做學生成長的推手和拉手，教師更多地教會學生自己分析提煉問題，掌握獲取知識的鑰匙。不斷提升教學理念，勇于實踐，善于反思總結，努力提高自身素質和教學藝術，用厚重的積淀去演繹課堂教學的精彩，把高效課堂作為一生的教學追求！

第二篇：辛店中學匯報材料

辛店中學匯報材料

一、基本情況：

本校本學期共有學生744名（七年級263人，八年級232人，九年級249人），其中住校生593名。共開設14個教學班，其中七年級5個班，八年級5個班，九年級4個班，教師88人。

二、主要工作：

學校認真貫徹縣教育工作會議精神,認真制定本學期學校工作計劃,加強課堂教學改革,有條不紊的開展工作,讓學校更快,更好地發展。本學期主要工作如下：

<一>本學期學校工作的目標任務明確,符合學校實際,指導性強。本學期學校工作的目標任務是：

深入貫徹落實科學發展觀,認真貫徹落實縣教育工作會議精神,全面落實《陜西省學校發展水平督導評估３１６工程初中體系》以加強教師隊伍建設，加強“三常規”管理，加強校本教研為抓手,全面提高教育教學質量。努力創新，努力改善辦學條件，求真務實,走內涵式發展文路,學校在良性發展的基礎上,向精細化管理目標奮斗。

<二>、加強領導班子建設，強化責任意識。

本學期學校領導班子進行了重新分工，做到了分工明確，責任到人，不留空檔，做到事事有人管，誰主管誰負責，誰簽字誰負責。要求領導班子成員把學習實踐科學發展觀與“有效管理”結合起來。努力把握科學發展觀的學科學內涵和精神實質,積極了解最前沿的教育教學動態,深入教學第一線,經常聽課,評課,提高業務指導水平。

<三>、以全面實施學校發展水平督導評估316工程為抓手,進一步端正辦學方向。

1、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的新教育方針,以科學發展觀為指導,依法辦學,規范辦學,誠信辦學。

2、堅持以人為本，深化素質教育，面向全體學生，注重能力培養，促進學生全面發展。

3、建立正確的教師，學生評價機制，扭轉單純以考試成績和升學率評價學生，教師和班級的做法，不歧視學困生，確保學生積極健康全面發展。

4、消除大班額，現在七八年級中人數最多為七③64人，人數最少的為七⑤30人,大部分班級的人數在35人至50人之間.5、執行教育行政部門規定,保證服務區內適齡少年按時入學。對于思想上有動搖的學生，班主任和任課老師采取相應措施，確保其不退學,并努力提高其思想認識水平和學業成績。

<四>扎扎實實地推進課堂教學改革，積極開展以校本為主的教研活動，提高教師業務水平，提高課堂教學的有效性。

2008年上學期，冷局長提到杜郎口教學模式，從此我校展開了“預習,展示,反饋”教學模式的探討.該課堂教學模式在我校摸索運行近三年來,曲曲折折,磕磕絆絆.但是,實踐證明改革的方向是正確的,并得到了上級主管部門的支持.于是,本學期我校加大了改革的力度.并經過縝密推究,最后將該教學模式確定為”6+1”教學模式.”6+1”有兩層含義,一是6塊小黑板加1塊大黑板,二是“6”代表若干組學習小組,“1”代表教師，突出了學生的主體地位，也表明了老師是學生小組學習的引導者，合作者，促進者。

本學期開學初，我們就以教研組為單位，認真學習了與該教學模式有關的教育教學新理論，然后各教研組以課堂教學為主陣地，以“6+1”教學模式為研究的主要對象，深入開展“課堂教學改革”，“集體備課”“一位老師幾次上一節課，”“幾

位老師同上一節課”。“公開課”“示范課”“教學競賽”“講座”等活動，并及時進行總結，反思，各組基本達成了共織，形成了一定的教學模式。第6周時數學組的李甜甜和李彩瑞老師上了示范課，初步確定了“6+1”教學模式的一般模式。第7、8周，利用兩周時間，學校組織了每學期必須舉行的教學競賽，有10位教師參加了競賽，全體教師以組為單位參加了集體備課，聽課，評課等活動。從教學競賽課看，我校的課堂教學改革取得了巨大的進步，課堂發生了質的變化，教師講得少了，學生自己合作學習活動多了，教室四壁掛起了小黑板，學生們或8人一組，或6人一組圍坐在一起，教室的講桌也被毫不留情的撤掉了，我們所看到的是學生或在討論，或在黑板上展示，或在講解??老師則巡回于各小組之間，充當引導者，合作者，促進者的角色。當然，課堂教學也暴露出了一些急需解決的問題。例如，如何增強課堂教學的有效性，如何分組，如何發揮小組長的作用等。課堂教學改革才剛剛起步，后面會遇到很多困難，但是，我們改革的決心永遠不會動搖。

<五>加強校園文化建設，由淺表性向內涵式發展.校園文化是學校師生員工在特定環境中創造的一種與社會,時代密切相關,又具特色的價值取向、群眾競識信念體系、行為方式、道德情操、校園精神以及學校環境氛圍、規章制度等諸多因素的總和。

本學期我們對學校進行了重新定位,確立了新的校訓：“厚德、篤學、健體、力行”。各班級都確立了本班的班訓,各學習小組也有自己組內的格言,整個營造了一種良好的課堂教學改革的氛圍。我們以班為單位組織開展了“愛父母，愛校園，愛師生，做誠信人，行規范事”評比活動，對獲獎的學生進行獎勵（獎勵名單在全校范圍內進行了公示），有108名學生受到了表彰。第3周進行了衛生大檢查，第11周和13周進行了兩次衛生突擊檢查，檢查后有批評，有表彰。為了豐富校園生

活，強身健體，第9周舉行慶“五·一”體操比賽，第11周舉行了拔河比賽,拔河比賽教師也分為5隊參加了比賽,兩次活動,都展現出了辛中師生良好的精神面貌.<六>加強“三常規管理”，提高教育教學質量。

1、師德建設。

開學第１周，我們就組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》，并要求將其張貼到自己的辦公室。讓師德高尚，急學校之所急，想學校之所想的人成為教師隊伍的主體，讓那些一心為自己著想，不干事，浮夸，要利，唯恐學校不亂的人認清形勢，轉變觀念，思想趨于正常，行為趨于規范。建立和完善行之有效的教師考核機制，把師德作為考核的重要內容，實行“一票否決”制。本學期第一次學生問卷調查中，對班主任工作滿意度都達到了90%以上，任課教師滿意度大部分達到80%以上。為了學習先進的教育教學理論，我們適時的組織教師外出學習，本學期已經有30人次外出學習，我校派往西安學習的王老師和梁老師回來后興奮地說，人家專家講的新理念與我?，F在“6+1”教學模式的教學理念是完全一致的。聽到這些話，更堅定了我們改革的決心。

2、繼續開展以“愛父母，愛師生，愛校園，做誠信人，行規范事”為主題的日常行為養成教育及心理健康教育。

本校學生大多數來自農村，有85%以上的學生是住宿生，還有相當一部分是留守少年，父母常年在外，沒人照顧，他們周末都在學校度過，這給我們的管理帶來了很大的困難。我們采取“多關照，嚴要求，重引導，講實效”的育人方略。堅持“小，近，實”的工作原則，以“愛”為基礎，以“嚴”為手段，以“導”為途徑，以“細”為入口，在全校范圍內開展“愛父母，愛師生，愛校園，做誠信人，行規范事”為主題的活動，開學初我們以班為單位，通過民主評選，評選出108名獲獎學生，名單進行了公示，最后進行了表彰。

3、加強學校常規管理。<1>強化行政管理

建立健全科學，規范，富有激勵作用，便于操作的規章制度，并裝訂成冊。實行校務公開，充分發揮教代會的作用，加強對學校各部門各環節檢查指導考核工作。

<2>規范辦學行為。

本學期，根據省、市、縣關于規范中小學辦學行為的有關意見，我校進行了自查，嚴格執行各級關于規范辦學行為的規定。全面落實國家課程方案，開齊開足課程，開足課時。嚴格執行全市統一的開學、放假時間，嚴格控制學生的在校時間不超過9小時。消除了大班額，各班學生的座位實行定期輪換制度。通過學校檢查，學生反映，群眾舉報等方式，規范教師的從教行為，沒有出現亂收費、亂補課、濫發資料的行為。

<3>啟用綜合樓，加強各部室管理。

本學期，我們在第14周啟用了綜合樓，進行了圖書，理化生儀器的上架，編號，記賬等工作，本周工作仍在進行中。老師們一邊開展教學工作，一邊進行部室建設，工作量非常大，非常辛苦，但是，老師們仍然無怨無悔地工作著。下半年我們的各部室都將投入使用。

<4>規范檔案管理。

本學期后一階段，我們準備建設檔案室，做好各方面的檔案資料整理，分類，裝訂，保存管理工作，并由專人負責管理。

<5>建立和完善教師績效工資制，獎懲分明。

4、進一步強化學校教學常規管理工作，全面提高教育教學質量。<1>按照教育部頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時，科學安排教學進度，課程表編排合理。

<2>教師根據課程標準規定精心制定教學計劃，做到目標明確、重點突出，進度有章可循，結果可測可查。

<3>學校繼續完善適合本校實際的全方位網絡化的定性與定量相互補充的管理體系。

①兩種考勤。教師每天到職考勤（包括會議、活動等）?？迫谓處熋刻焐险n、輔導（朗讀、晚自習、中午預習）、課堂紀律考勤，由學生全天考勤，校長簽字，教導處負責匯總，以此作為教師實際上課的課時依據（學生管教師）。

②聽課制度。我們把推門聽課經?；?，制度化。規定領導每學期聽課不少于30課時（中期前18課時，中期后12課時），教師每學期聽課不少于20課時（中期前12課時，中期后8課時）。本學期期中考試前總計聽課696節，平均每周70節，每天有14人次在聽課。

③兩次問卷調查。每學期的中期、期末考試前，對科任教師、班主任進行一次問卷調查，聽聽學生的意見，能促進教師反思，自我提高。

④5次作業教案檢查（每4周1次），既檢查數量又檢查質量，分等級登記，發現問題，及時反饋，期末按60%入課時量。

⑤嚴格組織各種考試，完善競爭激勵機制，調動教師的工作積極性。一是中期、期末兩次考試，是對班主任、科任教師管理、教學情況的階段性相對定性的質的評價，監考閱卷科任教師不介入，集體閱卷，最后試卷發給學生，檢查試卷。獎項有平均獎、進步獎、高分獎，從不同角度進行總結評比，并且保持每學期評比的連續性。二是強化九年級的摸擬訓練考試，本學期進行19次強化考試，完善中考評價方案。三是組織好兩次月考，科任教師按時集體閱卷，試卷閱完后交教導處審查登記。四是對寒假作業進行檢查、考試，評比獎勵。五是對每學年七年級新生進行入學考試，平行分班，公平競爭。每種考試都是單人單桌，有必要時實行異班排座。

<4>要特別重視后勁生的轉化工作。總結經驗，制定方案，將各班各科的后勁生確定到人。采取“一幫一”或“一幫多”“多幫一”活動，由科任教師、班主任、學習組長布置學習任務，由幫扶學生督促、講解、檢查，方式靈活，不拘形式，每天向老師匯報，放假前時進行總結、驗收、評比、獎勵。

<5>上好實驗課、綜合實踐課，培養學生的實踐操作能力，做好九年級的理化

生實驗考試工作。挖掘地方課程資源，上好校本課。上好信息技術課和遠程教育課，做到物盡其用，現有資源不能閑置，同時專人負責，嚴格財產管理，落實責任，確保財產安全。

<6>積極開展各種文體活動，促進學生全面發展。本學期舉辦了第十四屆廣播體操比賽和第四屆拔河比賽。積極開展“陽光體育活動”，確保學生每天一小時體育鍛煉，做好九年級體質健康測試工作。

4、深化學校安全工作。

認真落實《榆林市中小學安全保衛常規要求》或《綏德縣中小學學生食堂、食品安全基本要求》，建全學校安全衛生制度，逐層簽訂《安全責任書》，落實領導負責制和責任追究責任制。分工明確，責任明確，不留空檔。牢固樹立“安全第一、預防為主”意識。安排好保安的工作，并結合學生特點，校園周邊環境及季節特點，及時做好安全教育及管理工作，消除各種隱患，嚴防事故發生，確保學校正常的教育教學秩序。

5、積極開展“創衛”工作。

學校要認真貫徹落實《綏德縣教育系統創建省級衛生城市工作實施方案》，進一步加強中學生健康教育和環保教育，積極開展“綠色文明示范學?！眲摻üぷ?。

幾年來，我校全體教師發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，舍小家而顧大家，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，學校各項工作也取得較好的成績，受到各級領導、家長和當地群眾的好評。在學校常規工作管理上，我們做了大量的工作，逐步形成了以人為本的辦學理念，以責任制和量化考核為核心的管理模式，學校教育教學常規管理逐步走上科學化、規范化的軌道，實現了辦學規模、辦學水平、辦學效益的新發展，新跨越，我們“累”但我們快樂著。由于學校常規工作內容多，范圍廣，涉及方方面面，因此，我校常規工作管理還存在許多不足，我們要以迎驗“316初中督導評估”為契機，真抓實干，知難而進，力爭給家長，社會、上級交上一份滿意答卷。

辛店中學

2010年6月16日

第三篇：辛店中學工作計劃

辛店中學工作計劃

依據教育局在新學年中的總體工作部署和我校實際情況制定本學期工作計劃：

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，解決好“培養什么人”和“怎樣培養人”的重大課題。以禹城市教育振興大會精神和教育振興五年計劃為指導，以“全面實施素質教育，促進師生和諧發展”為中心，以人為本，促進學校健康和諧發展為導向，以大幅度提高教育教學質量為核心，充分調動廣大干部職工的工作積極性，促進我校和諧穩定發展，爭創“名?！?，讓領導放心，讓人民滿意。

二、工作目標

（一）大力實施素質教育。進一步落實《山東省實施素質教育規范》，全面落實課程方案，積極探索促進學生全面發展的有效途徑。

（二）進一步完善考核制度，落實教師聘任制和績效工資，努力提高教師工作積極性，培育一流學生，爭創一流學校。

（三）進一步鞏固利用暑期培訓的成果，營造讀書學習的濃厚氛圍，爭創書香校園。引領督促教師在學習中實踐，在實踐中思考，在思考中總結，在總結中反思，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。

（四）抓好安全工作，全面落實安全責任，確保不出現任何安全責任事故。

（五）加強對學生的德育活動、習慣養成教育和紀律管理，使學生會做人、會學習、會生活、促使學生健康成長和全面發展。

（六）做好后勤保障工作，確保后勤能為前勤做好各項保障服務工作，提高服務水平。

（七）進一步健立完善學校管理工作的運轉機制和各類規章制度，明確職 1

責分工，抓好落實。

（八）做好圍繞教學樓的校園文化環境創建工作。

（九）抓好音體美及理化生實驗教學的各項工作。

（十）學期末要做好對各項工作和各類人員的考核、評價、總結工作。

三、工作措施

（一）學期始利用集中學習時間，組織全體教職工認真學習交流暑期培訓的知識和心得，認真學習研究各種現代教育理論和教育振興五年計劃等有關文件。深刻領會把握現代教育理論和教育振興五年計劃的真正內涵，探索素質教育形勢下的新理論、新方法，全面促進我校教育質量的提高。

（二）開好學習經驗心得交流座談會、匯報會，使全體教師互幫互助、開拓眼界、明確目標。通過學習，結合我校實際，各部門、各任課教師要制訂切實可行的工作計劃。

（三）依據學校實際明確各類分工，提出目標落實職責。

（四）健立完善各類工作機制和規章制度，規范師生行為，使學校各項工作有條不紊、有章可循。

（五）建立讀書學習制度，提出明確的學習要求。

（六）完善安全衛生制度，明確值班人員分工，落實職責，建立監督檢查機制。

（七）組織開展各種師生文體活動，豐富師生生活，提升校園文化。

（八）加強教研科研工作，落實聽、評課制度，研究教學模式、方法，提高課堂教學效率，從而提高教學質量。

（九）定期召開家長會和師生座談會，了解家長及師生的思想狀態，實行家校共管，從而促進師生共同發展。

（十）開好主題班會，組織好各類社會實踐活動，加強對學生的德育教育。

（十一）加強與先進單位和兄弟單位的交流學習，與時俱進取長補短，提高教育教學質量。

（十二）落實教學常規檢查制度，加強過程管理，對教學過程實行全程監督，提高管理水平和教學水平。

（十三）重點抓好初三教學工作。經常與初三師生進行座談交流，鼓勵教師認真工作，學生努力學習，并加強與其他單位的交流，獲取各類信息，以提高教學質量。

（十四）加強學校文化建設，組織調動全體師生積極參與校園文化建設工作，凝智聚力，提升校園文化品位，形成文化特色。

（十五）解決好學校工作中的各類突發性問題。

（十六）落實教代會制度，推行校務公開，實現民主管理。

（十七）加強宿舍和寄宿生的晚休管理，強化對伙房和小賣部的監管，確保食品質量安全，使學生能吃好、住好、學好。

（十八）做好學期末的各項考核評價和總結工作。

2013.11

第四篇：辛店中學2010年工作總結

辛店中學2010年工作總結

辛店中學地處綏德縣城南約兩公里的城鄉結合部，是一所鄉辦初級中學，開設14個教學班，共有學生818人，其中女生373人，住宿生659人。學校學生大部分來自本縣各鄉鎮農村，也有少部分為外地來綏務工子女。

近年來，我校在上級各部門的正確領導下，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實每次縣教育工作會議精神，全面落實《陜西省學校發展水平督導評估316工程初中體系》。以辦老百姓滿意的教育為宗旨，以加強教師隊伍建設，加強“三常規”管理，加強校本教研為抓手，以全面提高教育教學質量為中心（即“一個宗旨”，“一個中心”，“三個加強”）。努力創新，求真務實，走內涵式發展之路，學校走上了全面良性發展的道路，取得了可喜的成績。歷年被辛店鄉黨委、政府評為“先進集體”，2008——2009被縣教育局分別授予“學校常規管理優秀獎”和“優秀教學成果獎”，2010年榮獲縣教育局頒發的“優秀教學成果獎”。

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（一）學校環境：學校占地面積6667㎡，總建筑面積約7371㎡，生均占地面積8.1㎡，其中住宿樓面積1360㎡，生均宿舍面積2.1㎡，餐廳面積1560㎡。校園全部硬化，整個校園布局比較合理，整潔優美，為廣大師生提供了一個比較舒適的工作、學習和生活環境。

（二）內部設施：以綜合樓投入使用為標志，學校儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室等部室基本齊全，學校內部設施上了一個新臺階。

（三）師資隊伍：我?，F有教師88人，都為專職教師，其中本科學歷60人，占68%，中學高級教師5人，一級教師15人，縣級教壇新秀和優質課獲獎教師7人。年齡結構以青年教師為主。

（四）領導班子：我校校委會成員共10人，均為大專以上學歷，領導成員年富力強，精誠團結，遵紀守法，敬業愛崗，廉潔奉公，公道正派，專業水平比較高，改革意識比較強，有能力引領廣大教師朝著正確的目標前進。

下面就從六個方面對學校發展的主要工作匯報如下：

一、辦學方向明確，辦學行為規范。

1、全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。

我校堅持以科學發展觀為指導，以促進師生發展為己任，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。構建了“挖掘潛能，提升素質，主動學習，充分發展”的新型辦學理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點，以課堂教學改革，各種活動為依托，使每個學生學會做人、學會學習、學會合作、學會健體、學會審美，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者奠定了堅實的基礎。

2、依法辦學，依法落實雙高普九責任，教導、政教建立了相應的行之有效的控輟保學制度，入村入戶，上門做了學區內適齡少年入學宣傳動員工作。

3、規范辦學，嚴格執行上級有關政策法規，堅持按教育規律辦事，不分重點班，節假日不補課，不布置額外的課外作業，不亂訂、推銷教輔資料，各種考試不排名，減輕學生的心理壓力。嚴格執行國家課程實施標準，開齊、開足課程，在注重提高學生基礎知識的同時，不斷對學生進行心理健康教育、藝術教育、現代信息技術教育，組織學生積極參加社會實踐活動，取得了良好的效果。

4、認真落實中小學《體育工作條例》和《衛生工作條例》。確保體育課時和體育鍛煉時間，提高了中學生的身體素質。我校學生體質健康合格率達到了95%以上，視力不良率得到了有效控制。幾年來，學校無流行性傳染疾病發生。

二、辦學經費

學校嚴格執行國家收費標準，使用縣財政局統一票據，無亂收費和自立收費項目等現象，“量入而出，收支平衡”，精打細算，開源節流。嚴格執行收支兩條線管理，從不向學生推銷教輔資料、學習用品及其它日用商品。財務審批堅持校長“一支筆”，支出要有正式發票，做到三簽字（經辦人、經收人、批準人）。學校新一屆領導班子成立以來，投入了大量資金，學校的基礎設施得到了根本改善。

為了進一步規范學校開支，學校制定集體采購制度，重大開支必須先討論研究，經教代會審議通過，方可執行。

三、辦學條件

1、環境建設：校園文化建設遵循自然環境與人文環境相結合的方式，教室內外、樓道走廊懸掛名人畫像、格言、激勵性語言及文明警示用語等，使整個校園洋溢著濃郁的文化氣息，為師生創設了一個優雅、文明、和諧的工作和學習環境。

2、場地建設：學校在原來僅有教學樓一座的基礎上，近年又陸續修建了學生宿舍樓，師生食堂及綜合實驗樓各一座。另外有籃球場地和排球場地各一個，教師有專門的活動室，體育器材室配置了部分健身器材，基本可以滿足師生體育活動的要求。

3、部室建設：學校建有微機室1間，勞技室1間，遠程教育網絡教室1間，地理室1間，團隊部1間，圖書室1間，物理實驗室2間，化學實驗室1間，生物實驗室1間，其中各類實驗儀器、藥品、設備、標本、模型、掛圖、實驗專用工具等基本齊全。圖書室藏書12071冊，音像資料200余種。

四、教師隊伍建設

1、教師隊伍整體水平的提高，是辦好學校的關鍵，是一個較長時期的建設工程。

建設高素質的師資隊伍，首先要從師德抓起。幾年來，我們堅持以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強政治理論、教育法律法規以及教師職業道德規范等內容的學習。通過三個系統的組織活動，加強教師的政治思想建設：以支部為組織，積極開展科學發展觀教育活動，強化黨員作風建設，發揮黨員模范帶頭作用；以校委會為組織，強化青年教師愛崗敬業的奉獻精神，調動校園青春活力；以教代會為組織，每學年召開若干次教師代表會，實行校務公開，強化主人翁意識，激勵責任感和使命感。積極開展師德教育活動，交流思想，用身邊的人和事教育感染青年教師，發揮師德模范榜樣作用，樹立典型，弘揚正氣，扭轉歪風邪氣。在評優晉級中實 行師德一票否決制。教育廣大教師始終把“愛”與“責任”作為師德的靈魂。只有教風正，校風、學風才能正。現在我校教師思維正常，行為規范。堅決糾正了亂賣教輔資料現象；堅決糾正了不負責任，不作為行為；堅決糾正了不顧大局，目無組織，排擠雙差學生的行為；堅決糾正體罰和變相體罰學生的行為。完善了班主任工作評價機制和獎懲制度。提高班主任隊伍整體素質，注重班級文化建設，提升班級凝聚力，學生對班主任工作滿意度達到了85%以上。

2、加強校本教研，促進教師專業成長。提高教育教學質量，是學校發展的永恒主題、生命線，而提高教師的專業水平則是提高教育教學質量的關鍵，課堂教學改革又是提高教師專業水平，提高教育教學質量，促進師生發展的必然選擇。這幾年，學校始終把提高教師專業素質放在最突出的地位，以校本教研為抓手，以課堂教學為主陣地，做了大量工作，教師的業務水平提高得很快，課堂教學改革取得了實質性的進展。每學期初，學校的中心工作都是在校長主持擬定的基礎上，經過班主任、教研組長集體討論，廣泛征求各方面的意見，最后經過教代會的確定。中心工作中，把校本教研作為重中之重。①堅持“課堂教學競賽”活動雷打不動三部曲：一是骨干教師引領，上示范課，課前集體備課、課后集體討論；二是各教研組人人上公開課，當堂檢測反饋，課前集體備課，課后評課；三是課堂教學競賽。最后表彰獎勵。自2004年上學期以來，今年已是第14次教學競賽，每次教學競賽本組教師必須參與聽課、評課，教師的業務水平都有很大的提高。②實行推門聽課制度，規定領導每學期聽課不少于30課時（中 期前18課時，中期后12課時），教師每學期聽課不少于20課時（中期前12課時，中期后8課時）③要求教師寫出實實在在的自我反思，不斷否定，不斷改進，寫出課堂實錄，為上升為理論文字積累材料。④這學期各組要把“預習、展示、反饋”這種教學模式的不同課例寫成文字材料，給全體教師講，算作我們的理論成果。⑤派九年級全體教師參加市上的中考研討會，派語文組教師參加銀川的中小學語文精品課堂展示教學研討會，派多名同志去西安聽杜郎口中學校長崔其升的報告和專家的講座，今年開學后第二周組織全體教師觀看了崔校長報告的光盤錄像。⑥加強教研組的建設，充分發揮教研組的作用，調動教研組長的積極性，開展各種活動。

3、加強班主任工作的督查與考核，我們實行了班主任量化、目標、管理責任制。學期初，班主任根據學校工作計劃和本班實際情況，制定班主任工作計劃，班主任每進行一項工作都要有明確的工作目標，每搞一次活動，都要求有活動方案，減少了盲目性，提高了工作效率。對班務工作天天量化考核，對控輟保學月月量化考核。學校每月按班主任的量化考核結果發放津貼，調動了班主任的工作積極性。

五、加強“三常規”管理，提高教育教學質量

1、繼續開展以“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規范事”為主題的日常行為規范養成教育，心理健康教育活動。本學校學生都來自農村，80%以上的學生是住校生，大部分時間在學校生活、學習，不在父母身邊，還有一部分是留守少年，父母常年在外。規范學生的行為是學校的主要任務。因此我們著力把握主要矛盾，采取“多 關愛、嚴要求、重引導、講實效”的育人方略。堅持“小、近、實”的工作原則，以“愛”為基礎，以“嚴”為手段，以“導”位途徑，以“細”為入口，以實現活動“主題”為目標，增強德育工作的主動性、針對性、實效性。通過這幾年的實踐、探索，學生德育教育必須有明確、具體的主題，使老師教育有方向，學生努力有目標。我們確定的這個主題很符合初中生心理生理特點和生活實際。我們把學生平時在校表現與家里的表現結合起來，把日常教育與各項活動結合起來，把總結表彰獎勵與相互監督結合起來。為了在全校形成“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規范事”的輿論氛圍，教室設有評比欄、板報，開展學生自訂誠信公約，寫誠信倡議書，誠信簽名，誠信記錄等活動。學期末對表現好的學生進行單項表彰獎勵，并對選出的候選人進行張榜公布，接受學生監督。開展以此為主題的演講比賽，材料都來自生活實際，來自全班學生的點滴積累，說事實講實話，有的學生的演講出乎老師的意料，感人至深，催人淚下。九年級五班學生講到激情迸發時，全班學生猛然起立，大聲喊道：“老師，您辛苦了”！本學期第二周各班舉行“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規范事”我先行主題班會，第四周召開全校學生動員大會，積累事跡材料，第十二周召開向全校師生報告會。各班組織學生在多媒體上觀看“讓生命充滿愛”的演講，請法院刑事庭在校園當場開庭審理了一起偷盜、吸毒案，以案說法，對學生進行法制教育。國慶節舉辦“慶祝建國60周年歌詠比賽”，全體師生都參加，把愛國主義教育具體化。（今年已是第五次歌詠比賽）

2、加強學校常規管理，努力實現制度管理，人本管理，民主管理，精細化管理，積極構建具有新理念、新制度、新精神的新型學校。

我們理解的學校管理就是服務，用人以治事；學校管理就是正確決策，維護公平公正；學校管理就是開發利用資源，優化結構，調動人的工作積極性，效率最大化；學校管理就是實現溝通，完善激勵機制，引領全體教師實現人生價值。

① 領導班子建設。學校在校委會集體領導下開展工作，校委會成員既明確分工又密切協作，各司其職，各負其責，統一協調。通過行政會、教師會、教代會等廣泛聽取廣大教師學生對學校的規章制度，教育教學，績效工資，吃喝拉撒等方方面面的意見和建議，保證學校決策建立在民主的基礎上，使決策正確、科學，少出或不出偏差。學校領導班子成員堅持做到三個帶頭：一是帶頭學習。學習管理理論，提高管理水平和藝術；學習政策法規，提高依法決策的自覺性；學習先進教育理念，做課程改革的引路人和實踐者。二是帶頭深入教學一線。堅持帶課、聽課，每周參加教研組會議，關注教師教學情況；深入班組，走訪學生，了解學生思想動態和學習狀況，發現問題，及時解決。三是帶頭提高自身修養。不擺架子，不耍態度，公正處事，平等待人。三個帶頭提升了領導成員的個人素質，為廣大教師作出了表率，有力的增強了學校的核心凝聚力。

② 強化行政管理。建立健全科學、規范、富有激勵，便于操作的規章制度，學校有體現特色的校訓、校風、教風、學風要求，建立健全民主管理、民主監督制度和運行機制，實行校務公開，充分發揮教代會的作用。加強對學校各部門各環節檢查指導考核工作。

③ 強化校園管理建設。加大對校園紀律、衛生、安全等方面的管理力度，不斷改善學校設施，開學第一個月開展“創建文明校園活動月”活動。集中整頓臟、亂、差現象，努力打造“三大校園”（平安校園、文化校園、和諧校園）。教育師生講普通話，寫規范字，使用文明語言。配合公安機關做好校園及周邊環境綜合治理工作，優化育人環境，營造良好的工作、學習氛圍。

④ 規范檔案管理，規范學籍管理。建立檔案室，做好各方面的檔案資料整理、分類、裝訂、保存管理工作。堅持升國旗制度。建立健全學校安全教育和保衛工作制度，防范措施到位，建立健全安全預案。重點防止交通、溺水、火、電、踩踏、食物中毒等意外事故。

⑤ 教育教學設施和后勤設施制度健全，專人負責，帳物相符，保管妥善，物盡其用。要求后勤人員要樹立為教育教學和師生服務的思想，廉潔奉公，勤儉節約。

⑥ 建立和完善教師績效工資制，優績優酬，獎罰分明。⑦ 深化學校安全工作。認真落實《榆林市中小學安全保衛常規要求》或《綏德縣中小學學生食堂、食品安全基本要求》；健全學校安全衛生制度，逐層簽訂《安全責任書》，落實領導負責制和責任追究責任制。分工明確，責任明確，不留空擋。牢固樹立“安 全第一、預防為主”意識。結合學生特點，校園周邊環境及季節特點，及時做好安全教育及管理工作，消除各種隱患，嚴防事故發生，確保學校正常的教育教學秩序。

3、加強教育教學常規管理

教學質量是學校的生命線，而管理則是提高質量的保證，二者具有同等重要的地位。學校繼續完善適合本校的實際的全方位的網絡化的定性與定量相互補充的管理體系。

①兩種考勤，教師每天到職考勤（包括會議，活動等）。科任教師每天上課、輔導（包括朗讀、晚自習）考勤。由學生考勤，校長簽字，教導處匯總，作為教師實際上課的課時依據（學生管教師）。

②兩次問卷調查，每學期的中期，期末考試前對科任教師、班主任進行一次問卷調查，促進教師自我反思，自我提高。

③每學期5次作業教案檢查（每月一次）既檢查數量，有檢查質量，分等級登記，發現問題，及時反饋。

④嚴格組織各種考試，完善激勵機制，調動教師的工作積極性。⑤重視學困生轉化工作，總結上學年學困生轉化工作經驗，制定本學年學困生轉化實施方案。開展“一幫一”或“一幫多”活動，由科任教師、班主任布置任務，由幫扶學生指導、督促檢查完成情況，每天向老師匯報，放假前進行總結、驗收、評比獎勵。

⑥上好實驗課、綜合實踐課，培養學生綜合實踐能力，上好信息技術課和遠程教育課，做到物盡其用，現有資源不閑置，專人負責，嚴格財產管理，落實責任，確保財產安全。⑦在體美勞等方面，以活動為載體，加強素質教育，促進學生全面發展

學校每年召開一次“廣播體操、隊列隊形”比賽活動，通過美術課、音樂課、活動課以及各種教育活動，培養學生的審美能力，使學生感受自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣。開展一系列的課外興趣活動，幾年來我校開展了多次朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演、大合唱和拔河比賽等活動，并不定期展覽學生的小制作。通過這些活動，力求讓學生的個性特點和潛在能力脫穎而出，促進發展。

六、教育教學質量

1、經過這幾年的不懈努力，學校已經形成良好的校風、校紀；學生無違法犯罪行為；精神面貌好，養成了較好的行為習慣，具備基本的辨別是非能力和自我管理能力，操行合格率達到95%以上。家長有一句話說得好：“從七年級開始一直到辛店中學上學的學生總有個樣兒”。

2、教學工作是學校的中心工作。直接關系學校的發展。我校以“關注過程、著眼細節、重在落實”的工作原則，認真落實每學期初的工作計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監督檢查，大面積的提高教學質量。我們堅持抓教學常規考核，定期召開教學質量分析會，使教學質量穩步提高，受到了上級有關單位的多次表彰。學生學業基本達到《新課程標準》要求，學困生轉化成效明顯，綜合素質評價都達到c級以上，學生畢業率100%。

3、學校冷水、溫水、開水全天滿足供應，流水洗碗，定期消毒，無重大流行病、傳染病發生。定期輪換座位，有效控制學生近視新發病。學校配備了心理咨詢員，對個別需要幫助的學生進行輔導，學生人格健全個性心理品質好，能正確認識自我，無極端不健康心理疾病。90%以上的學生達到《學生體質健康標準》及格以上等級。

4、學校能注重學生的創新能力的培養和發展。學生設計的壁報、手抄報及手工等內容豐富，制作精細，不少學生能把學過的詩詞配成圖畫，形象直觀，很有創意。

七、經過這幾年的艱苦努力，辛店中學由一個瀕臨關門的學校成為一個走向良性發展的學校，得到上級部門、家長、社會的好評和信賴，在生源急劇下降的情況下，我校學生人數反而增加，教育教學質量穩步提高?；仡櫸覀冏哌^的路程，可以總結出以下三點經驗：一是不論在什么時候，什么情況下，必須始終抓住主要矛盾，抓住關鍵，即“一個中心，三個加強”。一個中心就是學校工作一定要以教育教學為中心。三個加強就是加強教師隊伍建設，加強三常規管理，加強校本教研。二是學校不論在什么時候，什么情況下，始終堅持以人為本，一切為學生著想，特別是為弱勢群體，學困生著想，讓家長放心滿意。金杯銀杯不如老百姓的口碑，這是顛撲不破的真理。三是不論在什么時候，什么情況下，始終堅持求真務實的工作作風，來不得半點虛假。所謂求真就是必須保持清新的頭腦，明確學校發展所面臨的挑戰，存在的機遇，潛在的危機。務實就是不尚空談，不走過場，實實在在，一步一個腳印。

存在的問題：

1、沒有專門的老師辦公樓，教師辦公室緊張。

2、部室有待進一步擴充。

3、沒有獨立的規范性操場。

4、校園綠化面積較小。

5、學生勞技方面開展活動不夠。整改措施：

1、爭取資金，擴建完善部室。

2、進一步搞好校園綠化，補置花草樹木。

3、大力開展綜合實踐活動，進一步提高學生綜合技能。有人說，狀態大于方法，方法大于若干。面對新的教育形勢，我們滿腔熱忱。我們堅信：“細節決定成敗”，“態度決定一切”，心有多寬，舞臺就有多廣；鳥能飛多遠，天就有多高。我們堅信機遇與挑戰同在，希望與危機并存，只要全體師生齊心協力，攜手并進，辛店中學就一定能夠再上新臺階，成為縣級一流中學！

第五篇：辛店中學課堂教學模式

辛店中學“6+1”教學模式簡介

一、指導思想以學為主，以導為輔，關注學困生。

二、目標學生成為和諧而充滿活力的學習共同體，人人想學、會學、學會，共同進步。提高課堂教學的有效性。

三、課堂模式“6+1”，即“六個學習環節”加“一條主線”，六個環節是：“課前預習、依標自學、互動交流、小組展示，質疑探究、達標檢測”。一條主線是：“老師導學貫穿始終”。

四、課堂流程

（一）三個基本形式：一是“小組合作學習”。各班主任、科任教師配合，必須按照學生的性格、各科的基礎、興趣把學生分成若干組，每組6人，面對面坐。選定一個能關愛學困生，顧全大局、公道、正派、集體榮譽感強的本學科基礎較好的學生任該組組長，這個組長很重要，是組內的核心。不同的學科組長可以不同。有的班級采取雙向選擇制，組員選組長，組長選組員。二是“10+35”。教師導學不能超過10分鐘，學生自主學習不能少于35分鐘。三是“課前預習”。學生沒有預習的課不能上。課前預習主要解決基礎知識問題。教師給學生布置預習任務，指導預習方法，比如：閱讀文本，復習舊知識，接通新舊知識的“焊接點”，準備學具，查閱資料，提出疑難，小疑難同伴互動解決，大疑難留到課堂解決。

（二）課堂教學基本步驟：①預習檢測。對課前教師布置的預習任務進行檢測。方法靈活多樣：本組自行檢測，組與組互

相檢測，老師檢測等。②教師出示本節課的學習目標。這個目標要具體可測，一節能達到，而且要學生大聲讀，讓每個學生都明確。③出示本節課的“預習提綱”或“學習提綱”。這個提綱很關鍵，是教師備課時把課本上的內容進行梳理、細化列出的具體問題或內容。它是學生自學交流的依據。必須重點突出，把復雜的問題簡單化，不能平鋪直敘，面面具到。要求設計精準，要點分明，層次清楚，循序漸進，具體可操作。教學生大聲一條一條讀，讓學生明確。④依標（綱）自學。由于每個學生的知識基礎和能力基礎不同，情趣、性格、愛好不同，因此，課堂個體自學時間應該得到有效的保障，留足獨立的不受別人干擾的閱讀時間，留足全神貫注的凝神思索的自我內化的時間。這一點主要是學生在自學前，教師把學習方法，注意事項，給學生講清楚，中途不再插話，以免打亂學生的思維。要明確的告訴學生出聲讀課本的哪幾頁，哪部分，反復讀，直到讀通、讀懂，邊讀邊思考，不會的問，這時候不討論，教師在教室巡回，個別指導，解決疑問。特別關注學習能力差的學生。切忌不看文本一窩蜂就討論。⑤各組對照“提綱”開始一個問題一個問題討論、釋疑。⑥小組展示。組長按內容的難、中、易，派不同的學生展示，其它學生訂正。需要寫的展示在自己組的黑板上，需要說的記在本子上或勾畫在課本上，需要動手做的用準備好的學具做。有的內容分塊預習，分塊展示，有的內容全部預習，分塊展示。這一步視內容、科目不同，可以讓全班各組都一一展示“提綱”所列的內容，也

可以共同預習，各組重點展示不同的內容。⑦講解、訂正、質疑、解答。李鎮西說：“最好的學習就是給別人講。”由小組長派人講解，組員隨時補充完善，其它組訂正，提出不同意見。對一些探索規律性的問題，一題多解的問題，生成性的問題，教師往往不可預料，所以備課時必須充分考慮到可能出現的問題，這也正是這種課可能出現的亮點，教師要充分重視和鼓勵學生的奇思妙想。這一步，一是讓學生大膽講解自已展示的成果，其它組員補充，培養學生的口頭表達能力和集體榮譽感。二是必須站在自己組的黑板前，借助學具、例題、板書等，直觀、具體、有理有據的講，切忌學生站在座位上空對空講解，其它學生聽不懂他說了些什么。這時，教師畫龍點睛，適時點撥，統一意見。⑧達標檢測。教師和學生（最好是學生）用小黑板或小紙條出示該節課的練習題，測試學生達成目標的情況（這一步可能因時間問題，檢測不成可放到輔導課上完成）。最后回過頭來，看這節課學了什么，目標達到了沒有。

教師在這個過程中，主要是“導”：①幫助組長組織好本組的學生。首先要關注學困生，不能讓學困生游離組外。其次，合作交流時要分工明確，人人有事干。②巡回各組，撐握學生自學的時間、進度、遇到的困難，隨時點撥、疏通、引導，幫助學生過坎坎。③學生對概念的理解，問題的分析、講解，可能不完備，不透徹，層次不清楚，要點不明確。解題不規范。教師要給學生留足思考討論的時間，只要有學生會，教師就不要急忙講，讓學

生講。確實不會時，再統一叫停，統一指導、講解。教師的“導”是貫穿在學生學習過程中的一條主線，是“路標”、是“引橋”。

（三）展示提升課。本節課后，教師要根據學生對本節課的掌握情況和教材內容，靈活確定下一節課的具體步驟：①檢測交流。目的是檢測上一節課的達標情況及解決本節問題所運用到的知識點。②確立目標?；局R鞏固之后，教師據此出示本節課的學習目標，這個目標除了基本知識和基本技能之外，更側重的是總結規律和方法，進行知識的拓展，讓學生形成技能和技巧。③分組合作。教師將本節課需要展示的問題分給各個小組，組長再帶領組員分工合作：讀題，審題，理解題意，尋找思路，寫出解答過程，提出不同看法，然后解講、補充，給同學們展示。各組任務盡可能均衡，每個小組分配任務的多少應根據題目的難易來確定，如果此題目有不同的做法，或能根據此題目進行拓展或延伸，或能變式訓練，一般兩組一題。如果題目涉及的知識點少，規律和方法較少，則一組分一個題目。明確完成任務的時間。④展示提升。就是學生對本組的問題進一步理清思路，加深理解，說出此題所運用到的知識點，解題關鍵點，易錯點，總結的規律，及由此進行的知識拓展，變式訓練等。其他學生也可提出疑問，教師給予解答等。要求各組的題目，組內完成，全員參與。⑤穿插鞏固。學生展示完后，用幾分鐘時間對自己組沒展示題目進行交流，小組長幫扶、講解。⑥布置作業。⑦布置下一課的“預習任務”或進行本節課的新環節——“預習檢測”。