第一篇：在體驗(yàn)中成長(zhǎng) 臺(tái)灣交流心得

2016年3月7日，我們教育碩士學(xué)院25名同學(xué)，在學(xué)院精心安排下，開(kāi)始了為期九天的交流訪問(wèn)。此次我們交流的學(xué)校是國(guó)立新竹教育大學(xué)，竹大位于臺(tái)灣省的新竹縣的新竹市，竹大為臺(tái)灣省內(nèi)6所教育大學(xué)之一。

第一天的上午我們一直是傾聽(tīng)臺(tái)灣著名特殊教育哲學(xué)博士孟瑛如教授的講座。雖然在普通學(xué)校中沒(méi)有接觸到特殊教育一塊，但聽(tīng)了教授的講座，對(duì)特殊教育這一塊工作有初步了解，她從上課開(kāi)始，始終是站著的，而且臉上總帶著慈祥的笑容，時(shí)不時(shí)能聽(tīng)到她幽默風(fēng)趣、充滿智慧的語(yǔ)言，所以讓我這個(gè)特教的門外漢有了對(duì)特殊教育的重新認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)是由國(guó)立新竹教育大學(xué)的謝傳崇教授為我們講解翻轉(zhuǎn)教育10部曲：一場(chǎng)全方位的教育的變革。翻轉(zhuǎn)課堂”強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”。教師把本該在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)技能整合，做成一段段微視頻，讓學(xué)生在課前觀看，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。而課堂上的時(shí)間，則用來(lái)和學(xué)生交流微視頻上學(xué)到的知識(shí)，答疑解惑，甚至把知識(shí)點(diǎn)延伸出去展開(kāi)深層次、多角度的探討。

臺(tái)灣新竹教育大學(xué)周淑惠教授講座的題目是《幼兒創(chuàng)造力發(fā)展活動(dòng)》。周淑惠教授研究專長(zhǎng)為幼兒科學(xué)與數(shù)學(xué)概念發(fā)展、幼兒創(chuàng)造性教學(xué)、幼兒園課程改革等。周教授給了我們的幼兒園教學(xué)，一個(gè)統(tǒng)整的概念，我們平時(shí)總是說(shuō)完整性、融會(huì)貫通，但是其實(shí)我們還是分離教學(xué)。周教授告訴我們，科學(xué)不是獨(dú)立的學(xué)科，而是和語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、社會(huì)等學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的。尤其是講座中，她和大家一起創(chuàng)編的詩(shī)歌、手指謠、關(guān)于動(dòng)物和植物的手指游戲，不僅是認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)物的一個(gè)有效途徑，并且也是在無(wú)形之中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力。這個(gè)無(wú)論是作為教師還是作為家長(zhǎng)，都需要而且非常有用處的。在講座中，周教授以案例為先導(dǎo)，再總結(jié)概括原理，以體驗(yàn)活動(dòng)為手段，引導(dǎo)同學(xué)們不斷地開(kāi)啟思維，周教授幽默、風(fēng)趣、機(jī)智、活潑的教學(xué)風(fēng)格一覽無(wú)遺，在眾多的案例分析與互動(dòng)中，使我們受益匪淺。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，讓我印象最深的就是在阮凱利老師《課程美學(xué)與美感教育》課堂上，在感官教學(xué)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，她讓我們傾聽(tīng)音樂(lè)、閉上雙目、觸摸自己的臉頰，用彩筆畫下內(nèi)心所想，并談?wù)勛约旱目捶āＭ瑢W(xué)們積極參與，大多數(shù)同學(xué)畫的自畫像，而有幾位同學(xué)與眾不同，有位畫的是大海，她解釋道，自己的心胸和大海一樣寬廣。從感官上，我們對(duì)美有了不同的定義，但增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)與歷練，對(duì)美的追求卻是永恒的。

3月9日下午，我們來(lái)到了國(guó)立新竹市三民國(guó)中交流學(xué)習(xí)，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們聽(tīng)了七年級(jí)學(xué)生一堂英語(yǔ)課。同學(xué)們?cè)谏险n過(guò)程中，全程英語(yǔ)對(duì)話及討論，讓我們驚嘆孩子們的英語(yǔ)表達(dá)能力。課堂在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們分成小組進(jìn)行自學(xué)并分配角色、劇本練習(xí)、全員參與情景表演。他們自如的表現(xiàn)，流利的口語(yǔ)，征服了我。反思我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，多少束縛了孩子們的自由天性，在表演中鍛煉口語(yǔ)，既提高了同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加了他們的自信心與表達(dá)欲，游戲教學(xué)不失為一種有效的教學(xué)手段。

使我印象最深刻的一個(gè)小學(xué)就是竹大附小融合校區(qū)，這是一所具有“學(xué)前融合班”特色辦學(xué)的學(xué)校。在這所學(xué)校，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，每個(gè)班級(jí)大概有20個(gè)學(xué)生，教室的前面和后面都有可以寫字的黑板，方便孩子們學(xué)習(xí)。教室分為上下兩層，下層主要是教師授課的地方和班主任的辦公室，上層的作用我認(rèn)為很特別，它是專門為一些成績(jī)較差或者特殊孩子而準(zhǔn)備的，其他同學(xué)下午自習(xí)課時(shí)，需要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的孩子會(huì)讓老師請(qǐng)到樓上去，在樓上進(jìn)行專門的教學(xué)。我認(rèn)為這樣做非常有利于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和效果，不會(huì)使學(xué)生們的成績(jī)產(chǎn)生很大的差距。

到了臺(tái)灣之后，我發(fā)現(xiàn)自己好像整個(gè)人都變得單純了很多，不管是在學(xué)校，還是在學(xué)校之外，如果遇到困難，找人幫忙似乎從來(lái)不是一件難事。他們對(duì)你絕對(duì)不會(huì)有任何戒心，會(huì)很熱心的告訴你。這里的高程度文明不僅表現(xiàn)在人們的心中也滲透在每一個(gè)角落。臺(tái)灣人民很注意環(huán)保，這里的街道很干凈，很少有亂丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生。陳惠邦校長(zhǎng)向我們介紹，為了減少汽車尾氣排放量對(duì)校園環(huán)境的影響，外來(lái)車輛進(jìn)入校園后要關(guān)掉引擎。學(xué)校倡導(dǎo)綠色出行，為外來(lái)學(xué)習(xí)人員特此提供自行車。走進(jìn)校園，就能感受到濃濃的綠意，高聳的椰樹(shù)，整潔的校園給我們留下深刻印象。

在臺(tái)灣生活的這九天里，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多。如果一定要我對(duì)這次臺(tái)灣之行做一個(gè)評(píng)價(jià)的話，我可以用“不虛此行”這四個(gè)字來(lái)形容。的確，不同的生活環(huán)境讓我有了很多不同的體驗(yàn)，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變。第一次在離家這么遙遠(yuǎn)的地方上學(xué)，雖然興奮的心情還沒(méi)過(guò)，便已經(jīng)歸來(lái)。不過(guò)我漸漸地明白很多事情無(wú)法依賴父母，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，面對(duì)和解決生活中的各種問(wèn)題。

感謝學(xué)校給了我這次難得的赴臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能到寶島學(xué)習(xí)不一樣的文化知識(shí)，也感謝臺(tái)灣同胞悉心的照顧。愿這樣交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來(lái)越多，給兩岸更多同胞提供更多的機(jī)會(huì)去感受彼此不同的文化，讓兩岸同胞的關(guān)系越來(lái)越密切！我們感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的親切關(guān)懷，也感謝新竹教育大學(xué)周到的安排，通過(guò)這次交流受益良多，可謂終身難忘!

第二篇：臺(tái)灣交流心得

臺(tái)灣交流心得

緊張備戰(zhàn)兩個(gè)月的司考過(guò)后，作為學(xué)院卓越未來(lái)律政精英人才孵化基地的一員，我很榮幸了參加為期7天的臺(tái)灣參訪交流活動(dòng)。在參訪的學(xué)校中，讓我印象較為深刻是中原大學(xué)和政治大學(xué)。

在臺(tái)灣的第一天，我們就前往中原大學(xué)參訪。不經(jīng)意間，沒(méi)有柵欄圍墻的中原大學(xué)已劃門而過(guò)。透過(guò)暗色玻璃看到的是大片大片的綠，灰白相間、典雅別致的幾座小樓穿越于一排排高聳的叫不上名字的大樹(shù)之間，雖然知道窗外酷熱的夏，但總覺(jué)得還透出點(diǎn)春光明媚的韻味。在一座刻有中原大學(xué)的十字架雕塑旁的行政樓會(huì)議室里，我們受到了中原校方的熱情接待。幽默睿智、熱力四射，有著傳奇色彩的中原大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)用它特有的風(fēng)格與我們侃侃而談，向我們解說(shuō)著學(xué)校的辦學(xué)理念和中原精神，給我們揭開(kāi)了這個(gè)“全人教育”的大學(xué)概念。

院長(zhǎng)很自信地說(shuō)，我們所提倡的大學(xué)“全人教育”集中起來(lái)就是：“我們尊重自然與人性的尊嚴(yán)，尋求天人物我之間的和諧，以智慧慎用科技與人文的專業(yè)知識(shí)，造福人群。我們了解人人各承不同之秉賦，其性格、能力與環(huán)境各異，故充分發(fā)揮個(gè)人潛力就是成功。我們認(rèn)為教育不僅是探索知識(shí)與技能的途徑，也是塑造人格、追尋自我生命意義的過(guò)程。我們確信“愛(ài)”是教育的主導(dǎo)力量，愿以身教言教的方式，互愛(ài)互敬的態(tài)度，師生共同追求成長(zhǎng)。我們尊重學(xué)術(shù)自由與自主，并相信知識(shí)使人明理，明理使人自由。我們相信踐履篤實(shí)的教育方式是尋求真知的途徑。我們深以虔敬上主、摯愛(ài)國(guó)家、敬業(yè)樂(lè)群、崇尚簡(jiǎn)樸的傳統(tǒng)校風(fēng)為榮”。這既是我們倡導(dǎo)的教育目標(biāo)，更是我們一種永恒的教育理念。

他說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)相互兼容的時(shí)代，而“全人教育”的內(nèi)涵就在于將文化統(tǒng)整，再構(gòu)全球文化體系，做到中西文化的融合與人文科技的結(jié)合。在張靜愚先生紀(jì)念室里，我們見(jiàn)到了這位跨越兩個(gè)世紀(jì)中原創(chuàng)始人的精神世界。

“全人教育”是將人的內(nèi)在品質(zhì)與外在形體及其所屬的社會(huì)文化予以整合，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)整性、一致性、整體性的教育。傳統(tǒng)文化與當(dāng)代大學(xué)精神的結(jié)合本應(yīng)是中國(guó)大學(xué)的特色之一，然而我國(guó)高校在培養(yǎng)人才時(shí)仍然存在許多弊端。針對(duì)這一問(wèn)題，從傳統(tǒng)漢字出發(fā)，深入剖析了傳統(tǒng)文化和大學(xué)的關(guān)系。“文字是民族文化的代表”，漢字因象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等六種造字法使我國(guó)文字與世界其他民族文字相比更具特色。在談及我國(guó)的“中庸”文化時(shí)，結(jié)合八卦圖并引用《系辭上傳》中“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦”等卦辭對(duì)“物極必反”的思想做了深入的剖析；與此同時(shí)，他為大家解釋了“中國(guó)”的含義，認(rèn)為中國(guó)人應(yīng)是“A group men of harmony”(和諧的人)之意，而非意譯為“mid-man”（英語(yǔ)中常含貶義）。他指出，“中”就是中正、中庸；而“國(guó)”的簡(jiǎn)化字“國(guó)”中“王”字的三橫結(jié)構(gòu)恰恰契合董仲舒“天地人，三才也”的觀點(diǎn)。對(duì)于“王”字，還為其三橫賦予了倫理、民主、科學(xué)的涵義，以勉勵(lì)同學(xué)們成為德、美、群、智、體全面發(fā)展的新“王”者。

中原大學(xué)“以信、以望、以愛(ài)，致力于中國(guó)的高等教育，旨在真知力行，以傳啟文化，服務(wù)人類”，不啻為“全人教育“的典范。其實(shí)，基督精神與我國(guó)傳統(tǒng)的“非以役人，乃役於人”的思想都是服務(wù)的人生觀，大學(xué)歸根結(jié)底應(yīng)該是“為人民服務(wù)”，應(yīng)推行“全人教育”（Holistic Education），引用Ran Miller的話指出，“全人”的觀點(diǎn)在本質(zhì)上是“精神性”（spiritual）勝于“物質(zhì)性”（Material）；在談到中原大學(xué)的“全人教育”時(shí)，院長(zhǎng)為大家簡(jiǎn)單地介紹了“天（神學(xué)）、我（人文學(xué)）、人（社會(huì)科學(xué)）、物（自然科學(xué)）”的培養(yǎng)內(nèi)容。在“全人教育”中，強(qiáng)調(diào)了“四個(gè)平衡”，即專業(yè)與通識(shí)的平衡、學(xué)養(yǎng)與人格的平衡、個(gè)體與群體的平衡以及身、心、靈的平衡。

我們沿著中原的全人教育，輕撫著被輕撫的人文素養(yǎng)，油然而生一種從來(lái)未有的綠色沖動(dòng)，感受篤信、感受力行、感受這種歷史的尊重，平衡教育、完整人格，留下的是圓融美滿，愿這樣的景色永久宜人。

臺(tái)灣政治大學(xué)是我們的下一個(gè)目的地。

臺(tái)灣國(guó)立政治大學(xué)，簡(jiǎn)稱政治大學(xué)、政大，是一所位于臺(tái)北市的大學(xué)，前身為1927年中國(guó)國(guó)民黨在南京成立的中央黨務(wù)學(xué)校，是培養(yǎng)政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的搖籃。1954年在臺(tái)復(fù)校后，逐漸發(fā)展為招收普通大學(xué)生及以“人文與社會(huì)科學(xué)”為主要教研領(lǐng)域的臺(tái)灣地區(qū)公立大學(xué)。

自1927年創(chuàng)校以來(lái)，政治大學(xué)始終秉持“親愛(ài)精誠(chéng)”的校訓(xùn)精神，傳承人文社會(huì)科學(xué)學(xué)府的優(yōu)良傳統(tǒng)，兼 重教學(xué)與研究、并行理論與實(shí)務(wù)、均衡國(guó)際化與本土化，強(qiáng)化人文、社會(huì)與科技間之對(duì)話，促成學(xué)術(shù)研究的多元發(fā)展，以培養(yǎng)具有“人文關(guān)懷、專業(yè)創(chuàng)新、國(guó)際視野”的新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)人為校務(wù)發(fā)展最高目標(biāo)。校友人數(shù)已逾10萬(wàn)，在海內(nèi)外各行各業(yè)展現(xiàn)亮眼優(yōu)異的杰出表現(xiàn)。

2013年，根據(jù)遠(yuǎn)見(jiàn)雜志公布的2013全臺(tái)大學(xué)聲望調(diào)查，政治大學(xué)是全臺(tái)灣高中生'“最想就讀學(xué)校”第2名'''，若依照九大學(xué)科領(lǐng)域做分項(xiàng)排名，政大奪下“商管∕財(cái)經(jīng)”、“語(yǔ)言∕人文∕社會(huì)科學(xué)”、“法律∕政治”、和“媒體∕傳播”共四項(xiàng)最想就讀學(xué)校第一，超越臺(tái)大的“資訊∕工程∕電機(jī)”、“數(shù)理化∕生命科學(xué)”、“醫(yī)療∕衛(wèi)生∕護(hù)理”三項(xiàng)分組第一。2013年發(fā)布的中國(guó)·兩岸四地大學(xué)排名中，在兩岸四地高校中列第72位，臺(tái)灣地區(qū)第23位。

臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院、國(guó)立陽(yáng)明大學(xué)與政大三方，于2006年12月23日簽定學(xué)術(shù)合作合約，建立通識(shí)教育及生物科技管理學(xué)程合作模式，仿效美國(guó)哈佛大學(xué)與周邊教學(xué)醫(yī)院之“群醫(yī)照顧系統(tǒng)（Partners Health Care system）”整合，結(jié)合人文科學(xué)、醫(yī)療服務(wù)及醫(yī)學(xué)研究的資源。為鼓勵(lì)學(xué)生至外校選修不同領(lǐng)域的通識(shí)課程，凡政大學(xué)生至簽約合作學(xué)校選修通識(shí)課程，一律承認(rèn)其通識(shí)學(xué)分，與政大簽約的學(xué)校包含國(guó)立陽(yáng)明大學(xué)、國(guó)立臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)、國(guó)防醫(yī)學(xué)院及臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)，合作通識(shí)課程如藝術(shù)方面“與大師相遇”系列，邀請(qǐng)焦雄屏（電影）、朱宗慶（打擊樂(lè)）、胡德夫（民謠）、劉克襄（生活美學(xué)）等藝術(shù)專家學(xué)者開(kāi)班授課；醫(yī)學(xué)方面，則有陽(yáng)明大學(xué)潘懷宗老師（現(xiàn)代流行疾病）、翟建富老師（醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)）等，跨校合作授課，為學(xué)生提供更多元豐富的通識(shí)教育課程。此外政大的科技管理研究所也與國(guó)立陽(yáng)明大學(xué)合開(kāi)“生物科技管理學(xué)程”。

而在臺(tái)灣大學(xué)，我們又收獲良多。

國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)，簡(jiǎn)稱臺(tái)大，成立于1928年，其前身為日本統(tǒng)治時(shí)期所設(shè)立的臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)，是當(dāng)時(shí)日本九所帝國(guó)大學(xué)之一。臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)北帝大于1945年改名為國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)。1949年國(guó)民黨當(dāng)局遷臺(tái)后，取代了當(dāng)時(shí)尚未在臺(tái)復(fù)校的中央大學(xué)，成為臺(tái)灣當(dāng)局教育主管部門資助最多社會(huì)資源的大學(xué)。現(xiàn)轄有臺(tái)北市境內(nèi)的四大校區(qū)以及溪頭實(shí)驗(yàn)林，全校占地約達(dá)臺(tái)灣陸地的百分之一。

臺(tái)大自改制起即以傅斯年校長(zhǎng)為代表的自由主義學(xué)風(fēng)著稱，其教授、學(xué)生與校友皆對(duì)當(dāng)代臺(tái)灣歷史的發(fā)展有著莫大影響，校園亦為多次民主運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的策源地。在島內(nèi)所有學(xué)門皆大致處于龍頭領(lǐng)先的地位，其入學(xué)分?jǐn)?shù)不僅是其它院校相同學(xué)系的最高，大批畢業(yè)生亦擔(dān)任各大行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人物，素有臺(tái)灣第一學(xué)府之稱。

可以這樣說(shuō)，今天整個(gè)臺(tái)灣前3%最好的學(xué)生，都以進(jìn)臺(tái)大為榮。而臺(tái)大也培養(yǎng)出了一批批出色的精英分子，在世界各地、各個(gè)領(lǐng)域扮演著中堅(jiān)力量的角色。比如說(shuō)國(guó)際毒素學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李鎮(zhèn)源、前美國(guó)加州大學(xué)伯克萊分校校長(zhǎng)田長(zhǎng)霖等等，許多臺(tái)大的畢業(yè)生都成為研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。其他一些領(lǐng)域中，臺(tái)大的校友也都表現(xiàn)非常優(yōu)異，比如說(shuō)作家白先勇、李敖，畫家陳錦芳，歌手齊豫、周華健，企業(yè)家蔡宏圖、林百里等等，他們都是臺(tái)大的畢業(yè)生。所謂“敦品”，強(qiáng)調(diào)的是正直誠(chéng)信；“勵(lì)學(xué)”，則是要努力學(xué)習(xí)、追求卓越；“愛(ài)國(guó)”，就是要有社會(huì)關(guān)懷和奉獻(xiàn)精神；“愛(ài)人”，指是要有同理心，用通俗的話來(lái)講，就是要合群。對(duì)于頂尖的科研學(xué)術(shù)人才的追求，是全世界高校的共同目標(biāo)。這種學(xué)術(shù)文化的養(yǎng)成，歸根結(jié)底還是要敢于做人所未做的，敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威，不能亦步亦趨地跟著西方學(xué)。同時(shí)，還要有大師帶，形成一個(gè)學(xué)派，在大師風(fēng)范的影響下，追求創(chuàng)新，尋求挑戰(zhàn)。不過(guò)，這種氛圍的形成需要積淀，需要時(shí)間。這急不得，要慢慢來(lái)。哈佛也是經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展才取得今天的成就和地位。等到有一天，大家在態(tài)度上都認(rèn)識(shí)到要做前人所未做，并且不存在生存問(wèn)題的時(shí)候，一切都會(huì)水到渠成了。這就像滾雪球那樣，都需要一個(gè)積淀的過(guò)程。

社會(huì)上也有這樣一種認(rèn)識(shí)，就是說(shuō)現(xiàn)在的高校普遍存在著創(chuàng)造力匱乏的問(wèn)題。創(chuàng)造力是需要學(xué)習(xí)的。舉個(gè)例子，我們?cè)溉芜^(guò)一個(gè)教師，他從沒(méi)有過(guò)論文發(fā)表，但卻有200多項(xiàng)專利。我們聘任他教授學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造課，期末學(xué)生的作業(yè)就是要完成一項(xiàng)發(fā)明。最終的效果很好，這說(shuō)明創(chuàng)造力是要學(xué)習(xí)和啟發(fā)的，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就好了。當(dāng)代的學(xué)生在設(shè)計(jì)、創(chuàng)新方面的發(fā)展很快。這具體體現(xiàn)在由設(shè)計(jì)方面的精致和創(chuàng)意會(huì)帶來(lái)高附加價(jià)值。比如說(shuō)電腦，制造一臺(tái)電腦只有3%到5%的利潤(rùn)空間，這就凸顯出外型設(shè)計(jì)的重要性來(lái)，當(dāng)這種創(chuàng)意與設(shè)計(jì)會(huì)逐漸變成一種風(fēng)氣，也就會(huì)打造出品牌來(lái)。

在臺(tái)灣，高校的建設(shè)和發(fā)展是一直延續(xù)下去的，中間沒(méi)有中斷期，這也使臺(tái)灣高校更好地保留了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。而在留學(xué)方面，臺(tái)灣也比大陸早了二三十年，這些留學(xué)生在回到臺(tái)灣后，無(wú)論是在學(xué)術(shù)界還是在產(chǎn)業(yè)界都發(fā)揮了重要的作用。但我要強(qiáng)調(diào)的是，大陸的高校進(jìn)步得非常快。隨著兩岸交流的更加頻繁，大陸與臺(tái)灣高校之間互相觀摩、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)也會(huì)逐步增加，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)攜手共進(jìn)、共創(chuàng)雙贏的局面。

在臺(tái)灣交流的短短七天里，我們學(xué)到的更是一種對(duì)待生活的態(tài)度。捷運(yùn)，作為臺(tái)北最主要的交通工具，捷運(yùn)每天承擔(dān)了大量的運(yùn)力，但是一點(diǎn)也不會(huì)顯得亂。上下電梯時(shí)，所有的人都自覺(jué)靠右站立，空出左邊應(yīng)急道讓有需要的人可以快步通過(guò)；在等待捷運(yùn)時(shí)，所有的人都一個(gè)一個(gè)按順序排隊(duì)，嚴(yán)格遵守先下后上，從來(lái)不爭(zhēng)一分一秒。抽煙的朋友還知道，臺(tái)灣的煙民會(huì)隨身攜帶一個(gè)小小煙灰盒，專門用來(lái)裝煙灰盒抽完的煙頭，遇到回收垃圾桶才倒掉。而這些日常的生活偶爾會(huì)被大陸游客打亂，我們親眼看到一群大陸游客，在捷運(yùn)里將原本排得整齊的兩列隊(duì)伍擠成一堆。

臺(tái)北沒(méi)有光鮮亮麗的高樓大廈，街道兩旁的建筑都只有幾層而已，由于車道少，街道也狹窄，所以會(huì)給人很緊湊的感覺(jué)，但時(shí)間一久，很多人反而更喜歡這種被街道親密環(huán)繞著的感覺(jué)。臺(tái)北的電動(dòng)車很多，上下班高峰的時(shí)候，十字路口電動(dòng)車等候的場(chǎng)面就像是電動(dòng)車國(guó)際大賽準(zhǔn)備起跑時(shí)的陣勢(shì)，而且雖然這種機(jī)動(dòng)性很強(qiáng)的電動(dòng)車多如牛毛，但交通秩序卻依舊井井有條的，讓我嘆為觀止。臺(tái)北也是一個(gè)很人性化的城市，政府在對(duì)待殘疾人和弱勢(shì)群體時(shí)，都采取了很多的措施來(lái)方便他們的生活。公用電梯內(nèi)都有他們專用的按鈕，甚至學(xué)校里都有；公交車，捷運(yùn)上都有老弱病殘的專座，而且大多空著，沒(méi)有人去占用；政府在很多公用設(shè)施設(shè)計(jì)方面都花了很多的心思，方便了民眾的出行。臺(tái)北人除了熱情，給人印象最深的就是很有禮貌，容易親近。兩個(gè)人躲同側(cè)會(huì)說(shuō)句不好意思，至于謝謝之類的話更是長(zhǎng)掛嘴邊的。而女生酥酥的，嗲嗲的聲音，男生低聲細(xì)語(yǔ)的話都很容易感染人，讓人不經(jīng)意的也變得有禮貌，謙卑起來(lái)。臺(tái)北的便利店之多，之密集也恐怕是其他城市難以比擬的，而且便利店很多是二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)的，像711，全家之類的，如果你的宿舍樓下就有便利店，那你不想成為宅男也難了。如果在臺(tái)北游玩，晚上也不會(huì)閑下來(lái)，各色各樣的夜市，像師大夜市，士林夜市等，都是燈火輝煌的，人流熙熙攘攘，還有很多商圈，尤其是101大廈周圍的信義商圈，都是購(gòu)物的天堂。

除了臺(tái)北，我們也去了許多別的旅游景點(diǎn)。在臺(tái)灣這幾天，我對(duì)臺(tái)灣的原住民文化有了更多的了解；能去到日月潭也完成了我由來(lái)已久的心愿；在淡水老街和宜蘭，各種招牌小吃，生猛海鮮讓人大飽口福；在花蓮的太魯閣大峽谷和七星潭海岸，獨(dú)特的景致則讓人大飽眼福。臺(tái)灣雖然面積不大，但東南西北不同的地區(qū)給人的感覺(jué)也大不相同，當(dāng)你左手那邊是太平洋藍(lán)色海面，右手那邊是云霧繚繞的綿綿山脈時(shí)，你會(huì)覺(jué)得感覺(jué)身在畫中一般。在臺(tái)灣，你可以一個(gè)小時(shí)到達(dá)海邊，也可以一個(gè)小時(shí)到達(dá)山頂，這是很罕見(jiàn)的。正是在出行的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了很多的朋友，結(jié)下了深厚的友誼，大家一起分享對(duì)旅游的熱情和大好山川的熱愛(ài)，為我們課余生活增色不少。在臺(tái)灣的一個(gè)星期讓我體驗(yàn)了另外一種的生活方式，這是在內(nèi)地所辦不到的事。這也給了我一個(gè)從另外一個(gè)角度看中國(guó)的機(jī)會(huì)，讓自己能夠更加客觀的看待我們的祖國(guó)。我們應(yīng)該用更多的心思，去體會(huì)當(dāng)?shù)氐纳睿惺懿灰粯拥奈幕５綄殟u臺(tái)灣去看看,是我多年的心愿，很感謝學(xué)院這一次給予我寶貴的機(jī)會(huì)讓我如愿以償，同時(shí)也希望學(xué)院能繼續(xù)保持這個(gè)項(xiàng)目，提供更多的機(jī)會(huì)給想要出去走走的同學(xué)們，為促進(jìn)大陸與臺(tái)灣的文化科技交流做出自己的貢獻(xiàn)，如此則大學(xué)生涯更加豐富多彩，人生閱歷也更加開(kāi)闊。

第三篇：臺(tái)灣交流心得

臺(tái)灣交流心得

我被問(wèn)過(guò)的很多次的問(wèn)題是：你為什么會(huì)來(lái)臺(tái)灣交流學(xué)習(xí)？今天我有了答案：因?yàn)樗桥_(tái)灣啊！

作為龍巖學(xué)院的學(xué)生，很榮幸能有機(jī)會(huì)來(lái)臺(tái)灣的大學(xué)學(xué)習(xí)交流。快樂(lè)的時(shí)光總是易逝的，一年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，等回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)真的離開(kāi)臺(tái)灣了。寶島臺(tái)灣——這個(gè)課本里時(shí)常出現(xiàn)的字眼，從小就帶給我很深刻的印象，對(duì)她有股難以名狀的好奇感。當(dāng)我真的踏上這片親切而又陌生的土地時(shí)，她帶給我的是暖暖的回憶，能夠溫暖全身的善良美好。來(lái)之前對(duì)臺(tái)灣有過(guò)千百種幻想，他們是不是真的像新聞里所說(shuō)的那樣？當(dāng)你置身在臺(tái)灣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的腳步?jīng)]有北京街頭的那種繁忙，每個(gè)人洋溢出的輕松與愜意是大陸的人無(wú)法感受的。回到大陸，有一種恍如隔世的感覺(jué)，當(dāng)飛機(jī)起飛和降落的時(shí)候，那些記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯集到了一起，每一份記憶都是那么清晰、感動(dòng)、美好、溫暖。臺(tái)灣，承載著我一年來(lái)的回憶、快樂(lè)和留戀。她無(wú)愧于寶島之名！對(duì)于臺(tái)灣，我有太多的感受，奈何文學(xué)水平有限，無(wú)法一一表述出來(lái)，下面我就挑幾個(gè)印象最深的方面給大家簡(jiǎn)單介紹一下。

一、人心之美

一年的臺(tái)灣生活中，不管我們身處何地，遇到的都是笑臉的迎接和耐心的接待；司機(jī)與乘客、店員與顧客等等，謝謝這個(gè)詞語(yǔ)是大家每天必用的；也不用怕遇到困難，因?yàn)橹灰阋婚_(kāi)口，大家都會(huì)熱心地幫助解決困難。這種感覺(jué)與大陸那日漸冷漠的人心迥然不同，讓初 到臺(tái)灣的我們感到受寵若驚，甚至讓我自然的感到非常不適應(yīng)。不得不說(shuō)這真是種諷刺啊！

二，風(fēng)景之美

說(shuō)到臺(tái)灣的美景，相信許多人都很熟悉：阿里山、日月潭、101大樓，墾丁等等經(jīng)過(guò)多年的環(huán)保與綠化，臺(tái)灣可以說(shuō)是處處皆景，山水有靈！我們幾乎只要有空閑就會(huì)出去旅行，一年的時(shí)間里我們的足跡從臺(tái)中往南北蔓延，南至墾丁的鵝鑾鼻燈塔，北達(dá)基隆的富貴角。但反而走的越多，越覺(jué)得自己想去的地方越多。有時(shí)候并不明確下一個(gè)目的地是哪，會(huì)帶著怎樣的憧憬和心情出發(fā)，但就是會(huì)不顧一切的上路，想讓自己見(jiàn)到更多的美景，領(lǐng)略各不一樣的風(fēng)土人情。

三、教育之美

臺(tái)灣的教育是相當(dāng)自由的，你可以自主選擇你所喜歡的課程乃至老師，只要你修夠?qū)W校規(guī)定的學(xué)分即可。臺(tái)灣和大陸一樣也是從早上八點(diǎn)開(kāi)始上課，不同的是他們中午課間休息時(shí)間只有80分鐘。所以大都沒(méi)有午休的習(xí)慣。

亦師亦友很恰當(dāng)?shù)卦忈屌_(tái)灣大學(xué)老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間的關(guān)系很好，老師課下還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們吃飯聊天。老師和學(xué)生互動(dòng)很多，一般上課一兩天就可以叫出大多數(shù)學(xué)生的名字。老師們上課也很隨意，站講臺(tái)，坐桌子，還時(shí)不時(shí)走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流討論。當(dāng)然，太過(guò)自由的結(jié)果是學(xué)生出勤率一直不高，紀(jì)律也不好，上課吃東西屢見(jiàn)不鮮。臺(tái)灣的高等教育水準(zhǔn)吸引了許多港澳，東南亞甚至歐非國(guó)家的學(xué)生來(lái)就讀，因?yàn)檫@種比較開(kāi)放的環(huán)境，臺(tái)灣同學(xué)的思想一 般都自由開(kāi)放，他們的課余活動(dòng)也非常豐富，有人參加系隊(duì)，有人參加協(xié)會(huì)，有人參加社會(huì)的義工，幾乎所有的同學(xué)都在外面有兼職工作，他們和社會(huì)的關(guān)系很緊密。

如果要我對(duì)這次臺(tái)灣之行做一個(gè)評(píng)價(jià)的話，我可以用“不虛此行”這四個(gè)字來(lái)形容。的確，不同的生活環(huán)境讓我有了很多不同的體驗(yàn)，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變，一年內(nèi)，我經(jīng)歷了許多事，遇到了很多人，也讓我有很多新的體悟。這次臺(tái)灣之旅對(duì)我來(lái)說(shuō)不單單只是一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)深刻了解自己，尋找自己的過(guò)程。感謝所有幫助過(guò)我的同學(xué)和老師們，我很幸運(yùn)能夠遇見(jiàn)你們，正是因?yàn)橛心銈兒臀乙黄穑晕业呐_(tái)灣之旅才更完美。

第四篇：臺(tái)灣交流心得

臺(tái)灣交換生心得

2015年9月12日，我坐上了飛往臺(tái)灣桃園機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)，迎來(lái)了不同尋常的一個(gè)學(xué)期——臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)交換生。對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)臺(tái)灣的目的在于體會(huì)當(dāng)?shù)孛袼准拔幕约皩W(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)眼間我就要離開(kāi)，在這段日子，接觸很多 臺(tái)灣，忘不掉的回憶。

一、校園生活

臺(tái)灣的大學(xué)相對(duì)大陸的大學(xué)要更加的開(kāi)放自由，選課全部在網(wǎng)絡(luò)上完成，在這里我不得不說(shuō)文大的景觀系的課對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的比較麻煩，只有你想不到，沒(méi)有他考不到，你可以按照自己興趣選擇你喜歡的課程來(lái)修，但是有時(shí)候名字與課程看起來(lái)不是那么一致，開(kāi)學(xué)前兩個(gè)周是試聽(tīng)，有機(jī)會(huì)退選老師不會(huì)點(diǎn)名不會(huì)記錄，如果覺(jué)得第一堂課聽(tīng)得不是自己喜歡的內(nèi)容，那么就可以退選，選擇其他課程。

臺(tái)灣的課堂氛圍要比大陸的可能活躍的多，大家都會(huì)應(yīng)和老師的提問(wèn)，在這里要說(shuō)的是，雖然互動(dòng)很多，但是大陸學(xué)生真的要比臺(tái)灣學(xué)生用功刻苦哦。在這里，老師的講課方式絕對(duì)不是按照幻燈片一頁(yè)一頁(yè)的播放，而是運(yùn)用生動(dòng)的例子，幽默的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛。在這里，一門課程的主導(dǎo)權(quán)在于老師，他甚至可以決定這學(xué)期沒(méi)有期末考試。在臺(tái)灣的大學(xué)課程期末成績(jī)一般都是以報(bào)告方式呈現(xiàn)，很少有考試，對(duì)于大陸學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很輕松。但是景觀系的課再設(shè)計(jì)方面老師是極為嚴(yán)肅的，所以每次評(píng)圖大家都要嚴(yán)肅應(yīng)對(duì)。

在這里，師生關(guān)系更像是朋友，老師們對(duì)待陸生也會(huì)有特殊照顧，而且在上課時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)出教室來(lái)不及吃飯的話在課上吃也會(huì)被理解。來(lái)到文化大學(xué)才讓我真真切切的感受到了大學(xué)校園生活，這里幾乎每個(gè)月都會(huì)有創(chuàng)意市集，各個(gè)社團(tuán)的學(xué)生各自擺攤販賣商品，還會(huì)時(shí)不時(shí)的有各個(gè)社團(tuán)的表演，樂(lè)趣多多。還有很多社團(tuán)活動(dòng)，晚上走在文大校園里會(huì)看到很多人聚在一起，說(shuō)說(shuō)笑笑，富有樂(lè)趣。

二、臺(tái)灣人

來(lái)到臺(tái)灣，除了接觸自己周圍的同學(xué)以外，在旅行中還會(huì)接觸到形形色色的人和事，其中，不得不講的，就是生活在這美麗小島上的人。

在這里，人們上下公車對(duì)司機(jī)說(shuō)謝謝，垃圾會(huì)嚴(yán)格分類，幾乎沒(méi)有人闖紅綠燈做任何事都會(huì)有理有序，往往會(huì)看到在很多人的地方大家安安靜靜排隊(duì)的場(chǎng)景。

這里大街小巷遍布便利店，有人說(shuō)你可以一個(gè)月不出711在里面生活，這話不假，臺(tái)灣的711便利店不光可以買到生活用品，還可以買機(jī)票買火車票買演出票買儲(chǔ)值卡，甚至還可以幫你代收快遞收水費(fèi)電費(fèi)。便利店的店員也非常熱情，只要你需要幫助，他們都會(huì)盡其所能。有時(shí)候熬夜會(huì)比較餓，這個(gè)時(shí)候就可以去711吃上一頓飯，雖然是微波爐熱的，但味道真的是很感人

三、臺(tái)灣自由行

來(lái)到臺(tái)灣不光是只有學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要感受一下美麗的自然風(fēng)光！在臺(tái)灣旅游的過(guò)程中發(fā)讓我感受最深的就是臺(tái)灣人非常強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，他們從不亂扔垃圾，海岸的海水清澈透明，沙灘也很干凈。

在旅行中，我們更多的在感受旅行的過(guò)程，感受不同地方不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感受在路途中我們所經(jīng)歷的人和事。

在此之外臺(tái)灣社會(huì)的人性化服務(wù)一直深刻震撼著我。地鐵站的夜間婦女候車區(qū)、幾乎相差一百米就有的便利店，隨時(shí)可以借到的城市Ubike，人們有禮貌的談吐，自律的行為，一切都讓你感覺(jué)那么舒服自在。也許這也是為什么臺(tái)灣適宜居住的原因吧。

在這次臺(tái)灣游學(xué)之中，如果我們沒(méi)有這些旅游的經(jīng)歷可能永遠(yuǎn)不知道怎么自己去訂車票，怎么定旅店，怎么找攻略，正是有了這次特殊的機(jī)會(huì)，我們可以更加獨(dú)立，也是這次遠(yuǎn)行讓我知道了什么是思鄉(xiāng)之情。

臺(tái)灣之行于我已不再是簡(jiǎn)單的一次學(xué)習(xí)，更多的是一種經(jīng)歷，一種歷練，它讓我對(duì)臺(tái)灣有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我愛(ài)上了這個(gè)美麗的寶島，和寶島上可愛(ài)的人們。

第五篇：在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

在成長(zhǎng)的道路上，我慢慢學(xué)會(huì)，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗(yàn)，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項(xiàng)，怎么努力，也達(dá)不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點(diǎn)掉了，就是計(jì)算錯(cuò)誤，不是多寫了零，就是少寫了單位，在這個(gè)數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

……又是一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認(rèn)定了不參加這個(gè)選項(xiàng)，這種注定失敗的嘗試是絕對(duì)不會(huì)去做的！但，看著大家歡天喜地的報(bào)名，卻有些不是滋味，或許，是不認(rèn)輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然作出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過(guò)的題型，一遍又一遍的思考做題方法…… 考試到了，一道道題從眼前飄過(guò)，我無(wú)奈的攤開(kāi)手，攻克著一個(gè)個(gè)難關(guān)，可是，那一個(gè)個(gè)方塊字，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，卻并沒(méi)有讓我得到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時(shí)間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報(bào)這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績(jī)?cè)偬砩弦还P濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場(chǎng)，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒(méi)有退去，心中的傷已近無(wú)法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎？真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎？不，不是！另一個(gè)聲音尖聲叫起，在失敗中才會(huì)有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會(huì)是智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次蛻變，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，這是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長(zhǎng)的暗示，我，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中學(xué)會(huì)將心釋放，笑對(duì)挫折！