第一篇：寫讀后感.與doc

如何寫讀后感？

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者

讀《白芳禮老人的事跡》有感

今天我讀了《白芳禮老人的事跡》，給我的感觸很大。這位老人用自己的一生，換取了更多貧困學(xué)生的幸福。他這種舍己為人，不求任何回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。他把自己的時(shí)間、金錢和精力都奉獻(xiàn)給了公益事業(yè)，這給了我很大震撼。

這篇文章主要講了一位平凡的老人，在自己最后的18年里，自己省吃儉用，把蹬三輪車攢下的35萬元錢都給了貧困學(xué)生，而他自己卻生活的像一個(gè)乞丐。這位老人傾盡自己所有的能量給了貧困學(xué)生。2005年9月23日早晨，93歲的他靜靜走了。他的事跡讓更多的人記住了他——一位蹬三輪車的老人。

實(shí)際上生活中像他這樣的人并不多，只有百分之幾，甚至更少。更多的人只為了自己的利益，有時(shí)為了自己的利益甚至不惜損害了他人的利益。比如，汶川大地震的時(shí)候，有些人就借著這個(gè)機(jī)會(huì)來謀私利。他們打著募捐的旗號(hào)，騙了很多錢。這樣的事多么可恨！他們給這個(gè)社會(huì)造成了多么大的損害！我真希望這樣的人越少越好，而像白芳禮那樣的人越多越好。只有這樣，社會(huì)才會(huì)多一份溫暖，多一份幸福。

還有前一段時(shí)間，有一位貪官貪贓了一筆巨款。可這筆巨款是人民的救命錢。這個(gè)貪官雖然富足了自己，卻損害了他人的利益甚至性命。這令我非常氣憤，因?yàn)槲矣X得這種錢是不能要的，不僅受道德的譴責(zé)，更受法律約束。

所以我也要學(xué)習(xí)白芳禮老人，做一個(gè)舍己為人，無私奉獻(xiàn)的人，為這個(gè)社會(huì)出一份力，和大家一起共同建設(shè)一個(gè)和諧、快樂的社會(huì)。

每一天都不是它昨天的重復(fù)

每一天世界都在變化，任何事物都和昨天不一樣了。也就是說，任何事物每天，甚至每時(shí)每刻都在變化著。

7月16日和17日上午9時(shí)多，在經(jīng)棚廣場(chǎng)的北端，我們連著兩天觀察了天空和山，兩天觀察的結(jié)果截然不同。

7月16日我們9點(diǎn)從小北大出發(fā)，到了經(jīng)棚廣場(chǎng)大約9點(diǎn)10左右。這時(shí)天空晴朗，陽光也比較刺眼。我頭頂上的天空飄浮著一塊巨大的白云，形似湖泊。天空的西面被沙塵籠罩著，向那邊眺望，什么都模模糊糊，就連西邊的山也幾乎看不到。北面的天空比西面的天空要亮一些，由于街道和樓房的原因，不如西面的天空視野開闊。北面的山和西面山一樣，也模糊不清。東面的天空因?yàn)橛刑柕恼找@得有些刺眼，云特別亮，山野很清晰。南面的天空完全被云遮住了，天空下山很多，一座疊著一座，再往遠(yuǎn)看，還有，只不過很模糊了。

第二天，我們還是9點(diǎn)從小北大出發(fā)，到了經(jīng)棚廣場(chǎng)和第一天的時(shí)間差不多。這時(shí)天空陰暗，烏云密布。我的頭頂上，是大塊大塊的烏云，烏云移動(dòng)著，交疊著。西面的天空是灰白色的云，近處的山清晰可見，遠(yuǎn)山被近山擋著，只露出一點(diǎn)點(diǎn)山尖。北面的天空是白灰色的云，雖是陰天，比第一天要亮許多。山也比第一天清晰得多，甚至可以看到山上的小道。東面的天空雖然覆蓋著烏云，卻有些發(fā)白，可能是因?yàn)樘栐跂|面升起來的緣故吧。發(fā)白的烏云下陡峭的山也顯得很清晰。南面的天空黑云特別多，一片連一片，一層疊一層，根本沒有一點(diǎn)空隙。可山卻比第一天清楚多了，山上暗黑的綠色也特別明顯。

兩天的觀察，讓我領(lǐng)悟到，任何事物都會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生巨大的變化。這樣看來，明天的24小時(shí)還會(huì)和今天一樣嗎？

草坪中的草在受煎熬

在最南端的經(jīng)棚廣場(chǎng)有兩片大大的草坪，分別在廣場(chǎng)的西南側(cè)和西北側(cè)。兩片草坪除了草坪的景觀燈結(jié)構(gòu)不同，一個(gè)是龍形一個(gè)是風(fēng)形，剩下的大致相同。這兩個(gè)圖形有什么含意呢？我想大概是龍鳳呈祥吧。

兩片龍鳳草坪都是扇形。兩片草坪四周都有樹，有花，把草坪圍了起來。兩片草坪內(nèi)的四周全是球形狀的樹，我很想知道那是什么樹。站在遠(yuǎn)處看，草坪的草似乎每一根都一樣高。我打算走近看一看，順便問一問那是什么樹。我打聽了一番才知道這種樹叫花節(jié)。我走到草坪旁，草坪中的草不像在遠(yuǎn)處看的那樣，它們是凸凹不平的。草坪中的草也不止一種，我數(shù)了數(shù)大約有五六種。草坪中最多的是菅草。草坪中的草大都被修剪過，只有景觀燈下的草才得以幸免。小草在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，好像歡迎我的到來。

兩片草坪中的草幾乎一樣高，約一分米左右。每一棵草大都是兩三片草葉。草尖枯萎了，草葉邊呈枯黃色，只有葉的中間是淡綠色。草莖的底部發(fā)黑，中間干黃發(fā)脆，上部是綠色——莖中最好的部分。

兩片草坪中都有四個(gè)噴頭分別在東、西、南、北四個(gè)方向噴水。噴頭底部布滿鐵銹，是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間噴水時(shí)水滴滴在上面而導(dǎo)致的。噴頭高約三分米，直徑約三四厘米。四個(gè)噴頭噴水的樣子不一樣，有的兩面噴水，有的只一面噴水。

草坪的草生活得沒有它自己的意愿，人們想剪它們就剪它們，想給它們澆水就給它們澆水。小草每天都要被暴曬，有時(shí)還會(huì)死。即使它們生命力強(qiáng)，我們也不能這樣折磨它們！我們要讓草自由地生活，這樣它們才快樂。不能因?yàn)槲覀兿矚g看它們就剝奪了它們的自由。我們要愛護(hù)小草，因?yàn)樗鼈円彩巧?/p>

我生活在幸福中

我從剛來到人世那天，就走進(jìn)了幸福中。我吃香的，喝辣的，與父母一起賞月、過節(jié)。所以，幸福伴隨著我長(zhǎng)大。

一個(gè)星期天的早晨，我看了一個(gè)抗日的電影。故事中的石家莊很貧困，那里的人民沒有飯吃，每一頓飯都吃糠。可是現(xiàn)在我們，不愁吃，不愁喝，想要什么父母就給買什么。

記得幾年前快過年的時(shí)候，媽媽帶我到街上給我買衣服，我到了“都市寶貝”一眼就看中了一件藍(lán)色皮襖，哭著喊著讓媽媽買。可是由于衣服太貴，媽媽沒有給我買。到了別的童裝店時(shí)，我說什么也不要，于是，媽媽只好給我買了那件衣服。

這些年來我一直生活在幸福之中。過八月節(jié)的時(shí)候，我們邊賞月邊吃月餅。過年的時(shí)候，我們一起吃飯，放煙花。我過生日的時(shí)候，爸爸媽媽給我買玩具和蛋糕。

現(xiàn)在，我們每個(gè)人都過上了幸福的生活，我們與那些住在偏僻山莊的，和以前的孩子相比，要比他們幸福幾百倍，但我們都沒有感到滿足。我們生活在幸福之中，要比許多人快樂，但是我們也沒有滿足。父母用他們辛辛苦苦掙來的錢給我們買東西，是為了讓我們好好學(xué)習(xí)，可是，我們誰又能理解父母的心呢？

抗日英雄楊靖宇事跡讀后感

本學(xué)期里我們學(xué)習(xí)了很多篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及抗日英雄的故事，讀著這些震撼人心的故事，我的心情久久不能平靜。面對(duì)日本侵略者的屠刀，中國(guó)人民進(jìn)行了英勇抵抗，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的英雄人物，其中最讓我敬佩的是愛國(guó)革命家----楊靖宇。

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楊靖宇1905年出生在河南一戶貧困農(nóng)民家庭。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，曾五次被捕，受過嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；出獄后，繼續(xù)從事革命工作。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長(zhǎng)兼政治委員。在楊靖宇的領(lǐng)導(dǎo)下第一軍很快發(fā)展到上萬人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊(duì)伍改編為東北抗日聯(lián)軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動(dòng)全東北。日軍調(diào)集重兵，發(fā)動(dòng)更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬元捉拿楊靖宇。19402年，由于日寇的“圍剿”與屠殺，東北的嚴(yán)寒、極度饑餓和疲勞，使抗聯(lián)部隊(duì)陷入極端的困難之中。這一天，楊靖宇的部隊(duì)已經(jīng)五天沒有一點(diǎn)食物了，他和剩下的十幾名戰(zhàn)士忍受著饑寒、疲勞，與敵人奮戰(zhàn)，后來其他戰(zhàn)士都犧牲了，楊靖宇仍然邊戰(zhàn)邊走。最后，楊靖宇被100多名敵人包圍時(shí)，左右開弓，打死打傷20多名敵人。他被敵人槍彈打中了右手，他就用左手還擊敵人，腹部又中了一彈，鮮血直流，他把最后一顆子彈流給了自己，犧牲時(shí)年僅35歲！

將軍死后，經(jīng)日軍解剖，發(fā)現(xiàn)他胃里竟全是野草和棉絮，沒有一粒糧食。我難以想像楊靖宇將軍是如何將它們咽下，是如何支撐著自己高大的身軀，又是如何與敵人進(jìn)行殊死搏斗，我心中的敬意猶然而升。

楊靖宇將軍的故事告訴我們，當(dāng)時(shí)生活條件這么艱苦，而楊靖宇還有這么堅(jiān)定的信念，我們今天的幸福的生活，是千千萬萬個(gè)楊靖宇用鮮血和生命換來的呀！我們可一定要珍惜來之不易的生活呀！我們要保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上我們要克服困難，我們要像將軍那樣堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，長(zhǎng)大后為振興中華而奮斗。

毅力是成功的基石

——讀《水滴石穿》有感

俗話說：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。讀了《水滴石穿》一文，我想到了許多。

著名的科學(xué)家居里夫人，常年在實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)研究。寒冬臘月，人們?cè)缫雁@進(jìn)溫暖的被窩，她還就著昏黃的燈光，倚在床頭看書；盛夏酷暑，人們?cè)跇涫a下乘涼，她揮汗如雨，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈。經(jīng)過無數(shù)次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了化學(xué)元素“鐳”，為人類的科學(xué)發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。

古代有一位少年，名叫匡衡，好學(xué)，家貧，連一支蠟燭也買不起。鄰居家一到傍晚亮堂堂的，他決定鑿壁偷光。就著墻縫里透過的燈光，匡衡苦讀三年，高中狀元。這種事例舉不勝舉。

拿我練古箏來說吧。一開始撥弄幾下，有點(diǎn)興趣，能談出一首簡(jiǎn)單的曲子，已是驕傲自滿，不想再練，頗有一點(diǎn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的味道。學(xué)了這篇課文，使我醒悟過來，明白“拳不離手，曲不離口”，要練好一種樂器，非有恒心、專注不可。

告訴你達(dá)到成功的奧秘吧，唯一的辦法就是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！假如我有一根魔杖

——讀《哈利波特》有感

英國(guó)女作家羅琳所著的《哈利波特》四本小說書已風(fēng)靡全球，書中主人公哈利波特在霍格沃茨魔法學(xué)校的奇異不得不令人驚訝至極，不可思議，哈利和好友羅恩、赫敏一起，揮動(dòng)那神奇的魔杖，騎著光輪2000打魁地奇，哈利學(xué)會(huì)了許多魔法，還贏得了三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽。他在學(xué)校里危機(jī)重重，時(shí)刻防備著敵人——伏地魔的毒手??書中的那所學(xué)校，成為所有小朋友的夢(mèng)想去的地方。我也不例外。

讀完這四本書，我想，如果我也有一根魔杖，那該有多么好！我要用我那神奇的魔杖，為人類造福！現(xiàn)在，我們的地球上戰(zhàn)亂很多。比如“中東戰(zhàn)爭(zhēng)”“9·11事件”等等。那些無辜的老百姓們淪為難民，東躲西藏，饑一頓，飽一頓，真是可憐。這時(shí)，我的魔杖就要大顯身手了！我輕輕一揮，和平的花朵就灑滿了全球。世界上再也沒有戰(zhàn)亂了，多好！如今，地球上生態(tài)環(huán)境正在破壞，自然災(zāi)害頻頻發(fā)生。那些災(zāi)害，不但毀了人們的房屋、田地，還給人們帶來了許多痛苦。這時(shí)，我一揮魔杖，隨著一道金色光閃過，世界上每個(gè)角落都會(huì)變得像陶淵明筆下的桃花源那樣美麗，多好！

假如我有一根魔杖，我會(huì)用來造福于人類。其實(shí)，我讀完這四本書后，最大的體會(huì)就是書中由始至終呼喚和平、真情、勇敢和愛。它不光是一本單純的兒童小說，其中也包含了很深的哲理性，如神奇的厄里斯魔鏡和冥想盆。只要認(rèn)真品味，就能體會(huì)到其中的哲理和感人至深之處。

《魯濱遜漂流記》講的是英國(guó)青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒，孤身一人流落到一個(gè)無人荒島上為生存而奮斗的艱辛旅程。他造木筏、蓋房子、種糧食、養(yǎng)畜牲??在整整二十八年的自救過程中，這座無人的荒島被魯濱遜建成了一個(gè)世外桃源。

自從讀了這篇課文，我常常想象我被漂流在一個(gè)沒有人的小島上時(shí)，我會(huì)自救嗎？我會(huì)像魯濱遜一樣用自己的雙手和能力戰(zhàn)勝種種困難嗎？或者當(dāng)我在生活中遇到問題時(shí)，我能自己解決難題嗎？

我想起有一天爸爸回老家去了，媽媽去了長(zhǎng)沙開會(huì)。媽媽臨走時(shí)，只給我留了10元錢，她說她一星期后才能回來。我有感到懊惱，怎么只給10元錢？但媽媽說只有那么多。一個(gè)星期10元錢，我得周密地計(jì)劃著用才行。那天上學(xué)時(shí)，我舍不得用，就藏在書包里。沒想到的是，我只用上廁所的功夫錢就被偷走了。我又傷心又著急，錢沒了，我去哪兒撈飯吃啊？放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂地跑出教室去商店買吃的，而我只能默默地回家，一邊思考今天晚飯吃什么，在哪兒吃。想來想去，我只能自己下廚。可是我從來沒有做過飯，根本不知道從哪里下手。我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋，青菜和一些蒜苗，還有一些剩飯。我回想媽媽平時(shí)做飯的經(jīng)過，于是決定給自己來個(gè)蛋炒飯。我先倒一點(diǎn)油進(jìn)鍋里，等油滾了，放入雞蛋。雞蛋煎好后，我再把飯舀進(jìn)去一起炒，快熟的時(shí)候，放一點(diǎn)醬油，少量的鹽，作料，又炒了幾下，就OK了。這是我第一次做飯，味道還不錯(cuò)。這一個(gè)星期，我都是靠自己做飯吃度過的。媽媽回來不僅沒有因?yàn)槲业翦X生氣，還表揚(yáng)了我，說我終于長(zhǎng)大了，會(huì)自理生活了。

魯兵遜這種樂觀向上、百折不撓的開拓精神，和他堅(jiān)強(qiáng)自信、挑戰(zhàn)自然的可貴品質(zhì)，正是我要學(xué)習(xí)的榜樣。

媽媽，這個(gè)熟悉的字眼，我睡夢(mèng)中都在叫喚著。媽媽，在我記憶的人海中，是最美麗的人。她中等個(gè)兒，留著短發(fā)，穿著相互，是位人類靈魂的工程師。

媽媽的手很巧。還記得有一次，我穿著媽媽給我買的新褲子到外面去玩兒，不小心摔了一跤，膝蓋磕破了一個(gè)大洞。我哭喪著臉跑回家。媽媽見我這副模樣，既沒罵我也沒打我，可褲子沒穿多久，就不能穿了，我心里一直埋怨自己。可媽媽一點(diǎn)也不急，還笑嘻嘻地對(duì)我說：“兒呀，媽媽給你的褲子‘裝修’‘裝修’，保準(zhǔn)你喜歡。”只見媽媽從抽屜里取出了針和線，還有一塊印有唐老鴨的布，拿起我的褲子，蓋在破洞上，三下五除二地就把褲子縫好了。過了一會(huì)兒，媽媽說：“好了，又可以穿了，不過你以后可要小心一點(diǎn)呀！”“知道了，好媽媽。”我一邊回答一邊穿上褲子左瞧瞧，右看看。哇！媽媽真行！在破洞處補(bǔ)上了卡通人物的布，還在另一邊也貼上一樣的圖案，不僅看不出來是補(bǔ)的，還比原來更好看了。我高興地?fù)е鴭寢專粋€(gè)勁地說：“媽，你真了不起！”

媽媽不僅心靈手巧，而且很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。有一次，我數(shù)學(xué)只考了70多分，這是有史以來的最低分了。我覺得顏面盡失，整天耷拉著腦袋。媽媽知道后，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，考多少分沒關(guān)系，重要的是你有沒有盡自己的能力去做。如果你盡力了，那就問心無愧了。來，媽媽幫你分析試卷。”就這樣，從晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)，媽媽耐心地給我講解，當(dāng)我不懂時(shí)她又重新講，直到我完全懂了為止。之后她又寫出幾道類似的題目給我做，鞏固我的知識(shí)。

我的媽媽就是一個(gè)平凡又偉大的母親，我為有這樣的媽媽感到驕傲和幸福。

從懂事開始,我已記不清媽媽流過多少次眼淚了,但我永遠(yuǎn)忘不了那一次媽媽為我流的眼淚。

前年寒假，我跟爸爸到鄉(xiāng)下奶奶家過年，有一天，我不小心從樓梯上摔下來，把左手摔斷了，手腕處彎得完全變了樣，我痛得倒在地上爬不起來，并哭個(gè)不停。然而由于年關(guān)將近，家里人都到外面忙去了，沒有人聽見我的哭聲。大約過了五、六分鐘，爸爸回來了，一見這樣，趕緊把我扶起來，一邊不停的責(zé)罵我，一邊背起我去外面找醫(yī)生。爸爸是個(gè)鄉(xiāng)下人，重男輕女、滿腦子封建思想，從小我就有點(diǎn)兒怕他，我的手雖然很疼，但不得不忍住哭聲。爸爸在當(dāng)?shù)卣伊艘粋€(gè)土醫(yī)生把我的手骨接上了，但我仍覺得很疼！奶奶來了，我忍不住又伏在她身上痛哭起來。

媽媽很擔(dān)心，接二連三打了好幾個(gè)電話回來詢問，爸爸告訴她，說我的手已經(jīng)接好了。當(dāng)時(shí)我就在旁邊，急忙要過電話跟媽媽說我的手仍然很痛！爸爸像是對(duì)我，又像是對(duì)媽媽說：“剛接好的時(shí)候都是這樣的，過幾天就不會(huì)疼了，叫媽媽別擔(dān)心，就在鄉(xiāng)下看，沒什么大不了的！”但是媽媽一聽說我的手還會(huì)痛，緊張得不得了，叫爸爸馬上帶我到城里來看。我聽見媽媽還在電話里警告爸爸，如果不馬上把我送下去，她自己就坐車上來接我。

媽媽早就請(qǐng)好假在家里等著，我們一到城關(guān)，媽媽立刻帶我到全縣最有名的骨傷科醫(yī)院——鄭氏正骨醫(yī)院，值班的醫(yī)生叫我先去拍片，片拍出來了，一瞧！果然如媽媽擔(dān)心的那樣，我的手骨并沒有真正接好：兩處斷裂的地方，一處接好了，而另一處卻接歪了，得重新接過。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼圈紅了，我想，那一定是媽媽因?yàn)榭吹轿液煤玫氖峙蛇@樣，心里難過。當(dāng)看見兩個(gè)醫(yī)生同時(shí)在為我正骨，我哇哇大哭時(shí)，媽媽忍不住流淚了。都說孩子是娘的心頭肉啊，這話看來一點(diǎn)都不假！

醫(yī)生把我的手骨接正了，并敷上他們特制的草藥，同時(shí)一再叮囑媽媽：每隔兩天要及時(shí)帶我去換一次藥，不要讓我的左手亂動(dòng)！這時(shí)媽媽就像一個(gè)小學(xué)生似的，專注地聽著，生怕漏了什么。

以后媽媽一直按醫(yī)生說的話去做。連續(xù)一個(gè)多月，每天，她跑上跑下的，既要上班又要照顧我，卻從沒聽她道過一聲苦，喊過一聲累！我的手快要好了，很癢！有的時(shí)候我忍不住去抓，媽媽馬上就告誡我說：“醫(yī)生交代了，不能亂抓！”然后就輕輕地為我撫摩著、撫摩著??一股暖流涌遍我的全身，在媽媽細(xì)心的安撫下，我漸漸地睡著了。

媽媽，如果沒有您，也許我的左手就殘廢了，是您讓我成為一個(gè)健康的女孩。從那時(shí)起，我知道媽媽的眼淚是甜的！它溫暖了女兒的心。我為有一個(gè)這樣疼我、愛我的媽媽而自豪，我要對(duì)全天下的孩子們說：“母愛是無私的，是最偉大的！”媽媽，親愛的媽媽！女兒永遠(yuǎn)愛您！

我的同桌

我的花樣年華，有酸，有苦，有甜，也有辣，什么滋味我都嘗過，可那一次，我卻久久不能嘗出這是什么樣的味道。

我的同桌，是個(gè)典型的胖子，和木桶比起來沒什么兩樣，和《淘氣包馬小跳》中的配角唐飛足可以相提并論，都挺著個(gè)小有規(guī)模的將軍肚。就是因?yàn)檫@樣，我才常常和他鬧別扭，隔兩天，瞪一次眼、吵一次嘴的。由于他個(gè)頭大，常把我僅有的地盤給侵占了，弄得我忍無可忍，只有畫下一條公平的“三八”線，才讓糾紛漸漸平息了。??但是，剛平靜下來幾天，我又和同桌大戰(zhàn)了一番。

“把你的手臂給我伸回去！”我一邊指著他占了大半個(gè)桌子的胖手，一邊警告著他。

可他看了證據(jù)，非但不怕，還跟我較勁：“怎么樣了，超過了又怎樣了！”

我聽了氣得火冒三丈，不想與這么百無聊賴的人糾纏下去，只是瞪著他。他自知理虧，過了一會(huì)兒，他乖乖地把手臂移回了自己的領(lǐng)地。

“丁零零”，清脆的鈴聲在耳邊響起。緊接著是一場(chǎng)考試，我備齊文具，拭目以待。隨后，數(shù)學(xué)老師發(fā)下了試卷，此時(shí)，教室里安靜極了，只聽見“沙沙沙”的寫字聲。突然，我毛手毛腳地寫錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，急需橡皮先生的幫忙，我打開筆盒，哎呀，橡皮不翼而飛了。我不相信這一切是真的，揉揉雙眼，把筆盒的上下層翻了遍，卻絲毫沒有橡皮的蹤影。

“真該死，半路上殺出個(gè)程咬金！”我沮喪極了，直抱怨著。

“到底要不要借呀？平時(shí)我對(duì)他態(tài)度惡劣，他會(huì)不會(huì)記仇，不愿借給我？算了，不借了！”我擔(dān)憂著。

“可那怎么辦呀，不借了，難道要白白放過拿高分的好時(shí)機(jī)嗎？”

“這可不行啊，得向他借一借，否則我的高分可就泡湯了！”我的心里越來越矛盾了。

就在這燃眉之急的一刻，他好像看出了我的心思，捅了捅我的胳膊，小聲地問道：“是不是要這個(gè)？”我沒說話，愣了片刻，接過他手中的橡皮就擦。我的臉上火辣辣的，回想著從前對(duì)他的苛刻，感受著同桌大大咧咧背后的寬容，我心釋然??

我在心里默默地說：“同桌對(duì)不起，有你這樣的同桌真好。”

第二篇：學(xué)寫讀后感[范文模版]

《滿分作文》2008第二期

讀后感是種常見問題，故易出現(xiàn)眼高手低的情況。

1、要抓住“感”點(diǎn)有的放矢。原文中能使我們感受深刻的地方就是“感”點(diǎn)（感受點(diǎn)）。如寫《最后一課》的讀后感，可從韓麥爾先生深厚激越的愛國(guó)熱情談起，贊頌一個(gè)人的愛國(guó)思想崇高美好、永放光彩，也可以從小弗朗士認(rèn)識(shí)的變化，課堂表現(xiàn)的進(jìn)步談起，議論一個(gè)人的愛國(guó)心所產(chǎn)生的偉大作用，等等。至于原文材料的運(yùn)用，不必面面俱到，可視所感的需要來決定詳略取舍。如果自己覺得感受點(diǎn)不止一個(gè)，就確定一個(gè)感受最深體會(huì)最切的來寫。當(dāng)然要做到這一步。必須對(duì)原文讀深讀好，達(dá)到內(nèi)容通曉，理解透徹，通過分析比較，或從整體或從局部，擇取感受點(diǎn)生發(fā)議論抒發(fā)感想。

2、要聯(lián)系實(shí)際，言之有物。讀后感只有同實(shí)際生活緊密結(jié)合，即由此及彼，才能言之有物，具有針對(duì)性和時(shí)代感，才能有活力和分量。生活是個(gè)大看臺(tái)，內(nèi)容豐富多彩。角度不同，方法有異，觀察和思考都有別樣收獲。寫《狐假虎威》讀后感時(shí)，有同學(xué)就從“掛羊頭賣狗肉“入手，抨擊假冒偽劣現(xiàn)象。也有同學(xué)從他為己用談起，盛贊“狐假現(xiàn)象”，生活氣息濃厚，內(nèi)容充實(shí)有趣，作文身價(jià)倍增，值得借鑒。同時(shí)，讀后感也只能是“我”的讀后感，任何人云亦云千篇一律的說法，都顯得空泛蒼白。要以客觀正確積極向上的心態(tài)，寫出自己的感受，闡明一定的道理，突出現(xiàn)實(shí)意義來。

3、要把握文體，議論得體。由于讀后感一類的文章議論成分較多，故一般歸入議論文的范疇。那種把讀后感寫成大段大段的復(fù)述原文，以敘代議的形式，或是寫成決心書檢討書的形式，都是不妥的，反之，那種脫離原文胡扯一通的議論，也必將使原文漫無中心結(jié)構(gòu)散亂。所以，寫讀后感既要以議論為主，還要緊扣論點(diǎn)展開議論。

例文： 縱然弱小也輝煌—―讀《斑羚飛渡》有感

本文記敘的是一群斑羚絕處求生，生死搭救的過程。斑羚之死，悲壯而激越，斑羚形象，鮮明感人。

有意思的是，文章中的那一撥獵人奈何得了那群斑羚嗎？沒有。斑羚來個(gè)澗崖飛渡，一對(duì)一生死搭救搭，半數(shù)得以逃生——這令人始料不及！看來動(dòng)物的精明，有時(shí)并不比人類差。

事實(shí)上，動(dòng)物的聰明和智慧無處不在。說是本能也好，規(guī)律也罷，但動(dòng)物的很多表現(xiàn)讓人類望塵莫及。在大自然面前，人類有時(shí)顯得很笨拙，無從應(yīng)對(duì)，而動(dòng)物就精明的多。在南美草原的一次烈火中，螞蟻家族就成團(tuán)變成圓球滾出了火海，避免了滅頂之災(zāi)。而換成人類，會(huì)是什么結(jié)局？不堪設(shè)想，所以，作為人類的朋友，動(dòng)物是應(yīng)該令人學(xué)習(xí)的。且不說他們是一種珍稀資源，是構(gòu)成地球生態(tài)平衡的重要一環(huán)，單是它們的這種聰明才智，就足夠人類探究和學(xué)習(xí)的。

另一種震撼，那就是動(dòng)物生命的尊嚴(yán)。在人類面前，斑羚何等弱小，但斑羚寧死不屈不落他人之手，不屈不撓，以死抗?fàn)帲屓撕诡伜梗屓祟惖恼鞣薪禐榱恪Ｓ泻芏囡w鳥，落入鳥籠后，就無法喂養(yǎng)，拒食至死。所以你雖然掌握生殺大權(quán)，但無法抹殺生命的尊嚴(yán)，你瞧不上動(dòng)物的弱小，但無法泯滅對(duì)生命的敬重之情。

斑羚勇救種群，從容赴死，甘于獻(xiàn)身，是義舉，更是壯舉。這一點(diǎn)，比人類的為一己私利而勾心斗角，損公害民，為蠅頭小利而耿耿于懷，斤斤計(jì)較，是不是更加偉大？眾所周知，長(zhǎng)江抗洪搶險(xiǎn)的救災(zāi)，那是救命錢啊，十萬火急，而一些所碩鼠蠹蟲竟然能伸手去拿。且不說過法不容，就是良心也不容。私心至上，見利而忘義，經(jīng)不得一點(diǎn)考驗(yàn)，那么在生死面前，要你舍己為人，舍生取義，豈不更是奢想？大義大局面前人類反而不如動(dòng)物。

看來自然界奇跡的創(chuàng)造者，我們無法說僅是人類而已，動(dòng)物其實(shí)常常會(huì)超過我們，尤其是它們所表現(xiàn)出的精神和質(zhì)，有時(shí)反而是人類缺失的。縱然弱小也輝煌，對(duì)它們我們不僅深有感觸，深受啟迪，更有抑不住的敬重和惜憐，吟不完的贊美和感嘆。

第三篇：學(xué)寫讀后感

作文教學(xué)一（學(xué)寫讀后感）

教案設(shè)計(jì)1：《愛心樹》

孩子們好！家長(zhǎng)們好！度過了一個(gè)愉快的春節(jié)，迎來了2012年美妙的春天，我非常榮幸地在這美妙的早春時(shí)刻，幸福地站在這里，和大家一起共度美好的時(shí)光。首先，我祝大家2012年萬事如意！大吉大利！祝孩子們學(xué)得快樂，玩得快樂！

這節(jié)課，我們暫且不聊爸爸和媽媽，我們要聊的是一棵樹（出示圖片），一棵——“愛心樹”。板書：愛心樹

一、看圖師生共讀

“愛心樹”是美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦繪本的代表作。作家一邊繪圖一邊為我們講述了一個(gè)非常感人的故事。看看這幅圖，想一想：《愛心樹》講述了發(fā)生在誰和誰之間的故事呢？（講述了一個(gè)小男孩和一棵蘋果樹的故事。）奇怪！一個(gè)小男孩和一棵蘋果樹之間，會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？現(xiàn)在，我們懷著好奇的心情，乘坐美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的童話扁舟，駛向《愛心樹》去探秘。出發(fā)！（翻一頁）老師讀： 輕聲讀到：

“從前有一棵大樹??”（故意停頓片刻，一釣孩子們的胃口。）它喜歡上了一個(gè)男孩兒。

稍快點(diǎn)語速讀：

“男孩兒每天都回跑到樹下采集樹葉，給自己做王冠，想象自己就是森林之王。”

男孩兒常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏。累了，男孩兒就在樹蔭里睡覺。男孩兒愛這棵樹?? 非常非常愛它。大樹很快樂。

提問：故事中有誰？——大樹、男孩兒（板書）。大樹喜歡——男孩兒，男孩兒喜歡——大樹。板書：喜歡

男孩兒都干些什么？——出示詞（貼在大樹的各部位）：采集樹葉，爬樹、在枝條上蕩秋千，吃蘋果、捉迷藏和睡覺。男孩兒的這些活動(dòng)都離不開——大樹。

老師讀：但是時(shí)間流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大。大樹常常感到孤寂。

解釋“孤寂”——孤獨(dú)寂寞。質(zhì)疑：大樹為什么孤寂？——男孩兒漸漸長(zhǎng)大了，很少來和大樹玩了。

老師快活、驚喜的語氣讀：有一天男孩兒來到樹下，大樹說：“來吧，孩子，來，爬上我的身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，再到蔭涼里玩一會(huì)兒。你會(huì)很快活的！”

學(xué)生讀：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愛爬樹玩了，”孩子說，“我想買些好玩兒的東西。我需要些錢。您能給我一點(diǎn)兒錢嗎？”

老師壓低聲讀：“很抱歉，”樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里去賣掉，你就會(huì)很快活了。” 學(xué)生讀：于是男孩爬上大樹摘下樹上的蘋果，把它們拿走了。大樹很快樂。

提問：男孩兒來到大樹下，都干什么了？——向大樹要錢，爬樹摘蘋果。講解：大樹滿足了男孩兒的要求，給男孩兒了幫助，所以它很快樂。老師問：讀到這里，你想到了什么？（給予是快樂的！贈(zèng)人玫瑰，手有余香。）

老師再讀：很久很久，孩子沒有再來看望大樹??大樹很難過。

（高興地語氣讀）后來有一天，孩子又回來了。大樹高興地?fù)u晃著枝條，對(duì)孩子說：“來吧，孩子，來，爬上我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”

學(xué)生讀：“我有很多事要做，沒有時(shí)間爬樹了。”孩子說。“我需要一幢房子保暖，”他接著說，“我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能給我一幢房子嗎？”

老師讀：“我沒有房子，”大樹說，“森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下，拿去蓋房子，你就會(huì)快活了。”

于是那個(gè)男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

質(zhì)疑：這次男孩兒又向大樹要了什么呢？——一幢房子。也就是把樹枝砍下——蓋房子。

講解：大樹的樹枝就像人類的胳膊、腿一樣。大樹把自己的胳膊、腿都給了男孩兒。（孩子們插話——砍掉胳膊、腿會(huì)很疼的）因?yàn)樗忠淮蔚貛蜕狭四泻海运€是很快樂。這正是我們所說的——幫助別人，快樂自己。）

男孩兒終于來了??砍了樹干，做了一條船。大樹很快樂??但是心坎里卻有些 ??

提問：樹干就好比是大樹的——身子。

講解：大樹為什么快樂？——因?yàn)椋忠淮蔚貪M足了男孩兒的要求，幫助了男孩兒。

交流：大樹快樂的同時(shí)心坎里有些什么呢？ 出示選擇題：

1、舍不得嗎？

2、疼嗎？

3、還是想著以后不能幫上男孩兒的忙了？

（孩子們大多都選擇了三。）我夸孩子們說：“你們都有這棵大樹一樣的精神。”

最后一次，男孩兒變成了老爺爺，但是大樹還是把自己當(dāng)成了凳子，讓男孩兒騎在自己的頭上。大樹仍然很快樂。

“愛心樹”是一棵種在人們心靈的樹！“愛心樹”是一棵永恒的友誼之樹！“愛心樹”是一棵永遠(yuǎn)的常青樹！

二、學(xué)生齊讀一遍故事。

三、完成作業(yè)

今天上課的時(shí)候，我們乘坐美國(guó)作家（）的童話扁舟，好奇地駛向了《

》，并在《愛心樹》中盡情徜徉和回味。

《愛心樹》講的是一個(gè)（）和一棵（）的故事。男孩兒從大樹身上一共有（）次獲得，第一次是（）當(dāng)王冠；第二次是（）；第三次是（）；第四次是（）；第五次是當(dāng)（）坐。每次幫助男孩后大樹都很（）。大樹是一棵多么有（）的樹呀！

這個(gè)故事讓我懂得了：默默（），樂于犧牲。幫助了別人，（）。送人玫瑰，（）。

請(qǐng)寫三句贊美愛心樹的話：

“愛心樹”真是一棵（）“愛心樹”真是一棵（）“愛心樹”真是一棵（）

這棵樹不愧為——“愛心樹”。你們每個(gè)人的家里，也都有這樣的“愛心樹”，知道嗎？（發(fā)張白紙請(qǐng)孩子們寫一段話，要有具體實(shí)例）

在我的家里也有這樣一棵愛心樹，那就是我親愛的—— 寫完后讓學(xué)生讀給大家聽。

四、學(xué)寫讀后感

1、我給大家一共發(fā)了5張紙條，請(qǐng)給沒張紙條選擇一個(gè)詞語寫上：介紹作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、提煉中心、發(fā)表贊嘆、聯(lián)想感慨。

2、如果你要利用這些材料寫一篇讀后感，你將怎樣安排層次，讓文章層次清楚。

3、請(qǐng)你就你剛才對(duì)文章內(nèi)容的層次排列順序，說說寫讀后感你悟出了一種什么方法。（學(xué)生先討論，再選擇：先讀后議，邊讀邊議）

板書設(shè)計(jì)：

大樹

喜歡

小男孩

樹葉

當(dāng)王冠

蘋果

賣錢買好玩兒的東西 樹枝

造房子 樹干

做小船 樹樁

當(dāng)?shù)首幼Ｄ瞰I(xiàn) 樂于犧牲

第四篇：寫讀后感

作文：寫讀后感

知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)通

讀書學(xué)門道

讀書不僅能積累大量的寫作素材。更可以學(xué)習(xí)寫作地門道。

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，要想從書中學(xué)習(xí)寫作的門道，你就得做一個(gè)讀書的內(nèi)行；找到文章里的眼睛。

一本書，一篇文章，對(duì)你啟發(fā)很大的東西往往只有一點(diǎn)或者幾點(diǎn)，這就是我們所說的眼睛。

我們來看兩篇文章---比較閱讀 例文1

從畫蛋練功想到的

我讀了達(dá)芬奇畫蛋的故事，受益匪淺。

達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫畫時(shí)，他的老師總讓他畫雞蛋。他畫得不耐煩了，于是問老師：“您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅的說：“你以為畫雞蛋很容易，那就錯(cuò)了，在一千只雞蛋中，沒有兩只形狀是完全相同的，就是一只雞蛋，從不同的角度去看形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，要看得準(zhǔn)畫的快。”訓(xùn)練眼力和繪畫技巧是學(xué)畫畫的基本功，達(dá)芬奇按老師的教導(dǎo)苦練基本功，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最終才成為世界著名的繪畫大師。由此可見，要想做好一項(xiàng)工作或?qū)W習(xí)一門技能，必須先得練好基本功，只有練好基本功，才能逐步提高技能、技巧，最終達(dá)到奮斗目標(biāo)。

我們現(xiàn)在是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上更需要練好基本功。學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的工作，要想使學(xué)習(xí)成績(jī)提高，必須要先打好基礎(chǔ)，練好基本功。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力，語文中的讀寫能力都是基本功。而這些基本功又必須認(rèn)真耐心地去練習(xí)，不然就不會(huì)有真才實(shí)學(xué)。

比如我吧，語文老師常布置抄寫字詞和拼音，我有時(shí)就不耐煩，覺得做這種練習(xí)沒什么用處。其實(shí)，老師是在訓(xùn)練我們的基本功，為以后的閱讀和寫作打基礎(chǔ)。最近一年來，我按著老師的要求堅(jiān)持練習(xí)，詞匯漸漸豐富起來，在閱讀時(shí)，障礙就少多了，作文也比以前通順了。漸漸地，我悟出了練好基本功的道理。

在小學(xué)，我們所學(xué)的一切是為上初中打基礎(chǔ)，升入初中后，我們所學(xué)的課程又是為上高中或走向社會(huì)打基礎(chǔ)。因此，我們現(xiàn)在必須認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。只有現(xiàn)在練好基本功，打好基礎(chǔ)，將來才能成為國(guó)家的有用人才。例文2

讀《畫蛋》有感

人說“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教育方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)芬奇，便是很好的一例。

當(dāng)達(dá)芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。嚴(yán)格訓(xùn)練細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象地能力。這正是佛羅基奧的有方，正是由于這有方，才使達(dá)芬奇日后得以成功。

我也曾有過一位有房的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請(qǐng)她教我拉小提琴，她卻先問我做事有無耐心。我不明白她的意思。自然是回答有。開始學(xué)習(xí)了，她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕。可輪到我時(shí)，她卻讓我練習(xí)拉空弦，幾天過去了，她給我的任務(wù)仍是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了拉弓自如了，才可拉曲子。現(xiàn)在想想，她這話實(shí)在有理。是的，她不是什么名家，卻也是個(gè)會(huì)做老師的人。

然而，我并沒有成功又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的拉拉的聲音，哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒不怠。達(dá)芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。他刻苦的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，正是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。

不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)是這樣，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處學(xué)起，只有打好基礎(chǔ)方可學(xué)出成績(jī)。

我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要求我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當(dāng)時(shí)我不明白老師的意思，只是堅(jiān)持了。現(xiàn)在，當(dāng)我一本本的翻看那一顆札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)的提高啊！所以，我在寫作上的進(jìn)步—雖然它微小—是老師教之有方的結(jié)果，同時(shí)也是自己沒有懈怠的結(jié)果。

達(dá)芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都說明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識(shí)學(xué)不會(huì)，有什么事情做不好呢？ 分析：

上面兩篇作文，寫的都是讀畫蛋后的感想。前篇的感想是練好基本功很重要，后偏少老師要會(huì)教，學(xué)生要會(huì)學(xué)。雖然兩者的感想不同，但都找到了令自己有所得的眼睛。

提示

要訓(xùn)練自己成為讀書的內(nèi)行，有兩個(gè)可行的辦法： 一是記讀書筆記；二是寫讀后感。技法招招先

怎樣記讀書筆記

1、摘錄----把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來。這個(gè)很容易做，但堅(jiān)持下來卻不容易。你能做到嗎？

2、歸納----把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來。這對(duì)于提高我們的閱讀分析能力很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。

3、評(píng)注----寫下自己的看法、疑問、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這樣做，有利于加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶。

4、心得----把讀書的心得、感受記下來。讀后感就屬于心得筆記。例文1

《童年》讀書筆記

一、作者介紹

馬克西姆.高爾基（1868-1936）生于俄國(guó)中部的尼日尼.諾夫戈羅德城，幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì)，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來到喀山，進(jìn)入社會(huì)大塋，在與命運(yùn)的爭(zhēng)斗中它深入俄國(guó)社會(huì)的最底層和各個(gè)階層、各種人物接觸；飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了它的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

1905至1907年，高爾基積極投身于偉大的物產(chǎn)階級(jí)革命，1906年寫成了長(zhǎng)篇小說《母親》。真實(shí)的反映了20世紀(jì)初俄國(guó)風(fēng)起云涌的工人運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)了俄國(guó)工人階級(jí)從自發(fā)走向自覺地斗爭(zhēng)過程，被列寧稱贊為一本“非常及時(shí)的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

二、內(nèi)容介紹 高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國(guó)人民，特別是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

三、好詞摘錄

忽如其來

飄忽

興趣盎然、熠熠生輝

四、好句摘錄

伏爾加河藍(lán)色的水面上，橘紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時(shí)無刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂傷，防腐蝕從高山奔流而下的河水，激落在房間中。經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲，從窗戶底下停下來看著他們，那一張張揚(yáng)起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

五、好段摘錄

“唉，你們這些人啊……”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么。“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

茨岡臉色紅紅地走到處方中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來；兩手高高揚(yáng)起，腳步快的讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛的光輝，他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家也都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來。

唱歌中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花紋放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。

六、我的感想

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫的很到位，在語言描寫上很有功力，不僅使文章生動(dòng)，令人身臨其境，更讓人對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

能力步步高

寫一篇讀后感 題目在線

寫一篇讀后感 【習(xí)作點(diǎn)招】“讀后感”的一般結(jié)構(gòu)：

1、引—引述原材料

*引述原文的材料，作為自己抒發(fā)“感”的依據(jù)； *或者從原文直接引出自己文章的中心話題（中心思想）。這一部分應(yīng)該用概括的方法來寫。

2、議—由上文引述的材料展開議論

*或分析原文材料。對(duì)原文發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解； *或揭示原材料的精神實(shí)質(zhì)； *或剖析原材料中蘊(yùn)含的哲理。議的部分要注意：

（1）扣緊上文引的材料展開（2）一般應(yīng)該略寫。

3、聯(lián)—聯(lián)系實(shí)際 *可聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

*可聯(lián)系個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷； *可聯(lián)系個(gè)人思想觀點(diǎn) 聯(lián)的部分要注意：

（1）用自己的新鮮材料來證明中心話題（2）具體些

4、結(jié)—總結(jié)全文 *可以總結(jié)全文，強(qiáng)化中心 *還可以照應(yīng)開頭 【佳作傳真】

例文1

愛就是動(dòng)力—讀《養(yǎng)花》有感

老舍先生的《養(yǎng)花》，寫的情真意切，富有哲理。讀后便

簡(jiǎn)介作品名稱、使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。進(jìn)一步體會(huì)到“愛是做好一切

作者、作品特色和 事情的動(dòng)力”的深刻含義。

我的感受與收獲

散文一開始，老舍先生就明確告訴讀者：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”讀罷全文，就會(huì)有這樣的感受；在養(yǎng)

緊扣原文談感受。花的過程中，老舍先生的“喜”是愛，“比”是愛，“笑”是愛，由原作引出議論 “淚”還是愛，是愛的力量使他堅(jiān)持不懈，并享受到“有花，“師出有名”；議論 有果，有香有色的”樂趣，一個(gè)貫穿全文的愛字，很有啟發(fā)性。又時(shí)時(shí)回扣原作，我認(rèn)為：如果一個(gè)人對(duì)某事充滿了愛的感情，那么這種愛就是

相得益彰 追求的動(dòng)力，無論遇到多大的困難，面臨多大的阻力，都會(huì)鍥 而不舍，追求到底。

事實(shí)上，也的確如此。就拿我自己來說吧，以前我不愛讀書

只愛玩，拿起書來就昏昏欲睡，玩起來就忘了一切，因此學(xué)習(xí)成 以下聯(lián)系自己 績(jī)是非常平常，尤其是作文總是干巴巴的那幾句話，只能混個(gè)及

談感受。格的水平。后來在老師和父母的引導(dǎo)下，我逐漸懂得了知識(shí)的重

重點(diǎn)內(nèi)容，要，對(duì)書產(chǎn)生了愛的感情，而且越愛越深，有時(shí)候讀起書來會(huì)忘

詳寫 記吃飯，忘了睡覺，因此學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是作文水平有了很大的 提高。有人問我期中的奧秘是什么，我就告訴他：愛，愛讀書，愛 思考。你看，老舍先生愛花，用辛勤的汗水換來了鮮花的飄香；我 愛讀書，用勤奮的努力換來了學(xué)習(xí)成就的“步步登高”。

由此我又想起來生物學(xué)家達(dá)爾文的故事。他從小就愛觀察螞蟻，不知厭倦。中學(xué)時(shí)，他更對(duì)生物著了迷，采集到的昆蟲標(biāo)本多得 進(jìn)一步延伸 雙手拿不住了，就用嘴叼著帶回家。父親執(zhí)意讓他在大學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)

開去 濟(jì)，可到頭來他還是轉(zhuǎn)學(xué)了生物。畢業(yè)后，又不辭千辛萬苦，隨海 船周游世界，收集標(biāo)本，研究生物的演化情況。愛的力量激勵(lì)著他 的追求，愛的心血孕育出他的成功之果，他終于寫出自己的著作 《生物進(jìn)化論》

愛自己的事業(yè)吧！愛，能使你百折不撓，取得事業(yè)的成功。

總結(jié)感受，就是動(dòng)力，愛就是養(yǎng)花一文給我們的啟示。愛知識(shí)，愛自己的收束全文，進(jìn)一 事業(yè)吧。因?yàn)閻鄣母星槭菗P(yáng)起的帆，蕩起的槳，是你到達(dá)成功

步突出主題 的彼岸。

例文2

讀《只有一個(gè)地球》有感

讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔湛吹降牡厍蚴且粋€(gè)美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無私的為人類做著貢獻(xiàn)，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意的毀壞，不僅使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年，我國(guó)因幾家工廠過量地向大海和大氣中排放污水和烏煙。以致造成大量酸雨下降。使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴(yán)重?fù)p失。

我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又大容易受害了。同學(xué)們，科學(xué)家早已證明：在宇宙以地球?yàn)橹行牡盟氖f億公里內(nèi)，還沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后在移居到別的星球上去。

只有一個(gè)地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護(hù)身邊的一草一木，一山一水做起，行動(dòng)起來，讓我們一起保護(hù)我們生活的家園---地球。

簡(jiǎn)評(píng)

把所讀和所感結(jié)合起來，利用文章中提供的大量事實(shí)，來表達(dá)自己對(duì)“只有一個(gè)地球”這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

例文3

讀《哈利.波特》有感

一個(gè)名叫哈利.波特的孤兒再一次偶然中來到了魔法學(xué)校，他經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻，最終為保護(hù)魔法石成為一名優(yōu)秀的魔法師。

讀完這本書，給我的第一感覺就是好1它不像我們平時(shí)看過的許多故事—主人公度過了某種困難最后取得圓滿結(jié)局。大多千篇一律，十分單調(diào)。叫人看完一遍就不想再看第二遍了。而《哈利.波特》沒有很明顯的結(jié)構(gòu)，整個(gè)故事講的都是哈利波特魔法學(xué)校曲折的經(jīng)歷。作者豐富的想象時(shí)時(shí)不在吸引著你，就像在嚼一大塊很誘人的面包，讓你吃完了一塊還想再來一塊。

在美國(guó)，這部電影擁有一億美元的票房，這足以證明它受人們喜愛的程度。而我們有的家長(zhǎng)卻反對(duì)我們收看。說什么不符合實(shí)際，說什么都是亂猜的。每當(dāng)我們看到自己喜歡的書或影片時(shí)，我們的家長(zhǎng)就會(huì)開始限制我們，逼著我們看作文書，認(rèn)為這才有“意義”。

真希望我們中國(guó)的故事能打破傳統(tǒng)的思維，進(jìn)行大膽地想象。也能像哈利波特一樣打入國(guó)際市場(chǎng)，風(fēng)靡全球！真希望我們的家長(zhǎng)能夠給予我們更多的空間。

簡(jiǎn)評(píng) 由《哈利波特》聯(lián)想到國(guó)內(nèi)的某些故事書；由書到電影。進(jìn)而聯(lián)想到國(guó)內(nèi)家庭教育的某些弊端：然后升華主題，提出希望，發(fā)出呼吁。

文章有感而發(fā)，以理服人，層層遞近，思路清晰，結(jié)構(gòu)圓融。

第五篇：怎么寫讀后感

怎么寫讀后感？

什么是讀后感？ 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上

四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問題：

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體

會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗：髞砑膶?dǎo)師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。1880年6月27出生在美國(guó)亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1968年6月1日與世長(zhǎng)辭。

假如給我三天光明》讀后感

我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！被作者的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣深深感動(dòng)。在書中，海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識(shí)的力量是無窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R(shí)，她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她

所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國(guó)語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇．．．．．．我相信她一定是用心來感受這個(gè)世界，用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一

片光明！海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。” 知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！