第一篇：初中學年教學管理工作總結

初中學年教學管理工作總結

一年來，我堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的“十八大”精神，現將我的工作具體總結如下：

一、在工作中，我進一步推進師德建設和業務培訓，努力促進高素質教師隊伍的建設

1、加大了骨干教師和年輕教師的培養力度

在工作中，我針對我校年輕教師業務能力不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，本年度中，分別舉行了師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會、新教師任見習班主任等多種形式的師訓工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應我校教學工作的要求。同時積極采取走出去、請進來的方式，通過參加各種方式的教學研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均積極為青年教師爭取機會，為青年教師成長提供多方面的便利。由于學校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學中發揮了日益重要的作用，他們通過自身的努力和學校的培養，已經在學校乃至縣內嶄露頭角。

2、堅持抓師德師風建設，努力提高行風建設水平

我以創建“家長滿意工程”和落實“師德師風六不準”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》，重新修訂了《中學教師師德規范》和《中學教師形象準則》，嚴厲禁止有償家教、體罰學生等社會反響比較強烈的問題。對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，學校領導經常在每周政治學習上加以強調和教育。由于措施扎實，重視教育，本年度中我校未出現有違師德的現象和個人，并且由于絕大多數教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。

二、在工作中，我突出管理在促進學校中心工作中的核心地位，積極優化德育體系

1、加強對學生的理想信念教育、公民道德教育和法紀教育。德育處、團支部從教育實際出發,通過國旗下講話、業余團校和業余黨校的培訓、開設“中學共青團”廣播站、邀請法制工作者舉行法制報告、開展青春期心理健康教育和各種主題班會等渠道，開拓了學生的視野，鍛煉了學生的能力，使學生對理想教育、道德與法制教育增強了感性認識，深化了“公民道德教育活動”和“養成教育”活動，本年度中重點圍繞尊師教育、消除如起哄、說臟話、亂扔亂拋等不良行為習慣和培養節約意識、責任意識等方面開展德育工作。

2、探索加強德育工作系統化和科學化的路子：第一，德育處從實際出發，每學期分別制定三個年段的德育工作目標和途徑設計，在三個年段分別進行主題教育和系列教育活動，大體歸納起來就是做好“三篇德育文章”，即專題教育篇、文藝熏陶篇、節日教育篇。第二，繼續做好兩項德育工作：一是及時搞好學生的各級各類評先樹優活動，召開德育表彰與經驗交流會，本年度在原來評選“三好生”等傳統先進的基礎上，著重抓了“文明生”的評比活動；二是征集匯編德育工作經驗論文集，每學期舉行一次德育論文交流并評獎，選送部分論文到專業雜志發表。第三，團支部與德育處協作配合，結合重大節日，合理開展多種針對性的教育活動，如落實三月“學雷鋒，樹新風”活動、五四“青年志愿者”活動、“捐零錢，獻真情”活動(組織為鎮紫中學患病老師金芳洪捐款1098.10元,為三.4班學生楊邦英捐款472元)、“‘三個代表’在篆塘”論壇等多種形式，多角度多渠道對學生進行德育滲透，一定程度上實現了德育模式的創新和探索。第四，充分發揮了青少年志愿者、先進團員隊伍在校園文化建設、德育建設和學校形象建設中的積極作用，青少年志愿者隊伍不斷壯大，活動形式也不斷務實，在青年學生中發揮了積極的引導促進作用。

3、重視家校聯系，充分發揮社會的教育功能 我校不僅注重使德育教育網絡遍布校園的角落，而且有意識的將德育教育向校園外延伸，借助社會多元力量，優化學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式。本年度中我校為每個學生制作了家校聯系卡，學生每次回家前由班主任填寫好有關情況，學生回家后由家長簽署意見，德育處檢查每次家校聯系的結果，并與班主任考核掛鉤，有力地推動了學校與家長的聯系溝通。我校每學期均召開一次各年段的家長會，并對班主任家訪的次數有明確的規定。本年度中，我校還邀請了派出所民警作了兩次法制講座，邀請家長代表在家長會上進行教育方式的探討發言等。

4、強化隊伍建設和制度建設，進行嚴格考核。第一是抓好班主任隊伍建設，充分發揮班主任的德育教育主力軍作用，堅持每月召開一次班主任工作會議，及時總結經驗，發現問題，樹立典型，以老帶新；規定每學期開學第一周為強化教育周，末兩周為平安周，要求班主任與學生同步，強化崗位監督；加強過程管理，實行班級日考核、周考核、月考核和學期考核，并及時將考核結果公布；繼續實行新教師見習班主任制度，積極培養班主任后備力量；加強了對班主任的培訓，努力把教書育人、服務育人、管理育人、環境育人落到實處。其次是積極培養一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍。德育處、團支部和班主任通力協作，通過學生干部的競爭上崗和培訓，增強了學生當主人，當管理主體、教育主體和發展主體的意識，為學生全面和諧發展、自我管理教育創造良好的環境。第三是加強值周班隊伍建設，通過學生的自我管理，既擴大了管理的外延，又增強了學生的自我教育。第四是加強寢室長和監督崗隊伍建設，有效地提高了對學生夜間休息時段的管理，基本杜絕了學生夜間外出的現象。

三、在工作中，我堅持以質量為中心，切實加強教學管理

1、重視學風建設，加強考試管理

堅持在學風建設上做好文章，一是進行正面引導，通過評選優良學風班級、學習標兵等來帶動學生端正學習態度，積極進取，力求上進；二是嚴肅考風考紀，強化考試的嚴肅性，對違紀學生進行處分，使學生消除僥幸心理，從而在平時抓緊學習。

2、繼續加強教學常規工作的檢查落實

教導處深入扎實地抓好“教學六認真”檢查，通過規范管理，提高課堂教學效率，突出過程考核，強化平時抽查。各教研組開設的匯報課、研討課、示范課等，基本做到全組參加，業務校長和教導處指導教研組及時認真地評課；每周五下午進行業務學習，事先教導處都提出明確的要求，事后有書面反饋；強化集體備課，通過修訂教學質量獎勵制度，進一步提高教師的整體質量意識；建立了學生監督教師的機制，平時由學習委員記載教師的上課情況及晚自習輔導情況，納入活工資中進行考核，對教師的教學情況，教導處會同教研組長多次進行學生問卷調查，并及時反饋給教師，期末由全體學生對任課老師進行德、能、勤、績的問卷調查，并納入年終崗位責任制考核。

3、強化了初三總復習的過程監控

針對屆初三整體情況不夠理想的情況，在年初開學之際，我校對初三年段提出了“團結拼搏，揚長避短，確保了中考創佳績”的工作要求，通過同年級同學科的老師集體備課、加強班級管理、修訂中考獎勵方案、強化目標管理等手段，通過全體初三師生的共同努力，屆中考上線達標率位居全縣中上水平，較好地完成了縣教委下達給我校的指標任務。

四、在工作中，我強化安全工作，確保教學秩序正常進行。

1、建立健全安全工作系列規章制度，明確職責，落實責任。本著“安全第一”、“責任重于泰山”的原則，我組織制訂了比較完善的安全工作系列規章制度，并隨時加以檢查落實。我嚴格執行有關安全工作的獎懲考核制度，堅決處理一些危及安全的人和事，如學生上網吧、打架等，不僅對學生進行嚴肅處理，而且還相應扣除班主任的當月部分津貼。

2、健全組織，加強對學校安全工作的領導

我校實行安全工作校長負責制，由書記分管安全工作，繼續以“求質量、保平安、促發展”為工作目標。全體教職工能始終以高度的政治責任感來看待安全工作，始終把安全工作放在一切工作的首位，時刻提高警惕，全力做到防范于未然，本年度中我校無重大安全事故發生。

3、加強常規管理，加大宣傳力度。

由德育處牽頭，學校每學期組織三次有關安全問題的主題班會，分別放在期初、期中和期末進行。學校經常組織力量進行安全檢查，對防火安全、食品安全、生產安全、校舍安全、危險化學品安全等一一加以檢查落實。班主任能認真督促、管理學生在校及上學、放學路上安全，教育學生不乘坐無營運資格的車輛，禁止學生私自下河或到水庫游泳，嚴肅查處學生到網吧等不適宜未成年人的場所。學校保安實行全天24小時值班，德育處組織值周教師、值周行政和生活老師等每周對住校生晚上在寢室情況實行不定期、不定時檢查。

五、在工作中，我加強規范制度建設，強化工作職責的落實 我校堅持重大問題實行民主決策的制度，各項政策出臺基本實行行政班子討論、教師代表評議、教代會審議通過的方式進行，行政會議討論安排的工作，在每周政治學習中進行通報，學校健全教代會制度，今年上半年，我校舉行了二屆一次教代會，對工會進行了換屆選舉,選舉楊天兵同志為新一屆工會主席。本學年，我校兩次召開教代會,對學科獎勵政策、教師流動考核等進行討論表決。本年度,我校成功創建了“縣先進職工之家。”

我校十分重視管理制度的建設和改革，努力建立起科學、高效、民主、規范的管理體制，今年我校對歷年來形成的制度、職責、規范等進行了整理、修改和補充，形成了三個大類共全方位的工作職責、工作制度和考核制度，并匯編成冊，教職工人手一份，基本形成了各項工作有據可查，有章可據的管理體系，使學校的管理進一步趨向制度化、規范化、民主化。我校能認真執行政務、財務公開制度，建設好“陽光工程”，落實領導干部廉潔從政承諾。能嚴肅財務紀律，努力開源節流，認真貫徹國家有關財經制度，嚴格按物價局規定進行收費，對大型基建項目和大宗物品采購均采取招投標形式。總務處能落實好財產保管、登記、賠償制度，努力做到精打細算，處處為學校省錢，自己能解決的事情，決不請外來人員。財務人員能主動做好學校的參謀，對財務安排能落實好計劃，對財務開支進行嚴格的管理和監督。

六、在工作中，我堅持戰斗在教育教學的第一線，做好榜樣示范作用

1、嚴格要求自己，做好榜樣帶頭作用 我在工作中，遵守學校的勞動紀律，不遲到，不早退，不缺勤，在日常工作中，力求做到“提前到校，推遲回家”，自己的教育教學工作做扎實，教育教學效果做到名列前茅，形成示范效應，我擔任的一年級（1）(2)班的生物教學在全縣的統一考試中，取得了優異的成績，為老師樹立了榜樣。

2、做好教學常規工作，不搞特殊化

我本年度擔任一年級（1）(2)班的生物教學，我在教育教學中，嚴格遵守學校的規章制度，認真做好教學常規工作，想方設法提高自己的教育教學質量，積極參加教研教改活動，決不因為自己是校長，就搞特殊化，帶來不良影響。

七、在工作中，我努力改善辦學條件，穩步推進教學現代化建設，加強學校宣傳工作。

1、重視對學校的形象宣傳，進一步提高學校的知名度 我在努力做好各方面工作的同時，還積極加強對學校的形象宣傳，我在家長會上大力宣講了本校的規章制度，方針政策，辦學方向，爭取得到家長的理解和支持，同時聯系村主任，村支書，讓他們做好學校的義務宣傳員，為學校做好宣傳和解釋工作，提高學校的辦學效益。本年度中，我著力塑造了我校良好的形象，促進了學校全面工作的發展。

2、重視硬件投入，努力提高教學現代化設施

我十分重視改善辦學條件，努力增加投入，增加硬件設施，本年度，在我的努力下，我校重新配制了27臺電腦,新購買了一體機,購買磁性黑板,修建了舞臺,把操場打成了水泥地,校園環境得到了有效的整治,校園的文化氛圍更濃厚了.日前,學生食堂,學生公寓,學生浴室也正在計劃之中，通過不懈的努力加強了校園文化建設，美化、凈化校園，學生有了更好的學習環境.八.本年度所取得一些工作成績.年我校中考創歷史新高，聯招上線22人（其中歷史性突破體尖上線3人，表明學校素質教育卓有成效），上線率15%，在片區升學率名列前茅。初一、二年級成績喜人，在全縣質量目標考核中大大超過縣教委下達的考核目標，由上學年全縣質量目標考核第43位飛速上升到第8位，榮獲縣教委質量目標考核三等獎。各種競賽成績斐然。年數理化作文競賽中，我校獲國家級三等獎一人次，市級一等獎二人次，市級二等獎八人次，市級三等獎七人次，縣級獎不勝枚舉；在全縣中小學運動會上獲第一名二人次，獲第三名二人次，獲第五名二人次，女子田徑比賽總成績獲第三名，女子乒乓球比賽總成績獲第三名；在全縣“三模”競賽中獲第五名。我校在成為篆塘鎮先進團支部單位后，年又成為了縣五四紅旗團組織單位。學校規范了教研教改活動，教師的教研教改熱情空前高漲，教師發表或獲獎的論文為歷年之最，論文獲國家級一等獎二人次，國家級二等獎三人次。成功地組織了包括所有科目在內的教師教學比武，使一批青年教師脫穎而出。校園文化建設春風化雨,錦上添花。星星文學社辦得蒸蒸日上，到目前為止,《星星期刊》共出版了5期,每期印數至少為500份,不僅繁榮了校園文化,促進了文學創作,培養了文學新人。縣電視臺對我校進行專題采訪，并在縣新聞上進行連續一周的專題報道，極大地擴大了我校的知名度,產生了良好的社會影響。辦學條件不斷改善。泥濘土壩得到硬化，亂石土堆變成寬闊的舞臺，雜草叢生之處化為微笑的花園，高坎之地佇立華麗的宣傳欄，醒目的標語隨處可見，濃厚的校園氛圍時刻熏陶著篆中人，學校煥然一新，彰顯變化、發展、進取。師德師風明顯好轉。全校教職工嚴格遵守“六禁令”和“七不準”，在社會上樹立了良好的教師形象。助學活動落到實處。學校對貧困生減免學費、課本費、住宿費等費用，避免學生輟學，切實減輕農民負擔。

本年度，雖然經過我的努力，我在本年度中做了不少工作，也取得了一定的成績，但是相比之下，我深深感到自己工作中仍存在不少問題和不足，距離縣教委對我的要求還有很大的差距。我懇切希望給我多提意見和建議，并給我更多的指導和幫助，我將繼續努力，不斷進取，在明年的工作中積極吸取以往工作的經驗和教訓，努力把我的各項工作推向更高的層次。

第二篇：2003—2004學初中教育教學管理工作總結

2004—2005學初中教育教學管理工作總結 一年來，我校在縣教育局的正確領導下，狠抓教育教學管理，全面落實初中課程改革方案，取得了可喜的成績。——今年中考取得優異成績。總分546以上5人，其中達祁縣中學錄取分數線（546分）達5人。500分以上的22人,及格人數58人.我校考生總分平均分395分，居全縣農村中學前列。回顧一年來的管理工作，我們有如下幾點體會：

一、加強德育管理 被人稱為“分化時期”、“危險年齡”。在這一時期最需要進行正確的教育。我們教育工作者的責任就是培養出合格的學生，所以，我校的校訓中有“學會做人、學會學習、學會生活”的要求。只有把初中的德育工作抓實，學生才會有學習的動力。學校以“德是做人根本”為主旨，每周都召開大會和主題班會對師生進行教育，要求學生經常用“中學生日常行為規范”檢查對照自己，組織師生進行“一日常規檢查”，并公布檢查結果。學校還組織了值日小組，由學校輪值領導帶領，每天在學校大門檢查學生來校時的儀容舉止及有無帶校園卡。該小組從早上一直到晚上十一點都在校園內巡視，發現有違紀行為當即制止并進行教育。學校建立了心理咨詢室、對有心理障礙的學生進行心理輔導，使學生與家長的矛盾、師生之間的矛盾得到緩解，本學，我校沒發現有嚴重違法亂紀的學生，學校被茂名市教局評為“事故為零”學校。

二、加強課改管理 學校規定每個教師都要參加市或縣教局組織的新教材新課標業務學習培訓，掌握新課標要求。落實“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力，發展學生智力為目標”的教學思想，同時確立“先學后講，精講多練，讀寫結合，自主學習”的江蘇洋思中學教學模式。由教研組組織，每位教師每學期至少上一堂公開課，聽課評課不少于12節。學校成立了以校長為組長的聽課評課小組，規定學校領導每學期聽課評課不少于20節。對教師隨堂聽課評課，對照教局下發的評課標準打分，公布結果并存入該教師的業務檔案。此舉促進了本校課改的步伐，培養和鍛煉了教師的教學能力。增強教學中的雙邊交流，增強了學生的學習興趣。

三、加強教師管理 提高教育質量的關鍵在教師。有一個好的班主任就會有一個好的班集體，有一個好科任就會有一個教學質量高的學科。我校把一批師德高、業務強的教師安排在初中任教。初中教師中有中學高級教師5人，中學一級教師13人，并且各年級教師都有老中青搭配，以老帶新，共同進步。學校鼓勵教師進修提高學歷，培訓提高，凡參加專升本、業務培訓的一律給予優待。一年來，我校初中有5人獲得本科學歷，12人獲得縣級業務培訓證書；10人參加市級的業務培訓。

四、加強教學目標管理和教學過程管理 初中三年，初一夯實基礎；初二穩步提高，初三積極備考，三個年級是一個系統工程。因此，我校初中教師一般安排循環教學，即從初一一直跟到初三，并落實升中目標責任制，增強教師責任感。學校十分重視初一的抽考及初二的競賽，因其反映出一個學校的教學質量。因此，我校從學期初開始，就要求初

一、初二教師做好充分準備，認真抓好常規教學，加強輔導學生。結果初一抽考成績不錯，居全縣面上中學前茅，初二競賽75人參賽，49人次獲獎，有6位教師獲“優秀輔導教師獎”。全縣初中教學質量評比中獲得教學質量優秀獎。中考是衡量一個學校教學質量的重要一環，所以從學期初學校就定出好各班中考目標，制訂中考備考計劃，落實中考提高教學質量具體措施。實行了教師輔導學生責任制，每個教師幫扶學生若干人，進行培優扶差。由于責任到人，所以今年中考成績喜人，總平均分395分，居全縣面上中學前列。

五、加強“防流”與“控流”管理 鞏固普九的關鍵在于“防流”與“控流”。我校在這方面一是加大宣傳力度，充分利用墻報，黑板報和廣播宣傳《義務教育法》，使普九的意義家喻戶曉；二是落實責任制，要求班主任對無故缺席的學生及時家訪，上門動員學生回校；三是改進教學方法，尊重學生人格，講求師生平等，教學民主。繳發學生學習興趣，同時大力宣傳“讀書有用”，變學生厭學為樂學。此外，學校還根據特困學生實際情況，適當減免書雜費，促使學生鞏固下來。流失率控制在2%以下。我校雖在初中教育管理中取得一些成績，但還存在許多不是之處：①雖有考上茂名一中的邵子玲（630.8分），但高分層學生不多，抽考中還發現個別學生退步了。②個別老師對學生的管理不夠到位，做思想工作簡單化。③個別教師對單元檢測題的測評未到位，少做少評。④教學設施設備陳舊落后。本校今后教育管理努力方向： ①加強對師生和教學工作的管理，實施教師教學質量評價方案。②加快課改步聚，探討教學管理新方法。③加大投資，添置現代化教學設施設備，激發學生學習興趣。④加強對教師的培訓，提高教師素質和業務水平。⑤加大“普九”宣傳力度。使全社會都關心支持教育事業。

第三篇：上新初中教學管理工作總結（定稿）

上新初中2013年春前半期教學工作總結

一、主要工作

1、很抓教學安全，把學生的安全工作放在首位。我們分時分段安排教師進行安全管理、行政領導、值周教師、班主任齊抓共管，杜絕了不安全的事故發生。

2、本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開足、開全”課程，保證作息時間，堅持依法執教，促進了學生全面發展。

3、開校初組織全體教師學習教師績效工資考核的相關文件，本學期為了進一步規范教師的行為，把教學質量和教學過程列為考核的重點，充分調動教師的工作的積極性。

4、嚴格進行教學管理。教導處每月對教師的“教學六認真”工作進行檢查考核，與教學過程考核掛鉤，并納入學期末的過程考核。組織進行學情和教情調查，及時反饋情況。

5、很抓學生的思想政治工作。利用升旗儀式、集體朝會、主題班會等多種形式加強學生的思想教育。由政教處和團支部組織了一次以“感恩教育”為主題的學生演講比賽。

6、重視初三畢業班工作。第一次診斷考試后，我們及時召開了學生會和教師分析會，總結成績、分析存在的問題。根據學區畢業班工作會議精神，對我校畢業班下階段的工作提出了具體的要求和措施，進一步明確目標任務，明確學校對初三工作的績效考核方案。

7、進行了校園、班級文化建設。舉行了“安全知識”講座，舉辦了“健康知識”、“學法指導”專刊。各班更換了“學習園地”的內容，每位學生的課桌上有“座佑銘”、“競爭對手”、“奮斗目標”等。醞造了良好的學習氛圍，激勵學生努力學習。

8、積極組織教師參加學區優質課競賽，安排教師參加各級各類教研活動。

二、存在的問題

1、我校近幾年新分配的特崗教師多共8人，約占教師總數30%，他們的教學業務能力提高還需要提高。

2、我校的教學質量還不是很高，特別是語文、數學、英語科比較薄弱，與學區兄弟學校還有一些差距。

3、教師在精心備課、上課、批改、課后輔導等方面還應加強。

三、工作措施

1、繼續抓好校風、學風建設，樹立良好的學習風氣。加強對學生的行為習慣養成教育。加強對學生學習方法的指導。

2、重視畢業班工作，加強對學生的思想教育、前途理想教育，加大對初三教師的教學過程考核。

3、繼續做好每學月的各項考核，為期末的年段崗位考核做準備。

4、加強教學教研工作，提高教師的教學水平。對特崗教師實行結對幫扶活動。

上新初中2013、5

第四篇：初中教學管理心得體會

初中教學管理心得體會

興華鄉中心學校

王鵬

為更好的研究教導主任在新課程背景下所具有的研究素養和工作能力，使教導主任掌握以校為本的教育教學研究基本方法，明確教導主任應具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。在這樣的思想指導下，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、進一步明確了崗位職責

教導主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調整制度。因此，教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不能凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任，才能作好校長的助手。

二、切實提高了自身業務水平①、轉變了教學觀念。教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

②、明確了教學常規基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調整教學行為；（3）課后反思——發現新的教學契機。

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

③、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內 容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

三、我的思考

原以為我的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發現在工作中還存在許多問題，需要反思、改進：

1、常規教學管理還存在不少的問題，如：教師的教態，上課遲到、私自調課、敷衍了事等現象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質與責任意識上下功夫。

2、關于備課，教師備課環節不全，教學思路不夠清晰，教法、學法的備寫體現不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結合本班學生的實際情況，進行備案，作業設計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業以此 來提高教學質量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真學習課標、鉆研教法、學法，備好自己的每一節課，從而更好地督查、指導老師們的備課。

3、教導處的職能不只是抓抓常規日常工作，如何體現出創造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。

總之，百尺竿頭，更進一步，我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！

第五篇：關于加強初中教學管理全面提高初中

肥西縣教育局文件

肥教字[2007]40號

關于加強初中教學管理全面提高教學質量的

意

見

各中心學校、各完中、縣直校園、民辦學校：

以縣為主教育管理體制改革以來,各校在全面貫徹教育方針，實施素質教育，穩步推進課程改革, 提高教學質量等方面進行了積極探索,取得了有益的成效。但各校教學管理中也還不同程度地存在著重視不夠、責任不明、管理不細、制度不嚴、措施不力、質量不高、社會信譽不好等突出問題。為進一步加強學校管理，規范教學過程，全面提高教學質量，努力辦人民滿意的教育，現結合初中工作實際，提出如下工作意見，請認真貫徹：

一、明確責任，強化質量意識

全面貫徹教育方針、全面提高教學質量，是教育工作的出發點和落腳點，是學校的生存、教師的立業之本，也是贏得各級領導和社會各界重視、支持教育工作的窗口和亮點。全縣初中各校務必把全面提高教學質量、創造辦學特色作為始終不渝的辦學追求，切實增強政治責任感和時代緊迫感，以質量求生存、以質量謀發展。

校長是提高學校教學質量的第一責任人。要深入教學一線與廣大教師一起聽課評課，參加教學研究，深入了解情況，統籌安排人、財、物，服務好教學這個中心。分管教學校長要帶領教導處同志細化過程管理，圍繞教學工作的每個環節，細致分析，嚴格要求，善于發現并及時解決教學過程中存在的問題。

學校領導班子成員，要不折不扣地履行好崗位管理職責，按質按量完成教學任務。授課課時原則上不超過教育主管部門規定的節數，以保證有足夠的時間和精力做好管理工作。

學校教導處是落實學校教學管理工作任務的職能部門，要對學校教學計劃、課時安排、學籍管理、質量考核評價、教師業務提高等工作負責。要全面掌握教師的教學進度、教學質量學生反映和社會評價等情況，加強對教學過程的監督和教學質量的檢查。

教研組和備課組是教師集體進行教學研究的基層組織，教研組和備課組的健全程度和工作作風及水平，直接關系到學校教學質量的提高，要充分發揮骨干教師的作用，積極開展說課、評課、課題研究等有針對性的教學研究，做到時間有保證、次次有專題，活動有記載。

二、加強“三項”常規, 增強管理的有效性

學校管理常規、教學常規、學生學習常規等落實程度是提高教育教學質量的關鍵所在，是促進學校可持續發展的核心動力。學校要建立和完善各項常規管理制度，且嚴格執行、持之以恒，不斷提高管理制度的約束力和權威性。從一日常規管理工作做起，制定一日常規管理細則和班級評價細則，成立相關組織，檢查落實到位，要求認真填寫檢查記錄并和相關人員工作質量考核相結合。各項管理工作都要細化工作過程，量化工作結果，重過程、重落實、重檢查、重結果。建立激勵機制，調動全體教職員工的積極性。

各校要根據合肥市《關于加強教學常規管理的意見》，結合學區、學校實際情況，對教師的備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、質量檢測等常規工作的考評要量化、細化，目標要求要明確，任務分解要具體，工作環節要落實，每期要進行3次以上的教學檢查，要有詳細的記錄，并和教師的考核、聘任等掛鉤。要備課從嚴，講課從實，作業求精，課外輔導求細，全面落實教學目標，切實細化教學過程，向科學管理要質量。

各校要實施素質教育, 注重培養學生良好的學習習慣，挖掘和發揮學生身心發展的潛能，弘揚主體性和主動性，把培養和激勵學生對學習的興趣、愛好和習慣放在首位，為學生的終身發展奠定基礎。加強學生思想品德教育，注重德育工作實效性，把學生日常行為規范培養作為工作的抓手，重養成教育。要牢固樹立“以生為本”的理念，高度關注學生的課業負擔，降低消耗，提高質量，重視學生身心健康，促進學生全面發展。

三、加強目標管理，夯實工作基礎

初中學段在基礎教育中起著承上啟下的作用，這個階段既要象小學那樣注重學生良好習慣養成，打好必備的文化知識，又要象高中那樣在掌握扎實的文化知識、技能的基礎上，培養學生解決實際問題的能力。起始年級重點抓好養成教育，打好學習基礎；八年級重點抓好分層教學、分類指導、補缺補差，抓分化促提高；九年級要面向全體，重點提高，培植特色。學校要根據實際情況制訂年級工作目標，分解任務、責任到學科，抓全程跟蹤和任務落實，推行年級組長負責制。期中、期末考試，學區、學校要認真組織，做好試卷分析和成績統計,分班分學科統計學生成績的人均分、優秀率、提高率并進行比較，把提高質量的目標分解到每個年級，每個教師。

四、加強教師隊伍建設，發揮團隊作用

提高教學質量，必須把加強教師隊伍建設放在首位。學校要有計劃地培養、培訓教師，打造名師。既要關心他們的工作生活，又要加強管理。目前，我縣初中教師隊伍還存在著質量不高、學科不配套等問題。學區、學校要整合教育資源，優化教師隊伍，發揮團隊作用。加強教師職業道德建設，嚴禁教師亂辦班、亂補課、亂收費、濫發甚至推銷教輔材料、搞有償家教、體罰學生，違者必須從嚴處理。各校依據上級有關文件精神，出臺具體工作意見，以加強對教師隊伍管理。為保證教育教學時間，各校要嚴格考勤制度，從2007年秋季起開始實行坐班制，各校發放的考勤費應控制在60-100元之內。學校每學期要在期中、期末組織一次對全體教師的評教評學活動。通過走訪、座談、聽課、問卷調查等方式，及時發現并解決問題。每學期組織不少于兩次教師教學滿意度測評，學生不滿意率在5 0％以上的教師，學校要立即調換，待業轉崗，降低一級聘任專業技術職務；不滿意率在30—5 0％的教師，針對存在的問題，各校要安排專人幫扶。一月內整改不見成效的，將其調換，轉為助理教師，幫助其他教師工作；不滿意率在30％以下的教師，學校領導個別談話，幫助其分析原因，確定指導教師，進行有針對性的整改。

五、加強教研教改，創建特色學校

各校要牢固樹立科研興校意識，切實加強教研教改工作。各學區、學校要根據縣教育局2005年116號和166號等文件精神，結合教師和教育教學的實際，制訂校本教研工作計劃，建立、健全校本教研管理制度，如教研組活動制度、教師培訓制度、教研成果展示與獎勵制度等，直接服務于教師發展的、開放的學校教研網絡；營造民主、和諧、務實、嚴謹的研究氛圍，每位教師在教學中遇到的困惑能及時得到回應、問題能及時得到解決、經驗能及時與同事們分享。以促進教師專業成長，提高課程實施能力。促使教師養成反思、探究的良好習慣，為提高教學質量服務，教研促教、科研興校。

各學校還要加大教學改革力度，整合學校各方面的教學資源，形成較傳統活動，逐步凸現自身辦學特色，豐富內涵，提高質量，形成學校品牌。

六、積極推進課堂教學改革, 提高課堂教學質量

課堂教學效益不高，是影響教學質量提高的一個重要因素。深化教學改革，必須研究教與學方法的改革，在提高課堂教學效益上下工夫，教師在教學設計、教學實施和教學監控等方面要多思考多研究，要正確處理好鼓勵創新與抓好“雙基”的關系。課程改革是一個繼承和創新并存的過程，創新離不開基礎，“雙基”是獲得方法和能力的基礎。要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，研究了解學生，精心選擇教學方法，優化教學設計。要改進教學方法，根據教學內容和教學對象采取啟發式、探究式等多種行之有效的方式，引導學生積極參與到教學活動中來，讓學生真正成為學習的主體。

七、堅持面向全體，做好合理分流

鞏固提高“普九”成果，各校要切實采取措施，控制學生輟學。隨著義務教育經費保障新機制的建立，由因家庭困難而失學的學生逐漸轉變為因學習困難而失學，這就要求教育工作者要切實轉變教育觀念，主動承擔起更多的管理、教育、轉化責任。堅持面向全體學生，落實分層教學、分類指導，為學生終身發展打好基礎。關注每一個學生，不讓一個學生掉隊，把“控流”工作與班主任、授課教師的業務考核掛鉤。要根據學生能力差異和興趣愛好不同，積極推進初中階段二一分段初三分流工作，合理做好分流，大力發展就業預備教育。各校要成立分流工作領導組，由校長任組長，親自抓落實，要制定好分流工作方案，采取強有力的措施，將分流指標分解落實到班到人，鼓勵學生報考職業學校，力爭普職比例達到1：1。縣教育局將進一步加大對初中階段二一分段、初三分流管理與指導工作力度，對分流工作做出成績的學校和個人予以表彰和獎勵。

八、加強教學質量檢測與評估，嚴格獎懲

縣教育局每期組織教學質量檢測和教育教學視導，統一安排八年級的生物、地理學科結業考試和質量評價工作。各教研分會每學年要按照《肥西縣初中教育教學管理評價細則》對各校進行評價，并在每年6月底之前將評價結果報中教室。學校要堅持誠信第一，嚴肅考風考紀，認真組織好每一次質量檢測，做好試卷分析，改進教學工作。

各校要依據《肥西縣初級中學教育教學質量評價操作辦法》和學校實際情況，制訂本校教學質量評價細則。縣教育局在堅持常規評價的同時，加大獎懲力度。以縣設立初中教學質量表彰獎勵資金，獎勵在提高初中教學質量中取得突出貢獻的集體和個人。縣教育局獎勵到學校，學校評價、獎勵到學科和教師。縣對教育教學綜合評價前3名（但學生成績總平均分必須位于全縣前10 名）的校長、分管校長分別按4、3、2千元和3、2、1千元的標準予以獎勵。教研分會評價中位次最后一名且學生成績總平均分全縣后3名的學校校長、分管校長當年不得評優、評先，不得晉職、晉級和提拔并要寫出書面整改意見；連續兩年的，校長、分管校長調離現崗，降到低一級學校使用。

分班統計結業考試和初中升學考試學科人均分，結業考試所授班級學科平均分位次名列片第一，由教研片或學校予以獎勵；初中升學考試學科平均分位于全縣前5名的，每科分別由學校獎勵授課教師1000、900、800、700、600元且在評優、評先等方面予以優先；縣教育局通報表彰學生總分前10名的學校和授課老師名單。單科平均分位列全縣后3名的教師當年不得評優、評先，不得晉職、晉級和提拔。連續兩屆所授班級學科平均分位次名列全縣后3 名的學科教師，調整出初中教學崗位，降到小學任教。

獲得綜合評價全縣前10名的學校，可組織有校長、分管校長、有關科室和學科教師參加的外出考察活動。其他學校不得組織公費外出學習考察。未經教育局同意，不準報銷。

加強管理、提高質量，是教育永恒的主題。請各校切實轉變觀念，強化教學中心意識，采取切實可行的措施，下決心把教學質量抓上去，服務全縣“創爭”大業，為實現“教育強縣”目標，作出應有的貢獻。

抄送：市教育局，縣委、縣人大、縣政府、縣政協，縣委宣傳部發：機關各科室

二00七年四月二十一日