第一篇：冬學期研究性學習作業(yè)

研究性學習作業(yè)（冬學期）

作業(yè)一：教學案例撰寫

內容：每位同學寫一個完整的教學案例，包括標題、案例文本（情節(jié)）、思考題、案例分析、教學建議。

要求：案例典型、有意義（注明資料出處）；思考題有針對性、啟發(fā)性；案例分析針對案例情節(jié)，結合教材的相關內容和觀點，有拓展性思考；教學建議寫清此案例對應于教材的哪一章、哪一節(jié)，采用什么教學方法等。字數不限。（千萬不能抄襲！）見后面的參考樣例。

作業(yè)

二、實踐教學方案設計

要求：每位同學設計一個完整的實踐教學方案，包括實踐教學主題、目的、要求、形式（調查研究、行動作業(yè)）、操作流程等。要求：實踐教學要體現本課程的宗旨和特點，同學們不要受樣本的限制，要盡可能地創(chuàng)新。作業(yè)形式不要局限于調查研究，可以設計操作性強的行動作業(yè)。見后面的參考樣例。

提交：于12月15日前提交到本班作業(yè)郵箱。寫清姓名、序號。

附件一：案例教學樣例：

生命的品牌

一、案例文本

耶魯大學有一批應屆畢業(yè)生，一共22個人，他們實習時被導師帶到華盛頓白宮的某實驗室里參觀。全體學生坐在會議室里等待該實驗室主任胡里奧的到來。這時有秘書給大家倒水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一個還問了問：“有黑咖啡嗎？天太熱了。”秘書回答說：“抱歉，剛剛用完了。”

有一個名叫比爾的學生看著有點別扭，心里嘀咕：“人家給你倒水還挑三揀四的。”輪到他時，他輕聲說：“謝謝，大熱天的，辛苦了。”秘書抬頭看了他一眼，滿含著驚奇，雖然這是很普通的客氣話，確實她今天聽到的唯一的一句。

門開了，胡里奧主任走進來和大家打招呼，不止怎么回事，靜悄悄的，沒有一個人回應。比爾左右看了看，猶猶豫豫地鼓了幾下掌，同學們這才稀稀落落地跟著拍手，由于不齊，越發(fā)顯得凌亂起來。胡里奧主任揮了揮手：“歡迎同學們到這里來參觀。平時這些事一般都是由辦公室負責接待，因為我和你們的導師是老同學，非常要好，所以這才我親自來給大家講一些有關情況。我看到同學們好像都沒有帶筆記本，這樣吧，秘書，請你去拿一些我們實驗室印的紀念手冊，送給同學們作紀念。”

接下來，更尷尬的事情發(fā)生了，大家都坐在那里，很隨意地用一只手接過胡里奧主任雙手遞過來的手冊。

胡里奧主任臉色越來越難看，走到比爾面前時，已經快要沒有耐心了。

就在這時，比爾禮貌地站起來，身體微傾，雙手握住手冊恭敬地說了一聲：“謝謝您！” 胡里奧聞聽此言，不覺得眼前一亮，伸手拍了拍比爾的肩膀：“你叫什么名字？”比爾照實作答，胡里奧微笑點頭回到自己的座位上。

早已汗顏的導師看到此情景，微微松了一口氣。

兩個月后，畢業(yè)去向表上，比爾的去向欄赫然寫著該軍事實驗室。有幾位頗感不滿的同學找到導師：“比爾的學習成績最多算是中等，憑什么選他而沒選我們？”

導師看了看這幾張尚屬稚嫩的臉，笑道：“是人家點民來要的。其實你們的機會是完全一樣的，你們的成績甚至比比爾還要好，但是除了學習之外，你們需要學的東西太多了，修養(yǎng)是第一課。”

無獨有偶，1961年4月12日，蘇聯宇航員加加林乘坐4.75噸重的“東方一號”航天飛船進入太空遨游了89分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。他為什么能夠從20 多名宇航員脫穎而出？原來，在確定人選前一個星期，航天飛船的主設計師羅廖夫發(fā)現，在進入航天飛船前，只有加加林一個人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。就是這個細小的舉動一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年既懂規(guī)矩，又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命。加加林通過一個不經意的細節(jié)，表現了他珍愛他人勞動成果的修養(yǎng)和素質，也是他成為遨游太空的第一人。

（資料來源：[美]托馬斯?沃特曼等著：《讓心靈透透氣：心靈咖啡》，龍婧編譯，民主與建設出版社2003年版；汪中求著：《細節(jié)決定成敗》，新華出版社2004年版。）

二、思考討論

1、大學畢業(yè)生比爾彬彬有禮，宇航員加加林脫鞋入艙，這些看似“細節(jié)”的背后體現了什么？本文兩個主人公的經歷對你有何啟發(fā)？

2、請你談談加強思想道德和法律修養(yǎng)對大學生健康成長的重要意義？

三、案例分析

有一句話說得好：“父母給你了你生命，而生命的品牌卻需要你自己來打造！”那么，最能展示你生命品牌的是什么？就是你的修養(yǎng)！本文講述的是兩個注重細節(jié)的故事。細節(jié)總容易為人所忽視，但往往最能反映一個人的真實狀態(tài)，因而也最能表現一個人的素質和修養(yǎng)，所謂“見微知著”。正因為如此，透過小事看人，日漸成為衡量、評價一個人的重要方式之一。現在，通過細節(jié)這個“顯微鏡”來考察應聘者，成為諸多用人單位在人才招聘是常用的“秘密武器”，而這一“秘密武器”讓許多應聘者最終“幾家歡樂幾家愁”。大量正反兩個方面的事例告訴我們：大學是培養(yǎng)人才的場所，大學生最終是要走出校門不入社會的。然而，大學生能否在競爭激烈、變化多端的社會中立足、生存和發(fā)展，一方面取決于大學階段所掌握的知識和本領，另一方面也取決于大學生做人、做事的基本要素。這就需要大學生正確認識和擺正“求知”與“做人”之間的關系，做到德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，避免走入“重智輕德”是誤區(qū)。

多年以來，大學生作為一個特殊的社會群體，受到了來自社會各種評價和廣泛關注。仔細分析，我們不難發(fā)現，社會對于大學生的評價無論是褒是貶，首先針對的往往不是大學生的知識水平和業(yè)務能力，而是大學生為人處世的態(tài)度和做人的基本素質。因為大學生進入社會時，首先展示在世人面前的就是如何對待他人、如何對待工作，亦即做人、做事的態(tài)度和修養(yǎng)。一些同學認為，這不過是一些細微小節(jié)。然而，正是一個個細微的小節(jié)折射出一個人的品質與修養(yǎng)，也正是品質與修養(yǎng)鑄就了一個人生命的品牌，提升了他成長與發(fā)展的競爭力。這些方面的事例可謂舉不勝舉。因此，大學生要想得到社會的承認和贊譽，盡快地成為對社會有用的人，就必須注重在日常生活中、在細枝末節(jié)處，不斷錘煉修養(yǎng)、完善自我。

做事先做人，這是一句很古老的話，但卻永不過時。一個沒有修養(yǎng)的人，不管他自己覺得是多么優(yōu)秀，都注定是一個處處不受歡迎的人；而一個有修養(yǎng)的人，則會靠自己做事的得體和對他人的尊重，贏得別人對他的贊揚或褒獎。這將是比世界上任何商品都更有價值的品牌啊！

小事成就大德，細節(jié)體現完美，修養(yǎng)鑄就人生。

四、教學建議

1、本案例通過兩個主人公應注意細節(jié)而被錄用的故事，證明了細節(jié)體現修養(yǎng)、修養(yǎng)決定成敗的道理。本案例可用于緒論第四節(jié)中“學習‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎’課的意義”的輔助教學，其目的在于引導學生正確認識本課程的性質和意義，注重思想道德和法律修養(yǎng)的提高。

2、在日常生活中，細節(jié)體現修養(yǎng)、修養(yǎng)決定成敗的事例還有很多。教師在教學過程中，可以再舉一些類似的事例，進一步增強說服力，也可讓學生自己舉例、討論。

附件二：實踐教學方案樣例：

主題：大學校園文明狀況調查

目的：通過大學校園文明狀況調查，發(fā)現我們生活中美好的東西和不足的方面，提高大學生的道德認識水平和道德行為的選擇能力。同時提高調查研究的能力、團隊合作的能力以及寫作表達水平。

要求：以小組為單位，選擇大學校園文明的一個視角，進行問卷調查和個別訪談，取得一手材料，然后進行分析、整理，最后形成一份不少于3000字的文字調查報告和一份圖文并茂的PPT（不少于30張幻燈片），最后每個小組派一名代表在課堂上進行成果展示、演講。

操作流程： 1、4-6人自由組成一個小組，選出一個小組長進行小組分工（分工明確，讓每個人都能在小組中發(fā)揮作用）。

2、選取校園文明的一個視角，設計相應的調查問卷。

3、問卷調查（調查對象不得少于200人，注意年級、性別、專業(yè)等的分布，盡量選擇有代表性的人群。）

4、問卷回收和統(tǒng)計。

5、在問卷調查的同時可以進行個別訪談，通過深入交談，了解大學生對校園文明的一些深層的看法，分析校園不文明現象的深層原因。

6、有條件的可以通過鏡頭收集一些相關的照片和視頻資料以備制作PPT之需。

7、在調查、訪談的基礎上撰寫調查報告。調查報告的后面附上每位同學參加此活動的心得體會。

8、各小組根據調查報告的內容制作相應的PPT。選出代表進行課堂演講、展示、9、老師、同學代表共同對演講情況打分。注意事項：

1、分工不分家，每個同學都要積極參與，合作完成。

2、選題要小，但能以小見大。

3、問卷設計要規(guī)范，樣本要足夠，4、調查報告要基于調查數據來分析。分析要客觀、深入。

5、參考的資料要注明出處。

6、反對弄虛作假行為。

第二篇：地理研究性學習作業(yè)

中國人口老齡化研究

1、課題背景：

【國家政策】2013年11月，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》宣布了人口與生育政策方面的重大調整，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調整完善生育政策，促進人口長期均衡發(fā)展。由此，許多夫妻只能生一個娃的遺憾得以彌補。這一調整，有望更好地應對“未富先老”、勞動力短缺等社會問題，釋放更多人口紅利。

為什么現在出臺這項政策？ “單獨兩孩”將改變什么？

2、課題目的：

通過研究性學習的方式大體上了解我國人口老齡化帶來的一系列問題、形成原因、應對對策等，并了解我國計劃生育政策的背景，明確我國計劃生育政策在當前的重要性，正確理解目前“單獨”政策即將出臺的必要性。

3、方法與過程

（1）主要方法：網絡信息整理、走訪調查、電腦調查法、課本知識分析。

（2）過程：

①與自己的長輩交流

·了解他們怎樣看待我國計劃生育政策的實施；

·了解他們怎樣看待我國農村養(yǎng)老保險政策、社區(qū)保險政策的實施；

·了解他們對目前即將出臺的“單獨”政策的看法。

②通過報紙、網絡的途徑，了解我國當代人口存在的問題。

③結合課本知識及網絡信息知識對調查的內容進行分析。

4、研究成果展示：

對所收集的資料進行整理，聯系高中地理必修二對人口問題的分析，了解歐美、非洲等地的人口問題，借鑒其應對措施。

關于農村土地流轉的研究

1、課題背景： 農村土地流轉是指農村家庭承包的土地通過合法的形式，保留承包權，將經營權轉讓給其他農戶或其他經濟組織的行為。農村土地流轉是農村經濟發(fā)展到一定階段的產物，通過土地流轉，可以開展規(guī)模化、集約化、現代化的農業(yè)經營模式。當前農村土地流轉的主要類型

為土地互換、出租、入股、合作等方式。流轉土地要堅持農戶自愿的原則，并經過鄉(xiāng)級土地管理部門備案，簽訂流轉合同。最新公布的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（2013年11月12日中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過）[2]中明確，要“建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設用地市場”，“在符合規(guī)劃和用途管制前提下，允許農村集體經營性建設用地出讓、租賃、入股，實行與國有土地同等入市、同權同價”。

實際上，目前已經有一些農村土地流轉的試點，它們方式雖然有所不同，但是目的一致：喚醒沉睡的資本，給農民更多的收益。

土地流轉，搞規(guī)模經營，是發(fā)展現代農業(yè)的基礎。

黨的十八大報告提出，“加快發(fā)展現代農業(yè)，增強農業(yè)綜合生產能力”，“構建集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結合的新型農業(yè)經營體系”。土地流轉和適度規(guī)模經營是發(fā)展現代農業(yè)的基礎。土地流轉服務體系是新型農業(yè)經營體系的重要組成部分，是農村土地流轉規(guī)范、有序、高效進行的基本保障。

2、課題目的：

（1）通過研究，了解我國黨中央為什么要推行農村土地流轉的政策，推行該政策又怎樣的背景；

（2）了解思考目前的土地流轉可能面臨哪些問題。

（3）思考我國的農村土地流轉應該從哪些方面推行。

3、方法與過程

（1）主要方法：網絡信息整理、走訪調查、電腦調查法、課本知識分析。

（2）過程：

①與自己的長輩交流

·通過向一些老年人請教了解我國土地政策的變遷；

·通過與老年人的交談了解他們對當今土地政策的看法和觀點；

·通過與老年人的交談了解他們眼中的土地流轉政策應該怎么推行。

②通過報紙、網絡、電視的途徑，了解我國當前的土地流轉政策。

③結合我們的學科知識對調查內容進行進一步的加工。

4、研究成果展示：

最終形成個人對土地流轉政策的研究報告，提出自己的一些建設性的意見和看法，下一學期作為我們的交流材料。

第三篇：2011學年第二學期研究性學習

通用技術研究性課題-中國古典建筑風格研究

【課題名稱】中國建筑風格研究

【簡要背景說明】中國古典建筑體系具有“以木構為主，建筑布局講究群體環(huán)境觀念，宮式建筑為典型，充分體現民族的文化內涵”等風格特征。“建筑”能為人類遮風避雨，并以防御敵害為目的而出現已有幾十萬年了。建筑風格可以描述為一些建筑形式的薈萃，不同的建筑風格標志著一個國家一定歷史時期政治、經濟、文化、思想發(fā)展的層次及內容。

【研究目的與意義】通過查閱文獻、實地考察、訪問調查等形式，研究我國古典建筑特色，切身感受我國建筑技術的智慧；與此同時對我國的歷史文化有著更深刻的認識，增加我們的愛國情操。

【研究的主要內容】我國建筑的發(fā)展歷程、使用材料、建筑結構、建筑風格、使用技術等。

【研究方法】文獻調查和實地調研

【課程要求】學期末以論文的形式結題，論文要做到圖文結合。要求同學們要有刻苦專研的精神。

【招生對象】熱愛建筑設計的廣大同學們。

2012-2-13

第四篇：研究性學習學期計劃

2008-2009學高二第二學期高二研究性學習教學計劃本學期，認真貫徹學校關于研究性學習有關精神，對照研究性學習活動課程實施方案，結合我校實際與特點，以認真的態(tài)度、務實的措施，通過學生主動參與、親自實踐組織規(guī)劃和實施本班的研究性學習活動課程，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質。不斷提升對研究性學習活動課程的理解水平和實踐能力。

總體思路

本學年，我班將繼續(xù)搞好研究性學習的指定領域——以“文明建設、生命教育、習慣教育”等為內容的開發(fā)，采取在主題范圍內，以俱樂部的形式選擇主題進行系列開發(fā)的研究，也可結合德育辦開展的“美德伴我成長”活動、學校50周年校慶做內容等選擇實踐活動內容。要求參與主題研究的教師，在原主題框架內，進行多角度地延伸、開發(fā)、完善。

這一學年的基本思路是：特色文化，美德伴我行，我是社會一員。高級部則是：享受閱讀，誠實守信，每一個學生都是一個活生生的人，他們有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我班開展研究性學習活動則充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，活起來，動起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。

活動指導

對學生的活動盡可能多得給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性意見和建議，允許學生在方法上運用和成果獲得上的層次差別，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多的體驗到成功感、滿足感、發(fā)展學生及其自信心。

活動成果的總結與交流

由于學生的表達能力參差不齊，所以他們最終成果的呈現方式也不一樣，如：撰寫小論文或調查報告、畫圖畫、整理實物、辦手抄報、編制資料冊或圖片集等。成果交流的方式也可多樣化：辯論、研討、展覽、墻報、刊物、口頭宣傳等都可以。

課題選擇參考

《高中生近視情況調查》

《淺談可再生能源》

《居室污染》

《校園植物分類調查》

《高中生營養(yǎng)與健康》

《英語背誦的苦與樂》

《超市中的數字問題》

《高中生的早戀現象》

《綠色能源離我們多遠》《化肥對土壤的影響》《農藥污染的影響》《廢電池的危害和處理方法》《中國近代疆域變遷問題研究》《關于海水淡化》

第五篇：研究性學習指導讀書筆記作業(yè)

讀書筆記

學習應該learning to live ,learning to do ,learning to be。其中，learning to live就是學生活的知識，learning to do就是學生存的技能，learning to be就是學生存的意義。

“生活著”要求我們不僅要有一個健康的身體，而且要具有蓬勃向上的精神追求。也就是說我們不僅要肉體“活著”，而且要精神“活著”。傳統(tǒng)教育的弊端之一就是過于拘泥于生活，其結果是馴化出大量的“字紙簍”、“存儲器”、“書呆子”。從我們學習生涯中我們不難發(fā)現有些同學只知埋頭苦學，卻忽略了他周圍的朋友，從小到大一個人孤單的學習著會給他帶來財富的知識，到最后發(fā)現社會容納不下他這種“用功苦讀”的學生卻也為時已晚。

研究性學習的本質在于改變傳統(tǒng)的以“接受學習”為主的學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與學習能力。具體來說，開展研究性學習具有以下意義。

一、促使教育實踐從脫離現實轉變?yōu)槟_踏實地

中國如今的現狀就是太注重“技”的層面而輕視了“理”的方面。這從很大的程度上就限制了學生的思維，導致上面說的“書呆子”等等。研究性學習的課程目標在于改變學生以單純接受教師傳授知識為主的維持性學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育不僅僅是文化傳遞，而是在文化傳遞的過程中把學生的創(chuàng)造力量充分誘導出來。

二、促使學校由適應社會發(fā)展轉變?yōu)閷б鐣l(fā)展

學校是一個“真空世界”，是一個小社會；社會是一個“真實世界”，是一個大學校。研究性學習著力推倒學校與社會之間的藩籬，讓學生走出課堂，顛覆“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)思想觀念。社會需要的是能夠使它促進的人才，而不是那些只知道讀書的呆子，所以我們在學習的同時應該去體驗社會，以便我們能融入社會。

三、促使兒童由競爭轉變?yōu)楹献鳎善姘l(fā)展轉變?yōu)槿姘l(fā)展

中國的教育過多地強調培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力，對合作意識與合作能力的培養(yǎng)卻重視不足，從而導致的學生片面的競爭意識和與之相伴的相當嚴重的利己行為。比如說學校明面上不對學生排名但是老師人手一份排名冊，分快慢班等等，還有課堂合作變成了大家互相抄襲。

四、促使課堂由單調空間轉變?yōu)槎嗖适澜?/p>

中國教育是在單調的教室里用單調的方法單調的重復單調的知識，這樣會揠苗助長，使學生的能力發(fā)展被忽視，心理發(fā)展被扭曲。教育要融于社會，親近生活以達到“生活即教育”的狀態(tài)。此外，網絡能夠幫助學生更加全面的理解社會，更加方便的與人進行交流溝通。