第一篇：工商管理模擬實驗實驗報告范本

寧波廣播電視大學工商管理專業（本科）模擬實驗

實驗報告

學院：

北侖電大

系：

專業：

工商管理

年級：

姓名：

學號：

成績：

實驗的目的和要求

工商管理模擬實驗的練習是為了進一步加強專業綜合實踐教學環節中的社會實踐部分，培養和提高學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決實際問題的能力，培養學生的應用能力和創造能力

通過模擬迪寶樂有限公司這一加工裝配型企業的運作，使學生在參與營銷、技術、采購、設備、生產、品質、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作過程中，熟悉各職能部門是怎樣獨立運作，部門之間是怎樣相互協調關系。了解現代企業管理的一般流程，并能整合所學的管理理論知識，掌握現代企業管理的實用工具與方法，成為企業所需要的實用管理人才。

實驗要求：通過基礎數據的實習要掌握基礎數據的來源以及相關獲取的手段、方法； 理解基礎數據的作用、意義、重要性；了解基礎數據與業務管理之間的關系，基礎數據的表現形式以及錄入方式。通過業務數據的實習要掌握營銷、生產、采購、品質、倉庫、技術、設備、財務、人力資源各部門的工作內容和業務流程；認識、掌握各部門的管理方法和策略；理解各部門的作用、意義、重要性及部門之間的相互協調制約關系；了解ISO9000的內容、認證程序及與全面質量管理的關系。實驗操作計劃和時間安排

9月7日-12月8日期間，在寧波電大北侖分校統一安排，我們在面授輔導課時間集中在學校工商會計模擬實驗室進行模擬練習。上機時間累計32學時。同時，我們利用業余時間在寧波電大網上課堂和中央電大電大在線進行自主學習，并結合本企業的實際進行相應的練習。實驗內容：

工商管理模擬實驗軟件共有10個模塊，我們按照教學計劃的要求對這些模塊都進行了練習，具體內容如下：

以迪寶樂電子有限公司為例，了解其企業背景，然后對該企業的有關基礎數據進行設置：基礎數據與業務管理之間的關系；基礎數據的表現形式以及錄入方式；掌握基礎數據的來源以及相關獲取的手段、方法；根據系統配備的案例，建立一 1 套基礎數據進行操作練習。之后我們進行了基礎數據的實習，主要有營銷管理、技術管理、采購管理、設備管理、生產管理、品質管理、倉庫管理、財務管理、人力資源管理等模塊的練習，最后我們還參與了實驗考核。實驗體會：

通過對企業管理模擬軟件的操作學習，讓我比較系統的了解了企業管理方面的知識，受益匪淺，現結合自己的實踐結果，談談我的實踐體會：企業營銷時企業擁有的產品從本企業轉移到購買者手中的企業經營活動。是一個有機的整體，是一個完整的大系統，它是由許多子系統組成的，如供應系統、營銷系統、人力管理系統、生產系統、財務系統、后勤系統、安全系統等。如何建立現代企業管理模型，我在進行營銷管理、生產管理、采購管理、品質管理、倉庫管理等各環節的實際操作過程中，熟悉各部門之間相互聯系、各職能部門是如何獨立動作的同時，也深刻的了解了它們之間是密切合作，共同發揮其作用。

通過營銷管理模塊的練習，了解了營銷部門的流程最終達到鑒定銷售合同和生成定制單等。掌握了銷售合同的簽定，按客戶定單組織生產的一般流程。掌握客戶管理的基本內容與要求。了解售后服務的主要業務，明確營銷管理在企業管理中的重要地位。企業要想在競爭激烈的環境中獲得生存和發展，就要滿足顧客的需求，滿足市場的需求。企業營銷從一般意義上講，企業營銷活動是企業經營活動的終點，但同時又是企業經營活動的始點。

通過生產管理模塊的練習，掌握如何制定生產計劃，以及根據生產能力對作業計劃進行能力分析，了解了按生產計劃組織生產的工藝流程。生產活動是現代企業的一項最基本的經營活動，它是企業經營活動的重心，是企業營銷活動的前提，并為企業的供應活動反饋信息。

通過采購部模塊、倉庫模塊的練習，掌握物料采購的一般流程以及對供應商的選擇，了解倉庫管理的知識和物料出入庫的方法。企業供應活動是企業經營活動的一項不可缺少和非常重要的一項經營活動、是一項涉及十分廣泛的經營活動，也是一件繁雜而艱巨的企業工作。

通過品質管理模塊的練習，掌握了物料、產品質檢的一般流程：了解了質檢技術標準。企業只有將貫徹實施標準與全面質量管理緊密結合起來,通過全面質量管理,嚴格貫徹實施標準,才能生產出合乎規定要求的產品,標準也只有在質量監督中才能得到提高。

通過這次的實踐和學習，讓我了解到企業作為一個整體，只有各部門之間的團結協作才能使企業有良好的動作方法和長久發展；特別是現代企業而言，它們之間的關系是相互依存、相互制約的，企業的高績效是各個部門相互合作而創造出來的。

2014年11月13日星期四 程東

第二篇：電子政務模擬實驗1實驗報告格式

(封面：二號字體)實驗名稱：電子政務模擬實驗1

組 別：第 組 學 號： 姓 名： 指導教師：

(正文：宋體小四字體)電子政務模擬實驗1

一、實驗目的

1.熟悉并掌握政務大廳網上行政審批系統的后臺管理及維護全過程。2.重點掌握政府網上行政審批的流程。

3.思考我國政府網上行政審批的現存問題及改革方向。（僅舉例而已，具體目的自己來寫）

二、實驗內容

實驗一：CA認證系統

實驗二：網上行政審批系統 實驗三：公文流轉系統

三、實驗環境

WINDOWS操作系統，ORACLE數據庫，網上行政審批系統，以校園網絡為依托的局域網。

（僅舉例而已，具體環境要求自己來寫）

四、實驗組織運行要求

實驗采用以學生自主訓練為主，教師給予相應講解和指導的開放式模擬實驗的形式。

五、實驗步驟 實驗一：

實驗二：網上行政審批系統 系統一：基礎應用平臺（zwdtbase）1.（1）（2）2.系統二：管理中心子系統(aea)系統三：業務處理子系統（windows）系統四：繳費管理子系統(receive)實驗三：

六、實驗總結（200字即可）

（思考我國政府網上行政審批的現存問題及改革方向）

（一）現存問題

（二）改革方向

七、參考文獻 書籍、文章和網站等 附注：

1.實驗報告一律用A4紙打印，學期成績=上機實驗成績+實驗報告成績。

2.實驗報告須加封面（宋體二號），報告內容須用宋體小四字體書寫。3.第十三周 周一，上交實驗報告。

第三篇：工商企業管理模擬實驗實驗報告[范文]

工商企業管理模擬實驗實驗報告

題目 工商企業管理模擬實驗心得體會姓名 學號 專業層次指導教師 教學點

1電大開放教育工商管理專業模擬實驗報告

實驗體會：

這個學期我們上機進行了工商企業管理模擬實驗，使用我熟悉并撐握了企業整套管理流程，對現行工作流程有了更進一步的認識。主要體現在以下幾方面：

一、對企業管理流程的概念上

在此之前，對此概念很陌生，一點理念都沒有。

對企業管理流程的認識上

通過上機實驗，不僅僅是對那套模擬系統加深印象，在實際工作中對整個企業流程都有進步的規范認識。提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。我最大的收獲就是培養了獨立思考和動手的能力,還有就是聯系全面的靈活性,總得來說就是在獨立與創新這二個環節。

以往的實驗大都是在老師和書本里的框架中,我們只需在實驗時按部就班的照著這個框架來做,而實驗報告也是基本照著書本范例寫的。這點絲毫不符合實驗的基本要求:培養學生的動手能力和創新思維,進而驗證書本上的理論知識或應用于實際生活生產中。書本上的理論知識大都很抽象，不像以往的知識那樣易于接受。隨著課程的不斷深入，我們對其認識也在不斷的加深。通過實驗，使我們懂得企業管理流程如何應用于現實生活中，使我們以往的一些疑問也豁然開朗。把其中個別實驗放到教學期間，使同學們對這門技術如何應用于現實生活有大概了解，能增長大家學習的興趣，同時也有助于大家對上課內容的理解，加深同學們對所學知識的印象。把實驗放在教學中，也使大家有更充分的時間去考慮實驗的內容及步驟； 通過學習和做實驗，使我對測試技術的重要性有了進一步的了解，對其在日常生活領域的應用有了進一步的認識，總書記曾說過一句：一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界之林。

二、談談我在這次實驗中看到的、讀到的、做到的、學到的……

這次實驗與往常的實驗有所不同。以往做實驗時首先要相當仔細的了解所要做什么，該做些什么，在頭腦中模擬做了一遍實驗.而這次我們需要理論直接帶到實際工作中,去體會了解整個企業管理流程。我把這次實驗分為三階段，即第一階段為實驗前的準備工作；第二階段為實驗；第三階段為實驗后做報告及總結。在這三階段中頭尾占用大部分時間。在第一階段剛開始時看到題目和粗略的看了一遍實驗原理下來感覺相當模糊，毫無頭緒，經過對實驗的仔細閱讀和查了測試網的大量資料，及重新學習課本知識，方才比較了解這個實驗，再經過和同學討論，參考已經做完實驗的同學的經驗，最后確定了自己的實驗計劃。在第三階段做報告過程中也發現了不少問題，比如流程很容易寫亂，不經意間就會錯部門，開成流程混亂。再聯合實際工作也很難與流程扣節。因此可以將我們的操作興趣轉化為探索的興趣，從而形成穩定的學習動機和認知。因此我認為實驗的核心在于設計選擇實驗方案，并在實驗中檢驗方案的正確性與合理性。

這個實驗的確鍛煉了我們的獨立思考和親自動手的能力，但再次謝謝老師的辛勤工作！通過實踐操作，即做測試實驗，我再一次深刻地感受到了理論與實際的差別，理論與實際相結合的重要性。3

第四篇：工商管理專業沙盤模擬實驗總結

沙盤模擬實驗心得

10工商管理

106221034 葉慶紅

在充滿好奇感的情況下，我們開始了為期3天的沙盤模擬實驗課。剛到教室時看到的是大號的幼兒園小朋友用的課桌和椅子，就立馬對之前的各種猜想進行各種鄙視，覺得這課應該挺有趣的。不一樣的是桌子中間有個奇怪的大牌子，上面還分成幾個區。之后在老師的指導下知道了我們要做的就是一種游戲，只不過這個游戲是跟企業經營管理有關，它是一種把企業經營管理簡單化并在一定程度上抽象化的游戲，我們要做的就是在組員的共同配合下把企業經營好。

第一年我們沒有什么大的決策和變動，只是按著說明書上的步驟一步步的走，只是為了熟悉步驟。第二年的時候我們考慮了要擴大生產規模，購買了一條智能線，而這時因為沒有經驗我們把所有需要研發的都研發了，包括產品和市場。而我們沒注意到其他組已經開始有計劃地進行了，我們組還是第一年的心態，照著不破產的套路走。到第三年時，我們開始緊張起來，因為我們班的那些強人們不只是要做到不破產，更想把銷售額做到最大。我們這才反應過來，不求上進就是在落后。我們開始到各組去學習別人的思想方法，有的組只開發幾個銷售區域里其中的幾個或者不是像我們開發了所有的產品（其中的B產品的生產原料里有A產品，也就是要生產B產品，就得先生產A產品可是B產品跟其他的產品比投入產出比相對較低），這并不是放棄那個市場，而是為了在開始運營的艱難階段里節省開支，因為越到后面我們越感覺到生產是“萬物之源”，沒有生產不用提銷售，沒有銷售就沒有資金回流，沒有資金運作就舉步維艱，到后來為了維持生產就不得不向銀行借高利貸，這樣到后來就離破產不遠了。

由于之前并沒有于企業運營相關的經驗，我們在整個運作過程中采取的方式是有事大家一起做，所以我們的財務報告是大家都做，一些大的決策都是所有成員一起討論。這種方法有利也有弊，好處在于是所有組員都體驗到企業運營過程中各個方面的事務，并且在在團隊合作過程中是隊員的參與意識更強，更有利于團隊合作。弊就在于不利于培養成員的獨立處理問題的能力。

最后想說的是，個人認為，就我們工商管理專業而言，這種教育模式更能是我們學到實質性的東西，而且學生接受的知識明顯比單純在教室看著課本上課多很多，學習興趣也大幅提高，對我們的學習是利處多多，我們大多數人對這種教育方式表示熱烈歡迎。

第五篇：_工商管理本科模擬實驗操作心得

上海電視大學

工商管理本科模擬實驗報告

分校（站、點）： 上海電大閔一分校

年級、專業：工商管理

教育層次：本 科

學生姓名：呂輝

學號：1***9

指導教師：李麟

完成日期：2013.05.26.工商管理本科模擬實驗報告