第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《東 南 西 北》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,初步了解地圖上的方向: 知識(shí)與技能

2.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握辨認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置。

難點(diǎn)；理解地圖上規(guī)定的方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

第五單元方向與位置的教學(xué)課時(shí)大約為4課時(shí),《東南西北》作為第一課時(shí),是孩子們學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的啟蒙課。對(duì)于二年級(jí)的孩子,要他們能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,是具有一定的難度的。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)是借助情境和活

動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生己有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。基于此因,第一課時(shí)完全作為一節(jié)室外活動(dòng)課,讓學(xué)生在室外活動(dòng)中加深體驗(yàn)。使孩子們認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)中能正確辨認(rèn)東、南、西、北方向,在玩一玩的活動(dòng)中形成東南西北的“十”字結(jié)構(gòu)框架,培養(yǎng)先定一個(gè)方向,再認(rèn)其他方向的辨認(rèn)方向意識(shí),在標(biāo)圖、看圖、制作小地圖的活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)辨認(rèn)方向意識(shí),發(fā)展他們的空間觀念。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎激趣,引入方位。

謎語(yǔ):一位勤勞老公公,天色一亮就開(kāi)工,若有一天不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。

(1)你們猜猜,這是什么?(2)太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

(3〉除了“東”,你們還知道哪些方向?(引出東南西北方向〉

（二）、操場(chǎng)活動(dòng)。

1、學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。

將學(xué)生帶入操場(chǎng)，讓他們互相說(shuō)一說(shuō)、指一指此時(shí)的東、南、西、北四個(gè)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？傍晚又是從哪個(gè)方向落下去呢？

小結(jié)：太陽(yáng)每天東升西落。

3、師生活動(dòng)：平伸雙臂，右臂向東、左臂向西。這時(shí)，我們面對(duì)的是什么方向，背對(duì)的是什么方向？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)我們面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。

4、看看操場(chǎng)的東南西北各有什么，在記錄卡上記錄下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。

5、玩一玩

(1)我說(shuō)你做:面向西!面向東!面向南!面向北!(2)找位置。

①叫一位同學(xué)先定位其余人再找自己和位置,四人位置形成“十字”結(jié)構(gòu)。

②全班活動(dòng):每人各拿一張方向卡片,老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),每個(gè)人根據(jù)方向卡片找自己的位置。

（三）、室內(nèi)活動(dòng)。

1、在教室里辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向。

（1）現(xiàn)在大家面向的是什么方向？大家可以看看太陽(yáng)在哪邊。讓學(xué)生指一指教室里的其他三個(gè)方向。

（2）、做游戲，鞏固對(duì)室內(nèi)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。同桌做“我說(shuō)、你指”的游戲。

（3）學(xué)生面向北站立，指出前、后、左、右分別是什么方向，并和周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。

（4）說(shuō)說(shuō)教室里的幾種物體分別是什么方向。

2、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

（1）觀察“操場(chǎng)上的方向記錄卡”，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東南西北各有什么。

教師在聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)同時(shí)，選取幾張記錄卡貼在黑板上。（2）學(xué)生互相看看以上記錄卡有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們規(guī)定的北的位置各不相同。地圖上是怎樣規(guī)定方向的呢？

電腦出示智慧老人的話(huà)：地圖上按上北、下南、左西、右東的方向規(guī)定繪制的。

教師板書(shū)；地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶地圖上的方向。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法很快記住地圖上的方向？

引導(dǎo)學(xué)生面北、背南說(shuō)出東南西北四個(gè)方向，歸納出“指東面北，兩兩相對(duì)”的記憶方法。再和地圖上的方向比較看有什么相同的地方。學(xué)生交流，加深記憶。

（四）、練一練。

1、指揮交通。

教師激趣：同學(xué)們都知道地圖上是按上北、下南、左西、右東規(guī)定方向的，有一群小魚(yú)還不知道呢，黑貓警長(zhǎng)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)指揮交通，大家愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)清黑貓警長(zhǎng)的要求。完成練一練第3題。

2、你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？

出示：小明站在樓前說(shuō)：“小朋友，我家住在三樓東戶(hù)，你知道我家的門(mén)朝哪個(gè)方向嗎？

學(xué)生回答后交流自己家門(mén)的朝哪個(gè)方向。

（五）、談話(huà)引導(dǎo)思考與質(zhì)疑

師:今天我們和“東南西北”交了朋友了,關(guān)于這個(gè)新朋友你們還有什么話(huà)要告訴大家的?或者是有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?

（六）、課后實(shí)踐活動(dòng)。

觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？知道怎樣用北斗星確定方向嗎？

第二篇：二年級(jí)《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第58頁(yè)至59頁(yè)。

設(shè)計(jì)思想：“空間與圖形”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四大領(lǐng)域之一，而辨認(rèn)東南西北是這一領(lǐng)域的的一個(gè)重要內(nèi)容，在一年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用前、后、上、下，左,右等詞語(yǔ)描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，在教學(xué)中，教師從低年級(jí)的心理特點(diǎn)出發(fā)，合理整合教學(xué)資源，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的情境中自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主發(fā)展，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。

知識(shí)與能力：

1在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2知道地圖上東、南、西、北的方向。

過(guò)程與方法：在熟悉的生活環(huán)境中，通過(guò)找一找，指一指，比一比，體驗(yàn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其他方向。

教具：課件、實(shí)物投影展示臺(tái)

學(xué)具：貼在硬紙板上的方向紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

教師隨課件播放，講故事。

小鴨子也特別喜歡出去玩。星期天，它就來(lái)到美麗的野外，瞧，它玩得多開(kāi)心呀。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，小鴨子心想也該回家了。可它怎么找也找不到回家的路，天越來(lái)越暗，他急得哭了起來(lái)。

你們?cè)敢鈳椭▲喿訂幔?/p>

那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才不會(huì)迷路呢？

揭示并板書(shū)課題：方向與位置

[設(shè)計(jì)意圖：整合語(yǔ)文學(xué)科中的優(yōu)秀童話(huà)故事，“小鴨子回家”，利用小鴨子迷路的情境，使學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)交流“怎樣才不會(huì)迷路？”很快讓學(xué)生感受到辨認(rèn)方向在生活中是多么的重要。并進(jìn)一步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容“方向與位置”。]

二、探究新知

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，那咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

1、找一找

①今天天氣可真好，誰(shuí)能找找太陽(yáng)公公在哪兒呢？

②那太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的呢？

③太陽(yáng)升起的方向，就是東方。

請(qǐng)同學(xué)們面向東方。

④誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東方有哪些景物？

你們真能干！，通過(guò)太陽(yáng)升起這個(gè)知識(shí)找到了東，你還有辦法找到西方嗎？

說(shuō)的真好！太陽(yáng)從那邊落下，所以那邊是西方。

咱們用手指一指西方。

你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有哪些景物嗎？

2、我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方找到了東方和西方。你還知道哪些方向？

（生：南方、北方）

誰(shuí)能想辦法找到咱們操場(chǎng)的南方和北方呢？

操場(chǎng)的南面有什么景物呢？

操場(chǎng)的北面有什么景物呢？

3、指一指

那你能準(zhǔn)確地指出這幾個(gè)方向嗎？

①面向東，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在你的前、后、左、右分別是什么方向？

面向南，你的前、后、左、右又是什么方向？

面向西呢？面向北呢？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們轉(zhuǎn)動(dòng)身子面和一個(gè)方向時(shí)，雖然我們的前后左右位置變了，但東南西北四個(gè)方向始終不變。只要我們知道了一個(gè)方向，就可以指出其他的三個(gè)方向，是嗎？

②我再來(lái)考考你，看誰(shuí)對(duì)東南西北四個(gè)方向認(rèn)得準(zhǔn)，指得快。

請(qǐng)聽(tīng)口令！

我說(shuō)東、西、東、西。

我說(shuō)南、北、南、北。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。

③再來(lái)指一指：我說(shuō)東、南、西、北、東、南、西、北。

你又發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：東南西北順著我們的右手這樣轉(zhuǎn)的一個(gè)方向，叫順時(shí)針。也就是，方向是按順時(shí)針?lè)植嫉摹?/p>

4、填記錄紙

大家用各種方法記住了東、南、西、北，你能在操場(chǎng)的四個(gè)方向上各找一處景物，在記錄紙上記下來(lái)嗎？注意標(biāo)明方向。

回到教室。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？”激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；在認(rèn)定東方之后，再辨認(rèn)其他的三個(gè)方向；并說(shuō)一說(shuō)“東、南、西、北各有什么”，進(jìn)一步把四個(gè)方向與操場(chǎng)四周具體的景物聯(lián)系起來(lái)，使抽象的方向概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)和情境建立起富有意義的聯(lián)系，再通過(guò)“指一指”的活動(dòng)，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向的相互位置關(guān)系，把四個(gè)方向與前后左右聯(lián)系起來(lái)，并化驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向分布的特點(diǎn)，幫助他們記憶。]

5、整理記錄紙，認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

①剛才我們?cè)诓賵?chǎng)上辯認(rèn)了東、南、西、北，填好了記錄紙。誰(shuí)愿意來(lái)展示你的記錄紙。

介紹一下你的記錄景物。

他們記錄的景物對(duì)嗎？

那有什么不同呢？

這一張記錄紙就是一張小小的地圖。如果把地圖掛在墻上，有的上面是東，有的上面是西，有的上面是北，有的上面是南，這樣看起來(lái)方便嗎？（生：不方便）

怎么辦呢？

真不簡(jiǎn)單，我們只要把方向規(guī)定成一樣，看起來(lái)就方便了。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)呢？

（課件播放：地圖是按上北，下南、左西、右東繪制的。）

②強(qiáng)化記憶，熟悉地圖上的方向。

剛才智慧老人是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

大家一起再說(shuō)一遍。

你能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)地圖上的方向嗎？

隨機(jī)板書(shū)： 北

“東南西北”教學(xué)設(shè)計(jì)

西 東

南

③重新填記錄紙

④觀察中國(guó)地圖

↑這個(gè)箭頭叫方向標(biāo)，看地圖首先要看它，它表示什么？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的最北方是哪個(gè)地區(qū)？

我們中國(guó)地大物博，美麗的地方可多了，瞧，我國(guó)的海南，這里有藍(lán)藍(lán)的大海，人們說(shuō)的天涯海角就在這里，你知道海南在我國(guó)的什么方向嗎？

中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候都考慮到了方向這個(gè)問(wèn)題，你還能確定其他地方的方向嗎？

（生：***在我國(guó)的西方；山東在我國(guó)的東方）。

[設(shè)計(jì)意圖：回到教室，集體展示，交流不同的記錄方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪制地圖時(shí)要規(guī)定方向的必要性，利用中國(guó)地圖進(jìn)一步鞏固地圖上的方向，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，讓學(xué)生感到祖國(guó)的偉大，也可以化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。]

三、鞏固、提高

導(dǎo)語(yǔ)：看到大家精彩的表現(xiàn)，老師忍不住要告訴大家一個(gè)好消息。黑貓警長(zhǎng)也來(lái)到了我們課堂上，你們高興嗎？

1、我們來(lái)給他介紹我們的教室。

誰(shuí)能指指教室的東、南、西、北四個(gè)方向？

教室的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？

2、介紹你的同學(xué)

①請(qǐng)你用東、南、西、北四個(gè)詞語(yǔ)介紹一個(gè)緊挨著你坐的四個(gè)同學(xué)。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

②你的東、南、西、北四個(gè)方向上只有一個(gè)同學(xué)嗎？

那你能不能介紹一下。③老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，老師在你們的什么方向？你們又在老師的什么方向？

某某同學(xué)（教室中間的同學(xué)），你站起來(lái)，（坐在他東、南、西、北四個(gè)方向上的同學(xué)）某某同學(xué)：你在他的什么方向？

3、指揮交通

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，黑貓警長(zhǎng)也想來(lái)考考你們。

你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)大家按黑貓警長(zhǎng)的指令把這些算式娃娃安全地送過(guò)十字路口。

黑貓警長(zhǎng)怎么說(shuō)的呢？大家齊讀。

北是哪邊？西呢？

點(diǎn)名做題

大家真厲害，順利地通過(guò)了黑貓警長(zhǎng)的考驗(yàn)，老師真為你們高興。

4、認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖

剛才我們看到了小鴨子迷路了，你們能用今天我們學(xué)到的知識(shí)幫幫它嗎？

這是小鴨子回家路線(xiàn)圖，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)名做題。

[設(shè)計(jì)意圖：引用黑貓警長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的情境，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，通過(guò)層層深入環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和記憶。并通過(guò)小鴨子回家的戰(zhàn)線(xiàn)圖，拓展、鞏固地圖上的方向，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的完整性。]

四、拓展、延伸

上完這節(jié)課，相信大家有許多的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

教師小結(jié)：大家的收獲真多！這節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上辯認(rèn)了東、南、西、北，而且知道了地圖上的方向是：上北，下南、左西、右東。下面老師再教給同學(xué)們一些辯認(rèn)方向的方法，想學(xué)學(xué)嗎？

師生邊看邊聽(tīng)錄音“要是你在野外迷了路”

你都學(xué)到了哪些辨認(rèn)方向的方法？

大家學(xué)了這么多的辨認(rèn)方向的方法，課后大家再去調(diào)查調(diào)查：

1、學(xué)校的門(mén)朝哪個(gè)方向？

2、你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？

3、你的房間是怎么布置的？

[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用語(yǔ)文學(xué)科的“要是你在野外迷了路”一文，拓寬學(xué)生的視野。小小調(diào)查，將課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]

第三篇：二年級(jí)《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第58頁(yè)至59頁(yè)。

設(shè)計(jì)思想：“空間與圖形”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四大領(lǐng)域之一，而辨認(rèn)東南西北是這一領(lǐng)域的的一個(gè)重要內(nèi)容，在一年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用前、后、上、下，左,右等詞語(yǔ)描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，在教學(xué)中，教師從低年級(jí)的心理特點(diǎn)出發(fā)，合理整合教學(xué)資源，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的情境中自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主發(fā)展，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。

知識(shí)與能力：

1在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2知道地圖上東、南、西、北的方向。

過(guò)程與方法：在熟悉的生活環(huán)境中，通過(guò)找一找，指一指，比一比，體驗(yàn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其他方向。

教具：課件、實(shí)物投影展示臺(tái)

學(xué)具：貼在硬紙板上的方向紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

教師隨課件播放，講故事。

小鴨子也特別喜歡出去玩。星期天，它就來(lái)到美麗的野外，瞧，它玩得多開(kāi)心呀。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，小鴨子心想也該回家了。可它怎么找也找不到回家的路，天越來(lái)越暗，他急得哭了起來(lái)。

你們?cè)敢鈳椭▲喿訂幔?/p>

那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才不會(huì)迷路呢？

揭示并板書(shū)課題：方向與位置

[設(shè)計(jì)意圖：整合語(yǔ)文學(xué)科中的優(yōu)秀童話(huà)故事，“小鴨子回家”，利用小鴨子迷路的情境，使學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)交流“怎樣才不會(huì)迷路？”很快讓學(xué)生感受到辨認(rèn)方向在生活中是多么的重要。并進(jìn)一步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容“方向與位置”。]

二、探究新知

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，那咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

1、找一找

①今天天氣可真好，誰(shuí)能找找太陽(yáng)公公在哪兒呢？

②那太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的呢？

③太陽(yáng)升起的方向，就是東方。

請(qǐng)同學(xué)們面向東方。

④誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東方有哪些景物？

你們真能干！，通過(guò)太陽(yáng)升起這個(gè)知識(shí)找到了東，你還有辦法找到西方嗎？

說(shuō)的真好！太陽(yáng)從那邊落下，所以那邊是西方。

咱們用手指一指西方。

你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有哪些景物嗎？

2、我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方找到了東方和西方。你還知道哪些方向？

（生：南方、北方）

誰(shuí)能想辦法找到咱們操場(chǎng)的南方和北方呢？

操場(chǎng)的南面有什么景物呢？

操場(chǎng)的北面有什么景物呢？

3、指一指

那你能準(zhǔn)確地指出這幾個(gè)方向嗎？

①面向東，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在你的前、后、左、右分別是什么方向？

面向南，你的前、后、左、右又是什么方向？

面向西呢？面向北呢？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們轉(zhuǎn)動(dòng)身子面和一個(gè)方向時(shí)，雖然我們的前后左右位置變了，但東南西北四個(gè)方向始終不變。只要我們知道了一個(gè)方向，就可以指出其他的.三個(gè)方向，是嗎？

②我再來(lái)考考你，看誰(shuí)對(duì)東南西北四個(gè)方向認(rèn)得準(zhǔn)，指得快。

請(qǐng)聽(tīng)口令！

我說(shuō)東、西、東、西。

我說(shuō)南、北、南、北。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。

③再來(lái)指一指：我說(shuō)東、南、西、北、東、南、西、北。

你又發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：東南西北順著我們的右手這樣轉(zhuǎn)的一個(gè)方向，叫順時(shí)針。也就是，方向是按順時(shí)針?lè)植嫉摹?/p>

4、填記錄紙

大家用各種方法記住了東、南、西、北，你能在操場(chǎng)的四個(gè)方向上各找一處景物，在記錄紙上記下來(lái)嗎？注意標(biāo)明方向。

回到教室。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？”激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；在認(rèn)定東方之后，再辨認(rèn)其他的三個(gè)方向；并說(shuō)一說(shuō)“東、南、西、北各有什么”，進(jìn)一步把四個(gè)方向與操場(chǎng)四周具體的景物聯(lián)系起來(lái)，使抽象的方向概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)和情境建立起富有意義的聯(lián)系，再通過(guò)“指一指”的活動(dòng)，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向的相互位置關(guān)系，把四個(gè)方向與前后左右聯(lián)系起來(lái)，并化驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向分布的特點(diǎn)，幫助他們記憶。]

5、整理記錄紙，認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

①剛才我們?cè)诓賵?chǎng)上辯認(rèn)了東、南、西、北，填好了記錄紙。誰(shuí)愿意來(lái)展示你的記錄紙。

介紹一下你的記錄景物。

他們記錄的景物對(duì)嗎？

那有什么不同呢？

這一張記錄紙就是一張小小的地圖。如果把地圖掛在墻上，有的上面是東，有的上面是西，有的上面是北，有的上面是南，這樣看起來(lái)方便嗎？（生：不方便）

怎么辦呢？

真不簡(jiǎn)單，我們只要把方向規(guī)定成一樣，看起來(lái)就方便了。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)呢？

（課件播放：地圖是按上北，下南、左西、右東繪制的。）

②強(qiáng)化記憶，熟悉地圖上的方向。

剛才智慧老人是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

大家一起再說(shuō)一遍。

你能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)地圖上的方向嗎？

隨機(jī)板書(shū)： 北

“東南西北”教學(xué)設(shè)計(jì)

西 東

南

③重新填記錄紙

④觀察中國(guó)地圖

↑這個(gè)箭頭叫方向標(biāo)，看地圖首先要看它，它表示什么？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的最北方是哪個(gè)地區(qū)？

我們中國(guó)地大物博，美麗的地方可多了，瞧，我國(guó)的海南，這里有藍(lán)藍(lán)的大海，人們說(shuō)的天涯海角就在這里，你知道海南在我國(guó)的什么方向嗎？

中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候都考慮到了方向這個(gè)問(wèn)題，你還能確定其他地方的方向嗎？

（生：***在我國(guó)的西方；山東在我國(guó)的東方）。

[設(shè)計(jì)意圖：回到教室，集體展示，交流不同的記錄方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪制地圖時(shí)要規(guī)定方向的必要性，利用中國(guó)地圖進(jìn)一步鞏固地圖上的方向，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，讓學(xué)生感到祖國(guó)的偉大，也可以化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。]

三、鞏固、提高

導(dǎo)語(yǔ)：看到大家精彩的表現(xiàn)，老師忍不住要告訴大家一個(gè)好消息。黑貓警長(zhǎng)也來(lái)到了我們課堂上，你們高興嗎？

1、我們來(lái)給他介紹我們的教室。

誰(shuí)能指指教室的東、南、西、北四個(gè)方向？

教室的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？

2、介紹你的同學(xué)

①請(qǐng)你用東、南、西、北四個(gè)詞語(yǔ)介紹一個(gè)緊挨著你坐的四個(gè)同學(xué)。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

②你的東、南、西、北四個(gè)方向上只有一個(gè)同學(xué)嗎？

那你能不能介紹一下。

③老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，老師在你們的什么方向？你們又在老師的什么方向？

某某同學(xué)（教室中間的同學(xué)），你站起來(lái)，（坐在他東、南、西、北四個(gè)方向上的同學(xué)）某某同學(xué)：你在他的什么方向？

3、指揮交通

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，黑貓警長(zhǎng)也想來(lái)考考你們。

你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)大家按黑貓警長(zhǎng)的指令把這些算式娃娃安全地送過(guò)十字路口。

黑貓警長(zhǎng)怎么說(shuō)的呢？大家齊讀。

北是哪邊？西呢？

點(diǎn)名做題

大家真厲害，順利地通過(guò)了黑貓警長(zhǎng)的考驗(yàn)，老師真為你們高興。

4、認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖

剛才我們看到了小鴨子迷路了，你們能用今天我們學(xué)到的知識(shí)幫幫它嗎？

這是小鴨子回家路線(xiàn)圖，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)名做題。

[設(shè)計(jì)意圖：引用黑貓警長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的情境，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，通過(guò)層層深入環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和記憶。并通過(guò)小鴨子回家的戰(zhàn)線(xiàn)圖，拓展、鞏固地圖上的方向，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的完整性。]

四、拓展、延伸

上完這節(jié)課，相信大家有許多的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

教師小結(jié)：大家的收獲真多！這節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上辯認(rèn)了東、南、西、北，而且知道了地圖上的方向是：上北，下南、左西、右東。下面老師再教給同學(xué)們一些辯認(rèn)方向的方法，想學(xué)學(xué)嗎？

師生邊看邊聽(tīng)錄音“要是你在野外迷了路”

你都學(xué)到了哪些辨認(rèn)方向的方法？

大家學(xué)了這么多的辨認(rèn)方向的方法，課后大家再去調(diào)查調(diào)查：

1、學(xué)校的門(mén)朝哪個(gè)方向？

2、你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？

3、你的房間是怎么布置的？

[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用語(yǔ)文學(xué)科的“要是你在野外迷了路”一文，拓寬學(xué)生的視野。小小調(diào)查，將課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]

【二年級(jí)《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

2.認(rèn)識(shí)東南西北方向教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《東南西北》說(shuō)課稿

4.東南西北的教學(xué)反思

5.東南西北怎么折

6.《東南西北》教學(xué)反思

7.《東南西北》的教學(xué)反思

8.二年級(jí)數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)計(jì)劃

9.《認(rèn)識(shí)東南西北》教學(xué)反思范文

第四篇：《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人： 李桂蘭

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第58頁(yè)、59頁(yè)“辨認(rèn)方向”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

3、知道地圖上東、南、西、北的方向。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立東、南、西、北的方位觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用東南西北四個(gè)方位詞描述物體的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，采蘑菇的小姑娘你還記得嗎？瞧，她來(lái)了！（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）今天是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，小姑娘高高興興地去采蘑菇。也不知過(guò)了多久，籃子滿(mǎn)了，這時(shí)她才抬起頭：“哎呀，太陽(yáng)都快落山了，我得趕快回家了！”可是，四周都是樹(shù)，哪兒才是回家的路呢？天漸漸地黑了，小姑娘急得哭了起來(lái)。

小朋友，聽(tīng)到這里，你想說(shuō)些什么？

其實(shí)，只要學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，無(wú)論走到哪里都不會(huì)迷路。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的知識(shí)，幫助小姑娘找到回家的路。（設(shè)計(jì)思考：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式，創(chuàng)設(shè)采蘑菇的小姑娘在森林里迷路的情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。）

二、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，辨別方向

小朋友，你知道哪些方向？你能找到這四個(gè)方向嗎？老師這兒有一首兒歌能幫助大家辨認(rèn)方向呢。

早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

小朋友，太陽(yáng)是我們忠實(shí)的伙伴，它永遠(yuǎn)都保持著東升西落的規(guī)律。有了太陽(yáng)的幫忙，我們就能正確辨認(rèn)方向了。

請(qǐng)你站起來(lái)，面向東方，想一想，你的前后左右是什么方向？轉(zhuǎn)動(dòng)你的身體，面向南方、面向西方、面向北方呢？

在剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？東和西相對(duì)：東的對(duì)面是西，西的對(duì)面是東，它們是一對(duì)好朋友。南和北相對(duì)：南的對(duì)面是北，北的對(duì)面是南，它們也是一對(duì)好朋友。也有小朋友說(shuō)，只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，我就能指出其余的三個(gè)方向。

記住了東南西北四個(gè)方向，我們輕松一下吧！面向北跳三下，面向西點(diǎn)點(diǎn)頭，面向東笑一笑，面向南拍拍手，面向東走兩步，面向北拍拍肩，面向西扭扭腰，面向南跺跺腳。

再跟這四個(gè)方向的朋友打個(gè)招呼吧！太陽(yáng)公公，早上好！你在（東）面好嗎？ 太陽(yáng)公公，傍晚好！你在（西）面好嗎？ 可愛(ài)的小企鵝，你在（南）面開(kāi)心嗎？ 北極熊，你在（北）面冷嗎？

（設(shè)計(jì)思考：低年級(jí)兒童空間觀念差，認(rèn)識(shí)生活中的東南西北是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生喜愛(ài)的兒歌為起點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做等一系列的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí)了東南西北，培養(yǎng)了方向感，并感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。）

三、學(xué)習(xí)地圖上的方向

瞧，這里是希望小學(xué)，采蘑菇的小姑娘就在這里上學(xué)。仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？早晨，一輪紅日從東方冉冉升起，暖暖的陽(yáng)光照在操場(chǎng)上。操場(chǎng)的四周有大門(mén)、教學(xué)樓、圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)樓。你能做個(gè)小小解說(shuō)員，為大家介紹一下這所學(xué)校嗎？走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，往北走就來(lái)到了學(xué)校的操場(chǎng)，操場(chǎng)的北面是教學(xué)樓，操場(chǎng)的南面是大門(mén)，操場(chǎng)的西面是圖書(shū)館，操場(chǎng)的東面是實(shí)驗(yàn)樓。

你能試著把你看到的畫(huà)在紙上嗎？拿出你的紙和筆，和老師一起開(kāi)始吧！看著我們繪制的示意圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？從圖上看，操場(chǎng)的上面是教學(xué)樓，操場(chǎng)的下面是大門(mén)，操場(chǎng)的左面是圖書(shū)館，操場(chǎng)的右面是實(shí)驗(yàn)樓。看到方向標(biāo)，大家就全明白了：操場(chǎng)的北面是教學(xué)樓，操場(chǎng)的南面是大門(mén)，操場(chǎng)的西面是圖書(shū)館，操場(chǎng)的東面是實(shí)驗(yàn)樓。你還有什么發(fā)現(xiàn)？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

看，這是一張中國(guó)地圖。它的輪廓象什么動(dòng)物？像一只大公雞。小朋友，我們中國(guó)就像一只雄雞屹立在世界的東方。看地圖，首先要辨別方向。面對(duì)地圖，要記住“上北下南，左西右東”的規(guī)則。

在中國(guó)地圖上，你能找到河南的省會(huì)——鄭州嗎？鄭州的北面有哪些城市？鄭州的南面有哪些城市？鄭州的西面有哪些城市？鄭州的東面有哪些城市？

（設(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)，教師以學(xué)生熟悉的校園為背景，在講述了平面圖形的繪制規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等一系列探索活動(dòng)，繪制出希望小學(xué)平面圖，經(jīng)歷了“從生活到平面”這一知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

四、課外拓展，豐富視野

可愛(ài)的方向?qū)殞殏優(yōu)槲覀儙?lái)了智慧寶囊，告訴我們一些在野外辨認(rèn)方向的方法。

一、看指南針辨認(rèn)方向。

二、看樹(shù)木辨認(rèn)方向。

三、看山坡辨認(rèn)方向。

四、看巖石辨認(rèn)方向。

五、看蟻穴洞門(mén)辨認(rèn)方向。

運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，把采蘑菇的小姑娘送回家吧！在大家的幫助下，小姑娘順利回到了家，她對(duì)你們表示感謝。

（設(shè)計(jì)思考：借方向?qū)殞氈冢a(bǔ)充一些野外辨認(rèn)方向的辦法，實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的拓展。學(xué)生在學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)后，幫助小姑娘回家，又體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。）

五、練習(xí)鞏固

1、填一填。（鞏固生活中關(guān)于方向的常識(shí)）

2、說(shuō)一說(shuō)，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。（培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性）

3、小貓釣魚(yú)。（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）沿著規(guī)定的路線(xiàn)走，小貓就能吃到魚(yú)了！

4、指揮交通。（學(xué)生各種知識(shí)的綜合應(yīng)用）

十字路口發(fā)生了交通阻塞，黑貓警長(zhǎng)正在指揮交通，得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝西走。

5、請(qǐng)按要求設(shè)計(jì)動(dòng)物園。（東西南北四個(gè)方向知識(shí)的綜合應(yīng)用）

（設(shè)計(jì)思考：靈活多樣的練習(xí)既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）

六、全課總結(jié)

今天，我們幫助采蘑菇的小姑娘回了家，你開(kāi)心嗎？同時(shí)我們也學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲，把你的收獲告訴爸爸、媽媽吧！

（設(shè)計(jì)思考：暢談收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。）

第五篇：《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元“方向與位置”的第一節(jié)內(nèi)容《東南西北》 教材分析：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)用“前、后、左、右、上、下”來(lái)描述物體相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用東南西北四個(gè)方向來(lái)描述事物的位置。教材分為二個(gè)部分，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的東南西北，二是知道地圖上表示方向的方法。本課內(nèi)容對(duì)于才入學(xué)一年多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)存在一定的難度。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)體會(huì)和掌握知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，給定一個(gè)方向會(huì)判斷其余方向，了解地圖上的方向。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向會(huì)判斷其余方向，會(huì)用“東南西北”描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)生活中的方向 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:今天是一個(gè)晴朗的好天氣，早上太陽(yáng)照在我們身上暖暖的。同學(xué)們，你知道早上太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？生指一指東方。師:那你知道傍晚太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下的嗎?（生再指一指西方。）我們通過(guò)太陽(yáng)東升西落找到了東和西,那你還知道哪些方向呢? 生:南方和北方

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找我們教室中的東南西北。（根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)，把寫(xiě)有東南西北四個(gè)字的紙分別粘貼在東南西北四個(gè)方向。）教室的后面是東，前面是西，門(mén)在北，窗在南。

二、活動(dòng)感知 建立模型

師:怎么才能快速判斷這些方向呢?我教大家一首兒歌:“早上起床,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.”生邊說(shuō)兒歌邊指方向。（先叫幾名學(xué)生做，再全班邊讀邊指方向）。叫幾名學(xué)生聽(tīng)老師口令，指方向。

師：請(qǐng)全體同學(xué)面向南方，說(shuō)一說(shuō)你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？再面向不同的方向，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們轉(zhuǎn)身面向某一個(gè)方向的時(shí)候,我們的前后左右的位置變了,但是,老師貼在四個(gè)方向的紙動(dòng)沒(méi)動(dòng)？（沒(méi)動(dòng)）所以，東南西北四個(gè)方向卻始終不變。所以,只要我們認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向,就能找到其余三個(gè)方向。

師：在這四個(gè)方向中，哪個(gè)方向和哪個(gè)方向是相對(duì)的？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)）

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了教室內(nèi)的東南西北，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)的東南西北都有什么。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你的東南西北都是誰(shuí)？ 生：（自主交流）

師：同學(xué)們已經(jīng)能很找準(zhǔn)方向了，那么怎么在圖上看方向呢，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。與學(xué)生一起說(shuō)如何在圖上看方向。

出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上海、新疆、內(nèi)蒙古在祖國(guó)的什么方向？深圳在北京的什么方向？

三、解釋?xiě)?yīng)用

1、我們知道了圖上方向，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，在書(shū)上58頁(yè)的圖上標(biāo)出剛才我們找到的操場(chǎng)上東南西北四個(gè)方向的建筑。

2、如果在野外迷路了，你怎么辦？

四、課堂小結(jié)：

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能很準(zhǔn)確的判斷出我們周?chē)姆较蛄恕Ｔ谏钪腥藗冞€積累了很多的辨認(rèn)方向的方法，你知道有哪些嗎？這節(jié)課你學(xué)到了哪些？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

北

西

東

南