第一篇：國培計劃2017--新疆中小學教師培訓團隊研修項目

“國培計劃2013”—一線優秀教師

培訓技能提升研修項目高中數學班

簡 報

●

(第3期·總第3期)

繼續教育與教師培訓學院主辦

2013年10月19日

專家講座

教師情緒管理—河北師大劉毅瑋

參觀考察

衡水中學—成就夢想的地方 師德教育—紅色記憶西柏坡

● 學員交流

校本研修與教師成長交流側記

● 聚散依依—“國培計劃2013”高中數學班結業典禮 學員心聲—點滴心語匯心得(青海玉樹州民族中學尕瑪公保)●（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

專家講座

教師情緒管理

河北師大——劉毅偉

10月16日上午，河北師范大學心理學教授劉毅偉在數信學院學術報告廳為國培學員作了一場關于“教師情緒管理”的主題報告，劉教授深厚的學識、風趣的語言贏得了學員陣陣掌聲。

在報告會上，劉教授用“七情可以治病”，“由橢圓到圓的變化的驚人發現”等事例闡明情緒與健康是依依相關的，圍繞當代教師的情緒現狀，分析不良情緒產生的原因，從而講明如何進行情緒管理。首先要對情緒有一個自我認知，然后知曉如何將情緒適當的表達出來。情緒是源于認知的，所以要改變不當的認知，也就是要做到以下四個學會：學會表達情緒、學會接納情緒、學會管理情緒、學會調控情緒。

報告中不時傳來學員的熱烈掌聲，學員

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

們情緒高漲，對劉教授的報告贊不絕口并表示受益匪淺，真正的學到了東西，以后要對自己的情緒進行正確恰當的管理。

…………………………………………………… 參觀考察

成就夢想的地方

——國培學員到衡水中學參觀學習10月16日下午，來自十二省市的四十多名國培學員到衡水中學進行了為期一天的校本研修實踐考察與交流。到達衡水中學后，先由衡中李霞老師帶領學員參觀了衡中校園，衡水中學高中各年級的晚自習、早操、課間操，觀摩、聽評了高二年級陳麗敏老師的《空間向量

加減運算》和高一教研組的一課一研，并聽取了褚艷春和康新江校長的報告。

參觀過程中學員們被衡中精細的管理方法、特有的校園氛圍深深吸引了，對衡水中學有了更深刻的感受。觀摩課后來自北京的牛旭明老師對這堂課給出了“智慧的課堂、高效的課堂”、“精心準備、精致設計、精彩呈現”

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報 的評價，同時也對自己及自己所在地區的教學進行了反思。高一教研組的一課一研，讓學員們感受到了衡中教學的嚴謹和細致。衡水中學褚艷春老師就“校本研修之學科組建設”所做的報告引起了學員們的濃厚興趣，報告結束后學員們展開了熱烈討論，并提出了很多關注的問題，褚艷春老師做了詳盡解答。康新江校長的報告，使學員們對衡水中學的教學理念、學校管理等各方面有了更深刻的了解，學員們紛紛表示：“衡水中學有很多值得借鑒的地方，我們要認真學習，深刻反思，要結合本學校實際情況吸取衡水中學的精華之處，將在衡水中學學到的收獲輻射到身邊的同行們”。

…………………………………………………………………………

紅色記憶

——西柏坡師德教育側記

10月18日，國培計劃（2013）——示范性項目高中數學班的學員們到革命圣地西柏坡進行了參觀學習。

西柏坡位于河北省平山縣，毛澤東同志率領中共中央、中國人民解放軍總部移駐在這里，并在這里指揮了遼沈、淮海和平津三大戰役，召開了七屆二中全會。

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

活動期間，學員們參觀了西柏坡紀念館、中共中央舊址，紀念館陳列的大量珍貴圖片和物品再現了當年的情景，簡易的擺設、狹小的房間觸動了學員們的心靈，給學員們留下了深刻印象。

西柏坡之行讓學員們更深刻地了解了黨的歷史，并領會了黨的精神，學員們表示這將成為他們師德教育中的重要一課。

……………………………………………………………………………………………………

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

學員交流

校本研修與教師成長交流活動

自開班典禮以來，學員們進行了多次以“校本研修與教師成長”為主題的學員交流活動。活動過程中，學員們積極發言，相互交流，氣氛頗為熱烈。

該主題活動主要分為兩種形式：一是來自不同省市的代表發言，交流不同地域的教育概況和校本研修活動的開展情況；二是分為四個小組進行組內分享交流討論。通過這兩種形式的交流，學員們紛紛表示自己在校本研修方面獲益頗多。來自天津市的李瑩老師感慨道“幾天下來我真正嘗到了與同學們分享交流的幸福和學習的快樂”；來自山東省的張蘊祿老師說“在相互的切磋中我們共同提升了”；來自黑龍江省的范雪梅老師說“同學間的真誠交流，讓我豁然開朗”等等。

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

通過這幾次“校本研修與教師成長交流”的學員活動，大家敞開心扉互相交流，參訓教師不僅學到了很多，也拉近了彼此之間的距離，成為了朋友。

…………………………………………………………………………………….聚散依依

“國培計劃（2013）”——高中數學班結業典禮

10月19日上午，“國培計劃（2013）”——示范性集中培訓項目河北師范大學高中數學班在數信學院學術報告廳舉行了結業典禮，參加此活動的有數信學院黨委書記姜立志、項目負責人、班主任以及來自各省市的近五十名參訓教師，典禮由來自山東省的學員劉聰主持。

結業典禮上，先由學員代表發表“國培”感言，學員的感言情真意切、酌實感人，表示會把后繼研修完成地更好，為自己提升，為單

位爭光，為師大添彩。張生春老師就“重新認識數學及數學教育”“提高教師培訓能力，豐富教師培訓方法”“結識了朋友，收獲了友誼”等做了總結講話。隨后

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

播放視頻短片，回憶了學員們國培生活的點點滴滴，以及每位學員的心語。最后，數信學院黨委書記姜立志代表學院做了總結講話，并提出了幾點建議。在典禮最后，劉聰老師代表高中數學班全體學員向數信學院贈送一面錦旗。

典禮結束后，學員與領導合影留念，到此“國培計劃（2013）”——示范性集中培訓項目河北師范大學高中數學班培訓生活畫上了圓滿的句號。

………………………………………………………………………..學員心聲

點滴心語匯心得

青海玉樹州民族中學------尕瑪公保

通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點：

一、更新教育理念, 對于“差生”的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。“差生”的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

二、增長了專業知識, 學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

對開放題的講解有很大幫助。

三、解決了疑難問題, 對于我們中學老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套，通過口頭評價或考試評價。

四、結交了良師益友, 這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，你們當中有特級教師，也有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在數學教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

五、鍛煉了意志品質，作為一線教師，我們平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。寫教學設計與反思,作業按時按質完成;十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯系實際，針對我們的孩子因材施教。這次的學習使我明白了許多。此次的國培研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次培訓我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培研修培訓，我一定把這次所學的東西

高中數學

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“國培計劃（2013）”簡報

運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。

高中數學

第二篇：國培計劃2017新疆教師培訓團隊研修項目

“國培計劃（2017）”——教師培訓團隊研修項目

簡

報 “國培計劃（2017）”----新疆教師培訓團隊研修項目學習簡報

“國培計劃（2017）”----新疆教師培訓團隊研修項目學習簡報

第三篇：中小學教師國培計劃研修培訓總結

國培計劃研修培訓總結

這個學期，我參加了國培計劃網絡學習。幾個月下來，雖然占用了一些休息時間，但收獲還是很多，感覺很值得，下面就針對我這一年以來的學習和生活談談自己的看法：

在大學期間，學習了不少的教育教學理論，但當時的學習是純理論的；當時對于教學的理解是模擬的。在實際教學面前，似乎這些理論顯得蒼白無力，因為我需要花更多的時間去思索去適應。后來在工作崗位上也進行了很多培訓，結合這次培訓，在我的實際教學中進行運用，此時我已經在教學崗位和班主任工作中積累了一些案例，也遇到了不少問題，培訓正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作，達到了較好的效果。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實踐。這些內容以教育理論為基礎從教學這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從”過去的我”與”現在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有淵博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。我把網上學習當作了一種生活方式，再忙再累，經常都要抽點時間進行學習，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。

第四篇：國培計劃培訓者團隊研修項目學習心得

圓夢上師大

--“國培計劃（2013）”培訓者團隊研修項目學習心得

甘肅天水師范學院 郭治鋒

只要是對我國基礎教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在當今語文教育領域的分量。慶幸的是，對于這個我國基礎教育發展的特區和語文學科教學與研究的高地，我還不算太陌生。2003年，新課改開始不久，參加過在上海建平中學和東方世紀學校舉辦的“新課程•新課標·新語文”研討會，第一次近距離一次領受于漪、錢夢龍、陳鐘樑、商友敬、程紅兵、倪文錦、巢宗祺等眾多上海也是全國語文教育大家及名人的教誨和風采。我國的語文教育隊伍，歷來分高校和一線兩個陣地。上海及周邊，不僅產生過改革開放后最多的著名語文特級教師，而且在理論研究領略也長期居于領先位置。尤其是最近幾年，隨著我國第一位語文教學論博士王榮生教授的迅速成長，在他所在的上海師范大學形成了一個別的地方或高校難以匹敵的強大的研究團隊，加之近旁的華東師大以及眾多中小學和教科研機構的各種力量，使得這兒成為全國語文教師培訓資源最為富集的地區。在這種背景下，“國培計劃”培訓者團隊研修的示范性項目便自然落戶上海師大。所以，雖然有過十年前的上海之行，但能在上海師大接受一次系統的學習，能與眾多語文教育大家近距離面對面接觸，也一直是我的一個夢想，特別是對于我這樣一位一直從事語文教學法（論）教學卻沒有經受過碩士、博士等學歷教育的老教師以及“國培”開始后一直承擔地方培訓任務并做管理者的一位高校教師來說，更是如此。感謝“國培”，今年9月，終于給了我這樣一個機會，從8日到18日，整整10天在上海師大的集中培訓，圓了我的這個夢。

10天的學習是緊張的，但也是幸福的。單是從報到伊始拿到的培訓手冊所開列的《研修項目課程及活動安排》表上，就能感受到這種幸福。擔任活動內容的授課專家--鐘啟泉，巢宗祺，倪文錦，王榮生，鄭桂華，李海林，吳忠豪--不僅是“國培計劃”專家庫的頂尖級專家，也大都是十年新課程改革中的風云人物，更是語文學科教學領域的名家。由他們來給我們上課，這場培訓無疑將是一次饕餮盛筵。培訓手冊還單列《項目教學團隊簡介》一項，其中還有幾位耳熟能詳的名字：葉黎明、胡根林、童志斌、鄧彤……都是著名的語文特級教師，能與這些來自一線的新生代語文名師直接對話，也令人神往。

切實感受到這場專業大餐的美麗，還是在開課以后。培訓授課專家中有幾位，是以往我的知識視野之外的，比如黎加厚、顧志躍和宋冬生。但待聽他們課后，才發現都是很了得的人物。9號上午開班式后第一場活動，即為黎加厚教授的《深化教師培訓模式改革，全面提升培訓質量》，這位也是“國培”專家庫成員的上海師大教育技術碩士點學科帶頭人，其別出一格的上課方式首先給了參訓學員以最強勁的沖擊力，盡管他推崇并花了時間的微信技術并不為所有學員掌握，但以微信為代表的現代教育手段給教學帶來的新的革命以及對教師的挑戰卻也讓大家產生了強烈的震撼，可謂此次培訓最有效的“破冰”之旅。顧志躍為上海市浦東教育發展研究院的原院長，也是研究員和特級教師，他12日上午《自主參與，互動發展--基于網絡的教師在職研修理念與實踐》，可謂字字珠璣，不僅給了參訓學員關于教師培訓的最前沿信息和觀念，而且也讓大家明白了上海教育為什么領先的原因，在他身上集中體現了上海人思維縝密、做事嚴謹、語言犀利、行為干練的風格；聽他的報告，大家心中都經歷了一場劇烈的“頭腦風暴”。宋冬生是全國優秀教師，安徽省師訓、干訓與教師資格認定指導中心主任，教育部教師教育課程資源專家委員會委員，也是“國培”專家庫首批成員；他還和王榮生共同主編了教育部考試中心委托的“中小學教師資格考試學習參考書系列”之《語文學科知識與能力》一冊。所以由他來講“培訓項目和培訓類型的課程設計”，無疑最具權威性。

其他各位專家，巢宗祺、倪文錦以前不止一次聽過其報告，王榮生見過一面，鄭桂華看過其教學視頻錄像。但這次小班上課，人均資源更為充分，與他們的對話交流也更為深入，也進一步領略了各位的個性與風采。特別是王榮生教授的博學和精深，令每位學員佩服之至。他作為我國第一位語文課程教學輪方向的博士，其水平不負眾望，他做我們這個班的首席專家，也是大家的榮幸。鐘啟泉、李海林、吳忠豪、童志斌、鄧彤，都是第一次謀面，也都給人深刻的印象。鐘啟泉以前曾聽人批評“只讀過幾本日本書”，但10日一個上午的報告，讓我相信以前聽到的一切對他的詆毀，可能還是源于樹大招風之故。第八次全國基礎教育課程改革那么大的一件事，由他做總設計師，其復雜的學術背景以及巨大的利益分配難免要引來別人的一些嫉恨和不滿。聽他報告，我的看法是，講得很好，不僅信息量大，而且富于思想的啟迪，語言表達也有魅力。特別讓我感動的是，他的態度也極賣力，直至后來聲音都出不來還一點也不懈怠。李海林是一位極不安分的人，一開始從湖南岳陽教研室投奔浙江師大王尚文團隊，不久跑上海當洋涇中學的校長，最近又跳槽到了上海師大。他的人生經歷也表明他的人格魅力，所以雖然說話放肆，但還是討人喜歡，因為他有思想且富于幽默感。他講“不仗義”的王榮生分給他的人人都不愿講、他也“以往沒有多少研究”的口語交際和綜合性學習，卻也讓我們聽得凝神定氣、享受之至。吳忠豪是上海師大資歷最老的語文教學法專家，也是全國小學語文教學理論的大腕，但卻不賣老，再給我們的講課中對后來加盟的王榮生、鄭桂華、李海林們不斷有褒揚之詞，這在高校很難得；學術思想上，在甚囂塵上的“人文性”的聲音下，他還堅持葉圣陶的語文“工具觀”并有新的建樹，也令人敬佩。童志斌、鄧彤兩位特級教師，是13日一天的“共同備課工作坊”里認識的，見識了他們出色的文本解讀能力和杰出的語言表達，其中鄧彤的嚴謹和謙遜，童志斌的敏銳與隨和，都令人心生敬意。

不只是高規格的教學團隊給了我們一次最奢侈的專業洗禮與浸潤，而且這次培訓精細周到的管理與服務也值得我們在今后組織培訓時學習。王榮生教授的博士、碩士們，不論是做班主任的，還是做后勤工作的，那種不論在什么時候都友好、耐心的工作作風，使我們在這依然炎熱的初秋時節也始終如沐春風。這里也向他們致以感謝！

9月14日，有朋友發來手機短信：“上海學習愉快吧？不知你們是真學還是游學？不論怎樣學，開心愉快最重要。祝學得開心，游得愉快！”我回答這位朋友：“只有學，沒有游，很忙。”的確如此，這10天的培訓，除過16日集體到位于浦東的建平中學西校觀摩實習一天，其余9天全是在上海師大的校園里度過。我們也像當年讀大學時期一樣，每天行走于宿舍、教室和飯堂三點一線之間。不過雖然如此，我們卻并不感到苦和累，相反倒很是開心和愉快。去年12月，我做學習班主任的一個“國培”小學語文短期集中培訓班結束時，一位學員的研修總結中講那十天她“除了幸福還是幸福”。我參加這期培訓，也獲得了與她那時同樣的感觸與情緒，因為過去的這十天，我每天也在享受著語文教育的專業大餐與學術盛宴。只是我每天所獲得的，比當初我的班所能給予他們的，更為豐盛。

2013年9月18日于上海教育國際交流中心340房間

第五篇：國培計劃培訓者團隊研修項目學習心得

國培計劃培訓者團隊研修項目學習心得

圓夢上師大

--“國培計劃（2013）”>培訓者團隊研修項目學習心得

甘肅天水師范學院 郭治鋒

只要是對我國基礎教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在當今語文教育領域的分量。慶幸的是，對于這個我國基礎教育發展的特區和語文學科教學與研究的高地，我還不算太陌生。2003年，新課改開始不久，參加過在上海建平中學和東方世紀學校舉辦的“新課程•新課標·新語文”研討會，>第一次近距離一次領受于漪、錢夢龍、陳鐘樑、商友敬、程紅兵、倪文錦、巢宗祺等眾多上海也是全國語文教育大家及名人的教誨和風采。我國的語文教育隊伍，歷來分高校和一線兩個陣地。上海及周邊，不僅產生過改革開放后最多的著名語文特級教師，而且在理論研究領略也長期居于領先位置。尤其是最近幾年，隨著我國第一位>語文教學論博士王榮生教授的迅速成長，在他所在的上海師范大學形成了一個別的地方或高校難以匹敵的強大的研究團隊，加之近旁的華東師大以及眾多中小學和教科研機構的各種力量，使得這兒成為全國語文教師培訓資源最為富集的地區。在這種背景下，“國培計劃”培訓者團隊研修的示范性項目便自然落戶上海師大。所以，雖然有過十年前的上海之行，但能在上海師大接受一次系統的學習，能與眾多語文教育大家近距離面對面接觸，也一直是我的一個夢想，特別是對于我這樣一位一直從事語文教學法（論）教學卻沒有經受過碩士、博士等學歷教育的老教師以及“國培”開始后一直承擔地方培訓任務并做管理者的一位高校教師來說，更是如此。感謝“國培”，今年9月，終于給了我這樣一個機會，從8日到18日，整整10天在上海師大的集中培訓，圓了我的這個夢。

10天的學習是緊張的，但也是幸福的。單是從報到伊始拿到的培訓手冊所開列的《研修項目課程及活動安排》表上，就能感受到這種幸福。擔任活動內容的授課專家--鐘啟泉，巢宗祺，倪文錦，王榮生，鄭桂華，李海林，吳忠豪--不僅是“國培計劃”專家庫的頂尖級專家，也大都是十年新課程改革中的風云人物，更是語文學科教學領域的名家。由他們來給我們上課，這場培訓無疑將是一次饕餮盛筵。培訓手冊還單列《項目教學團隊簡介》一項，其中還有幾位耳熟能詳的名字：葉黎明、胡根林、童志斌、鄧彤??都是著名的語文特級教師，能與這些來自一線的新生代語文名師直接對話，也令人神往。

切實感受到這場專業大餐的美麗，還是在開課以后。培訓授課專家中有幾位，是以往我的知識視野之外的，比如黎加厚、顧志躍和宋冬生。但待聽他們課后，才發現都是很了得的人物。9號上午開班式后第一場活動，即為黎加厚教授的《深化教師培訓模式改革，全面提升培訓質量》，這位也是“國培”專家庫成員的上海師大教育技術碩士點學科帶頭人，其別出一格的上課方式首先給了參訓學員以最強勁的沖擊力，盡管他推崇并花了時間的微信技術并不為所有學員掌握，但以微信為代表的現代教育手段給教學帶來的新的革命以及對教師的挑戰卻也讓大家產生了強烈的震撼，可謂此次培訓最有效的“破冰”之旅。顧志躍為上海市浦東教育發展研究院的原院長，也是研究員和特級教師，他12日上午《自主參與，互動發展--基于網絡的教師在職研修理念與實踐》，可謂字字珠璣，不僅給了參訓學員關于教師培訓的最前沿信息和觀念，而且也讓大家明白了上海教育為什么領先的原因，在他身上集中體現了上海人思維縝密、做事嚴謹、語言犀利、行為干練的風格；聽他的報告，大家心中都經歷了一場劇烈的“頭腦風暴”。宋冬生是全國優秀教師，安徽省師訓、干訓與教師資格認定指導中心主任，教育部教師教育課程資源專家委員會委員，也是“國培”專家庫首批成員；他還和王榮生共同主編了教育部考試中心委托的“中小學教師資格考試學習參考書系列”之《語文學科知識與能力》一冊。所以由他來講“培訓項目和培訓類型的課程設計”，無疑最具權威性。

其他各位專家，巢宗祺、倪文錦以前不止一次聽過其報告，王榮生見過一面，鄭桂華看過其教學視頻錄像。但這次小班上課，人均資源更為充分，與他們的對話交流也更為深入，也進一步領略了各位的個性與風采。特別是王榮生教授的博學和精深，令每位學員佩服之至。他作為我國第一位語文課程教學輪方向的博士，其水平不負眾望，他做我們這個班的首席專家，也是大家的榮幸。鐘啟泉、李海林、吳忠豪、童志斌、鄧彤，都是第一次謀面，也都給人深刻的印象。鐘啟泉以前曾聽人批評“只讀過幾本日本書”，但10日一個上午的報告，讓我相信以前聽到的一切對他的詆毀，可能還是源于樹大招風之故。第八次全國基礎教育課程改革那么大的一件事，由他做總設計師，其復雜的學術背景以及巨大的利益分配難免要引來別人的一些嫉恨和不滿。聽他報告，我的看法是，講得很好，不僅信息量大，而且富于思想的啟迪，語言表達也有魅力。特別讓我感動的是，他的態度也極賣力，直至后來聲音都出不來還一點也不懈怠。李海林是一位極不安分的人，一開始從湖南岳陽教研室投奔浙江師大王尚文團隊，不久跑上海當洋涇中學的校長，最近又跳槽到了上海師大。他的人生經歷也表明他的人格魅力，所以雖然說話放肆，但還是討人喜歡，因為他有思想且富于幽默感。他講“不仗義”的王榮生分給他的人人都不愿講、他也“以往沒有多少研究”的口語交際和綜合性學習，卻也讓我們聽得凝神定氣、享受之至。吳忠豪是上海師大資歷最老的語文教學法專家，也是全國小學語文教學理論的大腕，但卻不賣老，再給我們的講課中對后來加盟的王榮生、鄭桂華、李海林們不斷有褒揚之詞，這在高校很難得；學術思想上，在甚囂塵上的“人文性”的聲音下，他還堅持葉圣陶的語文“工具觀”并有新的建樹，也令人敬佩。童志斌、鄧彤兩位特級教師，是13日一天的“共同備課工作坊”里認識的，見識了他們出色的文本解讀能力和杰出的語言表達，其中鄧彤的嚴謹和謙遜，童志斌的敏銳與隨和，都令人心生敬意。

不只是高規格的教學團隊給了我們一次最奢侈的專業洗禮與浸潤，而且這次培訓精細周到的管理與服務也值得我們在今后組織培訓時學習。王榮生教授的博士、碩士們，不論是做>班主任的，還是做后勤工作的，那種不論在什么時候都友好、耐心的工作作風，使我們在這依然炎熱的初秋時節也始終如沐春風。這里也向他們致以感謝！

9月14日，有朋友發來手機短信：“上海學習愉快吧？不知你們是真學還是游學？不論怎樣學，開心愉快最重要。祝學得開心，游得愉快！”我回答這位朋友：“只有學，沒有游，很忙。”的確如此，這10天的培訓，除過16日集體到位于浦東的建平中學西校觀摩實習一天，其余9天全是在上海師大的校園里度過。我們也像當年讀大學時期一樣，每天行走于宿舍、教室和飯堂三點一線之間。不過雖然如此，我們卻并不感到苦和累，相反倒很是開心和愉快。去年12月，我做學習班主任的一個“國培”小學語文短期集中培訓班結束時，一位學員的研修總結中講那十天她“除了幸福還是幸福”。我參加這期培訓，也獲得了與她那時同樣的感觸與情緒，因為過去的這十天，我每天也在享受著語文教育的專業大餐與學術盛宴。只是我每天所獲得的，比當初我的班所能給予他們的，更為豐盛。

2013年9月18日于上海教育國際交流中心340房間 《>國培計劃培訓者團隊研修項目學習心得》