第一篇：“國培計劃(2012)”——中小學骨干教師研修項目

“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目 聊城大學小學英語班開班通知

老師：

您好。經所在單位推薦，您被選送參加“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語班的學習，特向您表示衷心地祝賀，并表示熱烈地歡迎。現將有關事項通知如下：

一、辦理報到手續

請各位學員登陸國培計劃網站（http://www.tmdps.cn 聊城大學“國培計劃（2012）”項目聯系人 王術皓（0635-8239800,***）

附件：

1、“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語調查問卷

2、“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語學員登記表

聊城大學 2012年9月10日

第二篇：國培計劃(2010)——中小學骨干教師研修項目--初中數學”

國培計劃(2010)——中小學骨干教師研修項目--初中

數學”

簡 報

主辦：教育部西南教育管理干部培訓中心 西南大學培訓學院國培辦公室

第1 期 總第43 期

? 新聞快遞

國培計劃——初中數學培訓在我校順利開班

11月1日上午，“國培計劃（2010）——中小學骨干教師研修項目西南大學初中數學班”開班典禮于西南大學培訓學院四樓報告廳隆重舉行。西南大學黨委副書記兼培訓學院院長、博士生導師張躍光教授、西南大學培訓學院黨總支書記兼副院長張國鏞教授、西南大學培訓學院常務副院長劉義兵教授、西南大學外國語學院黨委書記兼副院長向雪琴研究員、西南大學數學與統計學院副院長張忠如教授等人出席了開班典禮。

開班典禮上，張躍光書記代表學校致歡迎詞，他首先表達了對參訓學員的熱烈歡迎和衷心問候，繼而闡述了此次國培計劃的重大意義和實踐價值，從施培單位的角度提出了具體的要求和建議。最后，來自江西省的陳德銀老師代表全體學員發言，表示本著革新理念、交流共進的目的參與此次培訓，進一步提高課堂教學技能，起到骨干教師的示范帶頭作用，最終“服務教學，回報祖國”。

按照《教育部關于印發〈2010年中小學教師國家級培訓計劃——示范性項目實施方案〉的通知》（教師{2010}1號）總體布署，依據《教育部辦公廳關于組織實施“國培計劃——2010年中小學骨干教師研修項目”的通知》的要求，我校特制定了初中數學骨干教師研修實施方案。此次培訓中，培訓學員共51名，他們是分別來自陜西、遼寧、廣東、甘肅各個區、縣、鎮重點學校的有豐富教學經驗、起到一定示范引領作用的初中骨干教師。

具體承擔本次培訓任務西南大學培訓學院，對此次國家級培訓予以了極其高度的重視。成立了專門的項目領導小組，對培訓項目進行了深入細致的需求調研與分析，并根據初中數學教師隊伍建設的實際需要，以數學學科為基礎，以能力發展為主線，按照理論與實踐相結合的原則，把研修內容分為教師職業道德修養、專業知識拓展、教學技能提升、教育研究，教學示范引領等模塊。

開學典禮后，學員們隨即以飽滿的熱情投入到緊張的學習中。

? 重要講話

西南大學黨委副書記張躍光同志在開班典禮上的精彩致辭

和風送爽、丹桂飄香。11月1日上午，西南大學黨委副書記張躍光同志宣布，西南大學承辦的國培計劃（2010）——中小學骨干教師培訓項目西南大學高中英語、初中數學班正式開班。他代表校黨委和西南大學全體師生，對來自陜西、遼寧、廣東、甘肅、江西等省份的151名參訓學員表示了熱烈的歡迎，并對培訓班的順利開班表示了衷心的祝賀。

張書記在發言中闡述到“國培計劃——中小學骨干教師培訓項目”是全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神，加強中小學教師隊伍建設、統籌城鄉教育均衡發展的一項重要舉措。“強國必先強教，強教必先強師”。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次在講話中強調，要高度重視教師隊伍建設工作，并提出了建設高素質專業化教師隊伍的戰略任務，決定從2010年起，中央財政連續三年投入5.5個億支持實施“國培計劃”，該計劃包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”。西南大學作為項目承辦單位，深知責任重大，意義深遠！

在致辭中張書記還對本次培訓的準備工作做了詳細說明。他談到為做好本次培訓工作，西南大學成立了由黨政領導牽頭的“國培計劃”項目領導小組，項目專家組，設立了專門的“國培計劃”辦公室，整合校內外優質教育資源，協調各方力量，全面負責項目的組織領導、策劃、實施、指導、評估和后勤保障等工作。在訓前需求調研的基礎上，精心制定實施方案，在培訓內容和方式上都有很大的創新；在專家團隊的組織上，力求達到最優化；在培訓過程中，將精心組織培訓教學實施和指導監管工作，確保參訓教師最大程度的受益。

張書記還對本次培訓的相關情況向學員作了簡單的介紹。為保證培訓的針對性和實效性，本次培訓在充分利用本校師資力量的同時，聘請全國知名學科專家、有理論研究又有豐富實踐經驗的教研員以及全國一線優秀教師，專家團隊陣容強大。另一方面，充分挖掘學員的優秀教學經驗，組織學員開展專題研討，盡力為廣大學員提供一個經驗交流與分享的公共平臺。為了使學員在培訓期間更好地交流，取得良好的學習效果，張書記還給學員介紹了西南大學的相關情況。

最后，為圓滿完成培訓任務，張書記對學員同志們提出幾點希望和要求： 1．要充分認識“國培計劃”的重要意義，明確目的，以積極的態度和飽滿的熱情投入學習，認真全面地完成各項培訓任務，提高自身業務水平。希望大家帶著“種子教師”的身份回到崗位后，能作為有先進教育理念的學科專家，為促進教師隊伍建設充分發揮示范和輻射作用。

2．遵守培訓紀律，盡快實現三個轉變，一是實現由教師向學生的轉變，要求同志們像普通學生那樣遵守培訓的規章制度和上課紀律；二是由工作向脫產學習轉變，既來之則安之，集中精力學習。三是由家庭生活向集體生活轉變，要求嚴格遵守作息時間，尊重上課教師及管理人員的勞動，建議同學之間應相互學習、相互幫助，以集體利益為重。

3．強化研討交流，資源共享。同志們都是教學一線的骨干，有豐富的工作經驗，希望大家充分利用這一寶貴資源，加強交流和研討，以達到優勢互補，共同提高的理想效果。

4．發揚艱苦奮斗精神，克服濕冷環境，切實履行學員職責，積極參與各項培訓活動。重慶的氣候與參訓學員原籍省份的氣候有差異，特別是甘肅，陜西和遼寧幾個省份，那里的干燥酷寒與重慶的陰潮濕冷正好相反，因此，張書記提醒大家注意氣候變化，注意飲食，保重身體，盡快適應重慶的氣候，保證培訓學習的順利進行。

5．培訓期間注意安全。張書記強調，沒有安全就沒有一切，任何學習計劃和培訓理想的實現都是在平安、健康前提下進行的。所以，安全是第一位的。張書記還結合我校的區位位置提醒大家，一要注意交通安全，培訓地點距交通要道近，車輛多，希望大家出門切記安全第一；二是財產安全，貴重物品要妥善保管。

? 破冰之旅

相約國培,共同圓夢

11月1日下午,參加國培計劃(2010)——中小學骨干教師培訓項目初中數學教師的全體學員進行了“破冰”活動。活動從一個游戲開始，通過游戲，學員們分為三個小組。然后各位老師通過自己獨特的方式做了自我介紹，使大家相互認識和了解，并產生了小組長、團隊發言人和書記員。最后，在小組長的帶領下，各位老師集思廣益，設計了隊旗、隊徽、隊訓以及隊歌，并把小組的討論成果用書面的形式表現出來，由發言人向全班同學闡述自己的設計和創意，充分體現了老師們的豐富想象和教學理想。

通過這次參與式的教學，讓參訓教師在輕松的氛圍中增進了彼此的了解，樹立了合作的團隊意識，形成了友好的協作精神和默契，為以后的培訓學習搭建了良好的交流平臺。

第三篇：貴州省“國培計劃(2014)”——中小學骨干教師置換脫產研修項目

貴州省“國培計劃(2014)”——中小學骨干教師置換脫產研修項目

學員個人總結

初中化學班： 張小軍

2014年8月19日至10月25日，工作在教學第一線的我，有幸參加了2014年“國培計劃”—中小學骨干教師置換脫產研修項目。此次培訓，課程設置豐富，培訓主題鮮明，學習內容帖近實際工作，強調了初中化學學科獨特的文化性與專業性。通過學習專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實了學科基本知識和了解了教師應具備的基本素養，提高了對教學工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。

做為一名從業僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。八十天的時間眨眼就過去了，這是緊張而又充實的八十天。八十天里，專家、前輩、同事的指導和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓。

在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，還有機會到一所優秀的中學——貴陽市第十五中學進行跟崗研修，來到另一個教育前線，向前輩們取經。在這些過程中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。貴州師范學院為我們提供了寶貴的教學案例和資源，提供了大家共同學習交流的平臺，我才得以從自身出發尋找差距，反復進行反思和總結。

以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

此次培訓，安排了教師專業標準解讀、初中化學課程標準解讀、參與式教學、微課、初中化學重難點實驗解讀與分析等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，也激發了我的教育熱情。

此次培訓的一大特色是培訓內容注重初中化學課堂文化的建構及人文情懷，努力打造優質高效自主互助課堂，實行雙導師，“影子教師”實踐有機結合。以“自主、合作、探究”為指導思想，在實驗和繼承課堂教學改革精髓的基礎上，總結出符合課堂教學素質化要求的教學策略。在培訓活動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設計課堂教學環節，從而更好地落實“三維目標”。研修分為四個階段：第一階段是集中培訓階段。在這個階段，貴州師范學院為我們安排了初中化學新課程教學設計、初中化學教材分析、初中化學課程教學目標制定、《義務教育化學課程標準（2011版）》解讀等非常精彩的培訓內容，并邀請了省內外的專家和名師為我們授課，讓我們農村一線的教師能有機會與他們面對面的直接交流。通過交流，我被他們精深的學術造詣和精湛的教學技藝深深的打動，我深感自己離一名合格的教師還有很大的差距，在他們的幫助和教育下，我相信我能盡快的成長起來；第二階段是跟崗研修階段，我們去到貴陽市第十五中學，參與了十五中化學的教學工作，我學習先進的教育教學經驗，并與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發達地區的實施。研修期間，我積極參加各種研修活動、完成相應的學習任務，作了詳細的筆記。我聽課達20節，上了一次公開示范課，參與了三次教研活動，圓滿的完成了學習任務。第三階段是總結反思階段，在這個階段，我們匯報了研修成果，進行了說課比賽、微課比賽等活動。

經過2個多月的學習和研修，對我自身專業成長有了很大的推動作用，在學習和研修的過程中，我有了許多收獲，特總結為以下的幾個方面：

一、新課程理念的認識得到升華

進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識，這個“國培”研修，新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間，有幸聆聽了師大劉永梅老師解讀義務教育教學課程標準的講座，對新課程理念的認識得到了進一步的升華。

課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。

中教化學課程標準道出了新課程的核心理念，也就是現在我們所推崇的三維目標，數學只有“重過程、重情感、重生活”，才能解答“初中化學不難，為什么學生還學不好？”的問題，進而要求我們教師，應認真研究教學內容，挖掘教學內容中隱含的課程價值，包括知識價值、能力方法價值、情感態度價值，學生也才會積極自覺地經歷學習過程，從而獲得全面學習的素質，當學生能以飽滿的熱情投入學習狀態，我們所追尋的高效課堂也才能得以實現，也才能最終達成“一切為了學生，為了學生一切”的教育目標。

二、高效課堂的認識

教學論是在課程之下，關注“怎么教？”的問題，現代教學關注的是高效，而如何有一個高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規律性的結果。根據專家講授，教學目標確立是教學的首要，而目標表述則應該有A、B、C、D四方面，A即學習者，B是行為指向，C行為條件，D表現程度，在我們教學設計中應該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學生“做到什么？”的問題。通俗一點的說法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時我們的教學對如何教學，教學內容思考和做得多，但對我們這樣做的原因和應該達成的目標思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。

當然，科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。

課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中有自我表現的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實的聯系上來。不接觸聯系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的，這也是很多專家和教師的看法。

而如何發揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”。現在的學生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就有炫耀之嫌了，而學生的生活和社會經驗中已經知道的，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而后者，教師刻意拔高，學生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。

三、對化學學科知識體系的認識得到了進一步的提升

長期在初中從事化學教學，慢慢地也就忘卻了化學教育教學的本源性問題。也就是什么是化學，為什么教化學？也即知識本位論和價值論的問題。

化學是一門科學，是物質的結構、性質、組成與變化規律的科學的體系；化學也是一種智慧，以實驗、思維作為方法；化學也是求“真、善、美”的復合體，化學的實驗教學，培養的就是求真思想，是一種文化。

在知識經濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養專家，但在我們教育的實際，我們教化學的目標，就是通過對化學知識的學習，提高學生的科學素質。

所以，我們只有關心知識的來龍去脈，相互聯系，才能讓學生擁有在復雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機械訓練，才能恢復學生的創造性思維，關心新知識帶來的新情景；減少對講授依賴，才能慢慢培養學生的自主學習。扭轉課堂教學的低效局面。

四、了解了較新的教育教學改革動態并從優秀的一線教師身上學習到了經驗 本次研修培訓過程中，“杜郎口中學”、“導學案”是高頻詞語。盡管對這一種模式褒貶不一，有的認為是“從?教學?走向?學教?模式的顛覆”，特別是杜郎口中學的“336”模式，“立體式、大容量、快節奏“三個特點、三種課型、六個環節，”學生動起來、課堂活起來、效果好起來。昌樂二中則是“271”模式20%學生自己學、70%合作學、10%老師教。當然也有相反的理解，“再好的教學方式，當它變成唯一的時候，它的生命也就結束了”，沒有“放之四海皆準繩“的道理。而在其中，無一例外的就是“導學案”的問題了。當然，針對化學學科中的科學探究問題，是不應該應用所謂“導學案“的。但作為一種培養學生自主學習能力的手段，導學案也具有它的優勢。

五、平淡的學習生活也磨煉了心智

教師專業發展的三條途徑：個人反思、同伴互助、專家引領。研修培訓是給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收獲。在遠離家鄉的大學校園，放下了手中的工作和繁瑣的家務，目標就是追求自身專業上的提高。而在學習中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是現在的考試”這一句話中蘊含著的沉甸甸的理念，我們在教學中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關注著現在學生考試的成績，而沒有把我們的學生當作一個活生生的人，也沒有看到學生20年、30年以后的發展。這就更加嚴格地要求我們做為一個教育工作者，不再是單純地教書，而應該是研究如何教育教學才能促進學生的終身發展。

學習的收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的專業向更高層次發展。

總之，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內外有名的專家教授的講座，傾聽他們對初中化學教學的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次理念的革新。此次國培，內容豐富，實用性強。讓我進一步認識到要想最終成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學習各種優秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的初中化學教師。

2014年10月20日 于貴州師范學院

第四篇：教育部“國培計劃——中小學骨干教師培訓項目”

教育部 財政部“國培計劃”——農村中小學教師短期集中培訓項目

小學語文教師培訓工作

簡 報

二○一○年第一期（總第01期）

主辦單位：焦作師范高等專科學校

2010年11月5日

目 錄

一、開學典禮

1．“國培計劃”——短期集中培訓項目學員報到工作圓滿結束…1 2．“國培計劃”——短期集中培訓項目開班典禮隆重舉行……2 3．教師代表、學員代表發言……………………………………4

二、專家講學

1．新教育——過一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學研究所研究員張碩果老師走進國培班…………………………………………………………………………8 2．小學語文教師的素質培養和語文教學

——焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授學術報告側記…………………………………………………………………………9

三、學員心聲

1．平凡但不普通…………………………………………………10 2．智商誠可貴 情商價更高……………………………………12 3．過一種幸福完整的教育生活…………………………………13 4．做一位有魅力的老師…………………………………………1

5小學語文教師短期集中培訓第一期

☆開學典禮☆

“國培計劃”——短期集中培訓項目

學員報到工作圓滿結束

10月31日，由我校承擔的“國培計劃”——河南省農村中小學教師短期集中培訓項目學員報到工作圓滿結束。

報到之前，我校校長劉文鍇、副校長賈長虹在繼續教育學院院長陳曉香等的陪同下，前往學員報到及住宿地點——新師源賓館檢查指導工作。劉文鍇校長在詳細詢問報到流程及相關細節、查看學員房間布置情況后，指出“國培計劃”對進一步提高教師隊伍整體素質、促進教育公平和義務教育均衡發展具有重大意義，我校作為一所具有百年辦學歷史的師范院校，要深入研究、準確把握置換脫產培訓和短期集中培訓的目的、任務、內容和規律，進一步提高師范教育教學水平和基礎教育師資培訓水平，為提高我省教師隊伍整體素質、促進我省教育改革發展做出積極貢獻。

報到過程中，繼續教育學院工作人員和班主任老師盡職盡責，認真做好學員登記注冊、資料發放等工作，積極與賓館協調學員住宿相關事宜，耐心解答學員的各種問題，受到了培訓學員的一致好評。

報到當晚，副校長賈長虹在繼續教育學院工作人員的陪同下，再次來到賓館查看學員報到及住宿情況，征求其對食宿安排的意見和建議，并就培訓內容安排與學員作了深入交流，勉勵學員抓住這個難得機遇、加速實現專業成長，為我省教育事業發展貢獻

小學語文教師短期集中培訓第一期

力量。廣大學員紛紛表示一定珍惜這次機會，切實解決教育教學中存在的實際問題，進一步提高教育教學水平和專業能力。

“國培計劃”——短期集中培訓項目

開班典禮隆重舉行

11月1日上午，“國培計劃”—— 河南省農村中小學教師短期集中培訓項目小學語文培訓班開班典禮在我校學術報告廳隆重舉行，省教育廳師范處處長尹洪斌、焦作師專校長劉文鍇、焦作市教育局師訓科科長張新有等領導出席開班典禮，副校長賈長虹主持。

校長劉文鍇在致辭中向前來參加開班典禮的各級領導和參加培訓的學員表示熱烈歡迎。劉文鍇說，焦作師專已經走過了百余年的辦學歷程，于2002年實現了三校合并和整體升格，是一所年輕、充滿朝氣、跨越式發展的學校。

小學語文教師短期集中培訓第一期

劉文鍇說，學校始終堅持管理創新、特色發展，先后有2個專業被評為省級教學改革試點專業，2門課程被評為省級精品課程，1個專業教師團隊被確定為省級優秀教學團隊，2個專業被確定為省特色專業建設點，教學質量和辦學水平得到了社會的認可和上級部門的肯定。劉文鍇表示，學校作為全省承擔“國培計劃”培訓任務的院校之一，深感責任重大。面對省、市領導的厚愛，面對各位學員的信任和期待，我們有決心、有信心，把“國培計劃”項目做實、做好、做精、做強，讓政府放心、讓學員滿意。他要求學校繼續教育學院等部門，一要高度重視，認真執行實施方案，確保教學、管理各項工作落到實處；二要各司其職，加強協作。最后他希望各位學員珍惜學習機會，切實轉變角色、當好學員，安心學習、認真研究，圓滿完成學習任務。

省教育廳師范處處長尹洪斌在致辭中代表河南省教育廳對小學教師語文短期集中培訓開班表示祝賀。他指出：“國培計劃”是全國教育工作會議之后和《教育規劃綱要》實施以來，國家啟動的第一個教育發展重大項目，是加強中小學教師隊伍建設的一項重要舉措，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質教師的必由之路。小學語文教師作為民族語言的傳播者，肩負著促進漢語言健康發展的重要使命。

小學語文教師短期集中培訓第一期

國家實施“國培計劃”，就是為了培訓一批種子教師，在推進素質教育中發揮領雁作用；就是為了支持中西部教師培訓，提高農村教師的教學能力，促進教師教育改革和專業發展，更好地服務基礎教育。尹洪斌表示，衷心希望參加培訓的學員珍惜利用好“國培”這一平臺，來有所學，學有所思，學有所獲。通過培訓，使自己在今后的工作崗位上起到引領和輻射作用。

焦作師專“國培計劃”教師代表司帥、培訓學員代表苗紅霞老師分別發言。

在“國培計劃”——短期集中培訓項目

開班典禮上的發言

漢語言文學系 司帥（教師代表）

尊敬的各位領導、老師、各位學員：

大家好！

非常感謝學校領導給我這個機會，讓我能夠代表“國培計劃”——短期集中培訓項目的任課教師在典禮儀式上談一些自己的感受和期望。

從2001年起，我就開始擔任教師繼續教育課程，近幾年又有幸成為河南省農村骨干教師培訓班的任課教師，有機會與一批又一批的老師進行交流，探討教學、科研、管理中的現實問題，憧憬教育事業更加美好的明天。作為教育工作者，我們都清楚地知道：教育是國家繁榮昌盛的基礎，是能夠給蕓蕓眾生帶來福音的

小學語文教師短期集中培訓第一期

事業，是消除愚昧、貧窮與黑暗的事業，是提升一個人人力資本最有效、最快捷的手段，它能使人們孜孜不倦地追求真誠、善良、美好，能使脆弱者變得堅強，使空虛者變得充實，使懦弱者變得勇敢，使懶惰者變得勤奮，使狂妄者變得謙恭。教育者不僅要感悟并傳播這些美好，而且要使受教育的人們具有理解美好、感悟美好、接納美好、創造美好的意識與能力，最終成就人生真正的幸福。而教育最重要、最集中且最有成效的陣地就是學校，尤其是中小學校的教育，它關系到一個人基本素質的培養和世界觀、人生觀、價值觀的形成。將近3.7億的未成年人，是祖國的希望和未來。這些未成年人的健康成長，不僅直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族的命運，也牽動著億萬家長的心、涉及億萬家庭的幸福，關系到最廣大人民的根本利益。但是，市場經濟帶來的拜金主義、享樂主義思想對青少年產生的不良影響，人口大范圍、長時間流動帶來的留守兒童及校外寄宿生問題，信息傳播速度、渠道和方式的深刻變革，凡此種種，均對青少年教育提出了空前嚴峻的挑戰。作為基礎教育教師，越來越多人的感到在教學上有些力不從心。而此次培訓對各位學員來說不吝為雪中送炭，也是各位難得的自我提升的機會。

我們一定本著對學員們負責、對學校負責、對自己職業負責的態度，認真備課、廣泛搜集資料、精心準備課件和講課內容，與大家一起探討實際工作中最困惑、最敏感、最棘手的問題，希望通過我們雙方的努力，讓大家能夠在這些問題上受到啟發、有

小學語文教師短期集中培訓第一期

所感悟，在其他問題上能夠用自己的智慧尋求最科學的途徑，實現最理想的目標，使大家能夠享受色彩斑斕、快捷高效的工作模式帶給自己的幸福和快樂。讓您可以帶領自己的這個仰望星空、腳踩土地、滿懷激情的群體，一同觸摸教育的“魂”、自己的“心”、學生的“路”。我想這不僅是我而且也是我們所有任課教師的不懈追求和美好希冀。所以，當您覺得我們的授課內容不能滿足你的需求，請您及時把需求反應給學校的領導、老師或是我們自己，畢竟，各位學員來自于義務教育的第一線，對現實情況有著真切的感受。我們的調研與大家的實際工作之間也許存在著一些差距，而這些差距沒有你們的指正，我們自己可能不會及時發現，但是，只要你們發現了、反映出來了，就會幫助我們縮小這個距離，也會幫助大家打開研討的思路，我們的教學就會變得更有成效，大家的問題也會更快解決。教學相長，“教”者與“學”者都是教學這一活動的受益者，沒有這次培訓，你我不會有深層次的交流；沒有這次培訓，我們也不會有太深的感悟。為了我們精神的高貴和心靈的慰藉，讓我們勤懇敬業地教和學，發自內心地感謝培訓帶給我們的欣喜和收獲吧！

謝謝大家！

在“國培計劃”——短期集中培訓項目

開班典禮上的發言

苗紅霞（學員代表）

小學語文教師短期集中培訓第一期

尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：

大家上午好！

我叫苗紅霞，是一名來自濟源市克井柿檳小學的教師。今天能夠參加“國培計劃”——河南省農村中小學教師短期集中培訓項目的學習，并能夠作為學員代表發言，深感榮幸。

“國培計劃”是國家教育部為提高農村教師隊伍的整體素質和教育教學能力，促進基礎教育改革發展而實施的民心工程，體現了黨和政府對我們農村小學教師的厚愛，是各級教育行政部門對我們一線教師的重視。在此我代表參加培訓的全體學員向為這次培訓付出辛勤勞動的省教育廳領導以及焦作師專的領導和老師們表示衷心的感謝！

我非常清楚地記得，10月28號那天，我到教育局領取學習通知書時見到常亞歌老師，我高興地說：“常老師，我太高興了，又能去外地學習新知識了。”誰知常老師并不認同我的話，他說：“學習新知識？我們更應該做的是接受新思想、新理念，更加深刻地把握教育教學的靈魂啊！”是啊，我們到這里來，不僅是學習知識，更多的是更新思想、轉變觀念。我相信，通過這次培訓，我們對教育理論方法的掌握會更加系統，對教育理念的理解會更加深刻，對未來職業規劃的思路會更加明晰，我們全體學員投身教育改革的激情會更加充沛！

請相信，我們一定會珍惜這次寶貴的學習機會，以飽滿的熱情、積極的態度投入到學習中去，虛心向授課的專家、老師請教，小學語文教師短期集中培訓第一期

與廣大學員一起探討教學中的實際困難，讓我們的疑惑在交流和溝通中得到解決，讓我們的靈感火花在爭鳴和碰撞中燭照人生，讓我們的教育更加深入地走進、觸動學生的靈魂，實現人的全面發展的的崇高理想！

我相信，這次培訓結束后，我們可以站得更高、看得更遠！最后，預祝本次培訓取得圓滿成功！同時，也祝各位學員學習愉快，滿載而歸！

謝謝大家！

☆專家講學☆

新教育——過一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學研究所研究員張碩果老師走進國培班

11月3日上午，焦作市教育局教育科學研究所研究員張碩果老師在網易樓演播廳為國培學員做題為《新教育——過一種完整幸福的教育生活》的報告。

張碩果老師從一個自己身邊真實的事例入手，講述了一個自卑心理嚴重、學習成績較差的孩子，如何在閱讀的影響下找回自我、重塑新形象的過程，并結合豐富的實踐案例，向大家闡釋了

小學語文教師短期集中培訓第一期

新教育在當前環境下的重要意義和具體方法。她說：“六大行動是實現新教育理想的途徑，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區。六個方面既是一個整體，又需要合理分工，六大行動都需要以豐富的閱讀來支撐。作為一名小學語文教師，首先要處理好學生閱讀和學生成績的關系，其次要會幫助兒童選擇書目，培養兒童良好的閱讀習慣，和孩子們共同走進豐富的精神世界。”最后，張碩果老師著重介紹了“晨誦、午讀、暮省”的具體操作方法，展示了焦作市新實驗的最新成果，給了學員們極大地啟發。

小學語文教師的素質培養和語文教學

——焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授學術報告側記

11月3日下午2點30分，焦作師專學術報告廳內座無虛席。中央電視臺《百家講壇》主講人、河南大學文學院教授、焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授為國培學員們做了一場題為《小學語文教師的素質培養和語文教學》的精彩報告。焦作師專校長劉文鍇主持報告會，副校長賈長虹、張新海、高閏青參加。

小學語文教師短期集中培訓第一期

王立群教授結合自己的成長經歷，以生動、幽默的語言表達了自己對語文的熱愛、對小學語文教師的尊重以及對語文教師素質培養的深刻認識。他以小學語文課文《我的伯父魯迅先生》為例，引經據典、旁征博引，說明了小學語文教師必須有廣博的知識、分析綜合的能力、靈活的教法。又以近幾年的親身經歷向大家提出了培養孩子們表達能力，特別是口頭表達能力的重要性。

報告會在一陣又一陣的熱烈掌聲中結束。副校長賈長虹在總結中指出，王教授的報告是一次很好的教學示范課，讓我們深深感受到名師的魅力，為大家樹立了教育教學的典范和榜樣。學員們也紛紛表示，要像王立群教授一樣，矢志不渝，在語文教育園地里耕耘出美麗的春天。

☆學員心聲☆

平凡但不普通

新鄉市紅旗區小店中心小學 陳國芳

說起這個話題，每個人都會有不同的理解。家長說：“能夠讓我的孩子學習好的就是好老師。”學生說：“能讓我們想干什么就干什么的就是好老師。”校長說：“熱愛學校，熱愛崗位的老師就是好老師。”到底什么樣的老師是好老師，誰也不能給出一個標準來，這次來培訓，聽授課老師再次講起這個話題，作為一名工作在一線的語文教師來說，感觸良多。

首先，教師應當有大量的知識儲備。就像王立群教授講的那

小學語文教師短期集中培訓第一期

樣，如果沒有一定的知識儲備，你所講的每一堂課都是照本宣科，如果加上自己豐富的知識，那么自己講的課將會是任何一位老師都沒有講過的一堂好課，你就是一位好老師。以前，對于學生問的每一道題都能做出正確的解釋，總認為自己已經博學多識，聽到王力群教授對幾個最簡單問題的解析才真正明白，自己距離一名優秀的語文教師還有很長的路要走。兩天的課程讓我重新認識自我，審視自我，會讓我在以后的教學道路上走的更平坦。

其次，老師應當有一雙會說話的眼睛。這雙眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光。校園里，用這雙眼睛尋找孩子，關注他們在做些什么；課堂上，用這雙眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，用這雙眼睛給孩子溫暖，鼓勵他們勇敢地走出課堂、走向社會。這雙眼睛是會笑的，無聲的語言里充滿了關愛、充滿了賞識、充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天。這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念、沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。

第三，老師應該有一個良好的心態，無論發生什么，都能以最平常的心去對待。小學生的年齡決定了他們活潑好動的特點，他們時刻會給我們帶來驚喜和驚嚇。當面對驚喜時，我們高興，小學語文教師短期集中培訓第一期

會給予孩子鼓勵和表揚；當面對驚嚇時，我們憤怒、難過，會給予孩子嚴厲的批評。情緒這樣大起大落，會影響孩子身心健康發展，我們必須保持一顆平常心，無論孩子的行為是好是壞，是對是錯，都應當客觀的去面對，做出正確的評價。

最后，老師應該有教學智慧。課堂往往不會按照你預設的那樣順利地、完美地走下來，總會有這樣那樣的課堂生成，老師很難對這些生成做出預測和相應的準備，這對于每位老師都是考驗和挑戰，同時也為教師發揮教育智慧、展示教學風采提供很好的機會。好老師會抓住每一次與學生的思維的矛盾和碰撞，既滿足了他們求知的欲望，又滿足了他們求知的本領。

好老師是快樂的，因為只有自己快樂才能帶給學生快樂，才能讓學生學習快樂，快樂學習。

智商誠可貴 情商價更高

漯河市召凌區萬全鎮實驗小學 李賀軍

聽罷冀先禮老師的“教師的教育情感和情感效應”后，我感觸頗多。

現在的家長、教師關注的只是學生的考試成績，分數成了我們衡量一個孩子的唯一標準。考試成績優秀，就會得到教師和家長熱情洋溢的褒獎；考試成績落后，等待他們的就是教師和家長的冷眼和訓斥。殊不知，我們只看到了學生成長的一個方面，還有更重要的方面需要我們去關心、呵護。

小學語文教師短期集中培訓第一期

二戰期間，慘無人道的生化武器被發明了出來。這些細菌的試驗者、制造者不是當時智商最高的人群嗎？可是他們卻制造了這樣駭人聽聞的戰爭罪惡！可見，智商誠可貴，情商價更高。只有豐富的情商才能孕育可貴的智商，沒有情商的智商帶給人們的是可怕的危害！如：高科技犯罪、恐怖襲擊……

“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種好的性格，收獲一種好的命運！”蒙爾梭利的話告訴我們，在孩子成長的過程中，興趣、愛好、習慣、意志等非智力因素（即情商）的重要性。這就要求我們，培養孩子的情商要從孩子咿呀學語時抓起，從孩子的一言一行、一舉一動中培養。在學前教育階段，引導孩子熱愛生活比教孩子學幾個漢字、背幾首古詩詞更為重要。在小學階段，教會學生觀察世界的興趣、培養自理能力比取得好成績更為重要。當孩子的行為偏離正常軌道，需要我們教師用細心、耐心來糾正、幫助他們，讓良好的行為轉化為孩子良好的習慣，讓這些良好的習慣，凈化孩子的心靈、陶冶孩子的情操，形成積極健康的性格、養成堅忍不拔的意志，這樣的孩子在什么樣的環境下都能茁壯成長，將來都能成為對社會有用的人!情商的培養是我們教師的責任，也是家長的重要責任。引導家長搞好家庭教育也是對孩子情商培養的重要途徑。

過一種幸福完整的教育生活

小學語文教師短期集中培訓第一期

——聽王立群、張碩果報告有感

濟源市沁園中心校 許迎霞

今天的收獲是頗豐的，因為我零距離地接觸了兩個“寶”，一個是“新教育實驗”的理念，另一個則是大家熟識的“大家”王立群教授。整整一天，我們參加培訓的老師，仿佛在品味一場盛宴，聆聽一段名曲，把一種全新的理念永遠地定格在自己的心中。

真正的教育是“喚醒”

這是“新教育實驗”的目的，也是多年來我一直夢想的一種理想的教育方式。

在焦作市教科所張碩果老師的報告中，我們一點點了解了“新教育實驗”的理念，它是由朱立新教授發起的民間教育改革行動，一個以教師發展為起點，以六大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。這六大行動為是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種樸素的教育生活方式。

張老師告訴我們，通過幾年來的不斷實驗，其顯著地變化就是：改變了教師的生存狀態，還給了孩子美好的童年，讓家長和孩子擁有共同的語言和密碼，構建了真正的書香校園。當我們看到實驗區的孩子與老師、家長共讀共寫的繪本作業，親耳聆聽著一個個“讀、寫、繪”課程轉變的后進生的故事時，不由地想起

小學語文教師短期集中培訓第一期

了那句話：真正的教育就是“喚醒”。“新教育實驗”喚醒了一批又一批有追求、有理想的教師，喚醒了孩子們積極向上的生活方式，這便是真正的教育。難怪《南風窗》雜志說：新教育是繼“希望工程”后的“新希望工程”，是一個心靈的教育。

做一個知識廣博的語文教師

如果說在“新教育實驗”中在改變著教師的職業追求，那么王立群教授則告誡我們：學習吧，做一個知識廣博的老師。

王立群教授已過六旬，卻精神矍鑠。他用鮮活的事例、富有哲理的話語，講了小學語文教師所應具備的素質。

王教授說，讀書要趁早。小學語文教師是一個擔子最重的職業，大學生會不會讀書，會不會寫作、會不會表達，其根源就在小學階段。教師要引導學生通過閱讀一定的作品，學會表達。讀什么不重要，怎么讀，讀完后學會了什么才是最重要的。

今天的兩場報告中，張碩果老師和王立群教授不約而同地對小學語文老師提出了這樣的要求：閱讀、學習、提高，做一個知識淵博、有職業幸福感的教師。我想，能從報告中領悟到這樣一種思想是幸運的，它必將改變我今后的教育生涯。

做一位有魅力的老師

平頂山新華區滍陽鎮姬莊小學 姬鵬遠

我很榮幸于2010年11月1日來到焦作師專參加了“國培計劃”——農村小學語文教師短期集中培訓。

小學語文教師短期集中培訓第一期

在這兩天的學習中間，我認真聽取了焦作師專專家的講座，對做一名什么樣的老師有了新的理解。

工作中經常聽到這樣的話：“什么樣的老師就會帶出什么樣的班級”，因為在潛移默化中老師的思想行為已經深深影響著學生。作為新世紀的人民教師，必須不斷提高思想修養、充實專業知識、成為一名有魅力的老師。具體說來，老師的魅力形象應該具有：

1．將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，要用耐心和細心幫助他們改正，而不是用訓誡和批評讓學生畏懼。

2．時尚有極限。教師在生活中一言一行都對學生具有榜樣和示范作用，所以對潮流要保持一定的距離。可以有意識地了解學生中流行的話題、感興趣的內容，這樣便于與學生溝通；但穿著打扮、言談舉止，要始終符合教師這一身份，不能為了時尚忘了教書育人的責任。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的老師，加強自身文化修養很有必要。要多讀書、讀好書，通過讀書來提高思想境界、拓展知識范圍、養成高尚情操，為學生做出熱愛知識、追求知識的典范。讓學生在與教師的朝夕相處中，感受知識和學問的無窮魅力，提高辨明是非的能力。

第五篇：國培計劃——吉林省中小學骨干教師培訓項目”

“國培計劃——吉林省中小學骨干教師培訓項目”（小學英語100人）

簡報

（第一期）承辦單位：吉林師范大學2009年11月28日

吉林省小學英語骨干教師培訓班在吉林師范大學舉行

11月25日上

午，國培計劃——吉

林省小學英語骨干教

師培訓班開班典禮在吉林師范大學舉行。

來自全省的100名小

學英語骨干教師將參

加為期10天的培訓。

副校長楊景海出

席開班典禮并講話。他首先代表學校對培訓班的開班表示誠摯的祝賀，對全體學員表示熱烈的歡迎。他說，此次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視。培訓期間，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高學員對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力等方面有顯著提高，在今后的教育教學實踐中可以更好地發揮示范和輻射作用。

此次培訓目的是有效提高我省小學英語教師的英語口語水平及教學能力, 盡快適應我省小學英語教學改革新形勢的需要。

吉林師范大學副校長楊景海在開班典禮上的講話

各位領導，各位學員：

今天，國培計劃——吉林省小學

英語骨干教師培訓在我校開班了。在此，我代表吉林師范大學對培訓班的開班表示誠摯的祝賀！對全體學員表

示熱烈的歡迎！對因大雪未能到場，但對培訓工作給予大力支持的省教

育廳領導表示衷心的感謝！

吉林師范大學是吉林省重點大學，建校于1958年。在省教育廳的直接領導與大力支持下，經過近半個世紀的不懈努力，學校已經成為一所融教育學、管理學、經濟學、法學、文學、史學、理學、工學等多學科門類于一體，具有鮮明教師教育特色，師資力量雄厚，辦學水平較高的高等師范院校。

學校設有22個學院，3個教學部，7個教學中心，22個研究所，形成了本科生、研究生、留學生和繼續教育學生多層次的人才培養體系。學校擁有2個一級學科，38個二級學科碩士學位授權點，48個本科專業。學校注重師資隊伍建設，教學質量和水平逐年提高。現有教職工1356人，專任教師868人；有中科院院士1人，兼職博士生導師16人，教授、副教授411人。全校全日制本科在校學生13536人，研究生1080人，留學生221人，成人教育學生13000多人。具有博士學位的中青年教師200多人，具有碩士學位的中青年教師500多人。二十多年來，學校連續六屆榮獲國家教學成果獎，省屬高校僅有我校獲此殊榮。在全國1000多所全日制本科高校中，我校教學水平位居100名以內。我校的畢業生受到全國各地的歡迎，畢業生就業率在全省名列前茅。

目前，學校正在深化改革，積極發展，加快建設，努力實現由師范類大學向具有教師教育特色的綜合性師范大學的轉變，把學校建設成為在國內有較大影響的高水平的一流省屬重點大學。

這次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視，吉林師范大學把這次培訓任務交給具有豐富培訓經驗的吉林省高師培訓中心。高師中心依托吉林師范

大學，由吉林省教育廳領導，吉林師范大學管理。多年來，中心依靠吉林師范大

學雄厚的教育資源，以“立足高校，服務社會”為宗旨，本著“立足國內，在職為主，加強實踐，多種培訓形式并舉”的原則，在師資培訓、協導協調、信息咨詢和服務社會等方面做了大量富有成效的工作，為高等學校和基礎教育的師資隊伍建設做出了重要貢獻。

今后幾天時間內，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高大家對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力等方面都有顯著提高，在今后的教育教學實踐中更好地發揮示范和輻射作用。

這次，吉林師范大學能夠接待來自全省各地的培訓學員，我們感到由衷的高興。學校相關部門將努力工作，熱誠服務，確保培訓任務的圓滿完成。同時，也懇請各位學員為我校發展和建設獻計獻策。

最后，預祝培訓圓滿成功！

祝愿各位專家、各位學員身體健康，生活愉快！謝謝大家！

東北師范大學附屬小學于洋老師代表學員講話

尊敬的各位領導、各位老師、各位學員:

大家早上好！

在本次骨干教師培訓班開班之際，我能作為全體學員的代表，在這里發

言，感到十分榮幸！

在此，我想代表全體學員，向為我們這次培訓付出心血的吉林師大的全

體領導和老師表示感謝，感謝你們辛苦工作，為我們提供了良好的學習環境；同時，也向即將在今后幾天的學習生活中，幫助我們提升素養、更新知識的專家和導師們表示感謝！向給我們這次機會的單位的領導及默默支持我們的同事們道一聲：謝謝！

在興奮于獲得培訓機會的同時，我們也清楚地知道自身承擔的使命和責任。為此，我代表全體學員，對我們為期九天的培訓學習生活作如下承諾：

一、珍惜機會，嚴守紀律

我們一定會高度認識本次培訓班的目的和意義，珍惜機會，端正態度，認真學習，尊重導師的教學。同時，嚴格遵守培訓班的學習、考勤紀律，堅決做到不遲到、不早退。

二、潛心鉆研，提升素質

我們一定要帶著教學工作中思而不解的問題認真學習，潛心研究，改善知識結構，提高業務素質和理論水平，在學習中成長，在實踐中反思，做一個科研型、學者型的教師。

三、加強合作，建立友誼。

我們一定會團結友愛，視培訓班為一個大家庭，學員間加強交流合作，相互幫助，實現和而不同，相互鼓勵，從而共同提高專業化水平，圓滿完成學習培訓。

四、學以致用，服務課堂

俗話說，磨刀不誤砍柴工。讓我們在苦練內功后，學以致用，理論聯系實際，為我們的課堂教學注入新的活力。

老師們，同學們：今天的“骨干培訓”讓我們在此相聚，也愿我們借此機會成為事業上的伙伴和生活中的摯友。

最后，我祝愿大家能夠圓滿完成學業，取得優異成績；祝各位領導和老師身體健康，工作順利；祝愿我省小學英語教育事業的明天更加美好！

謝謝大家！

吉林師范大學外國語學院院長王軍教授為學員授課

培訓班開班當日上午，吉林師范大

學外國語學院院長王軍教授為學員作了

題為《小學英語教師專業素養的培養》的講座。

通過學習，學員們都感到很有收獲。

即開闊了視野，增長了見識，又對自身

專業素養的提高有了更明確的認識，以

后的努力方向也更加明確。

黑龍江省小學英語骨干教師施元春為學員授課

培訓班開班當日下午，黑龍江省小

學英語骨干教師施元春為學員作了題

為《小學英語骨干教師的成長》的講座。

施元春老師是黑龍江英語學科最佳教

師，連續6年被評為哈爾濱市優秀教

師，曾被評為哈爾濱市第二十九屆勞模

集體代表，被黑龍江省教育廳授予“突

出貢獻教師”。曾先后七在國家級公開課比賽中、及課題結題課中榮獲一、二等獎。全國發行VCD3張。

通過施老師的講授，學員們明確了自己的成長途徑，深化了作一名優秀教師的意識，增強了作為一名小學英語教師的責任感。