第一篇：小學英語五年級下冊教學設計[本站推薦]

陜西旅游版小學英語第6冊第七課第一課時教學設計

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關小學：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學英語五年級下學期第6冊第七課第一課時，本課主要學習的是食物的名稱。而本課主要學習的是幾種肉類的名稱和O字母的發音。學生分析：

通過上學期的學習，學生已經有了一定的基礎，學生比較易于掌握。設計理念：

通過游戲以及活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，在快樂中學習，在快樂中成長！教學目標： 知識和能力方面：

1、通過這節課的教學，使學生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標：

熟練地說出物品的名稱以及多少，流暢得進行口語交流。情感態度與價值觀：

通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習英語的的興趣，培養學生在真實或模擬真實的語言情境中用英語進行交際的習慣。教學重點：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學難點：

單詞的書寫與發音，能用英語進行簡單的交際。教學教具：

多媒體課件、卡片。教學過程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復習Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向學生投去鼓勵的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動，下面我們一起來學幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學習pork。3.meat和salad 也照此學。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學習nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學習twelve;③.出示strawberries的圖片，學習thirteen;④.出示pears的圖片，學習fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學習fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結：今天，我們學了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發音.只要我們在課下和日常生活當中努力多加運用，相信我們同學們都能夠說出很棒的英語。Step9:

作業：

1、做小練習冊I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第二篇：小學英語五年級下冊Unit2Myfavouriteseason教學設計

第一課時

Let's start Let's chant A let's learn Let's find out

【教材分析】 教學重點：

1.聽、說、讀、寫五個名詞：spring, summer, fall, winter, season.2.運用句型What’s your favourite season? 進行問答。教學難點：

聽、說、讀、寫單詞spring, summer, fall, winter, season.【學情分析】

此時正值冬末春初,世間萬物正在悄然發生著變化。引導學生用英語表達出來，學生對四季的學習必然熱情高漲。

【教學目標】

一、能力目標：

1.能夠運用句型What's your favourite season? 進行問答。2.能理解并說唱Let's chant 部分的歌謠。

3.能按指令完成Let's find out中的任務，畫圖并進行對話。

二、知識目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：spring, summer, fall, winter, season.2.能夠聽、說、認讀句型：What’s your favourite season? 3.知識點：能掌握詢問最喜歡什么季節的句型What’s your favourite season?

三、情感目標：

關注四季變化，熱愛大自然,珍惜時間。

【教學準備】

教師準備CAI課件，春、夏、秋、冬四季的單詞卡。學生每人準備一套彩筆。【教學過程】

一、Warming up/Revision（熱身/復習）

欣賞四季變換的視頻。

【設計意圖】利用活動，激發學生興趣，營造積極的學習氛圍，引出新授單詞season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）

二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）

（一）Let’s learn 利用課件學習單詞spring, summer, fall, winter, season.1.學習：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.學習：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.學習：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.學習：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的錄音，幫助學生理解，然后讓學生跟錄音說唱歌謠。

（四）趣味操練

1.Let’s guess:（Which season is it ?)展現幾組圖片，讓學生根據特點猜測季節。2.密碼破譯：

Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示幾組數字，讓學生讀出相應的季節。3.蘿卜蹲游戲。

4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜時間，把握當下。6.Let’s sing

五、Homework（家庭作業）

1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.

第三篇：五年級英語下冊教學設計

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設計意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機會，而且使孩子們在寬松、自然的氛圍中進入學習狀態。通過他們口說手動的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣，而且可以培養學生語感，營造輕松自如、快樂和諧的學習氛圍。最主要的是復習了前面所學的知識，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學生：Have you got a doll? 引導學生用Yes和No回答。出現鋼筆等實物，讓學生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進行have got的學習，教師領讀，幫助學生進行認讀。引導學生用“I‘‘ve got a ?...”練習說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設計意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學,讓學生切身體會并熟練運用所學的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復習已學過的詞匯，根據本課教學內容的特點，我運用學生熟知的文具，引出本課重點句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現中，使學生初步感知，在練習中使學生逐步學會運用，活動式教學是小學英語課堂教學中不可缺少的組成部分,通過老師引領，學生相互合作活動,讓學生在“玩”中，鞏固學過的知識點，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動物圖片，學生說出動物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調領讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運動類圖片，學生說出運動名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現，糾音，夸張口型，放慢說 3.運用實物，教學新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學生說出這些詞的意思并領讀。領讀時采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請學生上來讀，表揚鼓勵學生，獎勵學生獎帖。）

(2)請班級內穿這些衣服的同學起立,試用“I‘‘ve got a??”練習說話，教師適時用“She has got a??”轉述.【設計意圖】：通過學生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時運用圖片、實物等生活情景學習新詞，將新單詞融入有節奏的韻律中，不僅營造輕松自如、快樂和諧的學習氛圍，更增加了學習的趣味性。讓學生在語境中初步感知has got 和have got 的區別，重點句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復練習，為學生學習課文打下了良好基礎，這樣的設計是從學生的實際出發，重點突出，最大限度地降低了學習的難度，照顧了學困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請四個學生到教室前面，快速地把物品分給每個學生，并請四個學生將物品藏在身后。在老師跟這四個學生做過示范后，其他學生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學生：被詢問的學生應給出相應的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個學生的物品被猜中為止。

【設計意圖】：利用游戲練習句型“Have you got?？”，使每個學生都有參與的機會，表達能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學生猜猜圖上都有什么？他們在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學們對課文有一個整體認識。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學生邊聽邊看書指向對應的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環節讓同學們帶著問題看圖片，對于三年級學生來說，可能會有困難，這時教師可以指導學生回答，并讓學生進一步了解每幅圖的意思，體會has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對新句型的操練，以提高學生模仿及朗讀積極性）

【設計意圖】

在學習課文時，先讓學生聽錄音整體感知，在此基礎之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學生有目的的進行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學生回答問題的情況，及時反饋學生理解課文的程度。也是對課文的進一步延伸，考查了學生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領學生讀一讀，要求學生發音準確。2.教師放錄音。學生模仿唱。3.邊唱邊做動作增加氣氛

【設計意圖】：英文歌曲旋律優美，節奏輕快，學生在唱歌時，感到松馳、愉快、滿足，產生興奮情緒。本節課我利用學生耳熟能詳的《兩只老虎》曲調，將本節課的重點句型融入其中，既培養他們學習英語的積極態度，喚起他們的學習注意，又充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學生讀黑板上的句子。

【設計意圖】：我采用的這個質疑法，不僅充分體現了學生學習的自主能動性，還培養了學生的觀察、歸納總結的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第四篇：人教版小學英語五年級下冊 Unit4 A教學設計

五年級下冊

Unit4 A Let’s learn

張瑞雪

一、Warm-up

1、Enjoy a song《What’s your favourite season?》

2、Free talk T：hello my friends, nice to meet you!How are you today?

3、Review : T: I’m your new friend today, do you want to know me?introduce myself and use the sentence “I’m helpful at home ,I can.........how about you ? what can you do ?” to review the phrases we have learned.二、Presentation

1、lead in

T: ok, boys and girls, we all are helpful at home, but now we are at....S: school.T: we can....what are you doing?(sentence card,read)

S: I am having English class.(強調having)

2、present new knowledge ① T: How about them? Introduce Zoom and zip.What are they doing? Listen to the sound of a phone(teach answering the phone, blackboard design)② T: Oh, John is answering the phone too, Now Let’s listen to them, pay attention, what is zhang Peng doing? Then,T: can you guess?(teach doing the dishes, blackboard design)

③ Give Ss a picture, Ss guess who is he? and what is he doing? Who knows？(teach drawing pictures, blackboard design)T: Look, I’m drawing pictures(divide Ss into 2 groups)④ T: Do you want to get more stars? Now,let’s play a game, ok? I do the action and you guess what I’m doing,who knows the word stand up and say the words quickly(get stars).up to the new phrase “cooking dinner”(read ,blackboard design)⑤ T: boys and girls, I have a friend Lili,What is she doing ,Do you know?let’s have a look,ok? Present the last phrase“reading a book”, do you like....?can you read...?

3、Listen to the tape and read follow the tape

三、Practice

1、Test your sharp memory.2、Ss practice the phrases and sentences in pairs.3、role-playing.4、Let’s chant

5、Activity book P33

6、Make a survey.四、summary

1、what have you learned today?

2、emotional education: we should love our life.五、Homework

1、Imitate the pronunciation of the phrases in our book.2、Activity book P34, T3,T4.

第五篇：小學五年級英語下冊教學工作總結

小學五年級英語下冊教學工作總結

中心小學

路正彩

本學期我擔任小學五年級英語教學工作，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語的難與累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課程改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂中，怎樣創設良好的學習氛圍，激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要環節，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課，面向全體，因材施教

在教學中，認真備課，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生，鼓勵優生課后幫助后進生。

二、在課堂上認真上課

在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，并不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。

三、批改作業方面

學生的作業盡量地規定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

四、在語音方面

為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。

五、抓好單元測試關

各個單元是考察每位同學在各階段的學習成果，因此應該予以重視。我每次考試前都讓學生認真復習好該單元并能消化運用了就考試，爭取讓每個學生每單元的過關，對于單元不能及格的學生及時采取措施幫助他們復習查漏，教師教育學生幫助，讓不能過關的學生及時過關。而期中考更是檢查前半階段的學習成果。考試前進行有系統的復習，考試后進行分析結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相差較大，三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

六、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想。

在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

2015年7月7日