第一篇：《收入分配與社會公平》教學設計

《收入分配與社會公平》教學設計

高明四中政治科組： 徐 敏

一、課標要求

闡釋我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析我國的分配原則。

二、設計思路

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)在教育戰(zhàn)略主題中明確指出：教育要“堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。”

根據(jù)高中政治課程的學科特點，我認為在平時的課堂教學過程中，應當著重培養(yǎng)學生的關鍵詞意識和幫助學生建立知識框架。在本課的教學中，我從學生最熟悉的生活消費入手，讓學生通過感受生活，提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題以及參與經(jīng)濟生活的能力。通過創(chuàng)設直觀、形象的生活化的教學情境，形成激昂的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生創(chuàng)造性思維的時空，使學生進行創(chuàng)造性學習。

三、學情分析

我校屬于農(nóng)村普通高中，學生基礎普遍較差，學習能力和學習主動性有限。因此如何調(diào)動學生學習的積極性成為課堂教學過程中的首要任務。針對學生的實際情況，我覺得在教材處理過程中應當力求讓學生“喜歡聽、聽的懂”。如何結合社會時政、如何將艱澀課本知識生活化和簡單化十分重要。

四、教材分析

1、教材的地位和作用：

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在現(xiàn)實生活中由于收入分配上的不公平導致收入差距拉大的趨勢日漸明顯，成為無法回避的社會矛盾。這一現(xiàn)象不利于構建和諧社會，與社會主義的根本目標背道而馳，如何讓全體人民共享改革開放偉大成果成為必須面對和解決的問題。因此正確處理好效率與公平的關系具有非常重要的現(xiàn)實意義。本框內(nèi)容是對第三單元中有關分配制度的進一步解釋，有利與學生對分配制度更深入、全面的理解，因此從理論上來說本課時內(nèi)容也是教學重點。

2、教材的重、難點：

（1）、如何實現(xiàn)收入分配公平（2）、如何正確處理效率與公平的辯證關系

3、教學目標

（一）知識目標

（1）、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

（2）、理解效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。

（二）能力目標

（1）、通過本課學習，培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。

（2）、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

教學目標確定的依據(jù)：依據(jù)《課程標準》、《考試說明》和教學實際情況。

4、教學方法

情景教學法、案例分析法、探究式教學法、課堂討論法

5、課前準備：教師利用對學生的了解情況與教材內(nèi)容及學生的問題進行教材及教學資源整合

6、課時安排：一節(jié)課

五、教學過程：

教學流程1：情景導入

圖文展示：我國的基尼系數(shù)

自主探究：我國的基尼系數(shù)情況合理嗎？怎么解決？

教師引導：應當堅持收入分配的公平。（導入本課時第一個關鍵詞—公平）

教學流程2：探究釋疑 探究（1）： 圖文展示--大鍋飯

頭遍鐘不見面，二遍鐘伸頭看，三遍鐘地頭站，男的打撲克，女的做針線，一晌混個二分半。

設問、學生探究：大鍋飯有什么弊端？ 教師總結，從而切入課本知識點：

1、公平的含義：它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

注意關鍵詞“相對平等”，培養(yǎng)學生的關鍵詞意識。

2、收入分配公平的意義：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。

探究（2）：圖片—對比“奢侈品”和“山里的孩子”

設問、學生探究：如何實現(xiàn)收入分配的公平？ 學生討論，教師總結：

1、堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

2、保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。

3、再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

設計思路：這一知識點是本課時的一個重難點知識。結合多媒體材料，加深學生的理解。首先通過視頻“黨的十七大報告”讓學生領會相關政策。其次要詳細解釋清楚“初次分配”、“再分配”、“勞動報酬”等關鍵詞。再者要注意本知識點與前一框內(nèi)容的知識聯(lián)系。提高學生宏觀駕御知識能力。

探究（3）：國儲電腦城A店和B店都要招一批推銷員，推銷中學生學習軟件。分別承諾薪酬如下： A店：30元/天

B店：底薪20元/天，每推銷出一套學習軟件可得10元提成。設問：

1、如果你是老板，你會采用哪種招聘方式？為什么？

2、假如你是應聘者，你更愿到哪個店應聘？為什么？

學生分組討論，由組員推薦一人代表小組發(fā)言。教師進行總結并導入下面問題：

1、效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

2、效率與公平的關系：

展示圖片—提高效率好比要把蛋糕“做大”，分配公平則好比要把蛋糕“切好”。通過圖片使學生更形象的理解兩者的關系。效率與公平是辯證的關系：A、兩者具有一致性；一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。B當然他們之間也有矛盾；效率與公平強調(diào)不同的方面。

3、如何處理好效率與公平的關系：

這是本課時知識的重、難點，對于這個問題可以適當結合社會生活，如可以播放視頻：《陳光標四川地震救援》；同時也可以適當深入分析，從而滿足個別能力相對較高的學生要求，體現(xiàn)分層教學。最后得出結論：

既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

教學流程3：課堂結語

怎樣認識和處理效率與公平問題，是我國市場化改革中亟待破解的難題，也是一個社會熱點問題、敏感問題。這一框題更多的是涉及國家宏觀經(jīng)濟政策，是與當前我國社會現(xiàn)實所緊密相聯(lián)的，胡錦濤同志在十七大報告中提出 “把提高效率同促進社會公平結合起來”。同學們要在理解效率與公平的含義的基礎上，正確認識兩者的關系，思考如何解決收入差距擴大這一社會問題，提高自身的認識問題、分析問題、解決問題的能力。

教學流程4：鞏固延伸

你想挑戰(zhàn)嗎？---單項選擇題

1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須（）

A．正確處理集體與個人的關系 B．正確處理積累與消費的關系 C．正確處理效率與公平的關系

D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關系

2、要做到再分配更加注重公平，就必須（）①加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)

②逐步提高最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障制度 ③強化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定的范圍之內(nèi) ④防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配 A、①②③ B、①③④

C、①②④ D、②③④

3、在我國的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會公平。下列能體現(xiàn)分配問題上堅持維護公平的是（）

①鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展 ②扶助弱勢群體，解決貧困人口的溫飽問題 ③加快建立社會保障體系，落實“三條保障線” ④確立按生產(chǎn)要素分配的原則

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

4、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟必須正確處理效率與公平的關系。為此（）①既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊

②提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入 ③應不斷完善稅收政策和社會保障制度 ④應當堅持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則

A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④ 孔子說：“不患寡，而患不均。”據(jù)此回答5-6題。

5、從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是（）

A.必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心 B.必須高度重視生活資料的分配問題 C.必須努力實現(xiàn)全體人民的共同富裕 D.必須嚴格防止出現(xiàn)收入差距

6、我們現(xiàn)在看來，孔子的話中不合理之處主要在于（）A.違背了“社會公平”原則 B.違背了“平等互利”原則 C.違背了“提高效率”原則 D.違背了“等價交換”原

教學流程5：課后探究

請你為我國如何提高公平與效率提出建設性的意見。

六、板書設計

1、社會公平的重要體現(xiàn)：（1）公平的含義

（2）堅持收入公平分配的意義（3）實現(xiàn)社會公平的措施

2、正確處理效率與公平的辯證關系（1）效率與公平的辯證關系

（2）如何正確處理好效率與公平的關系

七、教學反思 本節(jié)課我主要采用情景教學法、案例分析法激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的非智力因素；通過探究式教學法、課堂討論法等教學方法，提高學生自主學習、合作學習的能力；使知識在學生教學的互動中自動生成，從而使學生真正成為學習的主體。

本節(jié)課的內(nèi)容比較多，是高考的重點區(qū)域，難度也較大。可是由于時間限制，有些問題不能預設的深入，其中還有很多細節(jié)問題需要進一步完善。如何有效的分配時間是對教師課堂組織、駕御能力的考驗。

第二篇：收入分配與社會公平教學設計

收入分配與社會公平教學設計（西游記后續(xù)版）

★新課標要求

（一）知識目標

通過教學使學生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辯證關系；能使學生結合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例。

（二）能力目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平與效率之間的矛盾，使學生學會運用矛盾分析的方法分析問題，提高綜合分析問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。★教學重點、難點

1、社會公平的主要表現(xiàn)；如何正確處理效率與公平的關系

2、效率與公平的辯證關系 ★教學方法

熟悉情景導入法、教師啟發(fā)、引導，小組合作討論等學生主體參與的教學形式。★教學過程 【導入新課】

西行歸來看變化：

大唐元年，取經(jīng)勝利歸來的唐僧開辦了一所經(jīng)院開始收徒講學，孫悟空和豬八戒進入師傅的經(jīng)院工作，工資是500文（開元通寶）；

大唐十年，孫悟空辭職后與六耳彌猴合辦了一家高科水果加工廠，此時孫悟空的收入是3100文，豬八戒的工資漲到了5500文。

大唐二十年，豬八戒感覺工資太少也進入孫悟空的水果加工廠工作，此時孫悟空的收入 25000文，豬八戒的工資是7800文。

如今，孫悟空已經(jīng)成為公司的最大股東，年收入300萬文，豬八戒年薪2萬文。

（注：唐朝1000文=1貫=1兩白銀）

探究問題：（1）20多年來，孫悟空與豬八戒發(fā)生了什么變化？（2）你認為孫悟空與豬八戒各自的收入由哪些形式構成？（3）你認為孫悟空與豬八戒兩人現(xiàn)在最關心的問題是什么？（4）如果原師兄弟兩人的收入差距持續(xù)拉大，結果又會怎么樣呢？ 【新課教學】

一、社會公平的重要表現(xiàn)：

（學生思考，自主探究，并在小組內(nèi)進行分工討論；學生進行總結展示）

1、公平的含義、表現(xiàn)和意義（教師板書）

學生回答，教師引導，從經(jīng)濟角度來講，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。有利于調(diào)動勞動者生產(chǎn)積極性，協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟關系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧。

學生自主研究，討論，總結。

【生活鏈接】（1）2008福布斯中國明星收入排行榜

綜合排名：第1 姚明 運動員 收入：3.38億人民幣；（2）“曬工資”現(xiàn)象的冷思考

“曬工資”現(xiàn)象“曬”出了人們對收入差距擴大的關注,反映了人們對解決收入差距擴大問題的呼聲。（3）山東一家高度壟斷的電力企業(yè)，其抄表工年收入可達10萬元。原因在于，企業(yè)以壟斷地位獲取高額利潤，有底氣給員工這樣發(fā)錢。

【拓展閱讀】十七大報告—— 加快推進以改善民生為重點的社會建設 深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。

著力提高低收入者收入，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入。

強化稅收調(diào)節(jié)，打破經(jīng)營壟斷，創(chuàng)造機會公平，整頓分配秩序，逐步扭轉收入分配差距擴大趨勢。

2、從經(jīng)濟的角度，怎樣才能實現(xiàn)社會的公平？（教師板書）

教師引導，首先，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；其次，初次分配要處理好效率與公平的關系；再次分配更加注重公平。

【拓展閱讀】國民收入的兩次分配

國民收入的初次分配:是國民收入在物質(zhì)生產(chǎn)領域內(nèi)的分配。經(jīng)過初次分配，國民收入分解為勞動報酬、企業(yè)收入、政府收入。

國民收入的再次分配:是在初次分配的基礎上，在全社會范圍繼續(xù)進行的分配，主要通過稅收和社會保障體現(xiàn)

1、國民收入再分配的內(nèi)容：滿足社會公共部門的需要、滿足國家進行經(jīng)濟建設的需要、滿足社會保障的需要、滿足社會后備基金的需要、調(diào)節(jié)經(jīng)濟的需要

2、國民收入再分配的工具：（1）國家財政

（2）經(jīng)濟杠桿

二、處理好效率與公平的關系：

【孫悟空的煩心事】孫悟空最近很頭痛，最近很頭痛！！公司里工人包括豬八戒在內(nèi)都在磨洋工，干活一點都不積極！！合同不能及時完成，公司生意受到很損失，怎么回事？

探究問題：（1）你認為出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

（2）孫悟空公司職工最不開心的事情是什么？

（3）現(xiàn)在孫悟空公司職工工作態(tài)度怎樣？

（4）孫悟空怎么做才能既讓職工提高效率，企業(yè)利潤增加呢？

1、效率的含義（教師板書）

經(jīng)濟活動中產(chǎn)出和投入的比率就是效率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源節(jié)約和社會財富增加。

2、效率與公平的辯證關系是什么？（教師板書）

效率是公平的基礎，公平是效率的保證。

3、如何正確處理效率與公平的關系(教師板書)

（1）既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊

（2）初次分配和在分配要處理好效率和公平的關系，再分配更要注重公平

（3）既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，提倡回報社會和先富幫后富。

（注意：共同富裕不等于同步富裕、同等富裕，部分先富是共同富裕的必經(jīng)之路。）

【課堂總結、點評】

學生總結： 通過這節(jié)課的學習，我們知道了既要講效率，又要講公平。這二者是對立統(tǒng)一的。重效率，使勞動者的收入和貢獻掛鉤，調(diào)動了勞動者創(chuàng)造財富的熱情，我們的社會才能更加富裕，更加注重公平，我們的社會才能更加和諧。

【當堂練習鞏固】

1、關于社會公平的理解，正確的是

A．社會成員收入要平均 B．要充分保護生產(chǎn)要素所有者的收益權

C．要消除社會成員之間的收入差距 D．要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)

2、近年來，我國城鄉(xiāng)居民收入在穩(wěn)步增長的同時，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢，分配不公問題已引起全社會廣泛關注。從經(jīng)濟生活角度分析，要維護和實現(xiàn)社會公平，就必須（）

①堅持社會主義的基本經(jīng)濟制度，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②堅持完善分配制度 ③加大收入調(diào)節(jié)力度，著力提高低收入者收入，擴大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入 ④擴大就業(yè)，加快社會保障制度建設 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

3、胡錦濤指出，要“著力提高低收入者收入水平，逐步擴大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，規(guī)范個人收入分配秩序，努力緩解地區(qū)之間和部分社會成員收入分配差距擴大的趨勢。”這主要是（）

A．由國家通過稅收進行 B．在初次分配范圍內(nèi)進行

C．在再分配范圍內(nèi)進行 D．由先富起來的個人和地區(qū)進行

4、對效率的理解不正確的是

A．效率是經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率 B．效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加

C．效率表示資源有效利用的程度 D．要效率就不能講公平

5、孔子說：“不患寡而患不均。”現(xiàn)在看來，孔子的話與我國現(xiàn)行分配原則相比較，其缺陷在于

A．不注重實現(xiàn)共同富裕 B．不注重社會公平C．違背了等價交換原則 D．不注重效率

6、在社會主義市場經(jīng)濟條件下,效率與公平具有一致性,表現(xiàn)在

①效率是公平的物質(zhì)前提 ②社會公平的實現(xiàn)建立在提高效率、增加社會財富的基礎上 ③公平是提高經(jīng)濟效率的保證 ④效率和公平可以等同

A、①② B、①②③ C、②④ D、②③④

[課后鞏固練習]

1、經(jīng)濟學上所推崇的“橄欖型”收入分配結構，是低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數(shù)的分配結構，這種結構要比我國目前的“金字塔型”穩(wěn)定得多。我國正在采取措施使收入分配結構朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了 A．促進效率提高 B．促進社會公平

C．促進生產(chǎn)發(fā)展 D．促進內(nèi)需擴大

某企業(yè)老板，在辦廠之初，要求大家共同出資辦廠，并對大伙承諾：“以后工廠搞好了，不會虧待大家！”經(jīng)過幾年苦心經(jīng)營，工廠掙錢了，企業(yè)老板講排場、擺闊氣，出門坐奔馳，吃飯下酒館，大家的股息分紅一拖再拖。結果，職工紛紛辭職，因為分配不公，導致企業(yè)破產(chǎn)。回答2-3題。

2、由于分配不公，導致企業(yè)破產(chǎn)。這說明 ①分配方式恰當，就會調(diào)動人們的積極性，提高效率 ②收入分配對效率有重要影響

③分配不當，則阻礙生產(chǎn)的發(fā)展，降低效率

④分配對生產(chǎn)有決定作用 A.①②

B.①②③

C.③④

D.②③④

3、上述材料啟示人們

A.必須努力實現(xiàn)全體人們的共同富 B.必須堅持以經(jīng)濟建設為中心

C.必須高度重視個人收入的分配問題 D.必須嚴格防止勞動者出現(xiàn)收入差距

4、十七大報告中就收入分配有兩個重要的新提法，一是逐步“提高勞動報酬在初次分配中的比重”，二是“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入”。這有利于 A．實現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一，更加注重社會公平B．改變現(xiàn)有分配制度，實現(xiàn)同步富裕

C．擴大中等收入者比重，消除社會成員收入差距D．平等保護物權鼓勵多種要素參與分配

5、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須

A．正確處理集體與個人的關系 B．正確處理積累與消費的關系

C．正確處理效率與公平的關系 D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關系

6、在企業(yè)分配中．如果過分壓低勞動報酬，則不利于調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性，終將限制企業(yè)的發(fā)展。這說明

A．公平是提高效率的保證 B．要貫徹“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則 C．效率是公平的物質(zhì)前提 D．初次分配和再分配都要注重公平

7、討論探究：某公司招聘推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么?

★教學體會

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中要創(chuàng)設一定的學生熟悉的情境進行探究式學習，教師加強引導并組織好探究活動。

第三篇：《收入分配與社會公平》教學設計

《收入分配與社會公平》教學設計

【教學依據(jù)】

〖教材分析〗

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本知識升華的關鍵點。

〖學情分析〗

剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。

【教學設計】

〖教學目標〗

知識目標：、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、理解保證“兩個合理比重“的意義以及重要落實措施。

3、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。

能力目標：、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。

3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：新標第一網(wǎng)

通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

〖教學方式〗

采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。

〖教學構思〗

教學內(nèi)容

教學過程

設計意圖

導入

導思：本從一個小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個辦法分粥和尚們都樂意接受？

引入公平問題

◆啟動

一、社會公平的重要體現(xiàn)

探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結合文思考討論）

（1）

公平的含義

（2）

公平的意義

（3）

我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平

探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報道《從制度保障社會公平》，思考：

①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？

②我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）

結合視頻內(nèi)容，學習我國處理社會公平問題的措施和意義。

◆探究與思考

二、處理好效率和公平的關系

探究活動3：怎樣才能解決我國勞動者收入低和收入差距拉大的難題？

（1）

效率的含義

（2）

效率和公平的關系

◆探究與思考

社會實踐活動：

“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”

了解不同收入家庭的生活方式，并對他們進行訪談。（同學進行堂匯報）

思考：在建設和諧社會的進程中，應當如何處理效率與公平關系？

（3）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系。

◆體驗與感悟

總結

在過去30年，中國在不斷推動收入分配制度的改革，回顧其中的變化：

978年十一屆三中全會恢復按勞分配的原則；

987年十三大第一次提出要在“在促進效率的前提下體現(xiàn)社會公平”……

XX年十六大報告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更注重公平。”

拓展問題：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？

◆拓展

【教學設計說明】

設計思路：

◆啟動——通過淺顯的小故事《分粥》引入公平問題，激發(fā)學生興趣，啟動狀態(tài)，進入學習。

◆探究與思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創(chuàng)設情境，設置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關系等重點問題。

◆體驗與感悟——通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會實踐活動引導學生關注生活中的收入分配與社會公平問題現(xiàn)狀，形成個體的切身體驗；最后在堂上選取小組進行尋訪匯報，呈現(xiàn)學生的社會實踐活動成果，解決了難點問題：“處理效率和公平的關系”，并通過學生親身的感悟加深了同學們對我國社會主義分配制度優(yōu)越性的理解，達成情感態(tài)度與價值觀目標，實現(xiàn)本的知識升華。

◆拓展——在中國改革開放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國與時俱進的制度改革，拓展學生全面辯證地分析問題的能力。

【教學反思】

新程提出“以學論教”的觀點，評價一個教師的教學是否有效，是否成功，關鍵是看其教學行為產(chǎn)生在學生身上的實際效果。本當中的情感態(tài)度與價值觀目標要求使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。通過學情分析，我們了解到學生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對社會收入問題了解并不深入，其次缺乏對社會公平的感性認識，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達成這一教學目標的。

根據(jù)這一分析，我們設計了一個體驗式社會實踐活動，學生進行一個實地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時，學生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務，最后做現(xiàn)場匯報時，學生真切產(chǎn)生對現(xiàn)實社會收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進行了采訪，現(xiàn)實的巨大觸動使他們對社會的弱勢群體的關愛油然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了對社會公平的呼喚和處理效率與公平關系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點。如何有效地設計學生參與式的學習實踐活動，實現(xiàn)政治學科的情感教育是一個值得探討的題。

附：補充材料

一、小故事：分粥

有幾個和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開始，他們輪流值日分粥，結果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。

后來，他們決定推選出一個道德高尚的人，讓他給大家分粥。結果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個小團體烏煙瘴氣。

大家又組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但還是互相攻擊、扯皮，當粥吃到嘴里時已成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？

原來方法很簡單：無論誰分都沒關系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。這樣一來，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。

二、視頻內(nèi)容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛(wèi)視新聞

在今年召開的兩會上，代表委員特別關注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發(fā)社會不公平感的重要原因，學者指出政府應加快制度改革，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競爭起點和機會。

記者現(xiàn)場:一個在深圳打工的農(nóng)民工小楊的賬本被互聯(lián)網(wǎng)廣泛轉載，“一個月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親0塊。”小楊說：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個月所剩無幾。”

記者采訪：一個月770元收入對于北京市等大城市的白領是什么概念呢？

受訪男白領：相對于我一個月薪水的八分之一，或者一個月的電話費。

受訪女白領：大概是買一大衣的價錢吧。

根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學者認為，如果算上灰色收入，則相差30倍。

中國國民經(jīng)濟研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進行規(guī)范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，完善社會保障體系，創(chuàng)造更公平的社會環(huán)境，使各界居民享受公平的競爭起點和機會。

第四篇：收入分配和社會公平教學設計

收入分配和社會公平教學設計

課

件www.tmdps.cn 【教學設計】

山東省臨清市高中政治教案：第七課

個人收入分配

第二框《收入分配和社會公平》

一、教材分析

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關鍵點。

二、教學目標

（一）知識目標、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。

（二）能力目標、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。

3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

三、教學重點難點

重點：

1、效率和公平的關系

收入分配如何實現(xiàn)社會公平

難點：怎樣處理效率和公平的關系

四、學情分析

剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。

五、教學方法

采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。

六、課前準備

教師利用對學生的了解情況，與教材內(nèi)容及學生的問題進行整合，結合國家政策法規(guī)導入新課。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

預習檢查、總結疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導入、展示目標。

通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金

對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：

、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？

學生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動應聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。

教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：

什么是效率？

板書：

（一）效率與公平

學生回答：

效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個問題：、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學生回答

由學生的回答總結出：

（1）收入分配方式對效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？

當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時間后了解了以下情況：

一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學生討論，教師總結：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關系

有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展

有利于社會和諧和穩(wěn)定

引導：

在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢？下面我們來探究第二個問題：

板書

（二）正確處理效率與公平的關系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結果呢？學生（略）

師：好，請個同學總結效率和公平之間是怎樣的關系？

學生回答

板書：、效率與公平的辯證關系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。

當然他們之間也有矛盾。

那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書：

2、堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學生回答

教師總結：

把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導：

正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）

學生討論

板書：

3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？

（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報告的相關內(nèi)容

通過十七大報告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。

意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。

（3）．再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

措施：加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結，當堂檢測。

組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優(yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。

九、板書設計

（一）效率與公平

、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關系

、效率與公平的辯證關系

2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？

十、教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學生對相關內(nèi)容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。課

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第五篇：《收入分配和社會公平》教學設計

《收入分配和社會公平》教學設計

一、教材分析

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關鍵點。

二、教學目標

（一）知識目標、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。

（二）能力目標、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。

3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

三、教學重點難點

重點：

1、效率和公平的關系

收入分配如何實現(xiàn)社會公平

難點：怎樣處理效率和公平的關系

四、學情分析

剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。

五、教學方法

采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。

六、課前準備

教師利用對學生的了解情況，與教材內(nèi)容及學生的問題進行整合，結合國家政策法規(guī)導入新課。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

預習檢查、總結疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導入、展示目標。

通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金

對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：

、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？

學生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動應聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。

教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：

什么是效率？

板書：

（一）效率與公平

學生回答：

效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個問題：、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學生回答

由學生的回答總結出：

（1）收入分配方式對效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？

當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時間后了解了以下情況：

一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學生討論，教師總結：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關系

有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展

有利于社會和諧和穩(wěn)定

引導：

在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢？下面我們來探究第二個問題：

板書

（二）正確處理效率與公平的關系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結果呢？學生（略）

師：好，請個同學總結效率和公平之間是怎樣的關系？

學生回答

板書：、效率與公平的辯證關系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。

當然他們之間也有矛盾。

那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書：

2、堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學生回答

教師總結：

把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導：

正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）

學生討論

板書：

3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？

（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報告的相關內(nèi)容

通過十七大報告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。

意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。

（3）．再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

措施：加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結，當堂檢測。

組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優(yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。

九、板書設計

（一）效率與公平、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關系

、效率與公平的辯證關系

2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？

十、教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學生對相關內(nèi)容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。