第一篇：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學設計

《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教

學設計

教材分析：本內容量大，知識的專業性強。要在短短的一節里帶領學生了解我國古代陶器與瓷器的藝術成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學，注重向學生滲透鑒賞的點，使學生學會方法，以舉一反

三、觸類旁通地分析其他相關作品。

學生分析：陶器和瓷器在學生的生活中隨處可見，關于陶器和瓷器的性質及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點便于理解，這是本教學的一個有利條；但學生對古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關材料，幫助他們加強認識與理解。

教學目標：

1認識目標：了解中國原始社會陶器的產生、藝術成就及中國古代瓷器的藝術成就。

2技能目標：學會從造型與裝飾結合的方面欣賞工藝美術作品。

3情感目標：感受我國陶瓷藝術的燦爛輝煌及其對人類的偉大的貢獻。

教學重點：

古代陶器藝術特點及其與當時生活的聯系；瓷器的幾個重要的種類及其藝術特色。

教學難點：

陶瓷雖是學生們日常生活中熟悉的用品，但古代陶瓷對于學生來講，又是陌生的，本的教學直觀性較差。教學準備：

教師前仔細搜集相關材料，有視覺圖片，有視頻資料，又有現代陶瓷的實物教具，從各個角度幫助學生理解相關知識。

教學過程：

（一）組織教學（略）

（二）導入新：

教師出示生活中陶器、瓷器各一

這兩作品給你帶來哪些不同感受？

那么陶和瓷有又有什么聯系呢？有什么共同點呢？

《泥土的生命--古代陶器與瓷器》

（三）講授新：

1關于陶器：

a產生

b材料

燒制溫度

d特質

e古代陶器的藝術成就

重點了解馬家窯--半山--馬廠文化的彩陶藝術。（借助圖片了解彩陶的圖案，分析它們的藝術特色以及與當時生產、生活的聯系）

從造型、裝飾結合的方面重點了解《舞蹈紋彩陶盆》等作品。

白陶和黑陶的介紹。

2關于瓷器：

a產生

b材料

燒制溫度

d特質

e瓷器相關知識的介紹：

借助現代瓷器的教學實物，了解其品類及不同特點，增強感性認識。

f古代瓷器的藝術成就

重點了解宋代瓷器的名窯、景德鎮瓷器等。（關看視頻：現代人模擬的官窯和景德鎮民窯，以了解我國瓷器藝術輝煌燦爛面貌的形成的主要原因）

官、哥、鈞、汝、定窯的地理位置，藝術成就；元代青花瓷的了解。

從造型、裝飾結合的方面，重點引導學生了解《貫耳瓷瓶》、《玫瑰紫海棠式花盆》、《青花海水龍紋瓷扁瓶》。

（四）堂總結：

陶瓷藝術是中華民族的創造，是對人類的偉大貢獻。歷史悠久，品種繁多，優秀作品浩如煙海。希望今天的能夠起到一個拋磚引玉的作用，激起大家了解陶瓷藝術、走進陶瓷藝術的興趣與愿望！

（五）后作業與拓展：

選擇一些瓷片或陶片，觀察其胎、釉的差異；從觸摸中體會兩者的質感，從瓷器與陶器叩擊的聲音中比較兩者的不同。

宋元以來有哪些重要的瓷窯，其產品各有什么特色？

第二篇：《泥土》教學設計

《泥土》教學設計

蘇華彬

一、齊讀課題《泥土》

看到“泥土”這個字眼，你會想到什么？請寫一句話！今天我們一起走進臺灣作家吳晟的詩歌《泥土》 請同學們自由小聲地讀一讀。請四個同學一人讀一小節。

二、理解本首詩的詩意。

（一）文中提到母親“和泥土親密為伴”是什么意思？

1、母親的工作必須伏在地面上。

2、母親的工作伙伴名字是“泥土”。

3、母親工作和休息都與泥土相關。

4、母親是個陶藝創作工作人士。

（二）“不在意遠方的文明怎么嘲笑”這里是誰在嘲笑什么？

1、辛苦工作，酬勞很少。

2、沒有舒適的工作環境。

3、大自然中的美麗風景。

三、明白本首詩的中心。

（一）文中兩次提到母親灌溉“夢”，兩個“夢”的意義相同嗎？那分別是什么意思？

1、相同：兩個夢都是指——————

2、不相同：

第一個“夢”是指—————————

第二個“夢”是指—————————

（二）你認為母親是一個怎樣的人？請找出兩個證據來支持你的看法？ 母親是（）的人，原因1：-----------------

原因2：-----------------

四、學習本首詩的寫作方法

（一）為何作者以“泥土”為詩名（而不是母親），有特別的用意嗎？請以詩中的文句為例說說你的理由。

（二）作者用母親“這樣講”（對白）的寫作手法，你喜歡嗎？說說你的理由。

1、我喜歡，是因為————————

2、我不喜歡，是因為————————

五、再次有感情地朗讀課文

同學們經過了這堂課，你更喜歡這首詩嗎？你特別喜歡哪一部分？請你有感情地讀一讀。

六、自學艾青的詩歌《我愛這土地》

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉?

最后這兩句寫得樸實平易，卻有著驚天動地的撼人力量！表達詩人對這片土地的真摯、熾熱的愛！

七、總結： 全班齊讀

這普通 的泥土呀,承載了萬物,孕育了生命,生長著希望,寄托著人類的美好未來。

讓我們一直熱愛她吧，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

第三篇：瓷器文化教學設計

瓷器文化教學設計

教學目標

知識與能力：了解瓷器發展史、瓷器文化價值 過程與方法：通過課前學生查找資料，對我國瓷器發展進行深入而有價值的探究。情感態度價值觀：通過本課學習，學生可以了解瓷器文化是中華文明的形象代表，在世界文明史上發揮著不可估量的作用。教學重點

重點：瓷器發展的歷史 難點：瓷器的文化價值 教學過程

導入：首先介紹一則時事新聞，2010年被一些愛好者稱為“天價之年”，并展示了一組相關瓷器實物圖片：清乾隆粉彩鏤空吉慶有余轉心瓶、萬壽延年的長頸的葫蘆瓶等圖片，讓學生猜猜他們的價格，最后公布實際拍賣價格機專家對該文物的評論。

一、瓷器發展的歷史

瓷器的故鄉是中國，瓷的美麗讓世界了解了中國，那么下面我們來了解一下中國瓷器的歷史。

活動：學生根據課前收集的材料分組介紹 歸納發展過程

(1)發展過程：新石器時代燒制陶器-----商代燒制出原始瓷器——東漢瓷器生產技術成熟----唐代形成南青北白的瓷器生產格局----宋代制瓷技藝大放異彩，涌現出一批名窯-----元代景德鎮成為全國的制瓷中心----明清景德鎮市全國的“瓷都”，制瓷技藝進一步提高，量大質好。

教師小結：在中國，陶瓷的產生距今已有三千年的歷史，經歷了由陶到瓷，再陶瓷并駕齊驅的發展歷程，這種采用手工繪畫，手工制作的高溫瓷，是在逐漸以自身獨特的文化含量和藝術魅力改變并影響世界史，被譽為中國文化的象征。

二、瓷器的魅力

教師：火與土是人類進化的基礎條件，中國的瓷器這一“土與火”的藝術是中國人大智、大悟、大巧、大美的智慧結晶。播放視頻“火與土”的藝術（介紹瓷器的制作）PPT演示：歷朝歷代的精美瓷器圖片展。

師：中國瓷器的發展在實用的前提下，經過完美的藝術形成，達到一種和諧、高貴、華麗之美，中國瓷器藝術的魅力在造型、釉色及其裝飾性能方面也表現出自身發展的連續性，大型器皿有著陽剛偉岸的雄姿，把玩之物在于其精巧玲瓏的嬌美。翡翠美玉般的青瓷，絢爛之極的彩瓷，景德鎮瓷器既表現著國畫工筆描繪了空靈與神采，也顯示出了集刻、畫、雕、印之法的寫意與裝飾工藝。演示PPT：瓷器走出中國，走向世界。

瓷器從唐代起走出國門，明清時期通過海上絲綢之路暢銷亞非歐各國，形成了面向外國客戶的訂單生產。當時各國的上流社會無不以擁有中國的這種特色商品----陶瓷收藏為榮耀。作為中華民族文化的形象代表，這個時候的中國瓷器在人類文明史上發揮了無法估量的作用。思考：為什么瓷器如此有魅力？

小結：首先是技術驚人，其次是藝術價值，最后是文化價值。

三、瓷器的今天

拓展：目前中國瓷器在世界排名第六、七位以上徘徊，世界各地大飯店根本不用中國瓷器，很多器物 只能在國外地攤上賣，無論是工藝、原料都落后，現在國外用動物骨頭做原料，我們配上瓷土，既白又輕，圖案新穎，細膩精美，好的一只盆子值我們一桌青花瓷的錢。

探究問題：讀了這段材料，你最突出的感受是什么？

第四篇：幼兒教學設計瓷器和木

篇一：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班

學期:共3學期

課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子 教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己

喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準備：

1、各種杯子的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學習，幼兒可以獨立創作器皿的形態。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？ 今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學目標：

1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果。

活動準備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法

活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法 1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

教學目標：

1、學習用泥巴做出圓球的形態。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態去創作。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動： ?

二、教師講解示范制作方法

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學目標：

1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。篇二：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教學目的：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。

過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發展學生創新思維的能力。

情感與價值觀：激發學生對傳統藝術的熱愛。

教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

教學難點：如何能讓學生創作豐富、多樣的圖案、造型。

教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料

授課類型：綜合探索

課 時：1課時

教學過程：

1、導入

（1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣

賞課件生活中的青花瓷。

（2）揭示課題《青花瓷》。

2、認識了解

（1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數青花瓷

瓶造型都是對稱的。

（2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

（2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續等圖案的運用。

（3）作品欣賞——拓創意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞

課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創作的青花瓷作品，創作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發言。

（4）今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

4、學生創作

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以

將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發學生的創作熱情。

（2）播放音樂《青花瓷》，營造藝術創作的氣氛。

（3）學生創作，老師巡回指導。

5、作品展評

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。

（2）同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創意星三個方面的“三

星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。篇三：大班美術青花瓷盤教案

大班美術：青花瓷盤

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

活動準備：

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特 點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

幼：盤心、盤邊

師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人

們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、學習新詞匯

師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

幼：這個盤子上有兩條魚

師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

幼：年年有余

引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點

師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

四、幼兒創作，教師巡回指導

可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

五、幼兒相互欣賞與交流

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開心。

第五篇：幼兒園教學設計瓷器和木頭

篇一：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教學目的：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。

情感與價值觀：激發學生對傳統藝術的熱愛。

教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

教學難點：如何能讓學生創作豐富、多樣的圖案、造型。

教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料

授課類型：綜合探索

課 時：1課時

教學過程：

1、導入

（1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣

賞課件生活中的青花瓷。

（2）揭示課題《青花瓷》。

2、認識了解

（1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數青花瓷

瓶造型都是對稱的。

（2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

（2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續等圖案的運用。

（3）作品欣賞——拓創意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞

課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創作的青花瓷作品，創作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發言。

（4）今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

4、學生創作

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以

將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發學生的創作熱情。

（2）播放音樂《青花瓷》，營造藝術創作的氣氛。

（3）學生創作，老師巡回指導。

5、作品展評

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。

（2）同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創意星三個方面的“三

星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。篇二：青瓷制作教案

篇三：大班美術青花瓷盤教案

大班美術：青花瓷盤

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

活動準備：

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特 點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

幼：盤心、盤邊

師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人

們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、學習新詞匯

師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

幼：這個盤子上有兩條魚

師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

幼：年年有余

引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點

師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

四、幼兒創作，教師巡回指導

可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

五、幼兒相互欣賞與交流

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開心。