第一篇：陶藝教案,壺

篇一：陶藝教案

現代陶藝課程教案

彭曉輝

一、課程目的和性質：

本課程是專業必修課,屬于學科基礎課程。

通過本課程的學習,使學生了解中國悠久現代的陶瓷文化,從而使學生產生濃厚的興趣,對陶瓷的產生和制作有系統的了解,對傳統陶瓷的創作和現代陶瓷的創作形式進行分析理解,并且結合現代的陶瓷創作工藝方式,能夠有效的進行設計創作。

二、課程簡介

本課程通過對傳統陶藝、現代陶藝理解和分析。以中國傳統文化為依托，并通過經常開展國際學術交 流促進專業教學。陶瓷藝術設計系的教學面向社會需要，立足科學研究和藝術探索，培養在陶藝創作和產品設計中具有開拓精神并掌握工藝技能，具有較高拉坯的訓練、手工及模具成型的方式，裝飾、施釉、燒成；系統地講解陶藝的發展歷程，主要風格與流派及其經典的藝術家和作品。演示并講解陶藝制作的基本方法。專業教學注重理論與實踐結合?；疽螅撼醪秸莆蘸唵翁账囍谱鞯幕痉椒?，能單獨完成簡單的陶藝作品。

三、課程內容

(一)教學時間分配表:(二)課程教學內容

第一章 中國陶瓷史。“陶瓷”是人類利用黏土礦物或巖石等多種天然資源，經過火燒制成功的技術成果。它與人類歷史文明有著十分密切的關系，尤其是我們瓷器的發明及其工藝和技術的輝煌成就，對于人類自學成才與文化都曾做出過很大的貢獻。

第一節 緒論。陶藝是一門新興的陶瓷藝術，其內涵已經不是傳統的“陶瓷藝術”慨念。它是將現代藝術中的現代派藝術創作思想和方法融入陶瓷藝術創作之中，突破傳統的制作觀念，盡情發揮作者的想象力和創造力而形成的一種新型的陶瓷藝術。如今，陶藝已成為一種自由創造的理想方式。

原始瓷和成熟瓷器的出現是人類陶瓷制造技術的一大飛躍，是中國人對人類物質文明的一項重大貢獻。但陶制品始終都延續在人們的生活之中，沒有退出歷史的舞臺。陶盆、瓦罐、砂壺、粗碗等都是民眾生活中不可缺少的用品，陶塑雕刻一部分具有冥器的功用，一部分成為相對獨立的審美擺設。建筑物中的筒瓦、瓦當、大小磚塊隨著城域的擴大而大量生產并具備著美感。千丈之域，萬家之邑，人口的增多使制陶長足發展進步尤為顯著。戰國時，陶制品的刻劃、磨光以及裝飾彩繪在各地都得到過推廣，制陶業分工開始細致，從出土遺物上已能找到某個產品的專業化制作者的簽名。戰國時期陶制品出土的遺物種類繁多，包括日用器皿，建筑用陶、陶塑和陶冥器等。作炊具的生活用品為了利于受熱，原料組成中?？砂l現夾砂粒來提高陶質堅硬度的情況。陶器的成型為輪制方法，大件的甕和異形器物采用手制盤捏或橫制技術。作品的風格反映當時社會時代的審美共識。印紋硬陶裝飾紋常見的有米字紋、回紋、格紋等等，器物的頸肩部有加飾的弦紋給人以美感。印紋的制作是在項體半干燥的狀態下拍印壓出紋樣。

在歷史上，自春秋以后出現用陶塑俑來代替活人陪葬。秦漢時陶塑格外令人重視，形態和體積都是前所未有的。例如：秦始皇陵的陶塑兵馬俑崇尚寫實，手法嚴謹、性格鮮明、形象生動。這些俑部分部位分件制成后再粘接的，各部位比例準確，雕塑的面容各異，姿態萬千，惟妙惟肖，使人產生敬畏而難忘的印象?！皟H承秦制”漢代某些軍功值赫的將領和貴族，也用陶塑兵馬俑陪葬，陶塑的題材擴大，形象生動傳神，藝術手法簡潔概括，極富情趣。魏晉南北朝時期以后，冥器陶塑仍有許多，但與漢代相比，總體上看，遠低于漢代水平，當然，也有部分是能與漢陶塑相媲美的，受到當時士大夫審美共識影響而面目俊秀，肌體豐潤，姿態動作自然，這時期的瓷制冥器也得到發展。以后，在新的歷史條件下，原始瓷特殊的使用和觀賞性能，誘導出的使用這種物質的經驗，導致人們對成型、施釉、燒成技術等重新認識，終于在東漢時制造出真正的瓷器。

隋唐時期，冥器規模有了擴大，陶塑的數量也有了增加。據資料：唐朝的中央政府的少府監所屬的甄官署是負責陶冥器雕塑機構，《唐六典》中：“甄官令堂供琢石陶土之事。??凡喪葬，則供其明器之屬。??”。政府的重視使得陶器得到了大發展，特別是唐三彩陶，是中國陶塑全盛時期的標志，造型準確精細，充分表現了塑造者的創造力與豐富的

想象力，技巧婦熟，人物和動物等體態肥健，結構比例協調，骨肉神態和色澤質感都寫實精致。唐三彩陶塑的制作一般采用模削，在模制的基礎之上再加塑造，人物的手、發善、手中之物等則輔以捏塑。黃、綠、白、藍、揭等幾種低溫色彩釉構成斑瀾裝飾效果，有著大唐極盛時期的特殊韻味。隋唐以后，隨著瓷器燒造技藝的提高，瓷塑逐漸取代了陶塑，但陶塑一直沒有消失。

從歷史遺物看宋以后的陶或瓷質雕塑不僅作冥器，更多地是為佛教、道教、飼堂廟宇等服務，還有一部分成為文人們的把玩觀賞陳列物。陶質日用器的大發展是在明清時期。由于明代品案習慣的改變，大興散茶，時人飲茶由原來重湯色的顯現轉向注重“茶味”、講究“壺趣”，使得宜興生產的紫砂茶壺形制增多。從明代開始，制陶壺名家輩出，紫砂日用茶壺陶色典雅，造型精細，一些制壺名家的作品成了珍奇瑰寶。

第二節 傳統陶瓷。以實用為目的，材料和技法同現代陶藝。中國是陶瓷的故鄉，陶瓷的國度。在進入文明以后的五千年中，陶瓷文化無不和民族的興衰、國家的命運相聯。它一直伴隨著炎黃子孫從原始社會走向文明社會。它的內涵十分豐富，功能極為廣泛，滲透于物質生活、精神生活以及社會生活各方面。它不僅具有明顯的民族特征，而且有文化價值。它對了解民族個性、心理趨向和價值觀念有著重要的作用。陶瓷在中國古代每個歷史階段都扮演著重要的角色，但都存在著一種遺憾，那就是各類型的陶瓷文化藝術風格持續了一個階段后，隨著每個朝代結束，特色也就隨之終結了。但它作為一種物質消費的方式，卻能一次次的反復出現、存活和延續在中國人的血脈中。

第三節 現代陶瓷?，F代陶藝具有現代藝術的所有重要品格和意義，它不僅從形式到內容都 抽象化了，而且創造了一種不同于傳統工藝、繪畫、雕塑的藝術語言，一種為人類所共識的 國際化的現代藝術語言和一種原始性與現代性綜合的時代風格。中國的現代陶藝雖起步較晚，卻倍受國外關注，我們有信心迎接中國現代陶藝的再度繁榮與復興。教學基本要求: 重點: 重點講授陶瓷史分為中國瓷器、陶器、紫砂、燒制工藝和科技鑒定5個子項。難點: 提升學生的興趣愛好,對中國陶瓷能產生濃厚興趣。要求學生了解理解掌握: 了解中國陶瓷的產生極其發展規律,理解傳統陶瓷和現代陶藝之間的區別,掌握創造陶瓷的基本條件。

作業和要求: 找出一至兩件中國陶瓷作品進行分析和研究

第二章陶藝成型及燒制

第一節 盤條成型。盤條成型的方法是陶藝成型技法中最為方便、造型表現力最強的技法之一?？梢灾谱鞒銎渌魏纬尚头椒ㄋ茏龀龅淖髌罚鐖A形、方形、異形乃至雕塑等等。用泥條盤制法制作陶藝，一方面是泥條可以自由地彎曲與變化，方便制作一些比較復雜的、不太規整的、較隨意的陶塑，再者就是它能夠保留泥條在盤筑時留下來的手工痕跡和一道道盤旋的紋理，當然也可以修整得不留痕跡。

第二節 泥板成型。利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來鑲控制作器物的方法，叫做泥板成型法。這種方法在陶藝制作中運用廣泛，變化豐富。傳統的紫砂器就是用泥板成型來制作的。泥板成型的器物可隨陶土的濕度加以變化。比較濕軟泥板可以扭曲、卷和等方法自由變化，隨意造型；稍干的泥板可以鎮粘制作成比較挺直的器物。泥板的厚度隨器物制作大小而定，但應注意泥板的厚度要均勻。

第三節 手捏成型。徒手捏制可以最直接地表達作者的手法和構想。徒手捏制造是最簡單的練習做陶的方式，它加強我們對泥土的感覺，激發創作欲望和想像力。初學者通過手捏成型的基本方法，可對陶土的干濕泥性有一個基本認識，為進一步學習其他成型方法打下基礎。所有的陶藝作品的坯體應該是空心的，并要有一個通氣孔。

第四節 拉坯成型。在快速轉動著的輪子上，將手探進柔軟的粘土里，開洞。借助螺旋運動的慣力，讓粘土向外擴展、向上推升，形成環形墻體??這就是拉坯！拉坯成型是陶瓷發展到一定階段出現的較為先進的成型工藝，是陶瓷歷史上一個重大的革命。它不僅提高了工作效率，而且用這種方法制作的器物更完美、精致，同時可以拉塑出很大型的作品。新石器時代的仰韶文化已經出現了慢輪輔助成型，后來發展到快輪，從此拉坯以其不可替代的優勢成為陶瓷成型工藝的主流！用拉坯的方法可以制作圓形、弧型等渾圓的造型，比如盤子、碗、罐子等等，它的特點是作品挺拔、規整，器物的表面會留下一道道旋轉的紋路?，F代陶藝甚至通過對拉坯成型的作品進行切割，再重組成一件新作品；或者通過對拉坯成型的作品進行扭曲、樓空、擠壓之后再拼合，創作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。

四、作業和要求: 制作7件陶藝作品,要求有內涵和個性。

五、教學內容進度安排表：

六、學生名單：（附頁）

篇二：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班

學期:共3學期

課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子 教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己

喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準備：

1、各種杯子的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學習，幼兒可以獨立創作器皿的形態。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學目標：

1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果。

活動準備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法

活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法 1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 海底世界

教學目標：

1、學習用泥巴做出圓球的形態。

2、通過泥球和簡單的雕塑結合做出心中的海龜形態。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態去創作。

活動準備：

1、給幼兒看一張海龜的形態。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法

活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們去看過海底世界嗎 ?

2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？

二、教師講解示范制作方法 1、請幼兒說說海龜的形狀.2、請幼兒說說海龜的背部特征。

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學目標：

1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。

篇三：陶藝制作的教案

標 題： <<陶藝創作&&教學設計 作者姓名：孫云霞 性 別：女 職 稱：中二 學 歷：本科

單 位：馬鞍山十六中 通訊地址;馬鞍山十六中 電 話：*** 第五課 陶藝創作

馬鞍山十六中 孫云霞

教學內容與目標：

應知：1.認識陶藝是具有實用性與觀賞性的一門獨特的藝術形式。2.了解我國陶瓷藝術的輝煌成就和悠久歷史；賞析陶藝作品的藝術風格和表現手法。

應會：

1、初步掌握手捏成型、泥條成型的幾種技法。

2、運用陶藝的基本技法，創作一件陶藝作品。

教學要求：獨立或小組合作完成創作一到兩件手制法作品。教學重點：陶器的手制或泥條成型法和裝飾法的實踐。教學難點：啟發學生創新思維，對作品造型和捏塑手法的掌握。教具與學具：課件、陶藝作品數件，陶藝教材，陶泥及陶藝工具。

教學反思：

《陶藝制作》一課是人美版教材八年級下冊的課程，是在學習陶泥的基礎上，運用陶藝術知識進行的立體造型制作，在進行教學設計時，問題導入課題相對成功，展示了陶瓷作品及其制作，陶瓷有趣卻很少有機會讓學生深入了解和嘗試的特點使得本節課的內容引發了學生的興趣和好奇心；在對這些陶藝作品的欣賞中，使學生基本上理解和學會了制作方法并加深了學生對日常生活中陶瓷用品的情感。學生的創作反映出了他們的創造力，出現了許多奇特富有創意的作品。

篇四：陶藝課程教案

陶藝課程第一課

走進泥巴的世界

教學目標：

1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。

3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的手創造美。

教學重點：

感受玩泥巴的樂趣。

教學難點：

體驗陶藝制作的各種技法。

教學準備：

教師：陶泥、教學課件

學生：陶泥、各類制作工具

教學過程：

一、泥巴變一變：

1、觸摸，感受老師送給大家的特殊“禮物”。

與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔軟，并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變

聊一聊有沒有玩泥巴經驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小游戲的形式，給學生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。

3、小結導入：

（1）小結玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）

（2）導入：讓我們一起走進泥巴的世界。

二、認識工具：

1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。

2、想一想：

我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞：

1、簡要介紹陶藝的發展。

2、欣賞學生陶藝作品，邊欣賞邊讓學生說說制作的內容，并簡要分析其中的制作方法。

四、體驗：

用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！

五、總結：

說說玩泥巴的感受！

陶藝課程第二課

手捏動物

知識目標：了解并掌握陶藝創作——手捏成型的基本表現技法、步驟。技能目標：運用泥塑動物的基本表現技法，塑造動物形象。

情感目標：培養動手能力，創造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物的意識。

教學重點：

掌握陶藝創作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。

教學難點：

抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深入刻畫。

教學準備：

陶泥及制作工具，課件

課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。

實施過程：

導入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產生和發展。

產生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創造。

發展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨著生產力的不斷發展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。

教師示范陶藝創作手捏成型的成型方法（鴨子）：

了解動物泥塑的藝術特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝術手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。

注意：舍棄細部，抓準基本形。

2、細部刻畫（抓住動物的明顯特征進行加工）

注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術手法加以表現。

3、上色處理（抓住動物的色彩特征）

注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。

教師現場制作海豚泥塑

學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點，制作順序是什么？思考你怎么用技法表現你喜歡的動物的特點?？鋸埖哪?/p>

教學目標：

1.學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。

3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。教學重點：用泥塑的形式表現夸張的人臉。

教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。

課前準備：

（學生）陶藝工具

（教師）課件、泥巴

教學過程：

一、游戲導入：

1、表情大pk。（看詞做表情，與圖片中比較）

2、圖片欣賞

導入：夸張的臉

二、欣賞探究：

1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。

（1）觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化

（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察夸張的表現方法。

形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻子結構。

神態的夸張：如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。

欣賞中穿插教師示范和學生的五官制作小練習

2、學習造型表現方法：

邊欣賞邊示范（團報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：

（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品

（2）欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。

三、學生創作：

學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意夸張變化。

四、展示評價：

1、學生給自己的作品取名，進行評價。

2、對比，找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受，結束。

第二篇：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班 學期:共3學期 課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子

教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準備：

1、各種杯子的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學習，幼兒可以獨立創作器皿的形態。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學目標：

1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果。活動準備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 海底世界

教學目標：

1、學習用泥巴做出圓球的形態。

2、通過泥球和簡單的雕塑結合做出心中的海龜形態。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態去創作。活動準備：

1、給幼兒看一張海龜的形態。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們去看過海底世界嗎?

2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說海龜的形狀.2、請幼兒說說海龜的背部特征。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學目標：

1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，開發創造能力。活動準備：

1、七星瓢蟲的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的制作的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?

2、它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。

三、幼兒制作，教師巡視 早福班 學期:共3學期 課時:共計4課時 第一課時

美麗的蘑菇 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。

2、讓幼兒學會蘑菇表面的裝飾方法。

3、通過學習，幼兒可以掌握陶藝的基本技法?；顒訙蕚洌?/p>

1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?

2、它的外表像什么？

今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說蘑菇上下各部分的形狀.2、請幼兒說說想蘑菇表面的裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

泥片成型 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出杯子的形狀。

2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----杯子的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種杯子的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴做各種各樣杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板

2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 浮雕花

教學目標：

1、學習用泥片和堆花做出花的形態。

2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----花朵的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、欣賞牡丹花的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢

今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面貼出想要的花朵形狀。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 可愛的大熊貓 教學目標：

1、學習用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。

2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動?；顒訙蕚洌?/p>

1、欣賞熊貓的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤、木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎

2、熊貓有哪些特征。

今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。

2、進行組裝和連接準確把握其形態特征。

三、幼兒制作，教師巡視

畢加索6—8 共3學期 課時4課時

第一課時 孔雀的造型(雕塑)

教學目標：

1、學習用雕塑的形式做出孔雀的形態。

2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、孔雀開屏的形態的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。難點與重點：學習掌握一些雕塑的成型方法 活動過程：

一、談話活動：

1、孔雀漂亮嗎?

2、孔雀尾部特征, 今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、教幼兒做出孔雀的外部的形態.2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

動物世界——大象

教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出大象的形態。

2、通過學習讓學生掌握獨立制作的能力進而擴展。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----大象的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、大象的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具報紙等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們去過動物園嗎，你們見過大象嗎

2、大象的整個身體由哪幾部分組成

今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2．做出大象身體每個部分然后組裝

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 小馬

教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出馬的形狀。

2、通過對馬的外部雕塑，培養孩子的形體意識。

3、讓孩子進行陶藝活動，對形體進行準確的塑造。活動準備：

1、小馬的陶藝作品.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友小馬的形狀是什么樣子?.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴用雕塑的方法，做出馬的形態好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時

拉坯——碗的成型 教學目標：

1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動?；顒訙蕚洌?/p>

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.大師班 共3期 課時4課時

第一課時 美麗的花瓶

教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥條的魅力。活動準備：

1、各種花瓶的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

紫砂茶壺的制作 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。

2、通過孩子的動手懂得傳統工藝的制作方法。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----茶壺的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種茶壺的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，拍子等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統茶壺是怎樣成型的嗎

今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片

2、底部畫成圓。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時

抽象的人

教學目標：

1、學習用泥片泥條雕塑成型結合的方法做出人面部的形狀。

2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會的基本方法。活動準備：

1、陶藝抽象人物圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友我們的五官包含哪些部分。

2、我們應怎樣用泥條做出五官的特征。

今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時

拉坯成型

教學目標：

1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動?；顒訙蕚洌?/p>

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.

第三篇：陶藝教案

陶藝課程第一課 走進泥巴的世界 教學目標：

1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。

3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的手創造美。

教學重點： 感受玩泥巴的樂趣。教學難點： 體驗陶藝制作的各種技法。

教學準備： 教師：陶泥、教學課件 學生：陶泥、各類制作工具 教學過程：

一、泥巴變一變：

二、1、觸摸，感

受老師送給大家的特殊“禮物”。與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔 軟，并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變 聊一聊有沒有玩泥巴經驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分鐘小游戲的形式，給學生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。

3、小結導入：

4、（1）小結玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）

（2）導入：讓我們一起走進泥巴的世界。

二、認識工具：

1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。

2、想一想： 我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞：

1、簡要介紹陶藝的發展。

2、欣賞學生陶藝作品，邊欣賞邊讓學生說說制作的內容，并簡要分析其中的制 作方法。

四、體驗： 用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！

五、總結： 說說玩泥巴的感受！

陶藝課程第二課 手捏動物

知識目標：了解并掌握陶藝創作——手捏成型的基本表現技法、步驟。技能目標：運用泥塑動物的基本表現技法，塑造動物形象。

情感目標：培養動手能力，創造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物 的意識。

教學重點： 掌握陶藝創作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。教學難點： 抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深入刻畫。

教學準備： 陶泥及制作工具，課件 課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。實施過程：

導入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產生和發展。

產生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程 中具有劃時代意義的偉大創造。

發展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器 等）為主，隨著生產力的不斷發展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化 生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。教師示范陶藝創作手捏成型的成型方法（鴨子）： 了解動物泥塑的藝術特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝 術手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。（課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。）填表： 動物名稱 外形特點 技法表現

動物泥塑的塑造過程：

1、整體形象（抓住動物的整體外形）注意：舍棄細部，抓準基本形。

2、細部刻畫（抓住動物的明顯特征進行加工）注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術手法加以表現。

3、上色處理（抓住動物的色彩特征）注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。教師現場制作海豚泥塑 學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點，制作順序是什么？思考你 怎么用技法表現你喜歡的動物的特點。（觀察結果，激發學生制作熱情）四：動手制作

１．初試制作：同學們你們想不想也 試制 動手能力的培養 塑一個小動物呢？那就請大家按照我們 自己總結出的評價標準動手試一試吧？

２．交流：演示制作過程，發現好的 思考、交流、分享成 共享成果，發展思 方法大家借鑒，有問題大家共同解決。果。維，提高技法。（１）技術的活用：細微部分刻畫的 避免出現類似問題。方法。如：須、毛、眼、鼻、尾等的表 現。（２）工具的巧妙使用：充分利用身 邊現有的材料作工具，如：鋼鋸條，小 刀，牙簽，鉛絲，線等，使動物的細小 部分表現得更形象、更生動。（３）問題的出現：表面不光滑，裂 口，連接不緊等問題如何解決。五：評價展示，強化反饋 把作品放在展板上，大家一起來比一 交流，比較，評判 通過強化反饋獲得 比，評一評，看那件作品更形象，更生 知識、形成技能 動，給予獎勵。

陶藝課程第三課 夸張的臉 教學目標：

1.學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造 型。

2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大 膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。教學重點：用泥塑的形式表現夸張的人臉。

教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。課前準備：（學生）陶藝工具（教師）課件、泥巴 教學過程：

一、游戲導入：

1、表情大 PK。（看詞做表情，與圖片中比較）

2、圖片欣賞 導入：夸張的臉

二、欣賞探究：

1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。（1）觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察夸張的表現方法。形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻 子結構。神態的夸張：如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。欣賞中穿插教師示范和學生的五官制作小練習

2、學習造型表現方法： 邊欣賞邊示范（團報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（2）欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。

三、學生創作： 學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意夸張變化。

四、展示評價：

1、學生給自己的作品取名，進行評價。

2、對比，找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受，結束。

六、板書設計 形的夸張 夸大、變形等 神態夸張

陶藝課程第四課 有趣的“空心球”

一、教學目標：

1、通過本課教學，了解空心球的基本特點。

2、學會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創作出一個有趣的“空心球”。

3、在創作過程中，提高學生的觀察能力、概括能力、動手能力等。

二、教學重、難點： 重點：學習泥球捻捏法。難點：抓住空心球夸張地進行表現，創作出一個有個性的“空心球”。

三、教學準備： 學生：泥塑工具等。教師：課件、泥、泥塑工具、板等。

四、教學過程：

1、談話導入，揭題《有趣的“空心球” 》 利用一個實心的泥玩具導入，引出空心球。

2、制作空心球 教師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。

3、玩一玩 學生動手做空心球，教師巡回指導。

4、變一變 教師現場創作一個有趣的 “空心球”，猜一猜做的是什么？運用了什么方法？

板書：變一變、加一加、減一減

5、賞一賞 欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學生思路。

6、做一做 作業要求：發揮想象，創作出一個有個性的“空心球”。

7、評一評 說說自己作品的特點，請同學說說你的看法，教師適當地加以點評。

8、課后延伸 認識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。

陶藝課程第五課 泥 條 盤 筑----裝飾成型 教學目標：

1、在泥條盤筑基本型的基礎上學習裝飾成型的方法

2、在盤筑過程中培養學生動手、造型、表現和創新能力，同時通過合作創設 良好的人際交往氛圍，培養團結協作精神

3、培養學生學習興趣，激發學生表現欲望和美化生活的熱情 教學重點： 泥條盤筑的裝飾方法 教學難點： 裝飾技法的創新 教學方式： 啟發、引導、實踐 教學過程: 學生活動 學生自查學具 準備情況 分析、比較不同 之處，導入新課 設計意圖 使學生進入課堂 狀態

問：如果要你做這樣的作品，你想 猜想制作方法、怎么去做？ 觀察驗證 ●展示泥條盤筑裝飾成型的制作過程 ● “你想看看其它泥條盤筑 裝飾成型作品是怎樣的嗎”（出示“學生作品”圖片，觀看分 加強對泥條盤筑 析）裝飾成型的認 ● 同桌互相討論、商量怎樣去 識，培養學生造 制作 型和空間思維能 ● 教師簡單小結并提出思考問 同桌活動、討論 力 題：如何在制作時保持泥條濕度，意向 使它們不容易斷裂

■作業 ●看了這些作品，你一定會贊嘆和羨 慕不已，其實你自己也能制作，請用 你聰明的大腦和靈巧的雙手和同桌創 作一件吧，相信你會做的更好！

■展示成果、交流評價 ●展示小組成果、師生共同評價（“談談自己小組是如何制作的？）（這件作品做的怎樣？有哪些好的地 方？哪些地方可以進行改進）●請同學談談這堂課的感受與收獲 ●拓展陶藝

分工合作、動手 操作

互相欣賞、評價

給學生一個動手 動腦的空間，培 養學生的組織能 力，學會如何與 別人合作 ●增強學生的成 就感 ●明確所學的知 識點 ●在繼承和發揚 傳統陶文化的基 礎上，不斷進取 和創新

陶藝課程第六課 生動的泥板人物 ——站立的人 教學目標:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步驟。

2、學會運用以泥板造型為主要表現方式來塑造站立的人，提高造型表現能力。

3、增強學生陶藝技法的綜合表現力。教學重點:用泥板塑造站立的人物整體動態。教學難點:陶藝技法的綜合運用來表現生動的泥板人物。教學準備:教師：課件、示范作品 學生：陶藝制作工具 教學過程:

1、談話導入： 生動的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身體——泥板做任意卷筒造型。身體的穩定 人物動態變化（示范、討論、欣賞、實踐）（2）頭部——捏塑 夸張地表現五官和表情變化（3）人物整體裝飾——挖、壓、刻、卷、粘連等技法恰當運用

3、啟發創作： 用泥板形式表現一個生動的站立人物。注意：陶藝技法的恰當運用。

4、展示評價： “立得穩”、“動態美”、“表情豐富”、“裝飾漂亮”

5、小結拓展： 用泥板形式還可以做動態更豐富、更生動的人物。

陶藝課程第七課 童年的游戲 教學目標：

通過回憶、體驗、對比不同時期的一些童年的游戲，追尋童年的快樂。技能目標：

用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態、表情，表現游戲場景。

情感目標：通過藝術表現，讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂 觀向上的生活態度。

教學重點：回憶、體驗、對比童年的游戲。教學難點：用陶泥表現生動的游戲場景。

教學準備: 教師：示范作品、課件 學生：陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等

一、玩泥巴、憶童年：

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現人物動態。

2、展示、交流，教師適當點評，學生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導： 玩泥巴，也是過去的孩子最喜歡的游戲之一，泥巴隨地可取，捏、壓、刻、團、搓、切隨心所欲，一件件生動可愛的小玩意就這樣產生了，這是多么快樂的 游戲呀。雖然沒有現在這么多的玩具，以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游 戲，讓我們一起去大飽眼福吧！出示主題：童年的游戲

二、游戲體驗：

1、出示一些游戲的小道具，讓孩子們選擇來試一試、玩一玩，說說心得。

2、展現一些小游戲的圖片： 滾鐵環、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子等 邊欣賞邊交流：游戲的玩法、人物的動態、表情。

3、學生交流喜歡其中的什么游戲，想象游戲的快樂。

三、造型表現：

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。教師示范： 在原有人物的基礎上、強化動態、重點表現人物表情、游戲場景的設計。

2、探討表現：動態強化——四肢、身體的變化 人物表情——各種神情下五官的不同 場景設計——人物的組合、綜合材料的合理運用

3、學生自由創作（單獨表現或與人合作皆可），教師巡視指導。

四、交流展示：

1、學生流動欣賞各作品。

2、選擇自己感興趣的游戲場景進行評價，針對上述三條表現要求做評價、作者 可補充說明，教師對造型表現做適當點評。

五、對比拓展：

說說現在孩子們流行的游戲，與過去的游戲對比，有何異同？ 小結：不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。拓展：尋找簡單道具、去體驗各種沒有玩過的童年游戲。

陶藝課程第八課 正能量 本教學目標 : 1.結合對陶瓷藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。2.重點學習與陶藝創作相關的基礎知識，了解和感受陶藝創作的特點和樂趣。教學重點:

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創作一 件作品。教學難點: 了解陶藝與其他藝術門類的關系，認識陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛 生活。

教學準備 陶藝創作的工具；陶泥；示范作品及圖片。

一、組織教學

二、復習導入 復習幾種制作方法！第一種 泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團出大小不等的泥球。2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。3.雙手來回運動，繼續使泥條變細、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙 手穩固。4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條運動得到理想長度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區域。8.用泥漿涂抹刻劃過的區域。刻畫第一條泥條。9.將泥條放在筒底上，泥條長度應與圓周長度相當或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的 接合面更大。11.用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。12.內壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應直立。14.繼續添加泥條。為了避免干燥中開裂,應使泥條間的接縫不要在同一條豎線 上。15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二種 泥板成型(以裝飾墻為例)1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為 10mm 的木條。用碾棍碾平形成泥板。3.根據需要準備數塊泥板。4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預留的位置上，并用泥漿粘合。你學會了嗎? 你想使自己的作品更加精彩嗎? 趕緊看看以下招數吧！要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進行裝飾。(欣賞數張圖片)這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

三、作品欣賞

四、作業布置

同學們，學會了嗎? 請發揮你的想象，完成一件關于正能量的陶藝作品吧！

五、作品評價 1.對比一下，談談各自的制作手法。2.請點評一下作品的優缺點。3.探討改進的方法.

第四篇：陶藝教案

活動目標：

1、試用多種材料進行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機理的物品。

2、培養孩子的環保意識及創造能力。

活動準備：

1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網袋、石頭、筆套等材料

2、人手一分橡皮泥、泥工板

活動過程：

1、看一看、說一說各種綜合材料

(1)幼兒觀察、欣賞

師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點？

（2）幼兒自由交談。

師：這些東西和我們玩泥巴有什么關系呢？

2、幼兒嘗試用綜合材料進行壓印，教師善于捕捉閃光點，為下階段作準備。

3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。

4、幼兒進行壓印游戲。

5、評價活動

幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。

第五篇：陶藝 教案

陶藝課教案 陶藝欣賞，（工具介紹）教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一，介紹陶藝準備需要的用具

（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會粘連，在泥板成形時很實用。

（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對結合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時用。

（4）刮刀。作用：一種實用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。

（6）環形雕塑刀。作用：用于挖空實心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環。圓環用于削去多余的泥料，帶交的環用于平整表面）（7）坯料：陶藝泥 二，圖片欣賞 1，制作過程 2，陶泥作品 3，彩泥作品

2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

學生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。

因此，學生的陶藝作品造型簡潔，表面粗糙，形象簡單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。

制作時，應該膽子很大，無拘無束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。

作業：仔細觀察身邊的水杯 3，我的小水杯（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，欣賞圖片

1，仔細觀察各種杯子。

2，根據自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3，初步設計自己想要做的杯子樣式。二，找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三，開始制作 四，小結

4，我的小水杯（第二課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，在上一節課的基礎上繼續制作“我的小水杯”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創作。發揮想象力，把自己獨特的想法，實現在作品中才是我們的目標。

三，給自己的作品起一個名字。

5，我的小水杯（第三課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1，名字的由來 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最滿意，最亮點之處 二，同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三，由同學選出最受歡迎的5件作品。

作業：把你平時最愛吃的水果仔細觀察一下（兩種）6，我最愛的水果（第一課時）

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，欣賞圖片

1觀察各種水果 二，同學互相討論

1自己喜歡哪種水果 2喜歡的水果有什么特點

3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設計思路

1風格 2制作方法 3亮點 四，開始制作

7，我最愛的水果（第二課時）

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，在上一節課的基礎上繼續制作“我最愛的水果”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創作。發揮想象力，把自己獨特的想法，實現在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

8，我最愛的水果（第三課時）

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1，名字的由來 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最滿意，最亮點之處 二，同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三，由同學選出最受歡迎的5件作品。作業：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）

一塊蛋糕（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一

欣賞圖片

1仔細觀察各種蛋糕。

2根據自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的蛋糕樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）五，開始制作 六，小結

一塊蛋糕（第二課時）教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一，在上一節課的基礎上繼續制作“一塊蛋糕”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創作。發揮想象力，把自己獨特的想法，實現在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

教學目的：

一塊蛋糕（第三課時）

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。作業：觀察身邊的各種花瓶 12美麗的花瓶（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一

欣賞圖片

1仔細觀察各種花瓶。根據自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的花瓶樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三

開始制作 四

小結 13美麗的花瓶（第二課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一，在上一節課的基礎上繼續制作“美麗的花瓶”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創作。發揮想象力，把自己獨特的想法，實現在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

美麗的花瓶（第三課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：課件，圖片 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。作業：觀察身邊的各種盤子

15漂亮的盤子（第一課時）

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一

欣賞圖片 1仔細觀察各種盤子。

2根據自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的盤子樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三

開始制作 四

小結

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，在上一節課的基礎上繼續制作“美麗的盤子”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創作。發揮想象力，把自己獨特的想法，實現在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

漂亮的盤子（第二課時）15

漂亮的盤子（第三課時）

教學目標：挖掘和凸現學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協調發展，使其有效開發右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發展學生想象力、創造力、形象思維能力，提高審美能力，培養良好的品質。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。