第一篇：地球的內部教案3

<<地球的內部>>教學設計

教學目標：

1、能根據火山，地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

2、會查閱資料；能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。

3、知道地球內部由地殼、地幔、地核三個圈層組成，了解每個圈層的基本特點。

4、能制作簡單的地球內部圈層模型。

5、認識到科學是不斷發展的；能夠大膽想象；愿意合作與交流。教學準備：

教學錄像、熟雞蛋、小刀、橡皮泥，課件。教學過程

一、游戲導入：

1、桌上有三個密封的盒子，猜猜看，里面裝的是什么?你準備用什么方法來判斷自己的猜測?如果不打開蓋子，你們能用什么方法來感受一下盒子里裝的是哪一類的物品？你準備怎樣做？

2、學生討論

3、學生匯報交流。

二、了解地球內部構造

過渡提問：剛才同學們說盒子里的物體的時候，都用到了“好象”這個詞，說明大家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一個猜測而已。地球也象一個無法打開的盒子，那么地球內部到底有什么呢？地球內部又是怎樣組成的？這節課就讓我們一起來研究《地球的內部》。（板書課題）

探究活動：

活動一：

1.師：通過上兩節課的學習，我們已經知道了地球是個球體，認識了地球表面的不同的地貌。那么，我們想知道地球內部究竟是什么?可以通過哪些方式來了解? 學生匯報。

2.師：看來同學們知道的還真多。其實我們可以根據觀察到的一些自然現象來進行推測,猜想。老師給大家帶來了一個短片，不知能否對大家的研究有所幫助。我們一起來看一下。

（師生觀看火山噴發、巖漿奔涌、地熱等影像資料。）

師：地震與火山的爆發，地動山搖，震撼人心。看完這個短片，你們又對地球的內部有了哪些了解呢? 同學們探討交流

火山噴出的巖漿溫度很高，地震及地熱又能說明什么？你對地球的內部情況能做一個推測嗎？

小結：這些事實說明地球內部并不像表面看到的哪樣平靜，蘊藏著巨大的能量，每時每刻都在不停地運動，正是這樣緩慢地運動造成了火山和地震。而且我們從這些現象里還可以知道地球內部的溫度是很高的，連巖石都成了液體形態的巖漿了。

活動二: 1.師：俗話說，想象是人類的翅膀，剛才同學們能夠大膽地猜想，已經走出科學研究的第一步。我想，未來你們中間一定會誕生一名科學家的。當然科學家不可能僅憑火山，地震這些現象就斷定地球內部的組成，那么，科學家又利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？請同學們翻開書第49頁，看看資料上向我們介紹的方法,小組可以討論交流。

2.師: 哪個小組來匯報一下你們的研究成果？科學家利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？(通過閱讀資料，我們了解了科學家已經想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。)

3.師:其實，從20世紀70年代開始，地質學家就開始利用鉆探技術來獲取地下巖層中的各種地學信息。科學鉆探被稱為伸入地球深處的‘望遠鏡”。我們國家在這方面取得了輝煌的成就。

視頻展示鉆探技術。

看，這就是鉆出的巖心，科學家通過它來了解地質的結構，獲取地學信息。而我國的鉆探技術已經達到了國際領先水平，多么令人自豪呀!但是資料袋袋庫卻向我們展示: 4.師:看來鉆探技術對地球內部的探測還是鞭長莫及呀!所以科學家又利用地震波來研究地球內部結構。視頻展示地震波現象，邊演示邊解說。后來科學家經過研究把地球分為地殼、地幔、地核三部分。

5.師：其實地球的內部很像我們生活中的一種食品---雞蛋。老師手里有個雞蛋，用它來模擬地球，我們切開雞蛋觀察一下，看看雞蛋的內部結構會與地球的內部有什么關系？

生：雞蛋的蛋殼結構與地球的內部結構很相似。蛋殼相當于地殼，蛋白相當于地幔，蛋黃相當于地核。而且蛋殼、蛋白、蛋黃的厚度不同。??

6.師：生活中還有哪些物體具有這樣的結構？生：桃子、杏、核桃等。、師：瞧，假如你能留意身邊的事物，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經意之中！

8.說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們的猜想一樣嗎？讓我們一起來看一段視頻。（播放地球內部結構的視頻）

二．認識地球內部的結構特點

1.師：你看，我們驗證了自己的猜想。那么，關于地球內部的地殼，地幔，地核這三個同心圈層各有些什么特點呢?小組內一起交流一下你們搜集的資料。讀后用一兩句最簡潔的話概括出你所了解到的地球內部的信息。

學生分組交流收集的資料并逐一匯報。

2．小結

師：同學們說的非常正確。會查找、搜集資料，并能從大量信息中提取有價值的信息，這也是科學探究的一種方法，同學們做得非常好！

三、制作地球內部構造模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”。

2、師：下面各小組先討論一下怎么用橡皮泥來制作?在制作過程中，應該注意哪些方面的問題? 3.綜合大家的意見，老師有個溫馨提示:(1)、打算用哪些材料制作模型？

(2)、制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造。

(3)、假如地球的半徑為10，那么地幔約占十分之幾，地核、地殼各占十分之幾？(4)、怎樣制作地球模型？把活動步驟寫下來。

4、分組討論匯報。5.分組制作。

6、評價交流

總結： 今天我們的研究非常成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的。地球內部還有很多秘密等著我們去研究呢!

四、課后拓展

討論：現在人們已經想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么探索，開發地球的內部呢？

第二篇：《地球的內部》教案

《地球的內部》教學設計

嘉蔭縣第二小學 趙偉升

教學目標 科學知識目標：

1.知道地球內部是一個運動著的高溫、高壓的環境，地球內部有熾熱的巖漿。2.知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個部分組成?？茖W探究目標：

1.能根據火山、地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

2.能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。3.能制作出地球內部結構的模型。情感、態度與價值觀目標：

能對地球內部的探索、開發利用進行大膽的想象。科學、技術、社會與環境

了解人類探索地球內部構造的意義，知道技術是推動科學發展的重要手段。二者在相互促進與發展。教學重點

了解地球內部的結構。教學難點

根據自然現象做出有關地球內部結構的猜想。教學準備

有火山、地震、地熱等自然現象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。

教學過程

一、游戲導入

談話：在每組的實驗桌上有2個不透明的小瓶子和一個紙包，在不打開蓋子和紙包的條件下，你們能想辦法知道它們里面的信息嗎？

把你的發現記在記錄單上！學生匯報發現，并說明猜想理由。

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二、活動：有關地球內部的信息

1.師：盡管我們看不到小瓶里和紙包里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據這些特征作出猜測、判斷。其實地球也像一個無法打開的小瓶子，那么關于地球內部的信息我們怎么才能知道呢？

2.師：我們先來看一組有關地表現象的圖片、視頻。（課件出示火山、地震、地熱、等圖片，讓學生進行觀看。）

3.你能根據這些現象作出有關地球內部的猜想嗎？說說猜想的依據。（讓學生進行充分交流，注意讓學生說出一些現象和判斷。）

4.師：科學家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關地球內部的信息的呢？可以通過發射地震波來進行檢驗，我們具體來了解一下，閱讀書上49頁相關內容。說說地球的結構并說說這些部分分別在地球的什么位置？

5.師：看到這個地球內部的構造示意圖（課件展示），你覺得像什么？我這有一個切開的熟雞蛋，對照一下這張地球內部的構造圖，確實類似，請你們在記錄本上畫一幅切開的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。（學生看大屏幕了解地球內部結構，再看剖開的雞蛋，畫圖。）

6.談話：對于探究地球的內部構造，科學家們還采用了很多先進的技術，請同學們閱讀49頁《伸入地球深處的“望遠鏡”》。

7.說說看，我們的猜想和科學家的發現有相同的地方嗎？

三、活動：制作地球結構模型

1.師：同學們現在對地球的內部構造有了一定的了解，接下來我們用橡皮泥做一個地球結構模型。

2.師：先說說你的制作步驟，準備用什么辦法來區分地球的三個部分呢？ 3.學生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時進行歸納。4.學生動手做地球模型。

5.制作完成后，讓學生展示自己制作的地球構造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時的一些想法和感受。結合地球內部各部分比例進行相互的評價。

四、課堂教師小結。

對于地球內部的構造，現在仍然是一個迷團，科學家也僅僅是一種預測。你有什么更好的辦法探索開發地球內部嗎？ 好好努力吧！更多的科學秘密還等著

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你們來破解呢？

板書： 地球的內部

高溫 高壓 巖漿

地殼 地幔 地核

《地球的內部》實驗探究記錄單

姓名： 時間：2017年 月 日

一、猜猜小瓶內是什么？

1號小瓶內可能是： 我的理由是：

2號站瓶內可能是： 我的理由是：

二、猜猜小紙包內的信息

1、你用什么探究方法：

2、探究后猜測的結果：

三、探究地球內部

畫出地球內部結構，并標出各部分名稱：（提示：可參照半只雞蛋的形狀畫）

四、你認為科學家對地球內部的分析一定正確嗎？ 說說你的理由。

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第三篇：《地球內部有什么》教案

<地球內部有什么> 地球內部有什么 教學目標：

1、能夠通過制作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。

2、知道地球內部分為地殼、地幔和地核。知道地球內部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的球的樂趣。

教學準備:橡皮泥.熟雞蛋.教學過程

一、導入新課

1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）

2、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）導入2：

上個世紀，法國有個科幻小說家凡爾納，他寫了許多地理科幻小說，其中《從地球到月球》幻想發射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。１００多年過去了，現在已有６０００多顆人造衛星飛上了天，月球旅行也已實現，甚至有航天器飛出了太陽系。人類對外層空間的探索已經超出了凡爾納的想象，而對地球內部的探索情況如何呢？ 我們生活在地球的表面，地表以下的地球內部是個什么樣子？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）

二、探究活動

活動一：猜測地球內部有什么

1、我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？

2、學生交流（生：我覺得有好多的石油。生：我覺得有好多的煤炭。生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。生：我猜想還有許多水。生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應該有一個很硬的殼。??）教師適當評價

活動二：人們是怎樣了解地球內部的？

1、師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內部的呢？讓我們一起交流一下資料。

2、學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。

3、過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。

4、討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？

5、師生交流

活動三：認識地球內部的結構特點

1、說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）

2、原來地球的內部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）

3、介紹各部分厚度及相關知識。

4、師：通過科學家的研究我們發現，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部會不會有什么關系？

5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。

7、師：假如你能留意發生在身邊的事，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經意之中！

自由活動：做地球結構模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？

2、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數據變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？??）

3、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核??）、分組制作。

6、各組展示后切開相互評價。

第四篇：3 《拯救地球》教案

《拯救地球》教案

教學目標：

1、通過對歌曲背景的了解，體味其中蘊含的深刻感情。

2、有感情地歌唱這首歌曲。

3、了解地球遭遇的危險如環境污染，戰爭等。

教學重點：

體味其中蘊含的深刻感情。

教學難點：

了解邁克爾杰克遜。

教學準備：

多媒體、課件、錄音。

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道“邁克爾杰克遜”嗎？

邁克爾·杰克遜（Michael Jackson），1958年08月29日在美國印第安納州加里市出生，美國歌手、詞曲創作人、舞蹈家、表演家、慈善家、音樂家、人道主義者、和平主義者、慈善機構創辦人。

1982年12月，杰克遜音樂生涯最暢銷的專輯《Thriller》發行。1987年9月，杰克遜展開個人首次全球巡演。通過舞臺和視頻的表演，杰克遜普及了一些像機械舞和太空步等舞蹈技術。杰克遜一生中兩次入選的搖滾名人堂，獲得了13個格萊美獎和26個全美音樂獎。在他單飛生涯中，他擁有13支美國冠軍單曲。2000年吉尼斯世界紀錄大全里認證他資助過39個慈善機構。

二、新課教學

1、播放《拯救地球》 初次聆聽，談談你的感受。

2、簡介歌曲來源及故事背景

1991年創作，Heal The World 是為了配合邁克爾自己的同名慈善組織所作，Heal the world是一首呼喚世界和平的歌曲，相當優秀，歌詞倡導人們保護和珍惜我們的環境，讓戰爭遠離，世界和平，我們的心中都有一個地方，那就是愛，讓我們營造一個沒有戰爭、沒有荒地，生機勃勃，到處充滿了溫暖和關懷的世界，讓孩子們可以自由的歡笑，讓世界充滿愛。

3、歌曲分析

這是一首關于兒童、地球、愛心的優秀作品，詞曲都是由邁克爾一手包辦的。歌曲一開頭，便是孩子們的嬉笑聲、哭聲??這也許是讓我們從歌曲中體會到童真的可貴和重要性。邁克爾唱出了發自內心的心聲。用心去聆聽，就能體會歌曲當中流露出的情感。邁克爾的唱腔呈中性，體現了無與倫比的高超唱功，當之無愧的“假音之王”！他的聲音似乎來自另一空間，純潔而又充滿童真。正是這樣，他用這純潔的歌聲洗凈了每顆心，挖掘了人心的善良。聽了“Heal the world”之后，你會感到周圍是充滿愛心的，生活是充滿希望的，感到改善這個世界的任務是重大的。我想只有世界沒有了戰爭，兒童才是幸福的，地球才是美麗的。這首歌可謂曠世奇作！給人的感覺很多，觸動著人們的心弦！給人們留下的思考也很多??

三、結束

說說我們可以做些什么？

第五篇：地球的內部教案

<<地球的內部>>教學設計

教學目標：

1、能根據火山，地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

2、會查閱資料；能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。

3、知道地球內部由地殼、地幔、地核三個圈層組成，了解每個圈層的基本特點。

4、能制作簡單的地球內部圈層模型。

5、認識到科學是不斷發展的；能夠大膽想象；愿意合作與交流。教學準備：

教學錄像、熟雞蛋、小刀、橡皮泥，課件。教學過程

一、游戲導入：

1、桌上有三個密封的盒子，猜猜看，里面裝的是什么?你準備用什么方法來判斷自己的猜測?如果不打開蓋子，你們能用什么方法來感受一下盒子里裝的是哪一類的物品？你準備怎樣做？

2、學生討論

3、學生匯報交流。

二、了解地球內部構造

過渡提問：剛才同學們說盒子里的物體的時候，都用到了“好象”這個詞，說明大家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一個猜測而已。地球也象一個無法打開的盒子，那么地球內部到底有什么呢？地球內部又是怎樣組成的？這節課就讓我們一起來研究《地球的內部》。（板書課題）

探究活動：

活動一：

1.師：通過上兩節課的學習，我們已經知道了地球是個球體，認識了地球表面的不同的地貌。那么，我們想知道地球內部究竟是什么?可以通過哪些方式來了解? 學生匯報。2.師：看來同學們知道的還真多。其實我們可以根據觀察到的一些自然現象來進行推測,猜想。

提問：現在請大家看課本20頁下面這三幅圖（火山、地震、地熱），思考一下，通過這些自然現象，我們能得到地球內部的什么信息？

講述：通過這些自然現象我們可以知道地球內部有高溫、高壓的巖漿，地球內部是運動的

小結：這些事實說明地球內部并不像表面看到的哪樣平靜，蘊藏著巨大的能量，每時每刻都在不停地運動，正是這樣緩慢地運動造成了火山和地震。而且我們從這些現象里還可以知道地球內部的溫度是很高的，連巖石都成了液體形態的巖漿了。

活動二:

1.師：俗話說，想象是人類的翅膀，剛才同學們能夠大膽地猜想，已經走出科學研究的第一步。我想，未來你們中間會誕生科學家的。當然科學家不可能僅憑火山，地震這些現象就斷定地球內部的組成，那么，科學家又利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？請同學們翻開書第21頁，看看資料上向我們介紹的方法,小組可以討論交流。

2.師: 哪個小組來匯報一下你們的研究成果？科學家利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？(通過閱讀資料，我們了解了科學家已經想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。)

3.師:看來鉆探技術對地球內部的探測還是鞭長莫及呀!所以科學家又利用地震波來研究地球內部結構。后來科學家經過研究把地球分為地殼、地幔、地核三部分。

4.師：其實地球的內部很像我們生活中的一種食品---雞蛋。老師手里有個雞蛋，用它來模擬地球，我們切開雞蛋觀察一下，看看雞蛋的內部結構會與地球的內部有什么關系？

生：雞蛋的蛋殼結構與地球的內部結構很相似。蛋殼相當于地殼，蛋白相當于地幔，蛋黃相當于地核。而且蛋殼、蛋白、蛋黃的厚度不同?！?/p>

5.師：生活中還有哪些物體具有這樣的結構？生：桃子、杏、核桃等。、師：瞧，假如你能留意身邊的事物，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經意之中！

8.說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們的猜想一樣嗎？讓我們一起來看一看大屏幕。

二．認識地球內部的結構特點 1.師：你看，我們驗證了自己的猜想。那么，關于地球內部的地殼，地幔，地核這三個同心圈層各有些什么特點呢?小組內一起交流一下你們搜集的資料。讀后用一兩句最簡潔的話概括出你所了解到的地球內部的信息。

學生分組交流收集的資料并逐一匯報。

2．小結

師：同學們說的非常正確。會查找、搜集資料，并能從大量信息中提取有價值的信息，這也是科學探究的一種方法，同學們做得非常好！

三、制作地球內部構造模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”。

2、師：下面各小組先討論一下怎么用橡皮泥來制作?在制作過程中，應該注意哪些方面的問題? 3.綜合大家的意見，老師有個溫馨提示:(1)、打算用哪些材料制作模型？

(2)、制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造。

(3)、假如地球的半徑為10，那么地幔約占十分之幾，地核、地殼各占十分之幾？(4)、怎樣制作地球模型？把活動步驟寫下來。

4、分組討論匯報。5.分組制作。

6、評價交流

總結： 今天我們的研究非常成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的。地球內部還有很多秘密等著我們去研究呢!

四、課后拓展

討論：現在人們已經想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么探索，開發地球的內部呢？ 板書設計：

地球的內部

地殼

很薄

地幔

2900千米

地核

外核2200千米

內核 1278千米