第一篇：記敘文寫作教案：起因、經過和結果

記敘文寫作：起因、經過和結果

【知識引導】

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。

這是被打亂了次序的三句話。按照我們的理解，顯然應該重新排序，順序是：

她在校園里揀到了一個錢包。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

這三句話正表示了一件事情的起因、經過和結果。可見，我們只要把一件事的起因、經過和結果說清楚，這件事才能明明白白。“寫清楚一件事的起因、經過和結果”,就是訓練記敘的完整性和條理性。歌德曾說:“一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了。”可見,寫清楚一件事是寫好復雜記敘文的基礎。寫一件事,不說明事情發生的時間、地點,就難以使人信服;不了解事情發生的原因,就無從下筆;不寫清楚事情的經過,結構就不完整;不交代事件的結果,讀者就會疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象。

但學生在寫清楚一件事的作文時經常會犯以下錯誤

一、沒有交代清楚事情發生的地點、時間；沒有把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、沒有把事情經過寫具體，重點不夠突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理不夠清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，一些學生不能夠按照事情發展的順序去記敘一件事，使文章的條理不夠清楚明白。

本課內容是蘇教版八年級語文教材上冊第一單元“長征組歌”的第二部分：寫作——寫清楚一件事的起因、經過和結果。它隸屬于記敘文的寫作訓練，是其他文體寫作的基礎。記敘文寫作可分為寫人、記事、狀物三種，究其實質，事件敘述清楚是記敘文寫作的基礎。所以，安排本課為八年級寫作課的開篇，應當予以重視。那么中學生怎樣才能在寫作中避免以上這些常見的錯誤，更好地寫清楚一件事呢？

一、先說起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個例子說，有一個同學寫自己第一次割麥子，開頭就說，今年又是一個豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預報說三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來記敘割麥的過程：因為第一次割麥，“我”累死累活，可還是又慢又差，狼狽不堪……這篇文章開頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當口。我們常說“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強調的一點是，事件的起因不等于文章的開頭，寫作時一定要注意。

二、寫事件的經過要具體，要描繪生活中生動、具體的細節以及自己真實的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動情處細細刻畫，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學習課文《草》時，你最感動的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說下去……”再比如，一位同學寫自己打掃儲藏室的事情，初稿寫得干巴巴的，沒有任何描寫。寫剛進儲藏室的情況，只有一句話：“儲藏室又大、又臟、又亂，我很不想干。”后來，在老師啟發下，她把這句話擴寫成了下面的一段：“這個儲藏室又大、又臟、又亂，一進門，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走……”修改后的文字比原來的具體，豐富，顯得更真實。

三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結果中常常蘊涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個結果就可以開發出這樣的主題：家里的農事獲得了豐收，我具體地體驗了勞動的艱難，我的人生也獲得了一個小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結果，常常有助于突出主題。

一句話，要寫清楚一件事，必須把事情的起因、經過和結果記敘清楚，尤其是事情的經過要寫得具體明白、條理分明。那么，又怎樣把一件事寫得精彩呢？

首先，要有結構意識。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時的感受。文章要有一個思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫起來方便，讀起來明白。

第二，明確寫事情的經過不是目的，只是表達中心的一種手段，要學會巧用事件。可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫作方法，我們可以通過學過的課文和課外現代文閱讀的文章中，學習好的有特色、有個性的故事的結構方式，通過結構控制敘事的“一根筋”，這是在動筆寫之前要構思好的。

第三，好的語言要想辦法寫進事件中去。事件的發展過程是可以停下來的，看看事件周圍的人和事就可以描寫，描寫環境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫嗎？既可以表現人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經過，就會把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫作中學會不斷地停下來，想一想，寫一寫，避免寫完后發現只寫了事件的過程，沒注意語言的問題。

第四，選材時要注意一件事的素材，事要大一點，也就是動筆后有的可寫，不會讓人感覺拖沓、嘮叨，特別不要出現鋪墊過長的情況，事件的中心過程要有的可寫。

最后，還應考慮過渡的問題。有些同學在寫作中總會有這樣的感覺，思路順著事件的經過寫，停下來就接不上了。其實沒關系，在事件的敘述過程中，不用事無巨細一一交代，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環節就可以。

總體說來，寫一件事的作文也是需要語言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。

【寫作導引】

有中心、有結構、有好［訓練題目］

A．以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。

B．以“—————里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文 ［訓練要求］

A以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。要求：⑴情節要吸引人。

⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。B以“—————里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。

要求：⑴題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方。

⑵事情的來龍去脈要寫清楚。［方法指津］：

1.學生根據訓練題目，暢所欲言，談談自己的認識或想法。2.教師結合學生的發言進行解題：

A題：是寫一個故事，故事的主角是“我”。寫作本文時要注意把故事的特點體現出來——故事注重情節，要寫得曲折動人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

B題：寫作本題注意，第一，要寫新鮮事。所謂新鮮，不是去獵奇，去編造離奇的故事。而是去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事。因而，學生必須在選材上多下功夫。（注意培養實事求是，言之有物的文風）第二，事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。

［片段訓練］ 學生在5分鐘之內寫一個生活中發生的事，可選擇記敘一件事的起因或結果的作文片段，要求事情記敘清楚、明白、完整。教師抽查并朗讀。

示例：

今天看見這么一件事，你說我管不管？下午放學，我經過濱河公園，邊走邊欣賞花壇里盛開的百花，那花朵，朵朵艷麗，芬芳飄溢，沁人心脾。這時我看見幾個低年級的小同學圍在花壇的石臺上，正在玩撲克牌，他們玩得可真帶勁。牌甩得啪啪響。忽然一個小胖子高興得叫起來：“我贏了！掏錢，掏錢！一人兩毛錢！”一個小同學嘆了口氣說：“唉！真倒霉，這一會兒輸了兩塊多錢了，給你！”

聽到這兒，我才明白這幾個同學玩牌賭博呢！管吧，這事與我不相干，管不好還得挨罵；不管吧，這么點小孩兒就賭博，真看不下去！（起因）

眼前小弟弟們那張張笑臉，多么像公園里盛開的花朵，我想，這花朵多么純潔、多么美麗，絕不能讓他們沾染上灰塵。（結果）

［擬寫提綱］

指導學生確定文章主要內容，撰寫《我的故事》作文提綱，同桌交流一下。1．展開回憶，追溯往事

如：開頭可以開門見山寫出自己的感受 2．具體描述發生在自己身上的記憶深刻的一件事

3．談些感想，抒發情感，點明主旨 備選的素材列出清單：

（1）我和我家——在家庭中，發生在我和親人之間的故事（2）求學路上——學習生活中，發生在我和老師同學之間的故事（3）邊走邊看——發生在我和社會上陌生人之間的故事 【佳作欣賞】

我的故事

在那成功的背后，必有一個苦澀的故事。我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉，旋轉……

終于這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。

這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦。

“往下壓，堅持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。不經歷風雨，怎么能見彩虹?

經過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個開始。

一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!

經過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發現，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美……

［評析］這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點：(一)審題準確，入題簡潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個苦澀的故事。”(二)層次清楚，結構嚴謹。文章開頭扣題，中間點題，末尾化題，一環緊扣一環，前后呼應，首尾圓合。(三)敘述清晰，描寫細膩，感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓練的過程，得出了自己的獨到認識：“成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節描寫，文筆細膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無窮。(四)表達方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達了自己的思想感情。

【升格示例】

［原版亮相］

家庭中的新鮮事

今年我決定為奶奶過一個快樂難忘的62歲生日。

今天是奶奶的生日，我沒有將這個計劃告訴任何人，只是在一旁偷偷的制定這個精心的策劃。過了一會，我發現奶奶又開始了一天的“工作”，沒有一絲生日的喜悅，換來的只是吃力地打掃，疲憊的身軀。霎時，我感到十分酸澀，一把將繁重的活搶了過來，哽咽地說：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分驚訝，但沒有問太多，時間過得真快，已經到下午了，我拿出了自己100多元零花錢。告別了奶奶來到了蛋糕房。看著這么多的蛋糕，心里又是激動，又是高興。終于蛋糕做好了，我望著漂亮的蛋糕，恨不得馬上就給奶奶一個驚喜。我打電話讓父母給奶奶生日禮物，并用剩余的錢買了長壽面，一切都準備好了。我小心翼翼地提著蛋糕走回家。

到了家，我把蛋糕捧在手中，打開了門，對正在忙碌的奶奶說：“生日快樂。”奶奶剎那間楞住了，淚從眼眶中涌出，我甜甜地笑了。

晚上，我把蛋糕擺好，插上蠟燭。父母和我唱著生日快樂歌，奶奶閉上眼許愿。我驚訝地發現淚從眼角邊流了出來，我知道那是激動與高興的淚花。

從古到今，都是父母對孩子的愛，孩子送父母的孝，卻都忘了一旁勞累的長輩，他們需要的不是錢，我們晚輩要去孝敬長輩。

［升格導議］

這篇習作，中心是非常明確的，全文圍繞著“慈孝”這一內容敘事，內容充實。全文敘事較完整，抒發了一定真情實感，但細細品來，還有交代不夠清楚，感染力也不是很強。

如何把這篇習作升格為一篇切合題意而又有感染力的好作文呢？ 開頭部分直接冒出要替奶奶過生日，顯得有些突兀，沒有鋪成。應對為何幫奶奶過生日，進行一個交代，把握好如何寫好記敘文的起因。

最重要的是在細節描寫上下工夫。“我”為了體現一份孝心，如何細致地幫奶奶挑選蛋糕，以及挑選過程中伴隨的感受等，進而使那份孝心展現得更真摯、更感人。

此外，習作結尾也有不足，僅僅表達我因此事而懂得孝敬長輩是不夠的。如果在結構上能夠點題，首尾呼應，那文章就更完美了。

［升格作文］

家庭中的新鮮事

啊！奶奶笑了，忘記了疲憊，忘記了煩惱，心里只有涌不盡的快樂，我望著奶奶才真正體會到親情中最珍貴的莫過于慈孝。

父母們經常忙于工作，忘記了一邊疲憊不堪的母親，每次奶奶過生日父母總是浮皮潦草，送的生日禮物也只是一個忙碌工作的背影，奶奶的無奈與悲傷卻無人體會，61個生日次次如此，今年我決定為奶奶過一個快樂難忘的62歲生日。

今天是奶奶的生日，我沒有將這個計劃告訴任何人，只是在一旁偷偷的制定這個精心的策劃。過了一會，我發現奶奶又開始了一天的“工作”，沒有一絲生日的喜悅，換來的只是吃力地打掃，疲憊的身軀。霎時，我感到十分酸澀，一把將繁重的活搶了過來，哽咽地說：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分驚訝，但沒有問太多，時間過得真快，已經到下午了，我拿出了自己100多元零花錢。告別了奶奶來到了蛋糕房。看著這么多的蛋糕，心里又是激動，又是高興。今年，奶奶62歲了，而且是屬豬的，因此我選了一個有2個壽桃和一個老壽星的蛋糕，并讓師傅在上面寫上62，做出一頭豬。看著蛋糕一點一點地做完，我如同夏天吃西瓜美滋滋的，我想奶奶一定十分高興。終于蛋糕做好了，我望著漂亮的蛋糕，恨不得馬上就給奶奶一個驚喜。我打電話讓父母給奶奶生日禮物，并用剩余的錢買了長壽面，一切都準備好了。我小心翼翼地提著蛋糕走回家。

到了家，我把蛋糕捧在手中，打開了門，對正在忙碌的奶奶說：“生日快樂。”奶奶剎那間楞住了，淚從眼眶中涌出，我甜甜地笑了。晚上，我把蛋糕擺好，插上蠟燭。父母和我唱著生日快樂歌，奶奶閉上眼許愿。我驚訝地發現淚從眼角邊流了出來，我知道那是激動與高興的淚花。

從古到今，都是父母對孩子的愛，孩子送父母的孝，卻都忘了一旁勞累的長輩，他們需要的不是錢，不是工作的背影，更不是從不關心他們的身影，他們更需要的是孝，而我們晚輩更要去孝敬長輩，不要再讓這件事成為“新鮮事”。

慈孝之心，人皆有之。［升格作文導評］

升格后的這篇作文，給人耳目一新之感，細細品味，主要有這樣幾個亮點： 1.這篇文章的中心是非常明確的，全文圍繞著“慈孝”這一內容敘事，內容充實。

2.全文以時間為順序，對事件的起因、經過、結果等都交代的非常清楚，表達有條有理。

3.文章前有鋪墊，后有照應，寫出了自己從過生日一事中感悟出的深刻的道理，挖掘出了文章的思想內涵。

4.文章的文筆較為細膩流暢，尤其是對奶奶勞累的身影的描繪，對一家人為奶奶過生日的場面的描寫，語言較為生動生動貼切，彰顯了小作者不俗的駕馭語言的能力。

5.文章的結尾的抒情議論從文章的內容上起到了畫龍點睛，揭示全文的主旨的作用。文章寫得還是很有特色的。

總之，升格后的這篇作文，沒有改變原文的立意，結構上首尾呼應，渾然一體，記敘清楚，語言更樸實流暢，描寫更逼真細膩，全文更富有真情實感，不失為一篇佳作。

第二篇：寫作——寫清楚一件事的起因、經過和結果(八年級)

寫作——寫清楚一件事的起因、經過和結果 [訓練目標]

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。[訓練題目]

1、以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。要求：①題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；②事情的來龍去脈要寫清楚。

2、以“一個關于我的故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：①情節要吸引人。②事情的起因、經過和結果要寫清楚。

3、訂一份個人課外閱讀計劃。

4、課外練筆：看了精彩的電視節目后可嘗試寫寫觀后感。[訓練指導] 寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，其中事件的起因、經過和結果是構成記敘文的基本要素。要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。第1題的要求有兩點，第一，要寫新鮮事。怎樣理解這一要求？所謂新鮮，不是要學生去獵奇，去編造離奇的故事。而是要學生去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事，這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化”的地方。寫作本題，首先要求學生在選材上多下功夫。第二，事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。第2題，寫一個故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點體現出來：故事注重情節，要寫得曲折引人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。第4題，初寫觀后感可以從小處入手，抓住某一事件、某個人物，甚至某個畫面、某句臺詞，寫下自己的感受。

第三篇：寫清楚一件事的起因經過結果 教案

作文訓練：寫清楚一件事的起因、經過和結果

一、訓練目標

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。

二、訓練題目

以“_________里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。

三、訓練要求

1、題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方

2、事情的來龍去脈要寫清楚

四、訓練過程

（一）、學習記敘的六要素，清楚記敘的順序。

（二）、明確題目及要求

（三）、點撥：

1、寫作本題，首先要求學生在選材上多下功夫。所寫范圍很廣，可以寫學校、班級、家庭、社區?? 所謂新鮮，不是要去獵奇，去編造離奇的故事。而是要去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，要寫出那種能給大家帶來新鮮感的事，這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化”的地方。

2、事情的來龍去脈要寫清楚。把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。

3、講究順序，按一定的順序來寫。可以采用順序或倒敘，也可以適當使用插敘。

（四）、學生寫作，教師巡視，個別指導。

（五）、交流點評：

1、小組交流評議

（1）找出錯別字和病句

（2）評析優點

（3）推薦佳作

2、全班交流點評

（六）、學生修改作文 校園里的新鮮事

今天，我們籃球隊里發生了一件新鮮事。終于到星期五了，每個星期五都有一節體育課，我們籃球隊又可以打籃球了。今天我的手感特別好，正想打破“歷史紀錄”呢！——自從我們學校的籃筐變小了以后，我們沒有一個人進過空心球。可是今天我準備試試看，能不能打破“歷史紀錄”。剛上課，我就一幅躍躍欲試的樣子。我們體育老師也有點怪。平常她讓我們圍著操場跑幾圈才能自由活動，可今天卻直接讓我們自由活動了。我們高興得蹦了起來，跑向了各自的活動場地......我們籃球隊員是一定要打籃球的。——八個人，正好四人一隊，打起了比賽。

我們一開始互不相讓，打得不可開交，誰也沒有得分。就在這時，我前場斷球，三分射籃，把比分打成3比0。緊跟著，他們也不甘示弱，馬上回擊一球。可是打來打去，我們隊總是領先一分。快下課時，他們投進了一個關鍵三分，反超我們兩分。我知道時間已經不多了，說時遲，那時快，我馬上把球推到前場，可是對方的同學還是死死纏著我不放，我做了一個敏捷的假動作，晃開了他，見況，我馬上翻身跳投——就在這時，下課鈴響了。可是球卻穩穩的落在了籃筐的正中間。“哇！壓哨三分空心絕殺。”我們歡呼起來，“贏了！贏了！我們贏了！太好了！”“我打破“歷史紀錄”了。”

就這樣，我留下了這個難以打破的“歷史紀錄”。這就是今天我們校園里發生的新鮮事。

那天中午，家里只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場買菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現在家里就好象一個大南瓜里面沒有了南瓜籽一樣，空蕩蕩的。我和爺爺因為感覺悶得慌，就準備一起收拾屋子。我發現了廚房冰箱里雞蛋快沒有了，就跑下樓去超市買雞蛋。

超市里的東西雖然是應有盡有，但是價格太昂貴了。我拿過袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心里祈禱著：千萬不能有任何的差錯呀。可是事與愿違，正當我在拿最后一個雞蛋時，可能是由于心里如釋重負，一放松，手一滑，手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個雞蛋上面，破天慌的，一塊大石頭無緣無故地砸在你的頭上面，你還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也一樣委屈，自認倒霉，我得賠錢呀。

于是，我就跑過去，去問售貨員阿姨一個雞蛋大概幾元錢，她說：'一個雞蛋大概五角錢吧。'我松了一口氣，幸好我付了雞蛋原來的錢還多剩下五角錢，真是不幸中的萬幸呀，如果一個雞蛋是一元錢的話，那我就是雙悲臨門哪。我告訴了給我結帳的那位阿姨，她也沒有責怪我，只是讓我賠了五角錢。回到家，爺爺問我怎么這么晚才回來，我告訴了爺爺那件事情，他說：'你呀真是太老實了，換成別人哪，沒準還會賊人喊賊呢。'我在想：如果我當時沒有賠那五角錢，可能現在我還在耿耿于懷，沒準還會慚愧呢。

現在我又想到：何必呢，五角錢就能夠換來一個'清白身'和一個'自由身'不是挺值的嘛，何必那么吝嗇呢。老老實實地踏踏實實地過日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這么認為的。這件事使我明白了許多道理，令我難忘。

2和往常不同的是，今天放學一回到家沒看電視而是先寫作業了。不一會，媽媽下班回來了，看見我在寫作業沒說啥，直接奔廚房燒飯去了。這時，鑰匙開門聲又響了，我知道是爸爸回來了，讓我難以忘懷的事情就隨著爸爸的回來發生了。

大概“一支煙”的功夫，忽然，我隱隱發覺后面有個人，轉身抬頭一看，原來是爸爸不知啥時站在我后面看我寫作業，只見他皺著眉頭一言不發的瞪著我，我心里一陣緊張，心想，我肯定又做錯什么了，果然，爸爸揪著我的耳朵說：“你看你寫的什么‘鬼’字，還不如一年級的小學生”。一開始我沒說什么，接著他又說：“這么丑的字不是我兒子寫的，今天，要么把字寫好，要么就出去別回家”。

聽到這話，我火冒三丈，把鋼筆“啪”摔在桌上，打開門頭也不回的沖了出去，躲在樓下的一個角落里偷偷的哭。不一會兒，我就聽見“噔噔噔”急促的下樓聲，我估計是爸爸找我來了，這時，我聽到爸爸焦急的喊叫聲：“郵郵（我的小名），郵郵~~~~~~”。不一會又聽到媽媽同樣的叫喊聲，我心想，不是你們讓我走嗎？還來找我干嘛？哼！我就不出來。大約半小時后，爸爸終于找到了我，一句話沒說，只是把我緊緊的抱在懷里，還不停的親著我的臉蛋。回到家，爸爸對我說：“我剛才說的是氣話，你是爸媽唯一的兒子，怎么會不要你了呢？”。這時我又驚訝的發現，平時不愛哭的媽媽在偷偷的摸眼淚。隨后，我問了爸爸一個連我自己都覺得很奇怪的問題，我說：“爸爸，如果我被壞人綁架了，他們要用你的命去換回我，你會不會換呢？ 爸爸毫不猶豫的說：“當然會，因為你是爸唯一的兒子，沒有你，爸媽的生活就沒有意義了，但是，你和爸都是堅強的男子漢，成功的事業和美好的生活屬于那些生活中的強者，所以，爸爸希望你做一個永不言敗地強者”。

原來，爸媽是真愛我的，我也真真切切的體會到了“可憐天下父母心”的含義，從那時起，我便更懂事了。

那天，不但讓我很感動，而且更讓我難以忘懷。

我家里的新鮮事

“哈哈！”告訴你一件新鮮事，外婆竟然學上網。新鮮，真新鮮。

那天，我正準備去上作文輔導課，外婆突然問起我，說：“我看你天天在電腦里玩，那有什么用呀？”

“外婆，您這可就不懂了，那叫上網。” “上網可以干些什么？”

“那可多啦！聊天、看新聞、玩游戲、查資料等等，數也數不清呢！”我繪聲繪色的說。“行啦，行啦，上課去吧。”

12點多鐘，我回來了。“啊，外婆不見了，她能上哪兒去呢，她剛到衡陽，人生地不熟的，怎么可能出去呢？”我越想越著急，還大聲叫了幾次，都沒人答應，我都快急死了。漸漸的，我小聲抽泣起來，突然，我聽見一陣笑聲，連忙隨著聲音走過去。“哈哈哈”真讓我破涕為笑，你猜怎么著，外婆正在上網看笑話呢！我跑到外婆身邊，對她說：“新鮮，新鮮，外婆你??哈哈。”我捧腹大笑，好不容易才止住，便故意打開窗戶朝天上看：“今天太陽是不是打西邊出來的呀。”

“這又怎么了，今天早晨見你說上網那么好，我不信，便找來鄰居小王幫我調電腦，這不，我正在看笑話呢，哈哈，真好笑，這電腦功能沒想到這么多??”外婆說的都陶醉了。“您不總說：這些年青人，上網都學壞了嗎？”

“哎呀，以前不懂嗎，如果在不趕上你們，我就要落伍了。” “好，以后上網我教你。”

“太好了！不過我現在想和別人聊天，你來教我。” “沒問題，包在我身上??”

以后，每天都能看見外婆在電腦前，聊天、看新聞??過了不久，外婆都有八個網友了。有時，我還經常與外婆爭電腦玩，每次外婆都說：“年青人嗎，學的時間還多了，你就讓讓我這把老骨頭吧。”我說不過她，沒辦法，只好讓外婆了。一個多月過去了，我見外婆年青了許多，快60歲的人了，卻像40歲的人，皺紋少多了，每天都笑嘻嘻的，我為外婆感到高興。外婆上網，真是一件新鮮事呀！

在荔枝公園的一個角落，一個男孩正站在那兒釣魚。突然，他一不留神，腳底一滑，踩在一層厚厚的青苔上，“咚”的一聲掉入了水中?? 你猜那個男孩是誰？在下是也。且聽我徐徐道來。

“爸爸，今天我帶姑姑去荔枝公園里領略領略南國風光，OK？”

我問爸爸。“NO PROBLEM，但是你要先將這張英語試卷寫完。”說著爸爸耍雜技一樣從身后拿出一張題目多得像天上的星星一樣多的題目。“OH，MY GOD！”當我寫完英語試卷后，爸爸才放行。

當我拿著魚竿和姑姑一起感到荔枝公園的時候，已經快三點半了，釣魚臺肯定每座位了！于是我們趕快跑進了荔枝公園的大門，直沖釣魚臺。可當我和姑姑趕到釣魚臺的時候，“滿人”的牌子已經掛在上面了。“真倒霉啊！”我嘴里嘟噥了一句。突然，我眼前一亮，面不真是有一個釣魚的“風水寶地”嗎！我急忙跑了過去，從岸上跳到了河水上的一塊石頭上。其實我說的釣魚的“風水寶地”就是在河水上的一塊大石頭。站好了后，我馬上上好誘餌，遠遠的拋到了河中央。這果然是一塊“風水寶地”啊！果然，還沒有到五分鐘，浮標就動了動，我急忙輕輕的拉了拉了魚竿，吃竿的力量不小，肯定是條大鯽魚。我等到鉤子鉤到它的嘴巴的時候，我急忙站起身來，可沒想到腳一打滑，掉進了水中。嗆了幾口水后，姑姑連忙把手伸給我。我抓住她的手爬了上來。等我爬上岸時，我急忙把掉在水里的魚竿，魚跑了！大鯽魚就這樣不見了！要知道，我是第一次釣到這么大的魚啊！這就是我的寒假“歷險記”。

今天陽光明媚，萬里碧空飄著朵朵白云。這么好的天氣，我們怎么可以錯過呢？

吃過午飯后，我們一家興致勃勃地去爬后山。我們沿著石頭砌成的石階拾級而上，來到了后山的山頂。站在山頂向下望去，一輛輛汽車像一只只甲蟲在路上行駛著。一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里。

我正享受著大自然陽光的沐浴，忽然從半山腰的山谷中傳來了汽車飛馳而過的聲音。我覺得好奇怪：“這兒怎么也有汽車呀？”仔細一看，在山谷之間有一段200米左右的公路；這段公路非常與眾不同，路面十分平整、寬闊。汽車在公路上風馳電掣般奔馳而過，一會兒就無影無蹤了。我心里正納悶：“兩座山的山谷中怎么也有段公路呢？”我便叫起來：“爸爸媽媽，快來看呀！著里有段公路！”爸爸媽媽聞聲趕來，爸爸笑著說：“楠楠，這段公路就是今年剛開通的‘金麗溫’高速公路！汽車鉆過面的山洞就到了石溪，鉆過后面的山洞就到平演了。”

我聽了，不禁驚訝地張開了嘴巴。現在的交通是越來越發達了，竟然在山谷之間都鋪設了高速公路。真是一“路”飛架南北，天塹變通途呀！高速公路給人們帶來了快捷、安全、舒適。以后大家出門就方便多了！

今天可真是個意外的收獲啊！在山腰上也能看到奔馳的汽車，真是見新鮮事！

在我們學生夢寐以求的寒假里，你們的爸爸媽媽肯定帶你們到許多地方玩，可我就因為病魔來襲，所以一個寒假里，我至少有一半在自己家里度過的。可是，就在放完寒假前的幾個星期，在晚上的時候，就到了一次龍宮巖里玩。為什么回這樣呢？事情就是這樣了。

就在我生鰓線炎的最后一天晚上，我朋友來到我家玩。他就看見我這個寒假都在家里過的，他就把自己到那里，玩了什么，玩的開不開心，那里是什么樣子，都一五一十的告訴我。我就把他的每一句話都編成了一幅圖畫。

就在當天晚上，我就做了一個夢，就是夢見我到龍宮巖那里玩的情形：當我和我的媽媽、爸爸還有弟弟，在一個石洞口面前，在洞口的上方就刻著三個字“龍宮巖”。我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了。剛開始洞里沒什么模樣，但是你越往里面走，你就會覺得越潮濕，越冷。當你走了一段時間后，你的眼睛就會習慣了黑暗，那你就會看到了許多鐘乳石。當你走到了路程最后的時候，眼前就會有一座大大而又是用冰做的龍宮宮殿（因為在龍宮巖里比較冷，如果每個一段時間向龍宮宮殿撒水，這樣就可以維持龍宮宮殿的形狀了。）當我進到龍宮宮殿里面是，身體感覺非常寒冷，可有被這壯觀的景色所吸引住了。唯一遺憾的是準備座上龍王寶座的時候就被鬧鐘給吵醒了。我被吵醒后座在床上想了好幾秒鐘，是因為那龍宮宮殿實在太漂亮了。

第四篇：寫清楚一件事的起因經過結果教案

寫清楚一件事的起因、經過、結果

一、導入新課：

下面的三句話被打亂了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并說出理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。

二、復習分析

1、復習《老山界》，分析六要素

怎樣在作文中寫清楚一件事的起因、經過和結果。起因：簡潔、明了 經過：詳細、生動 結果：自然、合理

三、修改作文：

有趣的地理課

那是在一節地理課上 ……

一開始，我只可以按照地圖冊上的中國大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個省的圖片，結果，我整整花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。

以后幾次，我漸漸學會了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。讀一讀，這篇作文是否把事情的起因、經過和結果寫清楚了？

1、“起因”沒有說清楚。

2、“結果”也寫得不明確。

3、“經過”部分寫得很有條理，但不夠詳細、生動。學生修改作文

四、方法指導——將事情經過寫詳細

（一）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。歸納寫作方法：

1、運用比喻、擬人、排比等修辭，使語言更加形象生動。

2、抓住所寫事物的特征，注意多加度展開描寫，既描繪出了花的聲、色、態，又運用實寫和虛寫相結合的方法，讓人產生聯想、想象，有很好的審美效果。

（二）考卷發下來了，我的數學得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

存在問題：這種非常空泛的敘述在平時或考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：

成績公布了。哈，我的數學得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

歸納寫作方法：修改后的片段有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。師生共同討論歸納：

1、運用各種修辭手法；

2、運用各種描寫方法；

3、多角度敘述、描寫。

五、審題指導：以“我的故事” 為題。

1、明確要求：：⑴情節要吸引人 ⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。備選的素材列出清單：

（1）我和我家——家庭中，我和親人之間的故事

（2）求學路上——學習中，我和老師、同學之間的故事（3）邊走邊看——社會上，我和陌生人之間的故事

2、構思擬稿。（1）確立記敘順序（2）涉及文章結構（3）擬寫提綱（4）安排詳略

第五篇：紅軍長征的起因經過結果

起因：1934年10月第五次反圍剿失敗

經過：1935年9月，國民黨軍集中130多個團的兵力，采取持久作戰和堡壘主義的方針，對湘鄂川黔革命根據地(亦稱湘鄂川黔蘇區)和紅軍發動了新的“圍剿”。在國民黨重兵的進攻下，中共湘鄂川黔省委和軍委分會決定紅軍轉到外線尋求新的機動，開辟新蘇區。11月19日，紅

2、紅6軍團共1.7萬余人，由湖南桑植地區出發，退出湘鄂川黔蘇區，開始長征。紅軍經4個月轉戰，于1936年3月30日進到貴州西南的盤縣、亦資孔地區。這時，紅軍總司令朱德、總政治委員張國燾電令紅

2、紅6軍團北渡金沙江，同紅四方面軍會師。紅

2、紅6軍團遂于31日離開盤縣地區，分兩路向西急進。4月25～28日，分別從云南西北部的石鼓、巨甸地段渡過金沙江，向北前進，連續翻越了幾座大雪山，于7月2日到達甘孜地區，同紅四方面軍勝利會師。5日，紅

2、紅6軍團和紅32軍奉中革軍委電令，組成中國工農紅軍第二方面軍，賀龍任總指揮，任弼時任政治委員，蕭克任副總指揮，關向應任副政治委員。

7月初，紅

二、紅四方面軍從甘孜、爐霍、綏靖出發，共同北進，廣大指戰員以驚人的革命毅力，克服重重困難，通過了茫茫數百里的草地，擊潰了國民黨軍的攔截，于9月初勝利進入甘南，控制了漳縣、洮州、渭源、通渭、成縣、徽縣、兩當、康縣8

座縣城及廣大地區。這時，紅一方面軍主力由寧夏的豫旺堡附近地區南下，接應紅

二、紅四方面軍北上。10月9日和22日，紅

四、紅二方面軍先后在甘肅省會寧縣城和靜寧縣的將臺堡同紅一方面軍會師(見彩圖)。至此，中國工農紅軍長征全部勝利結束。

中國工農紅軍長征的勝利，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍轉戰14個省，沖破了幾十萬國民黨軍的圍追堵截，經受了艱難險阻的考驗，終于勝利地完成了戰略轉移。紅軍長征的勝利，為開展中國革命和革命戰爭的新局面創造了重要條件。

結果：紅軍三大主力會師，長征結束。

1934年10月，由于王明“左”傾冒險主義的錯誤領導，以及敵強我弱，中央革命根據地（亦稱中央蘇區）第五次反“圍剿”戰爭遭到失敗，紅軍第一方面軍（中央紅軍）主力開始長征，同時留下部分紅軍就地堅持游擊戰爭。8月，中共中央和中央軍委為了給中央紅軍戰略轉移探索道路，命令紅六軍團撤離湘贛蘇區，到湘中發展游擊戰爭。10月，紅六軍團與紅三軍（后恢復紅二軍團番號）會合，并創建了湘鄂川蘇區

10月上旬，中央紅軍主力各軍團分別集結陸續出發，中共中央和紅軍總部及直屬縱隊離開江西瑞金就途。10月21日，中央紅軍從贛縣王母渡至信豐縣新田間突破國民黨軍第一道封鎖線，沿粵贛邊、湘粵邊、湘桂邊西行，至11月15日突破了國民黨軍第二、三道封鎖線。然而博古、李德等領導人一味退卻，消極避戰，使紅軍繼續處于不利地位。中央軍委決定從興安、全州之間搶渡湘江，經浴血奮戰，于12月1日渡過湘江(即第四道封鎖線)，由于連續苦戰，紅軍銳減。12月中旬，抵達湘黔邊時，毛澤東力主放棄原定進入湘西與第二、六軍團會合的計劃。28日，中共中央政治局在黎平開會，接受了毛澤東的主張，決定向以遵義為中心的川黔邊地區前進，使紅軍避免了覆亡的危險。1935年1月7日，紅軍占領遵義。1月15～17日，中共中央在遵義舉行了政治局擴大會議，著重總結了第五次反“圍剿”失敗的經驗教訓，糾正了王明“左”傾冒險主義在軍事上的錯誤，確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領導，制定了紅軍爾后的戰略方針，從而在最危險的關頭挽救了紅軍和中國共產黨。這次會議是中國共產黨和工農紅軍歷史上一個偉大的轉折點，是中國共產黨從幼稚走向成熟的標志。3月，組成了實際上以毛澤東為首，周恩來、王稼祥參加的三人軍事指揮小組。他們以中共中央、中央軍委的名義指揮紅軍的行動。

遵義會議后，鑒于川敵布防嚴密，中央紅軍確定撤離遵義后，在川黔滇邊和貴州省內迂回穿插。特別是在四渡赤水的過程中，中央紅軍靈活機動地創造戰機，運動作戰，各個殲敵，以少勝多，從而變被動為主動。隨后出敵不意，主力南渡烏江，直逼貴陽，迅即西進，4月下旬以一部在翼側策應。5月初，搶渡金沙江，擺脫了幾十萬國民黨軍的圍追堵截，取得了戰略轉移中具有決定意義的勝利。由于執行了正確的民族政策，紅軍順利通過大涼山彝族區。接著強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越終年積雪的夾金山。6月中旬，與紅四方面軍在懋功會師。

紅四方面軍原在川陜根據地，為向川甘邊發展，1935年 3月28日至 4月28日取得強渡嘉陵江戰役的重大勝利。然而紅四方面軍主要領導人張國燾等擅自決定放棄川陜根據地（亦稱川陜蘇區）向西轉移。5月初，共八萬余人開始長征，中旬占領了茂縣（今茂汶）、理番(今理縣)為中心的廣大地區。

紅一、四方面軍會師后，紅軍以北上建立川陜甘根據地為戰略方針，中共中央決定將兩個方面軍混合編為左、右兩路軍過草地北上。中共中央隨右路軍跨過草地，抵達班佑、巴西地區。8月底，右路軍一部在包座全殲國民黨軍第四十九師約五千余人，打開了向甘南前進的門戶。9月張國燾率左路軍到達阿壩地區后，拒絕執行中共中央的北上方針，并要挾中共中央和右路軍南下。毛澤東等于9月10日急率第一、第三軍（后組成陜甘支隊）繼續北上，奪取臘子口，突破國民黨軍渭河封鎖線，翻越六盤山，于10月19日到達陜北吳起鎮（今吳旗縣城），先期結束了長征。11月21～24日取得了直羅鎮戰役的勝利，為黨中央和紅軍扎根在陜北奠定了基礎。

在國民黨重兵對鄂豫皖根據地圍攻的情況下，紅二十五軍和鄂豫皖省委按照中共中央指示，于1934年11月從河南羅山縣開始西移，在鄂豫陜邊建立根據地，粉碎國民黨軍兩次“圍剿”。次年7月過隴東，9月與陜甘根據地的第二十六、二十七軍會師，合編為第十五軍團。第一、三軍團到達后，與之合編為紅一方面軍。

在湘鄂川黔根據地的紅軍二、六軍團，于1935年11月從湖南桑植出發，轉戰湖南、貴州、云南三省，擊潰國民黨軍的攔截，渡過金沙江，經西康、四川，于1936年6月底至甘孜，與張國燾率領的南下受挫的紅四方面軍會師。

二、六軍團合組為二方面軍。7月，二、四方面軍共同北上，在紅一方面軍接應下，10月先后在甘肅省會寧縣城和靜寧縣將臺堡與紅一方面軍會師，至此，紅軍長征結束。