第一篇：小學(xué)語(yǔ)文s版第2冊(cè)第二單元教案

小學(xué)語(yǔ)文s版第2冊(cè)第二單元教案<2>

4、春雨的色彩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。[2.結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。]

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

[

3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。]

4、多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入（出示雨景圖片。）[師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。]

1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧！

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧！（出示課題）

3.讀題。

[4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。]

二、初讀課文

[1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來(lái)，多拼幾次。2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。4.認(rèn)讀所有的生詞。5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。]

三、理解朗讀

1、師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

[

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？]

4、初步感知2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng) 論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 學(xué)生自由讀，要求: [①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗縘 交流: ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？學(xué)生讀文回答

5、出示課題: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)[師：我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

課件出示帶拼音的生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開(kāi)小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。]

6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

[讓學(xué)生自由說(shuō)。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。]

7、游戲猜字。

(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)(2)動(dòng)作表演: 滴管滴水(滴)；(3)灑水壺澆水(灑)。

三、檢測(cè)反饋

[

1、全班快速讀字詞卡片。]

2、指導(dǎo)書寫。

我會(huì)寫：你、們、紅、綠、花、草 【板書設(shè)計(jì)】

4春雨的色彩 你、紅、們、綠、花、草

第2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

（三）、能分角色表演課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

[讀中體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。]

【課前準(zhǔn)備】

（一）、教師：

1、自制課件。

2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。

（二）、學(xué)生：

每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識(shí)字卡片。

一、預(yù)習(xí)(表演唱導(dǎo)入)

1、春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢? [跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長(zhǎng)大]

2、鞏固生字，組詞。

（1）春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡

（2）讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)（3）出示生字卡片“ 滴“”歡”“ 題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“ 組詞大王”。

[（4）讀一讀書上“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。（5）任意選擇生字;分小組互相組詞。]

二、展示交流

1、讀好3～5 自然段，感受春雨的美

2、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示課件:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)(1)你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？ [結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“ 爭(zhēng)論”。]

3、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

自由讀3～5 自然段。

[教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。]

4、集體交流。

學(xué)生讀，教師板書:課件出示 燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的

理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

[

5、你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。]

6、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

（自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？）

[你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。]

紅色黃色

[

7、你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上“ 因?yàn)??所以??”。]

三、指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

1、角色表演，感受春雨的美。

過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。[

2、互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀

找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。]

3、讀第六自然段

（1）雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。（2）指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀。

（3）思考: 春雨為什么下得更歡了？

[體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。]

四、檢測(cè)反饋

1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？

[(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。](3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

（課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）

[

2、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。]

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

五、總結(jié)全文，深化拓展

1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

[2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的？]

3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來(lái)吧！

【板書設(shè)計(jì)】

春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃

【教學(xué)反思】

在教學(xué)《春雨的色彩》一課的過(guò)程中，孩子們被文中小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論的問(wèn)題打動(dòng)了，他們紛紛進(jìn)入角色去朗讀，突然，一向好奇的小旗打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了，只有小涵小聲地說(shuō)道：“春雨是無(wú)色透明的。”我聽(tīng)了立刻肯定了她的見(jiàn)解，鼓勵(lì)她再大聲說(shuō)一遍，夸她的見(jiàn)解獨(dú)到。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)昨天的下的雨就是無(wú)色透明的。

我感到很滿意，因?yàn)槲也](méi)有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

5、世界多美呀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

[感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。] 了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。【教具準(zhǔn)備】課件或掛圖。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第1課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。[

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。

(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)]

3、認(rèn)讀“世界”、“美”。

[

4、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？]

5、討論：什么叫世界？

6、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。出示生字：

母 雞 蛋 殼 醒 周 乎 整 洞 麗 極 破 站 空 高 地

[

2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來(lái)。

3、出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。

4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。

7、聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?]

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒(méi)有注音的生字詞。

2、識(shí)記生字。

[自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。]

3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。

[讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。]

4、互相欣賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲? [

2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。] 【板書設(shè)計(jì)】

5、世界多美呀

乎、母、雞、地、站、空、高

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺(jué)怎么樣呀?你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎? [（指著課題）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（小雞）讓我們學(xué)著小雞美美地說(shuō)一遍，齊讀（讀出贊美的語(yǔ)氣）。世界到底有多美呢，讓我們首先把這些詞語(yǔ)讀美，它們會(huì)幫助我們找到世界美的。

出示詞語(yǔ)指名讀正音，領(lǐng)讀，美美地齊讀 蹲著 孵小雞 站了起來(lái) 蛋殼兒 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄]

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。⑴指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。⑵打亂次序去拼音讀詞。

⑶誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。[⑷“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)-(板畫：小雞)

世—界—多—美—呀，小雞是這么說(shuō)的嗎?世界到底怎么美呢?]

二、朗讀感悟

1、帶著上面的問(wèn)題自讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

⑴自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么? ⑵誰(shuí)能用“先??后??”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。

[⑶它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。（如果你是小雞，看到這全是黃色的世界你會(huì)感到怎樣？）]

⑷教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。

3、交流，學(xué)習(xí)第四自然段。⑴“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的? [⑵指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?

⑶讀讀說(shuō)說(shuō)：“世界多美呀”美在*****你又是從課文哪里知道的呢?]

4、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。⑴這一段共幾句話?分句讀。

⑵指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

[⑶出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。]

⑷出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的? ⑸出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

他看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。

他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

么感覺(jué)?(出示圖：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么? [口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過(guò)這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢?]

⑹多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

“原來(lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

[⑺學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說(shuō)些什么?]

三、遷移說(shuō)話

小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

[

1、選詞語(yǔ)填空，再小組交流。

例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹(shù)木），碧澄澄的（小河）

紅的（）金的（）黃的（）

嫩的（）白的（）亮的（）]

2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛(ài)護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好!

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。

五、布置作業(yè)課堂練習(xí)[１、給字?jǐn)U詞

母（）（）（）站（）（）（）雞（）（）（）乎（）（）（）高（）（）（）地（）（）（）

2、想想這些字的組成

母

雞

蛋

醒 周 乎

整

洞 麗

極

破

站 空

高

地]

3、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。【板書設(shè)計(jì)】

5《世界多美呀》 藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹(shù)木），碧澄澄的（小河）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生看第一自然段，看母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生去思考：整天面對(duì)黃乎乎的世界，小雞可能會(huì)想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作，從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)做游戲：小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”加上動(dòng)作，理解第四自然段。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受。不足之處在于對(duì)學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)還不夠具體到位，在詞語(yǔ)和局勢(shì)的拓展方面，未能充分考慮到學(xué)生間的差異，一些學(xué)生可以應(yīng)答自如，而另一部分能力較弱的學(xué)生則有些無(wú)所適從了，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上和表達(dá)方式上還要多加揣摩與思考。

語(yǔ)文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】 12[

3] 4【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。

[難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。] 電教手段：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

二、展示匯報(bào)，交流成果

（一）學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字)出示：紅 油 葉 村 他 雞 忙 站

[

1、你會(huì)讀這８?jìng)€(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開(kāi)火車讀。齊讀。]

2、仔細(xì)觀察這些字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞??)[

3、再仔細(xì)看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的）。]

4、示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。

（二）學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)出示：你

他

們

伯

低

伸

很

行

往

得

1、你認(rèn)識(shí)這10個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車讀。[

2、在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?]

3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的?）[

4、選擇你最喜歡的一個(gè)字來(lái)組詞、說(shuō)話。]

（三）學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀)出示：

細(xì)細(xì)的春雨

像一面大鏡子 彎彎的月亮

像無(wú)邊無(wú)際的地毯 茫茫的草原

像春姑娘紡出的線 圓圓的池塘

像一只小船

1、自由連一連。

[

2、把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。]

3、誰(shuí)愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽(tīng)?

4、四人小組合作讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利。

[

5、你覺(jué)得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動(dòng)。)]

6、我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎? [

7、你覺(jué)得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)]

8、你還能說(shuō)出其他類似的句子嗎?

（四）學(xué)習(xí)第四題(看誰(shuí)讀得好)

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。[

2、發(fā)現(xiàn)了什么?

3、自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語(yǔ)氣。]

4、自讀，評(píng)讀。

5、自由讀。

6、練讀、齊讀。

（五）學(xué)習(xí)“背一背”

[

1、拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2、合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3、讀，檢查、正音。

4、讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。

5、小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。]

6、讀。

[

7、道這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。]

8、然后試著背一背。

（六）學(xué)習(xí)“我的采集本” 出示我的采集本：

春雨沙沙沙

小草綠油油 春風(fēng)輕輕吹

山花紅艷艷

1、拼讀，把采集本里的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。[

2、互相讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

3、讀，想想：采集本里的詞語(yǔ)寫得好嗎?為什么?

4、想到哪些描寫春天的詞語(yǔ)?

5、你的采集本，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫到你的采集本里。]

三、檢測(cè)反饋

說(shuō)一說(shuō)本課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了？ 【板書設(shè)計(jì)】

百花園二

春光明媚

春暖花開(kāi)

春意盎然 含苞欲放

春風(fēng)拂面

桃紅柳綠 鶯歌燕舞

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

桃李爭(zhēng)艷 生機(jī)勃勃

姹紫嫣紅

春雨綿綿

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

[2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？]

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。4.能看圖寫幾句話。【教學(xué)準(zhǔn)備】一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、展示匯報(bào)，交流成果 [

1、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？

△課件出示課本P18畫面。

△這是一幅春天的圖，多美啊！

△我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？——學(xué)生說(shuō)。

△剛才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？(可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。)]

——看圖： △天空中有什么？ ——天空中有太陽(yáng)和燕子。△這句話說(shuō)得很清楚。△小河邊有什么？

[△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。] △誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。——小河邊有柳樹(shù)，有桃花，有迎春花，有小鳥(niǎo)還有小草。

[點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。]

——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

[點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。] △大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)。△指名說(shuō)。△小河里有什么？

——小河里有小魚(yú)還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。

(自己小聲說(shuō)。兩人互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。）[

2、自主選擇，擴(kuò)展句子。

△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

——學(xué)生說(shuō)。]

3、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。

[△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。]

——學(xué)生說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋 看圖寫話。△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

[△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫下來(lái)。

——學(xué)生自己小聲說(shuō)。] △寫時(shí)要注意格式。

[開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來(lái)寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢(shì)要正確。]

——學(xué)生寫。

△大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽(tīng)。[※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？]

四、總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

天空中太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去）

小河邊柳樹(shù)（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥(niǎo)（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚(yú)（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高）

第3課時(shí)

★語(yǔ)文大課堂

一、預(yù)習(xí)活動(dòng)要求

[

1、自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀，你明確了什么要求?

3、你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?

4、四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。]

二、展示匯報(bào)，交流成果

1、搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。[

2、在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。]

三、課內(nèi)交流成果

1、說(shuō)說(shuō)你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來(lái)與小組同學(xué)交流。

2、小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。

[可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩(shī)，畫一畫春天的景色，還可以說(shuō)很多描寫春天的詞語(yǔ)??]

3、把你想的、說(shuō)的、做的都寫下來(lái)。

四、鞏固 反饋

在《學(xué)習(xí)園地》辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。

（內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩(shī)或你寫的幾句話。）【教學(xué)反思】

復(fù)習(xí)引導(dǎo)，新舊知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文S版第十冊(cè)第二單元教案

第六課

貓

教材分析：

作者運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格，再寫滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪。”為總起，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛(ài)”為全段總起，同樣通過(guò)三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。”②“一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”③“所過(guò)之處，枝折花落。”寫出了小貓的“更可愛(ài)”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛(ài)之情更深了一步。

復(fù)習(xí)課文： 理解，聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

抓癢、草稿、任憑、遭殃、蹭、枝折（she）花落、屏（bing）息、凝視、生氣勃勃、變化多端、粗細(xì)各異、長(zhǎng)短不同

生氣勃勃：勃勃：精神旺盛的樣子。指富有朝氣，充滿活力。形容生命力強(qiáng)，精神好。[近義]生機(jī)勃勃生氣蓬勃

變化多端：多端：頭緒多。事物變化無(wú)常。形容事物變化多，令人難以捉摸。[近義]變化無(wú)常、瞬息萬(wàn)變 [反義]一成不變、千篇一律。例：八月里的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化多端。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有任何憂愁顧慮。用以形容生活悠閑愉快。[近義]怡然自得。例：小朋友們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮地追逐嬉鬧。

屏息凝視：屏氣，形容注意力集中專注地看。

1、題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢？（課文就寫了一只貓，課文第4段第一句“它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩！”這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。）分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。

2、這是一只怎樣的貓呢？（古怪又可愛(ài)）

3、貓的性格古怪在哪里呢？作者從哪三方面進(jìn)行介紹？運(yùn)用的是什么寫作方法？

①開(kāi)頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪，然后從三方面作了具體介紹：一是講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。二是講它高興時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，千方百計(jì)接近你；它不高興時(shí)，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它“一聲也不出”。三是講它什么“都怕”，但又很“勇敢”。

運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。作者是用什么詞把這些矛盾的詞語(yǔ)連起來(lái)的？（用了三個(gè)可是）②“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。” 這句話哪個(gè)詞用得好？（無(wú)論??也??）你能用它說(shuō)句話嗎？無(wú)論我怎么叫他，他也不回答。

4、大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它？劃劃具體表現(xiàn)貓“可愛(ài)”的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。”

①能說(shuō)說(shuō)“蹭”的意思嗎？（摩擦，而且是溫柔可親地摩擦）體現(xiàn)貓對(duì)主人的親近、熟悉，沒(méi)有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感。

②比較句子：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

③“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”

a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲—— c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——

d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—— e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——

5、小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢？

（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著花枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。）

6、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。

（提供導(dǎo)語(yǔ)：＿＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）

課后練習(xí)：

１、形近字組詞

性（）憂（）職（）凝（）

姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

癢（）稿（）淘（）耍（）

樣（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）憑（）

秩（）僻（）校（）算（）

2、多音字組詞：

的 折

屏

和

二 填空組成詞語(yǔ)

無(wú)（）無(wú)（）

生氣（）（）

性格（）（）

屏息（）（）

變化（）（）

（）（）可親

（）（）各異

（）（）不同

三 造句

無(wú)憂無(wú)慮：

無(wú)論??也??：

四 背課文（第4自然段）

第七課

珍珠鳥(niǎo)

課文主要內(nèi)容：

《珍珠鳥(niǎo)》這篇散文描寫了人鳥(niǎo)相親動(dòng)人歷程，主要寫了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。

2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程。

3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。

復(fù)習(xí)課文：

1、理解并聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

垂蔓、斑斑駁駁、生意蔥蘢、瞅、細(xì)膩、眼瞼、眸子、流瀉、鳥(niǎo)巢、枝繁葉茂、雛兒、睜開(kāi)、蓬松、柜子、門框、信賴、神氣十足、深幽、愈發(fā) 斑斑駁駁：色彩相雜。蔥蘢：形容草木青翠而茂盛。

2、在你的印象里，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一種鳥(niǎo)？結(jié)合課文中的描寫，用自己的話描述一下。長(zhǎng)著紅色的嘴巴、紅色的腳，灰蘭色的毛，后背還長(zhǎng)著珍珠似的白點(diǎn)，樣子很可愛(ài)。它好肥，好象一個(gè)蓬松的球兒。美麗、活潑、可愛(ài)、淘氣。

3、突破重點(diǎn)：

①體察作者的喜愛(ài)之情

作者描寫的是人鳥(niǎo)相親的故事，感情的紅線貫穿全篇。人怎樣喜愛(ài)鳥(niǎo)，怎么樣贏得小鳥(niǎo)的信任，？請(qǐng)你在書上找出相關(guān)的句子。

為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢、讓它喝“我”的茶、啄“我”的筆尖，甚至任由它啄“我”的手指、落在“我”的肩上，“我”不去驚動(dòng)它，更不驅(qū)趕它，甚至撫摸它的絨毛、為它停下工作??

“我”對(duì)小鳥(niǎo)充滿了喜愛(ài)之情，這就為小鳥(niǎo)親近“我”、信賴“我”提供了必要的前提條件。②體察小鳥(niǎo)的對(duì)人的信任

課文第二自然段說(shuō)“有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)”，這原本怕人的鳥(niǎo)，又怎么會(huì)膽大起來(lái)的呢？ 找出文中描寫小鳥(niǎo)一步一步親近我的句子。

開(kāi)始時(shí)，小鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，漸漸地發(fā)展到落在“我”的桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)，后來(lái)完全放心了，竟至啄“我”的筆尖，啄“我”的手指，乃至白天淘氣地陪伴“我”、傍晚也要父母再三呼喚才擠開(kāi)綠葉鉆進(jìn)籠子，最后居然趴到了“我”的肩上??

（作者精當(dāng)?shù)剡x用了一系列動(dòng)：飛一落一撞一蹦一瞧一啄一叭??這就細(xì)致入微地把小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的進(jìn)程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。）③體會(huì)人鳥(niǎo)處于和諧統(tǒng)一的氛圍

你認(rèn)為最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)和人類和諧相處的畫面是哪一個(gè)？

小鳥(niǎo)居然毫無(wú)顧忌地落在“我”的肩上，進(jìn)而趴在“我”的肩上睡著了，它大概把“我”的肩膀當(dāng)成了自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關(guān)愛(ài)自己、呵護(hù)自己的父母的身旁；

而“我”則不知不覺(jué)間停下了正在寫作的筆，生怕驚跑了它。

請(qǐng)你他細(xì)觀察課文插圖中的這一畫面，你能試著給這幅圖起個(gè)名嗎？（小鳥(niǎo)依人，依”就是依靠，依賴）

課后練習(xí)：

一、比一比，再組詞。

撥（）賴（）貳（）咂（）

拔（）懶（）膩（）砸（）

二、在括號(hào)時(shí)填上合適的量詞，不能重復(fù)。

兩（只）珍珠鳥(niǎo)

一（卷）干草

四（個(gè)）籠子

三（盆）吊蘭

五（個(gè)）球兒

一（聲）呼喚

三、選擇合適的詞語(yǔ)填寫。

忽然

竟然

居然

1、過(guò)不多久，（）有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。

2、這可愛(ài)的小家伙，（）把我當(dāng)成了它的朋友。

3、有一天，我伏案寫作時(shí)，它（）落到我的肩上。

起初

漸漸地

隨后

4、（）這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，（）就在屋里飛來(lái)飛去。（），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。

第三篇：2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

同福西路小學(xué)小學(xué) 吳萍

第1課《我愛(ài)珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do re mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

3、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。

4、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒(méi)有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂(lè)；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年過(guò)節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問(wèn)：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽(tīng)音樂(lè)，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問(wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。課后反思：

第二課時(shí) 學(xué)唱《落水天》 教學(xué)過(guò)程：

1看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。2聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3聽(tīng)中畫。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過(guò)繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。4聽(tīng)中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？ 5聽(tīng)中唱。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。

課后反思：

第三課時(shí) 聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》 教學(xué)過(guò)程： 1看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。3做做。

請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。5敲敲。

同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。課后反思：

第3課《神奇的Do Mi Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。

第一課時(shí)：學(xué)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》 教學(xué)過(guò)程 1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。教學(xué)過(guò)程： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

1玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。4鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思：

第4課《動(dòng)物世界》 教學(xué)目標(biāo)

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物用不同的樂(lè)器來(lái)描寫其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 教學(xué)過(guò)程： 1． 看看。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2． 聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。6． 匯報(bào)演出。

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)聽(tīng)，看看《小鴨與大灰狼》。教學(xué)過(guò)程： 1． 故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 3． 表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

4． 評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》 1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3． 互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。4． 用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。5． 匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可愛(ài)。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演 四：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們?cè)谝黄稹担@幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》表教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神。《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂(lè)心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉 教學(xué)過(guò)程：

1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞 3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。課后反思：

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉 教學(xué)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。3鞏固知識(shí)（f ~p）

4選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》 課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》 教學(xué)過(guò)程：

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞 3用聽(tīng)唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動(dòng) 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開(kāi)“千千結(jié)”的游戲 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

課后反思：

第6課《神奇的do mi soi》 教學(xué)目標(biāo)

一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do mi soi”三個(gè)音的音高。二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do mi soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演 三：能用”do mi sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰唆》前半部分是由do mi sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。

教學(xué)過(guò)程：

1． 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2． 節(jié)奏語(yǔ)言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3． 看。播放多謀體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4． 唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5． 動(dòng)。熟唱后，播放多謀體課件請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6． 憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7． 創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8． 匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

（二）聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，唱《小鈴鐺》 教學(xué)過(guò)程：

1． 玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》開(kāi)頭部分。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2． 游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3． 學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌曲。

4． 鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

第7課《動(dòng)物世界》

了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過(guò)帶有情節(jié)性的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽(tīng)、唱、奏、視、動(dòng)、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、讓學(xué)生在美的音樂(lè)中建立對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，以及對(duì)人類、自然一切美好事物的熱愛(ài)之情。教學(xué)中側(cè)重愛(ài)心培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)速度的感受與識(shí)別。

教學(xué)過(guò)程：

（一）1． 看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2． 聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。3． 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4． 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5． 敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6． 匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

（二）1． 故事引入。播放管鉉樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2． 欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3． 表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4． 評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。2． 創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

3． 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長(zhǎng)—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4． 互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。

5． 用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。6． 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反思：

第8課 《春游》 教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。三：能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》；學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）1． 聽(tīng)中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5． 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

6． 唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4． 聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5． 動(dòng)中創(chuàng)。“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

6． 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

課后反思：

教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

第9課 《練身體》 教學(xué)意圖 教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

三：通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

1． 由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。4． 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2． 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。3． 聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5． 自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6． 游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》 教學(xué)目標(biāo)

一：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)括視野，愉悅身心。

教學(xué)過(guò)程：

（一）《如果你 高興》

1． 聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2． 聽(tīng)中讀。

3． 背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4． 自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

2． 講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。4． 背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。5． 與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。8． 接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

1． 感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

4． 師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：

第11課 《讀讀、唱唱》 教學(xué)目標(biāo): 一：通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

二：通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。

三：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

課后反思：

第四篇：S版四下語(yǔ)文第二單元教案全集

四年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

單元內(nèi)容分析

本單元由《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》和略讀課文《五彩池》和《百花園二》組成。四篇課文以描寫景物為主，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，令人心曠神怡。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。讀中理解內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。同時(shí)要善于積累的語(yǔ)句，靈活運(yùn)用。

單元目標(biāo)

2.借助注釋了解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫景物的方法。體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

4.體會(huì)麗江、五彩池的神奇和美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

單元訓(xùn)練重點(diǎn)：享受美好的事物帶給我們的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法。

5、古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)認(rèn)?畔、御、侯?等3個(gè)字，會(huì)寫?畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔?等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī) 1．自讀，讀準(zhǔn)字音 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

春城/無(wú)處/不/飛花

（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）

（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.3．照樣子自學(xué)后三句

4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

6．有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 1．回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

2．分小組學(xué)習(xí)

3．匯報(bào)交流 4．指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5．背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 1．解釋詩(shī)句。

2．背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1．解題：讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。

2.自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

3．小組自學(xué)

4．交流匯報(bào)

（1）檢查出示詞語(yǔ)

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1．讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）

2．你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）

3．當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？

4．帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨(dú)步尋花》

6、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2.學(xué)習(xí)?從中心句入手?學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的

找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（?靜??清? ?綠?。）３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導(dǎo)讀好?真靜啊??真清啊??真綠啊?。

四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

（?奇??秀??險(xiǎn)?）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?真奇氨?真秀氨?真險(xiǎn)氨。）

五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫出感受最深的句子：?像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’?。

（２）理解?畫卷??連綿不斷的畫卷?及?舟行碧波上，人在畫中游?。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗讀全文

七、作業(yè)

１．朗讀課文

２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

一、指名讀課文

二、自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的?桂林山水甲天下?有什么關(guān)系？ ２．朗讀課文第四自然段，想象?這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?是怎樣一種景象，體會(huì)?舟行碧波上，人在畫中游?的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫

四、指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

五、完成?思考?練習(xí)３?抄寫句子，注意分號(hào)的用法

六、全班背誦課文

七、作業(yè)

１．背誦課文。２．抄寫字詞

板書設(shè)計(jì)：

6．桂林山水

甲

天

下

水——靜、清、綠

山——奇、秀、險(xiǎn)

舟行碧波上，人在畫中游

教學(xué)反思：本課第2、3兩個(gè)自然段寫法相同。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段，再總結(jié)出學(xué)習(xí)第2自然段的方法，讓學(xué)生根據(jù)第2自然段的學(xué)法自學(xué)第3自然段。第3自然段的教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桂林山的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。作者說(shuō)桂林的山像老人、像巨象、像駱駝，教師可讓學(xué)生想象還像什么。

7、走進(jìn)麗江

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)麗江的?神奇而美麗?，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2．體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

1.自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）

4．自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）5．指名說(shuō)

三、練習(xí)朗讀

1．邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2．同組互讀。

3．小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。

四、布置作業(yè) 1．抄寫優(yōu)美的詞句。2．收集有關(guān)麗江的圖片。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1．讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考：

我們都到達(dá)了哪些地方？（板書：地點(diǎn)）

誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3．自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來(lái)。

（3）練習(xí)朗讀。

4．指導(dǎo)朗讀

第一自然段：

（1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

（1）想象讀。

（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么

5．揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

7.走進(jìn)麗江

古城：歷史悠久 布局奇巧

神奇而美麗

玉龍雪山：雄偉壯麗

8、五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的?奇異?之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

二、熟讀課文

（一）讀通課文

１．提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

２．檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意?一畝?和?漫山遍野?兩詞的讀音。

３．談初讀感受。

（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（奇異、美）

（2）這兒的?異?什么意思？（特別）

（二）熟讀課文

1.再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論

2．指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。理清課文結(jié)構(gòu)：

三、精讀課文

（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。

1．這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2．作者是怎樣吧?大大小小、形狀各異?寫具體的？討論，歸納。

板書：大大小小 形狀各異

（先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）

3．默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語(yǔ)。

4．自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三節(jié)

1．第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？

2．默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？

板書：鮮艷多彩 變幻神奇

3．分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說(shuō)。

造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。

（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

4．讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）

（三）略讀一三段

1．自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

2．齊讀1、3段。

四、總結(jié)全文

1．朗讀全文；

2．我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

（培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。）

齊讀最后一節(jié)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語(yǔ)； 2．熟讀課文； 3．課外閱讀。板書設(shè)計(jì)：

8*、五彩池（游記）

（池）

大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀

像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花

（水）

鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

咖啡色、淡黃色

湖藍(lán)色、翠綠色

顏色（美）

百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠分類積累詞語(yǔ)。

2．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1.分類積累詞語(yǔ)。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.練習(xí)把句子寫具體。2.能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語(yǔ)

姐妹花園：來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫下來(lái)。

()蝶（）水

（）駛衣（）

山（）（）才煉（）

（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)

千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪

三、豐收?qǐng)@

來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌

同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫在卡片上的小花籃里。

四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

練習(xí)說(shuō) 小組推薦說(shuō)

五、小結(jié)

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫在本上。

第二、三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦《漁歌子》

二、能說(shuō)會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線 1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3．展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

一、筆下生輝------描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園 1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2．反饋思考情況。3．幻燈出示要求：

（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來(lái)。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

二、總結(jié)

三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo) 作業(yè)： 1．完成習(xí)作

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫的文章展示給同學(xué)看。11

第五篇：二年級(jí)S版語(yǔ)文第一二單元教案

語(yǔ)文版S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

一、第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫7個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國(guó)升旗儀式嗎？讓我們一起來(lái)觀看一段錄象，今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。

（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開(kāi)火車檢測(cè)自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)

2自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開(kāi)討論。

3.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會(huì)寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫

（五）作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會(huì)升旗的莊嚴(yán)隆重

教學(xué)難點(diǎn)：理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起”的含義

教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時(shí)間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場(chǎng)。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，2.自由朗讀第二自然段

3..播放護(hù)送國(guó)旗的錄象

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

（四）拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)校升旗儀式的過(guò)程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗升起，國(guó)歌響起的時(shí)候，你在想什么？

3.小組交流后，班級(jí)匯報(bào)。

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國(guó)旗的順序，細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，在我們每個(gè)中國(guó)人的心里，我們的祖國(guó)就像升騰的太陽(yáng)，會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)而偉大。

（六）布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫一面國(guó)旗，查找國(guó)旗和國(guó)歌的知識(shí)。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

1.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

莊嚴(yán)隆重

軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識(shí)字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).四、寫字。

1、出示要書寫的7個(gè)生字

2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽(tīng)錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了? 學(xué)習(xí)第4自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

三、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。板書設(shè)計(jì)：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩(shī)兩首

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)遼闊壯美的草原風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見(jiàn)”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文。

2．小組交流。

3．指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

四、賞讀討論，背誦詩(shī)文。

1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2．背誦詩(shī)文

五、總結(jié)。

1、背誦古詩(shī)。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛(ài)大自然。

六、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)廬山瀑布的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)時(shí)句的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。

三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。出示掛圖，指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、想象意境，背誦詩(shī)文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，2指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話

請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。

六：作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

3古詩(shī)兩首

天

勒樂(lè)歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、初讀課文

1.請(qǐng)自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。

(2)看圖識(shí)字

附近群山環(huán)繞

學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺(jué)得寫最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個(gè)自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報(bào)以上問(wèn)題。

4、指名朗讀，集體評(píng)議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

語(yǔ)文百花園一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也不同。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握部首查字典的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)查字典

1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。

4、什么時(shí)候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計(jì)

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也不同。）

四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來(lái)。

2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。

3、讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國(guó)之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)和自主積累。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書）

6、小鳥(niǎo)為什么要感謝藍(lán)天？??

7、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編一編呢

四、我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國(guó)之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家一

起分享快樂(lè)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠說(shuō)一段意思連貫完整的話。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

兩個(gè)月的暑假生活就過(guò)去了，你在暑假里過(guò)得快樂(lè)嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語(yǔ)交際的題目就是“說(shuō)說(shuō)我的暑假生活”。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖，指名說(shuō)說(shuō)他們的話。

2、分組說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活。

3、指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、寫一寫

1、大家說(shuō)了那么多，能不能寫下來(lái)呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。

四、作業(yè)：修改作文并抄寫

5、窗前一株紫丁香

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)師生間的深厚情誼。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.板書設(shè)計(jì)：

聽(tīng)

綠葉兒在風(fēng)里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹(shù)盛開(kāi)的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢(mèng)）

6、陽(yáng)光

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文.板書:6.陽(yáng)光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、書寫生字，出示生字.組詞.3 學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫.4、評(píng)比.出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.3、全班齊讀.五、作業(yè)

1、認(rèn)讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫.2、講講課文大致內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報(bào)學(xué)習(xí).4、理解奶奶說(shuō)的話:“好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。”

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)：

6.陽(yáng)光

送

佳子

奶奶

愛(ài)

7、吃水不忘挖井人

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問(wèn)什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來(lái)？（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問(wèn)題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。（1）個(gè)別朗讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三、四段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）從“解放”一詞，大家想到了什么？

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的？

2、教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛(ài)之情。

四、作業(yè)： 板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛(ài)

吃水————時(shí)刻想念

8、朱德的扁擔(dān)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開(kāi)火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語(yǔ)的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識(shí)記生字。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了？（3）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

山上

8.朱德的扁擔(dān)

會(huì)師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

《識(shí)字一》

保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰(shuí)是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、2、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

板書設(shè)計(jì)：

保護(hù)莊稼的好朋友

個(gè)小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲(chóng)