第一篇：語文s版三年級上冊七顆鉆石教案

七顆鉆石

教案示例

【內容簡析】

本課是一篇童話故事，說的是一位小姑娘用一個木罐出去給生病的母親找水喝，她好不容易找到了水。當她在路上把水給小狗喝時，木罐變成了銀水罐；當她把水給媽媽喝時，銀水罐變成了金水罐；當她把剩下的水給過路人全喝了時，從水罐里跳出七顆大鉆石，金水罐變成了一個泉眼，七顆鉆石升到天上變成了七顆星星，也就是大熊星座。

【設計理念】

創設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發揮想象，促進學生語文綜合素質的提高。

【教學目標】

1、認識“罐、翼”等5個生字，會寫“鉆、旱”等11個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，使學生感悟“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

【重點難點】

有感情地朗讀課文，理解課文內容，充分發揮想象，感悟“愛心”的神奇力量。

【教具準備】

電腦課件。

【教學時間】

2課時。

【教學設計】 第一課時

一、情境導入

同學們，當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片。）你們可知道這七顆晶亮的、玲瓏剔透的星星有怎樣美麗的傳說嗎？讓我們從課文中尋找答案吧！

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式自由讀一遍課文，注意讀準每一個字的讀音。

2、邊讀邊標出自然段，畫出生字詞，然后再認真反復地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。“開火車”讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，思考：課文寫了一個什么故事？

三、學習生字

1．再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀去掉注音的生字詞。

2、認讀沒有拼音的生字，“開火車”讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字？你是怎樣記住它的？

4、用字組詞并說句子。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發現了些什么。

6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，提出同學們寫這個字時要注意的地方。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、在本子上每個字獨立書寫兩個。

9、引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結談話 第二課時

一、情境引入

1、聽老師講故事，感受情境。

2、討論：剛才你聽到了一個什么故事？你現在最想對小姑娘說什么？

3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對小姑娘說一說。

二、研讀課文

1、默讀課文，想一想課文先說什么，再說什么，最后說什么。

2、自由讀課文，想一想課文里什么地方最讓你感動，把這些地方多讀一遍。

3、四人小組合作讀課文，討論下面的問題：

（1）水罐變化了幾次？神奇在哪里？

（2）是什么使水罐如此神奇？

4、討論后請學生回答，引導學生把握課文主要內容，認識課文“變”的明線（木罐——變成銀罐——變成金罐——變出鉆石、泉流、星座）；讓學生通過討論弄清“變”的原因，領會課文“愛”的暗線（愛使水罐變得如此神奇，愛能創造奇跡，愛能戰勝災難）。

5、根據你自己的理解，請你有感情地把課文中最令你感動的那些句子讀好。自己練習讀一讀。指名讀，你為什么要這樣讀？

6、讀了課文，你還有什么問題要提出來向大家請教？

三、拓展延伸

提示：其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇，是因為小姑娘充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事。請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

四、激發想象

1、假如你是課文中的小姑娘，你會像她那樣做嗎？

2、邊聽錄音邊想象故事中的情境，體會小姑娘鉆石一樣的“愛心”。

五、教師總結

1、你讀了這個故事后有什么想法？

2、總結談話：愿我們的愛心像大熊星座的光芒一樣普照人間！

第二篇：三年級語文下冊七顆鉆石教案

《七顆鉆石》

《七顆鉆石》是人教版小學語文三年級下冊的一篇童話故事，本文講述了一個小女孩在深夜為生病的媽媽找水喝，水罐一次次發生神起變化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學目標：

1、涌出、新鮮等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知豐富的想象力。

4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：

1、識記15個生字，并能給生字正確組詞

2、正確朗讀課文，注意朗讀時的表情和語氣。難點：

1、分析小姑娘的性格，學習其中包含的感情。

2、引導學生把從小姑娘身上學到的愛心運用到生活中去。

一、創設情境，激發情感。

（出示相關圖片）教師配樂將故事內容娓娓道來： 很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，接連幾個月都沒有下一滴雨，火辣辣的太陽炙烤著大地，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。同學們，你感受到了什么？

小結：是啊，草木叢林最需要的是水，動物們最渴望的是水，人們最想得到的還是——？（水！）這時的水意味著什么？對，水意味著生命！

二、情景引入，揭題說文

（1）今天我們要講的故事就發生在這個惡劣的環境之中。為了生命，為了活下去，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。你覺得她能找到水嗎？你希望她能找到水嗎？ 小結：這也是俄國作家列夫·托爾斯泰的美好愿望，列夫·托爾斯泰是俄國現實主義作家，他的《復活》、《阿娜卡列琳娜》都是家喻戶曉的作品。今天就讓我們一起走進列夫托爾斯泰的童話故事——七顆鉆石。（板書課題）齊讀。

（2）初讀課文，感受愛心

1、請同學們打開課本80頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想讀了課文你都有哪些感受？

2、同學們說的都很好，下面讓我們看看本課的生詞，自由讀一讀吧。

焦渴 水罐 喜出望外

遞給 唾沫 匆匆忙忙 忍不住

新鮮 絆倒 瞬間

3、理解個別詞語的意思。唾沫就是一口水，鉆還有一個讀音，誰知道，再給他組個詞吧。

三、研讀課文，聚焦神奇

再讀課文，感受神奇

1、師：我們學習了生字詞語，相信同學們課文會讀得更加流利，請同學們放聲朗讀《七顆鉆石》，想一想，課文的哪些地方讓你感受到神奇？

2、你從那些句子感受到神奇？指生說，出示5個句子。

①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（你從那個字中感受到了水罐的神奇？）小姑娘醒來后發現了水罐里竟有水。

②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（你從哪些詞語中感受到了水罐的神奇？水罐掉在了地上，水卻沒有撒）

③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流。

3、指導朗讀并思考：從水罐的一次次變化中，你體會到什么？是什么讓水罐發生了一次又一次的變化呢？

小結：是啊，是小姑娘的愛心、孝心、及慈母心使水罐發生了一次又一次的變化，下面讓我們再讀課文，找一找小姑娘富有愛心的句子。

四、品讀課文，感悟愛心

第一：品悟小姑娘對媽媽的愛心

“一天夜里，一個小姑娘抱著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，小姑娘哪也找不著水，累的倒在沙地上睡著了。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”

你從哪里感受到小姑娘的愛心呢？（夜里）你很細心地注意到了這個詞語，那會是個怎樣的夜晚呢？（伸手不見五指、孤單害怕的）如果是你，你會害怕嗎？小姑娘害怕了嗎？為什么不害怕呢？（她為媽媽找水、挽救媽媽的生命）她心里想的更多的是她的母親，是一份愛的信念支撐著她，使他充滿了力量，她會去哪里找水呢？（河邊、池塘）她來到（）看到（）。

小姑娘走的地方太多了，她太累了，累得倒在沙地上睡著了，在小姑娘一睡一醒間，水罐發生了不可思議的變化，這變化讓小姑娘狂喜不已。課文中也有一個詞寫出了小姑娘當時的心情，是什么？（喜出望外）什么是喜出望外？為什么會如此喜出望外？（小姑娘找水找的很辛苦，在睡醒了以后意外的發現了水罐里的水。看見水很激動，媽媽終于有救了）

小結過渡：多么孝順的小姑娘啊，這樣的孝心，足以感動我們身邊每一個善良的人，她愛媽媽勝過愛自己，真是孝心如水！

第二：體會小姑娘對小狗的憐愛

“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

你從這句話中體會到了什么？（小姑娘的愛心）想象一下，在當時河流干涸，草木干枯，人和動物都焦渴而死。小狗也沒能幸免，你從哪里看出小狗已經奄奄一息了？（哀哀的尖叫）我們仿佛能聽見小狗那悲慘的叫聲。如果你是這位小姑娘，你會怎么做呢？你會去幫助他嗎？

小結：在那么干渴的情況下，母親需要水，小姑娘也很渴，可她仍然把水分給了小狗一點，救了小狗的命，他把小狗當成了朋友，正因為小姑娘對小動物的這一片愛心，使得水罐發生了第二次神奇的變化，我們用一個詞語形容是：（愛心如銀）

第三：體會母愛的偉大

一路的奔波，一路的波折，小姑娘終于回到家了，當小姑娘把水罐交給母親時，母親的話感動了大家。“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

從你的語氣中我聽出了媽媽身體的虛弱，同學們這偉大的母愛就藏在這句話中啊，媽媽在這危難的時刻，把活下去的希望給了孩子，母親的話使水罐發生了哪些神奇的變化呢？水罐為什么變成金的呢？

小結：同學們說的都很好，我們從母親的話語中，感受到的是母愛，其實老師想告訴大家，不光是小姑娘的母親，全天下每一位媽媽在面臨生死的時候，都會義無反顧的把生的希望留個自己的孩子，因為你們是父母的延續，是父母一生的希望，母親為了孩子，放棄了水，放棄了生命，這種偉大的母愛使水罐又一次創造了奇跡。這母愛就像金子一樣寶貴。（母愛似金）

第四：體會小女孩對陌生人的愛

“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

小姑娘一心把水讓給了別人，她難道不渴嗎？你是怎么知道的？你是從哪些詞語中體會到的？讀到這里，你想對小姑娘說些什么呢？同學們，愛的心靈就是這么崇高，七顆很大的鉆石才會從水罐里跳出來，一股清澈新鮮的水流才會涌出來。

想象一下：那股水流越涌越多，流向田野，流過村莊會是怎樣的情景呢？哪里的人和動物又會怎么樣呢？

地球在清流的滋潤下，又重新煥發了勃勃生機。小姑娘和母親之間深深的愛，以及她對小動物、過路人這無私的愛融合在一起，匯成了一股永不干涸的愛流。（板書愛）愛心創造了奇跡，地球得救了。同學們讓我們滿懷愛意齊讀最后一自然段。

生讀：那七顆星星越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。小結：小姑娘的愛使天地為之動容，他們獲得了水，也擁有了七顆永恒的星星。（愛心永恒）同學們你們看這就是那七顆星星，又叫北斗七星。是大熊星座里最亮的七顆星星，它是光明的象征，是愛的化身。愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向。五．拓展延伸

１、同學們，老師這里有個疑問，想請大家幫幫忙。作者為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

（讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛??要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。）2.讀完這篇感人的故事，你想說些什么呢？

師總結：同學們你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們對小姑娘的美好祝福。在你的身邊，一定也有這樣感人的故事，可以是爸爸媽媽的愛，同學之間的愛，或者老師的愛，誰來勇敢的說出你的愛？

老師聽到大家的發言，感受到了你們濃濃的愛，你們和童話中的小姑娘一樣也有著一顆鉆石般的愛心，老師希望大家盡情地享受愛，努力的去付出愛，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 布置兩個作業：

1.把這篇童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2.讀一讀安徒生童話和格林童話。

第三篇：三年級語文s版 七顆鉆石 教學設計

教學設計

教學目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。

能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。教學重點：了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、復習舊知，導入新學

1、上節課，我們已經初學了19課《七顆鉆石》，學習了里面的一些生字詞，今天想請一些同學來讀一讀這些生字，看看同學們的掌握情況。（舉手回答，兩兩pk回答）

2、我們上節課已經初讀了課文。那么請問這篇課文到底講了一個什么故事呢?今天，讓我們重新走入課文！

二、感受旱災的嚴重性

師：請女生齊讀第一自然段。

師：旱災嚴重嗎？你從哪些語句中感受到旱災的嚴重性？（男生回答）

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。師：現在想請幾位同學用你們的聲音來向大家傳達旱災的嚴重性（學生展示風采）（演示旱情圖片）

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找水的過程簡單嗎?找出相關的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、小姑娘找到水后，自己馬上喝了嗎？

沒有，給了小狗、母親、過路人

小姑娘為什么要給水給小狗喝?她又是怎么做的呢？在文中找出語句（請學生模仿）

展開想象的翅膀，如果小狗會說話，它當時會說些什么呢？

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？ 就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）

2、第三次神奇是從哪段開始讀到哪里為止？誰來讀？ 師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？ “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師: 這時候，又出現了哪些神奇的變化？（跳出了七顆很大的鉆石，變成了一個泉眼，涌出一股清澈的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的博愛之心。）

3、奇思妙想：小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發表自己的看法。

四、合作探究，同桌討論。

1、水罐發生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？

水罐是神奇的，究竟是什么力量讓水罐如此神奇？（學生討論回答）

2、愛的收獲----愛小動物、愛親人、愛陌生人，愛能創造奇跡

3、對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發生什么樣的變化？

4、那七顆鉆石是因為小姑娘的愛心而產生的，應該給她才對，可最后成鉆石變成了星星，永遠掛在了天上。這是為什么？

同學們想想，愛心像鉆石，而星星永遠掛在夜空，它的光芒永恒的照耀著大地。不就是可以說，是愛心的光芒會像星星的光芒一樣，普照大地，灑滿人間！（課件畫面）

原來，作者給故事想象的結尾中，表達了一個美好的愿望，那就是：希望世界處處充滿愛！

五、照進現實，擴大感悟。現在讓我們隨著歌聲，通過一幅幅圖片去感受現實社會中的愛心事件（播放歌曲，展示圖片）贈送愛的感言

六、自主作業，拓展感悟。發揮想象，續編故事。

思考：1.哪些地方可以改得更生動？

2.在文段中任選一處改寫，合理想象, 注意上下文銜接。3.交流修改。

4.用講故事的語調有感情地朗讀自己改寫的段落，并說說你這樣改的理由。

第四篇：七顆鉆石三年級上冊第二單元教案

七顆鉆石

一、教學目標： 本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

3二、教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣

教師：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢？水意味著什么？

師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？

師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學課文，整體感知

請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。三．交流自學成果

1．檢查朗讀情況

師：課文一共幾個自然段？（4個）

我們就請四位同學來讀一讀課文。四．研讀課文，體會感悟

1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）自由提問：

預設學生提出的問題：

（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）

（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）

（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）

（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？

（6）為什么水罐會發生神奇的變化？ …… 2.師：是啊，為什么會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？

師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。（1）.師：天上的神仙看到了什么？

（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）師：好的，那么現在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）

（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。

3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？

（1.）a.學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。

b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？ 過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？

（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！

（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？ 師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）

（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？

（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）

(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

(3)師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）

（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生； 因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）

（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？

生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）

(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）五.總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（生：課文內容上的）在學習方法上你有什么收獲呢？ 板書：

裝滿水

孝心感天 沒有灑

旱災水罐 銀 愛心如銀 金

七顆鉆石

一股水流

傾斜的傘 教學目標：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：兩課時 教學過程 第一課時

一、導入

同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經歷。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發生的故事。

二、教師配樂范讀課文。

三、初讀課文，識記生字

1、學生自讀課文（1）、學生獨立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；

2、開火車分段檢查朗讀。

3、交流不明白的詞語。“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯系上下文、同學間互助等方法自主解決。

4、認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）

四、再讀課文，整體感知。

1、讀課文，說說雨中的傘下發生著怎樣的故事。

2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？

第二課時

一、導入

在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節課我們再次跟隨作者走進發生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、品讀課文

讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。”從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護，我對外公很依戀。

2、（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引導學生關注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？

小結：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，傘歪了。’……已開始混濁的雙眼淚光點點”“我的心熱了起來，”我在想什么？

“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”外公在想什么？

4、（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。”文中的我是要珍惜什么？愛護什么？

小結：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。

四、拓展

同學們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。

你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗嗎？說一說，記在小本本上吧。

《禮物》

一、教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

二、教學重點：

隨文識字，認識生字9個。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

仿照課文前四段寫一段話。

四、課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

五、教學過程:

（一）、啟發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

“有位詩人說過：‘禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。’不錯，禮物是人間最最真情的流露，是親情間締聯壁合的不朽紐帶。

2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

（二）、初讀課文，了解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

4、試著填寫表格。時間 親人 禮物 ‘我’懂得了什么

（三）認讀生字

1、出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）

2、.請小老師到前面領讀。

3、.各自在組內認讀生字，同位互查。

4、再請一位小老師到前面來進行檢查。

（四）學習課文

1、自讀課文，填寫表格。

時間親人禮物懂得了什么

去年

春天

2、學習第一小節。

a.指名朗讀。

b.同學互評。“你認為他讀的怎么樣？”

c.指導朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

3、學習第二、三小節

a.小組合作一起研究后面2個小節應該怎樣讀，才能讀好？

b.請一個組長起來匯報。

c.這個小組一起來試讀，全班評議。

d.其他小組再讀。

（五）再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

（六）、品讀課文，體會發現。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（七）、仿寫詩歌，積淀語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（八）、作業超市，自主選擇。

任選以下兩項作業內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

4、練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

《一串紅瓔珞》 【教學目標】

1.會認13個生字，積累“風風火火、誘人、心事重重”等詞語。

2.理解課文內容，懂得做人一定要誠實，要為自己做過的事情負責的道理。3.體會“外祖母”獨特的教育方法。情感態度與價值觀

理解做人要誠實的道理，明白誠實的人是需要勇氣的，培養學生誠實的美德。【教學重難點】

理解課文內容，懂得做人一定要誠實，要為自己做過的事情負責的道理。【教學課時】1課時 教學過程

一,談話導入，引入課題 1.出示“瓔珞”的圖片；

2.同學們，你們知道這是什么東西嗎？你們在日常生活中見過嗎？（自由發言）簡介瓔珞。3.今天我們要學習的課文就是跟它有關，讓我們一起去看看，作者圍繞“一串紅瓔珞”寫了一件什么事。

4.板書課題：一串紅瓔珞。二,初讀課文，學習生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學習生字、新詞。2.組織學生討論。

3.交流匯報，教師點撥：“惶、恐、謊、坑”都是后鼻音，“斥、鏟”是翹舌音，“澤”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、訓”都是第四聲。4.重點詞語理解。

小心翼翼：形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。也比喻人精明靈活。覬覦：希望得到（不應該得到的東西）。

毫不猶豫：說話做事果斷,很快拿定了主意,一點都不遲疑,形容態度堅決。意猶未盡：形容該活動給人的感覺很好，結束之后還沒有盡興。勃然大怒：突然變臉大發脾氣。

寢食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點。出人意料：出乎人們意料之外。惶然無措：害怕急躁不安的意思.5.組織學生自己輕聲讀課文，鞏固生字新詞，把字音讀準確 三,閱讀課文，理解感悟 1.通讀全文，思考：

(1)本文講了一件什么事？

（講“我”偷偷拿了外祖母的紅瓔珞，將它毀壞卻不承認，后來選擇將紅瓔珞完好地還給外祖母的故事。）

（2）拿了外祖母的紅纓珞之后，“我”經過了哪些心理變化？（興奮——惶恐——寢食難安——惶然無措——如釋重負）

（3）你從文中哪些地方看出“我”的心理變化的？畫出來并讀一讀。（指名讀）2.本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內心感受。讓我們來品味一番吧！(1)出示句子：此時，它就躺在那張木桌上，散發著誘人的光澤。我幼小的心靈躁動起來。“躁動”一詞是什么意思？從這個詞中你看出了什么？（因急躁而活動；看出了“我”想去拿那串紅瓔珞的蠢蠢欲動的心思。）

(2)出示句子：直到太陽落山，我才意猶未盡地回到家里。

如何理解“意猶未盡”一詞?（原指沒有盡興。此處指“我”得到覬覦已久的紅纓珞之后的興奮和沒有玩盡興。）

(3)出示句子：我內心一陣惶恐，使勁咽了口唾沫，輕聲說：“沒，我沒拿。”

“我”為什么會“惶恐”？你從這個詞看出了什么？（因為“我”意識到自己闖禍了，看出了“我”因為意識到犯錯之后害怕的心情。）

(4)出示句子：好了，孩子，你去吃飯吧，要記住外婆的話，一定要做個誠實的孩子，說謊的人是要被人瞧不起的。

這段話對“我”有什么影響？“我”做了一件什么事？（寢食難安，后悔；把瓔珞埋到土坑里）

（5）出示句子：最后，我干脆把它們埋進屋后的土坑里，可我仍然心事重重。

為什么“我仍然心事重重”？（偷了外祖母的紅纓珞卻沒有勇氣承認，想承認卻怕被訓斥，感到很大的壓力）

3.指名讀課文最后一段話，思考：為什么外祖母要謝謝“我”替她保管紅瓔珞？

（此處的“紅瓔珞”實際上是指誠實、正直的品格，這句話實際上是外祖母對于“我”能完整地將她的紅瓔珞歸還回去的行為表示肯定，同時保護了“我”幼小的童心，肯定“我”知錯能改的行為。）

4.從課文中你獲得了什么樣的啟示？（生自由回答）5.你喜歡文中的外祖母嗎？為什么？請說說你的理由。四,拓展延伸 師小結：祖母通過“我”的目光，知道“我”因為貪玩拿走了她珍貴的嫁妝，她為了保護“我”幼小的心靈，讓“我”自己鼓起承認錯誤的勇氣，再次給“我”一次改正錯誤的機會，體現了外婆對“我”濃濃的愛。

你在生活中犯過錯誤嗎？你是怎么做的？請你將自己的犯錯經歷給大家講一講，并說說以后再遇到類似情況你打算如何做。【教學板書】 一串紅瓔珞

拿走紅瓔珞（不敢承認）→歸還紅瓔珞（承認錯誤）↓

誠實、勇氣

第五篇：s版三年級上冊語文17《七顆鉆石》教學設計

瓦金完小三年級語文上冊教案

《17七顆鉆石》教案（s版上冊17課）主備教師

杜文鈞

執教教師

杜文鈞

教學目標

1、知識與技能：本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點和難點

1、教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

2、教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

主要教法

讀思議品誦

教學課時

二課時

教學過程

第一課時

執教時間：2014

年 10

月日節

教學要點

本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。有感情地朗讀課文。初步理解課文

教學環節

教師活動

學生活動

一、檢查預習

抽查預習情況

答

二、新知探究

一、談話導入:

同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事,表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》”板書: 七顆鉆石

二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容。

1、自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.2、同桌一起學習生字。

3、全班交流教師點撥。

4、認讀生字詞,認讀字詞及句子。(課件出示)

5、再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利。

三、朗讀課文,了解課文內容。

1、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？

2、默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事。（這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.）

4、指導學生深入學習課文第一自然段。

請一個同學讀第一自然段,然后說說從中知道了什么？

5、指導學生深入學習課文第二自然段。

①請一個同學讀第二自然段,然后說說從中知道了什么？

②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現？(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

說說“喜出望外”什么意思？小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人？結合課文說說自己的理解。

師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第二自然段。

五、有感情朗讀全文。

五、教師總結。

1、播放《感恩的心》。

2、教師總結（在“感恩的心”的樂曲聲中）。

聽一聽。

自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音。同桌學習。讀課文。

默讀課文思考說一說。

讀第一自然段,然后說說從中知道了什么？

讀第二自然段然后說說從中知道了什么？說說“喜出望外”什么意思？ 小姑娘是一個怎樣的說說自己的理解。朗讀第二自然段。

有感情朗讀全文。

三、總結回顧

小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。

四、作業布置

將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

五、預習布置

熟讀課文

板書設計

17七顆鉆石 愛

木水罐銀水罐金水罐跳出鉆石 水

教學反思

感悟

老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調，調動了學生探究的欲望。信息技術作為了情境創設的工具。

修改建議

瓦金完小三年級語文上冊教案

《17七顆鉆石》教案（s版上冊17課）主備教師

杜文鈞

執教教師

杜文鈞

教學目標

1、知識與技能：本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點和難點

1、教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

2、教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

主要教法

讀思議品誦

教學課時

二課時

教學過程

第二課時

執教時間：2014

年 10

月日節

教學要點

有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學環節

教師活動

學生活動

一、檢查預習

用自己的話講述課文內容 講述

二、新知探究

1、××導入

2、初步認識

3、初步掌握

4、加深理解

4、鞏固練習

一、復習導入情境，明確學習目標

1、今天，我們繼續學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節課我們初讀了課文，學習了第一、二段，知道了《七顆鉆石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（課件展示干旱土地的圖片）

2、教師激情描述第一段的內容（略）就是在這樣惡劣的環境下，死亡的威脅中，我們的故事發生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發生了一次又一次的變化，先是——（學生根據上節課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）

3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發生著一次一次變化的，這節課我們就來解決這個問題。

二、自主合作探究，體會“愛”的真諦

1、教師引導體會水罐第一次變化：（4分鐘）

（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發生變化的內容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”）（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？（3）體會小姑娘的心情

（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）

（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想??

·指名讀“小姑娘喜出望外，??” ·評讀

（5）學法小結：

學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。

小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）

（1）教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）（2）教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打寫練習，“小姑娘想——但又一想，——于是??”，寫完后鄰座合作說說。·指名練說。

（3）教師引導三：（情境質疑）。

昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”（4）你們還有什么問題？（自由質疑）（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）（5）教師小結：

是的，是愛讓水罐發生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！

三、拓展閱讀，匯報感受

1、個人自讀

（為學生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）

2、學生匯報讀后感（略）

四、習作交流，總結拓展延伸

1、教師小結： 孩子們，“愛”使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）

2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！

3、作品交流。

4、教師總結：

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

在《愛的奉獻》的歌曲中，結束課文的學習。

聽一聽。

體會水罐第一次變化讀一讀課文中描寫水罐第一次發生變化的內容？體會小姑娘的心情。指名讀“小姑娘喜出望外，??”

小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。合作說說。情境質疑。

個人自讀匯報讀后感。寫下你最想說的話。作品交流。

三、總結回顧

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

四、作業布置

將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

五、預習布置

預習18《平分生命》

板書設計

七顆鉆石

空木罐金罐 愛

裝滿水銀罐

水沒灑

教學反思

感悟

第四環節的設計是為了讓學生在學完課文后有創造表達的欲望，提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設計的習作提示語能激發學生的習作欲望，使學生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環節還使用到音樂播放，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，還激發情感。

修改建議