第一篇：語文S版三年級語文上冊教案設計 第五單元 17.七顆鉆石

17..七顆鉆石

學習目標

1.認識“凋、罐”等幾個生字，會寫“鉆、焦”等11個生字，正確讀寫“凋謝、小心翼翼”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。課前準備

1.能夠表現課文第一段內容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學過程

第一課時

設置情境，激發閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學習要求

1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

第二課時

多種形式引導學生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死

清澈新鮮

勞累

竟然

哀傷

舔水

反正

涌出

喜出望外

匆匆忙忙

遞給

忍住

湊上去

咽唾沫

續編故事

1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

板書設計：

交代背景——旱災、缺水

分水給小狗喝

分水給母親喝 七顆鉆石

發生的故事——

分水給過路人喝

鉆石升天

教學反思：

整節課下來，總體效果還可以，學生的參與面比較廣，學生很感興趣，想象得也比較好。

比如，“讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做？”這里學生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）

又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問：“你為什么這樣匆匆忙忙的?。俊边@時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水。

再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什么？”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？”我用親切的評價語引導學生說，學生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節課的一個亮點吧。

但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學生。我以后會改進。

第二篇：語文s版三年級上冊七顆鉆石教案

七顆鉆石

教案示例

【內容簡析】

本課是一篇童話故事，說的是一位小姑娘用一個木罐出去給生病的母親找水喝，她好不容易找到了水。當她在路上把水給小狗喝時，木罐變成了銀水罐；當她把水給媽媽喝時，銀水罐變成了金水罐；當她把剩下的水給過路人全喝了時，從水罐里跳出七顆大鉆石，金水罐變成了一個泉眼，七顆鉆石升到天上變成了七顆星星，也就是大熊星座。

【設計理念】

創設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發揮想象，促進學生語文綜合素質的提高。

【教學目標】

1、認識“罐、翼”等5個生字，會寫“鉆、旱”等11個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，使學生感悟“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

【重點難點】

有感情地朗讀課文，理解課文內容，充分發揮想象，感悟“愛心”的神奇力量。

【教具準備】

電腦課件。

【教學時間】

2課時。

【教學設計】 第一課時

一、情境導入

同學們，當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片。）你們可知道這七顆晶亮的、玲瓏剔透的星星有怎樣美麗的傳說嗎？讓我們從課文中尋找答案吧！

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式自由讀一遍課文，注意讀準每一個字的讀音。

2、邊讀邊標出自然段，畫出生字詞，然后再認真反復地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音?！伴_火車”讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，思考：課文寫了一個什么故事？

三、學習生字

1．再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀去掉注音的生字詞。

2、認讀沒有拼音的生字，“開火車”讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字？你是怎樣記住它的？

4、用字組詞并說句子。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發現了些什么。

6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，提出同學們寫這個字時要注意的地方。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、在本子上每個字獨立書寫兩個。

9、引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結談話 第二課時

一、情境引入

1、聽老師講故事，感受情境。

2、討論：剛才你聽到了一個什么故事？你現在最想對小姑娘說什么？

3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對小姑娘說一說。

二、研讀課文

1、默讀課文，想一想課文先說什么，再說什么，最后說什么。

2、自由讀課文，想一想課文里什么地方最讓你感動，把這些地方多讀一遍。

3、四人小組合作讀課文，討論下面的問題：

（1）水罐變化了幾次？神奇在哪里？

（2）是什么使水罐如此神奇？

4、討論后請學生回答，引導學生把握課文主要內容，認識課文“變”的明線（木罐——變成銀罐——變成金罐——變出鉆石、泉流、星座）；讓學生通過討論弄清“變”的原因，領會課文“愛”的暗線（愛使水罐變得如此神奇，愛能創造奇跡，愛能戰勝災難）。

5、根據你自己的理解，請你有感情地把課文中最令你感動的那些句子讀好。自己練習讀一讀。指名讀，你為什么要這樣讀？

6、讀了課文，你還有什么問題要提出來向大家請教？

三、拓展延伸

提示：其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇，是因為小姑娘充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事。請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

四、激發想象

1、假如你是課文中的小姑娘，你會像她那樣做嗎？

2、邊聽錄音邊想象故事中的情境，體會小姑娘鉆石一樣的“愛心”。

五、教師總結

1、你讀了這個故事后有什么想法？

2、總結談話：愿我們的愛心像大熊星座的光芒一樣普照人間！

第三篇：三年級語文s版 七顆鉆石 教學設計

教學設計

教學目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。

能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。教學重點：了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、復習舊知，導入新學

1、上節課，我們已經初學了19課《七顆鉆石》，學習了里面的一些生字詞，今天想請一些同學來讀一讀這些生字，看看同學們的掌握情況。（舉手回答，兩兩pk回答）

2、我們上節課已經初讀了課文。那么請問這篇課文到底講了一個什么故事呢?今天，讓我們重新走入課文！

二、感受旱災的嚴重性

師：請女生齊讀第一自然段。

師：旱災嚴重嗎？你從哪些語句中感受到旱災的嚴重性？（男生回答）

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。師：現在想請幾位同學用你們的聲音來向大家傳達旱災的嚴重性（學生展示風采）（演示旱情圖片）

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找水的過程簡單嗎?找出相關的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、小姑娘找到水后，自己馬上喝了嗎？

沒有，給了小狗、母親、過路人

小姑娘為什么要給水給小狗喝?她又是怎么做的呢？在文中找出語句（請學生模仿）

展開想象的翅膀，如果小狗會說話，它當時會說些什么呢？

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？ 就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）

2、第三次神奇是從哪段開始讀到哪里為止？誰來讀？ 師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？ “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師: 這時候，又出現了哪些神奇的變化？（跳出了七顆很大的鉆石，變成了一個泉眼，涌出一股清澈的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的博愛之心。）

3、奇思妙想：小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發表自己的看法。

四、合作探究，同桌討論。

1、水罐發生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？

水罐是神奇的，究竟是什么力量讓水罐如此神奇？（學生討論回答）

2、愛的收獲----愛小動物、愛親人、愛陌生人，愛能創造奇跡

3、對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發生什么樣的變化？

4、那七顆鉆石是因為小姑娘的愛心而產生的，應該給她才對，可最后成鉆石變成了星星，永遠掛在了天上。這是為什么？

同學們想想，愛心像鉆石，而星星永遠掛在夜空，它的光芒永恒的照耀著大地。不就是可以說，是愛心的光芒會像星星的光芒一樣，普照大地，灑滿人間！（課件畫面）

原來，作者給故事想象的結尾中，表達了一個美好的愿望，那就是：希望世界處處充滿愛！

五、照進現實，擴大感悟?，F在讓我們隨著歌聲，通過一幅幅圖片去感受現實社會中的愛心事件（播放歌曲，展示圖片）贈送愛的感言

六、自主作業，拓展感悟。發揮想象，續編故事。

思考：1.哪些地方可以改得更生動？

2.在文段中任選一處改寫，合理想象, 注意上下文銜接。3.交流修改。

4.用講故事的語調有感情地朗讀自己改寫的段落，并說說你這樣改的理由。

第四篇：s版三年級上冊語文17《七顆鉆石》教學設計

瓦金完小三年級語文上冊教案

《17七顆鉆石》教案（s版上冊17課）主備教師

杜文鈞

執教教師

杜文鈞

教學目標

1、知識與技能：本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點和難點

1、教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

2、教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

主要教法

讀思議品誦

教學課時

二課時

教學過程

第一課時

執教時間：2014

年 10

月日節

教學要點

本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。有感情地朗讀課文。初步理解課文

教學環節

教師活動

學生活動

一、檢查預習

抽查預習情況

答

二、新知探究

一、談話導入:

同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事,表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》”板書: 七顆鉆石

二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容。

1、自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.2、同桌一起學習生字。

3、全班交流教師點撥。

4、認讀生字詞,認讀字詞及句子。(課件出示)

5、再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利。

三、朗讀課文,了解課文內容。

1、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？

2、默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事。（這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.）

4、指導學生深入學習課文第一自然段。

請一個同學讀第一自然段,然后說說從中知道了什么？

5、指導學生深入學習課文第二自然段。

①請一個同學讀第二自然段,然后說說從中知道了什么？

②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現？(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

說說“喜出望外”什么意思？小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人？結合課文說說自己的理解。

師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第二自然段。

五、有感情朗讀全文。

五、教師總結。

1、播放《感恩的心》。

2、教師總結（在“感恩的心”的樂曲聲中）。

聽一聽。

自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音。同桌學習。讀課文。

默讀課文思考說一說。

讀第一自然段,然后說說從中知道了什么？

讀第二自然段然后說說從中知道了什么？說說“喜出望外”什么意思？ 小姑娘是一個怎樣的說說自己的理解。朗讀第二自然段。

有感情朗讀全文。

三、總結回顧

小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。

四、作業布置

將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

五、預習布置

熟讀課文

板書設計

17七顆鉆石 愛

木水罐銀水罐金水罐跳出鉆石 水

教學反思

感悟

老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調，調動了學生探究的欲望。信息技術作為了情境創設的工具。

修改建議

瓦金完小三年級語文上冊教案

《17七顆鉆石》教案（s版上冊17課）主備教師

杜文鈞

執教教師

杜文鈞

教學目標

1、知識與技能：本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點和難點

1、教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

2、教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

主要教法

讀思議品誦

教學課時

二課時

教學過程

第二課時

執教時間：2014

年 10

月日節

教學要點

有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學環節

教師活動

學生活動

一、檢查預習

用自己的話講述課文內容 講述

二、新知探究

1、××導入

2、初步認識

3、初步掌握

4、加深理解

4、鞏固練習

一、復習導入情境，明確學習目標

1、今天，我們繼續學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節課我們初讀了課文，學習了第一、二段，知道了《七顆鉆石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（課件展示干旱土地的圖片）

2、教師激情描述第一段的內容（略）就是在這樣惡劣的環境下，死亡的威脅中，我們的故事發生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發生了一次又一次的變化，先是——（學生根據上節課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）

3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發生著一次一次變化的，這節課我們就來解決這個問題。

二、自主合作探究，體會“愛”的真諦

1、教師引導體會水罐第一次變化：（4分鐘）

（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發生變化的內容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？（3）體會小姑娘的心情

（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）

（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想??

·指名讀“小姑娘喜出望外，??” ·評讀

（5）學法小結：

學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。

小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）

（1）教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）（2）教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打寫練習，“小姑娘想——但又一想，——于是??”，寫完后鄰座合作說說?！ぶ该氄f。

（3）教師引導三：（情境質疑）。

昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯剩疲齑礁闪?，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”（4）你們還有什么問題？（自由質疑）（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）（5）教師小結：

是的，是愛讓水罐發生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！

三、拓展閱讀，匯報感受

1、個人自讀

（為學生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）

2、學生匯報讀后感（略）

四、習作交流，總結拓展延伸

1、教師小結： 孩子們，“愛”使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）

2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！

3、作品交流。

4、教師總結：

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

在《愛的奉獻》的歌曲中，結束課文的學習。

聽一聽。

體會水罐第一次變化讀一讀課文中描寫水罐第一次發生變化的內容？體會小姑娘的心情。指名讀“小姑娘喜出望外，??”

小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。合作說說。情境質疑。

個人自讀匯報讀后感。寫下你最想說的話。作品交流。

三、總結回顧

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

四、作業布置

將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

五、預習布置

預習18《平分生命》

板書設計

七顆鉆石

空木罐金罐 愛

裝滿水銀罐

水沒灑

教學反思

感悟

第四環節的設計是為了讓學生在學完課文后有創造表達的欲望，提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設計的習作提示語能激發學生的習作欲望，使學生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環節還使用到音樂播放，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，還激發情感。

修改建議

第五篇：語文S版三年級上冊第五單元考試題

導語：字詞教學是低年級教學的重點。對詞語的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關鍵。下面和小編來看看語文S版三年級上冊第五單元考試題。希望對大家有所幫助。

一、寫描寫方法。

1、他喊著；“你們不要管，我自己來?！保ǎ?/p>

2、他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。（）

3、我的心里卻高興地喊著：“這雨，大些！再大些！”（）

4、我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。（）

二、理解諺語的含義，把正確的填在括號里。

多讀 多練 多問 多思

1、三人行，必有我師。（）

2、書讀百遍，其義自見。（）

3、拳不離手，曲不離口。（）

4、好學深思，心知其意。（）

三、選詞填空。

鼓勵 鼓舞

1.我總會想起國文老師（）我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

2.奧運精神永遠（）著運動員奮勇向前。

充分 充足 充滿

1.聯歡會上同學們唱歌、跳舞，到處（）歡樂。

2.在科技小組活動中能（）發揮每個同學的特長。

3.越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有（）的理由在書店待下去。

喜笑顏開 興致勃勃

1.小伙子手捧五十兩黃金，（）地走了下來。

2.小明（）地向我講述著他看到的趣聞。

冥思苦想 深思熟慮

3.商鞅（）了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。

4.諸葛亮每次出兵伐魏都是經過（）之后才確定作戰方案的。

四、根據意思寫成語。

1.那位黑人大哥是一個拾到錢財不藏起來據為已有的好同學。（）

2.王立本仗著皇帝的寵信，濫用 職權，干了不少壞事，朝廷的大臣們心里十分氣憤，但不敢說出來。（）

3.我們常說的“樂極生悲”真是句最正確、最有價值的話。（）

4.那些摩托車迷們戴著鋼盔，一副炫耀武力，顯示 威風的樣子。（）