第一篇：人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案

人教版課標實驗語文教科書三年級下冊

《七顆鉆石》教學設計 攀枝花市米易縣麻隴中心校 祁艷

教師簡介：

祁艷，1984年11月生，是米易縣麻隴中心校的小學教師，具有多年的小學語文教學實踐，學科成績位于全縣前列，著有論文《小學班級管理的問題探索》。聯系電話：159835615** 教學教材簡析：

（一）本課教材主要內容：俄國作家列夫〃托爾斯泰著的童話--《七顆鉆石》安排于三年級下冊第五單元的的精讀課文。本課主要內容是以“水”為切入點，描述的是：在地球上發生了大旱災，許多生命都因焦渴而死，一個小姑娘為了生病的母親抱著水罐出門找水，自己克服種種艱辛找到的水，自己一口沒喝，卻讓給了小動物，讓給了路人。每一次奉獻水的愛心表現都使水罐發生著神奇的變化，最后從水罐里跳出的七顆很大的鉆石升到了天上變成了七顆星星，接著從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。這個童話故事里，隱藏著作者倡導的道德價值和社會理想：對世間萬物都要報以博大無私的愛，讓“善”的光輝如同天上的星星一般普照人間。

（二）本課教材內涵特點：

1.文體內涵特點：本文是以童話的文體出現，童話即是原始思維的產物，又是對現實人生的一種詮釋，童話建構的是參照現實社會問題的幻想世界，表現出現實生活的哲理和思想情感，往往以勤勞、勇敢、善良、智慧作為歌頌的主題。童話這種文體類型通常最具有象征涵義，它的象征隱喻之美幾乎是與生俱來的美學特質。列夫〃托爾斯泰的《七顆鉆石》就是一篇典型的以歌頌“愛”為主題的童話，對“善、愛”的贊美。故事里的“水”是本文最大的象征物，也是全文主題的重要載體。

2.內容內涵特點：課文首先寫了故事發生的背景，“很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。”突出水在這里的重要性，水就是生命。然后在這個故事中，作者表達了自己對不同層次愛心的理解，也就是對“小愛”，“大愛”和“至愛”的界定。小姑娘送水給一只小狗，她毫不猶豫地在手掌中倒了一點兒水給小狗舔，小狗歡喜了起來，于是水罐變成了銀的，這是小愛；送水給自己的母親，母女之間互相讓水時水罐變成了金的，這是大愛；送水給不認識的路人，水罐中跳出了七顆鉆石，涌出了巨大的甘泉，萬物都得救了，七顆鉆石也升上天空化為了星星，照耀人間這是至愛。從中可以看出，送水對象和水罐的變化是有層次的遞進，在水罐的每次變化中感受到不同程度的愛心神奇力量。

3.文化地域內涵特點：故事中的水是隱喻物也體現著文化特點。作者所在的俄國橫跨歐亞兩大洲，在文化上既有東方色彩，也有西方色彩。在東方文化思想體現上，老子論述“上善若水。水善利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，尹善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”中所提到的大善即大愛，大愛是對所有生命的滋養與奉獻，水與生命，水與善行的愛緊密連接著。在西方文化思想體現上，“水”同樣象征著生命之源。新約圣經《約翰福音》第四章中，耶穌說“人若喝我所賜的水，就永遠不渴。我所賜的要在他身體里頭成為泉源，直涌到永生。”世人得到上帝賜予“生命的泉水”，水為生命之源泉。所以在本課童話故事中，東西方文明互相交融，文化融合，對水、生命、善行都進行了文化關聯，才能對“水”這一文化意象有清晰的認識，才能深刻理解全文的思想內涵，也就是作者對所有生命的關懷，對善行愛的頌揚。送水給小狗，只需要一點兒水就夠了，這樣的愛心和善行很多人都會做到，勿以善小而不為固然是一種美德，但它的作用和力量終究有限，作者顯然也認為這是一種“小善的小愛”，因此水罐只變成了銀的。把能帶來生命存續的水送給母親顯然比給小狗一點水的善行高了一層，因為此時小姑娘要付出的代價不是手掌中的那一點兒水，而可能是一整罐水，給了母親自己也許就沒有水了，這種對親人的愛顯然是一種非常高貴的善良，是一種大善的愛，因此水罐成了金的。然而，在作者看來這還不算是人間至善，只有當小姑娘對母親的關愛能投注于和自己不認識的路人時，水罐里才跳躍出了鉆石，上升成了星星，普照人間。對萬物博大無私的愛才是至善的愛，并且作者認為這種至善的愛才能讓所有的生命都得救，人間才能生機盎然，故事結尾處那股巨大的水流似乎是對“上善若水的至愛”這一哲理的詮釋。

（三）本學段相關課程目標及教育意義：相關課程主要出現二年級上冊是“關愛他人”；二年級下冊第二組是“奉獻與愛”；三年級上冊第八組是“獻出我們的愛”三篇文章中。本課的主要教育意義體現在情感教育方面，通過課文的學習，讓學生知道愛心的重要性，讓學生知道樂于助人是多么崇高的事，這對于學生形成正確的人生觀、價值觀十分有利。從小愛--大愛--至愛的逐級升華的文專題編排脈絡，不斷引導學生遞進對“愛”的認識和理解。本課及之前課程安排主要是讓低年級學生初步感知認識“愛”，這只是認識感知奉獻的過程起始。

學生分析：三年級學生的閱讀能力比較薄弱，在教學中，要把閱讀理解放在重要的位置。本文采用教師范讀加學生多種形式盡情地讀的形式，通過重復的量讀到讀中有悟的質讀的深入，并通過讀達到積累語言的任務，包括語言材料（漢字和詞語）、語言范例（好詞佳句、名段名篇名作）、語言知識(同語言材料、語言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識)三方面的積累,才能培養語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫的能力。教學準備：

教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；需制作反映課文主要內容的課件。學生回憶攀枝花地區近兩年防旱相關知識和學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況； 課時安排：一課時 教學目標：

1.知識能力目標： 認知本課15個生字及其所組成的詞語。

2.過程與方法目標：使學生在有一定理解能力的基礎上，能夠達到有感情地朗讀課文；使學生感知水罐的多次神奇變化與愛心之間的聯系；感知童話豐富的想象力。

3.情感態度價值觀目標：通過朗讀課文，讓學生體會故事中小女孩的善良，培養學生關愛他人，用愛心對待生活的態度，樹立正確的價值觀。教學重點：通過新字詞認知，使學生在有一定理解能力的基礎上，能夠達到有感情地朗讀課文；使學生感知水罐的多次神奇變化與愛心之間的聯系；感知童話豐富的想象力。

教學難點：培養學生關愛他人，用愛心對待生活的態度，樹立正確的價值觀。教學過程：

一、引入 1．導入：（教師敘述）同學們知道嗎？

資料一：據四川省民政廳報告，截至2月28日9時統計，1月份以來發生的干旱災害造成涼山、攀枝花等4市(自治州)16個縣(區)90萬人受災，飲水困難人口10.1萬人，5萬人需救助；飲水困難大牲畜2.5萬頭；農作物受災面積79.1千公頃，其中絕收8.8千公頃；直接經濟損失2億元。（出示圖片）

資料二：攀枝花市仁和區平地鎮中心學校，劉其祥校長告訴記者：“學校自來水從去年12月就已經斷了，后抽地下水，最后地下水也越來越小。”學校開始限時限量供水，最后徹底斷水。五年級五班的納春艷同學說“每天我只有半盆水，洗臉、漱口、洗腳后，水還要用來澆學校院里的花草樹木。”（出示圖片）（意圖：引導學生思考。可先讓學生談談自己對我攀枝花地區干旱的理解，相機進行指導，引導學生體會當時水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，說明地球上已經沒有了水源；其次是“草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死”，描繪出當時地球上的狀況：植物干枯了，人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險。）

2、出示課題：（板書課題；教師提出問題）

今天我們共同來學習一篇關于一個小女孩和水的童話故事。這故事就是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）

二.新課探究

（1、2、3步驟為教學重點；

3、4步驟是重難點突破；4--7為探究后的拓展；8--11為本堂內容的鞏固。）

1、初讀課文，勾畫出新字詞，教師指導認識字詞。

（一）教師范讀+齊讀課文。（要求：讀準字音，讀順句子。）

（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。

鉆石 焦渴 水罐 唾沫 涌出 新鮮 湊上 喜出望外 匆匆忙忙 忍不住 絆倒 遞給

（1）指名讀+練習讀（分組出示本課新詞會讀哪個讀哪個。）（2）檢查讀音情況+師生正音（意圖：著重注意“咽、唾沫”的讀音。）（3）通過“演一演”理解“喜出望外、絆倒、遞給、湊上、咽”等詞語（意圖:字詞是構建語文大廈的基石，中年級字詞教學依然是重點。適時的學習方法的指導對提高學生的語文能力有很大幫助。）

2、讓我們一起走進課文，出示自學提示：（現在讓我們再讀讀課文）過渡：在這個旱災面前，每個人都渴望清亮的水，一位小姑娘也拿著水罐，走出了家門。（出示圖片）。

提出問題：

（1.）小姑娘找到水了嗎？她身邊發生了什么神奇的故事？（2.）找一找，小姑娘的水罐發生了幾次變化，把有關的句子畫下來，同時想一想，為什么會有這樣的變化？

（3.）在課文中畫出你認為神奇的地方，并想想為什么？哪個地方讓你最感動？先想一想然后說一說。

小組匯報：課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。（意圖：引導學生帶著問題去讀課文，養成良好思考閱讀的習慣。嘗試教學更能發揮學生思維能力的創造性。）

3、教師引導學生領會水罐的不斷變化的神奇，領悟小女孩的愛心不斷升級。

神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量： a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）（板書：為母找水 有水）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）（意圖：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。）

從第1自然段中我們知道這是一場特大

干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”（你認為這罐水為什么不倒掉呢？）

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

（也突出孝心感動天）

c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”（為什么木罐會變銀的呢？板書：給小狗喝 變銀）

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（為什么銀罐會變成金的呢？）（板書：母親讓女兒喝 變金）

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）（意圖：引導學生抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為，再次體現了小姑娘的愛心是廣博而無私的。）

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”（最后為什么會有這種神奇的事發生呢？）

（板書：跳出鉆石，涌出水流）

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：給過路人喝 愛心感動天地）

4、齊讀abcde五句話，把它的神奇之處讀出來。

5、這篇文章最讓你感動的地方是什么？

提示：小姑娘為母親找水，經小狗喝，經過路人喝，（三個地方比較得出“愛心”的主題。）

6、在這時，你有什么話要向小姑娘說？

7、講到這你們現在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎？

8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀）

9、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界？

10、總結：在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了（愛心），我們才感到溫暖，我們不但要沐浴（愛心）的溫馨，更要懂得對別人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。（板書 愛心永恒 愛灑人間）（意圖：超越文本。即教師是教材的使用者、課程的建設者、創造者，教材只是教學的材料，來源于現實生活，我為學生創設由教材走向生活情境，引導學生在互動中走出教材，走向生活，關注社會，在這一環節中以學生交流為主，我則作為學生的伙伴參與到學生的交流中去，讓生與生、師與生共同交流）

11、體會：通過這節課讓你學到了什么？（生自由說）

四、作業：

思考：為什么題目不用“一灌水”而用“七顆鉆石” ？

五、板書設計：

六、課后反思：

第二篇：三年級下語文教案-七顆鉆石-人教新課標【小學學科網】

三年級下語文教案—七顆鉆石|人教新課標 【教材分析】

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《七顆鉆石》是人教版課標本小學語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑒于三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。【教學目標】

1．能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語。2．能有感情地朗讀課文。

3．從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。【教學重難點】

確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想象力為課文“補白”。【教學目的】

新課標提倡語文學習內容的整合，以傳統的語言形式承載知識和傳承中華優秀文化的任務，體現語文教學的多維目標，促進學習方式的轉變；加強課內外、學科間的聯系；提高學生的語文綜合素質，以及在實踐中綜合運用語言的能力，發展創造性思維能；同時，注重教材的拓展、延伸，讓同學們開闊視野，積累知識。【活動概述】

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在本文的教學中，著重以學生“自讀自悟”為主，學生體會愛心的神奇力量。同時，我注意了根據學生年齡特點、課文特點來設計教學環節，充分利用多媒體信息技術的優勢，激發學生對學習課文的興趣。

1．借助多媒體課件創設情景，激發學生學習興趣。情境教學是語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，多媒體的運用，通過悅耳的聲音、形象的畫面，令學生猶如身臨其境，這樣不但可以激發興趣，而且可以活躍思維。2．利用網絡資源，豐富學生的課外閱讀要加大學生的閱讀量，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，網絡技術改變了傳統的閱讀方式，在一定程度上豐富了孩子課外知識。【教學準備】

多媒體設備 自制FLASH課件 【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，你們見過鉆石嗎？ 師板書鉆石

今天老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石的圖片。屏顯鉆石的圖片

師：漂亮不漂亮？它不僅漂亮而且是世界上最珍貴的，它純潔無暇，象征著高尚純潔與永恒啊，今天我們學習的課文就與鉆石有關。請同學們看老師寫課題。師板書課題，生齊讀課題。

二、檢查預習

師：同學們聽讀的聲音真洪亮！那現在老師檢查一下你們的預習是不是也這么認真？

屏顯生字，學生當小老師領著同學們讀；學生開火車讀；學生齊讀。師：單個字同學們掌握了，那詞語同學們掌握的怎么樣呢？ 學生當小老師領著同學們讀；學生開火車讀； 師：同學們“唾沫”是什么意思？ 生回答。

師：同學們在寫這兩個生字時應注意什么？

生說：注意字的結構和兩個字的橫。師：帶著注意的問題，再次齊讀這些詞語。

三、合作探究

（一）探究一：

1.小姑娘為什么去找水呢？快速的從課文中找出答案。2.生讀課文，生答。3.從這里你體會到了什么？ 4.生說。

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5.現在我們來看看圖片，體會一下當時水是多么的重要。多媒體顯示圖片。讓學生感受當時水的重要性。

此時，枯木需要水，大地母親需要水，枯井需要水，小魚更需要水。只有有了水，才有了希望，水成了希望之水，成了生命之源。水是這么的重要，生病的母親更需要水。

（二）探究二

小組討論：小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪幾次神奇的變化自己在書上勾畫寫下自己的想法。從文中找到答案。小組討論，小組匯報。

（三）探究三

水罐從空木罐當裝滿清澈新鮮的水的原因是什么？

教學方法：引導學生體驗、感受（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘會到哪兒找水，會看到什么呢？終于小姑娘“累得倒在草地上睡著了。”讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。）

（四）探究四

學生以小組為單位分別談論：清澈新鮮的水沒有撒的原因，木罐變銀罐的原因，銀罐變金罐的原因，金罐跳出鉆石的原因。學生討論，老師分組指導。

學生匯報交流。

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1.清澈新鮮的水沒有撒的原因：學生談找到的句子：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉?”學生自己談找到的詞語：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！

學生回答后，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！師板書。

2.木罐變銀罐的原因：學生談找到的句子：“小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”學生匯報找到的詞語：“歡喜、一點兒”小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！師總結板書。

3.銀罐變金罐的原因：學生談找到的句子：“當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”學生匯報找到的詞語：“反正”“遞給”體會母愛。

老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在升華呀！師板書。

4.金罐跳出鉆石的原因：學生談找到的句子：“這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。”學生匯報找到的詞語：“咽了一口唾沫”“遞給”體會出小姑娘無私的愛。師板書。

老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！

讓學生齊讀課文最后一段。

四、總結討論

“水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什么？生說。多媒體展示愛心的變化

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老師引導總結：用多媒體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”

五、感情升華 1.多媒體回放課文。

2．多媒體展示關于愛心的圖片。同時師讀：“從這里，我懂得了：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。從這里，我懂得了：即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。從這里，我懂得了：愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。從這里，我懂得了：愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。” 3.其實在現實生活中也有很多的愛心故事，感人至深。多媒體放一些感人畫面，同時播放音樂。

六、課后作業

為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內心的感受，與同學交流。板書設計： 七顆鉆石

女孩——母親 孝心 女孩——小狗 善心 母親——小狗 母愛 女孩——過路人 愛心

第三篇：三年級語文下冊七顆鉆石教案

《七顆鉆石》

《七顆鉆石》是人教版小學語文三年級下冊的一篇童話故事，本文講述了一個小女孩在深夜為生病的媽媽找水喝，水罐一次次發生神起變化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學目標：

1、涌出、新鮮等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知豐富的想象力。

4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：

1、識記15個生字，并能給生字正確組詞

2、正確朗讀課文，注意朗讀時的表情和語氣。難點：

1、分析小姑娘的性格，學習其中包含的感情。

2、引導學生把從小姑娘身上學到的愛心運用到生活中去。

一、創設情境，激發情感。

（出示相關圖片）教師配樂將故事內容娓娓道來： 很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，接連幾個月都沒有下一滴雨，火辣辣的太陽炙烤著大地，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。同學們，你感受到了什么？

小結：是啊，草木叢林最需要的是水，動物們最渴望的是水，人們最想得到的還是——？（水！）這時的水意味著什么？對，水意味著生命！

二、情景引入，揭題說文

（1）今天我們要講的故事就發生在這個惡劣的環境之中。為了生命，為了活下去，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。你覺得她能找到水嗎？你希望她能找到水嗎？ 小結：這也是俄國作家列夫·托爾斯泰的美好愿望，列夫·托爾斯泰是俄國現實主義作家，他的《復活》、《阿娜卡列琳娜》都是家喻戶曉的作品。今天就讓我們一起走進列夫托爾斯泰的童話故事——七顆鉆石。（板書課題）齊讀。

（2）初讀課文，感受愛心

1、請同學們打開課本80頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想讀了課文你都有哪些感受？

2、同學們說的都很好，下面讓我們看看本課的生詞，自由讀一讀吧。

焦渴 水罐 喜出望外

遞給 唾沫 匆匆忙忙 忍不住

新鮮 絆倒 瞬間

3、理解個別詞語的意思。唾沫就是一口水，鉆還有一個讀音，誰知道，再給他組個詞吧。

三、研讀課文，聚焦神奇

再讀課文，感受神奇

1、師：我們學習了生字詞語，相信同學們課文會讀得更加流利，請同學們放聲朗讀《七顆鉆石》，想一想，課文的哪些地方讓你感受到神奇？

2、你從那些句子感受到神奇？指生說，出示5個句子。

①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（你從那個字中感受到了水罐的神奇？）小姑娘醒來后發現了水罐里竟有水。

②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（你從哪些詞語中感受到了水罐的神奇？水罐掉在了地上，水卻沒有撒）

③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流。

3、指導朗讀并思考：從水罐的一次次變化中，你體會到什么？是什么讓水罐發生了一次又一次的變化呢？

小結：是啊，是小姑娘的愛心、孝心、及慈母心使水罐發生了一次又一次的變化，下面讓我們再讀課文，找一找小姑娘富有愛心的句子。

四、品讀課文，感悟愛心

第一：品悟小姑娘對媽媽的愛心

“一天夜里，一個小姑娘抱著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，小姑娘哪也找不著水，累的倒在沙地上睡著了。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”

你從哪里感受到小姑娘的愛心呢？（夜里）你很細心地注意到了這個詞語，那會是個怎樣的夜晚呢？（伸手不見五指、孤單害怕的）如果是你，你會害怕嗎？小姑娘害怕了嗎？為什么不害怕呢？（她為媽媽找水、挽救媽媽的生命）她心里想的更多的是她的母親，是一份愛的信念支撐著她，使他充滿了力量，她會去哪里找水呢？（河邊、池塘）她來到（）看到（）。

小姑娘走的地方太多了，她太累了，累得倒在沙地上睡著了，在小姑娘一睡一醒間，水罐發生了不可思議的變化，這變化讓小姑娘狂喜不已。課文中也有一個詞寫出了小姑娘當時的心情，是什么？（喜出望外）什么是喜出望外？為什么會如此喜出望外？（小姑娘找水找的很辛苦，在睡醒了以后意外的發現了水罐里的水。看見水很激動，媽媽終于有救了）

小結過渡：多么孝順的小姑娘啊，這樣的孝心，足以感動我們身邊每一個善良的人，她愛媽媽勝過愛自己，真是孝心如水！

第二：體會小姑娘對小狗的憐愛

“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

你從這句話中體會到了什么？（小姑娘的愛心）想象一下，在當時河流干涸，草木干枯，人和動物都焦渴而死。小狗也沒能幸免，你從哪里看出小狗已經奄奄一息了？（哀哀的尖叫）我們仿佛能聽見小狗那悲慘的叫聲。如果你是這位小姑娘，你會怎么做呢？你會去幫助他嗎？

小結：在那么干渴的情況下，母親需要水，小姑娘也很渴，可她仍然把水分給了小狗一點，救了小狗的命，他把小狗當成了朋友，正因為小姑娘對小動物的這一片愛心，使得水罐發生了第二次神奇的變化，我們用一個詞語形容是：（愛心如銀）

第三：體會母愛的偉大

一路的奔波，一路的波折，小姑娘終于回到家了，當小姑娘把水罐交給母親時，母親的話感動了大家。“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

從你的語氣中我聽出了媽媽身體的虛弱，同學們這偉大的母愛就藏在這句話中啊，媽媽在這危難的時刻，把活下去的希望給了孩子，母親的話使水罐發生了哪些神奇的變化呢？水罐為什么變成金的呢？

小結：同學們說的都很好，我們從母親的話語中，感受到的是母愛，其實老師想告訴大家，不光是小姑娘的母親，全天下每一位媽媽在面臨生死的時候，都會義無反顧的把生的希望留個自己的孩子，因為你們是父母的延續，是父母一生的希望，母親為了孩子，放棄了水，放棄了生命，這種偉大的母愛使水罐又一次創造了奇跡。這母愛就像金子一樣寶貴。（母愛似金）

第四：體會小女孩對陌生人的愛

“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

小姑娘一心把水讓給了別人，她難道不渴嗎？你是怎么知道的？你是從哪些詞語中體會到的？讀到這里，你想對小姑娘說些什么呢？同學們，愛的心靈就是這么崇高，七顆很大的鉆石才會從水罐里跳出來，一股清澈新鮮的水流才會涌出來。

想象一下：那股水流越涌越多，流向田野，流過村莊會是怎樣的情景呢？哪里的人和動物又會怎么樣呢？

地球在清流的滋潤下，又重新煥發了勃勃生機。小姑娘和母親之間深深的愛，以及她對小動物、過路人這無私的愛融合在一起，匯成了一股永不干涸的愛流。（板書愛）愛心創造了奇跡，地球得救了。同學們讓我們滿懷愛意齊讀最后一自然段。

生讀：那七顆星星越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。小結：小姑娘的愛使天地為之動容，他們獲得了水，也擁有了七顆永恒的星星。（愛心永恒）同學們你們看這就是那七顆星星，又叫北斗七星。是大熊星座里最亮的七顆星星，它是光明的象征，是愛的化身。愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向。五．拓展延伸

１、同學們，老師這里有個疑問，想請大家幫幫忙。作者為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

（讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛??要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。）2.讀完這篇感人的故事，你想說些什么呢？

師總結：同學們你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們對小姑娘的美好祝福。在你的身邊，一定也有這樣感人的故事，可以是爸爸媽媽的愛，同學之間的愛，或者老師的愛，誰來勇敢的說出你的愛？

老師聽到大家的發言，感受到了你們濃濃的愛，你們和童話中的小姑娘一樣也有著一顆鉆石般的愛心，老師希望大家盡情地享受愛，努力的去付出愛，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 布置兩個作業：

1.把這篇童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2.讀一讀安徒生童話和格林童話。

第四篇：人教版三年級下冊語文七顆鉆石教案

人教版三年級下冊語文七顆鉆石教案

七顆鉆石

教學目標

．本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點

了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

教學難點

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

教具準備

教學。

導

學

過

程

二次備課

第一課時

一、設置情境，激發閱讀興趣。、（播放）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

二、感受“缺水”。

、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發生了大旱災）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。

根據回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。

三、體會“變化”。、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發生了哪幾次變化？

請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。

3、為什么會有這些變化呢？請同學們再次讀2—5自然段，從書中找出

答案。

4、體會第一次“變化”。

（1）誰來說說第一次“變化”的原因。

先從書中找出相關語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？

細細體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會第二次“變化”。

（1）誰來說說這一次“變化”的原因。

（2）【出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）

學生自由談談自己的看法。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）

6、體會第三次“變化”。

（1）說說這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命

保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深

偉大的母愛。

7、體會第四次“變化”

（1）這次變化因為什么呢？

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅

關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗

她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！

你有什么話要對她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）

【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌

出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）

8、小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。

師述：其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

【出示】

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。——雨果

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。——羅曼?羅蘭

四、講讀最后一個自然段。

、指名讀最后一個自然段。

2、老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產生的，應該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座

【出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學生說說自己的看法。

3、教師小結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都

沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一

點愛，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。

五、拓展深化。、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬

仰之情。

2、出示課后作業。

【出示】

（1）在我們現實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。

（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

第二課時

一、檢查背誦。

二、指導生字的記憶和書寫。

學習生字。

一學生出示卡片:“絆”,“遞”指名讀字音。

出示在黑板上進行比較,“絆,遞”念“半,弟”的音。

得出結論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。

用同樣的方法學習第二組:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字。

多音字練習。

她累得倒在草地上睡著了。

小姑娘把水倒在水里。

七顆鉆石。

指導“股”和“澈”的書寫。

股:右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”。

澈:右半部是反文“攵”而是折文“夊”,中間的“月”第二筆是“丨”。

三、續編故事。

1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。）

四、隨文閱讀。

比較一下這篇和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

第五篇：公開課 三年級語文下冊七顆鉆石教案

人教版小學語文三年級下冊18.《七顆鉆石》

堯房小學 晏成麗

《七顆鉆石》是人教版小學語文三年級下冊的一篇童話故事，本文講述了一個小女孩在深夜為生病的媽媽找水喝，水罐一次次發生神起變化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學目標：

1、能正確讀寫本課“渴、罐”等15個生字及其所組成的詞語；

2、能有感情地朗讀課文，理解課文大意；

3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。【教學重點】

正確讀寫生字詞語，能有感情地朗讀課文并理解課文大意。【教學難點】

通過朗讀體會水罐的神奇變化和愛心的神奇力量，初步感知童話故事的豐富想象。

一、創設情境，激發情感。（出示圖片）一些學生常見的經典童話故事畫面：《白雪公主》、《灰姑娘》等，引出要學內容童話故事。

在夜空正北方有七顆像鉆石一樣的星星，他們成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。

在古希臘傳說中，大熊星座是國王阿爾卡迪亞的女兒，是一個美麗善良的仙女，由于受到仙后赫拉的詛咒而變成了熊。

你們知道它們是怎樣來的嗎？現在讓我們打開課本，學習列夫、托爾斯泰的＜＜七顆鉆石＞＞。（板書課題）齊讀。簡介作者:列夫·托爾斯泰, 19世紀俄國最偉大的作家.主要著作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列妮娜》《復活》,也創作了大量童話.被列寧稱為“俄國革命的鏡子”“天才藝術家”。

二、情景引入，揭題說文

（1）很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。今天我們要講的故事就發生在這個惡劣的環境之中。為了生命，為了活下去，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。你覺得她能找到水嗎？你希望她能找到水嗎？

（2）初讀課文，感受愛心

1、請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想讀了課文你都有哪些感受？

2、同學們說的都很好，下面讓我們看看本課的生詞，自由讀一讀吧。

鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 唾沫 涌出 新鮮 干涸 勞累 竟然清澈新鮮 絆倒 哀痛 舔干凈 一瞬間 湊上去 咽下去

3、理解個別詞語的意思。唾沫就是一口水，鉆還有一個讀音，誰知道，再給他組個詞吧。

三、研讀課文，聚焦神奇

再讀課文，感受神奇

1、師：我們學習了生字詞語，相信同學們課文會讀得更加流利，請同學們放聲朗讀《七顆鉆石》，想一想，課文的哪些地方讓你感受到神奇？

2、你從那些句子感受到神奇？指生說，出示5個句子。

①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（你從那個字中感受到了水罐的神奇？）小姑娘醒來后發現了水罐里竟有水。

②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（你從哪些詞語中感受到了水罐的神奇？水罐掉在了地上，水卻沒有撒）

③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流。

3、指導朗讀并思考：從水罐的一次次變化中，你體會到什么？是什么讓水罐發生了一次又一次的變化呢？

小結：是啊，是小姑娘的愛心、孝心、及慈母心使水罐發生了一次又一次的變化，下面讓我們再讀課文，找一找小姑娘富有愛心的句子。

四、品讀課文，感悟愛心

第一：品悟小姑娘對媽媽的愛心

“一天夜里，一個小姑娘抱著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，小姑娘哪也找不著水，累的倒在沙地上睡著了。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”

你從哪里感受到小姑娘的愛心呢？（夜里）你很細心地注意到了這個詞語，那會是個怎樣的夜晚呢？（伸手不見五指、孤單害怕的）如果是你，你會害怕嗎？小姑娘害怕了嗎？為什么不害怕呢？（她為媽媽找水、挽救媽媽的生命）她心里想的更多的是她的母親，是一份愛的信念支撐著她，使他充滿了力量，她會去哪里找水呢？（河邊、池塘）她來到（）看到（）。

小姑娘走的地方太多了，她太累了，累得倒在沙地上睡著了，在小姑娘一睡一醒間，水罐發生了不可思議的變化，這變化讓小姑娘狂喜不已。課文中也有一個詞寫出了小姑娘當時的心情，是什么？（喜出望外）什么是喜出望外？為什么會如此喜出望外？（小姑娘找水找的很辛苦，在睡醒了以后意外的發現了水罐里的水。看見水很激動，媽媽終于有救了）

小結過渡：多么孝順的小姑娘啊，這樣的孝心，足以感動我們身邊每一個善良的人，她愛媽媽勝過愛自己，真是孝心如水！

第二：體會小姑娘對小狗的憐愛

“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

你從這句話中體會到了什么？（小姑娘的愛心）想象一下，在當時河流干涸，草木干枯，人和動物都焦渴而死。小狗也沒能幸免，你從哪里看出小狗已經奄奄一息了？（哀哀的尖叫）我們仿佛能聽見小狗那悲慘的叫聲。如果你是這位小姑娘，你會怎么做呢？你會去幫助他嗎？

小結：在那么干渴的情況下，母親需要水，小姑娘也很渴，可她仍然把水分給了小狗一點，救了小狗的命，他把小狗當成了朋友，正因為小姑娘對小動物的這一片愛心，使得水罐發生了第二次神奇的變化，我們用一個詞語形容是：（愛心如銀）

第三：體會母愛的偉大

一路的奔波，一路的波折，小姑娘終于回到家了，當小姑娘把水罐交給母親時，母親的話感動了大家。“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

從你的語氣中我聽出了媽媽身體的虛弱，同學們這偉大的母愛就藏在這句話中啊，媽媽在這危難的時刻，把活下去的希望給了孩子，母親的話使水罐發生了哪些神奇的變化呢？水罐為什么變成金的呢？

小結：同學們說的都很好，我們從母親的話語中，感受到的是母愛，其實老師想告訴大家，不光是小姑娘的母親，全天下每一位媽媽在面臨生死的時候，都會義無反顧的把生的希望留個自己的孩子，因為你們是父母的延續，是父母一生的希望，母親為了孩子，放棄了水，放棄了生命，這種偉大的母愛使水罐又一次創造了奇跡。這母愛就像金子一樣寶貴。（母愛似金）第四：體會小女孩對陌生人的愛

“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

小姑娘一心把水讓給了別人，她難道不渴嗎？你是怎么知道的？你是從哪些詞語中體會到的？讀到這里，你想對小姑娘說些什么呢？同學們，愛的心靈就是這么崇高，七顆很大的鉆石才會從水罐里跳出來，一股清澈新鮮的水流才會涌出來。

想象一下：那股水流越涌越多，流向田野，流過村莊會是怎樣的情景呢？哪里的人和動物又會怎么樣呢？

地球在清流的滋潤下，又重新煥發了勃勃生機。小姑娘和母親之間深深的愛，以及她對小動物、過路人這無私的愛融合在一起，匯成了一股永不干涸的愛流。（板書愛）愛心創造了奇跡，地球得救了。同學們讓我們滿懷愛意齊讀最后一自然段。

生讀：那七顆星星越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。小結：小姑娘的愛使天地為之動容，他們獲得了水，也擁有了七顆永恒的星星。（愛心永恒）同學們你們看這就是那七顆星星，又叫北斗七星。是大熊星座里最亮的七顆星星，它是光明的象征，是愛的化身。愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向。五．拓展延伸

１、同學們，老師這里有個疑問，想請大家幫幫忙。課文是 圍繞一個水罐寫的，為什么課題不叫《一個水罐》《神奇的水罐》《水罐的變化》等作題目，而用《七顆鉆石》呢?（因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。）

2.讀完這篇感人的故事，你想說些什么呢？

師總結：同學們你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們對小姑娘的美好祝福。在你的身邊，一定也有這樣感人的故事，可以是爸爸媽媽的愛，同學之間的愛，或者老師的愛，誰來勇敢的說出你的愛？

老師聽到大家的發言，感受到了你們濃濃的愛，你們和童話中的小姑娘一樣也有著一顆鉆石般的愛心，老師希望大家盡情地享受愛，努力的去付出愛，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 布置兩個作業： 1.把這篇童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2.讀一讀安徒生童話和格林童話。

板書：