第一篇：一年級趣味寫話——吹泡泡教案(附反思)

一年級趣味寫話——吹泡泡（附反思）

執教：一年一班王妍

教學目標：

1、激發學生觀察的興趣，在游戲中能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達出來

2、學會捕捉精彩鏡頭，描述出泡泡的大小、顏色等，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學生的想象力和創造力，能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來 教學重難點：

1、能仔細分解出吹泡泡的動作，并有順序地表達出來。

2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。

課前準備：吹泡泡的工具。教學流程及設計意圖：

一、放泡泡，設置情境

１、同學們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知道是什么嗎？請閉上眼睛，靜靜等待吧！（用泡泡機放泡泡）２、你們看到了什么？想吹嗎？

【設計意圖：讓學生在五顏六色的泡泡中進入情境，激起他們的興趣】

二、自由吹泡泡，激起興趣

1.播放音樂，讓學生在音樂中盡情地吹泡泡。2.開心嗎？誰來說說：剛才你是怎么吹的？

（生答，指導學生用上“先??然后??接著??等表示順序的詞，并板書。）

3.誰能用上黑板上的老師給出的提示語，再完整地說說。

【設計意圖： 根據學生最喜歡做游戲的特點，讓學生先吹吹泡泡，游戲后組織學生說過程。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。】

三、指名上臺吹泡泡，有目的地觀察

（一）顏色

1.老師也來吹一下，好嗎？請同學們注意觀察下泡泡的顏色。誰來把你看到顏色說一說。（生答，相機板書好詞：如五彩繽紛等，指導學生用上“有??有??還有??）

2.誰能把句子說得更美一些呢？指導學生說話。

（二）形狀、大小、數量

1.吹泡泡的這個“吹”啊，學問可大了，（課件出示）有輕輕地吹，連續地吹，用力地吹，慢慢地吹??不同的吹法能吹出不同花樣的泡泡，2.想知道嗎？請兩位同學上臺給大家表演吹泡泡，其他同學注意觀察。

先輕輕地吹，指導學生觀察大小、形狀

然后再用力地吹，指導學生觀察數量、大小、形狀。3.指導說話：告訴老師，你剛才看到的，好嗎？（１）輕輕吹時，泡泡時什么樣子的？它長得像什么？

生：輕輕吹時，泡泡越來越大，像一個大蘋果。（板書：越??越??）繼續指名說話，鼓勵不同的比喻方式。

（２）使勁吹時，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵學生多用好詞，引導 學生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內容生動形象。）

生：用力吹時，泡泡從吸管里冒出來，有的像珍珠，有的像葡萄，有的像

玻璃球??（板書：有的像??有的像??有的像??并給予肯定，鼓勵學生的創造力。）

師：別忘記帶上你的贊美呀！誰再來說說。

４、剛才我們看到了輕輕吹與用力吹時，泡泡不同的樣子。現在請同學們，把你剛才看到的連成一段話，說給你的小伙們聽，好嗎？（生生互說）【設計意圖：在上一環節激發起學生興趣后，在這一環節著重培養學生的觀察和感受能力，學會捕捉精彩鏡頭。培養學生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會飄到哪里？去做什么？

2、老師送給大家一個句式：

這些美麗的泡泡輕輕地飛呀，飄呀，它們飄到了____________,_____________ 它們飄到了____________,_____________ 它們飄到了____________,_____________ ??

３、學生暢所欲言。

【設計意圖：激活學生的想象力】

五、動筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？趕快拿出筆，把我們剛才吹泡泡時想到的、看到的記下來吧。提醒大家，在前面加上時 間地點人物，在后面添加上我們快樂的心情，這就是完整的一篇寫話練習。可以用上黑板上老師提供給大家的好詞好句，也可以寫出自己獨特的感

受。寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。（學生自由寫）

2、三分文章七分讀，寫好的同學把自己的大作輕輕地讀一讀，改一改吧。

3、在音樂聲中，欣賞同學們的作品。請作者大聲朗讀，指導學生學會欣賞，誠懇建議。

【設計意圖：學生有了可寫的內容且理清思路后，就應該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評互改、集體評議來完善自己的習作。】 總結：這節課大家玩得開心，寫得精彩。老師送給同學八個大字：（課件出示）認真觀察，仔細思考，寫話就是一件快樂的事。

教學反思：我是如何上趣味寫話《吹泡泡》一課的

女兒河中心小學：王妍

從小學一年級算起，寫作文（低年級叫寫話）難可以說是學生的普遍感受，也是我在面對作文指導時常嘆的一句話。經過分析其“難”后，我發現主要的一大難題是：下筆無物，一片茫然，沒什么可寫。“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。” 很明顯，鼓勵學生自由表達，有利于激發學生的寫作欲望，掌握技巧，促進學生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學生才能寫出自己的真情實感，文章才會最生動、最真實、最感人。

自那天聽了學校安排的聽課活動后，我便構思這節吹泡泡活動作文教學課，功夫不負有心人，一節課下來，得到較好的效果。當時教室里充滿了五彩繽紛的泡泡，孩子們和飛舞的泡泡構成了歡樂的海洋，我的情緒也隨之而飛揚。

一、在“活動”中得感受

吹泡泡這節活動作文教學在開始就激發了學生參與的興趣，讓所有的學生盡情地吹泡泡，讓他們在活動中得到最真切的感受，帶領學生走出書本，走向現實生活，點燃了他們心中興趣的小火苗，為后來的寫話墊定了情感基礎。一篇篇動人的小文章，后來出來在我的的眼前。

二、在“趣味”中抒真情

為了學生要寫得“活”，教師就應大膽地“放”。讓學生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章。在這節課中，我讓學生自由的吹泡泡，描述吹的過程，然后又請一組學生到前面吹泡泡，其他同學仔細觀察，要求看清泡泡的形狀、顏

色、大小等，教室里不斷發出“哇，泡泡太多太美了”，這時活動已達到高潮，我讓他們談談自己當時看到的、感受到的，多數孩子都說得非常好，接下來，我讓他們自由交流泡泡的形狀，這時孩子們的情緒又一次達到高潮，有的說“我吹出許多泡泡，像一串串的葡萄”，有的說：“像又肥又大的熊貓腦袋”，有的說：“像許多晶瑩透亮的水晶，像一面大鏡子”??

沒想到，孩子們的想象力如此豐富。可見，給學生一個自由想象任其發展的空間，讓學生敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。

三、在“習慣”中做文章

在本節課中，我還注重了學生良好習慣地培養，如仔細觀察，這使學生有的可寫，認真思考，能夠發現細節，注意傾聽學生的發言，這樣使學生能夠從不同的同學身上“取彼之長，補己之短”，還強調了發言時的秩序，并不因為課的“活”，導致課堂的“散”。

“趣味寫話教學”給了我教學帶來了可喜的變化。學生們人人愛寫作文，愛上寫話課。在他們心中，明白了一個道理，只要認真觀察，仔細思考，寫作文就是一件快樂的事情。

第二篇：一年級寫話教案

仿寫《我的家》 教學目標：

1、仿照課文再編一段話。

2、掌握仿寫格式

教學重點：仿照課文再編一段話。教學難點：體會親人間的“愛” 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、背誦《我的家》

2、讀語文天地里的句子。

3、出示句子：老師愛我，同學愛我，我也愛-------。

（1）說出橫線上應填的內容。

（2）老師和同學怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學的？

4、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內容。（學生自由發揮，體現課堂的開放性。）

----愛我，----愛我，我也愛----------。

板書： 老師愛我，同學愛我，我也愛-------。

教學反思：對于這篇課文的仿寫，學生在課堂上能暢所欲言，能夠聯系生活，體會到親人間的愛，效果很好。

第二課時 教學過程：

1、學生交流自己仿寫的句子

2、學生動筆寫，不會的字可以問老師，也可以帶拼音。

3、對學生寫話進行點評。A、表揚寫的好的同學 B、指出仿寫過程中出現的問題 C、指導放些錯誤的學生重寫

板書：----愛我，----愛我，我也愛----------。

教學反思：這節課大部分學生能按照正確的格式仿寫，個別人不會，在經過指導后也能寫出來了。

太陽 教學目標：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格

3、正確使用句號和逗號。教學重點：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格 教學難點：

4、正確使用句號和逗號。課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、背誦《太陽》

2、說說你喜歡太陽嗎，為什么？

3、夏天和冬天的太陽，你喜歡哪個？為什么？

4、自己想一想：

我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

5、同學之間交流 板書： 太陽

我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

教學反思：對于太陽，大家都很熟悉，能說的話很多，課堂氛圍很好。第二課時 教學過程：

1、同學間交流對太陽的認識

2、在練習本上寫寫話 我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

3、教師巡視指導

4、點名交流自己寫的句子，教師進行點評 A、表揚寫的好的同學

B、指出寫話中出現的問題，尤其是寫話第一行前面要空兩格。

C、指導個別人寫話

板書： 寫話第一行要空兩格。

教學反思：由于對太陽熟悉，學生寫起來很容易，就是存在標點的錯誤運用上，在這方面還要加強訓練。不要摘花 教學目標：

1、學會仔細觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時間、地點、人物、做什么事這幾點交代清楚

3、能編一段通順的話 教學重點：

1、學會仔細觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時間、地點、人物、做什么事這幾點交代清楚 教學難點：能編一段通順的話 課時安排：2課時

教學過程: 第一課時

1、出示圖片

2、這是什么季節?什么地方?

3、花很美,形容花很美的詞語有哪些?

4、公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()

5、我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

6、阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。

7、花間的蝴蝶看了仿佛在說些什么

8、強調：編的一段話要說什么時間，誰在什么地方干什么。

9、口頭編故事

板書： 不要摘花

時間 人物 地點 干什么事

教學反思：本次寫話是學生第一次的看圖寫話，學生開始只會說圖上的，經過指導學生能夠聯系生活，加入想象來編寫話。

第二課時 教學過程：

1、學生交流自己編的寫話，老師進行指導

2、動筆在本子上寫寫話（注意標題放第一行正中間，正文第一行前面要空兩格。）

3、教師巡視指導

4、對學生的寫話進行講評 A、表揚寫的好的學生 B、對出現的問題進行強調糾正 C、給個別學生進行輔導重寫

教學反思：由于第一節課學生進行了交流并改正，第二節課的寫話輕松很多，學生基本掌握了看圖寫話的方法，能根據圖片加上想象編一段通順的話。

介紹我的家 教學目標：

1、能向同學介紹自己家的基本情況

2、能用書上的格式正確寫一段話

3、寫話語句要通順 教學重點：

1、能用書上的格式正確寫一段話

2、寫話語句要通順 教學難點：

能向同學介紹自己家的基本情況 課時安排：2課時

第一課時 教學過程:

1、說一說自己家的情況，家住哪，爸爸媽媽分別是干什么的，你喜歡什么？

2、出示課本的格式

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

3、請同學們仿照格式向大家介紹自己家

4、進行點評

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學反思：對于介紹自己的家同學們都有很多話說，課堂氛圍非常好。

第二課時 教學過程：

1、點名讓學生口頭介紹自己的家

2、進行指導

3、學生開始寫寫話

4、教師巡視指導

5、對學生的寫話進行點評 A、讀學生中好的寫話，點評 B、指出寫話中出現的問題 C、學生進行改正

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學反思：對于介紹自己的家學生很感興趣，在課堂上暢所欲言，大部分學生都能按要求寫寫話。

看圖寫話《秋游》 教學目標：

1、能細致觀察圖片

2、能編一段流利的話

3、學會在寫話中加入如想象

4、正確運用標點符號 教學重點：

1、能細致觀察圖片

2、能編一段流利的話 教學難點：

1、學會在寫話中加入如想象

2、正確運用標點符號 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察課本書皮上的畫

2、說一說你都看到了什么

3、畫上有誰，他們在干什么

4、給這幅畫設想一個時間，這會是什么時間？

5、同桌之間試著一起編一編

6、請同學向大家交流自己編的寫話，老師進行點評指導 板書：

秋游

課后反思：由于前面已經寫了一次看圖寫話，這次學生就熟練得多，在編故事時，能用前面學會的方法，大部分學生都變得不錯，語句流暢，個別人還得單獨進行輔導。

第二課時 教學過程：

1、同學間交流自己口頭編的話

2、點名給大家講，老師點評指導

3、學生開始寫話

4、老師巡視指導

5、對學生的寫話進行評價

A、讀寫得好的寫話，點評好在哪 B、指出寫話中出現的問題，讓學生改正 C、學生根據指導修改寫話

板書：

秋游

優秀寫話名單：

問題：

教學反思：這節課通過展示優秀寫話給學生以鼓勵，也讓其他學生有進步的沖動，想讓老師下次也表揚自己。

放風箏 教學目標：

1、能夠根據圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運用所學看圖寫話的方法

4、正確運用標點 教學重點：

1、能夠根據圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運用所學看圖寫話的方法 教學難點：

正確運用標點 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察練習冊84頁圖片

2、說一說你都看到了什么？

3、想一想什么季節適合放風箏

4、天上都有什么樣的風箏

5、給畫中人起個名字

6、同桌之間交流自己編的寫話

7、點名起來給大家講，教師指導 板書：

風箏

時間

人

地方

事情

教學反思：這是本學期第三次看圖寫話，學生都能掌握看圖寫話的方法。

第二課時 教學過程：

1、點名說一說自己編的故事，老師點評并指導

2、學生開始寫寫話

3、老師巡視并指導學生寫話

4、對寫話進行點評 A、展示優秀寫話 B、點評學生的好與不足

C、指出學生的錯誤點，和應如何改正

5、學生對寫話進行修改 板書：

放風箏

優秀寫話名單：

失誤點：

課后反思：從這次寫話可以看出學生完全掌握了看圖寫話的方法，語句基本能表達清楚。早操 教學目標：

1、正確仿寫《早操》

2、懂得做操是鍛煉身體，增強體質

3、學會寫兒歌的格式 教學重點：

1、正確仿寫《早操》

2、學會寫兒歌的格式 教學難點：

懂得做操是鍛煉身體，增強體質 課時安排：2課時 教學過程：

1、讀一讀《早操》

2、觀察并說一說《早操》有幾小結，每小結之間有什么共同部分。

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、說說課文中誰在哪做操

小露珠在綠葉上 小鳥兒在樹枝上

小蜜蜂在花朵上 小學生在操場上

4、說說還有哪些動物會在哪里做操

5、按照課文再編一小節。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學反思：通過觀察課文每小結的異同處，讓學生自己總結仿寫格式，提高學生的觀察能力。

第二課時 教學過程：

1、同學間交流自己口頭編的話

2、在練習本上寫寫話

早操---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、教師巡視指導

4、點名交流自己寫的句子，教師進行點評 D、表揚寫的好的同學

E、指出編兒歌的格式和平時的寫話格式不一樣，每一行前面要對齊 F、指導個別人寫話

5、說一說做操的好處。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學反思：這課仿寫與前面寫話格式不一樣，學生容易弄混，在以后的教學中，我會加強對這方面的強調。媽媽，你看 教學目標：

1、能根據課本的幾幅畫編一個完整的故事

2、語句通順

3、正確運用標點符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

4、學會用過渡語連接上下故事 教學重點：

1、能根據課本的幾幅畫編一個完整的故事

2、語句通順 教學難點：

1、正確運用標點符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

2、學會用過渡語連接上下故事 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察書上的四幅畫

2、四人一組進行討論每一幅畫畫了什么

3、討論如何用句子將四幅圖的故事連接起來

4、讓學生試著編故事，老師指導

5、老師示范編一個故事，學生認真聽

6、學生再次進行討論 板書：

媽媽你看

小猴

跳過河

媽媽說：“真棒！”

爬過山

爬上樹

蕩秋千

課后反思：這次寫話雖也是一個看圖寫話，但比較長，有四幅圖組成，過渡語對學生是一個難點。

第二課時 教學過程：

1、點名說一說自己編的故事

2、老師進行點評并指導改正

3、學生開始寫寫話

4、老師批改點評

A、展示優秀寫話，評議 B、指出在批改過程中發現的錯誤 C、指導學生如何改正錯誤

5、學生對自己寫話進行修改 板書：

媽媽你看

說的話用雙引號“”

優秀寫話展示

教學反思：這次寫話對一年級來說比較難，過長，學生有很多不認識的字，寫話寫起來比較困難，但能看來學生的口語表達能力基本過關。

第三篇：一年級寫話教學反思

說話、寫話是小學低年級學生語文素養全面發展的重要素養之一，也是低年級學生言語交際的需要。“語文課程應指導學生理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”這也是語文學科屬性所決定了的。“理解和運用”、“發展思維”、“寫作能力”、“口語交際”，作為小學低年級學生應該從說好和寫好一句話入手，再到說好和寫好幾句話、一段話或一個小片斷。為此，教師在指導學生寫話訓練中尤其要注意下列“三性。”

一、寫話的完整性。

對于一年級學生來說，什么是一句完整的話，都還是比較難于理解的。我就從一句話的基本組成開始給學生講解：一句話一般可以分為兩個部分，前一部分說的是“誰”、“什么”或“哪里”，后一部分說的是“干什么”、“是什么”、“怎么樣”或“像什么”。這兩部分是大多數句子都不可缺少的，它們是句子的基本成分。譬如：（1）誰干什么？（2）誰是什么？（3）誰像什么？（4）誰怎么樣？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么樣？就這8種句型，我反復給學生訓練了多次，這樣，學生基本能寫一個完整的句子了。

二、寫話的具體性。

低年級寫話訓練，既要注意完整，也要注意具體，讓句子更形象生動。

（1）換詞訓練：如教學句子“夏天的夜晚真迷人啊！”針對“迷人”這個詞語，問學生：還可以換哪些詞語？學生說，可換成“美麗”、“漂亮”、“快樂”等。這樣的訓練，可增強學生的預感，并引導學生多多積累詞語，寫出的句子就會更具體了。

（2）添詞訓練：“哥哥做作業。”“小蝴蝶飛舞。”引導學生想一想，哪些地方添上一些什么詞后能使句子表達得更準確具體。一般來說，可添加的詞語是：時間、地點、什么樣的、怎么樣的以及結果怎么樣。這樣的訓練，學生可寫出更生動形象的句子。

（3）觀察寫話：學完第1課《春天來了》后，我就讓學生繼續觀察春天的冰雪、柳樹、小花、小草、燕子等，把看到的用三、四句話寫出春天的美。這樣的訓練，讓學生在學習課文的基礎上，更多的感受課外的知識，并學會觀察生活、體驗生活。

三、寫話的創新性。

低年級學生天真爛漫，最易聯想和想像。教師在指導學生寫話中，要注重開發他們的創造潛能，讓他們進行創造性地表述，培養他們思維的廣闊性、靈活性、獨特性，促進他們語文素養的整體提高和持續發展。

（1）根據圖片想像：教材中有很多圖文并茂的可寫素材，老師可利用這些圖畫讓學生發揮想象，讓學生自主觀察，看看圖上畫了一些什么？什么時間？什么地點？這些小朋友在做什么？他們還會說些什么？把看到的、想到的寫下來。長期訓練，學生觀察能力、想象能力、表達能力都能得到一定的提高，我還特別注意鼓勵學生從不同的角度去想、去說，和別人說不一樣的，要有新意。

（2）續寫故事：語文教材中有很多可用的續寫資源，如第二冊第20課《小鴨子的問號》和21課《蜘蛛織網》后，我都讓學生續編故事，然后盡力續寫故事，讓學生在續編、敘說、續寫過程中充分自主的暢想、創新。

通過一學期的寫話教學，讓我更深刻認識到：只要我們語文老師在低年級持之以恒不斷激起學生的寫話興趣，引導學生有方法、有步驟地進行寫話，那么學生進入中、高年級學習習作這一學習內容就不再是學習中的“攔路虎”了，這樣提高學生的綜合素養就能更上一層樓了。

第四篇：一年級看圖寫話教案

一年級看圖寫話教案

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。下面是一年級看圖寫話教案，歡迎閱讀。一年級看圖寫話教案

教學目標:

1、能獨立看懂圖意。

2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。

3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。

教學重難點:

讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。

一、課前導入:

1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖，根據自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。

2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?

要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看——聽——想——說。

二、講授新課:

(一)(出示課件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么?(雪地)

2、現在你有看見了什么?(兩個小男孩)

3、根據圖，你能說出一段完整的句子嗎?

4、讓我們一起來完成一道填空題。

5、通過這道填空題，我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。

那就是:時間/地點+人/物+做什么

(二)(出示課件:小白兔)

1、讓我們再來看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細細的觀察，你看到了什么?

2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?

3、根據提示，再來說一說。

4、由這幅圖，我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。

小結:只要牢記這兩個公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。

(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。

①先來看第一句:冬天，下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。

②你認為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。

小結:同學們說得太準確了，如果用優美的詞語和句子來對它加以修飾，句子就會變得更加生動，耐人尋味。

③老師準備了幾個好詞，你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?

④同學們說得真是不錯，看來在平時的學習生活中積累了不少詞語，下面來看看老師寫的句子吧。

⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢?

2、讓我們用同樣的方法，來為第二句話增添新鮮的血液。

(四)真棒，大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的說，老師相信給你一副更復雜的圖片，你也能說的更好。只可惜光說不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說得一樣出色呢?

1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看，畫面中是誰呀?它在做什么呢?

現在就來讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調動你的聯想細胞，寫一段完整的句子吧。

2、讀一讀寫作提示。

3、學生寫話，教師巡視指導。

提出寫作要求:①注意格式準確。

②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。③隨時提醒學生寫字姿勢。

④寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。

4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家?

三、總結全課。

同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!一年級看圖寫話教案

知識目標:

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標:

能夠把圖片的內容寫下來。

情感目標:

培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

二、整體感知

1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)

在什么地方?(板書：地點)

有哪些人?(板書：人物)

他們都在干什么?(板書：活動)

2、請孩子們打開作業，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎?

三、細觀圖畫

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，——的太陽從——。從形狀，顏色，動態方面引導)

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學過的課文，仿寫句子)

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的——，有的——，還有的——)請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學匯報說，老師點評。

5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業。

把圖片的內容完整的寫出來。

板書：

公 園 的 早 晨

時間：早晨

地點：公園、人物：老人和小孩

活動：跑步、晨練、唱歌 一年級看圖寫話教案

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

課前準備：學生觀察春天大自然的景色。

教學過程：

一、復習導入

師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。

出示詞語：春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

春回大地 春滿人間 春風化雨 春花秋月

冰雪融化 萬物復蘇 草長鶯飛 鳥語花香

春雨貴如油 一年之計在于春

二、整體觀察

師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物?

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

【設計意圖】

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

生說。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳樹。

(4)桃花。

(5)草地上。

(6)小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。(板書：有根據地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。(板書：有條理地說)

出示填空內容：

春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!

相機填空，集體讀一讀：

春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發芽了)，風兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

板書設計：

有順序地看

有根據地想

有條理地說

教后思考：

習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的：

1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據地想。在觀察圖后，還要發揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

第五篇：一年級看圖寫話教案

一年級看圖寫話課《公園的早晨》教學設計

知識目標: 1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。能力目標:

能夠把圖片的內容寫下來。情感目標:

培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。教具準備： 多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、快樂大闖關

1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？

2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）（）的小山（）的柳樹（）的湖水（）的亭子（）的太陽

孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。

3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）（1）誰在干什么?（2）誰和誰在干什么？（3）誰在什么地方干什么？（4）誰和誰在什么地方干什么？ 4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）

（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）（2）指生說，教師指導。

5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。

三、變身小作家。

1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：

（1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）（2）格式正確（出示圖片）（3）語句通順

3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦！（出示寫作要求）

四、學生展示

學生展示，教師相機指導。板書：

公 園 的 早 晨

要求：1.標點準確

2.格式正確 3.語句通順