第一篇：網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)方法(蘇舟)

學(xué)員編號(hào)：

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師（國(guó)家級(jí)）培訓(xùn)論文

網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)方法

培訓(xùn)專業(yè)

網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)員姓名 蘇舟 指導(dǎo)教師

李書琴 完成日期

中國(guó)

陜西

楊凌

網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)方法

四川內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校 蘇 舟

摘 要：《網(wǎng)站建設(shè)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展很快的一門課程，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本文對(duì)《網(wǎng)站建設(shè)》在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、美感培養(yǎng)、考核方法的問題進(jìn)行了分析和探討，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了改革課程的措施和建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容

隨著Internet的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了繼電視和報(bào)紙行業(yè)之后的人們獲取信息的主要來(lái)源，它的發(fā)展雖然比電視、報(bào)紙都晚，但它來(lái)勢(shì)兇猛，越來(lái)越多的公司都愿意通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)推廣自己的產(chǎn)品和理念，網(wǎng)絡(luò)化管理也成為現(xiàn)代企事業(yè)工作和經(jīng)營(yíng)的首選方式，因此企事業(yè)單位勢(shì)必需要大量的人員進(jìn)行網(wǎng)站的開發(fā)和維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)這門課程便是為了這一需求而開設(shè)的。

該課程和傳統(tǒng)的其他計(jì)算機(jī)課程有些許不同。首先它不是一門孤立的課程，它要靠多門學(xué)科的知識(shí)予以支持，形成一個(gè)完整的課程體系。要想完成一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)，就必須學(xué)會(huì)靜態(tài)頁(yè)面的布局、動(dòng)畫制作、圖像處理、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和程序語(yǔ)言的編寫等內(nèi)容；其次該課程總體上屬于實(shí)踐遠(yuǎn)大于理論的課程，在實(shí)踐與理論的這個(gè)度上我們又要怎么去把握；再者網(wǎng)站建設(shè)是屬于美感要求很強(qiáng)的東西，作為老師，我們要怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生制作出他們自己的優(yōu)秀的作品來(lái)。可以看出，網(wǎng)站建設(shè)這門課程對(duì)我們老師提出了很高的要求。

一、網(wǎng)站建設(shè)課程的主要內(nèi)容

隨著大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣和愛好，很多人都對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作產(chǎn)生了興趣，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)也通過個(gè)性化課程或者自己的課余學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了基本的網(wǎng)頁(yè)制作，這樣對(duì)于我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說就是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果還是和以前一樣，因?yàn)閾?dān)心到學(xué)生的接受能力而去刻意省去一部分難度偏大的內(nèi)容，那我們計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)便也失去了。因此我們?cè)陂_設(shè)課程和制定教學(xué)大綱的時(shí)候，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，課程上相對(duì)要設(shè)置的多一些，基于前面講的完成一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們開設(shè)的課程可以選擇為如下：

1、靜態(tài)頁(yè)面的布局 對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，靜態(tài)頁(yè)面的布局建議選擇Dreamweaver軟件，它是一個(gè)集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯器，也是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁(yè)開發(fā)工具。它的授課內(nèi)容主要為：Html語(yǔ)言基礎(chǔ)、表格、層、框架、超鏈接、Css樣式表、模板、庫(kù)、表單等內(nèi)容，目標(biāo)為學(xué)會(huì)利用軟件進(jìn)行頁(yè)面的布局。

2、動(dòng)畫制作

頁(yè)面的基本布局學(xué)會(huì)后，但是網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫到底怎么制作呢，傳統(tǒng)的也都是開設(shè)的Flash課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，F(xiàn)lash是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂、聲效、動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。它的授課內(nèi)容主要為：繪圖和編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫、元件、遮罩、基本的AS代碼等內(nèi)容。

3、圖像處理

對(duì)于圖像處理軟件，F(xiàn)ireworks是傳統(tǒng)的“網(wǎng)頁(yè)制作三劍客”的圖像處理的軟件，它從出生起就是為網(wǎng)絡(luò)圖像服務(wù)，其輕巧、方便，以及網(wǎng)絡(luò)功能的完善是獨(dú)一無(wú)二的，但是Photoshop強(qiáng)大的位圖處理能力、專業(yè)色彩管理以及長(zhǎng)期形成的各種軟件對(duì)其的支持是其它軟件無(wú)法比擬的，為了學(xué)生以后的發(fā)展方向更寬廣，建議圖像處理的軟件開設(shè)為Photoshop。

4、程序語(yǔ)言的編寫

前面的靜態(tài)軟件學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，但是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的主流技術(shù)卻在于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，如用戶注冊(cè)、用戶登錄、用戶管理、訂單管理、投票系統(tǒng)等利用前面所學(xué)雖然能制作出頁(yè)面的效果來(lái)，但是卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的功能，故要求學(xué)生學(xué)會(huì)一定的程序開發(fā)語(yǔ)言。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)可選擇ASP、ASP.NET、JSP、PHP等交互語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，建議選擇ASP進(jìn)行教學(xué)，它具有開發(fā)簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大等功能，比較適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。它的授課內(nèi)容主要為：VBScript、JavaScript、ASP內(nèi)置對(duì)象、ASP組件、ADO技術(shù)、ASP的調(diào)試及效率、web應(yīng)用程序案例等。

5、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用課程可選擇SQL 2005作為教學(xué)內(nèi)容，它可以很好的與前面我們提到的ASP.NET技術(shù)結(jié)合。它的主要授課內(nèi)容為：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和刪除、表的建立和刪除、建立索引、創(chuàng)建存儲(chǔ)過程、結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言等。

6、網(wǎng)絡(luò)資源的使用

網(wǎng)站建設(shè)本身是一個(gè)很復(fù)雜的工程和項(xiàng)目，而企事業(yè)單位通常又要求網(wǎng)站的功能要很強(qiáng)大，比如要有在線編輯器、天氣預(yù)報(bào)、在線咨詢、在線支付、功能強(qiáng)大的BBS論壇等，但對(duì)于一個(gè)小的企事業(yè)單位，如果里面的每一個(gè)功能都由我們自己去開發(fā)和設(shè)計(jì)，難度顯的很大而且也沒有什么必要。所以在我們的教學(xué)內(nèi)容中最好是單獨(dú)給出一部分時(shí)間教會(huì)學(xué)生如何使用別人免費(fèi)提供和制作好的一些網(wǎng)絡(luò)資源。

二、課程教學(xué)的方法和手段 涉及到程序的課程容易造成學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥、學(xué)習(xí)難度偏大，導(dǎo)致成為學(xué)生不愛學(xué)、老師不愛教的課程，怎么樣讓我們的課程變得具有學(xué)習(xí)實(shí)用性和趣味性，采用什么樣的教學(xué)方法就顯的異常重要了。

1、讓學(xué)生親自動(dòng)手操作

由于該課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果只是老師自己在黑板上面講，學(xué)生在下面認(rèn)真的記筆記，但是卻沒有自己去動(dòng)手操作一下，相信就算當(dāng)時(shí)懂了，過兩天也忘記了。所以該課程最好安排在機(jī)房里面上課，老師通過投影儀或者紅蜘蛛控制學(xué)生機(jī)等方法進(jìn)行教學(xué)，演示完一遍以后讓學(xué)生在自己的機(jī)器上面進(jìn)行操作，然后當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的完成情況并解決存在的問題。

2、案例教學(xué)法

在教學(xué)的過程中，如果采用傳統(tǒng)的直接性的提出知識(shí)點(diǎn)，然后告訴他這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么做，如講到Dreamweaver的表格，如果告訴他我們今天要學(xué)習(xí)表格，然后就說表格怎么插入、怎么應(yīng)用，學(xué)生可能沒有什么興趣去學(xué)習(xí)，但是如果一開始我們就直接拿出一個(gè)漂亮的網(wǎng)頁(yè)給他進(jìn)行展示，然后告訴他今天的內(nèi)容就是完成這個(gè)例子，再通過這個(gè)例子的講解進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)比兩種教學(xué)，后者大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、項(xiàng)目教學(xué)法

在這種教學(xué)方法中起主導(dǎo)作用的是學(xué)生，老師只做引導(dǎo)和監(jiān)督。

老師可以定期的在講完一定的知識(shí)點(diǎn)以后安排一定的課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)，比如要求他們做一個(gè)個(gè)人主頁(yè)或者班級(jí)主頁(yè)，要求他們每個(gè)人的網(wǎng)站都有自己的鮮明、統(tǒng)一的風(fēng)格和完善的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過自己申請(qǐng)免費(fèi)的二級(jí)域名或者購(gòu)買便宜的域名和服務(wù)器（個(gè)別服務(wù)商搞活動(dòng)時(shí)只需每月1元）將自己的網(wǎng)頁(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，并且經(jīng)常更新網(wǎng)站的頁(yè)面和內(nèi)容。通過項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)到了實(shí)際的工作方式和解決問題的能力，并更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)了自學(xué)的能力。

三、美感的培養(yǎng)

由于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一般都沒有什么美術(shù)功底，所以即使掌握了網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，也無(wú)法一開始就做出視覺感強(qiáng)悍的網(wǎng)頁(yè)來(lái)，那我們老師要怎么來(lái)培養(yǎng)他們?nèi)笔У倪@一塊呢？

要培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們制作出漂亮的網(wǎng)頁(yè)，只能擴(kuò)大他們的視野，讓他們開始的時(shí)候多學(xué)習(xí)和借鑒別人的優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)。這就只能老師在平時(shí)的時(shí)候多花時(shí)間搜索和整理一些網(wǎng)絡(luò)上的有創(chuàng)意的、布局有特色的、美觀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，也可以搜集各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)選手的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、分析這些優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過單獨(dú)開設(shè)的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)的評(píng)析課，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)入手，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，慢慢的達(dá)到將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧積累并轉(zhuǎn)換，創(chuàng)作出自己獨(dú)特風(fēng)格的網(wǎng)站。

四、考核方法

網(wǎng)站建設(shè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程，檢驗(yàn)的是學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，所以如果單靠最后的期末考試來(lái)給成績(jī)的話是不能確切的評(píng)價(jià)出學(xué)生的水平的，加上每個(gè)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，建議把學(xué)生的出勤和平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)和項(xiàng)目教學(xué)中完成的作品等都納入到考核的范圍中來(lái)才行。最后的期末考試因?yàn)榭紤]到個(gè)別同學(xué)可能會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載充數(shù)，所以建議可以擬定一個(gè)主題，提前就可以告訴大家，讓大家去構(gòu)思和準(zhǔn)備，等考試的時(shí)候給出相應(yīng)的圖片和文字材料，給定限定的3-4個(gè)小時(shí)讓大家完成自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)這門課程，我覺得學(xué)生的出勤和平時(shí)表現(xiàn)可以占10%，平時(shí)作業(yè)可以占30%，項(xiàng)目教學(xué)中完成的作品占30%，期末考試的作品占30%。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上是本人在幾年的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，但是網(wǎng)站建設(shè)畢竟是新型的學(xué)科體系很強(qiáng)的一門課程，而且也是近年來(lái)全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的項(xiàng)目之一，而每個(gè)學(xué)校可能也都有自身的實(shí)際情況，所以具體的還要參照自己學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)執(zhí)行，只是到底怎么樣能更加合理的開設(shè)課程和選擇課程，使學(xué)生真正掌握好這門技術(shù)，受到企事業(yè)單位的歡迎，還希望能在大家的一起努力下不斷探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慧.關(guān)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課教學(xué)改革的思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（10）.[2]趙祖蔭.網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].《計(jì)算機(jī)教育》2008（03）.致謝：

在此感謝此次教學(xué)培訓(xùn)的主辦方教育部和承辦方西北農(nóng)林科技大學(xué)，感謝省、市、校各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)，特別感謝西北農(nóng)林科技大學(xué)各位主講講師、教授的教學(xué)，以及信息學(xué)院李書琴院長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)的大力支持和論文指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介：

蘇舟，四川內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校教師，畢業(yè)于西南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，于2008年起承擔(dān)計(jì)算機(jī)方面工作。

第二篇：淺談PhotoShop課程教學(xué)方法

淺談PhotoShop課程教學(xué)方法

【摘要】：本文以教學(xué)設(shè)計(jì)的理論為依據(jù)，針對(duì)Photoshop這門課實(shí)踐性和創(chuàng)新性強(qiáng)的特點(diǎn)，探討如何通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、不同教學(xué)方法的使用以及相應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生能更好更快地學(xué)好Photoshop，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】：PhotoShop課程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【正文】：Photoshop是一個(gè)迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，該軟件的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，要想讓學(xué)生熟悉PhotoShop的各種功能，不可能一蹴而就，要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等多個(gè)方面來(lái)改進(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。作為一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，下面就來(lái)談?wù)勅绾胃倪M(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生能盡快地掌握該軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.上好每一節(jié)課，時(shí)刻記住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)不單純是傳授知識(shí)，更主要的是教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生的注意力吸引到參與學(xué)習(xí)的興趣上來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)他們對(duì)問題的積極思考與探索，從而自行發(fā)現(xiàn)原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂課，我讓學(xué)生欣賞一些圖像及其效果圖，使學(xué)生對(duì)Photoshop這門課有一個(gè)整體的了解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能處理一些復(fù)雜的圖像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能強(qiáng)大，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)掌握不了而感到煩燥，這就要我們老師不斷改變教學(xué)方法，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教授時(shí)不要照本宣科，即不要過度地依賴教材。

2．從學(xué)生的實(shí)際生活中取得素材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度

學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，往往在圖像上亂寫亂畫，把好端端的圖涂抹得非常難看，看著好端端的圖片被自己處理得越來(lái)越差，學(xué)生會(huì)對(duì)自己失去信心，會(huì)對(duì)學(xué)好Photoshop這門課失去信心，針對(duì)這個(gè)情況，我就用數(shù)碼相機(jī)給每一個(gè)學(xué)生拍攝了不同背景的多張照片，讓學(xué)生自己處理自己的照片，同時(shí)加大自主學(xué)習(xí)的力度。針對(duì)學(xué)生好追星這個(gè)特點(diǎn)，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些明星照片，讓學(xué)生制作其和明星的合影。這樣，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，修改起照片來(lái)都會(huì)非常認(rèn)真。大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

3．根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更系統(tǒng)

大部分教材都是將一個(gè)類型的知識(shí)放在一起來(lái)講，這樣自然有它們的道理，但是，如果在上課時(shí)也照著教材的順序來(lái)講是不行的，比如，如果講工具時(shí)只講工具，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒。我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我將圖像的選擇作為一個(gè)重點(diǎn)首先來(lái)講，只有學(xué)會(huì)選擇圖像，才能處理圖像，有一位大師曾經(jīng)說過：“Photoshop的本質(zhì)就是一門選擇的藝術(shù)?！痹谥v圖像選擇的同時(shí)，穿插上一些圖像色彩處理的內(nèi)容，穿插著介紹工具的使用，還不時(shí)地應(yīng)用一些濾鏡來(lái)制作特殊的效果，這樣，不但能夠時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生慢慢地對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累。其次，我把圖層作為另一個(gè)重點(diǎn)，著重講解圖層的樣式及圖層的模式。由于通道是一個(gè)難點(diǎn)，我把著一部分放在綜合實(shí)踐中，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體會(huì)理解通道。

二、教學(xué)方法的選擇

每種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，每種教學(xué)方法都有其長(zhǎng)處，也有其短處。在教學(xué)過程中各種方法要互相滲透，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的接受能力等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，以完成任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能從中體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)他們探索新知識(shí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的元素，它將決定該課程學(xué)生是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)還是被動(dòng)的去接受。一般地，設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

（1）綜合性：它應(yīng)該把學(xué)過的知識(shí)和即將要學(xué)的知識(shí)綜合進(jìn)去，這樣學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“修復(fù)畫筆” 工具時(shí)，就可以和“圖章”工具相比較。

（2）實(shí)踐性：任務(wù)必須能夠通過實(shí)踐來(lái)完成，應(yīng)盡量避免抽象和完全理論化任務(wù)出現(xiàn)。

（3）有吸引力：興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說是最重要的，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)你提出的任務(wù)沒有興趣，那該任務(wù)也是失敗的，所以提出的任務(wù)必須讓學(xué)生感興趣，必須有吸引力。

（4）創(chuàng)新性：我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候還需要考慮到留給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于學(xué)習(xí)較好的一部分同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（5）針對(duì)性：“任務(wù)”設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)。不同學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大的差異?？傊?，提出的任務(wù)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，融合教學(xué)內(nèi)容于開放平等的教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，去獲取知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí)。

2．自主學(xué)習(xí)法

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！碧K霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有 一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要”。

通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生提供解決問題的方法，讓學(xué)生自己去解決問題，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，他們需要證明自己的能力，于是積極地閱讀書上介紹的相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合我給出的實(shí)例一遍遍地試驗(yàn)，查看自己的理解應(yīng)用是否正確，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)他人的一些方法、技巧。這種自學(xué)的行為使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成了一種良好的探求、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3．小組合作學(xué)習(xí)法

在photoshop綜合性練習(xí)的教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力的不同，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，再聽聽其他同學(xué)的理解和結(jié)論，把自己尚未解決的疑點(diǎn)提出來(lái)小組一起解決，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)更深一步的理解應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和健康的情感意識(shí)與價(jià)值觀。

4．案例教學(xué)法

“案例”教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，以實(shí)際案例作為被剖析的對(duì)象，在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要共同參與案例的分析、討論和尋找實(shí)現(xiàn)途徑等工作。

案例的選擇多是緊密聯(lián)系實(shí)際，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。例如：隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。上機(jī)課我安排了如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照等教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，運(yùn)用“案例教學(xué)法”能使課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論中便于加深學(xué)生對(duì)一些抽象概念、術(shù)語(yǔ)的理解和內(nèi)化。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。是管理學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中的評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，如果評(píng)價(jià)實(shí)施得好，可以使教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動(dòng)的有效開展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和把握思維的方向，從而讓每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲益，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

對(duì)Photoshop課程的評(píng)價(jià)方式我主要采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。其中教師評(píng)價(jià)是最主要的，上機(jī)時(shí)，我讓學(xué)生把作品發(fā)送到我的郵箱中，在課后我會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布在網(wǎng)上，在課堂上有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不是評(píng)論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。對(duì)于一些特別的學(xué)生作品，讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。如：“這位同學(xué)的作品符合要求嗎？”“為什么不符合要求？”“那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？”“這些答案中誰(shuí)的答案最合理？”等等。通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。在開展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。這樣通過互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，因?yàn)椋瑢W(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，這樣的過程實(shí)際上就是評(píng)價(jià)過程，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

[1]《關(guān)于高職高專計(jì)算機(jī)圖形圖像制作專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)的實(shí)踐與思考》 黃檢文《萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 》2005年04期

[2]《平面設(shè)計(jì)師是怎樣煉成的》 葛建國(guó) 主編 北京《電腦愛好者》雜志社出版 2003.2

第三篇：網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)課程介紹

網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)課程介紹

課程介紹：

所有接觸過電腦的朋友，對(duì)上網(wǎng)都有一定的了解，上網(wǎng)當(dāng)然會(huì)打開瀏覽器，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，那么我們所看到的那些精美的網(wǎng)頁(yè)是怎么做出來(lái)的呢？

在這個(gè)課程里面，我們主要是分為十大節(jié)，每節(jié)包括多課，總共三十課左右。我們會(huì)詳細(xì)的將網(wǎng)頁(yè)的制作以及網(wǎng)頁(yè)制作所使用的軟件，來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的講解。

網(wǎng)頁(yè)制作其實(shí)并不難，在學(xué)習(xí)的過程中，網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)最為重要。如果基礎(chǔ)沒有扎好，可能會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有一定的難度，在學(xué)習(xí)我們的這個(gè)課程的時(shí)候呢，主要是對(duì)網(wǎng)頁(yè)的架構(gòu)及其網(wǎng)頁(yè)的CSS樣式及美化的學(xué)習(xí)等，如果對(duì)我們所學(xué)習(xí)的課程能夠熟練的運(yùn)用的話，那么建一個(gè)屬于自己的門戶網(wǎng)都不再是一件難事。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及Dreamweaver的工作環(huán)境

Dreamweaver如何創(chuàng)建并管理一個(gè)站點(diǎn)

認(rèn)識(shí)HTML標(biāo)簽與網(wǎng)頁(yè)元素應(yīng)用

認(rèn)識(shí)HTML以及Dreamweaver中的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)并應(yīng)用CSS：HTML標(biāo)簽與CSS的應(yīng)用，以及制作的方法

Dreamweaver來(lái)制作表格的簡(jiǎn)單布局

對(duì)文字進(jìn)行排版以及排版過程中文字的CSS的樣式的應(yīng)用

用表格與CSS嵌套進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局

CSS層疊樣式表的屬性全面認(rèn)識(shí)

DreamWeaver的功能及其應(yīng)用

網(wǎng)頁(yè)圖片以及多媒體應(yīng)用

Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)的美化

Dreamweaver制作特效實(shí)例

主流DIV標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：

1、認(rèn)識(shí)DIV布局的HTML標(biāo)簽，2、利用DIV進(jìn)行簡(jiǎn)單表格布局及CSS樣式設(shè)置

利用DIV標(biāo)簽美化網(wǎng)頁(yè)效果

網(wǎng)頁(yè)與JS交互實(shí)例：

1、JS的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

2、JS實(shí)例應(yīng)用

主流的DIV與CSS嵌套進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局

利用DIV進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的總體布局

Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)例

網(wǎng)站的發(fā)布

課程內(nèi)容僅提供以上部分簡(jiǎn)單介紹，新的課程我們依然在增加。您的要求和技術(shù)進(jìn)步是我們制作課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：2017網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程考核

嶺南師范學(xué)院2017-2018學(xué)第一學(xué)期 《網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)》課程考核形式與要求

一、考核目標(biāo)與形式

針對(duì)本課程實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行考核方式的改革，經(jīng)課程教學(xué)小組集體討論決定，采用過程式考核評(píng)價(jià)方式，具體為要求學(xué)生開展與網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)相關(guān)的課程設(shè)計(jì)并提交作品光盤。本考核適用于2017-2018學(xué)第一學(xué)期信息學(xué)院2016級(jí)計(jì)算機(jī)所有專業(yè)方向。

二、總成績(jī)?cè)u(píng)定

課程總評(píng)成績(jī)=期末作品考核成績(jī)*70%+平時(shí)成績(jī)*30%，其中，總評(píng)期末、平時(shí)成績(jī)均為百分制。

三、期末考核要求

（1）作品必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，綜合展示課程涉及的所學(xué)知識(shí)。（2）根據(jù)實(shí)際情況，盡可能選擇與實(shí)際應(yīng)用、生產(chǎn)管理或科研任務(wù)相結(jié)合的選題。（3）選題應(yīng)難易適度，份量得當(dāng)，既要具有一定水平，又要在規(guī)定期限內(nèi)能按時(shí)完成。（4）原則上每生一題，學(xué)生可根據(jù)參考選題自己確定或設(shè)計(jì)。有實(shí)際意義且工作量較大的題目，可數(shù)人共同完成（不超過3人），但必須分工明確，便于切實(shí)評(píng)價(jià)個(gè)人成績(jī)。

（5）可以合理借鑒，但嚴(yán)禁抄襲作弊行為，一經(jīng)查實(shí)，總成績(jī)記零分。

四、期末評(píng)分細(xì)則

（1）（20分）網(wǎng)站主題明確，主頁(yè)要有特色。

（2）（10分）網(wǎng)站整體風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合理設(shè)計(jì)版面并用表格或CSS盒布局，合理使用CSS統(tǒng)一風(fēng)格。

（3）（30分）網(wǎng)站全面使用了所學(xué)的相關(guān)技術(shù)，具有常用網(wǎng)站的基本功能。（4）（10分）子網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容組織合理。

（5）（10分）網(wǎng)站應(yīng)有一定的安全性設(shè)置，成果有一定實(shí)用性。（6）（10分）色彩均衡、簡(jiǎn)潔易用，也可包括其他自定義加分項(xiàng)目。（7）（10分）制作基本的說明文檔或演示。

五、參考題目

可以制作個(gè)人相關(guān)的網(wǎng)站。參考欄目有：我的介紹、我的經(jīng)歷、我的家鄉(xiāng)、我的班級(jí)、我的高中、我的心情、我的鏈接等。必要時(shí)可以包含2級(jí)欄目。如有新聞留言等構(gòu)想。杜絕大量照片、課件等無(wú)意義的內(nèi)容。附：四次作業(yè)要求 第一次作業(yè)

創(chuàng)建并運(yùn)行若干簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，包含以下內(nèi)容：

(1)完成教材15頁(yè)的本章實(shí)驗(yàn)，并截圖顯示在網(wǎng)頁(yè)上證實(shí)自己的機(jī)器上已經(jīng)部署好IIS、SQL Server、VS或VWD等基本軟件；

(2)你的個(gè)人介紹，方方面面的個(gè)人信息（不涉及個(gè)人隱私）；(3)你對(duì)本專業(yè)以及本門課程的理解、建議與期望等。第二次作業(yè)

創(chuàng)建并運(yùn)行若干包含JavaScript腳本的網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)以下至少一個(gè)功能：

(1)能夠利用對(duì)話框輸入x和y，使用JavaScript檢測(cè)該輸入的合法性。如果輸入的x和y都是數(shù)字且y不等于0，則利用消息框或者網(wǎng)頁(yè)輸出x除以y的運(yùn)算結(jié)果，否則輸出相應(yīng)的出錯(cuò)信息，并提示如何正確輸入。（如“y為字母，請(qǐng)輸入數(shù)字”、“y是分母不能為0”等），例如，輸入x=20,y=5,則輸出為x/y=4。

(2)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的JavaScript隨機(jī)抽獎(jiǎng)程序。用戶點(diǎn)擊按鈕抽獎(jiǎng)，生成隨機(jī)數(shù)，若與程序設(shè)定的規(guī)則匹配，則顯示中獎(jiǎng)，否則未中獎(jiǎng)，然后用不同的圖像或動(dòng)畫效果將抽獎(jiǎng)結(jié)果展示給用戶。

(3)友情鏈接自動(dòng)排版。對(duì)于未知的m個(gè)圖像及其對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接地址，利用JavaScript實(shí)現(xiàn)自動(dòng)生成5列的虛線框表格，將m個(gè)圖像顯示在網(wǎng)頁(yè)上，并加上相關(guān)的超級(jí)鏈接地址。

(4)進(jìn)制轉(zhuǎn)換。輸入十進(jìn)制的數(shù)字m，以及進(jìn)制數(shù)n，要求利用JavaScript將m轉(zhuǎn)換成n進(jìn)制。例如，輸入m=5，n=10，則輸出(5)_10；輸入m=10，n=5，則輸出(110)_5。具體算法參照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材。

第三次作業(yè)

設(shè)計(jì)2個(gè)頁(yè)面，其中一個(gè)頁(yè)面是登陸界面login.aspx，如下圖A，若用戶名為空就提交則彈出對(duì)話框如圖B，若輸入用戶名“333”提交后則跳轉(zhuǎn)到另一頁(yè)面welcome.aspx，界面如圖C，點(diǎn)擊圖C上的退出登錄按鈕，回到login.aspx頁(yè)面.圖A 圖B 圖C

第四次作業(yè)

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)操作。設(shè)計(jì)一個(gè)至少包含2個(gè)表的數(shù)據(jù)庫(kù)（用戶表、信息表），通過表單輸入用戶信息，并連接數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)是否合法用戶名和賬戶，若合法，則顯示信息表中的內(nèi)容，否則，返回出錯(cuò)。

在第四次作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)信息的添加、修改和刪除等功能。

第五篇：專業(yè)英語(yǔ)組教學(xué)方法改革與課程建設(shè)

專業(yè)英語(yǔ)組

教學(xué)方法改革與課程建設(shè)小結(jié)

2008年9月至2009年11月

為了上好學(xué)校的專業(yè)英語(yǔ)課，本組的教師積極優(yōu)化教學(xué)資源，推進(jìn)教材建設(shè)，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過集體討論備課、公開課教學(xué)、跨組聽課等方式加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)的提高和課程的建設(shè)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本組在專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)方面取得了進(jìn)步，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在課程的教材建設(shè)方面，課題組成員先后數(shù)次組織考察了廈門外圖和新華書店等幾個(gè)大型書店，對(duì)市面上的專業(yè)英語(yǔ)方面教材進(jìn)行對(duì)比和挑選，如“汽車英語(yǔ)”，“烹飪英語(yǔ)”和“物流英語(yǔ)”等等，其中重點(diǎn)就專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容與中專學(xué)生能力方面的權(quán)衡進(jìn)行了深入分析。這為教材選定提供了詳細(xì)的參考資料。在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，本組組員在很短的時(shí)間內(nèi)挑選出了一系列專業(yè)英語(yǔ)課程所需的教材，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通之后，實(shí)踐證明我們所選定的教材基本能被學(xué)生接受，教學(xué)效果不錯(cuò)，但是其中也發(fā)現(xiàn)了部分問題，例如由于每位老師負(fù)責(zé)一門課程，無(wú)法進(jìn)行共同備課，課程缺乏教師之間的交流與督促；部分教材難度太小，老師須增加課外內(nèi)容，給學(xué)生和教師都增加了一定的負(fù)擔(dān)等等。所以下一階段，本組將繼續(xù)在教材建設(shè)方面進(jìn)行廣泛調(diào)研、展開多次討論。努力進(jìn)一步優(yōu)化教材，提高教學(xué)內(nèi)容的整體性與趣味性。1

為適應(yīng)新的教育形勢(shì)需要，進(jìn)一步完善課程改革，本課程組開始實(shí)施跨組聽課的新型聽課方式，改變了以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師只聽英語(yǔ)課的慣例，并制定了詳細(xì)的聽課計(jì)劃，確定各個(gè)教師的主攻專業(yè)英語(yǔ)課程。其中，賴曉榕老師負(fù)責(zé)汽車英語(yǔ)教學(xué)，張賢、陳軍向老師負(fù)責(zé)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，伍思航老師負(fù)責(zé)烹飪英語(yǔ)教學(xué)，王琦老師負(fù)責(zé)物流英語(yǔ)教學(xué)，陳燕青老師負(fù)責(zé)旅游英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過了一學(xué)期的跨組聽課活動(dòng)，本組教師普遍反映該活動(dòng)讓大家更進(jìn)一步了解到了所要教授課程的專業(yè)內(nèi)容，自己當(dāng)了一回學(xué)生，今后在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上有了基本的教學(xué)方向，避免走一些彎路。所以本組在今后的教學(xué)中將把跨組聽課這一活動(dòng)作為常態(tài)的教研活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持下去。

在增加課程真實(shí)性方面，本組積極推廣“社會(huì)真實(shí)教學(xué)材料收集”的活動(dòng)?！吧鐣?huì)真實(shí)教學(xué)材料收集”活動(dòng)既要求每位教師在學(xué)期內(nèi)的不同階段內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)材料收集，可以進(jìn)行專門的教研活動(dòng)進(jìn)行收集，亦可通過日常生活進(jìn)行材料收集。例如，烹飪英語(yǔ)教學(xué)的教師通過日常上餐館吃飯的機(jī)會(huì)收集到了許多餐廳的中英文菜單，收集到了大量的麥當(dāng)勞和肯德基等西式餐廳的優(yōu)惠券和產(chǎn)品目錄，經(jīng)過整理和匯總，這些材料都成為了課堂教學(xué)最為真實(shí)的教材，學(xué)生對(duì)于這些實(shí)用的知識(shí)都非常感興趣，教學(xué)效果良好。

這種走出去請(qǐng)教材的備課方式，既提高了教師發(fā)現(xiàn)知識(shí)、分析知識(shí)和提煉知識(shí)的能力，同時(shí)又提高了教師們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了教師的綜合素質(zhì)。讓教師及時(shí)掌握了第一手實(shí)踐材料，又提高了課堂知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，提高了學(xué)生們的上課積極性，取得了良好的互動(dòng)

效果。

此外，專業(yè)英語(yǔ)課程的考試考核方式和別的課程相比也有所不同。它終極考試為過程式考核，將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合，另外加入實(shí)踐性考核，如收集商品英文標(biāo)簽，收集旅游景點(diǎn)英文小冊(cè)子等內(nèi)容。這不僅改變了考試的內(nèi)容與形式，還帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生的積極性。

總之在課程的改革中，本組積極進(jìn)行探討與實(shí)踐，取得了一定的成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多缺漏，充分調(diào)動(dòng)青年英語(yǔ)教師與老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。專業(yè)英語(yǔ)的課程建設(shè)既是我們的任務(wù)也是一種挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)努力完善專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的方方面面。

專業(yè)英語(yǔ)組

2009-11-20