第一篇：2010特崗教師招聘預測卷語文

2010年特崗教師招聘考試專家命題預測小學語文試卷

一、單項選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。

A.澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此

B.和煦(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實

C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際

D.稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開

2.下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權問題

C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D.遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開

3.在下列橫線上依次填上詞語，正確的是()。

①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。”

②因為有這樣 的冬天，干啥還希望點別的呢?

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問 慈善 寬待 裝潢

C.慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾

4.下列句子沒有語病的一句是（）。

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5.下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是()。

A.《濟南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代

B.《詠雪》--劉義慶--宋朝

C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國

D.《山市》--蒲松齡--明代

6.第一學段（1-2年級）新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是（）。

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.現(xiàn)代教學媒體的擴散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)

B.媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來

C.若干種教學媒體能夠組合使用

D.教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞

8.下列選項不屬于測驗特點的是（）。

A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對性

二、填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；___________________，______________________ 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

錯別字：______________ 改正：_______________________

錯別字：__________________ 改正：______________________

（2）這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________（1分）

（3）根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。____________________________（3分）

2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）(1分)

3.馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________，____________________。(2分)

4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）(1分)

三、古詩詞鑒賞（8分）

西江月·世事一場大夢

蘇軾

世事一場大夢,人生幾度新涼?

夜來風葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少,月明多被云妨。

中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。

［注］本文寫于蘇軾被貶黃州之時。

1.“人生幾度新涼?”句中的哪個字用得妙,為什么,請結合全詞作簡要分析。（4分）

2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊頗豐，請結合本詞主旨談談你的理解。（4分）

四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地搖晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖摹敖H”猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?

多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區(qū)別開來。

1.從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(4分)動物類別 哺乳動物

感受色彩的能力

許多飛禽有色的感受

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)

3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)

4.下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(2分)

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。”

五、文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

大 鼠

蒲松齡《聊齋志異》

萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項毛，口龁⑥首領，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！

［注釋］①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。②闔（hé）：關閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來回地走動。④跳躑（zhí）：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。

1.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）闔其扉，潛窺之 扉： 窺：

（2）如此往復，不啻百次 不啻：

（3）碩腹似喘，蹲地上少休 少：

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）

（1）眾咸謂貓怯，以為是無能為者。

（2）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。（2分）

六、現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。

抬起頭來做人

①那一年，那個小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要捐錢。”

②對小孩子來說，直接想到的“人”就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?”

④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。”

⑤小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

1.結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生？（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多”呢?（4分）

3.閱讀第⑧段，回答下面的問題。

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（2分）

（2）簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?（4分）

4.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊涵的哲理。（3分）

七、論述題（9分）

教學語言藝術的意義是什么？

八、教學設計（30分）

寫出《手捧空花盆的孩子》的教學設計。

第二篇：教師招聘(含特崗教師)

于都縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）

面試工作方案

為確保我縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）面試工作“公開、公平、公正、有序”進行，根據(jù)省教育廳、人保廳《關于做好2016年全省中小學教師招聘工作的通知》（贛教發(fā)〔2016〕2號）及《江西省2016年中小學教師招聘公告》、《江西省2016年“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”教師招聘公告》有關精神，結合我縣實際，特制定本工作方案。

一、面試對象

參加資格復審通過人員。

二、面試時間與地點 面試時間：2016年7月19日

面試地點：于都中學初中部（有視頻監(jiān)控的教室）

三、面試形式

面試形式分兩類：

1、說課；

2、試講+專業(yè)測試。（各崗位具體要求見附件1）

四、面試內(nèi)容及教材版本

以我縣現(xiàn)行幼兒園、小學、初中、高中使用的教材版本為依據(jù)選定面試內(nèi)容。（各崗位內(nèi)容及教材版本見附件2）

五、面試工作流程

（一）報考高中省統(tǒng)招教師、初中特崗教師、小學特崗教師、小學特殊教育教師的面試工作流程

1、報到，抽取面試時段簽。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。．．．．．．．．．．．工作人員將應試者逐一點名登記，并抽取面試時段簽（若一個考場跨多個學段或?qū)W科的時段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。抽簽結束后，應試者要當場簽名確認本人相關信息。

2、進入候考室。7月19日早上8:00前，上午時段應試者憑資格復審合格證及身份證進入候考室（下午時段應試者于12:00前進入候考室），現(xiàn)場抽取面試順序號（一個考場有多個學段或?qū)W科的，應先抽定學段或?qū)W科順序簽）。應試者進入候考室后，必須遵守考場紀律，服從面試工作人員指揮和安排實行集中封閉管理，將通訊工具交考場候考室工作人員保管，不得隨意走動、大聲喧嘩。

3、進入備課室。7月19日早上8：10（下午12:10），各考場第1號順序簽應試者進入備課室，抽取說課（或試講）題目后開始備課（特教專業(yè)同時抽取答辯題目），備課時間為50分鐘。隨后，應試者按面試順序號每間隔10分鐘（小學語文、小學數(shù)學每間隔．．．．．．．．．．．．6．分鐘）進入備課室。特殊情況依次提前或順延。午飯工作人員用餐．．半小時，不安排休息時間。

4、進入測試室。7月19日早上9：00（下午1:00），各考場第1號順序簽應試者進入測試室開始說課（或試講），依次進行。特殊情況依次提前或順延。（備注：音、體、美、特殊教師專業(yè)教師試講后，緊接著進行專業(yè)測試）

（二）報考農(nóng)村幼兒教師和職業(yè)中專幼兒專業(yè)教師面試流程

1、報到，抽取面試時段簽。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。．．．．．．．．．．．工作人員將應試者逐一點名登記，并抽取面試時段簽（若一個考場跨多個學段或?qū)W科的時段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。抽簽結束后，應試者要當場簽名確認本人相關信息。

2、進入候考室。7月19日早上8:40前，上午時段應試者憑資格復審合格證及身份證進入候考室（下午時段應試者于12:40前進入候考室），現(xiàn)場抽取面試順序號。應試者進入候考室后，必須遵守考場紀律，服從面試工作人員指揮和安排實行集中封閉管理，將通訊工具交考場候考室工作人員保管，不得隨意走動、大聲喧嘩。

3、進入測試室。7月19日早上9點（下午1:00），第1號順序簽應試者進入第一面試室開始面試，每個面試室面試時間6分鐘。以后每間隔6分鐘面試一人。面試者在第一面試室面試完后，緊接著由工作人員引入第二面試室面試，依此類推直到四項測試完成。

六、面試紀律

1、同一個時段面試的所有應試者必須在規(guī)定時間內(nèi)到達指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場集中實行封閉管理，遲到的應試者視為自動放棄面試資格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、應試者不得攜帶任何通訊工具、任何資料進入備課室、測試室。備課所需教材、紙、筆（除音樂、體育、美術專業(yè)測試規(guī)定允許自帶的材料和用具）均由縣教育局統(tǒng)一提供，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應試者有違規(guī)行為的，按考試舞弊論處。

3、應試者必須遵守面試紀律，進入面試室后，只報本人所抽取的順序號，不得自報本人姓名、不介紹個人情況；不得威脅、侮辱、誹謗、誣陷面試考官；不得擾亂面試考場；不得拒絕、阻礙面試工作人員執(zhí)行公務。

4、面試考官和工作人員應本著對應試者高度負責的態(tài)度，認真履行職責，嚴格遵守面試工作紀律和有關保密規(guī)定。面試期間，所有考官、工作人員一律不得攜帶通訊工具進入面試場所。要切實做好面試的保密工作，對造成失誤、泄密的，要按規(guī)定追究當事人和有關領導的責任。

5、凡面試考官或工作人員與考生有屬于國家規(guī)定情形需要回避的，必須實行回避。

七、面試成績的統(tǒng)計和公布

各考場設7名評委，去掉一個最高分和一個最低分后，取其余成績的平均分即為應試者的面試成績。每個考場設立一個統(tǒng)分小組，按上述面試成績統(tǒng)計方法，現(xiàn)場進行登分、統(tǒng)計, 并向應試者公布面試成績，應試者當場簽字確認。

在整個面試工作完成后,三個工作日內(nèi)在于都教育網(wǎng)上進行公布成績.八、綜合成績的計算及擬錄用辦法

1、按照贛教發(fā)〔2016〕2號文件 “中小學教師崗位筆試與面試成績各占50%，幼兒園教師崗位筆試和面試成績分別占40%和60%”之規(guī)定，中小學教師崗位總成績計算辦法為：考生總成績=筆試成績×（50÷筆試總分）+面試成績×（50÷面試總分）；幼兒園教師崗位考生總成績計算辦法為：考生總成績=筆試成績×（40÷筆試總分）+面試成績×（60÷面試總分）。例如：中小學教師崗位筆試兩科總分200分，考生實際得分120分；面試滿分為100分，而考生實際得分為80分，則該考生總成績=120×（50÷200）+80×（50÷100）=30+40=70分。

2、當學段、學科招聘計劃人數(shù)小于實際參加面試人數(shù)時，依據(jù)綜合成績從高分到低分，按學段、學科招聘計劃人數(shù)確定擬錄用人數(shù)（若最后一名擬錄用人員總成績出現(xiàn)并列時，則面試成績較高者優(yōu)先）；當學段、學科招聘計劃人數(shù)大于或等于實際參加面試人數(shù)時，則按實際參加面試人數(shù)確定擬錄用人數(shù)（面試為0分者除外）。

九、紀檢監(jiān)察

縣紀檢監(jiān)察部門和縣教育局監(jiān)察室將對面試工作進行全程監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)面試工作中有違紀違法行為，請監(jiān)督舉報。

監(jiān)督舉報電話：0797-6335867（縣教育局監(jiān)察室）

十、成立領導小組

招聘教師面試工作是招聘教師的重要環(huán)節(jié)，是全社會關注的工作，時間緊、任務重、要求嚴、難度大。為加強對此項工作的領導，確保招聘工作的順利進行，成立于都縣2016年教師招聘面試工作領導小組。

組

長：梁敏輝（縣委常委、副縣長）

副組長：蔡蘭芳（縣政府副縣長）成員：鄧昌海（縣教育局局長）

黃發(fā)亮（縣政府辦主任）鄧龍輝（縣人保局局長）

羅慧逢（縣編辦主任）

蘭地壽（縣紀委副書記、監(jiān)察局局長）管

宏（縣財政局局長）

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局。辦公室主任由鄧昌海同志兼任，廖臘梅同志任辦公室副主任。

聯(lián)系電話：0797-6335356（縣教育局就業(yè)指導中心）

0797-6335321（縣教育局辦公室）0797-6335361（縣教育局人事股）

于都縣教師招聘工作領導小組

2016年7月6日

第三篇：特崗教師招聘

關于做好2012年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招募工作的通知

各有關市教育局、財政局、人力資源和社會保障局、編辦，各有關特設崗位計劃實施縣人民政府，有關高等學校：

根據(jù)《教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦關于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師〔2009〕1號）和《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2012年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號）精神，2012年中央將繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”）。結合2006—2011年“特崗計劃”實施情況，2012年我省“特崗計劃”實施工作將繼續(xù)采取省級統(tǒng)籌，市縣級公開招聘和管理為主的辦法進行。現(xiàn)就計劃實施工作有關事項通知如下：

一、目標和任務

為推進義務教育均衡發(fā)展，逐步解決我省“國貧縣”師資總量不足和結構不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，2012年擬從高校畢業(yè)生中公開招募特崗教師1936名到我省偏遠農(nóng)村中小學任教。

二、招募對象及條件

（一）高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業(yè)生，可招少量應屆師范類專科畢業(yè)生。

（二）有一定教育教學經(jīng)驗、年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

（三）報名者均應持有相應的中小學教師資格證書或教師資格理論考試合格證書，同時具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學專業(yè)與任教學科原則上應相同或相近。

（四）根據(jù)《關于報送2012年農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃的通知》教師司〔2011〕22號，“各省（區(qū)、市）要采取有效方式，將‘碩師計劃’與‘農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃’緊密結合實施”精神，2011年招聘的10名農(nóng)村學校教育碩士納入2012年農(nóng)村義務教育階段特設崗位教師統(tǒng)一管理，各有關市縣在上報特崗教師招聘名額時將農(nóng)村學校教育碩士視同特崗教師一并上報。

三、服務期限和范圍

特崗教師服務期為三年，服務期內(nèi)全部安排在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。原則上本科學歷者安排進入初中任教、專科學歷者安排進入小學任教，可根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村教育的需求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校間交流。

四、“特崗計劃”的組織領導

為保證“特崗計劃”順利實施，我省成立陜西省農(nóng)村學校教師特設崗位計劃實施工作領導小組及辦公室（見附件1），負責“特崗計劃”實施的組織領導工作。

各實施“特崗計劃”的市應成立“特崗計劃”辦公室，由教育局牽頭，人事、財政、編制部門積極配合，負責制定本市特崗教師崗位設置標準和公開招募辦法，組織招募工作、崗前培訓和教師資格認定，落實特崗教師的教學崗位和編制，加強對特崗教師的服務管理與調(diào)配交流。

各實施“特崗計劃”的縣級政府應由主管縣長擔任組長，相關職能部門主要領導任副組長，在縣教育局設立“特崗計劃”辦公室，相關部門積極配合，指派專人負責“特崗計劃”的日常管理工作。

各高校要成立“特崗計劃”辦公室，分管大學生就業(yè)工作的校領導要親自參與該項工作，就業(yè)指導部門要積極做好政策宣傳、畢業(yè)生推薦和派遣等相關工作。

五、招募形式及程序

（一）公布需求。8月5日前，各市應將轄區(qū)“特崗計劃”實施縣招募教師的崗位設置標準、編制空缺情況、公開招募辦法等情況分別報省級四部門備案審查。經(jīng)省級四部門審查無異議后，由省教育廳負責于8月7日前向社會發(fā)布信息。學生可通過特崗計劃教師招聘報名系統(tǒng)http://tg.ncss.org.cn/進行注冊登陸報名。

（二）自愿報名。報名采取網(wǎng)上報名形式，接受高校畢業(yè)生和社會人員報名，填報服務志愿，時間截止8月12日。各高校應積極做好畢業(yè)生推薦、選拔和資格審查，配合做好畢業(yè)生教師資格認定等相關工作。

（三）資格審查。8月12日至8月15日，各市縣對高校畢業(yè)生和社會人員申報志愿情況進行統(tǒng)籌，嚴格進行網(wǎng)絡資格審查和現(xiàn)場確認審核。

（四）理論考試。8月18日至8月20日，理論考試采取筆試形式進行，根據(jù)筆試成績高低按照1:3比例確定參加面試人員名單并公示。

（五）面試。8月23日至8月26日，由各市縣教育局組織面試（筆試、面試成績按照5:5計算），提出擬聘名單并公示。

（六）集中培訓。8月28日至9月5日，各縣教育局應根據(jù)本市擬聘人員名單，集中組織崗前培訓，主要包括教育學、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課程通識、教材教法等。培訓時間應不少于10天，參加培訓經(jīng)考核合格者發(fā)給培訓證。

（七）簽訂合同。8月28日至8月30日，各縣政府應根據(jù)市級公開招募特崗教師擬聘人員名單（見附件2），與申報本縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2012年農(nóng)村學校特設崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》，一式4份，見附件3）；同時將聘用人員身份證、畢業(yè)證、學位證、教師資格證等報市“特崗計劃”辦公室審核。8月28日至30日，各市“特崗計劃”辦公室將各類證件上報備審并在《合同書》上簽署意見、加蓋公章后報省教育廳；同時將“特崗計劃”工作總結報省級四部門。9月初，省教育廳下發(fā)聘用《合同書》，并將招募結果報教育部、財政部，作為中央和省級財政核撥2012年特崗教師工資的依據(jù)。

（八）上崗任教。9月初，特崗教師赴各“特崗計劃”實施縣報到，赴對口學校上崗任教。

六、政策與保障

為了確保“特崗計劃”順利進行，各級教育、財政、人事、編制部門必須給予一定的經(jīng)費支持和相應的措施保障。

中央“特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。特崗教師聘任期間，其津貼補貼由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特崗教師工資性年收入水平高于國家補助標準的，高出部分由縣級政府承擔。

在中央和省級財政專項資金尚未撥付到各縣之前，各縣政府應拿出一定資金，先期解決特崗教師臨時性工資的發(fā)放，確保他們安心工作。同時要確保所有特崗教師在職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核等方面與當?shù)毓k教師同等對待。

七、服務期的管理

特崗教師在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教期間，由縣教育局代縣政府統(tǒng)一管理，任教學校負責日常管理。縣教育局根據(jù)人事部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》和陜西省人事廳《事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》每學期對特崗教師考核一次，市教育局每年抽查一次，并將考核情況報省教育廳。對違反協(xié)議和學校規(guī)章制度的特崗教師，要進行嚴肅處理。對于不遵守合同，致使學校教育教學工作受到嚴重影響等情況，經(jīng)屢次勸解不改者，一經(jīng)查實取消其特崗教師身份和教師資格。

八、服務期滿后的問題

（一）繼續(xù)留任。對服務期滿愿意繼續(xù)從事當?shù)剞r(nóng)村教育的，各縣政府應結合考核情況，及時做好他們的接轉(zhuǎn)和繼續(xù)留任工作，并做好人事、工資關系等接轉(zhuǎn)工作。

（二）自主擇業(yè)。對服務期滿后不愿繼續(xù)留在農(nóng)村工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。本人找到工作后，其戶口檔案關系已經(jīng)轉(zhuǎn)到本縣的，辦理改派手續(xù)；沒有轉(zhuǎn)到本縣的，辦理派遣手續(xù)。

九、工作要求

省教育廳負責落實受援學校、所需學科及具體人數(shù)，并指導各地開展政策宣傳、公開招募、崗前培訓、簽訂合同和跟蹤管理服務等各項工作。省財政廳負責按照國家規(guī)定的標準落實特崗教師工資，并督促有關市縣按標準足額發(fā)放，對特崗教師工資發(fā)放情況進行監(jiān)督檢查。省人力資源和社會保障廳負責督促各地落實特崗教師享有國家有關促進畢業(yè)生就業(yè)文件中規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。省編辦負責做好“特崗計劃”實施縣編制使用情況的監(jiān)督、檢查。

各地中小學新任教師補充應全部采取公開招募的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。各市要堅持德才兼?zhèn)浜汀肮_、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，嚴格招募程序，嚴把選人標準和質(zhì)量，吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教。要著力解決教師隊伍結構性矛盾，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”。

市級各部門要根據(jù)省級四部門分工，明確職責，密切配合，主要負責“特崗計劃”的組織實施，具體開展特崗教師招募工作，按時報送崗位、編制及所需學科等有關數(shù)據(jù)；每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統(tǒng)籌資金，加強管理，及時掌握各縣特崗教師月工資發(fā)放情況，每月底以報表形式將本月工資發(fā)放情況分別報省財政廳和省教育廳；督促各縣積極做好特崗教師工資發(fā)放、住房安排等其他相關生活待遇保障工作。

各縣政府要拿出具體的落實意見，負責做好特崗教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，日常管理和考核，將具體任務分解到校，落實到人，如有變化，應及時據(jù)實報告；要按照招募教師的學科結構和學歷情況，進行科學、集中搭配，并提供辦公室和周轉(zhuǎn)宿舍，創(chuàng)造必要的工作和生活條件；負責統(tǒng)籌發(fā)放特崗教師工資和補貼，保證按時足額，妥善解決特崗教師的后顧之憂；負責特崗教師戶口和檔案關系的管理，隨時保持與受援校的信息溝通；根據(jù)教師增減狀況，預測和上報下需求情況。

各高校要通過多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，大力宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進典型，具體政策要落實到每一個畢業(yè)班級，鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律，在全社會形成良好的輿論導向，積極做好“特崗計劃”實施的相關事宜。

實施“特崗計劃”是中央支持西部農(nóng)村教育的一項重要舉措，不僅有利于鞏固“兩基”攻堅成果，緩解農(nóng)村師資結構性矛盾，而且對于完善農(nóng)村義務教育保障機制、創(chuàng)新教師補充機制，從根本上提高農(nóng)村教育質(zhì)量具有重大意義。2012年“特崗計劃”工作任務重，時間緊，各級教育、財政、人力資源保障和編制部門必須提高認識，加強對此項工作的組織領導，保證“特崗計劃”積極、穩(wěn)步地進行。

各地在工作中如有好的做法或建議，請及時與我們聯(lián)系。

聯(lián)系人及電話：唐 澍（省教育廳師資與師范教育處）

029—88668692

李 波（省編辦事業(yè)編制處）

029—87291003

朱鋒鶴（省財政廳教科文處）

029—68936534

杜 克（省人社廳人力資源市場處）

029—87293660

陜西省特崗教師招聘相關附件.doc

陜 西 省 教 育 廳 陜西省機構編制委員會辦公室 陜 西 省 財 政 廳 陜西省人力資源和社會保障廳

201

2年8月2日

第四篇：特崗教師招聘考試預測試卷(一)

特崗教師招聘考試預測試卷(一)

(滿分100分時間150分鐘)

一、單項選擇題(在下列每小題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了()A．教育的科學屬性B．教育的生產(chǎn)屬性 C．教育的社會屬性D．教育的藝術屬性

2.行為主義學習理論認為，當個體通過他人的經(jīng)驗產(chǎn)生了學習，那么就可以說他是在進行（）A.頓悟?qū)W習B.潛在學習C.觀察學習D.反映學習

3.《小學教師專業(yè)標準》是國家對小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師（）等工作的重要依據(jù)。A.培養(yǎng)、準入、培訓、審核 B.培養(yǎng)、準入、教育、審核 C.培養(yǎng)、準入、培訓、考核 D.培養(yǎng)、準入、教育、考核 4.教師為履行專業(yè)工作職責而必須具備的基本權利是()A.管理學生權B.教育教學權 C.民主管理權D.進修培訓權

5.在嘈雜的環(huán)境中,即使我們的名字被很小聲地提到，我們?nèi)匀荒軌蚵牭健＿@體現(xiàn)了注意的（）功能。A.選擇B.保持 C.集中D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

6.在感覺事物時，人們即使保持高度集中的注意，也會發(fā)生感覺強度忽強忽弱的周期性變化。這一現(xiàn)象被稱為（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的分散 C.注意的分配D.注意的動搖 7．視覺中樞位于()A．額葉B．顳葉 C．枕葉D．頂葉

8．“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有()A．先導性B．感染性 C．權威性D．針對性

9．教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新老師多采用的教案類型是()A．講義式教案B．提綱式教案 C．程序式教案D．綜合性教案 10.教師的根本任務是（）A.教書B.育人 C.教書育人D.帶好班級 11.道德教育最終應落實于（）A.道德認識B.道德情感 C.道德意志D.道德行為 12.師德的靈魂是（）A.提高修養(yǎng)B.關愛學生 C.加強反思D.提高業(yè)務水平

13.司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速。這是()A.第一信號系統(tǒng)B.第二信號系統(tǒng) C.操作性條件反射D.無條件反射 14．小學生的思維()A．正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展的階段 B．正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡的階段 C．正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段 D．完全屬于具體形象思維階段

15．學生回答選擇題時的記憶活動主要是()A．識記B．保持 C．再認D．回憶

16.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A．14周歲以下B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲D．18周歲以下

17．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是()A．《教師資格條例》B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》D．《中華人民共和國教師法》 18.生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲 C.5歲D.7歲

19．發(fā)展性評價的主要功能是()A．選拔功能B．甄別功能 C．鑒定功能D．激勵功能

20.學生對教師演示或描繪的現(xiàn)象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的()A．責任感B．道德感 C．理智感D．美感

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.目標管理是由美國管理學家提出來的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以目標為中心的管理。

2.按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和。

3.根據(jù)教育系統(tǒng)所賴以運行的時間標準及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術和社會形態(tài)，可分為、和。

4.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”這句話出自。

5.概念學習的心理機制主要有兩種，分別是和。6.班級授課制的實施在我國始于。

7.在我國，課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)，即課程計劃、和教科書。8．我國古代《禮記》中說“師也者，教之以事而喻諸德者也”，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的。

9.是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發(fā)生改變來適應刺激的影響。

10.目前我國中小學班級管理中，采用最多的領導方式是的領導方式。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2．5分，共10分)1.依法執(zhí)教 2.班級管理 3.研究性學習4.同化

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1.簡述顯性課程、隱性課程的涵義及其相互關系。2．簡述如何管理班級中的非正式群體。3.簡述情緒與身心健康的關系。4.教師上好一堂課的標準有哪些？ 5．簡述影響學習遷移的因素。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.聯(lián)系教學實際，談談如何對中學生進行操作技能訓練。

2.在我國教育目的的實踐中，多年來一直存在著中小學片面追求升學率的傾向，嚴重背離了教育目的的基本精神。試結合所學知識談談如何克服這種消極現(xiàn)象。

六、案例分析題(本大題共15分)四川某小學有一間空置的教室，很多學生喜歡在課間休息時到這間廢棄的教室里玩耍。某日下午1時40分左右，這間教室的房頂突然坍塌，造成1人死亡，3人重傷，18人輕傷。事故發(fā)生后，受傷的學生得到及時救治。

結合相關教育法律知識分析此案例。

答案解析

一、單項選擇題

1．C【解析】教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結為按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。兩者都認為教育是先天的而不是后天獲得的，否定了教育的社會屬性。

2.C【解析】觀察學習是人的學習最重要的形式。班杜拉認為，學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。3.C【解析】略。

4.B【解析】教育教學權是教師最基本的權利。

5.A【解析】注意使我們選擇對自己有意義的刺激而避開與之無關的刺激。名字對我們而言是有意義的刺激，因此在嘈雜的環(huán)境中我們排除了無關刺激而選擇對自己有意義的刺激。集中是注意的特點，不是功能。

6.D【解析】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的動搖，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強和減弱造成的。

7.C【解析】枕葉是視覺中樞。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工。

8.D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對性。9．A【解析】講義式教案類似于講稿，就是把教學進程的每一環(huán)節(jié)都詳細設計出來，這種教案要特別注意語句的連貫性。它可以保證教學的系統(tǒng)性和準確性，新教師一般用得較多。

10.C【解析】教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

11.D【解析】道德教育的目的在于培養(yǎng)良好的道德行為習慣。12.B【解析】略。

13.B【解析】第二信號系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”。“減速慢行”作為條件刺激，是由語詞構成的，因此這屬于第二信號系統(tǒng)。14．C【解析】根據(jù)小學生的年齡特點，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

15．C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。16.B【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定。

17.D【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定。18.B【解析】生理自我（1～3歲），即自我意識最原始的狀態(tài)，在3歲左右基本成熟。

19．D【解析】發(fā)展性評價的主要功能是激勵功能。

20.C【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認識興趣和好奇心等。

二、填空題 1．德魯克 2.特殊能力

3.農(nóng)業(yè)社會的教育工業(yè)社會的教育信息社會的教育 4.《愛彌兒》 5.概念同化概念形成 6.京師同文館 7.課程標準 8．雙重性 9.順應

10.“教學中心”

三、名詞解釋

1．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。

2．班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。

3.研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應用知識，解決問題的學習活動。4.同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。

四、簡答題(答案要點)1.（1）涵義：顯性課程亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程；隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

（2）關系：①隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。②顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中。③隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響被更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉(zhuǎn)化為顯性課程。

由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下，二者可以相互轉(zhuǎn)化。新課程改革一定要加強隱性課程的研究和實踐，將顯性課程與隱性課程有機地結合起來共同發(fā)揮教育作用。

2．(1)要摸清非正式群體的性質(zhì)；(2)對積極的非正式群體給予鼓勵和幫助；(3)對消極的非正式群體給予適當?shù)囊龑Ш透深A。

3.（1）積極的情緒狀態(tài)可以使學生的大腦處于最佳活動狀態(tài)，保證體內(nèi)各器官系統(tǒng)的活動協(xié)調(diào)一致，使得學生食欲旺盛，睡眠安穩(wěn)，精力充沛，充分發(fā)揮有機體的潛能，從而提高其腦力勞動的效率；積極的情緒能使整個機體的免疫系統(tǒng)和體內(nèi)化學物質(zhì)處于平衡狀態(tài)，從而增強對疾病的抵抗力；積極的情緒狀態(tài)還能幫助學生建立良好的人際關系。

（2）消極的情緒狀態(tài)則對人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。當有機體處于消極的情緒狀態(tài)時，會縮小意識范圍，不能正確評價自己行動的意義及后果，自制力降低；消極的情緒狀態(tài)能使人失去心理上的平衡，致使身體虛弱，感情脆弱，對身體有不良的影響；如果人經(jīng)常處于極度消極的情緒狀態(tài)中，可能會導致身心疾病，經(jīng)常性的情緒障礙還會使人出現(xiàn)焦慮、抑郁、躁狂等心理疾病。4.(1)要使學生的注意力集中；(2)要使學生的思維活躍；(3)要使學生積極參與到課堂中來；(4)要使個別學生得到照顧。

5.（1）學習材料的特點；（2）原有的認知結構；（3）對學習情境的理解；（4）學習的心理準備狀態(tài)；（5）學習策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導。

五、論述題(答案要點)1.（1）準確地示范與講解。示范、講解在操作技能形成過程中是不可缺少的，準確的示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映像，進而在實際操作活動中可以調(diào)節(jié)動作的執(zhí)行。

（2）必要而適當?shù)木毩暋＂倬毩曅枰驖u進，由易到難、先簡后繁；②正確掌握練習速度，保證練習質(zhì)量；③適當安排練習的次數(shù)和時間；④練習方式多樣化。

（3）充分而有效的反饋。反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，只有通過反饋，學習者才知道自己的動作是否合乎要求。其中準確的結果反饋可以引導學生矯正錯誤動作、強化正確動作，并鼓勵學生努力改善其操作，作用尤為明顯。（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

2.(1)這有賴于整個社會的發(fā)展。只有社會生產(chǎn)力得到大發(fā)展，教育的發(fā)展才具有堅實的物質(zhì)基礎，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實可能性。

(2)要深化教育體制改革。①要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務教育的發(fā)展歷程，擴大教育機會，從而緩解教育機會競爭；②要加大新一輪基礎教育課程改革的力度，在課程理念、課程內(nèi)容、課程結構、課程評價、課程管理等方面規(guī)范和引導學校辦學；③要積極推進高考制度的改革，為中小學教育正確導向；④要進一步深化中等教育結構的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學校的辦學水平；⑤要合理配置教育資源，加強中小學中的學校建設。

(3)中小學本身也應積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質(zhì)量和效益，促進全體受教育者身心全面發(fā)展。

六、案例分析題(答案要點)(1)該校的教室明顯存在不安全因素，而學校并沒有采取有效安全措施，致使學生傷亡，學校相關責任人已構成教育設施重大安全事故罪，應依刑法予以處理。

(2)學校應對受害學生及其家屬承擔民事賠償責任。

第五篇：遼寧省特崗教師招聘

附件：

遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師

特設崗位計劃實施方案

根據(jù)《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》以及全省教育工作會議精神，結合“遼寧省高校師范類畢業(yè)生農(nóng)村從教計劃”的實施情況和國家“特崗計劃”精神，經(jīng)研究，我省決定從2011年起啟動“遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱 “特崗計劃”），特制定本方案。

一、“特崗計劃”的目標和任務

在“十二五”期間，計劃公開招聘1萬名高校畢業(yè)生到遼寧省44個縣的農(nóng)村義務教育階段學校任教，逐步解決農(nóng)村義務教育階段學校教師結構不合理問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作。

二、“特崗計劃”的實施范圍

全省44個縣的農(nóng)村義務教育階段學校全部納入“特崗計劃”實施范圍。

三、“特崗計劃”招聘對象和條件

擇業(yè)期內(nèi)的具有專科以上學歷的普通高校畢業(yè)生，其中，專科畢業(yè)生必須為師范專業(yè)；報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

四、“特崗計劃”的政策待遇

1.取消見習期、提前定職定級。

2.根據(jù)自愿的原則，畢業(yè)生的戶籍、檔案關系可保留在工作地市、縣教育局，免收戶口、檔案托管服務費。黨、團等組織關系統(tǒng)一轉(zhuǎn)到工作單位。

3.工資、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險及住房公積金等按當?shù)刂行W教師標準執(zhí)行。

4.教師總體空編的縣（市）在編制內(nèi)安排；教師總體超編的縣（市）可根據(jù)優(yōu)化教師隊伍結構、當前教學工作需求和本地區(qū)自然減員等情況確定擬聘待編安置教師數(shù)額。

5.在校期間（指就讀本科或?qū)？破陂g）申領國家助學貸款且特崗工作服務期滿兩年以上的學生，其貸款本金和利息由政府代為償還；無國家助學貸款或有助學貸款但未申請政府代償而申請學費補償?shù)膶W生，特崗工作服務期滿四年，其學費由政府一次性返還，不滿四年，不予補償。具體償還辦法參照《遼寧省高校畢業(yè)生從教計劃學費補償和國家助學貸款代償暫行辦法》（遼財教[2010]954號）執(zhí)行。

五、“特崗計劃”的資金安排

資金安排（不含大連市）：有編制的畢業(yè)生工資及“三險一金”省補助部分，由省工資性轉(zhuǎn)移支付中安排；待編的畢業(yè)生工資及“三險一金”省補助部分，由省財政按照有編制的人員相同經(jīng)費，按照省、市、縣4:4:2的比例進行專項撥付。服務期滿畢業(yè)生的學費補償和貸款代償資金由省、市、縣按4:4:2的比例進行專項撥付。

大連市所需經(jīng)費，由大連市統(tǒng)籌負責。省管縣的以上兩項經(jīng)費，由省、縣按4: 6的比例進行撥付。

六、“特崗計劃”的組織實施

1.“特崗計劃”實行公開招聘，要堅持信息公開、過程公開、結果公開，確保招聘工作的規(guī)范性。各縣有關學校應根據(jù)編制和崗位空缺情況制定招聘計劃，各市縣教育局要在市縣人社部門的指導下，做好招聘工作，要將本縣“特崗計劃”招聘計劃，按事業(yè)單位公開招聘的規(guī)定，報縣市人社部門核準及備案。各市縣財政部門負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“特崗計劃”的經(jīng)費保障，落實納入“特崗計劃”人員的工資等資金及招聘工作經(jīng)費，規(guī)范管理。各市縣人社部門按照管理權限做好招聘計劃的審查、發(fā)布和審核備案，會同教育行政部門做好教師招聘工作。各市縣機構編制部門要加強對各實施縣中小學編制工作的監(jiān)督和檢查。紀檢監(jiān)察部門要按工作職責，做好公開招聘的全程監(jiān)督工作。

2.“特崗計劃”招聘考試分筆試和面試。由省教育廳、省人社廳統(tǒng)一組織“特崗計劃”招聘考試的筆試工作，并根據(jù)筆試成績確定全省參加面試人員分數(shù)線。面試工作由各縣教育局、人社部門組織實施，確定合格人選后報市人社部門進行公示并核準備案，同時報省人社廳、省教育廳審核備案。

3.由用人單位與應聘者簽訂合同，經(jīng)各市縣人社部門鑒證后，安排上崗。

七、“特崗計劃”的保障措施

1.要明確責任，安排專人負責為參加招聘的畢業(yè)生做詳細的政策宣講，對擬納入“特崗計劃”畢業(yè)生的相關材料進行嚴格審核，發(fā)現(xiàn)材料不符合要求的要及時處理，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的要取消其聘任資格。

2.各市縣要從本地教師隊伍建設的實際出發(fā)，本著公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，制定具體的實施細則。農(nóng)村中小學空出的編制，必須優(yōu)先安排“特崗計劃”的待編教師。

3.納入“特崗計劃”項目管理的畢業(yè)生在農(nóng)村任教期間，由縣級教育行政部門負責行政管理，由所任教的學校負責日常管理。各市、縣主管部門要關心他們的工作、學習和生活，提供住宿等必要的生活條件，鼓勵、吸引他們在農(nóng)村長期任教；因政治思想、師德師風方面問題不宜繼續(xù)任教的畢業(yè)生，以及由于其他原因不能在原崗位繼續(xù)工作的畢業(yè)生，經(jīng)市教育局批準報省教育廳備案后，不再列入本項目管理。

八、材料報送要求

（一）報送材料內(nèi)容

1.各市招聘計劃匯總表和招聘簡章（明確招聘對象、條件、程序及崗位需求等）。

2.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”擬聘畢業(yè)生基本信息表》（以下簡稱《信息表》）。

3.各市組織實施“特崗計劃”制定的相關政策及具體操作性文件。

4.擬聘畢業(yè)生的《身份證》、《畢業(yè)證》、《就業(yè)報到證》和《教師資格證》的復印件（應屆畢業(yè)生所需材料可由所在高校提供相關證明）。

（二）其他要求

1.各市縣要嚴格按照規(guī)定時間向相關部門報送各種材料，以免影響工作進程。

2.各市報送的招聘計劃匯總表、信息表、招聘簡章及出臺的相關文件材料要求書面和電子版同時報送。

3.各市提供的材料內(nèi)容要完整、準確，尤其畢業(yè)生《就業(yè)報到證》末四位號碼一定要填寫完整。畢業(yè)生相關材料的順序要和《信息表》的順序一致。

4.報到證派遣地點為市（縣）教育局；教師資格證為中小學教師資格證。所有外省院校畢業(yè)生需到省大學生就業(yè)指導局重新辦理派遣手續(xù)。

附件：

1.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”各市招聘計劃表》

2.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”擬聘畢業(yè)生基本信息表》

3.《2011年各市納入“遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”人數(shù)及工資表》