第一篇：《買電器》說課稿王保琴

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

王保琴

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)；第六單元加與減

（一）；第一課時(shí)《買電器》。

教材分析：整百、整十?dāng)?shù)的加減是第六單元“加與減

（一）”的第一個(gè)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移，教材通過學(xué)生熟悉的買電器活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生提出用加減法解答的問題，產(chǎn)生計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過程中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。

學(xué)生情況分析：

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)口算加減法，并且學(xué)生已經(jīng)在前面已經(jīng)建立了萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于本節(jié)課整百、整十?dāng)?shù)的口算，部分學(xué)生通過正向遷移，已經(jīng)會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)理念：

通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，并為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，成為真正的組織者、引導(dǎo)者與合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

過程與方法：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。（2）、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教具：自制掛圖、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法： 自主探究、合作交流 教具：圖片、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

老師上個(gè)月才搬到新樓房，準(zhǔn)備添置一些電器，想請(qǐng)你們來做小參謀，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（出示4種電器的圖片）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

彩電——8張100元人民幣；

冰箱——百位是9，十位

6、個(gè)位是0；

洗衣機(jī)——比彩電便宜300元；

電風(fēng)扇——是個(gè)整百數(shù)，在300與100之間。

電視機(jī) 800元 冰箱1200元 洗衣機(jī)500元 電風(fēng)扇200元 師：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名提問，學(xué)生自由說）

4、探索方法： 解決第一個(gè)問題：淘氣買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢？ 列算式：800+500=1300（元）

師：你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。（片刻后小組匯報(bào)）（方法1：8個(gè)百加5個(gè)百就是13個(gè)百，也就是1300。）（方法2：可以用計(jì)數(shù)器算，也是1300元。）（上前演示）（方法3：我們用8+5＝13，百位上的數(shù)與百位上的數(shù)相加，再添2個(gè)0就是1300了。）

方法4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。

方法5：把800分成500和300后把500+500=1000再把1000+300=1300（元）。教師板書：500 + 800 =1300 ∧

∟ 500 300 1000 [設(shè)計(jì)說明：算法多樣化是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)途徑，同時(shí)又激起了學(xué)生的求知欲望] 師：大家開動(dòng)腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就選出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡便的方法算一算這兩道題。

（1）一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)便宜多少錢？ 800-500=300（元）

（2）一臺(tái)電冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少錢？ 960-800=160（元）

你還能提什么數(shù)學(xué)問題？并解答。

（如：1臺(tái)電冰箱和1臺(tái)電風(fēng)扇共多少元？960+200=1160（元）（如：1臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少元？960-500=450（元）大家來總結(jié)一下計(jì)算幾百幾十加、減整百整十?dāng)?shù)的口算方法：

百位上的數(shù)與百位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加減，滿十向前一位進(jìn)一，不夠減從前一位借一當(dāng)十。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功。1、670-600

730+500

1800+200

670-60

730-500

1800-200

2、在（）里填上“＞”“＜”或“=”。

280+300（）280+500

6400-400（）6400-400

750+40（）40+750

960-80

()900-80 全班交流。你有什么好方法？

（三）速算小博士比賽。

1、我們班的同學(xué)算得真快呀，可誰是最快的呢，就讓我們?cè)谒偎惚荣愔幸粵Q高下。快拿出2號(hào)題紙，計(jì)時(shí)1分鐘，（學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽）

（四）打靶游戲

剛才比賽太緊張了，我們一起來做個(gè)游戲輕松一下吧。

四、全課小結(jié)：

師：同桌說一說今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)策略：本節(jié)課在教材的編排上貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“買電器”的情境，讓學(xué)生在具體的生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重計(jì)算教學(xué)與解決問題的有機(jī)結(jié)合，有學(xué)生提出問題，列出三位數(shù)加減三位數(shù)的算式后，引導(dǎo)學(xué)生探究算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性，充分挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六小學(xué) 王保琴

第二篇：買電器說課稿

“買電器”說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家下午好，今天我說課的題目的是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元“加與減

（一）”的第一課時(shí)《買電器》。

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課“整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“100以內(nèi)數(shù)的口算加減法”及認(rèn)識(shí)了“萬以內(nèi)的數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算和列出加減法算式對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)沒有太大的困難，在三位數(shù)的計(jì)算中，需要關(guān)注的是相同數(shù)位對(duì)齊、學(xué)生對(duì)算法多樣化的感受以及進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教材通過學(xué)生熟悉的“買電器”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

學(xué)生在嘗試通過撥計(jì)數(shù)器、畫數(shù)線、拆數(shù)整湊等方法解決問題的過程中，理解了整百、整十?dāng)?shù)的加減法口算算理，掌握了口算方法，體驗(yàn)了成功喜悅，三維目標(biāo)得到了和諧的發(fā)展。

（二）依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，特制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流各自的方法，體會(huì)算法的多樣性，提高口算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感目標(biāo)：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

（三）根據(jù)三維目標(biāo)的設(shè)定，特制定如下教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：

理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理”。

二、說教法

根據(jù)課標(biāo)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中運(yùn)用的教法有：情境設(shè)置法，談話法，討論法，演示法。

三、說學(xué)法

二年級(jí)學(xué)生已初步具備動(dòng)手探索的能力，并且直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)，喜好動(dòng)手操作。本節(jié)課設(shè)計(jì)了算一算、猜一猜、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生手腦并用，既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多討論、多探究、多操作，因此采取的學(xué)法是遷移學(xué)習(xí)法，自主探究法，小組合作法，操作法。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、學(xué)習(xí)單 學(xué)具：計(jì)數(shù)器

五、說教學(xué)流程

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我以復(fù)習(xí)舊知、情境導(dǎo)入、合作探究、實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中充分利用多媒體課件和學(xué)生的小組合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。

1、復(fù)習(xí)。

安排了口算與數(shù)的組成練習(xí)，目的在于為下面的教學(xué)計(jì)算整十，整百數(shù)的加減做準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

創(chuàng)設(shè)淘氣為家里添置家用電器，學(xué)生一起去家電商場(chǎng)這一情境，使學(xué)生得到生活經(jīng)驗(yàn)。了解電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇的價(jià)錢，讓他們根據(jù)老師的提示猜電器的價(jià)格，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、自主探究，明算理知算法

在本節(jié)課中把獲取知識(shí)的過程交給學(xué)生，通過“根據(jù)情境提數(shù)學(xué)問題”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，孩子們提出的問題可能會(huì)涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。課件展示要解決的問題：“買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？”。孩子們通過自主探究、小組協(xié)作、展示匯報(bào)等多種活動(dòng)來探究500+800的計(jì)算方法，逐步完成“動(dòng)作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過程，領(lǐng)悟到整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，以突破教學(xué)重點(diǎn)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)孩子們可能會(huì)通過數(shù)100元錢幣卡片、撥計(jì)數(shù)器、畫數(shù)線、湊十法等方式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子們盡量用自己的語言表達(dá)思考過程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會(huì)到算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)造性思維，以突破教學(xué)難點(diǎn)。再放手讓孩子解決買一臺(tái)洗衣機(jī)比買一臺(tái)電視機(jī)少花多少元這個(gè)問題，掌握整百數(shù)減法的口算算理，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。最后再獨(dú)立提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嘗試解答，在探索過程中逐步掌握整百、整十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的口算算理。

4、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，采用多種形式變化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生枯燥的練習(xí)興趣。所以我先是設(shè)計(jì)利用數(shù)線圖、計(jì)數(shù)器計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)加減法，后面還安排了“速算小博士比賽”和數(shù)學(xué)游戲的情境進(jìn)行練習(xí)。拋棄了“題型意識(shí)”，注意了方法指導(dǎo)。通過不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

六、說板書設(shè)計(jì)。

為幫助孩子更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了簡潔、醒目的板書。

第三篇：買電器_說課稿

一、教材分析

買電器是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)“加與減一”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的整

十、整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課把以買電器這一情景通過學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生積累，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，所以我們制定了本節(jié)課的目標(biāo)。

1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減口算方法,并能正確計(jì)算.、結(jié)合具體情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索,交流和合作的能力.重點(diǎn)：掌握整百整十?dāng)?shù)的加減口算方法.難點(diǎn)：對(duì)”相同數(shù)位的數(shù)相加減”這一算理的理解.二、教學(xué)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)。.安排了口算與數(shù)的組成，目的在于為下面的教學(xué)計(jì)算整十，整百數(shù)的加減做準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

創(chuàng)設(shè)淘氣為家里添置家用電器，學(xué)生一起去家電商場(chǎng)這一情境，使學(xué)生得到生活經(jīng)驗(yàn)。了解電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇的價(jià)錢，讓他們根據(jù)老師的提示猜電器的價(jià)格，這便復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)同時(shí)又為了學(xué)生提出問題，提供了所需數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新知。并在整節(jié)課里，貫穿情境教學(xué)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)知。探究計(jì)算方法時(shí)，先是讓學(xué)生自己說說怎樣計(jì)算，這樣學(xué)生就經(jīng)歷了獨(dú)立思考的過程。才能去有效的合作，幾個(gè)問題都是讓學(xué)生先經(jīng)過獨(dú)立思考再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)把數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中去，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力解決問題的能力，同時(shí)又鞏固了計(jì)算方法。

3、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，采用多種形式變化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生枯燥的練習(xí)興趣。所以我設(shè)計(jì)了采用了先是幫淘氣選回家的路線，再幫助“>”、“<”“=”找家，后面還安排了“速算小博士比賽”和數(shù)學(xué)游戲的情境進(jìn)行練習(xí)。拋棄了“題型意識(shí)”，注意了方法指導(dǎo)。今天這節(jié)課所設(shè)計(jì)的一系列情境，讓學(xué)生自主的去挖根刨底，體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生的思維“飛”起來。通過不同的方法解決同一個(gè)問題，體現(xiàn)了發(fā)展性。

4、作業(yè)布置了：游戲-----打靶，爭做神槍手。主要是想讓學(xué)生鞏固加深本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生提高口算能力的意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)意圖

1、課堂是流動(dòng)的生命，而教材是靜態(tài)的教材上的知識(shí)點(diǎn)，我們無法改變，但作為知識(shí)點(diǎn)的載體——教材，我們有時(shí)若不進(jìn)行改變就很難達(dá)到優(yōu)質(zhì)的效果，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，把教材提供的簡單內(nèi)容充實(shí)了材料，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)的活動(dòng)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，是生動(dòng)活潑主動(dòng)和富有個(gè)性的活動(dòng)過程，數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想與方法必須在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中理解。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過程，情感升華，學(xué)法領(lǐng)悟，思維發(fā)展，都不能由老師包辦代替。動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活中提供觀察操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，并在高一層次上服務(wù)于生活。因此，我們挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教材分析: 《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元加與減

（一）中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的整

十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。過程與方法：

1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力.2.體會(huì)算法多樣化，提高口算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法 教學(xué)方法：

引導(dǎo)分析法、談話法 學(xué)習(xí)方法：

自主探究、合作交流 教具：

圖片、計(jì)數(shù)器 設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)源于生活,挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂電器去看看吧.板書課題：買電器

二、自主探究、合作交流

1.出示《買電器 w ww.xxjx SJ.cn》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察

2.猜價(jià)錢

“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價(jià)格，請(qǐng)你們來猜猜。”

師：電扇的價(jià)錢是由二個(gè)百組成，你能猜出它的價(jià)錢嗎？（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元

師：你真了不起，再來一個(gè)，聽好了，冰箱的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個(gè)百，六個(gè)十組成

（學(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）

師：你們可真聰明，(出示960元)來一個(gè)難點(diǎn)的，電視機(jī)的價(jià)格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）

生：我猜是600元。師搖搖頭說 ：“你這個(gè)價(jià)錢有點(diǎn)低了。” 生：我猜是900元。師：高了一個(gè)百。生：我知道800元。

師：恭喜你答對(duì)了。出示800元 師:洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干，3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 生回答:買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，一共需要多少錢?(教師出示學(xué)生的問題。)師：我們來看這位同學(xué)提出的問題,一起讀兩遍,這個(gè)問題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800=（老師板書）

你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

4.小組合作，探究算法（小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論）“誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？” 指名匯報(bào)，老師板書出各種算法。

（1）5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計(jì)數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計(jì)數(shù)器

師:看來,你認(rèn)真思考了.好,誰還愿意來說

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會(huì)動(dòng)腦筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級(jí)學(xué)的湊十法)

……

5.體會(huì)算法最優(yōu)化

我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計(jì)算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

第四篇：買電器說課稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買電器》說課稿

府谷四小 付利萍

各位評(píng)委、老師下午好，今天我說的是《買電器》一課。

一、說教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

《買電器》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“加與減

（一）”的一課時(shí)。本科教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的買電器的生活情境，請(qǐng)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)相加減的口算。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減法及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好本節(jié)課為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來說，對(duì)各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場(chǎng)的經(jīng)歷，能根據(jù)情境提出相應(yīng)的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內(nèi)的加減法，部分學(xué)生能口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法，但對(duì)于算理的理解比較欠缺。為此我確定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百的加減計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整

十、整百數(shù)加減法口算的算理，體會(huì)算法的多樣性。

二、說教法

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚鶕?jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在整個(gè)過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間。整個(gè)教學(xué)過程大致可以分為“提出問題——探索問題——解決問題”三個(gè)階段。問題解決的過程，正是學(xué)生們態(tài)度、情感、價(jià)值觀及學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的過程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓他們的創(chuàng)造性思維從而體現(xiàn)文本的理念“先做活學(xué)”達(dá)到“教少學(xué)多”，“無為而為”的教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)就是給學(xué)生能借助自己已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)的能力，并能成為一種思索活動(dòng)，當(dāng)代新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展一日千里，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就能聞一知十，終生受益，達(dá)到“教學(xué)是為了最終的不教的目的。因此，本課時(shí)主要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。例如學(xué)習(xí)500+800，首先讓學(xué)生回想在一年級(jí)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論：500+800可以怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算的方法。當(dāng)學(xué)生說出這些方法時(shí)，我就及時(shí)地在黑板上給予展示，之后學(xué)生看著板書說說計(jì)算過程的思路。從而概括出500+800的口算方法，使學(xué)生更好地掌握整百數(shù)的加減的計(jì)算方法，并在以后的練習(xí)中加以應(yīng)用，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，發(fā)展學(xué)生數(shù)感

上課伊始便設(shè)計(jì)了“買電器”的生活情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，“猜電器價(jià)格”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）自主協(xié)作探究，明算理知算法

在本節(jié)課中把獲取知識(shí)的過程交給學(xué)生，通過“根據(jù)情境提數(shù)學(xué)問題”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。課件展示要解決的問題：“買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？”，板書算式：。孩子們通過自主探究、小組協(xié)作、展示匯報(bào)等多種活動(dòng)來探究500+800的計(jì)算方法，逐步完成“動(dòng)作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過程，領(lǐng)悟到整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，以突破教學(xué)重點(diǎn)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)孩子們可能會(huì)通過數(shù)100元錢幣卡片、撥計(jì)數(shù)器、運(yùn)用湊十法等方式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子們盡量用自己的語言表達(dá)思考過程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會(huì)到算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)造性思維，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）技能運(yùn)用并進(jìn)，提高口算效益

在學(xué)生理解算理掌握算法后及時(shí)組織口算練習(xí)，以幫助學(xué)生形成基本的口算技能。在口算練習(xí)時(shí)請(qǐng)孩子們對(duì)比小結(jié)注意事項(xiàng)，以初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。玩“湊數(shù)”的游戲，使原本枯燥的口算練習(xí)趣味化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）小結(jié)

第五篇：《買電器》說課稿

《買電器》說課稿

高新六小 賈瑞寶

各位老師，大家好。今天我說課的題目是《買電器》，我將從（教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教具學(xué)具準(zhǔn)備，教學(xué)方法、學(xué)法，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)）這五個(gè)方面向大家闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材：

《買電器》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元買電器的內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)整百整十加減法的口算。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定以下教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。難點(diǎn)：理解數(shù)理的運(yùn)算方法。教師用具：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)生用具：計(jì)數(shù)器。

二、說教法

情境導(dǎo)入法、合作探究法、小組討論法

三、說學(xué)法

合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、教師:小朋友們,快來看看,淘氣和笑笑正在買電器，你知道他們?cè)谫I那兩種電器嗎？ 學(xué)生觀察情境圖,自由回答。

2、揭示課題并板書：買電器

（二）操作探究

1、出示《買電器》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察

2、猜價(jià)錢

這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價(jià)格，請(qǐng)你們來猜猜。

師：電扇的價(jià)錢是由二個(gè)百組成，你能猜出它的價(jià)錢嗎？

（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元 師：你真了不起，再來一個(gè)，聽好了，冰箱的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個(gè)百，六個(gè)十組成

（學(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）

師：你們可真聰明，(出示960元)來一個(gè)難點(diǎn)的，電視機(jī)的價(jià)格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）

生：我猜是600元。

師搖搖頭說 ：“你這個(gè)價(jià)錢有點(diǎn)低了。” 生：我猜是900元。師：高了一個(gè)百。生：我知道800元。

師：恭喜你答對(duì)了。出示800元

師:洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干, 3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

生回答:買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，一共需要多少錢?(教師出示學(xué)生的問題。)師：我們來看這位同學(xué)提出的問題,一起讀兩遍,這個(gè)問題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800=（老師板書）

你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

4.小組合作，探究算法（給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論）誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？ 指名匯報(bào)，老師板書出各種算法。

（1）5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計(jì)數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計(jì)數(shù)器

師:看來,你認(rèn)真思考了.好,誰還愿意來說

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會(huì)動(dòng)腦筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級(jí)學(xué)的湊十法)……

5.體會(huì)算法最優(yōu)化

我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計(jì)算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題。算一算。

探索計(jì)算的方法。試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整

十、整百數(shù)得加減的口算方法。

（三）練習(xí)鞏固

1.練一練第1題。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到44頁，完成練一練的第1題。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

2.練一練第2題。口算看誰算的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，全班匯報(bào)。

（四）課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們本節(jié)課有那些收獲，請(qǐng)談?wù)劇W(xué)生匯報(bào)，老師評(píng)議。

五、說板書設(shè)計(jì)

買電器 500+800=1300 5個(gè)百+8個(gè)百=13個(gè)百