第一篇：第二十課城市建設開發與古建筑的保護 教案(教學設計)

第20課

城市建設開發與古建筑的保護

一、教材簡析：

本課的內容是人民美術出版社普通高中課程標準實驗教科書第20課《城市建設開發與古建筑的保護》。本課首先是一種觀念的普及，希望借此幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值，懂得保護身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。其次則是一種能力的培養和思維的訓練，即以城市建設和古建筑的保護為出發點，引導學生學會從生活中發現問題、思考問題，并通過自己的思考尋找解決方案。

二、學情分析：

本課內容與實際生活聯系非常緊密，學生對城市建設開發與古建筑有一定的了解，但對建設與保護的問題對學生來講有相當的難度，還需要老師正確的引導。使學生從多方面感到對保護古建筑的重要性。

三、教學目標：

1、知識目標：讓學生了解在城市建設中對保護古建筑的重要性，了解古建筑的價值。

2、能力目標：關注城市建設與古建筑保護的矛盾性與相互依存性。培養學生獨立思考、分析的能力，小組成員互相合作，探討研究。

3、情感、態度與價值觀培養目標：根據學科知識特點，確定通過學習本節內容實現幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值，懂得保護身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

四、教學重、難點：

教學重點： 全面認識古建筑價值是正確保護的基礎。本課涉

及到開發、保護兩方面的內容，核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學重點是引導學生正確而深刻的認識古建筑的價值，樹立保護古建筑的觀念。

教學難點： 通過思考、探討保護與開發的協調方式。

五、課

型:鑒賞課

六、課時計劃：1課時

七、教學方法：講述法、提問法、啟發法、討論法、欣賞法、（設計意圖：新課標倡導讓學生成為學習的主體，那么在教學過程中結合提問教學法，鼓勵所有同學積極參與，教師給予啟發和引導，運用所學鑒賞方法來賞析、（設計意圖：以文物圖片欣賞為引子，引發學生興趣，集中注意力，思考如何科學而全面地保護古建筑，為后面作好鋪墊。）

（二）進入新課，實施教學。

1、為什么要探討城市建設開發與建筑的保護 環節一：欣賞圖片

（西直門全景

羅哲文 攝）

北京故宮角樓和宮墻（明、清）

北京內城城墻

1860年攝

教師講述：從千年之前的唐朝幽州城、遼代南京到金中都、元大都、明清都城，北京是具有深厚底蘊的歷史文化名城。新中國建立之初，必然要對作為首都的北京進行大規模建設。1950年前后，著名建筑學家梁思成曾屢次發出要保護

教師講述：世世代代人民的歷史文物建筑，飽含著過去的年月傳下來的信息，是人民千百年傳統的活的見證，??我們必須一點不走樣的把它們的全部的信息傳下去。——摘自《保護文物建筑及歷史地段的國際憲章》

教師提問：你覺得古建筑具有什么樣的價值？

你最欣賞的名勝古跡是哪里？為什么？ 學生討論發言：（參考答案）

教師補充：古建筑具有的價值：歷史價值：了解前人生活的時代

藝術價值：優美凝重的形態

科學價值：堅固合理的結構、獨特用料

問：你覺得古建筑還具有什么樣的價值？（學生課堂討論）

文化價值、情感價值、使用價值

②古建筑與城市的關系

教師講述：同學們，上面所講述這么多古建筑的價值，同時它們與城市的關系亦是非常密切的。

如：

北京——天安門、長城

拉薩——布達拉宮

巴黎——埃菲爾鐵塔

教師提問：同學們，你們所知道的古建筑與城市的關系還有哪些？（學生討論、回憶及聯系所學知識發言）

教師補充： 古建筑是城市風貌的點睛之筆，可以說是城市的標志和象征，良好的城市規劃則能夠充分襯托古建筑的璀璨奪目，并使之與現代都市風景相得益彰。反之，湮沒古建筑的光彩。

（環節意圖： 以提問，圖例欣賞方式引導學生正確認識到古建筑的價值，激發學生樹立保護古建筑的觀念。）

③如何協調城市建設開發與古建筑保護

環節一：教師提問：城市建設開發與古建筑的保護有哪些矛盾？（學生角色模擬情景，討論發言）

教師補充：古建筑是前人留給我們的遺產，一旦毀壞了就永遠不會再出現。我們應該保護好這些歷史古跡，尤其要避免城市建設開發中對它們的破壞。不僅要協調城市與古建筑的關系，還應該利用古建筑為現代城市增添歷史文化特色。

環節二：欣賞圖片，通過案例引出如何協調城市建設開發與古建筑保護。教師講述：協調城市建設開發與古建筑保護的方法。方法一：精心保護文物古跡

在城市建設當中，首先要確保重要文物的安全，不能有絲毫破壞。這就要求在歷史地區規劃中仔細調查、精心設計。

【案例】北京平安大街改造工程

北京市為解決交通問題，通了平安大街。這條道路沿途有大小14處文物古跡和一些傳統四合院，是體現北京舊城歷史格局和風貌特點的重要地段。改造過程中，按照既滿足交通及市政建設需求又妥善保護文物的原則，調整了道路寬度、走向及拆遷范圍，妥善保護了沿途重點文物。同時，道路沿線的建筑高度、形式、色彩以及景觀環境都進行了整體規劃，取得了與文物古跡相協調的效果。

【案例】 蘇州周莊古鎮區保護規劃

美麗的蘇州周莊是具有 900多年歷史的水鄉古鎮。小橋流水，粉墻黛瓦，別有一番風韻。每天來到這里游覽的中外客人絡繹不絕。

為了滿足古鎮現代化的發展需求，改造規劃對這里的經濟、建筑、社會生活和空間結構都做了詳盡的研究，提出了保護、政治、更新相結合的方案，分區分期的進行局部修繕和有機改造。

古鎮的保護規劃取得了良好的效果，綜合效益日益提高，人民生活大幅度改

這里2-3層 的新“街坊體系”取代了局部的危舊平房和老院落，色彩及細部造型遵從舊有文脈，灰瓦和簡化的檐脊表達出該地區的歷史印記。

1993年世界人居獎授予了中國北京的菊兒胡同四合院住宅工程。

獲獎說明這樣寫道：該工程開創了在北京城中心城市更新的一種新途徑，傳統的四合院格局得到保留并加以改進，避免了全部拆除舊城內歷史性衰敗住宅。同樣重要的是，這個工程還探索了一種歷史城市中住宅建設集資和規劃的新途徑。

（三）課后拓展

欣賞廣州市古建筑圖片。

（孫中山紀念堂）

（廣州騎樓）

作業：廣州城市建設開發與古建筑保護是如何協調的？如：中山路、一德路、與地鐵的建設、恩寧路騎樓群、天字碼頭等

討論形式：根據實踐調查，學生以小組為單位，設為規劃組，市民組，專家組。最后以小組為單位完成一份建議。完成后教師收集，并選出若干小組代表發言。

（設計意圖：引發學生的學習興趣,并在此基礎上自主地關注城市建設開發與古建筑保護之間的關系, 正確認識文物古跡，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念，了解相應的知識是課堂教學設計的主導思想。）

（四）課后小結

教師贈言：古建筑是珍貴的文化遺產, 是人類文明的重

第二篇：第二十課城市建設開發與古建筑的保護教案(教學設計)_圖文_(精)

第20課城市建設開發與古建筑的保護

一、教材簡析: 本課的內容是人民美術出版社普通高中課程標準實驗教科書第20課《城市建設開發與古建筑的保護》。本課首先是一種觀念的普及,希望借此幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值,懂得保護身邊的古建筑,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。其次則是一種能力的培養和思維的訓練,即以城市建設和古建筑的保護為出發點,引導學生學會從生活中發現問題、思考問題,并通過自己的思考尋找解決方案。

二、學情分析: 本課內容與實際生活聯系非常緊密,學生對城市建設開發與古建筑有一定的了解,但對建設與保護的問題對學生來講有相當的難度,還需要老師正確的引導。使學生從多方面感到對保護古建筑的重要性。

三、教學目標:

1、知識目標:讓學生了解在城市建設中對保護古建筑的重要性,了解古建筑的價值。

2、能力目標:關注城市建設與古建筑保護的矛盾性與相互依存性。培養學生獨立思考、分析的能力,小組成員互相合作,探討研究。

3、情感、態度與價值觀培養目標:根據學科知識特點,確定通過學習本節內容實現幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值,懂得保護身邊的古建筑,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

四、教學重、難點: 教學重點:全面認識古建筑價值是正確保護的基礎。本課涉

及到開發、保護兩方面的內容,核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學重點是引導學生正確而深刻的認識古建筑的價值,樹立保護古建筑的觀念。

教學難點:通過思考、探討保護與開發的協調方式。

五、課型:鑒賞課

六、課時計劃:1課時

七、教學方法:講述法、提問法、啟發法、討論法、欣賞法、(設計意圖:新課標倡導讓學生成為學習的主體,那么在教學過程中結合提問教學法,鼓勵所有同學積極參與,教師給予啟發和引導,運用所學鑒賞方法來賞析、判斷,作出正確的評價,形成互動探究的教學模式。

八、教學準備:教科書、欣賞圖片

九、教學過程:(一創設情景,導入新課。環節一:欣賞圖片

教師設問:大家想一想,假如我們身邊這些古建筑“消失”了,你有什么想法?你覺得是否應該保護?

學生討論發言:(從歷史記載、親身經歷、身邊著名建筑中想象當古建筑“消失”談論其感受。

教師補充:同學們,隨著時間的推移,我們身邊的城市面貌正在發生日新月異的變化。直插云端的摩天樓,凌空飛架的立交橋,拔地而起的片片居住區、科技園、寫字樓、商業城,這些都是不斷進行的城市建設與開發的成就,然而,隨著這種飛速的建設與開發,城市也付出了代價。有一些歷史悠久的古建筑永遠地消失了;有的受到嚴重威脅,僥幸留存下來也危在旦夕,所以,城市建設與保護古建筑這一問題必須通過正確的方法協調二者的關系,科學而全面地保護古建筑。本課我們將一起探討如何科學而全面地保護古建筑,請打開課本第二十課。

(課堂環節意圖:通過分析古建筑與城市建設的關系,引導學生樹立保護古建筑的觀念,為下一環節埋下伏筆。

環節二:學生打開課本第二十課,引出課題:關注當今城市建設——城市建設開發與古建筑的保護。

(設計意圖:以文物圖片欣賞為引子,引發學生興趣,集中注意力,思考如何科學而全面地保護古建筑,為后面作好鋪墊。

(二進入新課,實施教學。

1、為什么要探討城市建設開發與建筑的保護 環節一:欣賞圖片

(西直門全景羅哲文攝 北京故宮角樓和宮墻(明、清 北京內城城墻1860年攝

教師講述:從千年之前的唐朝幽州城、遼代南京到金中都、元大都、明清都城,北京是具有深厚底蘊的歷史文化名城。新中國建立之初,必然要對作為首都的北京進行大規模建設。1950年前后,著名建筑學家梁思成曾屢次發出要保護

和整理北京文物古跡的呼吁:“北平的整個形制既是世界上可貴的孤例,而同時又是藝術的杰作,城內外許多建筑物卻又各個的是在歷史上、建筑史上、藝術史上的至寶。”梁先生尤其主張保留北京古老的城墻,并提出將城墻與護城河統一設計,建成立體的環城綠化公園,給市民提供良好的休憩娛樂和陶冶情操的場所。然而當時的城市規劃者非但沒有采納此建議,還在隨后的大規模建設中,將老城墻、城門幾乎悉

數拆毀。而今,我們只能從這些老照片中目睹雄偉的城墻與巍峨的城樓,緬懷那些永遠失去的瑰寶。

(設計意圖:故事引入,點題通過建筑家梁思成與老北京城保護的故事,來樹立古建筑保護的重要性和緊迫性。目的是讓學生認識到城市建設和古建筑保護存在矛盾,而往往是后者得不到人們的重視,闡述古建筑保護的必要性。

2、古建筑與城市特色密不可分 ①古建筑的價值 環節一:欣賞圖片

教師講述:這兩座城市都因為精美絕倫的古建筑和保存完好的歷史街區而成為富有盛譽的歷史文化名城。

環節二:圖片欣賞,思考問題

教師講述:世世代代人民的歷史文物建筑,飽含著過去的年月傳下來的信息,是人民千百年傳統的活的見證,……我們必須一點不走樣的把它們的全部的信息傳下去。——摘自《保護文物建筑及歷史地段的國際憲章》

教師提問:你覺得古建筑具有什么樣的價值? 你最欣賞的名勝古跡是哪里?為什么? 學生討論發言:(參考答案

教師補充:古建筑具有的價值:歷史價值:了解前人生活的時代 藝術價值:優美凝重的形態

科學價值:堅固合理的結構、獨特用料

問:你覺得古建筑還具有什么樣的價值?(學生課堂討論 文化價值、情感價值、使用價值 ②古建筑與城市的關系

教師講述:同學們,上面所講述這么多古建筑的價值,同時它們與城市的關系亦是非常密切的。

如:北京——天安門、長城 拉薩——布達拉宮 巴黎——埃菲爾鐵塔

教師提問:同學們,你們所知道的古建筑與城市的關系還有哪些?(學生討論、回憶及聯系所學知識發言

教師補充:古建筑是城市風貌的點睛之筆,可以說是城市的標志和象征,良好的城市規劃則能夠充分襯托古建筑的璀璨奪目,并使之與現代都市風景相得益彰。反之,湮沒古建筑的光彩。

(環節意圖:以提問,圖例欣賞方式引導學生正確認識到古建筑的價值,激發學生樹立保護古建筑的觀念。

③如何協調城市建設開發與古建筑保護

環節一:教師提問:城市建設開發與古建筑的保護有哪些矛盾?(學生角色模擬情景,討論發言

教師補充:古建筑是前人留給我們的遺產,一旦毀壞了就永遠不會再出現。我們應該保護好這些歷史古跡,尤其要避免城市建設開發中對它們的破壞。不僅要協調城市與古建筑的關系,還應該利用古建筑為現代城市增添歷史文化特色。

環節二:欣賞圖片,通過案例引出如何協調城市建設開發與古建筑保護。教師講述:協調城市建設開發與古建筑保護的方法。方法一:精心保護文物古跡

在城市建設當中,首先要確保重要文物的安全,不能有絲毫破壞。這就 要求在歷史地區規劃中仔細調查、精心設計。【案例】北京平安大街改造工程 案例】 北京市為解決交通問題，通了平安大街。這條道路沿途有大小 14 處文 物古跡和一些傳統四合院，是體現北京 舊城歷史格局和風貌特點的重要地段。改造過程中，按照既滿足交通及市政建 設需求又妥善保護文物的原則，調整了 道路寬度、走向及拆遷范圍，妥善保護 了沿途重點文物。同時，道路沿線的建 筑高度、形式、色彩以及景觀環境都進行了整體規劃，取得了與文物古跡相協調 的效果。【案例】 蘇州周莊古鎮區保護規劃 案例】 美麗的蘇州周莊是具有 900 多年歷史的水鄉古鎮。小橋流水，粉墻黛瓦，別有一番風韻。每天來到這里游覽的中外

客人絡繹不絕。為了滿足古鎮現代化的發展需求，改造規劃對這里的經濟、建筑、社會生活 和空間結構都做了詳盡的研究，提出了保護、政治、更新相結合的方案，分區分 期的進行局部修繕和有機改造。古鎮的保護規劃取得了良好的效果，綜合效益日益提高，人民生活大幅度改-6-善，旅游業更是興旺發達。方法二： 方法二：對古建筑進行合理改造 教師講述：英國文物建筑學會的一份調查表明：英國 70 年代城市發展和舊 區改造中被破壞的文物建筑比第二次世界大戰中毀于戰火的更多。城市需要更新，并不是所有的古建筑都必須原封不動的保留。恰當的改造可 以讓老建筑發揮活力，甚至帶來整個歷史地區的復興。【案例】德國法蘭克福火車站改造工程 案例】 1888 年建造的法蘭克福火車站是歐洲 最壯觀的火車站之一，由三個巨大的連續的 弧形鋼結構玻璃拱頂組成，在結構上具有非 常重要的歷史價值。然而由于用地的規劃失 誤，將這樣大型的火車站引入市內與城市發 展相矛盾。為了節省用地，調整城市結構，96 年開 始的改造工程將火車站改為地下使用。原來 的拱頂依然作為入口，內部新建了兩公里長的室內商業街。原來的地面鐵道部分 改建成三公里長的包括辦公和居住建筑的步行林蔭大道，形成了具有綜合功能的 城市新區。方法三： 方法三：新建筑與歷史環境相協調 保護古建筑并不止于保護孤立的一座，而是應該保護古建筑的環境，保留歷 史街區的整體風貌。然而城市總要更新、發展，這就要求舊區的新建筑與歷史環 境相協調，這也是保護古都風貌的重要途徑。【案例】北京菊兒胡同新四合院式住宅 案例】 菊兒胡同位于北京中心區，建成于 1991 年的新四合院式住宅是吳良鏞院士 探索北京舊城居住區更新問題的實踐，獲得了 1993 年的世界人居獎。-7-這里 2-3 層 的新“街坊體系”取代了局部 的危舊平房和老院落，色彩及細部造型遵從舊 有文脈，灰瓦和簡化的檐脊表達出該地區的歷 史印記。1993 年世界人居獎授予了中國北京的菊兒 胡同四合院住宅工程。獲獎說明 這樣寫道：該 工程開創了在北京城中心城市更新的一種新途 徑，傳統的四合院格局得到保留并加以改進，避免了全部拆除舊城內歷史性衰敗住宅。同樣 重要的是，這個工程還探索了一種歷史城市中 住宅建設集資和規劃的新途徑。

（三）課后拓展 三 欣賞廣州市古

建筑圖片。（孫中山紀念堂）（廣州騎樓）廣州騎樓）作業： 廣州城市建設開發與古建筑保護是如何協調的？如： 中山路、一德路、與地鐵的建設、恩寧路騎樓群、天字碼頭等 討論形式：根據實踐調查，學生以小組為單位，設為規劃組，市民組，專家 組。最后以小組為單位完成一份建議。完成后教師收集，并選出若干小組代表發 言。（設計意圖：引發學生的學習興趣,并在此基礎上自主地關注城市建設開發 與古建筑保護之間的關系, 正確認識文物古跡，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史 的觀念，了解相應的知識是課堂教學設計的主導思想。）

（四）課后小結 教師贈言：古建筑是珍貴的文化遺產, 是人類文明的重-8-要組成部分，它的可珍惜之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復原。因此我 們特別重視城市建設開發中對古建筑的保護,它們是古代文明幸存的見證,妥善地 保護它們是我們的責任。（設計意圖：以贈言結束課堂，再次強調正確的認識文物古跡的價值，懂得 保護身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。提示學生城市建設 與保護古建筑這一問題必須通過正確的方法協調二者的關系，科學而全面地保護 古建筑。）

十、教學反思 1.學生注意力集中,圍繞著教學過程展開學習活動,積極、主動地參與到各環 節的設計中來；教師能在教學過程中適時地點擊知識點,起到穿針引線的作用。2.活動與關注的要點銜接的是否緊密,所設置的問題能否引起學生思考,在特 定的教學情景中也許不能很好地發揮作用,在教學中需要根據不同的班,對教學環 節有所增減,有所側重。3.各環節的開展,尤其是“案情分析”學生的興致會越來越高,有可能出現互 相爭執不下的局面,或者有些班的“破案”氛圍沒有被充分地調動起來。此時,在 調節課堂氣氛的基礎上,適當地調整，瀏覽圖片,小結的時間長度。4.在作業中留下懸念,是課堂教學的課外延伸。學生在作業中體現學習目標的 達成程度,以及科學而全面地保護古建筑知識方向等，以便教師總結反思,構思接 下來的教學設計。-9-

第三篇：城市建設開發與古建筑的保護教案

城市建設開發與古建筑的保護教案

人美版高中美術教學設計第20課城市建設開發與古建筑的保護

一、教材分析學生在了解了鑒賞基礎部分和古今中外優秀成果后，對藝術有了更全面的認識，藝術多元化、思想個性化、情感化是現代美術的特征，學生對藝術有了更客觀公正的理解。本課是《美術鑒賞》模塊第二十課內容，是繼學生了解建筑藝術的特性，懂得如何以理性的眼

人美版高中美術教學設計 第20課 城市建設開發與古建筑的保護

一、教材分析

學生在了解了鑒賞基礎部分和古今中外優秀成果后，對藝術有了更全面的認識，藝術多元化、思想個性化、情感化是現代美術的特征，學生對藝術有了更客觀公正的理解。本課是《美術鑒賞》模塊第二十課內容，是繼學生了解建筑藝術的特性，懂得如何以理性的眼光去分析、欣賞建筑藝術的物質性和精神性后的一個內容，他起著承前啟后的重要作用，是一種觀念的普及，引導學生關注我們的社會生活，增強學生的歷史使命感和作為一個公民該有的責任感。

本課關注的是當今城市建設與古建筑保護之間的矛盾，探討如何協調二者之間的關系。本課由四部分內容組成。第一部分是本課的導語，引出了本課課題，為什么要探討城市建設開發古建筑的保護；第二部分是本課的基礎部分，主要闡明了城市特色與古建筑密不可分；第三部分是本課的核心部分，探討了如何協調城市建設開發與古建筑保護；第四部分是本課的總結部分。

二、課時安排

本課我將它分為2課時來上，第一課時圍繞幾個重點案例，引導學生發現問題，思考問題，并通過自己的思考尋找解決問題的方案；第二課時通過關注身邊的古建筑，使學生懂得保護身邊的古建筑，維護城市榮譽，加強市民責任心，讓城市更美好。

三、教學目標

1．知識目標：本課教學的基本目標是使學生正確認識文物古跡的價值，理解文物古跡保護的原則和基本方式，懂得保護身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

2．能力目標：本課教學的擴展目標是一種能力的培養和思維的訓練，即以城市建設與古建筑保護為出發點，引導學生學會從生活中發現問題，思考問題，并通過自己的思考尋找解決方案。3．情感、態度與價值觀：激發學生的審美情趣，培養學生感知，使學生形成多元化的價值觀和健康的審美情趣，不斷提高學生的人文素養，形成健全的人格品質，引導學生在今后的生活中積極關注城市建設開發問題，為城市建設開發和古建筑保護出一份力，作到城市公民應盡的責任和義務。

教學重點：幫助學生全面認識古建筑價值，樹立保護古建筑的觀念。

教學難點：學生通過思考，探討保護與開發的協調方式。

四、教學過程

一、學生講述導入

學生上臺講述自己課前通過網絡搜集的國內外關于城市建設開發與古建筑保護的實例，有正面也有反面的。

【設計意圖】：培養學生自主性學習及語言表達能力，幫助學生樹立自信心。

二、研究學習

1．教師活動：A.一組城建中古建筑被毀壞的圖片及數據 B.建筑家梁思成與老北京城保護的故事 學生活動:學生思考、討論

【設計意圖】：使學生明白城市建設開發與古建筑的保護存在矛盾，城市建設勢在必行，而古建筑往往得不到很好的保護，古建筑是珍貴的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，保護古建筑已經刻不容緩。這部分內容能培養學生的思辨精神，增強他們的責任心。

2．教師活動：A.課件展示巴黎城市軸線的延伸與新區建設、蘇州城市風貌等優秀中外歷史城市圖片 B．提問：你覺得古建筑還具有怎樣的價值？ 學生活動：欣賞、思考并回答教師提問

【設計意圖】：這個環節的目的使學生明白古建筑與城市的關系密不可分，是城市文化的標志與特征。古建筑不僅有其不可再生、獨一無二的特性，還具有歷史價值、藝術價值、科學價值、體現民風民俗的文化價值、能夠喚起一個地方人們的自豪感和歸屬感的情感價值以及在現代社會中被繼續利用的使用價值。這部分內容能使學生比較全面的了解古建筑的價值，從而懂得保護古建筑，樹立尊重文物、尊重歷史的觀念。

3．教師活動：A.城市建設開發與古建筑保護存在著哪些矛盾？

B．如何協調兩者，有哪些方法？

學生活動：思考、討論、結合課本內容來發言。C．展示成功改造的案例 ①.北京平安大街改造 ②.法蘭克福火車站改造 ③.蘇州古城周莊歷史改革 ④.北京菊兒胡同改建

【設計意圖】：這個環節的目的是讓學生理解兩者之間存在的矛盾，但城市建設開發與古建筑的保護并非完全對立，可以通過精心的規劃設計解決兩者之間的矛盾，使古建筑具有服務于當代社會文化生活的使用功能，這部分內容能引導學生發現問題、思考問題，并通過自己的思考尋求解決的方法。

三、小結

建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，我們要特別重視城市建設開發中對古建筑的保護，它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整的保存好來留給我們的子孫后代。

四、自我評價

你是否關注我們身邊的古建筑？ 你了解我們港城有哪些古建筑么？ 你的城鎮有著怎樣的歷史傳統？ 你了解我們所在的城市么？

【設計意圖】：這個環節的目的是讓學生思考，城市作為人類文明的足跡，承載了豐富的歷史、社會、文化信息，包括許多傳統的生活方式，這些是城市文化的一部分。“城市”比“文物”和“建筑群”有更重要的價值。我的目的是讓學生更關注自己家鄉的城市建設。

第四篇：10《城市建設開發與古建筑的保護》

《城市建設開發與古建筑的保護》教學設計

各位評委老師好，我叫王希，我申請的學科是高中美術，我試講的課題是《城市建設開發與古建筑的保護》，下面我開始進行今天的講課。

首先，根據高中美術課程標準要求和學生學習基礎，并結合本節課教學內容，設計如下三個教學目標：

1、使學生正確認識文物古跡，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。、以城市建設與古建筑保護為出發點，引導學生學會從生活中發現問題，思考問題，并通過自己的思考尋找解決方案。

第二、為了實現以上教學目標，圓滿完成本節課的教學任務，依據教材內容，確定如下教學重點難點：

教學重點：幫助學生全面認識古建筑價值，樹立保護古建筑的觀念。

教學難點：學生通過思考，探討保護與開發的協調方式。

第三，按美術教學常規，《美術作品的藝術語言》總共需要3個課時來完成，這節課主要講授第1課時，下面重點講授本節課的具體教學過程。

一、導入新課

同學們，隨著社會的發展，我們生活的城市也在發生著日新月異的變化，不斷的有著棟棟高樓建立，也有些古建筑被拆除，這節課我們講述的內容是城市建設開發與古建筑的保護，那么，同學們思考下我們為什么要探討城市建設開發與古建筑的保護？

二、講授新課

請大家翻到課本P116，首先是本節課的第一個知識點——為什么要探討城市建設開發與古建筑的保護？

(一)、為什么要探討城市建設開發與古建筑的保護？(板書)

請大家觀看1860年的北京內城墻和北京西門口直門就舊景這兩張圖片

北京三我國具有深厚底蘊的歷史文化名城，雄偉的城墻，巍峨的城樓北京城歷史留給我們的瑰寶。

同學們，現在到北京我們還能看到這雄偉的城墻，巍峨的城樓嗎？為什么呢？

不能，在城市的大規模建設中被拆除了

其實，建筑家梁思成曾屢次提出要保護和整理北京城文物古跡的呼吁，但是最后為被采納，當時的人們未意識到樹立古建筑保護的重要性和緊迫性。

為什么要探討城市建設開發與古建筑的保護？

古建筑蘊涵著豐富的歷史、文化和科技等信息,對于古代的城建歷史、社會發展、科學技術和傳統文化的研究具有重要價值,對于歷史文化名城保護和今后的城市發展亦有重要意義。然而人類在城市建設開發中古建筑經常受到破壞，因此我們要特別重視城市建設對古建筑的保護，協調兩者之間的關系。

(二)、城市建設與古建筑密不可分？(板書)

（1）古建筑的價值

師：北京有著3000余年的建城史，850余年的建都史，從金朝開始成為歷代都城，是北方乃至全國的政治經濟中心，因此北京城有著至高無上的帝王之氣，以及厚重的歷史氛圍。圖示為北京明清兩代皇宮——紫禁城和帝王祭天的場所——天壇。其體現了皇家的威嚴和天朝大國的氣魄。

古建筑在城市中具有著重要的歷史價值，藝術價值，科學價值，文化價值，情感價值，使用價值。

（2）古建筑與城市的關系

提出問題：

1、你了解你所在城市有怎樣的歷史傳統？有什么樣的古建筑？

2、你認為這些古建筑在城市發展中能起到什么作用？

學生活動：欣賞討論，回答問題。

師生共同總結出：具有特色的古建筑是城市風貌的點睛之筆，能夠奠定城市文化的基調。良好的城市規劃能充分烘托出古建筑的摧殘奪目，并使之與現代城市風景相得益彰，古建筑在現代城市中所不可替代的積極作用，說明古建筑和城市的關系非常密切，是城市文化的標志和特征。

巴黎城市軸線的延伸與新區建設

巴黎是一座歷史悠久的世界名城，迄今仍保持著較為完整的歷史風貌。然而，巴黎城市建設在現代化進程中也面臨著巨大壓力。事實上，要使巴黎適應高效率的現代都市要求，僅僅靠舊區改造是完全不可能的。因為這種改造勢必會不同程度地影響到老城的歷史風貌的完整性。從上個世紀60年代開始，巴黎市政府決定在巴黎近郊，即著名的凱旋路延伸到諾特路得方斯地區開發建設具有當時最高水平的綜合貿易中心。它是巴黎最大的市區重建工程，也是為改變舊巴黎單核城市中心結構而設計的副中心之一。它位于巴黎原先的東西向城市發展軸線的西部延長線上，采用的城市設計手法和建筑手段都非常先進。這里現在已經形成一個嶄新的人口集中的城市副中心，高樓林立，商業繁華，交通通暢。它良好地解決了現代城市發展擴張的問題，也沒有對巴黎老城的規劃和傳統建筑格局造成破壞，是城市建設開發與古建筑保護相協調的一個成功案例。

(二)、如何協調城市建設開發與古建筑保護？(板書)

在這塊內容教學中，組織學生進行辯論賽。（課前預習中給學生引發一些關于城市開發與古建筑保護的資料）

正方：我們可以保護好古建筑。

反方：古建筑保護不好。

在辯論過程中可以適當引導學生注意以下幾個問題：

1、城市建設開發與古建筑保護有那些矛盾？

A，經濟利益的驅使

B，城市宏觀規劃可能與個別建筑的保護產生矛盾

C，片面追求經濟利益使得有些人對建筑的“保護”走入了誤區，主要是由于將古建筑僅僅作為旅游資源過度開發。

2、如何協調城市建設開發與古建筑保護？

保護歷史環境的目的應當是促進城市的發展，而不僅限于對歷史遺產的封存。

3、在城市開發中如何保護這些古建筑？

精心保護文物古跡

對古建筑進行合理改造

新建筑與歷史環境相協調

德國法蘭克福火車站改造工程

對法蘭克福豪普特班霍夫地區的重建規劃，是一個具有野心的規劃。它利用改造鐵路回收的土地，為這個城市建立了一個新的綜合區。現存的、為火車站大量人流服務的、混亂的鐵軌以及附近的貨運站，都將被騰出來建設一個新的公園以及辦公與居住用房。這個火車站一直是一個乘車抵達的地方，也是城市中的結束點，它變成了“建設在鐵道上的”新城市區域的一扇大門。巨大的19世紀的火車篷依然保留，商店與餐館在鐵軌上方的商業走廊中排列著。這個區域現在處于地面以下，成為對這個系統進行根本重建的一部分。

法蘭克福的這個火車站是整個歐洲最為壯觀的火車站之一。1888年完成的三個巨大的弧形鋼結構玻璃頂標志著當時在此地聯合起來的三個鐵路公司，也是當時凱撒建立的新的聯邦德國的標志。在這三個玻璃棚的前面，連接著由G.P.埃格特比設計的火車站前廣場建筑，這個建筑物是19世紀鐵路發展的象征，后者以巨大的弧形窗戶在形式上與前者的三個拱頂相呼應。在二戰中，法蘭克福火車站遭到破壞，后來按照原有形式進行了重修。離這個火車站幾

2個街區之外是一個主要的貨運站，幾條混亂的鐵軌和一些裝卸平臺占據了大量的土地面積。埃格特的站前廣場建筑與車站頂棚在結構上確實有其非常的歷史價值。但是，由于歷史上規劃的錯誤，將這樣一個大的火車站引入城市內部本身就是一個非常不合理的事情。為節省城市用地，調整城市結構，法蘭克福的這個車站被計劃改為從地下20米處使用，站前廣場的主體建筑依然保持原貌，并依然作為整個新車站的主入口。車站的弧形頂棚也依然保留，只是在其下新建了一個商業街走廊一直通到地下鐵路。在這個新開辟的下沉空間周圍，圍繞著一共三層樓的、長達2千米的店面，不僅僅在室內設計上給予人們強烈的印象，也在結構上為上面的鋼結構屋頂作支撐。這個大膽的改造思想源于19世紀，卻只能在21世紀的工程技術支持下得以實現。

對于貨運站，規劃中將其完全拆除，并以一些地下的設施來代替。這樣一下就騰出了70公頃的發展用地，幾乎與主火車站改造所創造出來的發展用地一樣。貨運站鄰近歐洲最大的貿易中心——法蘭克福·梅塞（Frallkfurter Messe），一條新的梅塞林陰大道將在此修筑，以加強與這個中心的聯系。步行道兩邊排列辦公用房與居住用房，并將植物與水體巧妙地引入到這個環境中來，建成一個功能綜合的城市區域。這個區域中擁有一個長達3公里的公園，并采用非常浪漫的方式來進行兩邊植物的修剪，呈現出一種獨特的面貌。沿著公園的周邊，高密度的居住建筑與兩個高層辦公樓取得建筑空間上的平衡。法蘭克福對此地的投資成為了其影響歐洲金融業實力的一部分。

三、課堂小結

最后教師總結建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一但毀壞就不可能復原，我們要特別重視古建筑的保護。在舊城改造和新區開發中，高度重度重視對具有歷史意義和藝術價值的古建筑的保護。

各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師！

第五篇：《保護古建筑》教學設計

《保護古建筑》教學設計

第一時

教學目標：

1、欣賞、了解古建筑的特點與風格，2、臨摹古建筑，懂得愛護古建筑。

教學重點：

1、引導學生欣賞了解古建筑，懂得愛護古建筑。

2、要求學生，注意合理構圖，注意虛實的處理和色彩搭配。

教學難點：

能比較準確地畫出古建筑的外形，并能向老師和同學介紹作品。

教學準備：

教學過程：

1、組織教學

2、題導入：

我們偉大的祖國歷史悠久，保存下來的古建筑是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶，它博大精深，裝點著我們祖國的河山,有些已被納入世界非物質文化遺產名錄,愛我中華,珍惜、愛護、保護好古建筑，我們新一代神圣的職責，今天就讓我們一起來學習愛護古建筑，板書題。

3、欣賞：

師：請看大屏幕：這是什么古建筑？

生：這是萬里長城，它雄偉壯觀，蜿蜒盤旋在山上，體現了古代勞

動人民的高超的建筑技藝，是我國人民的驕傲。

師：這又是那里呢？

生：這是北京的太和門廣場，它很氣魄。

師：請繼續看屏幕這是什么古建筑呢？

生：這屏幕上是北京頤和園萬壽山佛香閣，它的色彩和裝飾花卉圖

案很美麗。

師：你們看這是什么山上的古建筑？

生：我知道這是武當上古代建筑群，世界聞名。

師：這又是什么古代建筑呢？

生：這是宗教建筑，布達拉宮。

師：大家知道的知識很多啊，這照片是哪里呢？

生：這是山西的應縣木塔，它是我國保存最完好的木塔。塔里有18尊羅漢塑像，個個心底都是很善良的。

師：本中介紹的是哪里的古建筑？

生：是江南水鄉西塘鎮的民居，西塘鎮有千米廊棚獨具特色。

師：大家的知道的真不少，我們這里有古建筑嗎？

師：你們知道的可真不少，師：家鄉的古建筑有的損壞很厲害，同學們有什么建議嗎？

生：我建議:修舊如舊,保持古代建筑的風貌，如同函古關的重修一樣。成為旅游勝地。

師：你說的真好，你能總結出古代建筑的風格特點嗎？

生：造型優美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等。

生：結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩固。

生：極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等。

師：真不錯，你的這些知識是從哪得到的？

生：上網查找的。

師;古建筑還有很多很多，在以后學習中，我們要勤收集，讓我們都來愛護家的古建筑。為了加深對古代建筑的印象，大家看怎樣來表現古建筑？

生：我們可以用泥塑、紙工，繪畫等多種形式表現古代建筑。

師：畫時要注意什么？

生；（要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把它簡單看成幾何形體。）

師;你說的很好，老師畫的寺廟，大家喜歡嗎？示范畫

學生進行臨摹。

師：你畫的是什么？

生：

師：很好。其他同學呢？

生：我畫的是

師；她畫的怎樣？

生：我認為色彩。

師：大家前都分小組調查了古建筑，了解了很多，古代勞動人的

智慧，并認識到古代建筑代表的歷史，和當時的民風，今后我們要更

愛護古建筑。

第二時

教學目標：

1、通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、培養學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。

教學難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新：

（一）導入

建筑和我們的生活緊密相連，今天我們來學習我國古代建筑藝術。

出示自學提示：

1、欣賞古代建筑，了解建筑的基本特點外觀造型都是由哪些部分組成？

2、說出古代建建筑的美。

生：我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術表現手法造型美麗、色彩艷麗，外觀造型有：屋頂、屋身、臺基，建筑結構有立柱、橫梁、斗拱，匾額、楹聯、欞格。群體布局：院子為中心、中軸線、對稱宮殿、我國古代建筑的類別：壇廟、塔、寺廟、民居

生：北京的天壇，故宮博物院，武當山建筑群等工藝不凡，體現了勞動人民的智慧。

師：同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？

生：色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？生：藍、綠、紅。

三、總結：

1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請說說我國古代建筑的資料和我們所在地區的古代建筑資料。

我們請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。教師出示古建筑小亭子等范畫。

四、作業評價

讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來介紹一下自己的作品。說說其他同學作業的優缺點。

后拓展：空余時間希望大家多找些古代建筑圖片資料，加深對它的了解。

五、后反思：

我國古代建筑藝術成就非凡，在世界建筑史上占有獨特的地位。學生們從外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾設彩等幾個方面欣賞我國的古代建筑藝術，提高學生的欣賞水平，審美情趣，并能把它畫出來足以看出同學們對古建筑的熱愛和保護意識。