第一篇：《狼》公開課金獎教案2

《狼》公開課教案

教學目標：

知識與技能：１．學習文章生動曲折的故事情節(jié)。

２．掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

3、積累文言詞匯。

過程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點拔

情感、態(tài)度、價值觀：1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

２．同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

教學難點：

1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧２．認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。教學課時：一課時 教學內容：

1、朗讀：能準確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

2、識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中 的不同表現。

4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

5、拓展： 學生課前準備：

1、搜集作家作品資料。

2、依據注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。

3、收集有關“狼”字的成語。

教學思路：新課改注重課文教學的整體性，在教學中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學生感其無味，難以激發(fā)起學生的學習興趣。同時，這篇課文故事性強，情節(jié)曲折，我們不能因為出于“夯實基礎”的需要，而一味的進行字、詞、句的教學，應該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢，賦予教學過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先，設想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個作為重點安排；其次，在大方面感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實小局的字詞，學生在知道情節(jié)的基礎上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關。最后，通過合作探究，深入學習課文的內涵，使學生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。

教學過程：

一、設置情境、導入新課：

1、大家知道關于狼的成語嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象？——貪婪、陰險、狡詐

狼的出現，是動物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著智慧的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關于狼的故事……

2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問方式出現）

蒲松齡（1640~1715），清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

二、整體感知、初讀課文。

預習過課文的同學能不能用一句話來講講這篇課文的主要內容呢？（生講、再點評）學習文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學來試讀一下，看看同學們預習的成果如何。

1、指定個別學生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現學生的疑難之處，使講解更有針對性。

2、其他生點評，師總結。

3、注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。

我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個的生字比較多，我們先來認識一下：（生齊讀）

4、教師范讀，學生細聽，聽時注意：聽清節(jié)奏、體會感情。

朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉折之處，再改用比較平緩的語調讀——此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉入半主動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設疑語氣輕聲調——其實是為高潮蓄勢。“暴起”以下是高潮，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結局，頗有喜劇色調，可讀得輕松些。讀后學生點評。

三、自主學習、疏通文義。

大家想和老師來個比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學讀的時候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進行自主學習，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學來當堂將課文翻譯一下。

翻譯的要求——信、達、雅 要點補充：

1、“途中兩狼”，按現代口語應當說，半路上碰到兩只狼。

2、“綴”，這里要引申為緊跟

3、“投以骨”，把骨頭扔給它。現在也說“報之以笑”（拿笑來回答別人）。

4、“并驅”，今語有“并駕齊驅”，“并”，亦齊（一起）也。

5、“恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉頭。屠戶回頭則見狼，當是轉頭看兩側。

6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。7、“奔倚”，表現兩個動作：跑過去，把背靠著。

8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢如犬。今語，開會時排入場叫“魚貫而入”，“狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為打洞。

12、“隧入”，從隧道入。

13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內心盤算。）

13、“蓋以誘敵”，原來是想麻痹對方。

注意重點句的翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前” 我們對整篇文章的意思已經有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。

出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。

生自由讀。

個別生讀，其他生點評。

注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）而兩狼之并驅/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

四、創(chuàng)新閱讀，評讀故事

這篇課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內容———

屠戶：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼 在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關鍵的詞語

表明屠戶心理的詞語：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理；

御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動，也表明了他的機智；

斃狼——“暴起”、“劈”、“轉視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機智的斗爭精神。

屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險，但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現出來，下面給我們各個大組的同學展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當時的心理。

五、合作思考：

1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢？ 人——機智、勇敢、果斷 狼——狡黠

2、文中最后一段起什么作用？（應該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對待像狼一樣的人你應該怎么辦？

這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰(zhàn)勝邪惡，在現實生活中，當我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候，不要退縮，應該像屠戶一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切，最終取得勝利！

六、讀出情境，整體欣賞 請生再次有感情地讀課文。

第二篇：金子公開課金獎教案

Microsoft

金子

教案

Microsoft

2018

金子

教材簡析：

本課講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須啟用自己的智慧，付出辛勤的勞動，要用發(fā)現的眼光去找尋事物，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解詞語，進而理解課文，進行想像進而充實課文；

3、通過補充閱讀，豐富學生的閱讀；

4、通過對課文的學習，理解“真金”的涵義，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的道理。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀課題。

2、出示詞語，認讀。

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

不甘心

埋頭苦干

失望

3、回憶課文內容，可選用上面一個、兩個或更多的詞語，說說課文1、2自然段的主要內容。

4、為了致富，彼得像大多數人那樣去淘金，可是一無所獲。六個月后，他連買面包的錢都沒有了，于是，他準備離開這兒到別處去謀生。

二、整體感知，學生質疑

過渡：彼得淘金的夢想最終實現了嗎？快速默讀4~7自然段。

1、交流，你是從哪里看出來的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？讓我們從書中尋找答案吧！

三、突出重點，品讀課文

讀四自然段。

1、剛才我們說到彼得準備離開這兒到別處去謀生，他走成了嗎？為什么？

2、交流

* 就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨為什么走不成？（傾盆大雨、三天三夜）請你讀好這兩個詞語。

4、誰來讀一讀這句話。

5、大雨使彼得留了下來。三天后，雨過天晴了，彼得走出小木屋，發(fā)現眼前的土地和以前不一樣了：（引讀：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。）

6、彼得看到眼前的這一幕，心情如何？（高興、激動、驚喜）

7、請你帶著驚喜的語氣來讀一讀彼得看到的這一幕。

7、看著這綠茸茸的小草，彼得會想些什么呢？

學習第五節(jié)

* 他想到了：這里找不到金子；這塊土地很肥沃，我可以用來種花；人們一定會買些花來裝扮自己的客廳，如果真是這樣的話，用不了幾年，我就會成功的??。

1、請同學讀讀課文，看看文章是怎樣寫的？

2、請你想象一下彼得成功后的那一幕。

*人們如何到他這里來買花，如何夸他的花好看，他的花如何供不應求等。

彼得已經不再失望，他對未來充滿了信心和希望。與其說是一場大雨使彼得留了下來，還不如說是信心和希望使彼得留了下來。誰來把彼得的這段感悟讀一讀。

評價：信心百倍，相信你一定會成功的。真是一個會思考，善于變通的彼得。

學習第六節(jié)

1、前途是多么光明，懷著對未來的憧憬，彼得留了下來，他——（引讀第六自然段：把全部精力都用來培育花苗，不久土地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。）（板書：全部精力）

2、瞧，春天到了，鮮花盛開了，彼得的田地里長滿了美麗嬌艷的花兒。你能來形容一下這美麗的情景嗎？

3、有這樣一位父親，為了他的菜園，他是怎樣做的？請同學們自由朗讀《父親的菜園》。（請同學談體會，即時板書：起早貪黑、廢寢忘食、埋頭苦干）

4、父親所做的這些事兒，我們可以用課文中的一個詞來概括，那就是用盡了？（全部精力）

5、為了這些美麗而嬌艷的鮮花，請你想象一下彼得是怎樣花費全部精力培育這些美麗嬌艷的花兒的？

（自由說：要翻地、買花苗、澆水、除草、修枝剪葉）（引導說：烈日炎炎的夏日，彼得??；寒風凜冽的冬日，彼得??）

總結：彼得和這位父親一樣，為了實現自己的夢想，每天都辛勤地耕耘著，這種精神讓我們感到敬佩。讓我們飽含深情地讀一讀4、5、6自然段，再次體會一下彼得為了實現自己夢想辛勤勞作的過程。

學習第七小節(jié)，感悟“真金”。

1、過渡：日復一日，年復一年，時間飛快地流逝著，五年以后，彼得成功了，我們來聽聽他是怎么對人說的？

出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。

再顯示：不無驕傲。繼續(xù)讀。

去掉：不無驕傲。再讀。談談這個地方還可以換什么詞。

評價：每一個決定都掌握著命運，每一個堅持的行動，都讓人份外尊敬，就在這里，我們也看出了成功者與失敗者最大的差距。從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰能像他一樣來讀好這句話？

2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”后面接著出示：“因為我。所以我最終獲得了成功。”

*因為我每天起早貪黑的工作著，所以我獲得了成功。

因為我廢寢忘食地工作著，所以我獲得了成功。

因為我埋頭苦干，所以我成功了。

3、總之一句話，因為彼得很勤勞，所以他最終取得了成功。

4小結：其實，彼得找到的真金不僅僅是財富，更是獲得財富的方法，是從悟出的道理：只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。

四、暢談夢想，愿夢想成真

1、不僅彼得有夢想，每個人都有自己的夢想。小時候老師夢想長大了當一名教師，通過努力，終于實現了自己的夢想。

2、那么你們的夢想是什么？現在能說說嗎？

3、此時此刻，選擇一句最想說的話或者自己最喜歡的名言，和大家一起分享。

4、未來屬于大家，相信你們一定會實現自己的夢想的，愿大家都能夢想成真！

板書：

夢想————金子

起早貪黑

全部精力

廢寢忘食

埋頭苦干

第三篇：20《狼》公開課教案

20《狼》

【教學目標】 知識與能力

1.有感情朗讀文章。了解課文內容。

2.能夠合理地認識文中的“狼”和“屠戶”的形象，并能給以合理的評價。3.理解作者寫作意圖，過程與方法：

朗讀，翻譯，理解探究 情感態(tài)度與價值觀：

能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

【教學重點】

理解文章內容。有感情朗讀文章。【教學難點】

合理地認識文中的＂狼＂和“屠戶”的形象，能給以合理的評價。

【教學準備】多媒體課件 【板書設計】

20、《狼》

狼：黠(狡猾)屠夫：智勇 【教學過程】：

第一課時

一、導入新課

名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對聯稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，大家知道是誰嗎？蒲松齡

二、簡介作者：

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。

三、說說《聊齋志異》

1、讓學生說說聊齋志異這幾個字的意思

“聊齋”是他書屋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

2、師出示

《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。

3、引出課題《狼》

板書課題作者

四、分段研討課文

1、出示課文第一段

（1）指名一生讀，注意讀錯的字要糾正，綴行的讀音

（2）說說為什么特別緊張？從哪里看出可怕？提示：從字詞角度著手用自己的話說明 參考：

晚歸

一和兩

盡

止：通只

綴行

甚遠

2、出示第二段，沒有標點的

（1）生大聲自由讀，斷句停頓

（2）指名一生讀，點評，再讀后齊讀

（3）問題： 這一段你從哪里看出更加緊張可怕了？ 參考：

俱

仍

又

盡

如故：(什么意思？)

3、續(xù)讀后文

（1）師：接下到底發(fā)生什么？結果怎么樣？請同學們打開課文

（2）生輕聲讀課文三四五段

（3）指名一生讀最后一段（4）問：誰止增笑耳？

狼

（5）追問：狼亦黠矣什么意思？

狼很狡猾

4、出示第四五段(可以四人小組討論)

（1）文中哪里看出狼很狡猾？提示：從 字 詞 句 標點等品析，要抓關鍵的字詞 參考：

不敢前，眈眈相向

少時，一狼徑去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

假寐

誘敵

（2）這么狡猾的狼最后怎么樣？（被屠夫兩斃）哪里能看出屠夫的機智勇敢？ 參考：

屠乃奔倚其下，弛擔持刀

暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之

方欲行，轉視積薪后（注：賞析課文的同時要注意引導學生理解字詞）

（3）屠夫憑什么殺死兩只狼？ 參考：

占據有利的位置

抓住有利的時機

發(fā)揮自己的優(yōu)勢

五、談談讀后的理解

文章的最后一段是議論。作者為什么會說狼只增笑耳？讀了本文之后你得到什么啟示？ 參考：

狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。

狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機智勇敢的人。

六、齊讀課文

七、布置作業(yè)

熟讀課文

翻譯課文 背誦注釋

第四篇：公開課教案 2

張坂中心幼兒園公開教育教學觀摩活動計劃 時間：2013.12.20班級:小一班 地點：小一班活動室組織者：李秋萍

一、設計意圖：

藏貓貓游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，游戲是幼兒活動的主要活動和學習形式。《藏貓貓》這首兒歌把月亮、星星、云朵擬人化，通過月亮玩藏貓貓，把語言活動和游戲很好地整合在一起，富有趣味性。在《藏貓貓》語言活動中，幼兒不僅能充分地體驗了游戲的樂趣，而且在游戲中慢慢感知理解兒歌。

活動內容：小班語言活動：兒歌《藏貓貓》

三、活動目標：

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

二、2、愿意學習兒歌，初步學會念兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

四、活動準備：

（一）經驗準備：幼兒有玩藏貓貓游戲的經驗。

（二）物質準備：

1、云朵，星星，月亮的場景圖一張，布簾一條；

2、大云朵圖片每人一份（云朵足夠擋住幼兒的臉）；

3、月亮手偶一個。

五、活動過程：

（一）以藏貓貓游戲引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，李老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，請小朋友們把眼睛閉起來，等李老師數到5，才能張開眼睛。”(藏在黑板后面，要露出腳。)

師：“哇，被小朋友找到了，小朋友們真厲害，你們怎么找到李老師的啊?”

2、幼兒藏，老師找。

師：“接下去小朋友們藏，李老師找，李老師把眼睛比起來，請小朋友藏起來，李老師數到5就去找小朋友們哦！”

師：“1、2、3、4、5，咦，小朋友們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

（二）引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星；

師：“有一些朋友看到我們玩游戲，也想來跟我們一起玩，讓我們一起來看看是誰來了？噓——！小耳朵認真聽，是誰在唱歌呢?”

(播放夢幻曲)在幼兒的好奇中慢慢地掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

（1）與月亮玩藏貓貓的游戲；

師：“哦！原來是小月亮和星星也想來玩藏貓貓游戲，小朋友們趕緊把眼睛閉起來吧。”

(把小月亮藏在云朵后，露出一個角。)

師：“1、2、3、4、5，呀，小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的?”

（2）結合教具完整朗誦兒歌；

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問動作表演幫助幼兒理解兒歌內容；

（1）誰在天上飄呀飄? 怎么飄的？

（2）小月亮藏在哪里?

（3）小月亮把什么藏起來了?小腳呢？

（4）誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

（三）《藏貓貓》游戲表演。

1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

師：“月亮想請小朋友們一起來玩藏貓貓，它帶來了小云朵分給小朋友，請小朋友先把小云朵藏起來吧！”（發(fā)給小朋友一人一張云朵圖片）

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”

師：“云朵在哪里呢？李老師找到云朵了，寶寶們找到了嗎?”

教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(云朵把臉遮住)，露著腳(一

起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、以小月亮說再見的形式結束游戲活動；

師：“小月亮玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

第五篇：公開課《狼》反思（范文）

講《狼》公開課反思

1.備課上下功夫。若想講好一節(jié)課必須備好課，這是基礎。若想備好一節(jié)課必須掌握大量資料，請教優(yōu)秀教師。例如教案寫完以后應請其他教師對教案進行點評，在教案合格的基礎上，按照教案來講，一點點學習。

2.多讀。讀是對文章產生感覺，每一篇文言文必須多讀，讀的形式有很多種例如：自由度，齊讀，教師示范讀…….每當一段甚至一句話一個字都應找學生生來讀，使每位學生有參與感。對于文言文第一遍閱讀應正字音，第二遍找學生（中等靠下程度）來讀，確保班級絕大多數的學生掌握，第三遍應讓學生齊讀，使絕大多數學生掌握每個字的正確讀音，第四遍應該在齊讀的基礎上劃分節(jié)奏，因為文言文節(jié)奏的劃分很重要。在讀這么多遍的基礎上，學生已經對這篇文章有了一定的感情和認識，再進行初步的翻譯。

3.翻譯是文言文學習的重中之重。讀只是文言文學習的一方面，更重要的是翻譯，并且要把翻譯寫在課本上，寫在練習本上，寫在作業(yè)本上。當同學們讀完數遍，已經對文章有了一定的認識，在進行逐句逐字的翻譯，一定要確保學生每一個字都能翻譯出來，只有這樣才能使學生正確的翻譯句子。文言文一個重要的方面是培養(yǎng)學生的翻譯能力。要在我們已經學習的文言文的基礎上不斷遷移去理解其他文言文。當學生能把每句翻譯出來時，應該讓學生把剛才自己會翻譯的句子看著書抄到作業(yè)本上，并結合剛才教師所講以及課下注釋，把自己認為正確的翻譯寫到這句文言文的下面，寫完以后教師應該找?guī)讉€中等以下的學生來讀出自己剛才所寫的，其他同學認真聽，找出這位同學所說的缺點，最后教師進行評價。這樣教，會使學生基礎很踏實。

4.公開課也是常態(tài)課。無論是進行一般的常規(guī)授課還是進行公開課，必須把每一節(jié)課內容打牢，不能為了講公開課而忽視現實情況，公開課也應是常態(tài)課，按照平時講課的速度，平講課的方法，使學生把每一節(jié)的知識都掌握牢固。公開課讓其他教師聽是一方面，但更應該清楚的一點是公開課更應該讓同學們聽懂，聽會，聽明白，學生是基礎，是教學的根本。所以要把公開課當做一堂常態(tài)課來講。

5.多學習，多請教。作為一名年輕教師，必須優(yōu)秀教師學習，多向優(yōu)秀的教師請教，不懂就要問。自己寫的教案，自己準備如何講課，以及每一節(jié)課需要著重講解哪些重要的知識點，這都是需要自己去請教的。

6.注重教學方式。初一學生基礎差，教師更應注重教學的方式，例如文言文應該先解決實詞再去解決虛詞，要想使學生會跑必須先學會走，實詞不學習直接去學習虛詞效果很差；今天講解的虛詞部分我用的是讓學生預習，然后找學生來解答，效果很差。怎樣才能收到好的效果的？面對基礎差的學生這種題可以給出幾個答案，讓學生來選擇，把問答題變成選擇題，這樣效果會更好。