第一篇：《母親,我為什么讓你等了那么久》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親，我為什么讓你等了那么久》教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)春中學(xué)

周光兵

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛(ài)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)點(diǎn)撥教學(xué)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛(ài)。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)的至高無(wú)上。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)點(diǎn)撥教學(xué)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛(ài)。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法 教學(xué)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、發(fā)放原文，同學(xué)預(yù)習(xí)。

2、朗讀課文兩遍。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、我們閱讀過(guò)哪些頌揚(yáng)“母愛(ài)”的詩(shī)文？

2、我們?cè)凇蹲x者》中閱讀過(guò)哪些“母愛(ài)”的好文章？ 引入《母親，我為什么讓你等了那么久》。

3、教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。

二、點(diǎn)撥教學(xué)，體悟情感

1、點(diǎn)撥內(nèi)容：

本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？

2、點(diǎn)撥情感：

請(qǐng)你在文中找出最能體現(xiàn)“我”的情感的語(yǔ)句，試分析其中蘊(yùn)含的情感。

3、點(diǎn)撥細(xì)節(jié)

請(qǐng)你在文中找出最能體現(xiàn)母女情深的細(xì)節(jié)描寫，體驗(yàn)此中細(xì)節(jié)描寫的妙處。

4、點(diǎn)撥語(yǔ)言：

請(qǐng)你在文中找出最能感動(dòng)你的語(yǔ)言，并聯(lián)系自己，談?wù)劥颂幷Z(yǔ)言之美。5.通過(guò)這些故事，你看到了一位怎樣的母親和女兒？（請(qǐng)你試著填空）

讀了，我看到了一位 的母親。讀了，我看到了一位 的女兒。

三、布置作業(yè)：

深入閱讀本文，并寫作讀后觀感。

四、課外閱讀推薦：

《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》，并收集自己母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)或一些最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。

2012年3月

第二篇：不想讓你哭,我的母親

不想讓你哭，我的母親

我不想讓你哭，也不想認(rèn)輸

我真的好害怕，怕有一天，我媽在我的面前哭，其實(shí)我?guī)状慰吹綃尶蘖耍乙仓缷尀槭裁纯蕖ｎ~頭深沉的皺紋已經(jīng)掩飾不了她倉(cāng)桑的臉龐，真的老了，媽真的老了，這時(shí)我才知道我也長(zhǎng)大了，不能再去依靠父母，更不能讓他們操心。他們都把希望寄托在我的身上，而我。而我在干什么呢？

今天老師說(shuō)不知道是哪個(gè)班級(jí)的母親來(lái)學(xué)校，在校長(zhǎng)和幾個(gè)老師的面前哭。突然有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，像飛機(jī)在空中飛行突然機(jī)械故障。

我真的害怕有一天我母親來(lái)學(xué)校哭，我不知道會(huì)有什么感覺(jué)，會(huì)怎么辦？也許我會(huì)去死。

原來(lái)一直努力尋找借口活下去，原來(lái)一直在心里無(wú)法釋放的，就是欠父母的還沒(méi)還。做父母的從來(lái)沒(méi)有虧欠過(guò)我們，是我們欠他們太多了，我又何嘗不是呢？做父母的一直盡量去滿足自己的兒女，但我們又何時(shí)去在意過(guò)他們，何時(shí)去回報(bào)過(guò)他們呢！哪天輪到我們做父母的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？

不知道你們有沒(méi)有聽到，在半夜里聽到你母親的哭泣聲呢？面對(duì)生活的種種壓郁，而躲在你背后偷哭，你們看到的只是她強(qiáng)給你的微笑，不知道你們是否看到過(guò)你的父母拖著沉重的步伐斜照在地上那倉(cāng)桑的影子。有時(shí)間去陪陪你的父母，去和他們談?wù)勑摹?/p>

你是否感覺(jué)到，每次回家桌上總是有魚，有肉，有菜，有湯。有時(shí)間去看看櫥柜，也許你會(huì)看到里面有一盤煮了這煮的咸菜和一些方便面，家境好的就體會(huì)不到。

父母操勞一輩子為了是什么？為了自己的兒女以后能考個(gè)好的大學(xué)，找份好的工作然后過(guò)個(gè)幸福的生活。他們不穿金，不戴銀，不吃補(bǔ)品，每天依然勤勞不輟。

因?yàn)閻?ài)我欺騙了您，因?yàn)閻?ài)我不想讓您脆弱的心再次受傷害，不想讓您平靜的心再次起漣漪。原諒兒只能在這漆黑的夜晚想起您，原諒兒只能躲在被子里對(duì)著你的照片說(shuō)我愛(ài)你。

媽請(qǐng)?jiān)徫业臒o(wú)知，原諒我的無(wú)能，無(wú)法替您分擔(dān)，不肖的兒子給您磕頭。感謝這18年的辛苦養(yǎng)育，不肖的兒子再次給您磕頭了。

冬天也這么的過(guò)了，帶走了什么又留下了什么呢？愿一切都如春天開的花那樣燦爛，愿一切都如母親的笑容那樣溫馨。

媽，不要去想太多，照顧好自己的身體就好，要過(guò)得開心點(diǎn)。

第三篇：《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解他人講話的主要內(nèi)容。

2、把所要向別人介紹地方的相關(guān)內(nèi)容正確流利的表達(dá)清楚，具有相應(yīng)的邏輯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教師要在學(xué)生表達(dá)時(shí)及時(shí)的給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生語(yǔ)句分明的表達(dá)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以布置學(xué)業(yè)生準(zhǔn)備好一些圖片、照片。

布置學(xué)生去相關(guān)的地方留心觀察，為自己的表達(dá)準(zhǔn)備第一手材料。

教學(xué)過(guò)程：

在日常生活中我們常常要去很多地方，在這些地方我們會(huì)看各種各樣的事物，那今天老師帶領(lǐng)你去參觀一些地方，同學(xué)們看大屏幕，這都是哪里呢？

1、可以借助圖片介紹，比如：我去過(guò)沃爾瑪超市，在超市里面我看到了————

2、師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂

借助學(xué)生自己準(zhǔn)備的圖片讓其在小組內(nèi)交流，然后再來(lái)介紹。這里面所介紹的內(nèi)容就不拘一格了，學(xué)生可以把自己感興趣的地方介紹給大家。

3、如果有時(shí)間，可以讓學(xué)生在不同的情景中練習(xí)表達(dá)。

4、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)的詞句，及時(shí)提供給學(xué)生，提高表達(dá)質(zhì)量。

教學(xué)要求

1、把自己暑假里最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取別人的發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行友好交談。

3、能把自己講的活動(dòng)寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

互相交流感興趣的活動(dòng)，并將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1、以圖中人物為原型，制作電腦課件，使人物的眼睛、嘴、手動(dòng)起來(lái)，同時(shí)配以對(duì)話。

2、小記者證若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引趣，激起學(xué)生表達(dá)欲望

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂(lè)共分享”節(jié)目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動(dòng)講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎

（接受采訪時(shí)應(yīng)該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽清記者的問(wèn)題，然后再回答，回答時(shí)要把話說(shuō)清楚。）

二、示范引導(dǎo)，教給學(xué)生與同學(xué)友好交談的要領(lǐng)

1、談話：好！這節(jié)課我們就來(lái)召開“讓我告訴你”（相機(jī)板書課題）小記者招待會(huì)吧。剛才通過(guò)討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，采訪大家，行嗎？

2、示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來(lái)，想讓大家談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，愿意嗎？（走到事先已有所準(zhǔn)備的一學(xué)生面前）你好！暑假你一定過(guò)得非常快樂(lè)吧？請(qǐng)談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，好嗎？（交談時(shí)，老師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。）謝謝你接受采訪！

3、從學(xué)生接受采訪時(shí)態(tài)度的大方、聲音的洪亮、語(yǔ)言的有禮貌等方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

三、播放多媒體課件，以圖中幾個(gè)小朋友的交流為例，示范引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活

1（播放多媒體課件）同學(xué)們的暑假生活真快樂(lè)呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動(dòng)一定有意思極了。聽，他們?cè)谡勑┦裁矗浚úシ艅?dòng)畫及對(duì)話）

小東：嗨，小麗！你暑假過(guò)得好嗎？

小麗：很好，我在暑假里還參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班呢！

小朋：真的？快說(shuō)給我們聽聽。

小麗：好吧，我告訴你們：英語(yǔ)班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語(yǔ)給你們聽聽……

小東：哇，太棒了！

小朋：看來(lái)，你的收獲真不小！

2（引導(dǎo)回憶）你在暑假里參加了哪些活動(dòng)快把你最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽。（學(xué)生自由交談，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽別人講話，主動(dòng)交流，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。）

四、設(shè)計(jì)情景，練說(shuō)促寫

1現(xiàn)在，“讓我告訴你”小記者招待會(huì)正式開始，請(qǐng)第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學(xué)生自由組合輪換當(dāng)“記者”和“被采訪者”，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教師巡視指導(dǎo)并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學(xué)。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示采訪過(guò)程。）

2鼓勵(lì)學(xué)生把自己講述的內(nèi)容寫下來(lái)。

老師：同學(xué)們參加的活動(dòng)是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報(bào)，大家愿意投稿嗎？

大家想怎么說(shuō)就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會(huì)寫的字，可以問(wèn)老師或同學(xué)。

【評(píng)析】 馬蘭/評(píng)析寧夏回族自治區(qū)教研室

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生交際的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里無(wú)拘無(wú)束、自主自愿地進(jìn)行交際，體現(xiàn)出：“雙向互動(dòng)”的特點(diǎn)，是上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。在《讓我告訴你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師用富有熱情和鼓動(dòng)性的`語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)交際情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在具體的情境中動(dòng)起來(lái)。教師扮演記者采訪學(xué)生，學(xué)生互相交流暑假里感興趣的活動(dòng)，學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)并互換角色，在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人交往，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語(yǔ)言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。

3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽別人說(shuō)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、“七色光”邀請(qǐng)函，營(yíng)造和諧寬松的交際氛圍

1、現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示話題。

(CAl)電話鈐響了，老師接電話。

師：喂!你好，我是x老師．你有什么事嗎?

主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。

師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際(他讓我告訴你)，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機(jī)出示課題)

主持人(CAl)：真是太好了

師：再見!

2、開展游戲，感悟方法。

(1)剛才大家聽得可真仔細(xì)，還很興奮呢!看來(lái)同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧!

(2)以小組為單位開展競(jìng)賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長(zhǎng))

游戲開始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)……聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。

(3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。

通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié)過(guò)渡，指導(dǎo)提升。

(1)自演自悟，明確交際要求。

①全班交流：請(qǐng)獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。

②引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說(shuō)話時(shí)，要認(rèn)真聽、聽明白、講清楚。

(2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽明白，告訴清楚。并板書。

二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境

1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。

利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示：快放學(xué)了．天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來(lái)不及告訴所有的人。怎么辦呢?)

2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。

(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。

你們誰(shuí)愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法?

(可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以……)

(2)情境過(guò)渡：其實(shí)樂(lè)樂(lè)和你們的想法一樣，也來(lái)幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢!

(3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì)話。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。

(1)思考：樂(lè)樂(lè)說(shuō)清楚這件事了嗎?他說(shuō)話時(shí)注意了什么?

(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說(shuō)話時(shí)要有禮貌。(相機(jī)板書：有禮貌)

4、選擇情境，角色體驗(yàn)。

(1)變換角色，選擇話題。

如果你是文文，你怎么對(duì)蘭蘭說(shuō)?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。)

(2)選擇情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演。

①各小組任選一個(gè)交際話題．想象情境，討論交流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。

②小組同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。

5、多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選“三星”。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“。

第四篇：《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)要求

1、把自己暑假里最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取別人的發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行友好交談。

3、能把自己講的活動(dòng)寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

互相交流感興趣的活動(dòng)，并將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1、以圖中人物為原型，制作電腦課件，使人物的眼睛、嘴、手動(dòng)起來(lái)，同時(shí)配以對(duì)話。

2、小記者證若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引趣，激起學(xué)生表達(dá)欲望

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站要舉辦一期暑假快樂(lè)共分享節(jié)目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動(dòng)講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎?

（接受采訪時(shí)應(yīng)該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽清記者的問(wèn)題，然后再回答，回答時(shí)要把話說(shuō)清楚。）

二、示范引導(dǎo)，教給學(xué)生與同學(xué)友好交談的要領(lǐng)

1、談話：好！這節(jié)課我們就來(lái)召開讓我告訴你（相機(jī)板書課題）小記者招待會(huì)吧。剛才通過(guò)討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，采訪大家，行嗎？

2、示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來(lái)，想讓大家談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，愿意嗎？（走到事先已有所準(zhǔn)備的一學(xué)生面前）你好！暑假你一定過(guò)得非常快樂(lè)吧？請(qǐng)談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，好嗎？（交談時(shí)，老師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。）謝謝你接受采訪！

3、從學(xué)生接受采訪時(shí)態(tài)度的大方、聲音的洪亮、語(yǔ)言的有禮貌等方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

三、播放多媒體課件，以圖中幾個(gè)小朋友的交流為例，示范引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活

1、（播放多媒體課件）同學(xué)們的暑假生活真快樂(lè)呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動(dòng)一定有意思極了。聽，他們?cè)谡勑┦裁矗浚úシ艅?dòng)畫及對(duì)話）

小東：嗨，小麗！你暑假過(guò)得好嗎？

小麗：很好，我在暑假里還參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班呢！

小朋：真的？快說(shuō)給我們聽聽。

小麗：好吧，我告訴你們：英語(yǔ)班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語(yǔ)給你們聽聽

小東：哇，太棒了！

小朋：看來(lái)，你的收獲真不小！

2、（引導(dǎo)回憶）你在暑假里參加了哪些活動(dòng)?快把你最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽。（學(xué)生自由交談，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽別人講話，主動(dòng)交流，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。）

四、設(shè)計(jì)情景，練說(shuō)促寫

1、現(xiàn)在，讓我告訴你小記者招待會(huì)正式開始，請(qǐng)第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學(xué)生自由組合輪換當(dāng)記者和被采訪者，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教師巡視指導(dǎo)并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學(xué)。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示采訪過(guò)程。）

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己講述的內(nèi)容寫下來(lái)。

老師：同學(xué)們參加的活動(dòng)是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報(bào)，大家愿意投稿嗎？

大家想怎么說(shuō)就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會(huì)寫的字，可以問(wèn)老師或同學(xué)。

【反思】

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生交際的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里無(wú)拘無(wú)束、自主自愿地進(jìn)行交際，體現(xiàn)出：雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。在《讓我告訴你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師用富有熱情和鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)交際情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在具體的情境中動(dòng)起來(lái)。教師扮演記者采訪學(xué)生，學(xué)生互相交流暑假里感興趣的活動(dòng)，學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)并互換角色，在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人交往，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)。

第五篇：《讓我猜猜你的生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我猜猜你的生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我猜猜你的生日》

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《讓我猜猜你的生日》一課是北師大版五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容，通過(guò)“猜生日”的活動(dòng)，經(jīng)歷解決“猜生日”活動(dòng)中所蘊(yùn)含的規(guī)律的問(wèn)題，復(fù)習(xí)數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算，深化理解數(shù)的混合運(yùn)算，形成解決問(wèn)題的策略，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成“從頭到尾的思考問(wèn)題”的習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生在遇到一個(gè)新問(wèn)題，或難以解決的問(wèn)題時(shí)，他們是怎樣想的，以及應(yīng)該怎樣思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，是任何一名教師不可推卸的責(zé)任。學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)問(wèn)題的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)展學(xué)生思維廣度與深度。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的興趣，感到數(shù)學(xué)好玩。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、探索“猜生日”中的規(guī)律，深入理解數(shù)的規(guī)律性的特點(diǎn)。

2、經(jīng)歷 “猜生日”中的規(guī)律的探索過(guò)程，形成問(wèn)題解決策略，養(yǎng)成“從頭到尾思考問(wèn)題”的習(xí)慣，經(jīng)歷一般的解決問(wèn)題的過(guò)程。

3、在探索規(guī)律的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)好玩，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練思維。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索“猜生日”中的規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般策略。

教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，如何想，如何尋找解決問(wèn)題的突破口是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，提出問(wèn)題

師生談話導(dǎo)入，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)魔術(shù)表演，通過(guò)與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，有個(gè)魔術(shù)師傳授給老師一項(xiàng)技能，就是只要知道一條信息，就能非常準(zhǔn)確的爆出同學(xué)們的生日。在魔術(shù)的一開始，我會(huì)首先讓你拿一個(gè)計(jì)算器，將自己出生的月份乘以4再加上9，之后所得出來(lái)的數(shù)再乘上25，最后再加上你的生日的日期。讓同學(xué)們把最后得出的這個(gè)數(shù)給我，之后就能一下子說(shuō)出具體生日了！激發(fā)學(xué)生思考“老師是如何猜到的。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)學(xué)魔術(shù)導(dǎo)入，使課堂一開始便激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入思考的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的欲望。】

（二）圍繞最近發(fā)展區(qū)，引發(fā)思考，分析問(wèn)題

我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這小把戲真的好厲害！也是很讓人佩服。在我發(fā)現(xiàn)這個(gè)魔術(shù)的小規(guī)律之后，只能感嘆一句，數(shù)學(xué)還真是有趣啊！

師生互動(dòng)，學(xué)生觀察，猜想老師究竟是如何猜到的。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，起初的猜想可能是漫無(wú)邊際的，可能表達(dá)的就是其頭腦中的初步想法。這時(shí)教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考生日月日之間數(shù)量的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看過(guò)數(shù)學(xué)魔術(shù)后，一定驚訝于“老師是如何做到的”，這時(shí)“老師如何做到的”這個(gè)問(wèn)題即使老師不提，學(xué)生心里自然會(huì)想。可能起初的表達(dá)是漫無(wú)目的的，但經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)逐步開始從數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，兒童學(xué)習(xí)便從“漫無(wú)目的”的狀態(tài)進(jìn)入到“漸入佳境”的狀態(tài)。】

（三）尋找“關(guān)系”，合情推理，探索規(guī)律，解決問(wèn)題 我們來(lái)倒序看一看生日的具體算法，這個(gè)魔術(shù)師最后一步是讓我們加上自己生日的日期。也就是說(shuō)魔術(shù)師除了最后一步，別的步驟都是在算我們生日的月份。

所以我從一月份開始試，將每個(gè)月份乘4再加上9，最后乘上25。發(fā)現(xiàn)1月得出的結(jié)果是325，2月是425，3月是525，之后依次遞增100。所以這樣一個(gè)小把戲就很簡(jiǎn)單了！得出的數(shù)百位數(shù)減2就得出了月份，十位個(gè)位分別減去個(gè)2和5，就是具體日子了。這樣一來(lái)，“掐指一算”還真能算出個(gè)名堂了。

學(xué)生經(jīng)過(guò)初步觀察與思考后，大部分學(xué)生可能沒(méi)有得出結(jié)論，這時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷嘗試、分享的過(guò)程破解老師的數(shù)學(xué)魔術(shù)。在學(xué)生破解后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會(huì)有這樣的規(guī)律”，進(jìn)而進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的本質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓探究活動(dòng)真正發(fā)生。根據(jù)桑代克的嘗試學(xué)習(xí)理論可知，學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程就是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，尤其是需要實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，嘗試錯(cuò)誤是解決問(wèn)題的開端。學(xué)生破解后，需要列表記錄，幫助他們分析原因。這樣的設(shè)計(jì)以《2011版新課標(biāo)》提出的“四基與四能”為基礎(chǔ)，力求讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的策略。】

（四）課堂小結(jié)

回顧整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，再次整理解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般策略。

（五）應(yīng)用規(guī)律，鞏固規(guī)律

學(xué)生在破解數(shù)學(xué)魔術(shù)、理解了數(shù)學(xué)魔術(shù)的內(nèi)在規(guī)律后，為學(xué)生留下應(yīng)用與鞏固的機(jī)會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立表演魔術(shù)，是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握這一知識(shí)的重要過(guò)程。通過(guò)魔術(shù)的表演，學(xué)生會(huì)思考“首先怎么做，其次怎么做，最后怎么做”等問(wèn)題，再次鞏固所學(xué)的知識(shí)。】

（六）課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？