第一篇：為你喝彩教學設計

為你喝彩教學設計(心理健康)

明仁小學

潘永未

一、導入

1.你理解什么是喝彩？（生：贊美、鼓勵、叫好）2.你曾經為誰喝彩？

二、1.你能想象為一個小偷喝彩嗎？你心目中的小偷是一個什么樣的形象?人們對小偷是一個什么樣的態度，請看這樣一個故事？ ⑴生讀故事

⑵小偷的行為是令人痛恨的，可是林清玄卻在他身上發現了這樣的優點，用新聞報道的形式，為他身上的優點喝彩，并且真誠的祝愿期待他正確運用這些長處，取得成功。⑶從這個故事中你得到了什么啟發？

⑷在林清玄的鼓勵下，這個曾經令人痛恨，人人喊打的人，真正發揮了他的優點，成為幾家火鍋店的老板。一個曾經的小偷，因為他的喝彩擁有一個成功的人生時，他的心里有什么感想？（生：激動、高興、快樂）

⑸同學們，法國著名雕塑家奧古斯特——羅丹曾說過：生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如果我們擁有這雙發現美的眼睛，就能發現身邊越來越多的美，當我們為這些美喝彩時，生活就會越來越美好，我們就會越來越幸福！

三、故事二

1.巴黎和北京同時申辦2008年奧運會，法國人是我們的對手，我們

勝利了，但在2001年世界大學生運動會上，法國竟大度的為我們喝彩，這個故事給了你什么樣的啟示？（胸懷大度）

2.法國人的這種胸懷，通過一條標語，借助無數無線電波傳遍全世界，你能看到，我能看到，全世界都能看到。法國人在全世界的形象立時高大起來。為對手喝彩，提升了自己；為對手喝彩，使法國在世界面前樹造了自己這樣虛懷若谷的形象。

3.為對手喝彩，還讓我們認識到自身存在的問題和不足，如果有下一次競爭，法國會怎樣？

4.強大的對手才能讓自己更加強大，為對手喝彩，對手是我們成長的動力，所以真誠地為我們的競爭對手喝彩！

5.為什么有時候我們很難為競爭對手，為別人喝彩，原因是什么？（生：嫉妒）

6.怎樣才能克服嫉妒心理，為他人，為競爭對手喝彩呢？（生：）老師給大家推薦幾個小方法，也許對你有幫助。（出示：嫉妒）

四、為他人喝彩

1.請同學在這張紙上寫上小組內另外三名同學的優點，寫得越多越好，看誰有一雙善于發現別人優點的慧眼，寫完后要面對面站好，大聲說出來，看誰的語言最誠懇。（生寫優點后，站起來大聲說）

3.同學們為他人真誠的喝彩，有法國人寬廣的胸懷，相信你能借助你發現別人的優點，成就更加完美的自己。

五、為自己喝彩

1.出示（盧琴的話），學生讀

2.問：從這里你懂得了什么？（為自己喝彩）

3.請同學拿出另一張紙，反觀自己的內心，大膽的把自己的優點寫在卡片上，寫得越多越好。

4.請同學站起來，大膽面對同學，勇敢大聲說出自己的優點，為自己喝彩。

5.你是什么樣的感受？

六、總結：

為別人喝彩，快樂了別人，提升了自己； 為自己喝彩，改變了心境，成就了自己。讓我們大聲的為別人喝彩，你真棒！勇敢的為自己喝彩，我能行！

第二篇：《為堅強喝彩》教學設計

《為堅強喝彩》教學設計

【教學目標】

知識目標：知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。

能力目標：

1、培養學生對事物的分析歸納能力。

2、能夠理解堅強意志的表現及作用

情感態度價值觀目標：

1、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。

2、堅定學生磨礪堅強意志的信念?！窘虒W重點】 堅定正確的人生方向 【教學難點】 意志品質的表現 【教學過程】 導入新課：

故事導入框題教學：教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？??那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容。展開教學：

一、堅強意志的表現：

▲閱讀著名數學家華羅庚的故事。著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

思考：“你眼中的堅強是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

總結：例如堅強就是一把劍，堅不可摧！堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆，因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。堅強是一棵松樹，生命力很強。堅強是加油站，讓我永遠熱情洋溢地向前進?！M織學生閱讀教材第73頁《抗震救災小英雄的事跡》 思考1：這些抗震救災英雄少年身上體現出那些優秀品質？ 思考2：意志堅強的人有哪些表現呢？

1、目的明確，勇往直前－自覺性：意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

2、判斷準確，處事果斷－果斷性：意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。

3、調節情緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。

4、精神頑強，毅力堅定－堅韌性：意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標?！M織學生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？

①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。

②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；意志品質的果斷性。

③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正 的中國人）意志品質的自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）意志品質的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；意志品質的堅韌性。

二、實現人生目標的保障（板書）

同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？

▲組織學生閱讀教材第75頁的活動內容： 思考：頑強的意志品質有哪些作用？

總結：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。

1、堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）

在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。▲教材第76頁中學生身邊常見的種種誘惑。

2、走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。▲教材第77頁的材料巴爾扎克的故事。

3、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志（板書）

習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。▲教材第77頁張海迪和寶兒的故事。

4、成就一番事業，需要堅強的意志（板書）

意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志?！滩牡?7頁居里夫人的故事?！M織學生閱讀教材第78頁的活動內容 思考：判正誤、說理由

學生討論后回答，教師點評。??

▲一次，一位著名的體操教練到業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在是不分上下，旗鼓相當。于是，他二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。而那位教練，卻走到幾十米之外，和別人聊天去了。時間就這樣一分鐘十分鐘二十分鐘地過去了??.教練為什么要這樣做？他會挑選什么樣的隊員？他為什么要挑選這樣的隊員？這樣的孩子長大后會成為什么樣的人？這樣的特點對他的成長會有哪些影響？而沒被選中的隊員又會怎樣發展？ 總結：擁有堅強的意志，才能取得最后的成功。課堂小結

今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。作業布置：

完成作業本（P.29-30）思考題：

1、意志堅強的人有哪些表現？

第三篇：21周年慶-為你喝彩

21周年慶，為成長喝彩

厚積方能薄發，深思孕育升華。2013年10月29日20周年店慶，首日實現銷售1700萬！213個品牌刷新了單日銷售最高紀錄！2014年10月28日，首日實現銷售1800萬，銷售實現較好爆發,又一次打造了許昌零售行業的巔峰時尚盛宴，再次掀起新的銷售高潮。21天的辛勤籌備，換來碩果累累

2014年10月28日，21周年慶活動隆重開幕，為籌備此次店慶活動，從10月7日國慶節活動結束，就開始從媒體，廣告，網絡，商場氛圍布展以及DM單頁發放等多方面宣傳造勢，并由各樓層與廠家談判店慶活動期間低折扣勁爆活動，其中5-6.5折品牌商場整體共計參與175個，占商場總體品牌數量的78.47%，并有低于5折，如全場低至4.8折，3折以及2折和一口價勁爆活動共計品牌達到22個，同時統計商場庫存數，應季貨品占比需在80%以上，并要求專柜貨品至少庫存達到1200件，同時在市區察院西街原潘多拉水上樂園開辟了第二大特賣場，展出各類精品服飾，如拉夏貝爾，皮爾卡丹，法瑞姿，安東尼奧，艾艾屋等低折扣活動，涵括男裝，女裝，童裝等多品類品牌，給顧客提供了更為廣闊的購物空間，同時也為此次店慶活動銷售的成功奠定了良好基礎。

首日活動力度最大，顧客蜂擁而至來購物

店慶首日，商場品牌參與率達到90%以上，以冬季新款全面上市，全場5-6.5折低折扣勁爆活動帶動了銷售實現較好爆發，同時，為了答謝21年來一直支持鴻寶店的忠老顧客，鴻寶店特意傾情打造了一場感恩回饋盛宴，如黃金珠寶全年最低價，化妝品滿就送，一線名表全場8折起，并有萬元返現，積分兌禮，刷卡有禮，關注有禮，慶生有禮，購物滿送等多重超值豪禮相送，同時考慮到五縣一區顧客往返路途遙遠，鴻寶店特別增設購物直通車，預約接送等免費服務，為顧客開辟了暢通無阻的購物通道。

貨品持續更新，重磅品牌活動持續進行

此次店慶活動時間自10月28日驚爆開幕，至11月2日活動結束，活動時間共計6天，商場采取“大投入 大銷售”的營銷思路，投入百萬營銷費用，策劃一系列諸如贈禮、抽獎、免單等活動感恩回饋新老顧客，力度空前，力求將21周年慶活動深入人心，除28日當天勁爆活動以外，多數重磅品牌活動依舊以全場5-6.5折活動持續參與，如黃金珠寶依舊以低價位持續進行，名表品類8折起，女鞋品類部分48變100元，如百麗，路貝佳，接吻貓，萬里馬等，女裝品類部分100元變200元，如三思，傲絲度，特兒迪雅，瑞捷簡愛，玖姿等，男裝品類全場100元變200元，如萊杰士，威明，花花公子，弗卡迪爾，名鷹等，同時購物滿就送，銀行刷卡禮，天狗注冊有禮，積分兌禮等依舊為顧客購物加實惠，您還等什么，趕緊來選購您想要的商品吧！

第四篇：為你的成功喝彩

班主任,為你的成功喝彩

六（3）班：丁嚴龍

只要你當過小學的班主任，你一定會和我一樣有同感：班主任，我為你喝彩！

說到班主任工作，有這么一句笑話：班主任是世界上權利最小，工作量最大的主任。一句話道盡了班主任工作的不易。對于這后半句我是贊同的，因為我們不僅是全班學生的組織者，教育者和指導者。還是學校領導教育、教學和管理工作的骨干力量，是聯系各科任課教師、學生集體組織的紐帶，也是溝通學校與家庭及社會教育力量的橋梁。班主任的工作繁瑣，責任重大。所以我們經常會感受到“不僅身體累，而且心累”。如何使自己的工作輕松起來、簡單起來、快樂起來呢？我的心得是：對學生——愛心，（關注成長，分享收獲，不給自己增加壓力，不把學生看做自己的工作產品。）對班級——責任心，（民主管理，解脫自己，不把自己弄得太累）；對同事——誠心，（真誠相處，做實在人，使人際關系簡單而輕松）；對榮譽——平常心。（勝固可喜，敗亦欣然。在這么多優秀的班級、優秀的同事中間，哪能把好事大包大攬呢？）今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導學生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班

主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

從初中調過來后，我開始從小學一年級教，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，校園里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！

二、深深的愛，感動學生。

“感人心者，莫先乎情?！睅啄陙?，我努力地做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的諶劍鋒自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語文課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對他說：“老師在等你！”一節課下來，他表現出奇的好！事后，我又表揚

了他。晚上我察看班中的“心靈碰碰車”的時候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還摸了我的頭，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了。”捧著孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

了！

三、優良學風，塑造學生

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。因此,我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、根須并重，鼓勵學生

我班的李鑫麗同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備！一次默寫詞語之后，她照舊

漏洞百出，錯的比對的還多，我請她對照課本，看看究竟是哪幾個字錯了，她就乖乖拿出課本和作業本，細心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍她的肩膀，“剛才是照著課本該對的，現在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到?！彼哪樕下冻隽诵θ?。我給了她三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了，我獎勵她一顆小星星。以后的默寫她都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著他克服困難。這個學期中考試，她由以前的不及格三十幾分，進步到六十三分！聽她奶奶說，她拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進步了，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗到的成功的快樂是那么誘人！這種美好的體驗使她深深的迷戀，產生的學習的欲望是多么可貴！

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！

五、家校聯系，幫助學生

依據低年級學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用中午聯系家長，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

看著孩子的點滴進步，我們為之驕傲，為之竊喜，但每一點進步都離不開班主任的細心觀察和辛勤付出，每一個細節，班主任都有入微的考慮。雖然有時我們在工作中會出現一點小小的不如意，但只要我們用心地對待學生，對待自己的工作。

“世事難遂人愿，但求無愧我心”，班主任，只要我們做到了“無愧我心”，我們就該為自己鼓掌，為自己喝彩。

第五篇：4.3為青春喝彩教學設計

《為青春喝彩》教案

教學目標

1情感、態度、價值觀：

感悟青春的美好，珍惜青春年華，樹立正確的人生價值觀，激發創造有意義人生的熱情，做負責任的公民。

2能力目標：

把握青春年華，不斷完善自我，樹立提升自己生命價值的志向。3知識目標：

知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教學重點、難點的確定，依據和突破方法：

“讓青春更美麗”是本目的教學重點和難點。因為提高對生命價值認識的目的，在于指導中學生的人生實踐。而有效的實踐還需要情感、態度、方法的有力支持?！白屒啻焊利悺边@一教學內容，就是對學生進行方法上的支持，行動上的引導，讓學生將知和行統一起來，提升人生的價值和生命的質量。因此，它是本目的教學重點和難點。

為了突出重點，化解難點，首先我在課下深入了解學生，通過了解發現個別學生學習目標不明確，學習上缺乏上進心，并經常逃學；而多數同學理想遠大，勤學好問，惜時如金。依據這些素材，我制成小品的背景材料，讓學生課下準備。這樣，教學中有的放矢，讓學生在親身體驗中明白自己應該怎樣做。另外，我還搜集了大量的材料，學情分析

初中階段是人生觀、價值觀形成的重要時期，而初一學生剛剛告別天真爛漫的童年，步入人生的重要階段——青春。這個時期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的“危機年齡”階段，他們的獨立意識與逆反心理同步增長，尤其對生命異常的漠視，不懂得珍惜青春和生命。所以，教學中要充分發揮學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，激發他們創造有意義人生的熱情，讓他們珍愛生命，熱愛生命，幫助他們樹立正確的人生價值觀，做負責任的公民。

根據初一學生的心理特點和課程標準，特定教學目標如下：

教學方法：

本框主要以學生的探究活動、課堂討論、教學點撥指導為主。根據教材和老師提供的情景，老師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊，適時進行引導、點撥。教學評價

形成性評價，結果性評價，多元性評價（自評，他評，互評）教學過程 總體設計思路 以《全運向前沖》導課——以四環節引領課堂探究問題——師生歸納所學問題——教師寄語指導學生踐行。整個過程提現了引導學生獨立思考、積極實踐相統一的理念。

（一）、導課：播放視頻《全運向前沖》。選取很有名的一位選手的話“我年輕，我怕誰”引導學生感悟，我們也有令人羨慕的資本，因為我們也正邁入青春的行列。然后我告訴大家今天我們共同感悟青春，暢想青春。

（二）講授新課

第一環節：請你參與。通過問題：“我年輕，我怕誰”同學們你們敢喊嗎？讓同學們分析敢喊的原因。從而了解了青春是美好的。如。年輕有活力，激情。思維活躍，敢想敢做，敢于創新。學習的最佳時期，提升素質。青春期是孕育理想，確立志向的時期，是形成人生智慧的關鍵時期等等。通過暢所欲言，同學們感悟到了青春期的美好，我們能不能用一句話來贊美青春，謳歌青春？自然過渡到 第二環節——我來贊青春。

請同學們展示收集的資料。教師補充，（青年者，人生之王，人生之青春，人生之華也。——李大釗。一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸——赫爾岑。青年是我們的未來，是我們的希望——斯大林；毛澤東對青春的寄語。）

通過這兩個環節的暢所欲言，贊青春。讓學生們從情感上認識青春的美好，珍惜青春年華，激發有創造的人生，請同學們發揮才智，我來判一判。第三環節——我判斷我思考 在這一環節，出示兩個觀點：一我們的人生的價值要靠今天的努力和將來的積極工作來創造實現，二我們今天的學習與創造升價值沒有多大關系。通過小組討論，判斷明確學的觀點。青春期不單單是花前月下，浪費光陰，更應該是一份實實在在的的耕耘，創造和奉獻！生命才能彰顯價值。

通過這個辯論是這一節達到高潮。從而突破重點問題。第四環節——講個故事給大家聽。

每小組提供2-3個有關“善待青春”的耳熟能詳的故事，可以是偉人，可以身邊人的感人事跡。每組選舉代表發言。從這些故事里面，尋找共同點，受啟發，談收獲，他們是如何讓青春更美麗的呢？

通過師生合作，解決了本課難點問題。

（三）我的收獲與感悟。生談本節課的收獲以及對今后的生活有什么啟示？

（四）教師 寄語指導生活老師最羨慕你們擁有朝氣蓬勃的魅力青春，如果上天再給我一次青春，我會不遺余力的將其演繹的如詩如畫，如歌如夢，可惜沒有如果，所以老師建議你們，在今后的日子里經常撰寫“青春日記”，在你高興時，或在你悲傷時，在你激動時，或在你思考時記錄你的心路旅程和對成長的的煩惱，給自己的青春留下最美好的回憶。

（五）感悟真諦：在舒緩的音樂聲中，師生共同朗誦王蒙的《青春萬歲》結束本課！