第一篇：五年級講述人物故事的下冊教案

五年級講述人物故事的下冊教案

教學要求：

1、知識與技能：、講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。、回憶生活中或書本、電影、電視劇本給自己留下深刻印象的人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌、言行舉止，用語言準確描繪人物特點。

2、過程與方法：

通過交流人物故事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。

3、情感、態度和價值觀：

培養口語交際的興趣。

教學重、難點、關鍵：

在口語交際中理清思路，學會表達。

預習作業：搜集一些人物故事

教學時間：一課時

教學用具：

1、課件或小黑板

2、課件或錄音機

教學設計：

課前序曲：同學們，三國時候，關羽為了離開曹操去追隨大哥劉備，過五關、斬六將，最終隨劉備成就一番事業。今天，我們要挑選幾名故事大王，為其頒發“最佳故事獎”，猜看誰能獲取此殊榮。

第一關：回顧總結，激情導入

1、通過這一單元的學習，我們接觸到許多形象鮮明的人物。

出示：的小兵張嘎 的嚴監生

的王熙鳳 的刷子李

的托德 的老板

要求：用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

2、談話導入：同學們平時通過讀書，看電影、看電視、看戲劇、聽故事等，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里，今天這節課，我們就來講講人物故事。

第二關：緊扣一例，領悟方法

1、聽故事錄音，想想哪些地方說的特別好，為什么？

2、課堂交流，隨機歸納：、故事最好比較有趣，情節完整生動。

、講之前要做好準備。

、語言要口語化。

、掌握好語氣和語調。

、處理好語速和節奏。

、要富有感染力。

第三關：出示人名，打開思路

1、出示人名：居里夫人、岳飛、黃繼光、錢學森、孫悟空、哪吒、孫臏、諸葛亮??

2、你了解他們中的哪個人？請你用一兩句話來說說對他們的了解，用一個詞來概括他們有關的故事。

3、抽生簡要說一說。

第四關：運用方法，講述故事

1、分小組，講人物故事，看誰講的故事情節最生動，人物形象最鮮明。

2、分小組比賽。

第五關：激烈角逐，全班展示

1、公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2、小組討論：用一句最能吸引聽眾的話簡介獲勝者所講的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將獲得“最佳廣告宣傳獎”。

3、小組代表講故事。

4、全班評比。

5、獲勝者獲“最佳故事獎”。

六、本課小結，頒發獎品

第二篇：講述人物故事的語文教案[定稿]

講述人物故事的語文教案

題目：講述人物故事

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《語文》口語交際七。

1、知識與技能：、講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。、回憶生活中或書本、電影、電視劇本給自己留下深刻印象的人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌、言行舉止，用語言準確描繪人物特點。

2、過程與方法：

通過交流人物故事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。

3、情感、態度和價值觀：

培養口語交際的興趣。

在口語交際中理清思路，學會表達。

預習作業：搜集一些人物故事

教學時間：一課時

1、課件或小黑板

2、課件或錄音機

課前序曲：同學們，三國時候，關羽為了離開曹操去追隨大哥劉備，過五關、斬六將，最終隨劉備成就一番事業。今天，我們要挑選幾名故事大王，為其頒發“最佳故事獎”，猜看誰能獲取此殊榮。

1、通過這一單元的學習，我們接觸到許多形象鮮明的人物。

出示：的小兵張嘎 的嚴監生

的王熙鳳 的刷子李

的托德 的老板

要求：用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

2、談話導入：同學們平時通過讀書，看電影、看電視、看戲劇、聽故事等，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里，今天這節課，我們就來講講人物故事。

1、聽故事錄音，想想哪些地方說的特別好，為什么？

2、課堂交流，隨機歸納：、故事最好比較有趣，情節完整生動。

、講之前要做好準備。

、語言要口語化。

、掌握好語氣和語調。

、處理好語速和節奏。

、要富有感染力。

1、出示人名：居里夫人、岳飛、黃繼光、錢學森、孫悟空、哪吒、孫臏、諸葛亮……

2、你了解他們中的哪個人？請你用一兩句話來說說對他們的了解，用一個詞來概括他們有關的故事。

3、抽生簡要說一說。

1、分小組，講人物故事，看誰講的故事情節最生動，人物形象最鮮明。

2、分小組比賽。

1、公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2、小組討論：用一句最能吸引聽眾的話簡介獲勝者所講的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將獲得“最佳廣告宣傳獎”。

3、小組代表講故事。

4、全班評比。

5、獲勝者獲“最佳故事獎”。

第三篇：講述春天的故事教案

《講述春天的故事》教學設計

【內容標準】

三4．2 讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。【教學目標】

1、情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

3、知識目標：懂得改革開放的必要性； 【學習重點】對外開放的必要性。【學習難點】改革的必要性。【教材內容分析】

該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。本項目共設置兩個層次: 層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。

本層次設計了三個材料、一組圖片、一個相關鏈接和四段正文。

層次二：“開放——現代化建設的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法

【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習【教學準備】

1、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備MP3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。

2、學生準備：課前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。

【教學過程設計】（后附導學案）

（一）營造氛圍，導入新課 教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。（學生共同回答：改革開放。教師板書課題）

教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的 故事的過程。

首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）

（二）課堂教學過程： 環節一：【自學導航區】

師：課前同學們已進行了預習自學并完成了“課前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧 【要求】：小組之間互查“課前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！時間：10分鐘

（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）環節二：【探究活動區】 【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

正方：改革是好事

反方：改革是壞事

（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

師：給同學們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）

正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入； 反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安......正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措..................（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交......）

教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！生：回答。

師：下面讓我們一起進入探究活動二： 【探究活動二】走進生活，遷移運用：

中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。

師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。

（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的 歸納、引導和評價）教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節課我們就學到這兒，那么本節課你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）【我的成長區】

師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節課的知識結構吧！看誰掌握得好！時間：2分鐘

（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）環節三：有效訓練

師：我想通過本節課的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。

（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）

生：宣讀答案

(可以讓存在有錯誤的同學，對照答案同學們簡單討論)

師：對選擇題的第5個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？ 生：排除法。

（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）

師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！生：站著背誦

師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！環節四：【我的發展區】

師：通過本節課的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。【我的發展區】

環節五：小組評價總結

師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節課各小組的表現情況。

（三）【課后拓展】

（師：請同學們課后完成對本節課的升華）

（四）結課

師：同學們，改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的 輝煌成就，事實一再雄辯地證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國家、我們的生活將會越來越好！（播放歌曲《越來越好》，在歌聲中結束本節課的學習）

第四篇：講述春天的故事教案（推薦）

講述春天的故事教案

學習目標

● 情感、態度、價值觀目標：感受對外開放帶來的好處，理解并堅持對外開放的基本國策。

● 知識能力目標：明確將對外開放作為我國基本國策的必然性及實行過程中堅持的正確態度；初步形成正確處理對外開放與獨立自主關系的能力。重點難點

重點：堅持對外開放

難點：對外開放和獨立自主的關系 教學設計

（一）新課導入

教師展示 我國加入WTO的簽字現場的照片和“中國文化澳洲行”的新聞照片 教師：我國的這些交流活動反映我國是一個開放的國家，我國堅持對外開放的基本國策。

思考討論：我國為什么要堅持對外開放的基本國策？怎樣堅持以以基本國策？

（二）師生互動學知識

一、當今世界是開放的世界教師：看一下教材p71的資料鄧小平同志說的話。閉關自守為什么會導致落后？

學生：在開放的世界中，無論什么國家，要發展壯大，都必須把自己融入世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。板書

一、閉關自守只能導致落后

教師：中國從歷史的經驗教訓中認識到我們要發展，要進步，要富強，就要積極參與到國際交往中為此我國經過努力，終于在2001年11月11日加入了世界貿易組織。

教師：凡事有利亦有弊，我們要學會用辯證的眼光看問題，同學們說說我國加入世界貿易組織的利與弊。

學生討論發言：加入世貿組織，一方面標志我國對外開放進入一個新的階段，增強我國經濟發展活力和國際競爭力，另一方面我國也將面臨更為嚴峻的考驗，我國面臨的經濟風險會顯著增加，但總體來說，利大于弊。教師：加入世界貿易組織對我們既是機遇也是挑戰，我們要適應經濟全球化的趨勢，要以更加積極的姿態走向世界，堅持“引進來，走出去“相結合，全面提高對外開放水平。

板書

二、堅持對外開放

學生結合教材p72、73完成材料下問題。

教師：從中體會到我國的對外開放是對世界上所有國家開放，經濟、政治、文化等各方面都要開放。

板書

三、改革——社會發展的直接動力、開放——現代化建設的必要條件 教師：在國產汽車如何發展的問題上，一直都有兩種傾向：1是應該堅持獨立自主，自創品牌。2應該堅持對外開放，全面引進。你們是怎樣看待這兩個觀點的？ 學生分小組討論，在討論中得出結論：（1）我們這樣一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能以高別人搞建設，必須始終把獨立自主、自己更生作為自己發展的根本基點。（2）又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。教師：有人說既然我們搞對外開放，就是放開雙手把國外一切東西全部接收進來為己用，你認為是這樣嗎？ 學生思考，閱讀教材。

學生：不對。我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

（三）暢所欲言

學生談論本節課都學到了哪些知識，看到對外開放的巨大成就有何感想。

（四）課堂練習（單項選擇）

1、我國明清之際曾實行了“片帆寸板不得下海”的海禁政策，正常航海貿易斷絕，從而使得中國在西方國家產業革命以后變得落后了。可見（）①中國自古以來一直奉行閉關鎖國政策；

②中國的發展離不開世界，封閉只能導致落后；

③中國長期以來處于停滯落后狀態的一個重要原因是閉關自守； ④實行對外開放是吸取了歷史教訓

A．①③④ B．①②④ C．②③④

2．歷經15年的艱苦談判，我國終于迎來了歷史性的時刻：2001年12月11日，中國正式成為世界貿易組織第143個成員國。這說明（）A、我國堅持對外開放的基本國策不動搖 B、中國可以離開世界

C、中國加入世貿組織只有利沒有弊

1、三十年的改革開放，使我國人均GDP由1978年的160美元增長到2007年的2200美元；進出口總額由1978年的206億美元，增長到2006年的1.76萬億美元，躍居世界第三位；外匯儲備由從未超過10億美元到2006年已突破1萬億美元。這說明（）A改革開放是強國之路

B我國已經擺脫社會主義初級階段 C科學技術已成為第一生產力 D四項基本原則是立國之本 2、30年來，中國的經濟實力、綜合國力、人民生活水平不斷登上新臺階，實現了從計劃經濟體制到社會主義經濟體制的轉變……這些都屬于中國（）A農村脫貧的例子 B改革開放的成果 C法制建設的成效 D教育改革的方向 學生思考： 改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

1、討論加入世貿組織的利與弊

答： 利大于弊。因為：A、在開放的世界中，無論什么國家，要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、中國要發展、進步、富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西，與世界各國相互取長補短，在競爭與合作中加快自己的發展步伐，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。C、加入世貿組織，有利于擴大開放，為我國贏得更好的國際環境，增強我國經濟發展活力和國際競爭力，因此我們要以更加積極的姿態走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平。

2、獨立自主、自力更生與對外開放的關系是什么？ ①獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。

②打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

3、如何堅持對外開放的基本國策？ ①、既要積極敞開國門又要維護自身安全。

②、既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③、要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

教學反思：在這節課里，教師根據教學進程的需要，采用舉例法，引導學生分析身邊的生活，學生也積極參與。課中增加暢所欲言環節，目的在于弘揚學生的主體性，讓學生參與到課堂生活中來，讓學習過程真正活起來。

第五篇：講人物故事五年級作文

講人物故事五年級作文

講人物故事五年級作文1

在我們茅小的足球隊中，有一位女生。她一頭烏黑的短發，兩條粗粗的大腿，最有特點的，要數她鼻子上的那顆“美人痣”了。她叫陳雨岐，我們都叫她“寶岐”。

第一次見到她，我還以為她是個男的。聽說她進足球隊的一個最主要的原因是她的腳力非常大。一個球被她一踢，準可以飛到六七層樓那么高。我們一般人是見識不到這“神腳功夫”的。一次偶然的機會，我終于見識到了她這“神腳”的威力。

那是一個秋天的下午，我們在一起踢足球。我軟磨硬泡讓她展示“沖天球”，她答應了。只見她把球往身前一扔，在等球飛下來的剎那，輕輕躍起，用右腳把球使勁一踢，只聽“嘣”的'一聲，球快速地飛到了天上……哇，這球足足比我們的四層教學樓高出了許多！我和我的小伙伴們頓時驚呆了。踢完后，“寶岐”還是一臉輕松的樣子。我們不由得為她鼓掌。她看到這一幕，微笑著說：“這只是我的一點小本領，我的看家本領在這兒呢！”

她帶著我來到一個球門前，讓一個守門員來守門。我為她擺好球，喊道：“預備――開始！”她小碎步跑到足球面前，抬起腳射門。同樣是“嘣”的一聲，只見球往球門快速飛去。守門員騰空躍起，往球門一邊撲去，但還是沒能守住這一球。“球進啦！球進啦！”一旁的觀眾都為她拍手叫好。看到這里，我已經對我的這位朋友佩服得五體投地啦。

寶岐，真不愧是咱們茅小的“神腳”球員！從此以后，我成了她的徒弟。她耐心教我如何發力，我們共同努力進步，在與外校的比賽中取得了不錯的成績。

講人物故事五年級作文2

我一邊踢著小石子，一邊無精打采地向前走。太陽發出昏暗的光，似乎在為我難過，小樹也耷拉著腦袋，發出陣陣嘆息。79分!一個刺眼的79分!我看了一眼手中的數學考卷，那79分如一把利劍直刺我的心中。我哭了。

回到家，我把考卷拿給爸爸看。他捏在手里，仔細看了半天，我呆呆地站在那里，心卻萬分恐懼。

爸爸放下考卷，拉了張凳子讓我坐下。我疑惑地望著他，他沉默著，仿佛陷入了對往事的回憶，過了好一會兒，他才親切地對我說：“爸爸小時侯很頑皮，成績很差。眼看快畢業了還只考五十幾分。我的老師很著急，找我談心，詢問情況。我卻漫不經心地對老師說，反正我畢不了業，老師別為我白費心了。我的老師只對我說了14字‘一潭死水全無浪，也有微波流動時。’我一開始不明白，經過一個晚上仔細推敲與琢磨，終于明白了這句話一語雙關的意思。從此，大樹上，水溝旁，再也不見我的身影;教室里，書桌前，常常是我一個人在埋頭學習。經過努力，我終于以平均87分的成績上了高中。”

說到這兒，爸爸停住了。他撫摸著我的頭說：“今天，爸爸給你講自已小時侯的故事，是希望你發奮學習，做一個優秀的學生……”“嗯!”我含淚答道。“來，爸爸也送你幾個字：‘失敗乃是成功之母’。”爸爸邊替我擦眼淚，邊說。

晚上我輾轉反側，難以入睡，爸爸的話不時在耳邊縈繞，是呀，“沉舟側畔千帆過，病樹前萬木看。”我一定要牢記爸爸的教誨，把握現在的分分秒秒，從失敗中汲取教訓，奮發努力，邁向新的高度。

講人物故事五年級作文3

有人敬佩作家、醫生、科學家、老師，也有人敬佩每天清晨早起的清潔工人，但我卻最敬佩我的奶奶，因為奶奶有三心：耐心、愛心和恒心。

先說說我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顧我的日常生活，她對我的學習格外關心。每天作業完成后，奶奶就開始逐一檢查。首先檢查數學，只見她一會兒埋頭在草稿上計算，一會兒聚精會神的讀題，一會兒冥思苦想……“全對!”奶奶看著我，和藹可親地說。接著是語文大檢查??她一絲不茍地注視著我的作業本，不大一會兒，她的表情開始變得嚴肅起來，怒視著我，我像一只被盯上的獵物，等待著暴風雨來臨，頓時她大發雷霆，責怪我閱讀不仔細，每次都犯同樣的錯誤，聲音也比平時高出幾分貝，那樣子真叫我膽戰心驚。我想：oh no! 這一次又要被“錯一罰十”了。沒想到奶奶的臉上一會兒由陰轉晴，她搬來凳子挨著我坐下，給我耐心的講解題目，聽了兩遍我還是不知所云，于是她引導我逐字逐句分析，思路立刻豁然開朗，終于弄懂了，我發現此時奶奶比我笑的還開心。

再說說我奶奶的愛心和恒心吧!每年春節，我的奶奶總會到周圍的五保老人家里送飯、掃除、洗衣服、整理衣柜，給他們送去寒冬里的溫暖。每個雙休，奶奶并沒有休息，她總有做不完的事情，有時到田間勞作，種植各式各樣的蔬菜瓜果，從早到晚，每天都如此勞累。她常說：“莊稼人自己動手，豐衣足食。”她是這樣說的，也是這樣做的。

雖然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永遠是一個有耐心、愛心和恒心而又勤勞樸實的人，也是我最敬佩的人。