第一篇：收發(fā)電子郵件教學設計和反思

《收發(fā)電子郵件》教學設計

一：教學目標：

知識與技能: 了解電子郵件的基礎知識 學會用電子郵件交流信息。掌握收發(fā)電子郵件的方法。過程與方法: 通過電子郵件的實踐活動，學會靈活掌握收發(fā)電子郵件的操作方法。掌握為郵件添加附件的方法 情感態(tài)度與價值:

1.培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)同合作、探索新知的能力。

2培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

3、讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發(fā)電子郵件的操作方法；培養(yǎng)學生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。

二:教學重點：如何接收和發(fā)送電子郵件。三:教學難點：發(fā)送帶附件的郵件 四:教學準備：

在學生機上拷貝好聽的歌曲和圖片

多媒體教學系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、自制課件。

五、教法、學法：

本課采用的主要教法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”、“實踐體驗法”。

六、教學過程 七:教學過程：

一、復習舊知，激情導入

同學們，上節(jié)課我們共同學習了怎樣申請電子郵箱，現(xiàn)在同學們都擁有了一個自己的電子郵箱，一定很想知道怎樣使用它吧！請一位同學上來演示，其他同學在下面操作。

二、探索新知 引領學生認識郵箱頁面 介紹收發(fā)郵件操作步驟： 1.發(fā)送郵件。

點擊點，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內容”，即可。

教師強調收件人的格式一定要輸入正確.用戶名+@+郵件服務器域名 發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。

（教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使學生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎。特別是為學生形成操作策略提供幫助。）2.收郵件：進入郵箱后，點擊

即可看到所郵件服務器域名

收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內容 介紹完操作步驟后同學一定都很著急的要具體操作,接下來 請同學們完成任務一：

相鄰的兩臺電腦的同學互發(fā)郵件。主題：交流學習經(jīng)驗

(設計意圖：讓學生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)思考：自己能收到自己的郵件嗎？ 學生上機實踐，通過親自實踐得出結論。

教師及時布置任務二：國慶節(jié)快到了，給老師發(fā)一張賀卡。告訴學生郵箱地址。請一位同學上臺演示，其他同學下面操作。給老師發(fā)賀卡(現(xiàn)在請你們每一個同學選擇一封賀卡發(fā)送給老師，這是我的郵箱地址(teacherzhao@sina.com)看哪一個同學，最先發(fā)給老師。

觀看同學發(fā)過來的賀卡(告訴大家一個好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時間里收到了同學們的各式各樣的祝福，我非常高興。)將第一個發(fā)來的賀卡播放給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關系，課后老師會仔細的看其余的賀卡。

(設計意圖：學生在練習中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)現(xiàn)在老師也想給同學們送禮物，（好聽的歌曲）但是學生機上沒有音箱，怎么辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）

教師繼續(xù)布置任務三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發(fā)送成功的同學說說操作步驟。教師強調操作步驟： 使用附件

如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。添加附件步驟： 步驟一：點

步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。步驟三：選擇好文件后，提出問題：能不能再添加幾個附件呢？ 學生回答：可以。

點擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。教師提出問題：

音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

布置任務四：給老師或知道郵箱地址的同學發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學習中使用！

(設計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)學生操作，教師指導。

學習了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。

下方會把文件顯示出來。

八:課后小節(jié)：

今天這節(jié)課我們共同學習了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。

布置課后作業(yè)：

給自己的爸爸媽媽發(fā)一封郵件，表達自己的感激之情 用word軟件自己做一個賀卡送給身邊的好友

《收發(fā)電子郵件》教學

沁園中學

王金平

電子郵件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、費用低的特點使其使用的越來越普遍。電子信件的內容既可以是文字，也可以是圖像、聲音等多媒體信息。讓學生掌握電子郵件的收發(fā)，使其方便、快捷的進行信息交流，無疑對學生認識世界、了解世界帶來了很好的途經(jīng)，信息技術的飛速進步為教育的發(fā)展和改革開辟了廣闊的空間，但也給社會帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾日間泛濫。

因此，作為信息技術教師應教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，讓學生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關性；樹立正確的科學態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。

我們在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養(yǎng)學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。

教育要以德為先，先進的信息技術教育、教學系統(tǒng)有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現(xiàn)象。如何采取措施（轉載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）防范，應是中小學普及信息技術教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展信息技術教育的全過程中，必須克服單純學習技術的傾向，加強學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ箤W生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應社會不斷發(fā)展的終生學習能力的信息社會公民。

信息能力是信息社會人所需新型人材必須具備的能力素質。信息能力的培養(yǎng)關系到人們如何立足于信息社會這一基本點。因此，營造良好的氛圍，讓學生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、使用和進一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學生必將得到關于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，才能自覺抵御網(wǎng)絡上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需要的新型人才。

第二篇：《收發(fā)電子郵件》教學設計及反思

《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》

教學反思

回民小學 楊海亮

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《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》教學反思

楊海亮

教材分析

《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》是冀教版小學信息技術五年級第二學期的內容。主要內容分為三部分：登錄電子郵箱、發(fā)送電子郵件和回復電子郵件。其中，發(fā)送電子郵件的方法，既是重點又是難點。而回復電子郵件的方法是對發(fā)郵件的一種補充，教材中安排“提示牌”、“探究園”、“實踐園”等內容引導學生對這一方法進行研究與探索，讓學生進一步認識電子郵箱的功能。學情分析

本課教學對象是小學五年級學生。學生在申請了個人免費電子郵箱之后，又學習收發(fā)電子郵件，學習興趣大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。學生的需要就是教學的動力，基于此點，在設計了這一課時，目的在于讓學生在掌握收發(fā)電子郵件要領的基礎上，拓寬獲取和發(fā)送信息的渠道，進而喚起學生的生活體驗。教學目標

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1、知識與技能

登錄自己的電子郵箱，發(fā)送電子郵件，回復電子郵件。

2、過程與方法

通過發(fā)電子郵件的實踐活動，學會靈活掌握收發(fā)電子郵件的操作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)同合作、探索新知的能力；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；收發(fā)郵件過程中，滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。課時安排

安排1課時 教學重點與難點

1、教學重點

登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發(fā)送和回復電子郵件。

2、教學難點

充分調動學生的參與性，使學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。

本節(jié)課基本達到了預設的教學目標。在教學過程中，突出

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郵件的收件人、主題等郵件信息的填寫，幫助學生掌握了發(fā)送電子郵件、回復電子郵件的方法，取得了預期的教學效果。本課主要是讓學生學會接收和發(fā)送電子郵件，老師首先演示，然后學生操作，給老師發(fā)帶有附件的電子郵件，教師通過查看接收到的郵件，了解學生的學習情況。本課添加附件部分比較難，一部分學生掌握得還不是很好。

像這樣教師講解演示，然后學生操作的教學模式不是很好，應該激情導入，然后給學生設置任務，通過任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣。而學生完成任務以后也會有一定的成就感，對以后的教學會有更好的幫助。

要關注每一個學生，今天的教學我有意識的這么去做，但對學生關注的還不夠。對學生在發(fā)送電子郵件的過程中出現(xiàn)的郵件地址輸入不正確等現(xiàn)象估計不足，沒有起到很好的指導作用。

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第三篇：《收發(fā)電子郵件》教學反思

《收發(fā)電子郵件》教學反思

《收發(fā)電子郵件》教學反思《收發(fā)電子郵件》一課主要是在掌握申請免費電子郵箱的基礎上，要是讓學生學會接收和發(fā)送電子郵件，從而掌握收發(fā)電子郵件的操作技能。本節(jié)課基本達到了預設的教學目標，在教學過程中，突出了郵件收件人地址、主題等郵件信息的填寫，幫助學生掌握了發(fā)送電子郵件，接收電子郵件的方法，取得了預期的教學效果。在教學過程中，在充分考慮了本課的教學內容在教材中的地位，以及學生在此學習階段的特點，在教學設計時首先考慮的是如何激發(fā)學生的學習興趣，也就是本課的激情導入的設計，為避免導入的假、大、空，教師在導入部分結合學生參加《語文周報》的征文比賽，以用電子郵件的方式投稿具體任務為主線給學生一個真實的學習目的來充分激發(fā)學生的學習興趣，為本課學習任務的展開作好鋪墊。在學習本課知識的時候結合導入環(huán)節(jié)把本課的學習任務進行細化，設計了三個任務：

1、以發(fā)送正文的形式給《語文周報》發(fā)一封電子郵件

2、以發(fā)送附件的形式給《語文周報》發(fā)一封電子郵件

3、以正文+附件的形式給老師發(fā)送一封節(jié)日祝福郵件，充分發(fā)揮“任務驅動”教學方法在信息技術教學中的優(yōu)勢，一個個任務環(huán)環(huán)相扣，一方面不斷激趣，一方面引導學生完成知識的建構。從而完成了本課重難點的各個突破。本課的閃光點在于教師靈活的應變能力和熟練的課堂掌控能力，考慮到課前學生可能沒有成功申請到電子郵箱，為了避免在上課過程中陷入混亂的局面，教師在教學過程中，引導學生學會利用大家熟悉的QQ軟件進行郵件的發(fā)送，雖然在教學過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡不通的問題，但是教師能因地制宜的進行角色轉換，讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養(yǎng)。本課的不足點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、學生的情感態(tài)度教育不夠突出雖然在授課過程中，老師特別強調了如何安全使用電子郵件在網(wǎng)絡中要懂得保護個人隱私，分析信息來源的安全性與可靠性，但是沒有重點突出培養(yǎng)學生養(yǎng)成網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。在今后的教育教學過程中，應注重加強教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，讓學生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關性；樹立正確的科學態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。同時滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。

二、任務設置不夠開放 雖然任務設計的目的性比較強，但是形式比較單一，在今后的教學過程中可以嘗試設計分組任務的形式展開教學，例如，教師在課堂上將學生分成四個小組，每個小組給出不同的任務，以本課為例，教師可以設計“給報社投稿”、“給父母發(fā)感謝信”、“給老師發(fā)節(jié)日祝福”、“給同學發(fā)上課通知”等任務，分發(fā)給各個小組，讓學生在完成任務的過程中，更加深刻的體驗到電子郵件的實用性、便利性等優(yōu)勢。

第四篇：電子郵件的收發(fā)-教學設計

課題：收發(fā)電子郵件 授課人

班級：初一

教學目的：

1、認識電子郵件

2、學習郵件軟件outlook Express

3、掌握收發(fā)電子郵件

教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。教學步驟：

一、復習引課

上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、講述新課 一）、基本知識 １、撥號上網(wǎng)

２、啟動outlook Express ３、認識outlook Express界面

１）、文件夾窗口 ２）、郵件主題列表窗口 ３）、郵件預覽窗口 二）、發(fā)電子郵件 １、制作電子郵件 １）、單擊“新郵件” ２）、認識新郵件窗口 ①收件人：

格式：用戶名@郵件服務器域名 如本校：stu___@local

如國際：teacher@163.net jzl@263.net ②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。③“主題”可自己命名 如：信件、通知等

④“正文”書寫要表達的內容 ３）、附加文件

方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。４）、保存電子郵件

方法：文件――保存――草稿 ５）、發(fā)郵件

①方法：單擊工具欄的“發(fā)送” ②論證郵件是否發(fā)出

方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。６）、實習操作

①告訴學生老師地址jzl@local ②讓學生給老師發(fā)郵件一封 三）、收郵件

給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。四）、瀏覽郵件

方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。

②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

三、實習操作

任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。

２、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。

３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。課后小結：

本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。寧波萬里國際學校中學計算機組公開課教案 課題：收發(fā)電子郵件 授課人

蔣宗良 班級：初一（２）斑

教學目的：

1、認識電子郵件

2、學習郵件軟件outlook Express

3、掌握收發(fā)電子郵件

教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。教學步驟：

一、復習引課

上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、講述新課 一）、基本知識 １、撥號上網(wǎng)

２、啟動outlook Express ３、認識outlook Express界面

１）、文件夾窗口 ２）、郵件主題列表窗口 ３）、郵件預覽窗口 二）、發(fā)電子郵件 １、制作電子郵件 １）、單擊“新郵件” ２）、認識新郵件窗口 ①收件人：

格式：用戶名@郵件服務器域名 如本校：stu___@local

如國際：teacher@163.net jzl@263.net ②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。③“主題”可自己命名 如：信件、通知等

④“正文”書寫要表達的內容 ３）、附加文件

方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。４）、保存電子郵件

方法：文件――保存――草稿 ５）、發(fā)郵件 ①方法：單擊工具欄的“發(fā)送” ②論證郵件是否發(fā)出

方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。６）、實習操作

①告訴學生老師地址jzl@local ②讓學生給老師發(fā)郵件一封 三）、收郵件

給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。四）、瀏覽郵件

方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。

②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

三、實習操作

任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。

２、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。

３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。課后小結：

本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。

第五篇：電子郵件的申請、收發(fā)》教學設計

電子郵件的申請、收發(fā)》教學設計

一、教材分析 【課題】

《電子郵件的申請、收發(fā)》 【內容分析】

1．教材位置和教學內容

《電子郵件的申請、收發(fā)》是九年制義務教育初中信息技術第三冊第十八、十九課內容，根據(jù)我校學生和教材實際，將《申請免費電子郵箱》和《使用web方式收發(fā)郵件》合為一體，重新調整教學內容及教學順序。2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系

本課題是在學生已經(jīng)學習了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和電子郵件基礎知識理論的基礎上安排的，內容豐富，靈活有趣，實用性很強；既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力；培養(yǎng)學生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學習可促進師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強探索價值的課題。【教學目的】

1．掌握電子郵件的申請、收發(fā)；

2．了解電子郵件列表結構，了解附件發(fā)送； 3．借助幫助信息，大膽探索； 【難點、重點】

重點：如何編寫、發(fā)送電子郵件； 難點：如何充分調動學生主動參與性；

二、教學方法 【教學方法】

遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡環(huán)境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用TopXX多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時演示、講述；同時，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中遇到的問題在留言板上發(fā)帖子或使用電子郵件及小組討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。

三、教學過程

為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我增加了課堂互動練習，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用網(wǎng)絡的開放性，讓學生自我構建知識體系。教師力求引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學過程中具體幾個環(huán)節(jié)： 1．復習舊知識

我用復習舊知識作為本節(jié)課的開場的理由是：電子郵件的申請、收發(fā)知識與上一節(jié)的電子郵件的基礎知識有密切聯(lián)系。復習上一節(jié)課學習的內容：a.電子郵件的定義；b.電子郵件的特點（速度快、高效、方便、價廉）；c.電子郵件收發(fā)原理；d.電子郵件地址格式；讓學生回答電子郵件地址格式的定義，這樣讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節(jié)課題作鋪墊，讓學生產生激情去體會電子郵件奇特的功能。2．新課引入

在抽同學回答問題后，開門見山直奔主題：“本節(jié)課學習電子郵件的申請、收發(fā)，隨著Internet的發(fā)展，電子郵件正在迅速地在世界范圍普及，正如比爾蓋次所預言的那樣，在未來的5年后，我們每個人都會擁有自己的電子郵件地址，這節(jié)課我們就來完成這項偉大的工程；” 3．新課講述 電子郵箱的申請：

我以http://www.tmdps.cn中，可以對正文進行編輯（粗體、斜體、下劃線、字體顏色等）； 問題：發(fā)電子郵件是不是很簡單？（互動課堂，通過簡單操作讓學生感到發(fā)郵件很容易）緊接著我就創(chuàng)設問題情景：“隨著電子郵件功能的不斷升級，現(xiàn)在的電子郵件，不僅僅可以傳遞文本信息，還可以傳送聲音、圖形、圖象、動畫等多媒體信息，那么怎么去傳送這些多媒體信息？（圣誕節(jié)到了，給老師發(fā)一張電子賀卡，怎么辦？要大家?guī)椭医鉀Q問題）” 這個時候我引導學生去發(fā)現(xiàn)發(fā)郵件頁面上，哪個功能可完成上述操作？在學生觀察的同時，我適時點撥，叫學生查看幫助信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)可以用附件形式實現(xiàn)多媒體信息的傳送。抓住初中學生爭強好勝、好表現(xiàn)的特點，我用激勵性語言來激發(fā)他們自己探索發(fā)送附件的操作，同時我又找一個同學在老師同學的幫助下，在教師機上完成。最后，我總結了發(fā)送附件的步驟：瀏覽→粘貼→完成。4．課堂互動練習

學習是為了應用，知識是能力的基礎，知識在應用的過程中才能轉化為能力：是我們所追求的目標。本節(jié)課我用了20分鐘時間講述，剩下20分鐘，我根據(jù)本節(jié)課特點精心設計了課堂互動練習，使用數(shù)字投影儀將練習內容投影到大屏幕上，讓他們有目的去練習，在實踐中加深對知識的鞏固，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作學習能力。具體如下：

練習電子郵件的申請、收發(fā)；（http://www.tmdps.cn）

前面幾個班的同學在學習時，遇到了些問題在留言板上，同學們幫助解決一下

1．可以自己給自己發(fā)郵件嗎？

2．我知道，slzx@shangzhong.com地址并不存在，因為雙中教育網(wǎng)站還沒有自己的郵件服務器，我發(fā)送時，系統(tǒng)告訴我已發(fā)送成功，這是怎么回事？ 3．抄送和密件抄送有什么不同？

我在適當時候，將問題的答案發(fā)到留言板上，讓學生自己領悟，這樣大大節(jié)省了時間，提高了課堂效率，又增加了課堂的生動性；

*如果有興趣的同學，去中華網(wǎng)賀卡中心去給老師發(fā)賀卡 huagouwpXX@mail.china.com, 看誰的賀卡精美、漂亮，老師給你們回復打分；

*在申請收發(fā)過程中，如有什么問題，除了使用幫助信息外，可以給老師發(fā)電子郵件，或把問題寫在留言板上尋求幫助，還可以同組相互討論；

*如果在生活中、學習上有什么困惑，也可跟老師交流； 活學活用，我讓學生給我發(fā)電子郵件，并一一給予回復，運用成功機制鼓勵學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。整個過程我都用投影的方式，展示給同學看，激發(fā)他們給老師發(fā)賀卡的欲望，從而使教與學至始至終都在寬松、平等的氣氛中進行。

整個課堂教學中，我力求語言簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度留給學生去思考，去發(fā)揮，去創(chuàng)新。